浅析高中数学优质教学合理开展的策略

众所周知, 高中数学是高中课程中非常重要的一门课程, 数学课堂教学之间影响着教学的质量, 为了提高课堂质量, 就必须加强高效数学课堂的建设。 高效课堂能够提高教学的效率, 提高学生的数学水平, 加强高效课堂建设是必须进行的一项重大任务。 本文从以下几个方面对高中数学优质教学的开展策略进行了简要阐述:

1兴趣培养, 优质教学课堂构建之本

兴趣是最好的老师, 兴趣是使人成功的动力。 在高中数学教学过程中, 更要注重学生数学兴趣的培养。 高效课堂的建立离不开学生学习的积极性与热情。 只有充分调动学生的学习热情, 才能使学生专注于数学学习, 从而提高课堂教学效率。 由于高中数学教学内容以数字、图形为主, 而且理论知识较多, 在表达上较抽象, 而且高中数学学习需要学生具备一定的思维能力, 许多学生因为思维能力较差, 在数学学习中较吃力, 导致对数学的学习热情逐渐下降。 为了提高学生的学习热情, 首先, 教师可以从课堂导入着手。 例如, 在学习“随机抽样”这一新课时, 可以从生活中的事例入手, 根据教学内容, 讲一个实际生活中的小故事, 并对小故事进行加工, 最后引出本节课要学习的内容。 学生对生活中或者贴近生活的事物通常都比较感兴趣, 在课堂导入中, 以生活中的故事开篇, 能够有效吸引学生的注意力, 并通过适当讨论, 很容易激发学生的学习兴趣。 其次, 可以灵活运用多媒体教学手段激发学生的学习兴趣。 例如, 在空间几何体的学习中, 很多学生由于缺乏一定的空间想象能力, 学习吃力而兴趣缺缺。 数学教师在这一章节的学习中, 可以适当使用PPT课件将一些图形立体地展示出来, 从而让学生能够更直观抽象地理解空间几何体, 学习起来也就更容易, 轻轻松松就掌握了数学知识。 在课堂教学中, 可以适时利用多媒体播放一些影视视频, 以图形的动态变化丰富课堂教学形式, 提高学生的学习热情。 为此, 作为新时期教育工作者, 要把学习兴趣培养放在首位, 从而使得学生更加用功自我学习, 这才是教育之本。

2重视提问艺术, 活跃课堂氛围

不容否认, 提问是课堂教学过程中教师和学生唯一沟通途径。 通过教学提问可以激发学生的学习热情, 活跃课堂氛围。 俗话说的好学贵在疑, 学习质疑的过程也是积极主动发现问题、提出问题、分析问题的过程。 只有学生主动提出问题, 他们的思维才能展开。 因此, 创设问题情境是新课程中的一个新亮点。 它使枯燥、抽象的数学知识更贴近学生的社会生活, 符合学生的认知经验, 使学生在生动有趣的情境中获得基本的数学知识和技能, 体现数学学习的价值。 然而创设的情境必须为我们的数学教学服务。 如果只是为了联系生活而牵强附会的话, 那么情境就失去了其自身应有的价值, 同时也不利于学生对知识的掌握。首先, 要构建真实的问题情境。 真实的问题是指必须与学生生活直接相关的问题。 其次, 要为学生提供适当的思考空间。 创设问题情境的核心是要激活学生的思维, 引导学生进行创造性的思考。 再次, 问题情境要紧扣有关的数学学习内容。 数学学习的最终目标是让学生在解决问题过程中获得对数学知识的理解与掌握, 并形成数学思考的能力。 最后, 问题要有趣味性, 即将问题置于生动有趣的情境中。 此外, 问题情境的呈现要根据高中生的年龄特点和心理特点作出适当的选择。 高中生一般对有用、有挑战性的任务感兴趣。 因此, 教学中结合教学内容可以从生活中的具体事实或有趣现象或数学知识的实际应用引出问题, 让学生在生动具体而富有情趣的情境中发现问题、思考问题和解决问题。

3积极开展合作学习

长期以来困扰高中数学教师的一个难点问题就是无法实施小班教育, 对数学较弱的学生无法进行单独辅导。 数学兴趣小组的建立建议有效改善这种问题。 老师在课堂上以让能够按照进度完成教学目标。 课后, 给学生留下充足的时间, 由数学学习的优等生来帮助其余的学生提高数学成绩。 这既增强了数学优等生对所学知识的进一步理解和消化, 同时也帮助了成绩较差的学生。 同时积极建立学生之间的合作制度, 成立数学学习小组。目前, 高中学生已经具备了一定的自学能力, 对这种能力稍加培养就能极大地提高高中数学课堂的效率。 在现在的高中数学课堂教育中, 只依靠学生自身的自学能力是不够的, 必须建立学生之间的合作制度, 让学生之间展开相互合作, 互相监督互相督促, 共同提高高中数学成绩。 在学生合作的基础上, 成立数学学习小组, 做好课前的预习工作。 对于在预习中出现的困难, 老师要在课堂上进行重点讲解予以解决。 课堂之下, 学习小组要继续发挥作用, 做好课后习题练习。 只有这样, 才能提高数学课堂效率, 才能达到创建高效课堂的目的。 成立数学学习小组的意义在于, 能够降低学生数学学习过程中的难度, 提高学生的自学能力, 使学生在没有老师的情况下, 也能对知识点和难点进行研究和探讨, 提高数学学习效果。 因此, 建立学生之间的合作制度, 成立数学学习小组, 对于高中数学课堂教育是一个有益的探索, 值得我们探索。

综上所述, 新时期, 对于高中阶段数学学科教育教学, 作为教师的我们要注重优质教学课堂的合理构建。 在教学过程中, 应该注重学生兴趣的培养, 同时注重提问艺术, 活跃课堂氛围, 以及积极开展合作学习, 从而真正地促进高中数学优质教学的开展。

摘要：《高中数学课程标准》明确指出:“高中数学教学过程应有助于发挥学生学习的主观能动性, 突出学生主体的实际活动, 使学生的学习成为在教师引导下的‘再创造’过程。”这就要求高中教师重视课堂教学, 通过自身努力, 发挥自身优势, 从而促进优质课堂合理开展。

关键词：高中数学,教育教学,兴趣,提问,合作