第一篇：小学语文语法句子改错
SAT语法句子改错题的考点介绍
1.动词
动词里面主要考三个考点：主谓搭配一致;平行结构;时态语态一致。
主谓搭配一致主要就是指谓语的单复数要和它所对应的主语的单复数一致。比如有这么一道题：
The existence of consistent rules are(A) important if(B) a teacher wants to run (C) a classroom efficiently(D).NO ERROR(E)
很明显这道题目当中主语是一个A of B结构The existence of consistent rules，这种结构的中心词应该是前面一个词A即existence,它是单数，而后面的谓语动词却是复数are，所以主谓搭配不一致了，答案应该选 A.
再请看下面一道题：
Like every other(A) sociological system, the commune has(B) a way of functioning that may be easily upset(C), either slightly or extreme(D). NO ERROR(E)
这道题目所考察的就是平行结构，因为either or所紧连接的两个词在语法功能和时态结构上应该保持一致，前面是副词slightly，所以后面也应该是副词extremely.答案选D.
时态和语态一致即指前后的时态和主被动的语态应该保持一致，比如：
Many(A) biographers had stated(B) that Samuel Langhorne Clemens changed(C) his name to Mark Twain to echo the riverboat captain’s call ascertaining the safe navigation(D) depth of the Mississippi River. NO ERROR(E)
很明显这句话的主句应该是用一般过去时而不应该是过去完成时，所以答案应该选B,将had去掉。
2.名词
NEW SAT中的名词主要是考察名词的单复数错误。
Although(A) they have(B) radically different career plans, Luna and Gabriei both(C) hope to be a Michigan State graduates(D) one day. NO ERROR(E)
这道题目的D前面用了不定冠词a,后面又出现了一个复数形式graduates，所以明显是错误的。
3.介词
介词主要是考固定搭配。比如看这么一道题目：
Wanda implored(A) Marco not to be jealous over(B) her work; she explained that because(C) she liked both Marco and her job, he would have to share(D). NO ERROR(E)
我们知道固定搭配应该是be jealous of,所以jealous后面的介词应该是of而不应该是over,答案选B.
4.代词
代词的考点有很多，比如主客体和所有格的混淆，代词与所替代的名词应该一致，不能够指代不清等等，在这里我们选两道难题看一下：
Because(A) a basketball scout from the university was in(B) the bleachers, Kurt’s coach knew that it(C) was essential for him(D) to play well during the final game against their school’s arch-rival. NO ERROR(E)
这道题目大家看出什么问题了吗?如果以前没有接触过此类题的话可能会有些难度。大家发现这道题目里面出现了两个人，Kurt和他的教授，而D选项这个him即可以指代Kurt也可以指代他的教授，这就犯了指代不明的错误，所以答案应该选D.我们再看一道难题：
One should use(A) parchment paper while(B) baking cookies because(C) the cookies won’t stick to this lining and you(D) won’t have to scrub the pan. NO ERROR(E)
这是一道比较难的题目，一般托福里面是不考这个考点的，不过大家掌握了以后也比较简单。同学们以后要记住，在sat的语法当中是不允许one和 you同时出现的，因为它们一个是第二人称，一个是第三人称，不能用来指代同一事物。所以凡在语法中，如果一道题目中one和you同时出现了，含有 one或you的这个选项必错。
今天我们主要给大家介绍了战胜SAT语法句子改错题的小技巧，希望大家能在SAT考试上取得好成绩哦!(小马过河国际教育)
第二篇：高中英语语法改错题
I have just got some good news to tell to you. I win a national prize for painting last week. My father was so pleasing that he suggested I went to England for a holiday. I’d like to staying there for half a month, visiting place of interest or practicing my English as well. We’ve been often writing to each for a year and a half now. I have often
答案：改错I have just got some good news to tell to (去掉to)you. I win(won) a national prize for painting last week. My father was so pleasing(pleased) that he suggested I went(go) to England for a holiday. I’d like to staying(stay) there for half a month, visiting place(places) of interest or(and) practicing my English as well. We’ve been often writing to each (加other) for a year and a half now. I have often dreamed of talk(talking) face to face with you. I imagine you’ll be at(on) vacation yourself by that time.
Perhaps we could go out to do some sightseeing together.
