教育基础综合重点总结

2023-01-06

时间过得很快，四季轮回的过程中，一年忙碌的工作时间结束。在这一年的工作中，大家通过工作，可学到更多方面的工作知识，也留下了众多的学习回忆。为记录这一年的成长，可编写一份年终总结。以下是小编精心整理的《教育基础综合重点总结》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：教育基础综合重点总结

基础教育重点建设项目进展情况

1、过程管理。我县实施的基础教育项目严格按照基本建设程序，切实遵守工程建设领域工作规范。项目管理实行法人责任制、招投标制、工程监理制和合同管理制，并在设计、施工、监理等各环节建立质量终身负责制和责任追究制。所有项目按照公开、公平、公正的原则，实行公开招投标，严把施工监理关，严把建造资质关。坚决杜绝无资质、低水平的施工企业承建工程，确保工程质量，切实把学校建成最安全的场所。

我县所有实施项目内容、规模等均与规划相符合，确保施工进度与月报保持一致。坚持对建设项目立项、招投标、报建、工程量清单控制价编制、施工招标文件编审、隐蔽工程施工签证、竣工验收和工程造价审计等关键环节均执行规范程序并实施全程监督。切实加强过程监管，强化质量、安全检查，所有项目的实施均未发生安全事故。

落实学校项目监管人员职责，明确工作要求，细化工作流程，提高项目学校监管三人小组工程监督和管理水平，切实担负工程质量、安全及进度监管职责，及时收集、整理、报送隐蔽工程相关影像资料，从源头上防止造价审计建设资金使用的疏落。

2、资金管理。为提高项目资金的使用效益，确保基础教育各类重点项目有序推进、见到实效，我县出台了专项资金管理办法，项目资金严格用于规定的项目实施，项目配套的地方资金及时纳入县级财政预算予以保障。所有专项资金均无沉淀问题，少

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第二篇：关于基础教育近期重点工作有关情况的汇报

湖北省基础教育工作会议和荆州市2012年基础教育工作会议后，我市认真及时贯彻落实两个会议的精神，积极进取，扎实作为，全力推进基础教育工作的有效实施，现将有关工作情况汇报如下：

(一)高中课程开设情况核查及学生修业毕业工作：3月19日全省高三毕业生工作暨启动课程开设评价视频会议后，我们督促各高中学校，在3月底以前对高

一、高二的课程开设情况进行了自查，同时要求各高中实事求是地将高

一、高二各班级课程表在课改网上提交，纸质课程表经校长签字、加盖学校公章后交基教科备案。为落实鄂教基函

[2012]18号文件精神，我市安排5月8日至9日对各高中课程开设情况进行“六查”，由基教科牵头，组织教研室高中科负责人、部分高中教导主任参加，编制老师、学生调查问卷和相关科目测试卷，按“六查”要求逐校核查各高中课程开设情况，然后形成书面材料按要求上报。为落实省教育厅《关于做好毕业年级“湖北省普通高级中学学生档案”核对工作的紧急通知》精神，确保高中2009级学生顺利毕业，我们及时通知并多次电话、短信督促各高中按规定时间组织学生网上核对档案信息，三次查漏补缺，目前，全市高中2009级在校学生已经确认，“三项指标”不合格的学生均系流失学生。

(二)幼儿园建设工作：

1.明确职责，加快乡镇中心幼儿园建设。市政府与乡镇政府签订责任状，督促乡镇政府严格按照《洪湖市学前教育三年行动计划》的要求，坚持政府主导，落实政府责任，加大财政投入，将学前教育纳入政府工作重要议事日程，把发展学前教育与城镇、新农村和小区建设相结合，做到科学规划、布局合理。通过新建幼儿园和利用农村中小学闲置校园

校舍改扩建幼儿园等方式，力争到2013年底实现每个乡镇至少有1所达到省定标准中心幼儿园的目标。近期，各乡镇政府已经将学前教育建设规划以政府文件形式上报到市教育局。

2.解放思想，强力推进乡镇中心幼儿园建设。洪湖是革命老区，政府虽财政困难，但对学前教育事业发展高度重视，今年预算投入1000万元，加快乡镇中心幼儿园建设。为破解资金难题，我们采取“民办公助、融资办学、多措并举、滚动发展”的模式，无障碍发展学前教育。今年初，我市出台了《关于强力推进乡镇中心幼儿园项目建设的意见》，全市所有乡镇力争在年内完成一所规范化中心幼儿园的建设。按照先调研、再规划、后建设的原则，结合各乡镇学前教育现状，充分考虑幼儿出生规律，以政府投入带动社会力量办学，确保乡镇中心幼儿园建设顺利实施。目前，全市20个乡镇已有9个乡镇完成征地工作，3个乡镇做好前期规划和设计方案，建设工作即将启动。8个乡镇利用闲置校舍改扩建幼儿园已经完成预算方案，将于6月初动工建设，争取今年秋季开学全面投入使用。

(三)中小学德育现状：

洪湖市共有中小学111所，学生74520人，广大青少年学生思想积极进步，举止文明礼貌，学习勤奋刻苦。以政教、党团队、班主任、为基本队伍的三股力量，是我市学校德育工作的主心骨，共有约2000人。学校德育工作由局基础教育科负责，配置专职人员两名，主要负责中小学德育工作，承担未成年人思想道德教育和学校精神文明建设工作。

近几年来，洪湖市教育局创新德育方法，挖掘德育内涵，拓宽德育渠道，注重德育实效，全市中小学校呈现出“校校有德育特色，事事有德育目标，时时有德育活动”的良好局面。一是用集体智慧推动德育工作创新，成立洪湖市教育学会中小学德育专业委员会，为全市中小学德育工作搭建了新的工作平台;二是用特色活动丰富德育工作载体，主要是从学生实际出发，精心设计德育主题，在活动载体上不断推陈出新、彰显特色。先后以爱国主义、感恩教育、文明礼仪教

育、环保教育、安全教育、法制教育、心理健康教育等为主题开展丰富多彩的德育活动;三是用常规教学拓展德育工作途径，充分挖掘并发挥学科教学的德育功能，在全市各校开展“德育四课” 评比展示活动，即品德课、主题班会课、团会课和队会课大赛，为教师们搭建了良好的学习、交流平台，对全市德育工作起到深远的推动作用;四是用文明礼仪强化德育工作成果，充分利用革命老区这一资源，建立了长期有效的文明礼仪教育制度，坚持以“三色”教育、诗文育人和读书活动为抓手，广泛开展各类文明礼仪知识普及、主题宣传、体验教育等活动，并以“文明礼仪伴我行，齐心协力创和谐”为主题开展系列文明礼仪宣传教育活动;五是用组建社团深化德育工作主题，在教育局的号召和局团委的组织下，各中小学校的学生社团犹如雨后春笋，学生活动生机勃勃;六是用网络媒体形成德育工作合力，近两年，我们开展了以“整合网络资源，提升德育水平”为主题的调研活动，积极探索网络德育的途径，形成德育工作合力，成果明显。

目前，我市中小学德育工作主要面临的问题是：家庭、社会与学校德育步调不一，重智育轻德育成了一种普遍的倾向。为此我们将以全面了解学生，准确把握学生的思想动态为前提和基础，构建适合学生身心特征和时代特点的德育目标体系，改变传统的德育模式，尊重学生的人格，关注每个学生的发展，充分利用各种活动载体渗透着思想品德、心理等多方面的教育，构建学校、家庭、社会“三位一体”教育网络，抓住机遇，迎接挑战，开拓创新，在体现时代性、把握规律性，增强实效性上狠下功夫，促进我市德育工作的稳步推进。

(四)治理义务教育择校乱收费：

1、划片招生，就近入学，实现区域内学生生源的基本均衡。

我市义务教育阶段学生入学，按适龄儿童、少年的户籍及家庭实际住址(以房产证为据)划片，免试就近安排入学。市实验小学和实验中学的招生区域由市教育局基础教育科根据适龄学龄人口数和学校的招生条件划定，城区双语实验

学校、市第七中学、市第四中学、市第一小学、市第二小学、柏枝小学的招生区域由新堤中心学校根据适龄学龄人口数和学校的招生条件划定，乡镇各初中、小学的招生区域由乡镇中心学校根据区域内适龄学龄人口数和各学校的招生条件确定。在新学年开学前将各中小学的招生区域向全社会公示，确保招生工作的公开、公平、公正。

来我市城区新堤办事处务工经商人员子女，按有关规定需在新堤城区义务教育阶段就读的学生，由家长持本人合法务工经商证明、暂住证、房产证或购房合同(租房户持房屋租赁证明)，到市教育局划定的义务教育责任区内小学、初中报名入学。

由于家长对优质教育资源的追求，部分学生向城区集中，直接影响到农村学校的发展。为此，我们对高中招生制度进行改革，严格执行义务教育阶段学校“划片招生、就近入学”的制度，把省级示范高中洪湖市第一中学的指令性招生计划90%按各初中就读学生数的比例下达到各初中学校，各初中学校按学生中考成绩的高低和指标数确定录取洪一中的学生名单。建立和完善了规范化、科学化、制度化的义务教育教学质量评估体系和素质教育导向机制，实行以“巩固率”、“平均分”、“合格率”、“提高率”等为主要内容的教育质量评价方式，促进教师要面向全体学生，以提高农村学生的求学积极性，保证农村学校生源充足。

目前我市城区仅有实验中学和实验小学招收了极少量的择校生，择校生比例均在1%左右。我市严禁义务教育阶段学校进行择校收费、跨片招生收费及艺术、体育特长生名义招生收费等，随着我市均衡教育的快速发展，将全部取消择校招生。

2、严格政策，加强监管，全面治理义务教育择校乱收费

市教育局和各中心学校高度重视，把治理择校乱收费工作列入重要议事日程，摆在重中之重位置，各中小学均加强了《治理义务教育阶段择校乱收费的八条措施》和治理乱收费相关政策的宣传，向社会和群众做好政策内容宣讲。市教

