考试科目教育学基础理论综合科目代码72

2024-04-12

考试科目教育学基础理论综合科目代码72（精选7篇）

篇1：考试科目教育学基础理论综合科目代码72

湖北师范学院2016年招收硕士研究生入学考试试题

考试科目：教育学基础理论综合科目代码：725 适用专业：教育学

注意：所有答案一律写在专用答题纸上，否则无效。

（考试时间：180分钟，满分300分）

教育学原理（150分）

一、选择题（每小题共有4个选项，请选择其中正确的一项，每小题1.5分，共计30分）

1.“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了。

A．古代教育具有鲜明的阶级性 B．古代教育具有鲜明的等级性 C．古代教育脱离生产劳动 D．古代教育形式简单 2.教育目的的四层次结构中，最低层次的是（）。

A．培养目标 B．教学目标 C．课程目标 D．教育总目的 3.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”这句话反映了教师职业的（）。A．创造性 B．示范性 C．公共性 D．模糊性

4.赫尔巴特认为教学过程可分为、联合、系统和方法四阶段。A．分析 B．综合 C．明了 D．统合 5.20世纪实用主义教育学的代表人物和作品是（）。

A、赫尔巴特《普通教育学》 B、杜威《民主主义与教育》 C、康德《教育学讲授纲要》 D、凯洛夫《教育学》

6.充分发挥教师的主导作用，启发学生在短时间内获得大量的系统的有关思想道德方面知识的德育方法是（）。

A、说服教育法 B、榜样教育法 C、陶冶教育法 D、品德评价法 7.是班主任的得力助手，是形成班级集体的核心力量。

本科目共

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A、规章制度 B、班级的学生干部 C、学风 D、科任教师 8.我国正式实施的第一个学制是下列哪一个学制？（）。

A、“壬戌学制” B、“壬子癸丑学制” C、“癸卯学制” D、壬寅学制 9.第一个提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（）。A、赫尔巴特 B、杜威 C、夸美纽斯 D、康德 10.《学记》中“学不躐等”，主要体现了（）。

A、循序渐进 B、温故而知新 C、藏息相辅 D、长善救失 11.关于“教育过程最优化”的教育思想的创立者是（）。A、巴班斯基 B、凯洛夫 C、马卡连柯 D、苏霍姆林斯基 12.决定教育领导权的是（）。

A、生产力 B、科学技术 C、政治经济制度 D、文化 13.“建国君民，教学为先”这句话反映了（）。A、教育与政治的关系 B、教育与经济的关系 C、教育与文化的关系 D、教育与科技的关系

14.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。

A、顺序性 B、不平衡性 C、阶段性 D、个别差异性

15.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）素养。

A、教育理论知识 B、崇高的职业道德 C、文化学科知识 D、具备相应的专业知识 16.以下教育类型中，不属于纵向教育结构的是（）A、初等教育 B、中等教育 C、高等教育 D、职业教育

17.在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解本科目共

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书本知识和发展认识能力的原则是（）

A、直观性原则 B、启发性原则 C、循序渐进原则 D、巩固性原则 18.“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的作用（）。

A、遗传 B、环境 C、教育 D、社会活动

19.在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）。A、个别教学 B、班级授课 C、分组教学 D、道尔顿制 20.班级管理常见的几种模式（）。

A、常规管理、平行管理、民主管理、目标管理 B、制度管理、平行管理、民主管理、目标管理 C、制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理 D、制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理

二、判断改错题（请判断下列各题对错，对的请打√，错的请打×，并将错误的地方改成正确答案，每小题2分，共计20分）21.教育的心理起源论的代表人物是孟禄。（）22.遗传对人的发展起主导作用。（）

23.“国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。”反映了个人本位论的教育价值观。（）

24.活动课程的优点是以学生的兴趣、需要和问题出发而编写的课程。（）25.教学过程具有间接性、引导性和简捷性的特点。（）

26.教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取或巩固知识的方法叫练习法。（）

27.教学工作的基本环节包括：备课、上课和课后的教导工作。（）28.根据评价在教学过程中的作用不同，可将其分为：诊断性评价、形成性评价和总结性评价。（）

本科目共

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29.有目的地安排学生的生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品德的方法叫榜样法。（）