Ladies and gentlemen, May I have your attentions, please? In Saturday, July 27th, there will have a few visits to different places. Everyone is welcomed. All the visitors will be divided into four groups. Each group of visitors can visit one of the place – a factory, a farm, a school or a hospital. Please you sign your name at the Service Desk before 9: 00 a.m. and say what place you wish to visit. We’ll set out after the breakfast at 8 and we will return in the afternoon. We will have lunch at place of visit. We hope you a pleasant journey. That’ s all. Thank you. 答案
Attentions改为 attention In 改为 On Have 改为 be welcomed改为 welcome place 改为 places Please you改为Please say what place 改为say which place after the breakfast 改为after breakfast at place 改为 at one place We hope改为We wish
第三篇：句子改错例句
Types of Sentence errors：
1. Sentence fragments
A grammatically complete sentence has a verb with its subject. Structurally it must be an independent unit, capable of standing alone. The sentence fragment means simply that dependent units such as phrases, clauses, appositives and other such groups of words are mistaken as sentences. (片段句)
2. Run-on sentence, esp. a comma splice
A run-on sentence puts together two or more sentences with no mark of punctuation between them. When two complete sentences run together with only a comma between them, it is called a run-on sentence. (误用逗号连接句) 3. Misplaced or dangling modifier
A careless use of verb phrases like participle, gerund, infinitive, etc. results in a construction usually known as the dangling modifier. A phrase is said to be dangling if it is not tied to something it modifies. (垂悬句)
4. The illogical or faulty parallelism
The false parallels, that is, using parallel structure for ideas that are not parallel, should be avoided. A subordinate which or who clause should not be carelessly joined to a main clause by “and”. Correlatives such as both---and, either---or, etc. should be used only before sentence elements that are parallel in form. (误用平行句法)
5. The shift in point of view
Any unnecessary and illogical shift in point of view should be avoided. Unnecessary shift from active to passive voice are undesirable. A needless shift in number and persons should be avoided. Shifts in subject, perspectives, or tense should be avoided. (角度随意转换)
Identify the errors in the following sentences and correct them:
1. The basketball game was cancelled. Because half of the players were in bed with the flu.
2. These snakes are dangerous，however, most snakes are quite harmless.
3. Looking out toward the horizon, she saw only the old cabin in which Mary had been born. A single cottonwood that had escaped the drought. The apparently boundless expanse of sunburned prairie.
4. With the knowledge that, although the documents have been stolen, they have not yet been seen by a foreign agent.
5. Last year, after graduating from high school, my father put me to work in his office. 6. To appreciate the poem, it must be read aloud.
7. I helped my mother wash clothes last Sunday, thus causing me to miss that film.
8. Driving across the state, many beautiful lakes were seen.
9. Unselfish people not only are happier but they are more successful.
10. I finally realized that my daydreaming was not making me beautiful, slender, or friends.
11. He is a man of wide experience and who is also very popular with the farmers.
12. I am interested in electronics, because it is a new field and which offers interesting opportunities to one who knows science.
13. We swept the room carefully, and the furniture and shelves were dusted.
14. If one’s mouth is dry, eat a lump of sugar or chew gum.
15. You must make yourself interesting to the group that listens to you and are constantly trying to detect your mistakes.
16. No one swam in the lake that summer，a little boy had dropped his pet into the water.
17. Our new car not only is more economical but also it is more comfortable than that old one.
18. Tim and Rita decided to send their daughter to college on the day she was born.
19. He believed neither in himself nor did he believe in others.
20. The father ordered a meal for his family ranging from fried shrimp to chopped beef.
21. Although tired and hungry, the drill sergeant would not let us rest.
22. Bloomsbury is more than just the home of great artists, it is also the home of great art.
第四篇：古代汉语句子语法（定稿）
左传：
《郑伯克段于鄢》重点句
制，岩邑也。虢叔死焉，佗邑唯命：制，是险要的封邑。虢叔死在那里，其他的封邑我唯命是听。
不如早为之所：不如早点给他准备个地方。
无生民心：不要让老百姓滋生坏主意。
既而大叔命西鄙北鄙贰属于己：不久，太叔命令西部和北部的边邑既属于庄公，也属于自己。
大叔又收贰以为己邑：太叔又把两个边邑收为己有
姜氏何厌之有：姜氏有什么满足的时候?
公语之故，且告之悔：庄公告诉他事情的缘故，也告诉他自己的后悔。
尔有母遗，繄我独无：你有母亲可以送食，可就我独自一人没有。
若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然：如果掘地到有泉水之处，然后挖隧道，在隧道里相见，谁说不是那样。
“孝子不匮，永锡尔类。”其是之谓乎：“孝子的孝顺没有穷尽，永久把它给予你的同类。”说的大概就是这种情况吧?
《郑伯克段于鄢》句法——宾语前置 宾语+之/是+动词”格式
何厌之有。
“是+动词”格式
昭王南征而不复，寡人是问。 “疑问代词+动词”格式
吾谁欺?欺天乎!
