浅析小学阶段数学优质教学发展

新时期, 随着社会的高速发展, 教育改革的不断深入, 小学阶段数学学科的教育教学逐渐受到人们的重视。 而课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式, 是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。 为了构建高效的数学课堂, 教师要认真分析数学课堂教学的现状, 不断提高自身教学能力, 从而促进优质小学数学课堂的合理构建。 作为一名小学数学教育工作者, 经过多年的教学, 笔者对于新时期小学阶段数学学科优质教学, 有着深刻的体会, 在此表述, 供同仁参考指正。

1高效课堂构建对于师生的要求

不容否认, 优质高效课堂的构建是每一位教育工作者的教学目标。 众多教育工作者也在不停的奋斗中, 然而效果却并不理想。 作为新时期的教育工作者, 笔者认为, 我们应该不惧困难, 敢于挑战, 首先认识高效课堂对于教师乃至学生要求。 作为一名教师, 首先应该充分掌握教材, 做好课前准备。 数学作为专业性理科, 对课前准备提出了更高的要求, 在新课改要求下, 教师除了按照讲课内容全面完成正常备课外, 还需要从教学目标的设定、教学方法的选择、教学步骤的安排等方面着手, 区分清楚课堂讲课重点、难点, 这样才能更好地把握课堂节奏, 才能更好地应对学生提出的各种要求, 将45 分钟课堂时问充分利用, 优质高效的完成课堂教学目标。 同时还应该重视教学板书。 不仅如此, 我们还要注重学生方面。 新课改对于如何构建小学数学高效课堂对教师提出了新的要求, 对学生也同样提出了一些新的要求和标准。 在构建高效课堂的过程中, 学生应该和教师大力合作, 课前进行认真预习, 对于当天内容有个大概了解;课堂上要带着问题进行学习, 对于不懂的地方和知识点要多请教、多咨询, 直至弄懂, 课堂上要和教师多互动, 改变学习的被动地位, 积极开展自主学习;课后, 对于老师布置的作业认真完成, 并努力消化、吸收课堂所学知识。 只有这样, 教师和学生共同努力, 才能真正地促进优质教学课堂的合理构建。

2教学方法的合理指导

方法, 老生常谈的话题。 可是, 磨刀不误砍柴工, 方法显得格外重要。 新时期对于小学阶段数学学科的教育教学, 方法的重要性不言而喻。 在教学过程中, 首先应该重视课堂导语。 对于任何教师来说, 导语是不可缺少的重要组成部分。 成功的导语在抓住学生注意力的同时, 有效激发学生求知欲与学习兴趣, 促使学生能够以最短的时间进入到课堂教学中。 为此, 小学数学教师就需要引用新颖的导语, 这样才能够调动学生学习积极性, 进而激发学习热情。 而新颖、有趣的导语包含了这么几项条件, 即趣味性, 使用有趣的导语可以快速吸引学生注意力, 促使学生将注意力集中到教师身上;符合教学内容, 导语符合教学内容, 才能够促使学生对本课堂知识学习有一个初步的了解, 这对激发学生学习兴趣, 提升教学质量具有促进性的作用;在激发学生学习兴趣的同时, 更有效地调动学生学习积极性。 小学教师采用这样一种方式促使学生快速地投入到学习内容中, 可以有效激发学生学习兴趣, 产生求知欲以此提高教学效果。

3学贵有疑, 提高学生的质疑能力

社会的发展离不开创新。 而创新离不开质疑。 学贵有疑, 小疑则小进, 大疑则打进。 在小学数学教学过程中, 我们应该重视发展学生的质疑能力。 目前重分数、轻能力是传统数学课堂的主要特征, 在课堂中教师往往集中精力进行讲解, 而学生则不断地练习和模仿, 这样很难培养学生的创新能力。 与此同时, 很多教师为了保证课堂进度, 不允许学生在课堂当众发问, 这样就严重地阻碍了学生创新能力的发展, 从根本上不符合新课改的目标和要求。 因此, 必须要改变这种教学方式, 积极地鼓励学生去质疑, 并且提出各种疑问, 只有让学生具备质疑以及解除问题的能力, 才能够将高效的数学课堂建立起来。 既然每位学生之间都会存在一定的差异性, 所以教师必须要对学生的差异予以充分的尊重, 将质疑的空间和氛围营造出来, 从而促进优质教学课堂的合理构建。

4激励性教学评价的合理开展

其实, 教学评价对于教学来讲有着非常重要的作用。 然而, 很多学校乃至教师都忽略教学评价的重要性。 很多人不评价, 及时有人评价也是走马观花。 其实, 对于数学学科, 激励性教学评价有着非常重要的作用。 数学作为一门抽象性和逻辑性较强的学科, 其枯燥的数字、 刻板的公式往往使学生觉得数学呆板无趣, 尤其是学困生, 更是提不起对数学的学习兴趣。 所以, 我们应采取有效措施, 给予他们战胜困难的勇气和信心, 使他们逐渐爱上数学、喜欢上数学。 对学生进行激励性教学评价是实现上述教育目的的一条有效途径。 的确, 人人都喜欢听到别人对自己的赞扬, 尤其是身心还未发展成熟的学生, 他们渴望从老师那里得到肯定和鼓励, 只有这样他们才会有继续奋进的动力和信心。 所以, 在小学数学课堂上, 我们应多对学生进行口头语言上的赞美和肯定, 帮助学生树立自信, 从而取得成功。

总而言之, 新时期, 对于小学阶段数学学科教育教学, 作为教师的我们要引起足够的重视。 在教学过程中, 积极的认识自身要求, 不断地提高教学方法, 以及激励性教学评价的合理运用, 从而真正的提高小学阶段数学学科的教育教学。

摘要：众所周知, 课堂教学是教育的基本组织形式与中心环节, 也是学生提高各项学习技能、锻炼能力及获取知识的途径。关于建立小学数学高效课堂的问题, 没有固定的答案, 更没有统一的模式。为此, 我们要不断提高自身认识, 促进高效课堂的合理构建。

关键词：小学数学,教育教学,高效课堂,方法,激励,评价