30.对学生进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上的德育原则叫长善救失原则。（）

三、名词解释（请给下列名词解释其含义，每题5分，共计20分）31.教育中介系统 32.教学原则 33.学校德育 34.教学评价

四、简答题（请简要回答下列各题，每题6分，共计30分）35.简要陈述现代教育的特征是什么。

36.简要陈述我国当前基础教育课程改革的主要目标是什么。37.简要陈述德育的基本原则有哪些。38.简要陈述教师的权利有哪些。

39.简要陈述教育的政治功能表现在哪些方面。

五、论述题（请结合教育学有关理论，对下面问题展开论述，共计50分）40.“不愤不启，不悱不发”、“道而弗牵，强而弗抑、开而弗达”反映了何种教学原则，请你结合教学实际，谈谈如何在教学中贯彻该原则。

教育心理学（150分）

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1．1930年，美国心理学家（）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

A．杜威 B．加涅 C．乌申斯基 D．桑代克

2.根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？（）

A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段D．形式运算阶段

本科目共

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3.教学过程中，教师给学生足够的关注和期望，学生在得到激励后常常表现出积极学习的行为，这种心理效应是我们所说的（）。

A．扇贝效应 B．南风效应 C．罗森塔尔效应 D．巴纳姆效应 4.下面哪种学习不属于学习的主体分类？（）

A．网络学习B．人类学习C．机器学习D．动物学习5.下列哪种学习的复杂程度比概念学习高？（）

A．规则学习B．信号学习C．辨别学习D．连锁学习6.心理学家桑代克的“迷箱”实验，证明了学习是（）。

A．认知同化的过程 B．信息加工过程 C．产生顿悟的过程D．建立刺激—反应联结的过程

7.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（）。

A．正强化 B．负强化 C．消退 D．惩罚 8.奥苏贝尔认为学生的学习主要是（）。

A．机械学习和有意义学习B．有意义的发展学习 C．有意义的接受学习D．接受学习和发展学习

9.有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）

A．布鲁纳 B．奥苏贝尔 C．苛勒 D．加涅

10.建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为（）。A．支架式教学 B．情境教学 C．探索学习D．合作学习

11.根据耶克斯－多德森定律，当学生完成较容易的作业时，老师应使其心理紧张程度控制在（）。

A．较高水平B．较低水平C．非常低的水平 D．中等水平12.概念教学中为了防止学生出现概括不足，需要给学生呈现（）。A．正例 B．规则 C．反例 D．变式 13.比较适合新手教师采用的课堂设计形式是（）。A．特殊的课堂设计 B．基本的课堂设计 C．暂时的课堂设计 D．全班讨论 14.学业求助属于学习策略中的（）。

本科目共

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A．认知策略 B．精细加工策略 C．元认知策略 D．资源管理策略 15.品德心理的核心成分是（）。

A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为

二、举例说明下列概念（每小题４分，共２0分）16．实验法 17．图式 18．归因 19．同化 20．潜伏学习

三、简答题（每小题10分，共４0分）

21．简述教育心理学研究的主要对象是什么？ 22．如何应对教师的职业倦怠？

23．什么是迁移？教学中如何促进正迁移的发生？

24．什么是学习策略？以一个具体的学习策略为例说明其对学习的重要性。

四、案例分析题（共20分）

2015年9月28日,国务院办公厅发布的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中指出，美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。美育与德育、智育、体育相辅相成、相互促进。将美育贯穿在学校教育的全过程各方面，渗透在各个学科之中。加强美育与德育、智育、体育相融合，与各学科教学和社会实践活动相结合。挖掘不同学科所蕴涵的丰富美育资源，充分发挥语文、历史等人文学科的美育功能，深入挖掘数学、物理等自然学科中的美育价值。大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动，将相关学科的美育内容有机整合，发挥各个学科教师的优势，围绕美育目标，形成课堂教学、课外活动、校园文化的育人合力。请结合上述材料回答以下问题：