育局和各中心学校建立了完善治理教育乱收费工作责任制，把治理择校乱收费作为对教育行政部门和学校政绩考核、行风评议的重要内容，完善考核机制和问责制度;市教育局纪检监察部门切实履行法定职责，加强对治理工作的组织协调和检查指导，强化责任分工和责任考核。各学校配合治理工作，完善公开承诺和收费公示制度，完善信访举报反馈机制、教育行风评议机制、行风问题督查督办机制、校务公开工作机制、典型乱收费案件通报机制，不断提升治理工作规范化、制度化、科学化水平。

(五)特殊教育学校工程建设：

洪湖市特殊教育学校多功能综合楼建设项目经洪湖市发改委《关于市特殊教育学校建设综合楼项目立项的批复》批准立项。该项工程建筑面积3000平方米，中央投资400万元，其中土建工程资金320万元，配套设施设备资金80万元。2011年7月8日动工建设，多功能综合楼已完工待审计验收，学生住宿综合楼和旧教学楼改扩建工程已完工并投入使用，我们严格按照基建工程管理的有关规定，专款专用，现根据主体工程完工交付使用已付了50%的工程款。待其它配套工程全部完工并验收审计后再付余款。配套设施设备80万资金，按照省教育技术装备处的统一布置，并实施政府采购。2012年9月30日所有设施设备可以全部安装到位。

第三篇：会计基础个人总结重点

会计基础重要知识点

1、会计科目是对会计要素的具体分类，会计要素是对会计对象的具体重分类，会计账户是根据会计科目设置的

2、在借贷记账法下，哪方登记增加，哪方登记减少，是根据账户的性质和结构决定的

3、会计核算的四个基本假设是：会计主体、持续经营、会计分期和货币计量

4、会计核算的基础是：权责发生制和收复实现制

5、会计凭证的金额计量错误，应该重新开具，不得更改

6、会计的错帐更正法包括：

(1) 划线更正法“在结账前发现账簿记录有文字或者数字错误，而记账凭证没有错误，即账簿有错误

(2) 红字更正法(冲销法)：记账后在当年内发现记账凭证所记录会计科目的借贷方向错误，从而引起记账错误

(3) 补充登记法“记账后在当年内发现记账凭证所记录会计科目的借贷方向无误，而所记金额大于应计金额，从而

引起记账错误

7、资产负债表内，按资产的流动性强弱来排序，负债则按偿债能力的先后顺序排序

8、资产负债表反映企业某一特定日期的财务状况的报表，利润表则反映企业在一定期间经营成果及其分配情况的报表现金流量表是反映企业一定期间现金流入及其流出情况的报表

9、财产物资清查的分类

(1) 按资产清查的范围分为

A：局部清查：

B:全面清查：适用于会计终了时，企业撤销、合并、迁移、改变隶属关系、企业改制、企业主要负责人调离等

(2)按清查时间：定期清查和不定期清查，定期清查一般在年末、半年末、季末、月末等

10、实物资产的清查方法“实地盘点法和永续盘存制，一般用永续盘存制(账面盘存制)

11、财产清查方法

(!)库存现金：实地盘点

(2)银行存款：账目核对

(3)晚来款项：发函询证

(4)实物清查：实地盘点法和技术推算法

12、账务处理程序包括“

(1)记账凭证账务处理程序：适用于规模较小、经纪业务量较小的单位

(2)汇总记账凭证账务处理程序：适用于规模较大、经济业务较多、编制专用记账凭证的单位

(3)科目汇总表账务处理程序：适用于业务量较大、记账凭证较多的单位

13、银行汇票结算适用于：同城或者异地

14、所有者权益包括实收资本、资本公积、盈余公积和未分配利润，盈余公积和未分配利润属于留存收益

15、代销商品德款项可以办理托收承付结算

16、企业一般按照权责发生制，而行政单位、事业单位除经营业务外，全部采用收复实现制

17、不能作为原始凭证的有：购货申请单、购销合同、计划、银行对账单

18、从银行提取现金或者把现金存入银行的经济业务，同一只编制付款凭证，不编制收款凭证

19、银行存款日记账中，“凭证字号“栏不可能出现现付，只会出现银收银付、现收

20、年报、会计档案销毁清册、会计档案保管清册保存是永久;现金日记账、银行存款日记账保存25年;会计凭证、其他会计账簿、会计移交清册保存15年，银行对账单、银行余额调节表保存5年;月报季报保存3年;固定资产卡片报废清理后5年

21、结账的方法“

(1)对不需要按月结急本期发生额的账户，每次记账之后，都要随时结出余额，每月最后一笔月即为月末余额，月末结账时，在最后一笔经济业务事项记录下划通栏单红线

(2)现金、银行存款日记账和需要按月结即记发生额的收入、费用等明细账，每月结账时，要结出本月发生额和余额，在摘要栏内注明“本月合计：字样，并在下面划通栏单红线

(3)需要结记本来累计发生额的某些明细账户，每月结账时划单红线，12月末的本年累计就是全年累计发生额，全年累计发生额下划通栏双红线

(4)总账账户平时只需结出月末余额，年终结账时，要在合计数下划双红线

(5)终了结账时，有余额的账户，要将余额结转下年

22、固定资产盘盈盘亏

(1)盘亏，通过待处理财产损益(属于资产类)，

发现时：借：待处理财产损溢处理时：借：营业外支出--(自然灾害)

累计折旧其他应收款(由财产责任人或者保险公司赔偿)

贷：固定资产贷：待处理财产损溢

(2)盘盈：通过以前损益调整(损益类)

