心手相牵优秀教师

2022-07-21

第一篇：心手相牵优秀教师

心相连手相牵

------中队辅导员汇报材料

用“爱心”去构建，用“诚心”去沟通，用“信心”去创新，这就是我们不断进取的八六中队。在全体同学的共同努力下，八六中队取得了一些点滴的成绩，我们的做法就是“手牵手”建设集体，“手扶手”不让任何一个成员掉队，“放手”让学生在活动中动起来。下面将中队管理工作向各位领导及老师做以简要汇报。

一、爱心、牵手：

当你走进书香弥漫的一方小天地，你会油然升起一种庄严神圣的感觉，对知识的崇尚、渴求会一下子被书香所勾起，使你不得不想遨游在书的海洋中;当你走进一个充满爱心的小天地，你会被深深地打动，激发出你内心深处的那一份爱心与感动;因此我在中队建设中努力营造一种以爱为核心的情感文化，善于不断地抓住时机，发现教育的切入点，激发幼儿的情感，引导他们关心他人，关心集体，浓厚班级的情感文化。

爱是集体的核心，用“爱心”去构建

要建立良好的队风，教师首先自己要做到有爱心，以身作则，去潜移默化地影响每个学生。 “教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，言行举止成为学生学习的良好榜样。所以我用心呵护、关心、帮助每一个学生，用爱心去温暖他们的心田。学生

在获得爱、感受爱的同时，逐渐地学会如何去关心、帮助别人。学生积极的情感和态度是持续发展的内在动力，情感文化的营造，爱心是核心。我时刻注意用爱的教育激发学生的内在动力，潜移默化之中形成良好的情感体验。从一点一滴抓起培养爱心。

如利用自行安排座位的方法，培养学生的爱心，方法是：

1、先向学生说明，来到新班级需要编排一下座位，不过这项工作要由学生自己来完成(这时，学生会觉得很新鲜，可又不知所措)。

2、学生情绪调动起来之后，教师提出问题------怎样编排座位才比较合理?目的是让学生自己总结出排位原则，这既能了解学生的自我教育能力，同时也能起到培养学生自我教育能力的作用。

3、按原则自行找座位。

4、对排好的座位进行验收，由学生进行点评。

5、教师点评。教师点评时，着重表扬关爱他人的现象，以加深学生对此的印象，为营造一个充满爱的集体打基础。

队规队法是中队管理的必要条件，“手牵手”建设集体

在逐步形成良好的中队氛围的同时，初步建立以值日队长管理为主线的管理模式，并正式建立值日队长责任制。既为学生提供做事的机会，又可提供施展才能的机会，也提供了使用权利的机会，充分调动每一位学生积极性及工作热情，真正将个人融入到集体中，可以说，当值日队长的过程，既是为同学服务的过程，也是教育同学的过程;既是提高工作能力的过程，也是增强主人翁责任感、义务感的过程，还是自己受教育的过程。

通过值日队长的循回管理，学生能很快了解了中队现状，找出存在的问题，为中队管理提出许多好的建议和方法，成为最初的管理制度，为合理制定队规队法打下良好的基础。

根据学校及中队的常规活动要求，系统安排好各项工作。中队工作不论是大是小，都做到事事有人做，人人有事做，既调动了学生的积极性，又增强了责任感。逐步形成团结、奋进、友爱、互助、积极向上的良好班风。

在处罚过程中，对不接受处罚的，责任人没有能力解决时，向值日队长汇报，值日队长解决不了的，向分管中队长汇报，中队长解决不了的，在汇报到辅导员。

各级负责人尽可能用自己的力量解决问题，发挥特长，锻炼能力。

二、诚心扶手

中队干部队伍，乃中队工作核心，是一个中队能否形成良好风气的决定因素，因此队委会的建设应是辅导员的首要工作。选拔干部应素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，在实际工作中我不是单凭学生入学档案或第一印象而"一锤定音"，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性工作(活动)，发掘优秀生。用赏识教育激发，用“诚心”去沟通

定期召开中队会，鼓励他们：你们是中队最为优秀的同学，所以一定能起好带头作用.队干部做得好的地方进行表扬;做得不好的地

方，不是严厉批评，而是从正面指导其应该怎样做，使中队干部的工作能力逐渐提高，并保持对工作的积极、热情。

.由于我对中队干部的悉心指导，热心扶持、大胆使用，使他们迅速成为中队管理前沿阵地的生力军。这些生力军带动全班同学去努力实现集体目标。例如：我们中队在学校组织的历次板报评比中均获一等奖，连续两届校春季运动会上获团体总分第一名及精神文明班集体光荣称号。