25.美育与美育心理有何关系？（8分）

26.教育审美化的含义是什么？教育审美化有何条件和作用？（12分）

五、论述题（每小题２０分，共４0分）

27．试论学习与个体心理发展之间的关系。

28．以学生的学习为例,论述功能固着、定势、酝酿效应对解决问题的影响。

本科目共

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篇2：考试科目教育学基础理论综合科目代码72

表

发布时间：2012/3/13来源：辽宁专升本招生考试网阅读： 5174 次

代码专业综合课

011、教育学（70）

2、田径基础理论（50）

3、体操理论（50）

4、足球理论、排球理论、篮球理论

（任选其一）（30）

5、技能（100米、立定跳远、铅球）（100）02程序设计语言、计算机网络、电子商务基础

03电机与拖动、数字电子技术、电路

04电路、电机学、电力系统分析

05电路、模拟电子技术、数字电子技术

06高等代数、数学分析、解析几何

08工程力学、机械设计、电路

09工程力学、机械设计基础、机械制造技术基础

10管理信息系统、数据库原理与应用、程序设计基础（C语言）

11国际贸易概论、国际贸易实务、国际金融

12货币银行学、证券投资学、国际金融

13机械制图、机械设计、机械制造基础

14机械制图、机械原理、机械零件

15基础会计、财务会计、财务管理

16基础会计、财务会计、成本会计

17基础会计、财务会计、成本会计和证券学任选一门

18计算机网络技术、C语言、数据库

19家畜生理、动物微生物、养猪与猪病防治

20建筑识图与构造、房屋建筑学

21教育学、心理学、语文

22金属学与热处理、材料工程基础、材料工艺学

23经济学（含微观经济和宏观经济学）、农业经济学、管理学

24理论力学、材料力学、结构力学

25旅游概论、导游业务、旅游法规

26旅游学、旅游经济学、服务管理

27旅游学、旅游经济学、现代饭店管理概论

28模拟电子技术、数字电子技术、单片机原理

29企业管理（药事管理）、市场营销、基础会计

30企业管理与药事管理任选其

一、市场营销学、基础会计

31社会学、社会调查方法、社会工作概论

32食品分析、食品微生物、营养与食品卫生

33市场营销、企业管理、物流管理基础

34市场营销学、企业管理、基础会计

35市场营销学、企业管理、市场调查与预测

36数据结构、数据库、计算机网络

37水力学、建筑材料、施工技术

38微生物及微生物检验技术、生物化学和生化检验技术、免疫学和免疫检验技术 39文学概论、中国现代文学、现代汉语

40系统解剖学、生理学、护理学基础

41系统解剖学、生理学、医学影像检查技术

42现代汉语、基础写作、新闻采访

43刑法学、民法学、法理学

44学前心理学、学前教育学、声乐、舞蹈、美术

45仪器分析、药理学、有机化学

46应用写作、大学语文、秘书学

47有机化学、分析化学、化工原理

48有机化学、无机化学、化工原理

49植物学、家禽生产学、动物卫生检疫技术

50植物学、农业气象学、土壤肥料学

51中药药剂学、中药化学、药事管理

52自动控制原理、电子技术、电路

53自动控制原理、数字电子技术、电路

54综合日语、日语听说、外贸基础知识或计算机基础

55综合英语、办公软件应用(word等）

56综合英语、口语、翻译

57综合英语、听说技能

篇3：考试科目教育学基础理论综合科目代码72

成人教育有其办学模式的独特性, 参与学习的学员大多都是在职人员, 他们平时较忙、学习时间不统一、学习地点分散, 这给考查科目课程考试的组织管理工作增加了难度, 常常出现部分学员因为自身工作岗位的原因而无法按时参加考试, 就是来参加考试的学员也常抱怨参加一次考试耗费太大, 来回路途消耗的时间精力太多等。因此, 本着方便学员, 保证教学效果的原则, 我们可以探索结合成人教育学员特点, 开展考查科目考试的新途径。