“否定词+代词+动词”格式
谏而不入，则莫之继也。 《齐桓公伐楚》
唯是風馬牛不相及也：這種情況就好比公馬和母牛了發情也不會相誘一樣，是互不相干的。
不虞君之涉吾地也：沒想到您的軍隊進入我國地界。 五侯九伯，女實征之：所有的諸侯，你都有權征討。 爾貢包茅不入，王祭不共，無以縮酒
你們本該進貢包茅，但是沒有進貢，周王的祭祀用品供應不足，沒有東西可以滲酒。昭王之不復，君其問之于水濱
周昭王南巡而不歸，您還是去到水濱去問問河神吧! 豈不穀是爲?先君之好是繼
難道是爲了我，只是爲了繼承兩國先君的友好關係罷了。 君惠徼福於敝邑之社稷
承蒙您向我國社稷之神求福。 君若以德綏諸侯
您如果以恩德安撫諸侯。
總結出《齊桓公伐楚》一文中的敬詞和謙詞。 惠
敢
辱
敝
寡
指出《齊桓公伐楚》一文中的賓語前置句和判斷句。 寡人是徵/寡人是問
豈不穀是爲，先君之好是繼 《宫之奇谏假道》
晋不可启，寇不可翫：晋国的野心不可开启，敌寇不可以玩忽而失警惕。 将虢是灭，何爱于虞：准备灭掉虢国，对虞国又有什么可爱惜的呢? 鬼神非人实亲，惟德是依：鬼神不亲近某个人，只保佑有德行的人。 皇天无亲，惟德是辅：上天对于人们私亲，只是辅佐有德行的人。 黍稷非馨，明德惟馨：祭祀的黍稷不算馨香，光明的德行才是馨香。 民不易物，惟德繄物：百姓不能改变祭祀的物品，只有德行才是真正的祭品。
神所冯依，将在德矣：神所护佑的，是有德行的人。
虞不腊矣。在此行也，晋不更举矣：虞国过不了今年的腊祭了。灭虞就在这一回，晋国用不着再发兵了。
《烛之武退秦师》 重要语法现象 判断句 双宾语句 使动用法
《蹇叔哭师》
将有西师过轶我：将有西边的军队经过我国。
劳师以袭远，非所闻也：使军队疲劳去袭击远地，我没有听说过。
师劳力竭，必有悖心：军队疲劳，军力竭尽，一定有抵触甚至悖逆之心。 蹇叔哭之：蹇叔对着军队哭。
尔何知!中寿，尔墓之木拱矣：你知道什么!如果你六七十岁就死了，你坟上的树木都已经合抱了!
必死是间：一定死在这两座大山之间。 《晋灵公不君》 宾语前置总结
疑问句宾语前置：吾谁欺?欺天乎。 否定句宾语前置：则莫之继也。
代词复指：鬼神非人实亲，惟德是依/其虞虢之谓也。 “是”、“之”充当宾语：寡人是问。
三进及溜，而后视之：向前走了三次，来到屋檐下，晋灵公才抬眼看他。
人谁无过，过而能改，善莫大焉：人，谁没有过错，犯错误能够改正，没有比这更好的事了。
靡不有初，鲜克有终：事情无不有个好开端，但很少能够坚持到最后。
君能有终，则社稷之固也，岂惟群臣赖之：君王能够坚持到最后，整个国家都有保障了，难道仅仅臣下们依靠它吗?
衮职有阙，惟仲山甫补之：天子的职责没有尽到，只有仲山甫来弥补它。 君能补过，衮不废矣：您能够弥补过错，龙袍就不会废弃了。
弃人用犬，虽猛何为：丢开人，利用狗，即使凶猛又有什么用? 既而与为公介：不久，参加了晋灵公的甲士部队。
我之怀矣，自诒伊戚：因为我怀念祖国啊，给自己带来忧伤。 书法不隐：记事的法则是不隐讳。
为法受恶：为了记事的法则而蒙受恶名。 《齐晋鞌之战》
余姑翦灭此而朝食：我姑且消灭了这批人再吃早饭。
擐甲执兵，固即死也：身披铠甲，手执武器，本来就是走向死亡的。
若之何其以病败君之大事也：怎么能因为自己的伤痛而败坏国君的大事呢?