感受真情，“手扶手”不让任何一个成员掉队，。

“育人先知人”。只有了解学生方能分析学生、教好学生，方能根据学生各自的特点进行有的放失的教育。了解学生，则须深入学生的心灵，洞悉学生的思想。深入学生的心灵，则须以心换心，诚心交流。因为诚心，才能使学生信任，能够打开心扉。因此，诚心是师生沟通的桥梁。

我发现一种新型的学习关系悄悄地在家庭、校园中形成，那就是网络。学生上网玩游戏、聊天，并因此耽误学习，这已经成为学校和家长十分头痛的事情。但是网络也有它不可替代的优势，充分利用它的优势，变害位利，是我中队管理的主要内容之一，首先我虚心向学生学习，自我钻研，力求与学生技术同步，同时注重利用网络等现代化技术开展对学生的思想教育。并建立班级网站，师生网上交流，甚至是聊天，心与心的交流解除了面对面的尴尬，改变了教师简单地说教，学生被动地聆听，机械地接受的现状。因此建立了良好的师生沟通渠道。

三、信心放手

相信与信任铸就成材,在一个集体里，教师除了是他们的管理者，更重要的是他们的一切学习与社会行为的督导者，但绝不可以是他们行为的替代者。

为中队干部树立威信，用“信心”去创新

在中队干部工作出现差错，如果在同学面前对其大加批评，将会大大挫伤他们的自信心，也降低他们在同学中的威信。所以，我通常在私下批评。而对于他们的工作成果，我会在中队大加表扬，不断树立他们的威信。如获得流动红旗时，便大力表扬干部对中队纪律、卫生等方面的管理得好，告诉同学们：夺得红旗，他们功不可没。使同学们信任中队干部，并团结在他们周围，服从管理。

充分地信任学生，“放手”让学生在活动中动起来

充分地信任学生，相信学生的智慧，相信学生的能力，相信学生的觉悟和道德水准，就会最大限度地挖掘学生们的潜能，增强他们的自信心。在中队工作中，我只交待一些经验性的注意事项，具体操作让组织者充分发挥其智慧和主观能动性，鼓励他们创造性地开展工作。如：制定队规，处理班级事物等，既强化了学生自我教育的效果，同时也是民主精神的发扬，对学生思想水平和能力的提高都大有好处。再如中队的建立与改组，评先评优工作以及主题中队会的召开等，都由学生来完成。

总之，八.六中队两年来，培养一支精明能干的干部队伍，做到以点带面，良好的班风、学风迅速形成。辅导员工作是漫长而艰辛的，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将以此为座右铭，再工作中不断探索并吸取更多的先进工作经验，把工作做得更好。

第二篇：《心手相牵》启动仪式

1、活动时间：3月29日

2、活动地点：陈家湾小学

3、活动主办方：共青团重庆市办南区委员会、共青团重庆理工大学活动承办方：重庆理工大学应用技术学院青年志愿者协会活动协办方：陈家湾小学

4、活动参加人员：共青团重庆市巴南区委员会王俊副书记、共青团重庆理工大学委员会韩博副书记、重庆理工大学应用技术学院团总支徐勇书记、重庆理工大学校团委聂文娟老师、陈家湾小学张林校长、重庆理工大学青年志愿者协会孙博会长、重庆理工大学应用技术学院青年志愿者协会况劲峰会长

5、活动介绍：

活动的开始由陈家湾小学的学生代表发言。孩子那声声哥哥姐姐让我们无比亲切，声声感谢让我们潸然泪下，声声决心让我们无比感动。他们的宣言如冉冉升起的太阳，让人看到新的光芒。志愿者代表的发言再一次用语言来诠释了我们志愿精神。然后王俊副书记和韩博副书记授牌张林校长，此刻起陈家湾小学就正式成为了我们重庆理工大学应用技术学院青年志愿者协会的爱心服务基地。

陈家湾小学张林校长致辞后，共青团重庆理工大学委员会韩博副书记讲话。他对我们大学生和小学生提出四点要求：一是感恩出自真诚;二是伟大出自平凡;三是思路决定出路，一个人有了目标，奋斗才有方向、成长才有脚步;四是行动成就梦想。是啊，成功不是一蹴而就的，也不是坐着、等着就能达到，同学们要付出每一天、每一小时、每一分钟的不懈努力，才能达到胜利的彼岸。共青团重庆市巴南区委员会王俊副书记的致辞则对我们活动的高度评价和深厚祝福。接下来是我们和孩子们一起表演。孩子们甜美的声音、生动的舞蹈、深情的朗诵都深深的打动着我们每个人，看到他们纯真的笑脸就是我们最大幸福。

6、活动总结

“心手相牵，拥抱巴南”系列活动仪式的圆满结束是我们梦想的开始，也是孩子们梦想的起航。扩大“心手相牵，拥抱巴南”在社会上的宣传力度，从而在全社会营造尊重、关心、关爱农民工子女的氛围。同时也为了增强同学们的社会责任感，使同学们能够真真正正地担起一个当代大学生应尽的责任和义务。