目前, 互联网的使用越来越普及, 而互联网的方便之处就是数据和信息的传输和共享。随着互联网应用的发展, 文件通过网络的传输量越来越大, 也越来越重要。利用网络进行的数据备份、信息上传等管理, 都是基于因特网数据文件传送功能, 基于这些特点我们是否可以在成人教育考查科目课程考试中引入互联网在线考试呢?答案是肯定的。

互联网在线考试必然要涉及到数据传输的过程。当前, 实现数据网络传输的方法很多, 利用FTP协议来实现网络文件传输是普遍使用的方法。FTP协议是一种能够实现网络控制文件双向传输的协议, 它传输安全性高, 适用于不同网络之间的文件传输;我们可以尝试将其引入成人教育考查科目在线考试中, 并结合相应的软件, 解决成人教育考查科目考试中存在的上述问题

2、FTP及其工作原理

FTP全称为文件传输协议 (File Transfer Protocol) , 是一个工作于网络协议应用层的协议。它是计算机传输文件的标准。ftp促进了网络中文件的共享, 鼓励间接远程控制计算机, 根据用户性质的不同设置对应的权限并提供可靠、高效的数据传输。

Serv-U是目前常用的FTP服务器软件之一, 它支持Windows全系列平台, 使用Serv-U, 设置简单, 功能强大, 性能稳定, 并可以同时连接多个FTP服务器、限定登录用户的权限、登录主目录及空间大小, 还可以为服务器系统安全提供一定的保护。用户可以通过网络上的任何一台计算机与serv-u服务器连接, 进行文件或目录的复制, 移动, 创建, 和删除等操作。它同时具有非常完备的安全特性, 支持在多个Serv-U和FTP客户端通过加密连接保护数据安全。其特点有:

(1) 流量及带宽限制:Server-u支持对上传、下载流量和网络带宽进行独立设置, 以确保用户都能在一定的带宽下下载或上传;

(2) 磁盘空间限制:Server-u可以对每个账户可用的磁盘空间进行独立设置;

(3) 断点续传:能充分使用各下载资源, 有效地降低重复下载次数;

(4) 远程管理:方便用户从任何地方管理FTP Server, 提高工作效率;

(5) 安全机制:通过严格的权限控制, 可以提供系统安性和稳定性;

(6) 使用简单:支持多数主站点FTP使用, 作为系统服务器运行其安装和设置较易简单。

3、使用SERV-U架设FTP服务器实现网络在线考试

(1) 目录分配

首先为FTP设定一个文件夹服务器的根目录, 在非系统分区下, 创建一个名字可以为“D:在线考试”文件夹, 设立“D:在线考试试卷”作为考试试卷存放文件夹, 再根据不同班级建立不同班级文件夹, 让各班级学员在各自班级文件夹中进行存取答卷, 以方便老师评阅, 如“D:在线考试班级1”、“D:在线考试班级2”等等, 班级多的情况下可以依次建立。

(2) 、批量建立帐号SERV-U可以实现多用户同时对FTP服务器进行操作, 并且可以为每一用户设置独立的文件夹, 限制每一帐户的权限及上传和下载的速度, 从而保证FTP服务器安全、可靠地运行。

现在我们使用serv-u10.0的版本, 此版本支持批量建立帐号, 在主菜单里选择“全局帐户”中的“创建、修改、删除全局帐户”菜单。但是SERV-U未提供导入模板, 所以可以采用先录入一个用户, 设置好用户名、密码、文件夹所在位置同时还要设置对不同文件夹的操作限制, 如图1、图2。如在线考试中的试卷文件夹, 设置学员为只读操作, 在班级1~N文件夹, 设置对应的班级文件夹为只写入, 所有的设置均完成后导出。