左并辔，右援枹而鼓：左手握着两根缰绳，右手拽过鼓槌击鼓。
属当戎行，无所逃隐，且惧奔辟而忝两君：恰好遇到您的兵车行列，又无处逃亡隐蔽，而且害怕奔走逃避而使两国国君受耻辱。
臣辱戎士，敢告不敏，摄官承乏：下臣勉强充当一名战士，谨向您禀告我的愚蠢无能，由于人手缺乏，我只好承担这项任务。
人不难以死免其君：一个人不把以自己的死亡来使国君免于祸患看作难事。
《楚归晋知罃》
• 1執事不以釁鼓，使歸即戮 ：君王左右沒有用我的血祭鼓，讓我回國接受誅戮。
• 2二國圖其社稷，而求紓其民：都为自己的国家利益考虑，希望解除百姓的苦难。
• 3各懲其忿以相宥也：各自克制愤怒，互相原谅。
• 4兩釋累囚以成其好：雙方都釋放被俘的囚犯，成全友好關係。 • 5二國有好，臣不與及：兩國有友好活動，下臣不曾參與、趕上。
• 6以君之靈，累臣得歸骨于晉：憑藉您的福佑，被俘的囚犯能夠帶着這把骨頭回到晉國。
• 7寡君之以為戮，死且不朽：我国国君如果把我杀掉，死了也很光荣。 • 8若從君之惠而免之：如果由於君王的恩惠而赦免下臣。 • 9以賜君之外臣首：把我賜給您的外臣荀首。
• 10首其請於寡君而以戮于宗：荀首將向國君請求在宗廟裏殺我 • 11次及於事：按次序輪到擔任宗族的軍事職務。 • 12帥偏師以脩封疆：率领副將的隊伍治理邊界。 •
战国策：
《冯谖客孟尝君》
1.文倦于事，愦于忧，而性懧愚：我被琐事搞得很疲劳，被忧虑搞得心烦义乱，而本性懦弱又愚笨。
2.寡人不祥，被于宗庙之祟：我办事不好，遭受祖宗降下的灾祸。
语法难点：
1.孟尝君客我：名词用为动词。意动用法。 2.不拊爱子其民：名词的意动用法。
3.因而贾利之：名词直接作状语。
4.先生不羞：意动用法。
5.衣冠而见之：名词直接作状语。 《赵威后问齐使》
故有问，舍本而问末者耶：因此发问，难道可以舍弃根本问题而先问末节吗?
哀鳏寡，卹孤独，振穷困，补不足：怜悯鳏夫寡妇，抚恤无子的老人和无父的孩子，救济穷困的人，补足缺少衣食的人。
此率民而出于无用者：这是率领百姓做无用之事的人。 《庄辛说楚襄王》
不知夫五尺童子，方将调饴胶丝，加己乎四仞之上：不知道那五尺小童正在调和糖浆粘在丝网上，加在自己身上四仞以上。
左挟弹，右摄丸：左手拿着弹弓，右手安上弹丸并拉开弓弦。
俯啄鳝鲤，仰啮菱衡，奋其六翮，而凌清风：低头啄食黄鳝和鲤鱼，抬头啃咬菱角和青荇，张开翅膀，驾驭清风。
方将脩其碆卢，治其矰缴：正在整治箭头和黑弓，修理短箭和箭尾的生丝线。
被㔋磻，引微缴，折清风而抎矣：遭受锐利的箭头，被细丝绳牵引拖拉，在清风中突然掉转方向而坠落。
饭封禄之粟，而载方府之金：享受从封地征收而作为俸禄的谷物，满载四方贡纳于国库的金银。
《触詟说赵太后》
太后盛气而胥之：太后怒气冲冲地等着他。
愿及未填沟壑而托之：希望能在未死之前将他托付给太后。
位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也：地位尊贵而无勋业，俸禄优厚而无功劳，却持有太多贵重的器物。
不及今令有功于国：不趁现在(您还健在)让他为国立功。 《礼记》 倒裝句 謂語前置
甚哉，有子之言似夫子也!
若是其靡
若是其貨 賓語前置
曾子曰：“何以知之?”