第三篇：心手相牵快乐成长

—— 八(2)班“关爱留守儿童”主题班会

活动背景：

随着农村剩余劳动力的转移，父母均外出打工的“留守儿童”数量日趋增多，关爱“留守儿童”的健康成长已成为全社会广泛关注的一项重要工作。本次活动的设计就是为了关注我班的留守儿童，关心留守同学，帮助留守学生树立起乐观积极的学习态度和生活态度，树立正确的人生观，与留守儿童心手相牵，使他们能快乐成长。

活动目标：

1、通过活动，使留守学生在活动中能理解父母外出打工的辛劳。

2、培养独立生活的意识，养成学习、生活自理的好习惯，

3、使大家明白，外出打工者以及他们的子女，需要我们特别的关注和关爱，懂得只要我们从身边小事做起,捧出一颗爱心，奉献一点爱，那么世界将到处充满爱。

活动班级：八(2)班全体留守儿童

师、生合：敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好!

师：有这样一群孩子，当别的孩子依偎在父母怀中撒娇的时候，他们

的父母却远离家乡到外地打工。

男：有这样一群孩子,每天在家期盼着父母的归来,就那么一个人看着

照片里父母慈爱的笑容。

女：有这样一群孩子，生病时没有拥抱过父母的怀抱，就那么一个人

躲在被窝里哭。

男：这些被留在家乡的孩子有一个共同的名字――

合：留守儿童。

男：同学们，老师经常教育我们：我们虽来自不同的家庭，但我们都

是兄弟姐妹。

合：是啊，我们是—— 快乐的一家人。

八(2)班 “心手相牵快乐成长”――关爱留守儿童主题班会现在开始!

师：首先请大家观看一段留守儿童的父母离家时的情景。

男：看了这一段情景，是多么令人心酸啊!在我们这个大家庭里，父

母长年在外打工的同学为数不少，他们一直与祖父母或亲戚一起生活。

女：据统计我们班一共有13位同学留守在家中，让我们用热烈的掌

声对他们表示欢迎!

活动一：远离父母的留守娃

男：这13位同学的爸爸或妈妈都在外面打工。我真想知道父母不在

他们身边的生活是怎样的，让我们一起来听听一位留守同学的心声吧!有请刘妮娜同学，大家欢迎!

(一)大屏幕展示《一名留守同学的日记》。

(二)诉说烦恼。

师：这位留守同学因为父母外出打工，所以有这么多的烦恼，那

么我想问问其他的留守同学，你们有什么烦恼的事呢?请举手发言!(留守学生发言)

活动二：思念父母的留守娃

(一)一位留守同学念写给远方父母的信。

女：看来，父母不在身边的日子烦恼真多，父母不在身边的日子

真难过。下面我想问问留守同学，当你们很想父母时，你们会怎么做?(点名发言)

好，现在我们就请出一位同学把她写给父母的信读给我们听听吧!有请郝廉杰同学，大家欢迎!

(二)播放视频歌曲《爸爸妈妈回来吧》。

男：我想可以用这首歌代表留守孩子的心声吧!请听歌曲《爸爸妈妈回来吧》

(三)家长真情告白

女：一封封感人的信和这一首动情的歌道出了一个个留守同学思

念的心声，远方的父母你们好吗?你们是否也牵挂着自己的孩子?接下来就让我们一同来听听远在异乡的父母的心声吧!有请葛慧朗读《家长给留守孩子的一封信》。

(师：是啊，孩子们，你们的父母外出打工不是抛弃你们，而是为了给你们创造更好的条件，你们只有努力学习，自强自立，才能

对得起你们的父母亲!

第四篇：心手相牵快乐成长

2012-04-06 21:59:40|分类：班队会课|字号大中小订阅

日前，城西小学开展了以“心手相牵快乐成长”为主题的队会活动。队会旨在唤起队员们的爱心、同情心，使队员们明白，在当今现实社会中，外出打工者的子女更需要我们特别的关注和关爱，鼓励队员们都加入到帮助留守儿童的行动当中。

队会上，辅导员介绍了班级留守儿童情况，留守儿童朗读了写给父母的一封信，朗诵了诗歌《期盼》，还观看外出打工者艰辛的短片。接着主持人采访部分留守儿童，让队员们了解留守儿童的现状，然后发出《倡议书》，号召全体师生积极行动起来，捧出一颗爱心，小手拉小手，大手拉小手，参与到帮助留守儿童的行动当中。于是队员们当场与留守儿童结对子，并赠送了小礼物。

最后，全体队员们表示，要从身边的小事做起，用爱心去关爱留守儿童，与留守儿童结对子、做朋友，共同拥有快乐与幸福的童年。