盘盈时：借：固定资产

贷：以前损益调整

调整应交所得税：

借：以前损益调整

贷：应交税费-应交所得税

将以前损益调整转入利润分配

借：以前损益调整

贷：利润分配-未分配利润

调整利润分配

借：利润分配-未分配利润

贷：盈余公积

23、科目汇总表账务处理程序的优缺点

优点(1)可以利用该表的汇总结果进行账户发生额的试算平衡

(2)保证总分类账登记的正确性

(3)可以大大减轻登记总账的工作量

缺点(!)工作量较大

(2)不能够清晰地反映账户之间的对应关系，不偏于查对账目

24、汇总记账凭证账户处理程序的优缺点

优点(1)能够清溪的反映账目之间的对应关系

(2)减轻登记总分类账的工作量

缺点(1)定期编制汇总记账凭证的工作量较大

(2)对汇总过程中可能存在的错误难以发现

25、记账凭证账务处理程序的优缺点

优点(!)能够清溪的反映账目之间的对应关系

(2)总分类账上能够比较详细的反映经济业务的发生情况

(3)总分类账登记方法简单，易于掌握

缺点(1)总分类账登记工作量过大

(2)账页耗用多，预留帐页难以把握

26、原始凭证按其来源不同，分为

外来原始凭证：发票、银行存款结算等

自制原始凭证：收料单、领料单、借款单等

按照填制手续及内容不同，分为一次、累计、汇总

按照格式不同，分为通用和专用

27、记账凭证按内容，分为收款、付款、转账

按填列方式：单式和复式

28、计算入库产成品的实际成本方法：先进先出法、加权平均法、个别计价法等，核算方法一经确定，不得随意变更

29、借贷记账法下的试算平衡方法有：余额试算平衡、发生额试算平衡

发生额试算平衡法：全部账户本期借方发生额合计=全部账户本期贷方发生额合计

余额试算平衡：全部账户的借方期初余额合计=全部账户的贷方期初余额合计

全部账户的借方期末余额合计=全部账户的贷方期末余额合计

总分类账和明细分类账户平行登记的基本要点：登记的原始依据相同，方向相同，会计期间相同，金额合计相同

30、限额领料单是累计原始凭证

31、会计账簿是以会计凭证为记账依据，同时也是编制财务会计报告的依据

32、总账和日记账采用定本账，明细账采用活页账

33、财务会计报告由会计报表、会计报表附注和财务情况说明书构成

34、会计科目与账户的关系：账户是根据会计科目设置的，会计科目是账户的名称，账户是会计科目的具体应用，两者的区别在于账户具有一定的格式和结构，

35、会计要素有资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润

会计科目有：资产、负债、所有者权益、成本、损益类

36、明细账由原始凭证、汇总原始凭证和记账凭证登记

37、银行存款余额调节表不属于原始凭证

38、营业利润=营业收入-营业成本-营业税金及附加-销售费用-管理费用-财务费用-资产减值损失+公允价值变动损益+投资收益

利润总额=营业利润+营业外收入-营业外支出

净利润=利润总额-所得税费用

39、资产是指由企业过去的交易或者事项形成的，由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的资源

40、负债是指企业过去的交易或者事项形成的、预期会导致经济利益流出企业的现时义务

41、所有者权益是指企业资产扣除负责后，有所有者享有的剩余权益

42、收入是指企业在日常活动中形成的、会导致所有者权益增加的、与所有者投入资本无关的经济利益的总流入

43、费用是指企业在日常活动中发生的，会导致所有者权益减少的、与向所有者分配利润无关的经济利益的总流出

44、利润是指企业在一定时期的经营成果

45、会计账户金额四要素：期末余额=期初余额+本期增加发生额-本期减少发生额

46、补充登记法登记错账的，应该编制蓝色记账凭证

47、行政事业单位的会计凭证保管期限15年

48、会计计量属性主要包括：

(1)历史成本：实际取得时的价值

(2)重置成本：按照当前市场条件，重新取得同样类型的需要支付的价钱

(3)可变现价值(4)现值(5)公允价值

在历史成本下，资产按照其购置时支付的现值计价

重置成本多用于固定资产盘盈的计量

可变现净值用于存货资产减值的后续计量，

现值用于非流动资产可回收金额和以贪欲成本计量德经融资产的确定

公允价值用于交易性经融资产、可供出售经融资产

49、企业对会计要素进行计量时，一般采用历史成本

50、会计要素是会计核算和监督的内容

51、利润表反映企业一定期间的经营成果，资产负债表反映企业一定期间的财务状况

52、总账、日记账和多数明细账应该每年更换一次、

53、记账凭证错误，所记金额大于应记金额的，用红字更正法

54、记账凭证错误，所记金额小于应记金额的，用补充登记法

55、负债贷方余额具有债务性质，资产借方余额具有债权性质

56、复式记账法的理论依据是：资产=负债+所有者权益

57、企业对会计要素进行计量时，一般采用历史成本法

58、法律主体一定是会计主体，但会计主体不一定是法律主体

59、企业不能将同类经济业务编制多借多袋的会计分录

60、会计监督是指：对特定对象已发生的经济业务的合理性、合法性进行审查

61、本年利润、股本、利润分配属于所有者权益

62、利润包括营业利润、利润总额和净利润

63、原材料、库存商品、包装物和低值易耗品采用数量金额式

64、大型实物资产的清查采用实物盘点法

65、实地盘存制，只登记财产物资的增加数

66、企业的总账、日记账必须采用订本式账簿

67、银行存款日记账和库存现金日记账只能有出纳登记

68、银行存款日记账和库存现金日记账保存期限为25年

69、三种账务处理程序的主要区别是：登记总账的依据和方法不同

70、会计凭证是登记账簿的依据

71、会计基本假设是会计确认、计量和报告的基础

72、会计分期为分期结算账目和编制财务会计报告提供了基础

73、会计期间分为和中期

74、收入、成本、费用、利润和利润分配明细表采用多栏式帐页

75、编制财务报告的基础：持续经营

76、财务会计报告应当有单位负责人、主管会计人员、会计机构负责人、总会计师签名并盖章

77、单位负责人对财务会计报告的真实性完整性负责，对外提供的财务会计报告负责

78、财产清查对象：财产物资、库存现金、银行存款、债权债务

79、会计档案包括：会计凭证、会计账簿、财务会计报告其他会计资料等

80、财务预算、制度、计划等属于文书档案

81、会计档案不得借出，如有特殊原因，可以经过本单位负责人批准后提供查阅或者复制原件

82、会计档案保管期限：永久和定期。定期分为3,5,10,15,25五种

83,、会计分录主要包括三个要素：会计科目、记账符号、金额

84、成本类科目主要包括：生产成本、制造费用和劳务成本

85、盘点库存现金时，出纳人员必须在现场

86、会计的对账工作主要包括：账证、账账、帐实核对

87、记账凭证按内容分为收、付、转

88、银行对账单不属于原始凭证

89、三栏式明细账适用于资产、债权、债务明细账

90、资产负债表反映企业报告期末财务状况的报表

91、调节后的银行存款余额表=银行存款日记账余额表+银行已收、企业未收款--银行已付、企业未付款

92、原始凭证金额错误，必须由出具单位重开

93、库存现金必须由出纳日清月结，每日结出余额

94、资产负债表的主要依据：根据资产、负债、所有者权益期末余额编制

95、需要在转账凭证签章的人员由制单、稽核、主管，出纳不需要签章，但在涉及库存现金和银行存款的收、付凭证上，出纳要签章

96、避免重复记账，一般涉及库存现金、银行存款的凭证，只填制付款凭证

97、大堆、笨重的材料物资只能采用技术推断法进行盘点

98、错用会计科目，重记、漏记经济业务，记账方向相反这三种错误不会影响账户的借贷平衡

99、利润表是根据损益类账户的本期发生额进行编制

第四篇：教育学专业基础综合试题

作者：上海师范大学考研网来源：日期：2012-2-14 13:58:00 人气：221 标签：

一、单项选择题：1~45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

1. 关注和探询“谁控制学校”、“谁制定学校管理的政策”、“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”、“谁设置课程”的教育理论流派是

A. 制度教育学 B. 改造主义教育理论 C. 存在主义教育理论 D. 批判教育学

2.如下现象属于教育范畴的是

A. 爸爸针对小明懦弱的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺侮者 B. 妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己 C. 老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负

D. 小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处

3. 下列现象中。可以说明教育对社会发展起促进作用的是

A. 班级授课制为普及义务教育提供了便利

B. 普及义务教育在一定程度上满足了机器大生产对劳动力的要求 C. 僵化的制度化教育导致社会拒绝学校毕业生

D. 学生发展指导制度促进了学生学业、生涯、个性及社会性的发展

4. 把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国的花朵”，称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于

A. 遗传决定论 B. 成熟轮

C, 环境决定论 D. 内因与外因交互作用论

5. 在课程内容选择上，斯宾塞认为科学知识最有价值，其判断依据是他的

A. 社会本位教育目的论 B. 外在教育目的论 C. 教育准备生活说 D. 教育适应生活说

6. 随着我国高中教育大众化、普及化，普通高中的性质发生改变，在教育任务上兼顾

A. 普通教育与职业教育 B. 普通教育与基础教育

C. 升学预备教育与就业预备教育 D. 基础教育与预备教育

7. 学生必须接受“自由教育(liberal education0”,受过这种教育的人因为有广播的知识和理性的能力，将来也是适应力最强的、对未来作了最充分准备的优秀公民和劳动者。秉持这种观点的人在课程类型上倾向于

A. 学科中心课程 B. 学生中心课程 C. 社会中心课程 D. 活动中心课程

8. 发生在教学过程之中，旨在发现学生学习中存在的问题，帮助教师调整和改进教学的评价是

A.初始性评价 B.诊断性评价 C.终结性评价 D.形成性评价

9. 体谅模式与其他德育模式的区别在于

A.把道德情感的培养放在中心地位 B.把道德认知发展放在中心地位 C.把道德行为学习放在中心地位 D.把道德价值观念的获得放在中心地位

10. 强调教师文化建设和教师之间的沟通交流的教师专业发展模式是

A.知识取向模式 B.实践取向模式 C.生态取向模式 D.自我更新取向模式

11. 道德认知发展模式采取“道德两难法”和“公正团体法”促进学生道德发展，其依据是人的道德发展具有

A.阶段性、顺序性、差异性 B.阶段性、差异性、不平衡性 C.顺序性、差异性、不平衡性 D.阶段性、顺序性、不平衡性

12. 现代学校作为一种社会机构，除了具有教育功能外，还派生出许多社会功能，其中包括

A.社会交往与照看功能 B.个体个性化与个体社会化功能 C.选拔与社会分层功能 D.自我保存与自我更新功能

13. 联合国教科文组织国际教育发展委员会曾对世界各地的教育制度进行调查，发表《学会生存——教育世界的今天和明天》，这份报告指出各国的教育目的存在一些共同倾向，其中包括“走向科学的人道主义”、“培养创造性”、“培养承担社会义务的态度”以及

A.“培养完人” B.“培养独立个性” C.“培养国际理解” D.“培养终身学习能力”

14. 两周时期贵族家庭的儿童教育体现了循序渐进的要求，在其最初阶段更为注重 A.学习计数和练习写字 B.训练基本的生活技能 C.培养坚强的意志品质 D.养成端正的道德品行

15. 唐代国子学、太学、四门学和崇文馆、弘文馆，属同类性质的学校，其设立体现了当时学校教育的

A.系统性 B.等级性 C.制度化 D.专门化

16. “与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。”提出这种主张的教育家是

A.张之洞 B.康有为 C.蔡元培 D.晏阳初

17. 严复在教育作用问题上，受斯宾塞“三育论”的影响，主张鼓民力、开民智和

A. 新民德 B. 移民风 C. 增民财 D. 强民体

18. 我国最早规定义务教育阶段的学制是

A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸丑学制 D. 壬戌学制

19. 最早输入中国的西方近代教学法是

A. 德克乐利教学法 B. 蒙台梭利教学法 C. 设计教学法 D. 五段教学法

20.陶行知创立“小先生制”的主要目的在于 A. 解决普及教育额师资问题 B. 培养学生的创造精神 C. 发挥优秀学生的帮扶作用 D. 尽早完成儿童的社会化

21.黄炎培认为，职业道德教育是职业教育的重要内涵，其基本要求是

A. “博爱互助” B. “谋生济人” C. “敬业乐群” D. “爱国崇实”

22.我国近代最早制定分年课程计划，采用班级授课制进行教学的新式学堂是

A. 京师同文馆 B. 京师大学堂 C. 上海广方言馆 D. 湖北自强学堂

23.中国共产党领导下的抗日民主根据地在发展群众教育过程中采取的办学政策是

.A. 公有民办 B. 公有公办 C. 公办民助 D. 民办公助

24.古风时代雅典青少年一边继续在文法学校和弦琴学校学习，一边为了接受体育训练进入

A. 斯多葛学校 B. 体操学校 C. 埃弗比 D. 体育馆

25.西欧中世纪大学所设学科一般为

A. 文科、法学科、医学科、神学科 B. 文科、理科、医学科、神学科 C. 文科、理科、法学科、医学科 D. 文科、理科、法学科、神学科

26.文艺复兴和宗教改革时期，人文主义教育、新教教育、天主教教育所具有的共同点是

A. 实施贵族式精英教育 B. 重视古典人文学科

C. 实施世俗性的义务教育 D. 重视教育的群众性和普及性

27.在西方近代教育中，一句教育心理学化的理念，提出初等学校教育应该从最简单要素开始，以便循序渐进地促进人的和谐发展的教育家是

A. 洛克 B. 卢梭 C. 夸美纽斯 D. 裴斯泰洛齐

28.17—18世纪英国的公学采用寄宿制，以升学为主要目标，具有大学预科的性质。这种“公学”的含义是

A.公立学校 B.公共机构管理的学校

C.由政府或地方使用公共税收开办的学校 D.为培养公职人员而由公众团体资助兴办的学校

29.拿破仑执政时期所建立的帝国大学实质上是

A.帝国的最高教育领导机构 B.由帝国建立的大学 C.帝国高等教育机构的总称 D.由帝国统辖的大学

30.在美国进步教育运动中，为了充分利用学校设施提高办学效率，在教学中采用“分团学制”的教育改革试验是

A.昆西制度 B.葛雷制 C.道尔顿制 D.文纳特卡制

31.从20世纪30年代起，欧美掀起了一场主张恢复西方传统教育核心价值的取向，反对进步教育和新教育的运动，形成了“新传统教育”思潮。新传统教育主要包括

A.要素主义教育、永恒主义教育、新托马斯主义教育 B.改造主义教育、永恒主义教育、新托马斯主义教育 C.永恒主义教育、要素主义教育、改造主义教育 D.新托马斯主义教育、要素主义教育、改造主义教育

