一年级语文改错别字

一年级语文改错别字（共7篇）

篇1：一年级语文改错别字

五年级改正错别字专练

班级： 姓名：

一、找找下列成语中的错别字，并订正出来。

1.倾盘大雨（）2.新闻报到（）

3、举一返三（）

4、豪不犹豫（）5.出神入画（）6.气势凶凶（）7.浮想连翩（）

8、不求基解（）9.别出心栽（）10.心安理德（）11.坚忍不拔（）12.坐想其成（）13沤心沥血（）14承上起下（）15.颇负胜名（）16.言不由中（）

17害人听闻（）18.自吹自雷（）19.事在必行（）20.首望相助（）

21风起血压（）22偶断丝连（）23.鲜而易见（）24.小心冀冀（）25衣衣不舍（）26.涛涛不绝（）27.前扑后继（）28.庞然大务（）29.筋皮力尽（）30.星罗旗布（）31.莫明奇妙（）32.风尘朴朴（）

33.大喜过忘（）34.鬼鬼崇崇（）35不识时物（）36.轰堂大笑（）

37.情不自尽（）38.不卑不抗（）39.随声附合（）40.洽如其分（）41洛绎不绝（）42.缘缘不断（）43.试目以待（）44.一踏糊涂（）

45.凸如其来（）46.容光换发（）47.变换莫测（）48.赞叹不己（）

49.树然起敬（）50.诩诩如生（）51震聋发聩（）52 金壁辉煌（）53脾气暴燥（）54不屈不饶（）55神彩奕奕（）56妖阳似火（）57 全神惯注（）58阴谋鬼计（）59走头无路（）60精精有味（）61漫不径心（）62专心至志（）63喜出往外（）64 破不及待（）65 蝶蝶不休（）66按图所骥（）67不可沽量（）68廖胜于无（）

69名付其实（）70具世闻名（）71斩钉裁铁（）72 气状山河（）

同仇敌改（）74力挽狂斓（）75励经图治（）76大义颤然（）77安然无羔（）78中流底柱（）79夜以续日（）80舍身取义（）

二.选择题:

1、下列各组词语中,没有错别字的一项是:（）

A.想往 聆听 B.再接再励 同舟共济 C.兴高彩烈 突如奇来 D蜕化变质 虎视眈眈

2、下列各组词语中,没有错别字的一项是:（）A.无精打彩 变幻莫测 B.千帆竞发 人才汇萃 C 乔装打扮 闻名遐迩 D.记忆尤新 浮想联翩

三、慧眼识别生活中的错别字

1、下面广告词中那些是故意写错的错别字，请圈出并改正。

酒类广告－－有口皆杯（）赛马／摩托车广告－－乐在骑中（）热水器广告－－随心所浴（）洗衣机广告－－闲妻良母（）止咳药广告－－咳不容缓（）

2、这些商店招牌中的别字你能找出并改对吗 ？

修车店门口：补胎冲气（）体育用品店标牌：兰球（）

洗车店门口：洗车打腊（）饭店门口：合饭（）水果店门口：波萝（）

四、补充练习：改错字。

1.同学们向高高漂杨的国旗敬礼。（）→()（）→（）2.古老的铜钟，挂再大青树粗状的枝干上。（）→（）()→（）3．我仔细观查，发现蒲公英的花辫是合扰的。（）→（）()→（）（）→（）4．劳累一天的孩子们代着甜密的微笑进入梦乡。（）→（）（）→（）5．高尔基赶紧站起来，小男孩以经题着照象机跑出去了。（）→（）（）→（）（）→（）6．坦克把盾的自卫、矛的进攻盒二为一，在战杨上大显神威。()→()()→()7．“我确实不赶碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辫说。（）→（）（）→（）8．娃丽挣大眼睛望着爸爸，说“大既……大既是给我的。”（）→()()→()9．她不但送给我们人爱、体帖、同情，以及一个陌生女孩如愿以尝的笑

脸．（）→（）（）→（）10．大家的掌声给了我及大的古励，使我能微笑着面对生活。()→()()→（）

篇2：一年级语文改错别字

一、选择题（把正确答案的序号写在题后的括号内）10%

1、下列词语中，没有错别字的是（）。

A、喜气扬扬 B、因有尽有 C、小巧灵珑 D、犹豫不决

2、下列各组词中，完全没有错别字的是（）。A、戴大红花 刻苦钻研 不约而同 穿流不息 B、小心翼翼 轻而易举 万无一失 阳光明媚 C、水平如境 攻克难关 毫不畏惧 高耸入云 D、聚精会神 情不自尽 风调雨顺 倾盆大雨

3、下列句子中没有错别字的一项是（）。A、老师工作非常幸苦，我们应该尊敬老师。B、每位同学的胸前都带着校徽。C、丁丁的歌声多么美妙。D、伤风感昌是一种急病。

4、下列句子中有错别字的一项是（）。A、哈密瓜不像西瓜那样便宜。B、小燕子有着一生乌黑光滑的羽毛。C、鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来。D、天上的云真是千姿百态，变化多端。

5、下列句子中错别字划对的一项是（）。A、上课时，我们要积极开动脑筋。B、紫红色的暮布拉开了。

C、每天放学回家，小青总是先作功课，然后再玩。D、少先队员应该为老人让坐。

二、改正下列词语中的错别字(在错别字下划“—”,在括号内写上正确的字)。按装机器（）精心不置（）大声喝采（）鲜艳夺木（）一口同声（）跳望远方（）

赞不决口（）侧耳顷听（）不记其数（）沉思片克（）甜言密语（）胸有乘竹（）姿料齐全（）运动建儿（）一摸一样（）

稳约可见（）眉青目秀（）思想包伏（）祥细讲解（）孤单失裙（）彩棋飘扬（）张灯节彩（）修健房屋（）如饥似喝（）凝问重重（）济术高超（）环镜治理（）风光绣丽（）凄凉景相（）名声清脆（）