在导出的过程中该软件必须使用CSV文件, 因此在导出的过程中我们先要在导出的文件夹中建立该类型文件 (方法为EXCEL新建一文件, 另存为CSV格式) 。由于密码是用特殊方式加密的, 所以我们看到导出的密码是密文, 在设置时最好统一初始密码 (和录入模板用户的一样) , 这样就方便导入学员用户帐户了。

(3) 考试FTP服务器访问方法

FTP访问方式有很多种, 可以通过IE浏览器或者第三方软件如CuteFTP等来实现, 我们建议学员使用使用IE浏览器的方式进行访问。在考试通知中下发了考试服务器的访问指导, 给出ftp访问地址。由于我必须使用INTERNET, 所以服务器必须要有固定公网IP (由网络中心指派了固定地址给服务器) , 学员中需要在浏览器的地址栏里输入如FTP://61.155.192.200, 用自己的用户名就可以进入FTP服务器, 通过访问“试卷”文件夹实现试卷下载;通过访问“班级”文件夹实现答卷上传, 由于在对用户设置时就设定了用户访问“试卷”文件夹为“读”权限, 访问“班级”文件夹为“写”权限, 所以用户在试卷文件中只好下载, 当试卷在线完成后, 学员直接传到相应的“班级”文件夹, 这样学员只能上传文件, 无法下载或查看别人的考试文件。

4、结束语

通过以上步骤可以实现了利用FTP服务器实现成人教育学员考查科目在线考试, 由于成人教育学员位置比较分散, 通过使用SERV-U这一软件架设考试服务器, 进行试卷文件传输和答卷上传, 由于设置了访问权限和规则, 学员看不到其它学员的试卷内容, 保证了远程考试的公正性和严肃性, 而学员通过网络参加考试, 无需在固定的时间赶到教学点, 这样极大的方便学员, 基本能解决学员在考查科目课程考试中存在的时间无法保证的问题, 并取得了一定的效果。在以后的实际工作中, 负责远程在线考试的教职人员还需要进一步研究各种软件, 根据成人教育学员的特点, 不断解决成人教育学员学习及考试管理中的各种问题。

摘要：继续教育学员学习时间不统一, 学习地点分散, 为了方便学员, 在一些考查科目考试中引入互联网在线考试。本文介绍了通过SERV—U软件架设FTP服务器, 批量创建学员账户, 设置学员访问权限, 实现考试数据精确上传和下载, 从而可靠地保证考试的实施, 切实方便学员。

关键词：FTP协议,SERV-U软件,考试FTP服务器

参考文献

[1]桑锴高蕾Serv-U在高校FTP服务器中的应用科协论坛?2011年第1期 (下)

[2]马炅构建FTP在线考试站点的实践研究中国现代教育装备2010年第5期 (总第93期)

[3]赵卫绩刘井莲基于FTP协议的客户端自动更新程序的设计与实现科学技术与工程2010年12月第34期

[4]董会国基于Ser-U的高校网络中心FTP服务器的配置和实现电脑学习2010年2月第一期

[5]计宏基于Serv-U的FTP设计与实现IT论坛2010年第31期

篇4：考试科目教育学基础理论综合科目代码72

摘要：任职教育期间生长干部的军事基础科目训练是制定军事人才培养的迫切需要，是军事人才综合素质养成的迫切需要。目前军事基础科目训练存在着训练模式不科学、运动损伤难规避、心理疲劳时有发生等问题。抓好军事基础科目训练，需要优化教学模式，突出训练阶段性，科学组训，有效规避运动损伤，合理组训，防止训练心理疲劳。

关键词：生长干部学员；军事基础科目训练；训练模式；运动损伤；心理疲劳

中图分类号：G71 文献标识码：A

任职教育期间的军事基础考核是生长干部学员体能军事基础能力情况的客观反映。2015年，为了对实战化背景下军事院校毕业学员进行全面检查，原总参军训部颁布了《组织院校学员毕业联合考核》的通知，原总装司令部下发了《关于印发总装院学员毕业联合考核实施方案的通知》要求，对生长干部学员进行军事基础科目毕业联合考核，提高生长干部作战体能素质。生长干部学员军事基础科目毕业联考，成为检验任职学员军事基础训练的重要手段；成为检查军事基础训练是否合理有效的重要方式，为促进组训人员进一步改善训练方法，提高训练效果提供重要的参考依据。