32.1963年，英国颁布教育改革法案《罗宾斯高等教育报告》，探讨高等教育如何为社会服务的问题，提出了著名的“罗宾斯原则”，其含义是

A.为所有类型的高等学校提供无任何附加条件的国家援助

B.为所有能力和成绩合格并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程 C.高等教育分为“自治”部分(大学)和“公共”部分(大学以外的学院) D.建立由个人高等教育、职前专业训练、在职进修构成的“师资培训三段法”

33.1966年，受世界教育改革趋势的影响，苏联开始新一轮教育改革，矛头直指1958年教育改革的消极影响，即

A.片面强调提高智力水平，忽视基础知识教学 B.片面强调基础知识教学，忽视提高智力水平 C.片面强调生产劳动教学，忽视理论知识教学 D.片面强调理论知识教学，忽视生产劳动教学

34.根据加涅的学习层次分类观点，儿童学习游泳主要属于

A.连锁学习 B.信号学习 C.规则或原理的学习 D.解决问题的学习

35.在期末复习时，学生采用将课文内容以列结构提纲、画网络图的方法来帮助记忆。这种学习策略属于

A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.资源管理策略

36.同概念一样，规则也有正例、反例，下述表述能体现桑代克“效果律”正例的是：

A.近朱者赤、近墨者黑 B.得寸进尺 C.入乡随俗 D.吃小亏得大便宜

37.场依存认知风格者偏向的学习方式是：

A.自主学习 B.合作学习 C.探索学习 D.有意义学习

38.某学生因对“必须坚持每天一定量的运动达半年以上”的要求感到自己落实困难放弃了瘦身计划，根据班杜拉的理论，这表明其对瘦身的

A.结果期望低 B.结果期望高 C.效能期望低 D.效能期望高

39.教育科学研究的目标是：

A指导教育实践 B.规范教育行为 C.揭示教育规律 D.制定教育方针

40.某校有2500名学生，先要抽取100名进行课外阅读情况调查。调查者将学生总体按姓氏笔画排列，把总体划分为K=2500/100=25个相等间隔，如随机抽取第1名为第10序列，那么依次抽取35，60，85，110„„直到100名学生为止，这种抽样方法是： A.简单随机抽样 B.系统随机抽样 C.分层随机抽样 D.整群随机抽样

41.在教育文献检索中，题录、书目、索引、提要等属于文献等级中的

A零级文献 B.一级文献 C.二级文献 D.三级文献

42.便于进行定量分析和比较研究的观察类型是：

A.全结构式观察 B.准结构式观察 C.半结构式观察 D.非结构式观察

43.李老师将儿童阅读能力划分为优、中、差三个等级进行测量调查，这种测量属于：

A.定名测量 B.定序测量 C.定距测量 D.比率测量

44.凯米斯倡导的教育行动研究类型是：

A.理论取向的教育行动研究 B.技术取向的教育行动研究 C.反思取向的教育行动研究 D.批判取向的教育行动研究

45.教育研究的定量分析中最常用的反映离散趋势的差异量数是：

A.全距 B.中数和平均数 C.标准差和方差 D.差异系数

二、辨析题：46~48小题，每小题15分。共45分。要求判断正误，然后阐明理由。

46.理想的师生关系应该以学生为中心 47.马卡连柯倡导的集体主义教育即集体主义的教育。 48.心智技能的获得只要通过反复练习达到熟能生巧即可。

三、简答题：49~53小题，每小题15分，共75分。

49.简要解释并举两个实例来说明教育的负向功能。 50.简述17——18世纪的德国新大学运动。 51.简述杜威的教育目的论。

52.简述资源管理学习策略及其类别。

53.教育观察研究实施的程序包括哪几个方面。

四、分析论述题：54~56小题，每小题30.共90分。

54.下文是叶圣陶先生在20世纪30年代发表的一篇教育评论，请阅读并按要求回答问题： (1)简要概括此文的基本观点与主张

(2)试运用教育学的基本理论分析指出“变相的语文教学”的局限性

(3)当前我国基础教育领域正在进行哪些与“变相的语文教学”这种现象相关联的课程改革?

变相的语文教学(有删改)

有人说现在中学课程太多，五花八门，使学生应接不暇。我说现在中学课程并不多，除了英文，只有一门，便是国文。从中学往下，小学的课程似乎也不少;然而也只有一门，便是国语。从中学往上，大学的课程真可谓五花八门了;然而除了英文以及第二外国语，也只有一门，便是国文。

一个小学上自然课，课本摊在书桌上，学生看到“常绿树是四季常绿的，落叶树是秋冬落叶的”这样的文句，教师讲解了，“常”是什么意思，“绿”是什么意思，“落”是什么意思，“四季”是什么意思，“秋冬”是什么意思，一一说明，不厌其详;然而贯穿起来说：“一年四季总是生着绿叶子的那种树，叫作常绿树;到了秋天或冬天落掉叶子的那种树，叫作落叶树。”的铃„„的铃„„下课了。一个中学上劳作课，教师受了学生的敬礼，回转身去就写黑板，一面写，一面看手里的“脚本”，最先写上六个大字：“书架子的制造”。接着是个小标题：“书架子的材料”，随后便是木与竹都可以做书架子，从价值方面说，竹比木便宜，从效用方面说，木比竹坚实;以及什么木什么木都可以做书架子，哪一种木最好，可是价贵，哪一种木最差，可是便宜，诸如此类。写完了一段，再来个小标题：“书架子的制法”。随后便是书架子的大小，视需要而定;假定它五尺高，分作六层，每层该多少高，横里该多少宽，诸如此类。第二段没有写完，下课铃响了，教师这才面对学生开口道：“今天来不及讲了，下一回再给你们讲吧。”

但是，假如有一个人，绝对不熟悉现在的教育的实况，他跑进无论哪一级的学校参观一天两天，必将惊讶地想到：“平常人听了两个钟头的平铺直叙的演说，就会打呵欠，伸懒腰，用鞋底擦地板，给演讲者暗示，让他赶快把演讲结束;这班学生天天听讲，年年听讲，某字什么意义，某句怎么讲法，无非那一套，他们怎么忍受得住呢?”他或许还有奇怪的想头：“看他们一声不响，谁知道他们的心思在哪儿?说不定会如《孟子》上说的‘一心以为有鸿鹄将至’吧?或者无思无虑，空空洞洞，像禅家的入定吧?”他如果是一个慈悲的人，更将往深处去想：“‘游心外鹜’是训练清楚头脑的障碍，‘心无着处’是趋向槁木死灰的途径，而他们的情形恰正如此，太可怜了!太可怜了!让他们多做一点儿事吧，用他们的心，用他们的手，用他们的口，无论怎样都是好的，退一步说，让他们跑出教室来种一方地，锯一根木头，甚至跑跳一阵，争论一阵，也是好的。只要不再教他们听讲那变相的语文功课，以至陷入‘游心外鹜’或‘心无着处’的魔境，他们就有福了。”

55.有观点认为，春秋战国时期的教育思想体现出平等精神。请依据实例，对这种观点进行分析。 56. I.某教师试图采用榜样法和当众表扬的强化方式培养儿童形成利他习惯。试回答： (1)这种做法最初易引起学生习得何种行为? (2)这一行为发展成为习惯所需要的内、外部条件及理由是什么? (3) 这一过程中需要使用到哪些强化? Ⅱ.某校进行了一项通过反思活动提高学生知识迁移能力的实验。研究者将高中一年级的5个自然班，用抽签的方法决定其中一个班为实验班，另一个班是对照班(控制班)。实验前对两个班学生的知识迁移能力进行了统一测试。实验开始后，两个班级使用同样的教材、保持同样的进度。对照班以常规方式进行教学，但对实验班每节课提供5分钟的反思练习，并布置一定量的课外反思作业，要求学生按时完成。持续一个学期后，用统一测试的方法测出实验班的学生知识迁移能力明显优于对照班。请回答： 1. 该实验研究采用了何种设计类型? 2. 该实验的研究假设是什么? 3. 该实验中的自变量、因变量和无关变量有哪些? 4. 该试验设计存在哪些优缺点? 5. 该类型实验研究报告包括哪些基本要素?