三、改正下列句子中的错别字（在错别字下划“—”，在句后括号内写上正确的字，有几个改几个）。50%

1、讲台上放着一只漂亮的刚笔。（）

2、杭州的风景正是大谜人了。（）

3、服装电里的衣服各式各样，让人眼多看花了。（）

4、我用劲了力汽才把那张课桌搬走。（）

5、青蛙是庄家的好朋友，我们要宝护它们。（）

6、今天，老师的生体不好，可她艰持给我们上课。（）

7、绿油油的湖面平地象面境子。（）

8、冬冬今天戴来了一本好看的同话书。（）

9、星期天，我座在家里看书，看累了就出去完一会儿。（）

10、今天家里要来客人,我提着蓝子,跟着妈妈去菜厂里卖菜。（）

11、劳动节，我兴高彩列地去公园油玩。（）

12、我的家乡是有明的渔米之乡，是个富绕的地方。（）

13、我们是祖国的花朵，老师是幸勤的圆丁。（）

14、小玲口喝了，很想渴水，渴了水，口就不喝了。（）

15、青晨，朝霞印红了篮天。（）

16、中队会始总在热烈的气分中近行着。（）

17、天空中撒着无数棵明亮的星星，就像美丽的珍朱。（）

18、老师一题问，同学们都真着举手。（）

19、花从中有一群蜜峰在彩密。（）20、一只小鱼船浮在平净的河面上。（）

四、用“—”划出下列语段中的错别字，并在错别字下加以改正。10% 令天突然冷了起来，妈妈丛相子里番出一件旧棉衣让我穿上。我不原意。在妈妈得说服叫育下，我中于穿上哪件棉衣哼着哥儿上学去了。

九、在原句上修改下列句子（6%）

1、这部电影真感人，受到了深刻的教育。

2、我接受了老师的批评，但是我犯了错误。

3、同学们每天把教室打扫得整整齐齐。

十、重新整理次序错乱的句子（6%）

（）我从同学家里移来几株指甲花栽在花园里，天天浇水，盼望它早点开花。（）我急忙跑过去一看，啊，指甲花开了。

（）它亭亭玉立，枝叶蓬勃，给花园增添了无限的生机。（）我家屋前有一个小小的花园。

（）一天清晨，我刚跃出屋门，就看见花园里的绿叶丛中现出点点殷红。（）过了半个月，指甲花长得有一尺多高了。

2005三年级第二学期修改错别字试卷

一、圈出下面词语中的错别字，并在括号中修改。一个一分，共60分。

1、曾今（）

2、烦脑（）

3、渡假（）

4、吹烟（）

5、莫生（）

6、恐布（）

7、磕睡（）

8、夜慕（）

9、呼焕（）

10、气份（）

11、由其（）

12、捞叨（）

13、茶管（）

14、拨河（）

15、寂默（）

16、攸久（）

17、映和（）

18、仓白（）

19、清朗（）20、祖忠（）

21、歌永（）

22、偏避（）

23、萧洒（）

24、复盖（）

25、在三（）

26、阶值（）

27、干步（）

28、充突（）

29、伙半（）30、拥极（）

31、以经（）

32、便炮（）

33、满易（）

34、点型（）

35、气丐（）

36、超写（）

37、极格（）

38、浪废（）

39、幼想（）40、鸡旦（）

41、骄嫩（）

42、篮色（）

43、宫庭（）

44、刻服（）

45、即然（）

46、竟赛（）

47、成攻（）

48、鸟鸦（）

49、换然一新（）50、搬门弄斧（）

51、恐前绝后（）

52、为国捐驱（）

53、一口同声（）

54、五颜绿色（）

55、苍绳（）

56、再接再励（）

57、不记其数（）

58、手溜弹（）

59、挑拨事非（）60、挺而走险（）

二、完成下列选择题，每题3分，共18分。

1、下列没有错别字的一项是：（）

A、别看他俩在一起有说有笑，其实是貌和神离。

B、你们都迫不急待地想知道，究竟是谁能赢得最后的胜利。

C、这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。

D、高县长说：“全县就你一个人当上了全国劳模，无论怎么说也是凤毛鳞角了。

2、下列有错别字的一句是：（）

A、市场上商品琳琅满目，五颜六色，令人眼花缭乱。

B、街上人群熙熙嚷嚷，川流不息，好不热闹。

C、你别把这些稗官野史当真，里面尽是些虚无缥缈的事。D、老人虽已年逾古稀，但依然身体硬朗，精神充沛。

3、下列句中有两个错别字的一项是：（）

A、福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友那张白淅的脸，十分亲佩地听着。

B、海伦以惊人的毅力登上了成就的高峰，在厄运投下的阴影里安祥而愉快地生活着。

C、曙光玩皮地挥舞着透明的画笔，随意地涂抹着，忽而明快，忽而暗淡。

D、小摔跤手低着头，挺着颈，两只黑宝石似的眼睛敛神凝视，神彩飞扬。

4、指出无错别字的一项：（）

A、车辙 贯彻 清澈 蓝球

B、验光 扬柳 场地 伤感

C、锻炼 烈属 栋粱 纰漏

D、辩证法 辨别 辩论 辫子

5、下列句子没有错别字的一项是：（）

A、遇到挫折，他就自抱自弃，从此旧习毕露，写过的计划也就作废了。

B、对假冒和作伪，我们不能掉以轻心，必须健全法制，严加防犯。

C、社会上总有那么一些人对健康向上的事物置若罔闻，而对低级下流的东西趋之若鹜，如蝇逐臭。

D、当前荧屏上色情、恐饰、撕杀、打斗的镜头太多，这无疑会给青少年带来不良的影响。

6、下列十二个词语书写全对的一组是：（）

①老奸巨滑 ②恶惯满盈 ③改弦更张 ④见贤思奇 ⑤漫不经心 ⑥拾人牙惠 ⑦条分缕析 ⑧洗心革面 ⑨陋巷箪瓢 ⑩怨声在道 ⑾沤心沥血 ⑿醍醐灌顶

A、①③⑥⑧⑾ B、②④⑦⑨⑩ C、③⑤⑧⑾⑿ D、③⑦⑧⑨⑿

三、下面每句句子都有一个错别字，请圈出来，并修改。每题2分，共12分。

1、这是一篇针砭时弊的文章，对当前产生的腐败现象产生的缘因分析得十分中肯。

2、我市按装公司声誉较好，工人的服务态度也不错。

3、其实这座活生生的近代历史薄物馆，应该打开大门，欢迎外宾来看看。

4、他带着帽子，胸前佩戴着校徽，精神抖擞地向学校走来。

5、其目的之一是希望早期发现病变，以免病入膏盲；一是防止可能的疏忽，宁可未雨绸缪。

6、尽管他废了很大的劲，还是一无所获。

四、下列词语中有4个错别字，请圈出来，再将以改正。共4分。德高望重

一视同人

反腐倡廉

胜卷在握

众志成诚

励精图治

如火如茶

吉祥如意

五、下列这段话中有三个错别字，把它们圈出来并加以修改。共6分。

有些人总是把自己的现状归咎于运气，他们怨天由人，则备父母没有给自己创造好条件，感慨生不逢时，这样的人除了报怨，只会消极等待。要想成就一番事业，积极的心态则是他成功的起点。