難點句式
公叔禺人遇負杖入保者息。 有弗學，學之弗能，弗措也。 《孟子》
《齐桓晋文之事》
• 吾不忍其觳觫，若无罪而就死地：我不忍心看着它簌簌发抖的恐惧模样，好象无罪却走向死亡一样。
• 是心足以王矣：有这样的仁爱之心，足以称王于天下。
• 他人有心，予忖度之：别人心里有想法，我揣摩他的心思。
• 刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦：给寡人之妻树立典型，推广到兄弟，以此治家并治国。
• 抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯：还是王想要发动战争，使士卒和大臣陷入危险，与诸侯结怨。 • 苟无恒心，放辟邪侈，无不为已：如果没有恒久不变的善心，那就会放纵自己，走邪恶的道路，无恶不作了。
•
及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也：等到人民陷于罪恶之中，然后用刑法处置他们，这是张开罗网，把人民往网里躯赶一样。
•
然后驱而之善，故民之从之也轻：然后驱使他们走向善良，因此人民很容易跟着走。
1.判断句：是乃仁术也//夫子之谓也//是诚不能也//是折枝之类也是罔民也 2.被动句：百姓之不见保
3.宾语前置句：臣未之闻也//莫之能御也//何由知吾可也//牛何之//未之有也 4.状语后置：王坐于堂上//构怨于诸侯//使天下仕者皆欲立于王之朝
第五篇：对外汉语语法课教案之汉语句子结构
一、单 句
1、句子是由词或短语构成的语言使用单位。句子能够表达一个完整的意思，在口头表达上有一个较长的停顿，在书面上用句号、问号或感叹号来表示。句子分为单句和复句。
2、从结构上分，单句有主谓句和非主谓句之分。由主谓短语构成的单句称为主谓句。从表达的角度看，主谓句中谓语的表达作用更重要。由其他短语或单个词构成的单句称为非主谓句。如
(1)禁止吸烟!(由动宾短语构成的非主谓句)
(2)多可爱的小生灵啊!(由偏正短语构成的非主谓句) (3)进来!(由动词构成的非主谓句) (4)飞机!(由名词构成的非主谓句)
3、从用途上分，单句分为陈述句，疑问句，祈使句，感叹句。例如：
(1)
陈述句：叙述一件事情，或作出一个判断，表示陈述语气的句子，句末用句号。
如：改革开入二十年来，老百姓生活越来越好。今天是国庆节。他是一个勤奋好学的人。
(2)
疑问句：提出疑问的句子，句末用问号。
如：谁是最可爱的人呢?我们的部队，我们的战士，难道不是最可受的人吗? (3)
祈使句：表示禁止、命令、请求语气的句子。句末用句号，语气强烈时，也可用感叹号。
如：你要注意身体。你要勤奋刻苦。出发!禁止吸烟。不准讲话! (4)
感叹句：表示强烈感情的句子，句末用感叹号。 如：多么平静的原野!
二、句子成分：
1、短语的成分主要有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语，短语带上语气语调就构成句子，构成句子的短语的成分也就是句子的成分。在一个比较完整的主谓句中，句子中各种成分之间的关系一般是：
[状语]，+(定语)+主语‖+[状语]+谓语〈补语〉+(定语)+宾语
(一)主语
1、主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。 例如：⑴中国人民志气高。⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
2、有时主语由名词性词语充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语，多表示人或事物。作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。这种句子可以叫做名词主语句。例如：
(1)今 天 晚 上 ‖ 特 别 冷。
(2) 明天这个时候，我们‖就可以走出戈壁滩了。
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主语(偏正短语) 谓语
状语(时间)
主语(代词) 谓语
3、有时主语也可以由动词性短语，形容词性短语，主谓短语充当。这是以动作、性状或事情做陈述的对象。例如： (1)笑‖是具有多重意义的语言。
(2)公正廉洁‖是公职人员行为的准则。
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主语(动词)
谓语
主语(形容词联合短语) 谓语
(二)谓语
谓语是陈述主语、说明主语的。说明主语“是什么”或“怎么样”。例如： ⑴满天乌云顿时消散了。⑵树叶黄了。⑶小王今年十六岁。
⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人。⑸明天星期日。⑹什么书他都看。
谓语通常由动词性词语充当，在一定条件下也用名词性短语，形容词短语，主谓短语也能够充当谓语，谓语的主要作用是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。认准谓语中心语以及它跟前后各成分的结构关系和意义关系就十分重要。
(1)动词性词语经常做谓语。例如：
他‖只答应了一声。
南涧一中‖留下过许多人的梦。
我‖最近去了一趟北京。
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主语 谓语(状语+ 动词+补语)主语
谓语(动词+ 补语+宾语)主语 谓语(状+动+补+宾)
(2)形容词性词语也经常做谓语。例如：
太阳‖热烘烘的。
人参这种植物，‖娇嫩极了。
说话‖要简洁些。
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主语 谓语(形容词+的) 主语
谓语(形容词+补语)
主语
谓语(状语+形容词+补语)
(3)主谓短语做谓语。例如：
这件事‖大家都赞成。
任何困难‖她都能克服。
大家的事情‖大家办。
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主语
谓语(主谓短语) 主语
谓语(主谓短语)
主语
谓语(主谓短语)
(4)名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。 例如：