第五篇：地质学基础重点总结

绪论-1 名词解释地质学

是研究地球及其演变的一门自然科学，主要研究岩石圈的物质组成、构造、形成及其变化发展历史以及古生物、古气候演变历史。地貌学

是研究地球表面的形态特征、结构及其发生、发展和分布规律，并利用这些规律来认识、利用和改造自然的科学。将今论古

地质学最基本的原理

发生在古老地质历史时期的地质作用及其结果，与现在正在进行的地质作用及其产物有相似之处。从现代地质作用过程和产物中总结出来的规律可以用来分析和推断发生在古代的地质作用和当时的古地理环境。地质作用

由于自然动力引起地球物质组成、地表形态和内部构造发生改变的各种作用。如火山、地震、海陆变迁等。地质营力

引起变化的力量。如流水、风、冰川、海浪等。

选择填空

内力地质作用的类型

构造运动;岩浆作用;变质作用;地震作用;岩石圈板块运动外力地质作用的类型

风化作用;剥蚀作用;搬运作用;沉积作用;固结成岩作用地质作用的特点

地区差异性：不同地区地质作用不尽相同，同一地质作用在不同地区具有差异性。时间长久性：地质作用发生和延续时间长，一般以百万年(Ma)为单位。现象复杂性：规模范围宽，作用条件复杂，影响因素众多，等等。绪论-2 名词解释大地水准面

指平均海平面通过大陆延伸勾画出的一个连续的封闭曲面。大地水准面包围的球体称为大地球体。从大地水准面起算的陆地高度，称为绝对高度或海拔。重力异常

扣除高程与地形影响后，与理论重力值的差异。软流圈

上地幔中下部(50-250km)存在的塑性层，物质可以缓慢流动。岩浆发源地，与地壳运动关系密切磁偏角

磁北线与真北线之间的夹角。

选择填空

地磁三要素包括：磁偏角、磁倾角及磁场强度大气圈层结构

散逸层;暖层;中间层;平流层;对流层地震波类型

横波(S)和纵波(P)在地球内部的速率变化是划分地球内部圈层的依据。地壳分层地表到莫霍面

分布不均匀，大陆地区厚，大洋地区薄

上层硅铝层(花岗岩层)：主要成分硅(73%)、铝(13%)，密度轻(2.7 g/cm3)。分布不均匀，大洋处缺失。

下层硅镁层(玄武岩层)：主要成分硅(49%)，铁镁(18%)，铝(16%)，密度重(2.9 g/cm3)。分布均匀。

第一章：矿物

名词解释矿物

天然形成的单质或化合物，具有一定的化学成分，绝大多数为晶质固态的无机物，稳定于一定的物理化学条件结晶质矿物

组成矿物的物质质点(离子、原子、分子)按照一定方式规则地排列成空间格子构造。晶体的这种构造叫晶格。隐晶质矿物

岩石中矿物晶粒极为细小，肉眼无法分辨出矿物颗粒，甚至在偏光显微镜下也不能分辨，但有光性反应，据此可与玻璃质相区别。一般火山岩常具有隐晶质。

火成岩结构的一种.在这种结构中矿物晶体颗粒细小，肉眼无法分辨，只能在显微镜下看出，最细的颗粒连显微镜也不能分辨，而只有光性反应，具有隐晶结构的岩石称“隐晶岩”。

矿物学上，凡矿物结晶颗粒能用一般放大镜分清者，称为显晶质;无法分辨者，称为隐晶质同质多象

化学成分相同的矿物在不同外界条件下会形成构造和性质完全不同的矿物。类质同象

晶体矿物晶体质点被类似其它质点(半径和电价接近)代替而保持原有晶体构造类型，只稍微改变其晶格常数的现象。如，Mg2+Si4+;过渡区金属互换。广泛存在，肉眼难以鉴别。书写方式：[Zn，Fe，Cd]S 具有Fe、Cd类质同象的闪锌矿。解理

矿物受力后沿一定结晶方向裂开形成光滑面的性质。垂直于化学键的平面，最为脆弱。固有性、连续性，主要鉴定特征。

选择填空

矿物的肉眼鉴定特性包括(选择)

矿物的形态;矿物的颜色(自色、他色(不具鉴定意义)、假色);透明度和光泽;硬度;解理

石英的鉴定特征

纯净者无色，有时因包裹体或微量杂质呈乳白、紫、黑、玫瑰色等。石英晶面为玻璃光泽，断口为油脂光泽，无解理，贝壳状断口，硬度7。常发育成单晶或晶簇，或致密块状，纯洁无色透明者称水晶(crystal)，含Fe3+者为紫水晶，含Mn者为蔷薇石英(芙蓉石)，还有烟水晶、墨晶。

矿物单晶形态(填空)

一向延长型：晶体沿着一方方向延伸呈柱状、针状。如角闪石、电器石、石英、等。二向延长型：晶体沿着两个方向延伸呈片状、板状。如云母、板状石膏等。

三向延长型：晶体在三个方向发育均等。如橄榄石、石榴子石、黄铁矿、闪锌矿、等。硅酸盐矿物的结构类型(选择) 岛状构造硅酸盐骨架：橄榄石; 环状构造硅酸盐骨架：绿柱石; 链状构造硅酸盐骨架：辉石、角闪石; 层状构造硅酸盐骨架：滑石、云母。

架状构造硅酸盐骨架：长石矿物的光泽分为

矿物表面反射光的强弱，分为：金属光泽、半金属光泽、金刚光泽、玻璃光泽

简答

简述你对地质学中矿物的理解

简述矿物的基本类型与共性差异

第二章：岩石

名词解释岩石

是地壳中由地质作用形成的固态物质，是矿物或岩屑的集合体，有一定的结构构造和变化规律。岩浆岩

岩浆岩是通过岩浆作用形成的，可以分为喷出岩和侵入岩。沉积岩

地表或接近地表的原有岩石在常温常压条件下，由风化作用、剥蚀作用、生物作用产生的物质经搬运、沉积和成岩等一些列地质作用形成的岩石。变质岩

岩浆岩(正变质岩)、沉积岩(副变质岩)和变质岩(复变质岩)等原岩基础上经变质作用形成的岩石。同化-侵染作用岩浆与围岩的作用

同化作用：岩浆熔解围岩，将围岩变成自己的一部分。混然作用(浸染作用)：岩浆因同化围岩而改变自己原有组成。捕虏体：围岩碎块混入岩浆而未被完全熔化所形成的残骸。结晶分异作用

一种成分的岩浆按照矿物熔点的高低依次结晶出不同成分的矿物，并依次形成不同种类岩石。胶结作用

沉积物孔隙水中的细小物质(溶解或悬浮)将原来松散的沉积物碎屑粘结在一起的过程。胶结物包括：硅质、铁质、钙质、泥质(粘土)，等等。固结成岩作用

松散沉积物同多种方式转变为坚硬岩石的过程，称为固结成岩作用。作用方式包括：压固作用：上覆沉积物的重力使下层沉积物的含水量降低、体积变小并变得致密的过程。胶结作用：沉积物孔隙水中的细小物质(溶解或悬浮)将原来松散的沉积物碎屑粘结在一起的过程。胶结物包括：硅质、铁质、钙质、泥质(粘土)，等等。

重结晶作用：矿物成分通过全部溶解、局部溶解和固体扩散作用使质点点发生重新排列(结晶)的过程。

新矿物生长：沉积物中不稳定矿物通过溶解或化学变化形成新矿物并逐渐长大的过程。层理构造

层理是沉积岩的成层性，它是岩石的颜色、矿物成分和结构沿垂直于层面方向变化而形成的一种层状构造。层理的沉积岩最具特征、最基本的构造。是沉积岩区别于岩浆岩和变质岩的最主要标志。

分选性

碎屑颗粒粗细的均匀程度。分选性好，说明沉积速率慢，水流稳定，反之亦然。磨圆度

碎屑颗粒棱角的磨损程度。磨圆度高说明搬运距离长，反之亦然。变质作用

岩石在基本上处于固体条件下，由于温度、压力及化学活动性流体的作用下发生化学成分、矿物成分、结构和构造变化的作用。可以分为：变晶和变形作用。总体上，变质作用发生的条件介于沉积岩和变质岩之间。片理构造

在变质岩区，由强烈变形和变质作用，使片状或板状矿物成定向排列而形成的一种面状构造。是变质岩中特有的构造混合岩化

是一种介于变质作用和典型的岩浆作用之间的一种有不同性质流体参加的造岩作用和成矿作用引的总称

选择填空

岩浆按SiO2分类(填空)

酸性(>65%);中性(52-65%);基性(45-52%);超基性(<45%) 岩浆按产状分类(填空) 深成岩、浅成岩和喷出岩

岩浆作用包括(填空)

喷出作用、侵入作用、同化侵染作用、结晶分异作用岩浆岩石的常见结构、构造(选择) 岩浆岩结构矿物结晶程度：

全晶质结构;半晶质结构、玻璃质结构矿物晶粒大小：

显晶质结构：伟晶、粗粒、中粒和细粒结构

隐晶质结构：:晶粒细小肉眼难以辨别，但显微镜下可以分辨。矿物颗粒相对大小：等粒、不等粒

斑(似)状结构：斑晶和基质

差别在于基质是否为隐晶质。似斑状结构基质为显晶质，斑状结构基质为隐晶质。岩浆构造块状构造流纹构造气孔、杏仁构造枕状构造

常见岩浆岩类型(选择)

根据成分：分为超基性岩、基性岩、中性岩、中酸性岩、酸性岩。每一类中按照产状又可以分成：深成岩、浅成岩和喷出岩分别具有不同的结构、构造。固结成岩作用的基本方式新矿物生长胶结作用重结晶作用压固作用

沉积岩的基本结构类型

碎屑结构：是由碎屑经胶结作用形成的结构。由碎屑和胶结物两部分组成。

泥质结构：由颗粒粒径<0.005mm的细小粉土质点组成，外观是一种致密、均匀的泥质状态，是黏土岩所具有的结构。

化学结构：由纯化学成因形成的结构，其中有结晶粒状结构、隐晶质结构等，如结晶石灰岩、白云岩。

生物骨架结构：全部或大部分有生物一体或其碎片组成的结构。碎屑构造的基本类型

按碎屑物颗粒的大小还可以分为： (1)砾状结构：粒径大于2mm。 (2)砂状结构：颗粒直径2-0.05 mm。 (3)粉砂结构：颗粒直径0.05-0.005 mm。按碎屑物的形状不同可以分为： (1)棱角状(角砾状)结构 (2)次棱角状结构： (3)次圆状结构： (4)滚圆状结构：常见沉积岩的类型