1、每个词中两个字的意思相反。（会背会默写）

动静 得失 吞吐 详略 攻守 进退 始终呼吸 是非 爱憎 【课外】高低 南北 买卖 轻重 真假 黑白 生死 曲直 前后2、3、4、5、描写花草的词语：群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱

课外：万紫千红 春暖花开 鸟语花香

描写日月的词语：喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空 描写山峦的词语：崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴 AABC式词语：（默写）

栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 面面俱到 头头是道 源源不断 彬彬有礼 息息相关 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不绝

6、ABAC式的词语：

人山人海 诚心诚意 惟妙惟肖 各式各样 百发百中 无影无踪 AABB式的词语：

零零星星 结结实实 郁郁葱葱 高高兴兴平平安安 明明白白 ABCC式的词语 :

千里迢迢 议论纷纷

白发苍苍

想入非非 喜气洋洋 风尘仆仆 AABC式的词语:

头头是道

步步为营

津津有味

依依不舍 ABB式的词语：

沉甸甸 白花花 绿油油 黑漆漆 红彤彤 亮晶晶 孤零零 笑呵呵7、8、含有数字的词语：

四面八方

七嘴八舌

成千上万

五颜六色

五光十色

三心二意

有动物名的成语：

望子成龙

天马行空

马到成功

老马识途

笨鸟先飞

篇3：一年级学生错别字形成原因及策略

学生错别字的大量存在，原因很多，既有社会、学校、家庭的因素，又有他们自身的因素，同时也有汉字难记、易错的因素。通过对学生实际情况的考察，结合自己的教学实践和对社会原因的思索，我分析了这种现象产生的表面原因和内在因素，归纳出如下几种：

1.汉字自身的特点。汉字是中华民族特有的文字，是世界各种文字中单字最多的一种。汉字属于表意文字，相当多的字笔画繁多，结构复杂，跟拼音文字比较起来，汉字的出错率相当高。要学会一个汉字，需要认识其笔画、偏旁部首不同的数量部件、空间位置及布局方式，而这些对于小学生的学习过程是一项很大的困难。

2.认知记忆的错漏。《教育心理学》指出：迁移有正迁移和负迁移，正迁移可产生积极的影响，负迁移则产生消极的影响。小学生感知事物的特点不很精确，时间和空间知觉模糊，他们观察事物时，往往只注意到一些孤立的现象，看不到事物的联系及特征，汉字在头脑中只留下简单的大体印象，遇到形近或音近、音同的字，往往没仔细看或想清楚就动笔写，这样就出现了错别字。

3.学习习惯的影响。学生活泼好动，注意力特别容易转移，观察、感知事物浮光掠影，粗枝大叶，不求准确。归根究底，其原因是所处的学习环境嘈杂不定，养成了作业不专心或东张西望等坏习惯。学生在不安静的状态下，对学习只有点画线条、黑白颜色、区别细微的汉字显得十分不利，他们手上在写，脑子里却在想其他的事情，一不小心就容易出错。

策略二：乐学不疲——激发纠正错字的情趣

根据一年级学生年龄小，爱玩、好动、做事没耐心、注意力持续时间短的特点，我采用一些富有趣味的方法，集中他们的注意力，充分发挥其自主性，来增强学习的情趣，帮助学生纠正错别字。

1.游戏是法宝。识字本身是枯燥的，对于枯燥的事物，人们的情绪总是比较消极和被动。如果学生一味地被动识字，不仅识字效率低，而且还会在一定程度上束缚思维的发展。因此，教师在教学中应创设有利于学生识字的情境，设计多种游戏，以调动学生纠正错字的兴趣。如“鸟——马”“知——和”“乐——牙”“贝——见”这些字学生总是容易混淆，我就巧妙设计了“摘苹果”的游戏：先把这些字组成词，分别写在苹果上，打乱后贴于一棵苹果树上，要求学生在限定的时间内思考、判断，把有错别字的苹果找出来，并读准了。读对了，就把“苹果”送给他。这样，学生不仅学习情绪高涨，而且也培养了学生快速思考、判断生字的能力。

2.故事是翅膀。针对一年级学生喜欢听故事的特点，我把一些容易混淆的字编成生动有趣的故事，引导学生在故事情境中纠正错别字，从而对汉字产生浓厚的兴趣。如在学习“兔”字时，学生们很容易把“、”忘了。如果教师能编一个生动有趣的小故事，这种现象就可以避免了。比如：一只马虎的小白兔有一天放学回家，进门时一不小心把尾巴夹在门缝里，变成了一只短尾巴兔，如果连这条短尾巴也掉了，那小白兔就不可爱了。这样，在学生们眼里，汉字不再是单调的笔画组合，而是一个生动活泼的个体，学生真切地感受到识字的乐趣。

3.比较是关键。一些形近、音同的汉字，学生的确很容易写错，我觉得最好的方法就是比较。让学生对形近、音同汉字进行比较对照，有助于学生“同中求异，异中见同”，使学生能在比较中理解，在比较中记忆，在比较中纠错。如学习“目”字，可与“日”字相比较，“日”表示太阳只有一个，所以“日”里只有一横，“目”字是指人有两只眼睛，所以，“目”里有两横。再如，学习“她”字，可与“他”“地”相联系比较，在学生观察比较后，让他们总结出：这三个字的右边都是“也”，但又有不同，男人“他”是“亻”旁，女人“她”是“女”旁，“地”是“土”旁。这样，学生通过比较它们的偏旁及其表示的意义，便不会混淆了。