鲁迅‖浙江绍兴人。
明天‖教师节。
她‖大眼睛，红脸蛋。
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↓ 主语
谓语(名词短语)
主语
谓语(名词)
主语 谓语(定中短语，表容貌)
(三)宾语
1、宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。 例如：
⑴什么叫信息?⑵门口围关一群看热闹的。
⑶马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
2、宾语跟主语相似，也分名词性和动词性宾语两种。
(1)名词性宾语。这种情况较普遍，多数名词都可做宾语。例如：
(2)动词性宾语。有些动词出现在动词后面做宾语，如：感到、加以、认为、觉得、希望、企图、建议、允许、提议、给以等。例如： 最有效的防御手段是进攻。(动词作宾语)
(3)有一部分短语，句子也可以做宾语，如名词性短语，主谓短语等。例如： 谁说女子不如男?(主谓短语作宾语)
早上一起床，大家发现风停了，浪静了。(并列复句作宾语)
3、有的动词能够支配两个宾语，称为双宾语
我 给 你 们 俩 十 朵玫 瑰 花， 给 你 紫 红 的 ， 给 她 粉 红 的 。
近宾
远宾
近宾
远宾
近宾
远宾
4、有时宾语还带有自己的谓语，这样的宾语称为兼语,相当主谓短语做宾语，例如：
我看见
她
在跳舞
他们
选
我当队长 兼语
兼语
(四)定语
1、定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。 例如：
⑴那(沉甸甸)的稻谷，象一垄垄(全黄)的珍珠。⑵(三杯)美洒敬亲人。 ⑶雪野中有(血红)的宝珠山茶，(白中隐青)的(单瓣)梅花。 ⑷(中国)的历史有(自己)的特点。
2、描写性定语：主要是描绘人或事物的性质、状态，突出其中本来就有的某一特性，使语言更加形象生动，多由形容词性成分充当。例如： 弯弯曲曲的小河。青春气息。风平浪静的港湾。
3、限制性定语：主要是给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如：
晓风残月中的长城。野生动物。古城大理的湖光山色。
4、助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：红花、绿叶、新学校、好主意等。双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：晴朗的天、优良的传统、动听的歌声、粉红的脸等。
(五)状语
1、状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如：
⑴他[已经]走了。⑵咱们[北京]见。⑶歌声[把王老师]带入深沉的回忆。 ⑷科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
2、在句子里状语(主要由副词充当，还可由时间名词、能愿动词、形容词、介词短语、量词短语、及其他一些短语充当)一般放在主语后面，一些表示时间、处所、范围、情态、条件、关涉对象或者语气的状语有时还可以出现在主语前面，特别是有的介词短语(如由“关于”组成的介词短语)做状语，只能出现在句子前头。例如：
(1)描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，指向谓词性成分，有些是限制或描写人物情态，指向名词性成分。例如：
他[突然]出现在大家面前。
小李[很高兴]地对我说。
(2)限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：
[午后]，天很闷，风很小。 [白]跑一趟。(方式)
她的身上[净]是水。(净=全，表范围)
(3)助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”
(六)补语
1、
补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如： ⑴广大人民干得〈热火朝天〉。⑵他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。 ⑶他生〈于1918年〉。⑷他坐〈在桌子旁〉。⑸颜色是那么浓，浓得〈好象要流下来似的〉。
2、
补语有以下几种情形
(1)结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如：
这个字写〈错〉了。 她哭〈红〉了双眼。 上课前十分钟你得叫〈醒〉我。
(2)程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如：
心里痛快〈极〉了。 这几天真是烦〈透〉了。 这家伙讨厌〈死〉了。 比上次要好〈一点〉。 (3)状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如：
有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。
讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。
他高兴得〈眼泪都流出来了〉。
(4)趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：
远处传〈来〉了他的笑声。 所有的同学都坚持〈下来〉了。 人绝不能轻易把生命交〈出去〉。
(5)数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。例如：
看了几遍。
等了一会儿。
来了两个月。
(6)时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。例如：
她生〈在南涧〉，却不知道死〈在何方〉。
这件事发生〈在2006年〉。 (7)可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：
这个东西吃〈得〉吃〈不得〉?
作业一定要认真做，马虎〈不得〉。
看得清楚，看<不>清楚?