砂岩分类

石英砂岩、长石砂岩和岩屑砂岩变质作用的主要影响因素

温度、压力及化学活动性流体、时间常见区域变质岩板岩: 千枚岩：片岩：片麻岩变粒岩：接触变质作用的类型

热接触变质作用，又称热力接触变质作用或简称接触变质作用。指主要由于侵入体放出的热能使围岩的矿物成分和结构、构造发生变化的一种变质作用。

接触交代变质作用，又简称接触交代作用，指岩浆结晶晚期析出大量挥发成分和热液，通过交代作用使接触带附近的侵入体和围岩的岩性和化学成分均发生变化的一种变质作用。简答题

鲍文反应序列的基本原理

简述沉积岩的形成过程

简述陆源碎屑岩磨圆度、分选性与形成过程的关系

比较三大岩类在形成过程、矿物组成、结构构造方面的特征

第三章：地质年代

名词解释地质年代

(地球发展过程中)各种地质事件发生的时代。绝对年代

(某一)地质事件发生到今天有多少年(百万年Ma)。相对年代

各种地质事件发生的先后顺序。化石与标准化石

化石：埋藏在地层中的古生物的遗体和遗迹

标准化石：生存延续时间短、演化快、地理分布广、数量多的化石种类地层

某一特定地质时期形成的具有共同特征或属性的岩层或岩层组合的总称。地层层序律

在地层次序未被逆转的情下老地层在下新地层在上。可以根据一些岩层的顶面特征来判断：波痕、雨痕、泥裂等生物层序律

某一古生物物种只能出现在某一段地层

地层所含生物化石越原始、越简单，地层越古老相同时期相同环境下形成的地层具有相同化石(组合) 地层切割律

当岩浆进入围岩时，围岩先于岩浆侵入体形成，包裹体先于侵入体形成有断层切割地层时，断层形成晚于被切割地层

选择填空

国际性年代地层单位包括宇、界、系、统

国际性地质年代单位包括宙、代、纪、世岩石地层单位包括群、组、段、层简答题

简述放射性同位素定年的基本原理与应用条件

简述底层接触关系的基本类型与形成过程

第四章：构造运动与地质构造

名词解释构造运动

由地球内力引起的使岩石圈内岩体发生位移形变的作用地质构造

岩石/层在构造运动作用下发生变形/变位的形迹新构造运动

发生在地质历史时期的构造运动称为古构造运动;新第三纪以后发生的构造运动称为新构造运动。褶皱构造

成层岩石呈一系列波状弯曲但未失去其连续性的构造，是受水平力挤压的结果。断层构造

岩石受力变形后，其连续完整性遭到破坏发生断裂所形成的构造。断层构造是构造运动的直接反映。节理

岩石中的裂隙，其两侧岩石没有明显的位移。地壳上部岩石中最广泛发育的一种断裂构造。通常，受风化作用后易于识别，在石灰岩地区，节理和水溶作用形成喀斯特。向斜

成层岩石呈一系列波状弯曲但未失去其连续性的构造，是受水平力挤压的结果。褶曲：被挤压成的一个弯曲向斜：两层老，中间新背斜

背斜：两侧新，中间老球形风化

由于节理相交位置岩石风化速率快于其它位置，使岩石棱角逐渐消失变成球形或椭圆形的现象，成为球形风化。地槽

地槽是地壳上巨大狭长的或盆地状的沉积很深厚的活动地带。地台

地壳上相对稳定的地区，活动性较弱，平面上等轴不规则。具有双层结构：下层为基底，是褶皱带残留的部分;上层为盖层，由稳定的碳酸盐岩、砂页岩组成。两层之间呈显著角度不整合接触。大地构造

大范围以至全球范围内构造运动的作用力及其导致的地壳构造或形态。板块

刚性的岩石圈分裂形成许多巨大块体

选择填空岩层产状三要素走向、倾向、倾角构造运动的基本方式水平运动、垂直运动节理的成因分类

构造节理、风化节理和原生节理断层构造的识别标志擦痕和镜面

断层角砾岩与糜棱岩断层泥拖曳褶曲

其它地貌标志：地质体错开，密集节理，泉水带状分布，土壤和植被标志常见构造地貌(选择)

水平岩层构造地貌：平顶方山地貌、桌状台地地貌倾斜岩层构造地貌：褶曲构造地貌：背斜山和向斜谷，背斜谷和向斜山，穹窿构造地貌断层构造地貌：常见断层地貌(选择) 断层崖断层三角面山断层谷断陷盆地断块山地

倾斜岩层地貌类型单面山、猪背岭

简答题

简述节理的力学成因分类及各自特点

断层构造的基本类型、特点和判别标志

地槽和地台的定义与基本特点

简述板块构造说发展历程与基本理论框架

第五章：风化作用

名词解释风化作用

地壳表层的岩石在大气和水的联合作用、温度的变化、以及生物活动的影响下，所发生的一系列崩解和分解作用。物理风化

地表岩石发生机械破碎而不改变其化学成分亦不形成新矿物的风化作用，又称机械风化作用。化学风化

化学风化作用是地表岩石在水、氧及二氧化碳的作用下发生化学成分变化，并形成新矿物。差异风化

如果抵抗风化能力不一致的岩石共生在一起，则抗风化能力强的岩石突出，抗风化能力弱的岩石凹入的现象。残积层

疏松易碎，除石英外大部分矿物已风化，基本无腐殖质。风化壳

风化产物形成的覆盖在基岩上的不连续薄壳。土壤

是地球表面能够生长植物的疏松表层，是风化壳的表层部分。由矿物质、有机质、水分、空气及生物组成。是岩石风化产物在气候、地形、时间及生物等因素综合作用下形成的。选择填空

物理风化作用的常见类型差异性胀缩冰劈作用

盐分结晶撑裂作用层裂或卸荷作用

化学风化作用的常见类型

水的作用：溶解作用，水化作用，水解作用碳酸化作用：二氧化碳的作用氧化作用：氧的作用

风化作用的影响因素(选择) 环境条件：气候条件，地形条件

岩性特征：岩石矿物成分，岩石结构构造，岩石节理发育程度差异分化? 风化壳的分层

土壤层、残积层、半风化层、基岩层土壤的风化

成土过程：风化产物表层在生物风化、物理风化和化学风化的基础上发生物质移动和能量转移，最终形成土壤的过程。包括：有机质的积累和分解、矿物的破坏与形成、元素的迁移转化等等。土壤剖面：

风化产物的类型

碎屑物质：包括岩石碎屑和矿物碎屑，主要为物理风化的产物。

溶解物质：是化学风化和生物化学风化产物：(1) K、Na、Ca、Mg等元素的碳酸盐、硫酸盐、氯化物以及少量Mn、P氧化物以真溶液形式被带走，是化学沉积物的主要来源;(2) 容易淋失的SiO2以胶体溶液形式随水搬运. 难溶物质：相对不活泼的Fe、Al、Si等元素残留在原地，形成褐铁矿、铝土矿、粘土矿物等。

简答题

简述风化作用的基本类型与作用机理

简述风化作用的主要影响条件(可能与上题合并)

简述风化作用的基本阶段与对应的风化壳类型

第六章：倾斜重力地貌

名词解释重力地质作用

斜坡上的风化碎屑或不稳定岩体、土体在重力/水的作用下沿斜坡向下移动的过程。崩塌

斜坡上的土体或岩体在重力作用下以急剧骤发方式脱离基岩向坡下垮落的过程。滑坡

斜坡上的土体和岩体由于水的影响在重力作用下沿滑动面整体下滑的现象蠕动

蠕动是指斜坡上的土体、岩体和风化碎屑，在重力的作用下顺坡向下缓慢移动的现象。根据蠕动体的性质可以分为：松散层蠕动和岩体蠕动两种。

选择填空

斜坡地貌的基本类型崩塌、滑坡、土壤蠕动崩塌地貌的类型

崩塌下脱的大量石块碎屑物或土体堆积在陡崖坡脚或开阔地带，形成倒石堆，若干倒石堆相连形成倒石裙

简答题

简述崩塌作用的形成条件

简述滑坡作用的诱发因素

第七章：流水地质作用与流水地貌

名词解释流水侵蚀作用

流水破坏地表(下垫面)并攫取地表物质的作用。按照作用方式分为：机械冲刷和化学溶蚀作用;按照水运动方式可分为：坡面侵蚀和沟床侵蚀片流

大气降水或冰雪融化后在地面汇成的沿斜坡表面流动的网状细流。片流由多股细流组成，无固定流路，侵蚀范围广、侵蚀量较大，尤其是在松散碎屑物组成的斜坡。坡积物

在片流作用下被带到平缓处或坡麓地带堆积的沉积物叫坡积物洪流

洪流是介于片流和河流之间的流水类型。洪积物

洪流边侵蚀沟谷、沟坡边将大量碎屑物质搬运到沟口或山麓地带堆积。体积小坡度大者称为洪积锥，体积大坡度小者称为洪积扇，统称洪积物泥石流

一种特殊的洪流，是山地沟谷中含有大量松散固体碎屑的洪流。在暴雨、融雪期突然爆发，速度快、时间短、具有极强的侵蚀与搬运能力，属严重地质灾害。侵蚀基准面

控制河流下切深度的高度平面(下切侵蚀极限)。入海河流的侵蚀基准面是海平面，入湖河流是湖面。终极侵蚀基准面和地方侵蚀基准面。河床

河谷中经常性被水所淹没的部分。浅滩

河床底部不同规模的冲积物的堆集体。常见心滩和边滩，其中心滩可以发育成江心洲。河漫滩河流洪水期淹没河床以外的谷底部分。平原河流发育较普遍，山地河流发育较少。河流阶地

阶地是分布在河床两侧呈阶梯状排列的高于常年洪水位的地带，是河谷演变的产物。阶地级数由下而上依次升高，由新到老。

冲积平原

是由河流沉积作用形成的平原地貌。水系

是指一条干流及所属各级支流组成的河流系统。水系形式即上述组合的形式。分水岭迁移

分水岭是河流之间把相邻两个水系分割开的高地。由于河流侵蚀能力的差异，分水岭在降低过程中向侵蚀能力小的一侧移动。分水岭移动方向和速率受到地质构造和侵蚀基准面的控制。河流袭夺