4.生活是乐园。语文是母语课程，生活中蕴含着丰富的教育因素，学习资料和实践机会无处不在，无时不有。我积极组织学生开展各种寻找错别字的课外实践活动，有针对性地把语文学习引向生活，在语言训练中反复纠错，引导学生养成随处识字、纠错的良好习惯。如：我在班上开展了“比一比谁找的错字多”“街上的错别字”“错字王国大闯关”等活动，让学生在上学的路上认识街道两旁的广告牌、牌匾上的字；随父母购物时认识各种食品、包装袋上的字；看电视时，认识电视里出现的字，调动学生在生活中识字的兴趣。过一个阶段班级里交流一下，资源共享，学生学习汉字的热情越来越高，发现的错字也越来越多，在此基础上再评选出“错字消防员”。

策略三：授之以渔——探究减少错字的方法

错别字的产生绝非一朝一夕，杜绝也不可能一蹴而就，会有很多反复。对错别字进行分析，目的在于“防患于未然”，着眼点应放在预防上，防重于纠。那么，怎样做到让学生少写或不写错别字呢？主要有以下的几种方法：

1.辨形貌，抓规律。汉字中的形声字由表意的形旁和表音的声旁构成，而形旁、声旁大都是原来就有的独体字。如果学生懂得汉字的构字规律，把形声字的有关规律知识教给他们，别字就会大大减少。于是，我要求学生写字前认真观察范字，整体记住字形，然后，引导学生研究字的笔顺、间架结构及主笔位置。不仅看准每一笔的位置、形状和特点，更要看清笔画间是如何组合的，从而使他们清楚地认识到要把字作为一个整体来识记。以下是我教学生的一首有关《汉字笔顺书写规则》的儿歌：

从上到下为主，从左到右为辅；

上下左右俱全，根据层次分组；

横竖交叉先横，撇捺交叉先撇；

中间突出先中，右上有点后补；

上包下时先外，下包上时先内；

三框首横末折，大口最后封底；

分别遵照《规范》，做到流畅美观。

2.编字谜，助记忆。猜字谜是学生很喜欢的一种活动，它不仅能活跃气氛，还可以锻炼学生的思维。学生根据字形特点编谜语，来分析字形、猜想字义，这样既改变了传统识字教学的教师教、学生学的模式，又能让学生自己积极、主动地打开记忆、联想、分析的闸门，并乐于思考，品尝创造的快乐。如在教学“出”“丛”“来”字时，我编出字谜让学生猜：“重重大山”；“两人并排坐扁担”；“米上加横竖出头”，学生们兴趣盎然。他们的灵性在猜谜活动中淋漓尽致地得到发挥，怎不叫人欣喜？遇到难、易错的字，教师还可以借助顺口溜教学。如教学“美”字：羊字没尾巴，大字在底下；“金”字：一个人，他姓王，口袋装着两块糖。这样，幽默风趣，寓教于乐，琅琅上口，易学好记，学生印象深刻，既能展现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，又能提高识字效果。

3.加减笔画，趣识字。在进一步的教学中，教师联系学生已有的生活经验，引导学生观察字形，加减笔画，自主识字，并记住生字。采用加减笔画识字，可以使学生间互树榜样，创设一个“比学赶帮超”的识字氛围。这样，学生兴趣盎然，既点燃学生创新的火花，又使学生的学习兴趣能得到最大限度地发挥，远远比教师一味地牵着学生的鼻子走要好得多。在教学“们”“早”“对”等字时，我让学生做了一次加减法：“亻+门=（

）”“时一寸=（

）”“树—木=（ ）”。学生们既兴奋又好奇，学得可开心啦！又如在识字中，我出一些花样翻新的练习来“考考”学生，激发求知欲，强化记忆。例如，“日”加一笔会变成什么字？学生众说纷纭：白、电、田、甲、由、旦，一下子想了许多。再如，“早+艹=？”（草）、“草—艹=？”（早）。与此同时，让学生自己照样子编题来考考教师，如“坐—土=？”（从）、“立+日=？”（音）等。这样，学生的学习情绪高涨，都想尝试，而且也培养了他们快速思考、判断的能力，识字不再是死记硬背的枯燥填鸭式活动，而是充满情趣的游戏。

4.多演示，记诵牢。由于低年级学生具体形象识记占优势的特点，他们的识记往往要以直接的感性材料做支柱，最容易记住那些具体、直观的识记材料。为此，我在教学中充分运用动作演示，运用直观性较强的课本插图、教学挂图、电教媒体等教学手段，让学生看一看、画一画、演一演，从而认识和感受这个字所代表的具体动作或事物，帮助学生纠正错别字。有时候，一些比较简单的字可以用动作演示法使学生记住字形。如教“闻”字时，我请一个学生虚掩门，托着耳朵听就表示“闻”。在教学“笔”字时，我先让学生自己画一只毛笔，再让学生观察，说说他画的笔与“笔”字有什么联系。学生立刻在“笔”字中出表示笔身、毫毛的相对应笔画，既训练了学生的说话能力，又培养了学生的观察能力，在画画、说说中激发了学生的识字兴趣，加深了这个字的印象，这样就不容易出错了。

其实，错别字问题，不仅是学生自身行为、习惯、性格等各种素质综合作用的结果，而且和社会环境影响密切相关，只要我们遵循儿童的认知规律，坚持不懈地训练，在具体方法策略上，多动脑筋，多想点子，相信一定会让错别字“无处可逃”。

篇4：六年级四字成语改错别字练习题

专横拔扈（）

一脉相成（）

鬼斧神功（）

耳儒目染（）

再接再励（）

自立更生（）

一切就序（）

变换莫测（）

温文而雅（）

功亏一匮（买牍还珠（成群结对（格守不渝（气势凶凶（庸人自绕（和言悦色（仓慌失措（穷形尽想（凭心而论（残无人道（出奇不意（吊以轻心（拙拙怪事（改斜归正（肆无忌殚（英雄气慨（）