一、军事基础科目训练联考的重要性

（一）是制定军事人才培养方案的迫切需要

生长干部学员的培养目标，是针对部队第一线具体岗位或者技术领域对应用型人才的要求确定的，为部队培养需要的人才。军事基础科目联考，是全军军事专家共同制定的考试科目；是全军军事专家为军事院校适应部队需要共同确立的学员所需知识、能力、素质结构要求，避免了人才培养与工作岗位的脱节，是军事院校主动适应部队需要的切入点和结合点。

（二）是军事人才综合素质养成的迫切需要

生长干部教育的主要特色在于：为部队培养具有较强武器装备操作能力和较高军事素质的人才，军事素质的获得需要对生长干部学员的教学进行整体优化。军事基础实践环节至关重要。军事基础能力的形成需要反复训练和实践。学员需要在真实环境中反复训练才能掌握。学员的敬业精神、责任心、合作意识、团结精神、耐挫性、抗压能力等需要在反复的军事基础训练过程中才能逐步形成。因此，强调现实军事基础操练和部队工作实践相结合的考核，符合军事人才综合素质的养成需要，是提高军事院校人才培养实战化水平的重要手段。

二、军事基础科目训练存在的不足

（一）训练模式不科学，训练效果受影响

1.未尊重驻地气候特点，训练模式过于僵硬

军事基础科目组训的目的是为了实现教学与训练效益的最大化。军事基础科目训练模式不能充分考虑驻地气候因素，不尊重气候特点，往往影响训练效果。比如7月份是学员入学阶段，在夏季安排大强度的室外体能训练，容易使学员中暑，甚至面临生命危险。在寒冷的冬季，学员进行100米跑、400米障碍，并不能提高学员的耐氧能力，也不利于提高学员的竞技能力。合理的训练模式要充分尊重驻地气候特点，既确保能达到相应的训练强度，又确保能被学员所接受，真正做到科学计划，严格施训。

2.突击训练，训练效果打折扣

军事基础科目考核训练过程中，在一定程度上存在不合理的突击训练的现象，考什么内容，就在考核前一段时间，进行大强度、大运动量的训练。一方面，学员往往由于身体负荷过度，产生训练伤病；另一方面，短期大量训练，学员思想压力过重，士气低下，落得“过犹不及”的下场。所以，训练工作越是后期，越要按部就班、稳步提高，坚决克服急于求成的心理.不能随意加大训练量和训练难度。

3.训练重“量”，轻“质”训练，训练动作不规范

在平时训练过程中，有些学员为了在规定时间完成考核科目动作，存在抢时间的急躁心理，只要求训练数量，不注意动作标准规范。在体能考核中，每个动作都有严格的规定，只有达到要求的动作才予以计数。这种错误的重训练数量，轻视训练质量的训练模式成为影响考核成绩障碍所在。

4.参训学员“一锅煮”，针对性差

训练过程中，由于组训教员未能及时摸清学员体能基础，不能及时探索有效的形式多样的训练方法，难以根据人员的基础素质和年龄层次及时进行分级训练，难以制定因人而异、分组施训的教学模式，也不能制定个性化、具有针对性的体能训练方案。这种“一锅煮”的体能训练模式，很容易导致训练尖子“吃不饱”、体能困难户“跟不上”。

（二）运动损伤难规避

军事基础训练科目训练需要大量的运动为基础，很容易产生军事体能运动损伤。军事基础科目训练过程中出现的运动损伤具有如下特点：

1.突发性损伤发病率高

许多军事体能训练项目，结合部队军事行动的实际情况而形成的模拟训练形式，具有动作应变性大、防护装备条件差等特点，比如射击、投弹、驾驶、兵器操作等所需要的力量、速度、耐力、灵敏都依赖体能训练获得。走、跑、跳、攀、爬等基本能力，都必须通过体能训练增强。因此，在训练中经常发生摔、碰、磕、撞等引起的裂伤、刺伤、切伤、擦伤等急性开放性损伤。