由于分水岭的迁移，向源侵蚀能力强的河流切穿分水岭而夺取另一条位置较高河流的上游来水，增加自身流域面积，成为河流袭夺。

选择填空

沟床侵蚀的基本类型

下切侵蚀、向源侵蚀和旁向侵蚀。流水搬运作用的基本类型推移、跃移、悬移和溶移。地表流水的基本类型片流、洪流、河流洪积扇的结构

扇顶相、扇中相、扇缘相泥石流的分类

山洪：固体物质<10-15%,容重<1.37t/m3,搬运介质是水。

稀性泥石流：固体物质10-40%,容重>1.37t/m3,粘土和粉土较少，具有明显紊流性质。石块以滚动或跳跃形式搬运，泥沙悬浮搬运。粘性泥石流：固体物质>40%,容重>1.5-1.6t/m3,大量粘土和粉土，水、沙、石块组成一体，悬浮流动，属层流型。泥石流的诱发因素突发性降水大量碎屑物陡峭地形冲击物的特点分选性好：磨圆度高成层性较为清楚韵律性：交替出现平原河床的形态类型

微弯型河床：河流宽浅而稍有弯曲。

弯曲型河床：自由曲流，在冲积平原上发育。

分汊型河床：因出现心滩、沙洲导致河流分汊成多股。

游荡性河床：分散水流、洲滩遍布，极易改道。主要分布在砂和粉砂基底的平原上(容易侵蚀)，含砂量大，沉积速度快，易形成地上河。冲积平原的形成条件

在地质构造上须是相对下沉或相对稳定的地区，在相对下沉区形成巨厚冲积平原，在相对稳定区形成厚度不大的冲积平原. 在地形上须有相当宽的谷地或平地. 须有足够的泥沙来源。冲积平原的形态类型

山前平原(冲洪积平原):位于山前地带，为洪积-冲积型平原。河流出山口处，流速降低而发生沉积，形成洪积扇。几条河流的冲积扇或洪积扇联结即成洪积-冲积平原。

中部平原(泛滥平原)：冲积平原的主体，沉积物主要是冲积物，夹杂湖积物。坡度平缓，河流流速低且分汊。洪水期河流泛滥，形成大面积泛滥平原。

滨海平原(三角洲平原)：为冲积-海积型平原。由于周期性海潮进退，海积层和冲积层相互交错。常见泻湖、海岸沙堤等地貌。三角洲的类型

三角洲沉积物的结构

顶积层：三角洲平原和水下三角洲沉积物组成。具水平层理或交错层理。

前积层：悬浮物质被代至三角洲前坡沉积，细小含水量大，常有生物存在。具斜层理或波状层理。

底积层：粒度细，具水平层理和底栖生物，海洋沉积物。常见水系类型

树枝状水系：岩石强度均匀角状水系：断层或节理发育区

格子状水系：向斜轴部、侧翼，垂直节理或断层区放射状及向心状水系：穹隆区或火山锥环状水系：穹隆软岩层区河流地貌发育的阶段

幼年期：地壳上升河流深切侵蚀、V型河谷、存在宽平的分水平面。壮年期：分水平面消失出现岭脊。继续发育谷坡浑圆、河谷开阔。老年期：河流下切停止、分水岭下降成侵蚀残丘，形成准平原。

回春期：地壳上升、侵蚀基准面下降、水流增加，河流恢复到幼年或壮年期，再次发育。

简答题

地表流水的基本类型和各自特点

简述河流弯道的机理与牛轭湖的形成过程

简述河漫滩的形成过程和沉积物的二元结构

简述河口区的特点与三角洲的形成过程

第八章：地下水与岩溶地貌

名词解释地下水

存在于地面以下沉积物孔隙或岩石裂隙、溶穴中的水。岩溶

是指地下水和地表水对可溶性岩石的破坏和改造作用及其形成的水文现象和地貌现象，又称为喀斯特。孔隙与孔隙度

孔隙：沉积物或岩石中颗粒或颗粒集合体之间的空隙称为孔隙。

孔隙度：单位体积岩石(包括孔隙体积)中孔隙所占的比例。孔隙度大小主要取决于颗粒分选程度、排列情况、形态及胶结物填充等因素。主要影响地下水的运动。溶穴与岩溶率

可溶性岩石在地下水溶蚀作用下产生的称为溶穴。岩溶率：溶穴的体积与包含溶穴在内的岩石体积之比。包气带

地下水面以上的部分称为包气带。饱水带

地下水面以下部分为饱水带潜水

饱水带中第一个具有自由表面的含水层中的水。潜水的表面为自由水面，称为潜水面，其形状与地形起伏基本一致，但相对较缓。潜水面到隔水底板的距离为潜水层厚度，到地面的距离为潜水埋藏深度。潜水层不具有上层隔板，与大气圈、地表水圈密切关联，在水循环中具有重要作用。

选择填空岩石孔隙类型

包气带自下而上包括

包气带自上而下分为土壤水带、中间带和毛细水带。按埋藏条件地下水可分为包气带水潜水承压水包气带水包括包气带水：以结合水、毛细水和气态水形式存在。包括土壤水和上层滞水。土壤水存在于上层土壤之中。上层滞水是包气带中局部隔水层以上的重力水。包气带水受气候、人为因素影响强烈。

岩溶地区地下水垂直分布

包气带、季节变动带(过渡循环带)、饱水带(水平循环带、潜水带)、滞流带(深部循环带) 常见地表岩溶地貌类型(选择) 溶沟与石芽

溶蚀漏斗和塌陷漏斗

溶蚀洼地：由溶蚀漏斗扩大而成，常沿构造线发育。底部常有落水洞和漏斗，如底端被堵塞可形成溶湖。

落水洞和竖井：落水洞是连接地表水流和地下暗河的垂直管道，沿裂隙和节理发育。竖井是暗河顶部崩塌形成，一般较陡。

溶蚀谷地：由溶蚀洼地进一步发育而成，代表喀斯特发育的后期阶段。面积大(可达几十平方公里)、底部平坦常有河流发育、周边常有峰丛或峰林发育、延长方向与构造线一致。干谷和盲谷：干谷是喀斯特地区由于地壳上升或地下水位下降，水流得不到补给或流入地下暗河而遗留在地表的干涸河谷，转入地下的部分称为伏流。盲谷是指河流出路突然被拦截，河流被迫转移至地下的河谷。峰丛、峰林、孤峰喀斯特丘陵喀斯特平原

简答题

简述地下水的埋藏类型及其基本特征

简述岩溶发育程度的影响因素，并据此比较北京十渡和广西桂林岩溶地貌的发育程度

第九章：风成地貌

名词解释风成地貌

风力对地表物质的剥蚀、搬运和堆积过程中所形成的各种地貌。雅丹地貌

雅丹为维吾尔语，意为陡壁的小丘。它是风蚀垄脊、风蚀沟槽、风蚀洼地的组合。通常发育在干旱地区的干涸湖底或河湖堆积阶地上，定向风沿干缩裂隙不断吹蚀，或加上暴流侵蚀，裂隙逐渐扩大，使平坦地面形成与盛行风向一致的垄脊和沟槽，相间平行排列。新月形沙丘

平面形态如新月，其两侧有顺风向延伸的翼角，纵剖面上，两坡不对称，迎风坡微凸而平缓，背风坡下凹而陡。常成群分布。

选择填空风蚀作用包括吹蚀作用

风吹过地面时产生紊流，沙粒或尘土离开地面使地表物质遭受破坏的过程。吹蚀作用强度与风速成正比，与颗粒粒径成反比。风中携带沙粒，由于沙粒的冲击力会加强风的吹蚀作用。吹蚀作用在沙漠、海滩等地尤为突出。磨蚀作用

风沙流贴近地面运动，运动的沙粒冲击、摩擦岩石表面的作用。吹蚀作用与磨蚀作用相伴生。风积物的特点(选择)

碎屑性：砂、粉沙及少量粘土级碎屑矿物，<2mm。分选度高，

磨圆度高，但颗粒表面常有凹坑存在铁镁质矿物(不稳定矿物) 存在大规模交错层理颜色多样常见风蚀地貌石窝(风蚀壁龛) 风蚀洼地风蚀谷

风蚀残丘、风蚀城堡风蚀蘑菇风蚀柱

风蚀垄槽(雅丹地貌) 常见风积地貌

风力堆积所形成的地表形态。在气候干燥、沙质来源丰富的条件下由风力作用堆积而成。沙质来源于冲积物、洪积物、湖积物、冰积物及岩石风化产物中的沙质和粉沙、粘土物质。主要地貌形态是沙丘。

沙堆、沙丘(链)、沙地、等。

沙漠中各种风成地貌不断形成、消失和演化。沙堆：在障碍物背风面形成的堆积体。

沙波纹：沙地和沙丘表面的呈波状起伏的微地貌，其排列方向与风向垂直。

新月形沙丘：平面形态如新月，其两侧有顺风向延伸的翼角，纵剖面上，两坡不对称，迎风坡微凸而平缓，背风坡下凹而陡。常成群分布。风积作用类型

由于风力减弱或地面障碍，风沙流中的泥沙发生降落或堆积的过程称为风积作用。沉降堆积：风力减弱、沉降速度大于上举速度时泥沙发生沉降。沉降速率与泥沙粒径成正比。遇阻堆积：风沙流遇到障碍物时速度降低形成沙粒堆积。