闲情逸志（）

陈言勿去（）

一如继往（）

神彩飞扬（）

恰如其份（）

因才施教（）

不极泰来（）

毋容讳言（）

迫不急待（）

甘败下风（）

嘎然而止（）

契而不舍（）

嗔沛流离（）

繁文褥节（）

刚复自用（）

海市唇楼（）

观磨教学（）

众志乘城（）

寻序渐进（）

潜移漠化（）

全神惯注（）

其人忧天（）

关怀倍至（）

变本加利（）

民不疗生（）

安然无佯（）

兵慌马乱（）

开宗明意（）

得垄望蜀（）

疱丁解牛（）

蜂涌而至（）

感恩带德（）

欢渡春节（）

冒然行动（）））））））））））））））））打架斗欧（）

风尘扑扑（）

无可耐何（）

仗义直言（）

销脏灭迹（）

莫中一是（）老态龙肿（）

贪脏枉法（）

自出机抒（）

妄自非薄（）

断壁残桓（）

世外桃园（）牒牒不休（）

修茸一新（）

飞皇腾达（）

脱颍而出（搬门弄斧（一张一驰（仗义直言（直接了当（一愁莫展（磬竹难书（坛花一现（狐假狐威（滕云驾雾（待若木鸡（热泪盈眶（爆跳如雷（日月如索（老马识涂（五彩宾纷（一喏千金（）

确之不恭（）

墨守陈规（）

闻过饰非（）

挺而走险（）

言简意该（）

草管人命（）

走头无路（）老牛舔犊（）

如虎天翼（）

目不瑕接（）

千载难缝（）

一名惊人（）

面面具到（）

光荫似箭（）单枪披马（）燕过留声（）瓜熟缔落（）

风雨如诲（）

中流抵柱（）

如火如茶（）

滥芋充数（）

甘败下风（）

再接再励（）

有持无恐（）

虎口余身（）守株侍兔（）

鸡毛算皮（）

老泪重横（）

买犊还珠（）

精耕细做（）

张灯结采（）鸦鹊无声（）

鱼灌而入（）攻攻以求（）））））））））））））））））拔山涉水（）

心悦成服（）

雪中送碳（）

徐徐如生（）

虎视枕枕（）

千里条条（）

气壮山合（）

良师争友（）

辗转返侧（）

仰首挺胸（）

掉虎离山（）

悬崖肋马（）

比肩接种（）

卧新尝胆（）

风弛电掣（）

烟销云散（画龙点晴（和霭可亲（寒冬蜡月（抛专引玉（自立更生（垂头伤气（莫不关心（迫不急待（坚苦奋斗（杨眉吐气（）

眼急手快（）

惊慌失措（）

两全齐美（）

眉青目秀（）

拨刀相助（）

立杆见影（）

排山到海（）换然一新（）

原形必露（）

不曲不挠（）

喜出往外（）

青梅足马（）

火貌三丈（）

光怪路离（）

克克业业（）

全神关注（）

光彩夺木（）

阴谋鬼计（）

同干共苦（）

实事求事（）

通心协力（）

篇5：小五改错别字竞赛

一、找找下列成语中的错别字，请订正出来。（每空1.5分）

1.义气用事（）2.新闻报到（）3举一返三（）4推已急人（）5.出神入画（）

6.气势凶凶（）7.史无前列（）8趁伙打劫（）9.水泻不通（）10.指高气扬（）11.坚忍不拔（）12.坐想其成（）13出类拔翠（）14承上起下（）15.受治于（）16.言不由中（）17害人听闻（）18.自吹自雷（）19.事在必行（）20.狗且偷（）21其貌不洋（）22自立更生（）23.鲜而易见（）24.上蹿下跳（）25以逸代劳（）26.涛涛不绝（）27.前扑后继（）28.班发奖状（）29.哀声叹气（）30.密而不（）31.莫可明状（）32.风尘朴朴（）33.水火不融（）34.鬼鬼崇崇（）35不识时物（）36.轰堂大笑（）37.情不自尽（）38.不卑不抗（）39.随声附合（）40.洽如其分（）41.千均一发（）42.儒子可教（）43.试目以待（）44.一踏糊涂（）45.慰然成风（）46.容光换发（）47.变换莫测（）48.雨露甘林（）49.憨态可鞠（）50.诩诩如生（）

二.选择题:（每题2.5分）

1、下列各组词语中,有错别字的一项是:（）

A 提名 金榜题名 B.骨干 寻物启示 C.诡辩 阴谋诡计 D.频繁 濒危物种

2、下列各组词语中,没有错别字的一项是:（）

A.想往 聆听B.再接再励 同舟共济C.兴高彩烈 突如奇来D蜕化变质 虎视眈眈

3、下列句子中,没有错别字的一句是:（）

A.他们全家的合唱,为家庭凭添了几分温馨。B.同学们你一言我一语,各不相让,真是唇枪舌箭。C.胜利的消息传来;队员们兴高彩烈地把教练举了起来。D.文章要简练,语言要精炼,思想表达要准确。

4、下列各组词语中,没有错别字的一项是:（）A.无精打彩 变幻莫测 B.千帆竞发 人才汇萃 C 乔装打扮 闻名遐迩D.记忆尤新 浮想联翩

三、慧眼识别生活中的错别字（每空1.5分）

1、下面广告词中那些是故意写错的错别字，请圈出并改正。服装广告－－衣衣不舍

（）

酒类广告－－有口皆杯（）赛马／摩托车广告－－乐在骑中（）热水器广告－－随心所浴（）洗衣机广告－－闲妻良母（）止咳药广告－－咳不容缓（）

2、这些商店招牌中的别字你能找出吗并改对吗 ？ 修车店门口：补胎冲气（）体育用品店标牌：兰球（）洗车店门口：洗车打腊（）

篇6：成语改错别字练习题

001、关怀倍至（）002、随声附和（）003、巧妆打扮（）004、记忆尤新（）005、挺而走险（）06、融汇贯通（）007、并行不背（）08、略见一般（）009、宽洪大量（）010、无耻滥言（）011、世外桃园（）012、伶牙利齿（）013、汗流夹背（）014、轰堂大笑（）015、名列前矛（）016、倍受青睐（019、默守成规（022、候门似海（025、积毁消骨（028、好高鹜远（031、鼓惑人心（034、陈词烂调（037、振撼人心（040、要言不繁（043、既往不究（046、迷天大罪（049、饱经苍桑（052、真知卓见（055、甘败下风（058、计日成功（061、大学肆业（064、好景不常（067、沸返盈天（070、提心掉胆（073、冒然行事（076、沾污名誉（079、山青水秀（082、旁证博引（085、应接不遐（088、共商国事（091、断烂朝报（094、嘻笑怒骂（097、各行其是（100、腾写复印（103、心头烦燥（）017、挑拔事非（）018、歪风斜气（）020、待价而估（）021、走头无路（）023、手屈一指（）024、众口朔金（）026、行踪鬼密（）027、出奇致胜（）029、杯盘狼籍（）030、精兵减政（）032、眼花瞭乱（）033、披星带月（）