(七)中心语
1、中心语是偏正短语(定+名、状+动)、中补短语里的中心成分。在有多层定语或状语的偏正短语里，每一层定语或状语所修饰的中心成分都是中心语，因此有的中心语是短语，有的是词。中心语是一个相对的概念。
1、
主语中心语
有 的 同 学 上 课 时 在 下 面 悄 悄 地 讲 话 。
2、
谓语中心语
有 的 同 学 上 课 时 在 下 面 悄 悄 地 讲 话 。
3、
宾语中心语
他 的 家 里 有 一 只 小 花 狗。
2、句子的主干：
在句子中主语、谓语、宾语是句子的主干部分，它表述句子的主要意义，补语、定语、状语是句子的枝叶部分，它使得句子所表达的意义更具体、形象。
找出句子的主干，就是找出主语、谓语、宾语的中心语，值得注意的是，在否定句中，作状语的否定副词“不、没有”等不能去掉，否则意义就会完全相反。 即句子的主干 = 主语中心语 +(否定词)谓语中心语 + 宾语中心语 有 的 同 学 上 课 时 在 下 面 悄 悄 地 讲 话 。 主干是：
同 学 讲 话 。 他 的 家 里 有 一 只 小 花 狗。 主干是： 家 里 有
狗。
(八)独立语
句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句子成分，但又是句意上所必需的成分，这就是独立语。它的位置较为灵活，句首、句中、句末均可。充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语，它在句子的位置比较灵活，有的在句首，有的在句中。
1、插入语：插入语的作用是使句子严密化，补足句意，包括说话者对话语的态度，或引起听话者的注意。例如：用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等表示肯定或强调或特别值得注意。用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测和估计;有时为了表达这种推测或估计不是说话者做出的，只不过是引用别人的意思，就会用“听说、据说”等来说明;有时说话者希望听话一方接受自己的见解，又不愿用一种强调的语气，就会用“请看、你想、你瞧、你说”等来引起对方的注意，使对方能同意所说的内容。用“总之、综上所述”等表示总括性的意义，点名下文是对上文归总而来的结论，或者指出由此及彼，说明另外的事情，这种词语，有承上启下的作用，能使上下文更好地连接起来。还有一些事表示注释、补充、举例的，通常用“也就是、包括、正如”等来表示。
2、称呼语：用来称呼对方，引起注意。例如： 你来啦，老师。
3、感叹语：表示感情的呼声，如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等。例如： 嗯，我这就走。
啊，多么令人兴奋的景象啊!
4、拟声语：摹拟事物的声音，进行生动形象的描写，以加强表达效果。例如： 呼——呼——狂风夹着沙石扑来了。
砰，砰，门外响起了枪声。 专题训练
一、判断下列句子哪些是主谓句，哪些是非主谓句 (1)我国的石拱桥有悠久的历史。 (2)北京的秋天多好啊 (3)赵州桥非常雄伟。 (4)会变色的花很多。
(5)今天星期五。
(6)一斤苹果五角钱。
(7)小李这个人性格非常好。 (8)爷爷一句话都没说。 (9)好球!
(10)太精彩了! (11)下雨了!
(12) 一切生物都离不开食物。
二、用符号法分析下列句子。
示例：(你们)的工作‖〔已经〕做〈出了〉(很大)的成绩。
1、我们的党是伟大的光荣的正确的党。
2、老师问我一个问题。
3、过了河的船很快又回来了。
4、中国共产党以自己 艰苦奋斗的经历，以几十万英勇党员和几万英勇干部的流血牺牲，在全民族几万万人中间，起了伟大的教育作用。
5、学生们都来了，从操场上，从教室里，从学校的每一个角落。
6、他的心情一直平静不下来。
7、今天星期六。
8、一轮红日渐渐升上天空。
9、永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。
10、这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。
11、统筹方法在企业管理和基本建设中，以及关系复杂的科研项目中，都可以应用。
12、在近代工业的错综复杂的工艺过程中，这些道理往往不像泡茶喝茶这么简单。
13、赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
14、我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。
三、选择
1、下列各句句子主干分析错误的一项是(
)
A、在党中央和毛主席的领导下，我伴随有计划的向沙漠展开攻势。 主干：我们展开攻势
B、村里男子们有一种恶习。 主干：男子们有恶习
C、人类征服沙漠的远大理想在社会主义制度下会更快的成为现实。 主干：理想成为现实
D、当时的政府根本不关心农业生产事业。 主干：政府关心事业
2、下列句子中“幸福”一词充当的句子成分依次判断正确的是(