停滞堆积：风沙流在运动过程中流速减弱或地地面结构变化导致输沙能力降低，多余沙粒停止运动。

干旱地区塑造地貌形态的主要营力是：风

简答题

雅丹地貌的影响过程

新月形沙丘的形成过程

第十章：黄土地貌

名词解释黄土

指风力搬运堆积成的，以粉砂为主，质地均一，孔隙大，透水性强，垂直节理发育，无层理，有钙质结核层和古土壤层的黄色土状堆积物。次生黄土

原生黄土地层再受风力以外的营力搬运，主要是洪积、坡积、冲积成因。堆积在洪积扇前缘、低阶地与冲积平原上，质地不均一，垂直节理不发育，很少夹古土壤，常具层理。潜蚀作用

地表水沿黄土裂隙或孔隙下渗，对黄土进行溶蚀和侵蚀，称为潜蚀。

选择填空

中国黄土分层由老到新依次为

早更新世(Q1)的午城黄土(古黄土)：耕性不好，夹古土壤，称“红胶泥土”，多为10-20M; 中更新世(Q2)的离石黄土(老黄土)：分布比古黄土广，遍及黄河中游各地，厚度大，一般为100M，构成黄土高原的主要基础;

晚更新世(Q3)的马兰黄土(新黄土)：比离石黄土分布更广，在黄土高原表面广泛分布，是高原的主要成土母质，其厚度小，为10-30M，在其上形成的土壤肥力较强，且耕性良好。全新世(Q4)的现代黄土：常见黄土地貌黄土沟谷地貌

疏松多孔、暂时性流水形成。可分为：纹沟、细沟、切沟、冲沟、坳沟等。黄土沟间地貌

黄土高原平缓地面被流水切割侵蚀后的残留部分。

黄土塬：黄土堆积的高原面，范围广，地势中心部分平坦。黄土墚：长条形的黄土高地。黄土峁：孤立的黄土丘。黄土谷坡地貌泻流崩塌滑坡

黄土潜蚀地貌

地表水沿黄土裂隙或孔隙下渗，对黄土进行溶蚀和侵蚀，称为潜蚀。黄土碟、黄土陷穴、黄土井，等等

黄土桥

黄土柱

简单题

黄土在世界范围的分布特征

黄土风成因的主要依据

第十一章：冰川与冰川地貌

名词解释冰川

又叫冰河，是地面上缓慢运动着的巨大冰体。雪线

年降雪量等于年消融量的高度界限，称为雪线。冰期

气候变冷冰川发展的时期称冰期。间冰期

在两个冰期之间，气候变暖冰川消退的时期叫间冰期。末次冰期

13万年~ 1万年。在第四纪最大规模的一次冰期中,全球陆地的1/3被冰川覆盖,海平面下降150米,全球气温比现在低5~7℃。

选择填空粒雪化作用包括

有冷型和暖型两种。前者在温度较低的情况下，上覆雪层压力使积雪逐渐密实，冰粒间隙减小，使冰晶变大并逐渐圆化;后者由于温度较高而融化使其圆化，而且融化的水还填充了雪层孔隙或进一步向内部渗透。冰川分类

一、大陆冰川：冰川呈面状分布，不受地形约束，面积很广，厚度很大。主要分布在两极，106 km。冰川表面中心形状凸起形似盾的，叫冰盾。规模更大、表面有起伏的大陆冰体，2叫冰盖。

二、山岳冰川：发育在高山上的冰川，主要分布在中纬和低纬地区。冰斗冰川：分布在雪线附近斗状洼地中的冰川，规模较小。

悬冰川：冰川从冰斗流出后悬挂(依附)在山坡上。面积小于1 km2，容易消融。雪崩发源地。山谷冰川：冰斗冰川扩大后沿山谷作舌状流动，流动的冰河，具有主冰川和支冰川。经常发育有复式冰川。

三、过渡型冰川：

山麓冰川：山谷冰川流出山口在山麓地带扩展或合并成广阔的冰原，又称冰汛。是山谷冰川和大陆冰川的过渡类型。

平顶冰川：又称高原冰川或冰帽，发育在雪线以上起伏和缓的高原或高山夷平面上。由中心向四周运动扩善，是山岳冰川和大陆冰川的过渡类型。冰川侵蚀作用包括

一、挖蚀(拔蚀) 冰川自身重力和运动

压力和冻融交替使基岩破碎、冰川运动带走。冰川挖蚀能力巨大冰川漂砾

二、磨蚀：冰川运动时冰体中的岩石对基岩的削磨和刻蚀。冰川搬运的特点固体搬运，能力强

位置固定，磨圆很少。底部和两侧存在磨蚀和擦痕无分选可逆坡搬运

冰川沉积物(冰碛物)的特点都由碎屑物组成分选性极差磨圆差

不分层，碎屑物无定向排列? 冰碛物或冰漂砾有磨光面或冰擦面保存有寒冷地区植物的孢子和花粉冰川地貌类型

一、冰蚀地貌：冰斗、刃脊和角峰冰川谷(U形谷) 羊背石

基岩组成的小丘，常成群分布，远望如匍匐的羊群。长轴方向与冰流方向一致, 向上游方的一坡有冰川磨光面和冰川擦痕，向下游方向，坡度陡。

二、冰碛地貌：冰碛丘陵侧碛堤终碛堤

三、冰水碛地貌：

冰川和冰水共同沉积的结果，既保留冰川作用的痕迹，又具备河流堆积物的某些特征。蛇形丘冰砾阜

冰阜阶地

锅穴

冰水沉积区内的一种圆形洼地，由埋在砂砾中的死冰块融化引起的塌陷所形成。冰水扇和外冲平原冰水湖、季候纹泥中国第四纪冰期包括鄱阳冰期(早更新世Q1)：

距今120-90万年，冰碛物发现于庐山外围的鄱阳湖附近以及九江至南昌一带的冰水砾石层。大姑冰期(中更新世Q2) ：

距今80-60万年，庐山鄱阳湖边大姑山一带，红赫色冰川泥砾，位于翻阳期冰积层之上。庐山冰期(晚更新世Q3) ：

距今37-24万年，分布在庐山海拔800米以上的冰蚀地形。大理冰期(全新世Q4) ：

距今12-1万年，云南大理苍山的冰碛物上述冰期均为区域性山麓冰川

简答题

简述冰川的基本类型及各自特征

第十二章：海岸地貌

名词解释海岸带

现代海洋与陆地正在相互作用的地带波浪折射

波浪进入浅水区后,如果波浪运动方向不与等深线垂直,而与海岸斜交,就会在同一波峰线的不同点有着不同的运动速度和运动方向.随着波浪接近海岸,整个波峰线便偏离原有的前进方向力图与海岸线平行,因而发生弯曲的现象潮汐

海面在太阳和月球引力作用下所发生的周期性涨落现象。主要表现在2个方面：1)潮汐的涨落(垂直运动);2)水平运动。形成潮流。海蚀崖

由坚硬岩石组成的海岸因受海蚀而崩塌，形成高出海面的陡崖。

选择填空

海岸常见的侵蚀地貌

海岬，海湾，海蚀崖，海蚀穴，海蚀洞，海蚀窗，海蚀拱桥(海蚀穹)，海蚀柱，海蚀平台海岬 (Tanjing) 和海湾 (Bay)：坚硬及断裂不发育的岩石抗海蚀能力强，突出海岸形成海岬，而软弱的或断裂发育的岩石抵抗海蚀能力弱，凹入成海湾。

海蚀崖 (Marine cliff)：由坚硬岩石组成的海岸因受海蚀而崩塌，形成高出海面的陡崖。海蚀洞穴 (Sea cave)：海蚀崖的下部在波浪的不断淘洗下形成凹槽,叫海蚀穴. 深度比宽度大的叫海蚀洞. 海蚀窗 ( Sea window)、海蚀拱桥 (Sea bridge or sea arch)、海蚀柱 (Sea stack)：冲入海蚀洞的浪流将洞顶击穿，形成海蚀窗。海蚀穴进一步发展，两侧海蚀穴连通后形成海蚀拱桥。海蚀拱桥进一步发展，顶部塌落，形成海蚀柱。

海蚀平台(波切台)(Wave-out platform)：海蚀崖不断后退，波浪不断冲涮磨蚀位于海蚀崖前方的基岩面，形成微微向海倾斜的基岩平台。海岸常见的堆积地貌

一、泥沙横向移动及形成的地貌水下堆积阶地，水下沙坝，离岸堤，

沿岸堤，潟湖，海滩

水下堆积阶地 (Constructional terrace)：分布在水下岸坡的坡脚，由中立带以下向海移动的泥沙堆积成

水下沙坝 (Under-water Sandbank)：是一种大致与岸线平行的长条形水下堆积体，分布在水下岸坡的上部。在浅水区波浪发生破碎，翻卷的水体淘起海底泥沙，被淘起的泥沙与向岸搬运的泥沙共同堆积在波浪破碎点，形成水下沙坝。

离岸堤(岛状坝)(Off-shore bank)：离岸一定距离高出海面的沙堤。它实际上是水下沙坝。墨西哥湾的离岸堤长1800km, 宽几十~ 几百米

沿岸堤 (Along-shore bank)：沿岸堆积的垄状沙堤，是由波浪将外海泥沙搬运到岸边堆积而成，或由水下沙坝演化形成。高度一般几米，宽度5~7米，多条。高度代表形成时的海平面高度。

潟湖 (Logoon)：由离岸堤或沙嘴将海湾与外海隔离的水域。一般有通道与外海相连，并有内陆河流注入。

海滩 (Beach)：海岸边缘的沙砾堆积体，其范围是从波浪破碎处至滨海陆地。

二、泥沙纵向移动形成的地貌有：海滩，沙嘴，拦湾坝和连岛坝海滩 (Beach)：凹型海岸泥沙纵向移动也形成海滩

沙嘴 (Sandspit)：在凸形海岸，一端与陆地相连，另一端向海伸出的泥沙堆积体。沙嘴的尾端常向岸方向弯曲。

拦湾坝：海湾外侧湾口处堆积的沙坝连岛坝：连接岛屿与陆地的沙坝海岸带的组成