35、消声匿迹（）036、不省人事（）

38、插科打浑（）039、绝然不同（）

41、层峦迭嶂（）

42、仗义直言（）

44、委屈求全（）

45、明火执杖（）

47、张慌失措（）

48、火势漫延（）50、无精打彩（）051、禁若寒蝉（）

53、谍谍不休（）

054、虚无飘渺（）

56、出类拔萃（）

057、蓬壁生辉（）

59、谋取暴利（）

060、流览一遍（）62、磬竹难书（）

063、相辅相成（）65、谈笑风声（）066、请予接恰（）68、到处传颂（）

069、政权颠复（）71、无礼漫骂（）

072、言谈恢谐（）74、很有俾益（）

075、按价赔尝（77、图书装祯（）

078、大声急呼（80、战胜朝庭（）

081、民生凋蔽（）83、水乳交溶（）

084、事必弓亲（）86、违法造事（）087、冒天下之大不违（）89、飞扬拔扈（）

90、分道扬镖（）92、厝火积新（）093、单精竭虑（）95、喜皮笑脸（）

096、远大报负（）98、佩戴手饰（）099、私下蹉商（）101、璀灿夺目（）102、德艺双磬（）104、皮肤皲裂（）105、厉兵秣马（））））））））））））））））））））））））））））））））

106、万里平筹（）107、高潮叠起（）108、惹事生非（109、群英汇萃（）

110、胸无城俯（）111、淹没无闻（112、徇私舞敝（）113、沤心沥血（）114、千锤百练（115、欢心鼓舞（）116、声名雀起（）117、长备不懈（118、引疚辞职（）119、不容质疑（）120、百战不怠（121、举止安祥（122、味同嚼腊（）123、一张一驰（124、束之高搁（）125、磨肩接踵（）126、功亏一溃（127、果断决择（）128、茅屋修茸（）129、良晨美景（））））））））130、赋与使命（133、针贬时敝（136、金榜提名（139、棉里藏针（142、不循私情（145、匪贻所思（148、鱼翁得利（151、编篡字典（154、毕竞不同（157、天翻地复（160、置若往闻（163、咸口不言（166、烦文褥节（169、风声鹤泪（172、堪误校正（175、工程峻工（178、巧夺天功（181、风糜一时（184、标新立意（187、入不付出（190、销脏灭迹（193、含辛如苦（196、粗制烂造（199、同仇敌慨（）131、偷盗消脏（）132、材料详实（）134、频临破产（）135、怵目惊心（）137、若既若离（）138、与日具增（）140、晓勇无敌（）141、额首称庆（）143、剑拔驽张（）144、粼次栉比（146、残无人道（）147、为虎作昌（）149、呱呱堕地（）150、一杯黄土（）152、尚待商确（）153、捉发难数（）155、勤能补绌（）156、朴朔迷离（）158、顶力相助（）159、笑容可鞠（）161、面面相去（）162、不记其数（）164、遗笑大方（）165、浑浑恶恶（）167、不径而走（）168、矫柔造作（）170、流言飞语（）171、人情事故（）173、园舞曲（）174、九宵云外（176、卑恭屈膝（）177、震聋发聩（）179、壁立千刃（）180、焕然冰释（）182、成绩蜚然（）183、名门旺族（）185、工程检彩（）186、火中取粟（）188、张慌失措（）189、蜂涌而来（）191、一语破敌（）192、严惩不怠（）194、买犊还珠（）195、相反相承（）197、心心相映（）198、一愁莫展（）200、最后通谍（））））））））））））））））））））））））

错别字专项练习参考答案：

01、关怀备至 02、（正确）不要写成随声附合。03、乔装打扮：装，改变服装、面貌；打扮，指化装。指进行伪装，隐藏身份。04、记忆犹新 05、铤而走险 06、融会贯通 07、并行不悖 08、略见一斑 09、宽宏大度：有的宏作洪，统写为宏。

10、无耻谰言

11、世外桃源

12、伶牙俐齿

13、汗流浃背

14、哄堂大笑 1、5名列前茅

16、(正确)

17、挑拔是非

18、歪风邪气

19、墨守成规 20、待价而沽：沽，卖。等有好价钱才卖。比喻谁给好的待遇就替谁工作。

21、走投无路

22、侯门似海

23、首屈一指：首，首先；屈，弯曲。屈指计算，首先弯曲拇指。表示第一，居首位。

24、(正确)也可作众口铄金。

25、《史记·张仪列传》：众口铄金，积毁销骨。

26、行踪诡密

27、出奇制胜：奇，奇兵，奇计；制，制服。出奇兵战胜敌人。比喻用对方意料不到的方法取得胜利。

28、好高骛远：好，喜欢；骛，追求。比喻不切实际地追求过高过远的目标；与趋之若鹜的鹜不同。

29、（正确）也可写作杯盘狼藉。30、精兵简政

31、蛊惑人心

32、眼花缭乱

33、披星戴月

34、陈词滥调

35、销声匿迹

36、不醒人事

37、震撼人心

38、插科打诨

39、截然不同 40、要言不烦

41、层峦叠嶂

42、仗义执言

43、既往不咎

44、委曲求全

45、明火执仗。点着火把，拿着武器。原指公开抢劫。后比喻公开地、毫不隐藏地干坏事。

46、弥天大罪

47、张皇失措：张皇，慌张；失措，举止失去常态。惊慌得不知怎么办才好。

48、火势蔓延

49、饱经沧桑 50、无精打采

51、噤若寒蝉

52、真知灼见

53、喋喋不休

54、虚无缥缈

55、甘拜下风

56、（正确）

57、蓬，蓬草；荜，用竹子、荆条等编成的篱笆等物。蓬筚，也作蓬荜，蓬门筚门的略语，比喻穷人住的房子。草屋也发出了光辉。用以称谢他人过访之词。蓬筚生辉，也作蓬筚增辉。