) 1)、我们的生活真幸福。2)、我们的生活很幸福。 3)、幸福来之不易。
4)、幸福生活万年长。
A、谓语、补语、主语、定语
B、谓语、宾语、主语、定语 C、补语、谓语、主语、定语
D、谓语、谓语、状语、主语
3、下面四个病句修改正确的一项是(
)
A、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着全国劳动模范李素丽同志的报告。(删去“注视着和”)
B、我们必须认真改正、随时发现工作中的缺点。(将“发现”改为“检查”) C、语文学习并不难，因为多读多写，语文水平才会提高。(将“因为”改为“只有”)
D、从这件小事，说明了一个大问题。(删去“从”)
4、提取下列句子主干有误的一项是(
) A、报纸以最快速度的传播国内外的重要信息。 主干：报纸传播信息
B、中国选手许海峰以566环的成绩获得男子自选手枪的冠军。 主干：中国选手获得冠军
C、中国国歌《义勇军进行曲》诞生于1931年“
9、18”事变之后。 主干：《义勇军进行曲》诞生
D、吉尔伯特群岛是世界上日出最早、日没最晚的地方。 主干：吉尔伯特群岛是地方
5、指出下面句子没有语病的一句(
) A、他那优秀的品质，经常浮现在我的脑海中。 B、小说成功的塑造了一大批英雄人物的优秀事迹。 C、提高成绩的关键在于能否认真刻苦的学习。 D、我的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服。
6、各句用“‖”划分主语、谓语不当的两项是(
) A、我们‖的祖国给科学家开辟了广阔的前途。
B、这支部队的先头连‖就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗。 C、周总理‖那慈祥的面容立即跃入我的眼帘。
D、蚕的小小的身躯‖是一座非常奇妙的“加工厂”。
7、对于下列各句中标“——”的成分，判断正确 的一项是(
) 1)、对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划。 2)、大黄蜂常常落在蜜蜂窝洞口。
3)、这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。 4)、荔枝林深处，隐隐露出一角白屋。
A、主语、补语、宾语、状语;
B、状语、补语、宾语、状语; C、状语、补语、宾语、主语;
D、主语、补语、宾语、状语。
8、对保存中划“——”部分所充当的句子成分判断错误的一项是 A、苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。(主语中心语、补语) B、他们的意志是那样的坚韧和刚强。(主语中心语、谓语)
C、我这儿时的记忆，忽而全部闪电似的苏醒进来。(定语、状语) D、有史以来，人们就同沙漠不断的斗争。(状语、状语)
9、用“符号标记法”分析句子有错误或有遗漏的一项是(
) A、(干裂)的嘴唇‖〔一张一翕〕的发〈出〉(低低的)声音。 B、〔汤恩伯认为〕(南京江阴段)防线‖是很巩固的。 C、我们‖〔就〕〔跟瑶民〕攀谈〈起来〉。 D、(这场)阻击战‖打得(非常漂亮)。
10、根据表达需要，变换句式有误的一项是(
) 历史上所有的反人民势力被人民毁灭了。
A、变成陈述句：历史上人民毁灭了所有的反人民势力。
B、变成反问句：历史上所有的反人民势力不是被人民毁灭了吗? C、变成感叹句：历史上所有的反人民势力都被人民毁灭了啊! D、变成否定句：历史上所有的反人民势力不是被人民毁灭了。
11、指出下列各句中表示反问的一句(
) A、听说您在省里当过副部长?
B、(夜里)十一点了，哪家的车铺这时候还有人? C、他是上这儿来住一阵就走吗? D、你什么也没看见，你为什么胡说?
12、指出下列各句中不是被动句的一句(
)
A、街上的的幌子、小摊、行人，仿佛都被风卷走了，全不见了，只剩下柳枝随着风狂舞。
B、这个会议被他搅得不欢而散。
C、你那手指头一定是给小钉子弄破的。
D、浓云像从平地上冒出来似的，刹时把天遮得严严的。
13、下列各句句式变换有误的是(
)
A、白杨树是不平凡的树。改为否定句：白杨树不是平凡的树。 B、他很受大家的爱戴。改为感叹句：他是多么受大家的爱戴呀! C、咱们一起做游戏吧!改为反问句：咱们一起做游戏好吗? D、朝鲜人民和我们祖国人民不是一样的吗?改为陈述句：朝鲜人民和我们祖国人民一样。
14、用符号分析法分析下列单句并提取主干
A、当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入了中国共产党。 B、永定河上的卢沟桥修建于公元1189到1192年间。 C、大海一阵阵的将满含着血腥的浪花泼溅到我们身上。 D、我们不相信那些骗人的鬼话。
主语the Subject--S 谓语the Predicate--V 宾语the Object--O(宾补OC)(直接宾语DO,间接宾语INO) 定语the Attribute--Att 状语the Adverblal--A