58、计日程功。程，估量；功，成效。可以按日子来计算功效。形容进展快，成功指日可待。

59、牟取暴利 60、浏览一遍 61、大学肄业 62、罄竹难书 63、正确 64、好景不长：好的光景不永远存在。65、谈笑风生 66、请予接洽 67、（正确）68、到处传诵 69、政权颠覆 70、提心吊胆71、无礼谩骂 72、言谈诙谐 73、贸然行事 74、很有裨益

75、按价赔偿 76、玷污名誉77、图书装帧 78、大声疾呼 79、山清水秀

80、战胜朝廷 81、民生凋敝 82、旁征博引：旁，广泛；征，寻求；博，广博；引，引证。指说话、写文章引用材料作为依据或例证。83、水乳交融 84、（正确）躬亲：亲自。不论什么事一定要亲自去做，亲自过问。形容办事认真，毫不懈怠。85、应接不暇 86、违法肇事 87、冒天下之大不韪

88、(正确)89、飞扬跋扈：飞扬，放纵；跋扈，蛮横。原指意态狂豪，不爱约束。现多形容骄横放肆，目中无人。90、分道扬镳：分路而行。比喻目标不同，各走各的路或各干各的事。91、（正确）断烂，形容陈腐杂乱；朝报，古代传抄皇帝诏令和官员奏章之类的文件。指陈旧、残缺，没有参考价值的历史记载。

92、厝，同措，放置；薪：柴草。把火放到柴堆下面。比喻潜伏着很大危险。93、殚精竭虑。94、嬉笑怒骂 95、嘻皮笑脸 96、远大抱负 97、各行其是 98、佩戴首饰 99、私下磋商 100、（正确）101、璀璨夺目 102、德艺双馨 103、心头烦躁

104、（正确）也写作龟裂。105、厉兵秣马。厉，磨兵器；秣，喂战马。指做好战前准备。106、万里平畴。畴，田野。107、高潮迭起

108、惹是生非 109、群英荟萃

110、（正确）111、湮没无闻 112、徇私舞弊

113、呕心沥血 114、千锤百炼115、欢欣鼓舞 116、声名鹊起 117、常备不懈 118、引咎辞职 119、不容置疑 120、百战不殆 121、举止安详

122、味同嚼蜡 123、一张一弛 124、束之高阁 125、摩肩接踵 126、功亏一篑

127、果断抉择 128、茅屋修葺

129、良辰美景 130、赋予使命 131、偷盗销脏 132、（正确）133、针砭时弊 134、濒临破产 135、触目惊心 136、金榜题名 137、若即若离 138、与日俱增

139、绵里藏针。原比喻外貌和善，内心刻毒。也比喻外表和善，但内心坚忍。140、骁勇无敌 141、额手称庆。以手加额，表示庆幸。也作额手称颂。142、不徇私情 143、剑拔弩张 144、粼次栉比

145、匪夷所思。不是根据一般常理可以想象得到的。夷，平常。146、惨无人道 147、为虎作伥 148、渔翁得利 149、呱呱坠地

150、一抔黄土 151、编纂字典 152、尚待商榷 153、擢发难数 154、（正确）155、勤能补拙 156、扑朔迷离

157、天翻地覆 158、鼎力相助 159、笑容可掬 160、置若罔闻 161、面面相觑

162、不计其数 163、缄口不言

164、贻笑大方 165、浑浑噩噩。浑浑，浑厚的样子；噩噩，严正的样子。形容浑朴天真，严肃敦厚；也形容浑沌无知，愚昧糊涂。166、繁文褥节 167、不胫而走

168、矫揉造作 169、风声鹤唳。听到风声鹤都惧怕，形容极端惊恐疑惧。170、流言蜚语 171、人情世故 172、勘误校正 173、圆舞曲 174、九霄云外175、工程竣工 176、卑躬屈膝

177、振聋发聩 178、巧夺天工 179、壁立千仞 180、涣然冰释。意象冰块消融流散，比喻疑虑、误会、隔阂一下子完全消除。181、风靡一时

182、成绩斐然 183、名门望族 184、标新立异 185、工程剪彩 186、火中取栗。法国寓言：一只猴子和一只猫，看见炉中烤着栗子，猴子叫猫从火中取栗，被猴子吃了，而猫爪上的毛却被烧去。比喻为别人冒险，徒然吃苦而得不到好处。

187、入不敷出 188、张皇失措 189、蜂拥而来 190、销赃灭迹

191、一语破的。的，箭靶中心，比喻关键。一句话就说中了要害。192、严惩不贷。贷，宽恕。193、含辛茹苦

194、买椟还珠 195、相反相成。事物有相互依赖、相互促成的一面。196、粗制滥造

197、心心相印。心，心意，思想感情；印，契合。形容心意相通，感情一致。198、一筹莫展。199、同仇敌忾 200、最后通牒

（蓬 篷）荜生辉 一（抔 杯）黄土 前（仆 扑）后继 星罗（旗 棋）布 修（葺 茸）一新 提纲（携 挈）领（罄磐）竹难书 卑躬（屈 曲）膝 委（曲 屈）求全

当（仁 人）不让 矫（揉 柔）造作（孺 儒）子可教

含辛（茹 如）苦（歃 插）血为盟 礼（上 尚）往来

千里跋（涉陟）挑拨（是事）非 有（恃 持）无恐

大（是 事）大非（首 手）屈一指 军事（部 布）署

（肆 肄）无忌惮 如火如（荼 茶）义愤（填 添）膺（铤 挺）而走险

趋之若（鹜骛）运筹帷（幄 握）（毋勿）庸置疑

不（屑 宵）一顾（喧 暄）宾夺主（偃 揠）旗息鼓

（一 异）口同声 绿草如（茵 荫）

生死（攸 悠）关 生杀（予 与）夺（逾 渝）期作废（消 销）赃灭迹 仗义（执 直）言 呱呱（堕 坠）地 梳（妆 装）打扮

专程（谒 竭）见 口干舌（燥躁）（循 寻）序渐进

睡眼（惺 醒）忪 不（胫 颈）而走

篇7：小学二年级语文教学之错别字探究

关键词：错别字 二年级 教学策略

一、错别字的定义

错别字，名如其字，就是指学生在学习语文过程中，在接触和运用以书面表达为基本条件时，因多种途径而直接或间接地影响到学生的写字情况，使学生有意或无意地在完成语文的日常作业，回答语文测试卷或通过多种进行书面文字回答的形式出现的错误的文字。

二、教师处理二年级语文错别字时的困境

（一）汉字基本因素的混淆

作为小学语文的基本组成元素之一，汉字是结合了中国从古到今的政治、经济、文化的多种因素而综合发展而成的基本文字因素。汉字文字的构建是由基本笔画去构成的，通过三十多种的基本笔画种类的合拼，可以结合成不同种类的汉字基础部件。因为不同笔画的相互包容和相互联系，从而形成了五百多种的基础汉字部件。

当不同种类的笔画以合适的结构方式进行合理的合拼时，复杂多变的汉字就诞生。因为汉字的基本笔画类型和独特的结构方式是在一定范围中最大程度地相互合拼，因此，汉字本身是具有一定的客观性、独立性和灵活性的。虽然汉字繁琐是一个客观存在的现象，但是，由于文字是存在着一定的规律和特点的，所以，汉字的多样化仅仅是造成学生写错字的基本组成因素之一，而不能看成是制造问题的影响因素。

（二）学生产生错别字的原因

1.学生的识字效率低。二年级学生，作为小学阶段的低年级学生的其中一种，经过一年级对语文识字的学习后开始积累了一定数量和种类的汉字。不同学生在相同的教学环境中，会因为各自的观察重心、认知态度和记忆模式等，往往会造成不同效果的识字模式。在学习汉字的时候，学生需要了解和记忆好汉字的部件、笔画和意义等。如果学生没有合理地进行分类和概括，就容易出现汉字基本因素混淆的困境。

在进行日常学习和完成作业时，部分学生如果做题时不够认真，那么就容易会在没有真正理解和认知汉字的本意和价值时，一知半解地进行运用，从而造成错误地改变了汉字的部件组合方式或组成部件等困境。其主要分为两种形式，一种是学生没能及时学习、理解和记忆好书本中某些要求会写的汉字，导致在听说写时无法完成“书写”这一基本因素；另一种则是部分学生在书写汉字笔画时没有端正心态，造成写字不正确或不规范等情况。

2.身心意识的局限性。二年级小学生在学习语文时，都会因为生理发育与心智活动的共同发展，得到了一定的进步。小学生不仅有强烈的模仿意识，而且也逐渐开始学会从听、说、看等多种途径去认识客观世界。不过，虽然学生在一年级的学习中在一定范围地促进了身心发展，但客观上仍处于萌芽阶段。所以，学生的身心发展都有待提高。因此，当二年级学生在学习和记忆汉字时，可能会因为记忆时不够专注而无意识地降低了识字的正确率。

（三）教师在教学过程中“重读轻写”的错误认识

在小学低年级语文教学过程中，教师对学生安排、组织和维持识字的教学模式，一直都是小学语文日常教学的基本组成因素之一。宏观上说，文字是短语、句子和作品等语言书面作品的创作条件，因此，可以看成是小学语文教学中必不可少的前提。

但客观上，学生竞争意识的加强容易使教师在日常教学中会侧重于多种多样的教学活动，如增加音乐、图画、视频等吸引眼球的媒体，从而在不知觉中有意或无意地忽视了识字课堂的日常安排。虽然学生接触的汉字是逐渐增加，但是，大部分汉字都有各自的写字顺序、明暗意义和固定搭配等。因此，如果语文教师在二年级的日常教学中没有及时意识到汉字教学的重要性，就容易简化甚至忽视小学生识字的基本学习模式，为学生的后期发展造成一定的隐患。

三、小学二年级阶段处理错别字的教学策略

（一）收集常见的错别字，加强识字教学的合理性

语文教师在针对二年级学生的教学模式时，要灵活地考虑、观察和总结二年级学生的身心特征情况，定期收集、分析和统筹好学生在日常语文作业和考试试卷中出现的错别字等，结合班级中处于不同学习阶段的学生在答题时写错的汉字，从而客观分析大部分学生的常错字体，最大程度地提升识字教学的合理性、全面性和客观性，使教师在指导学生修改错别字时，能够针对不同的学生去进行客观分析，从而减少学生对汉字的误解。

（二）培养学生的好奇心，增强日常的识字教学

由于二年级学生还是处于低年级阶段，所以，教师在开展语文教学中是一定要学会运用不同的教学形式去增强日常的识字教学。为了培养学生的好奇心，语文教师可以充分利用学生的模仿优势，在设计、介绍和指导学生去学习日常的识字学习时，能够理性参考与汉字有关的故事、图片、视频等。当语文教师能够通过灵活的教学形式去指导学生有意识地学习汉字，就能促进学生在生活和学习中不断增加对汉字的了解和熟悉，减少汉字混乱的出现，促进学生主动地学习语文知识，为长期发展奠定基础。

（三）培养学生的短期记忆，强化识字的正确率

短时记忆是小学生在日常学习中必不可少的学习形式之一。语文教师如果要解决学生注意力不集中的困境，就要从宏观和微观上分析和总结学生经常出现的错别字，并有意识地在日常的课堂教育时充分运用学生的自主意识，使学生多从不同方式、不同重点和不同形式记忆，例如使学生把错别字抄几次，加深对汉字的记忆或者安排限定时间中看谁能最快地找完错别字的比赛等等，从而提高学生识字的正确率，巩固学生的短期记忆，开拓学生的识字领域。

四、总结

如果要帮助和指引低年级学生降低错别字的出现率，语文教师就应该有针对性地关注、整理和总结不同学生的出错情况，在课堂教学和日常作业批改时设计好合适的常见错别字的修改要求，提高学生的关注度，让学生端正好学习态度，指导学生学会自主、有效、正确地学习和记忆汉字，从而最大范围地降低学生在日常作业或试卷上出现写错字的出现次数，培养好学生在语文学习中的基本功。