2.突发性运动疾病来势快

当下执行的5000米、400障碍、5公里武装越野，引体向上等军人体能训练项目，在运动时间、运动量、运动强度方面都有严格的要求。但是，如果不科学合理安排的训练计划，一味的追求运动量、强度和成绩，很容易引发运动疾病。比如5000米跑和5公里武装越野，由于肾小球毛细血管扩张及被动充血、肾小管上皮细胞变性，造成肾脏血循环障碍，引起暂时性肾脏缺血、缺氧，毛细血管通透性增加、肾静脉压力增高、自由基含量增高，致使尿中出现尿蛋白。当运动量降低，强度减小，适当的调正后，上述运动性疾病会自然痊愈。

3.运动性疲劳发生几率大

运动性疲劳是由于身体活动或肌肉运动而引起的运动能力下降生理现象。官兵在军事体能训练中，运动性疲劳发生几率很大。有的产生会肌肉的疲劳，有的会产生骨骼疲劳，在训练和比赛中不知情的情况下，就会骨折；有的产生内脏器官疲劳，也有的会产生中枢神经性疲劳，形成条件反射，看到训练场地或想到训练时就会呕吐、厌烦、不思饮食。

（三）“心理疲劳”时有发生

“心理疲劳”是指参训学员在训练过程中，由于神经紧张或者长时间从事单调、乏味的体能训练引起的心理疲惫和情绪波动，导致生长干部学员的身体器官活动效率低下，新陈代谢减弱，影响训练质量和效果，身心健康受损。军事基础科目训练过程中出现的心理疲劳主要归因如下：

1.训练内容单一

在组训过程中，个别单位为了提高单科成绩，往往采取单科突击训练的模式，提高学员目标科目的熟练程度，训练内容出现单一现象，趣味性不高，参训学员容易产生厌倦心理，出现训练心理疲劳。

2.训练难度过高

在特定考核机制下，组织者为了提高集体成绩，有时出现盲目加大训练量的问题，参训学员容易出现训练疲劳，另外，那些训练难度大、危险性高、训练强度大的科目，对学员的组织器官具有强烈的刺激，如果休息不够，容易出现训练伤害。

3.训练强度过大

训练初期，受训者成绩会迅速提高，但成绩提高到一定程度之后，有些生长干部学员生理已经达到极限，成绩提高幅度减慢。但组织者为了继续提高成绩，不注意关注学员的生理规律，而是加重训练负荷，提高训练密度和强度。时间紧，要求高，生长干部学员容易产生畏难情绪、进而出现心情抑郁、心情烦闷、焦虑恐惧等心理问题，引发头疼、头晕、记忆力下降、失眠等生理症状，必然降低训练效率，影响训练进度。

三、今后军事基础科目训练建议

（一）优化教学模式，突出训练阶段性

提高军事基础素质是一个循序渐进的过程，科学的教学模式有利于实现最大化训练效能收益。在长期体能训练实践中发现，系统的“四季、三段”教学模式有利于学员基础科目训练成绩的提高。

1.四季教学训练模式

大量基础训练科目训练实践结果表明，依据季节特点，尊重学员身心发展规律的“四季”教学模式对于提升训练效果，有重要意义。

（1）“夏季适应性训练”正当时

7月份，炎炎夏日，学员初入学校，要避免一味安排强度大的体能训练项目，以防发生中暑。把学员的柔韧性、灵敏素质、有氧耐力的项目作为训练重点，比如立体位前屈、单双杠、3000米跑项目是比较合理的室内室外训练相结合的项目组合，又能照顾到学员上肢训练与下肢训练的结合，有利于突出训练的补差性。

（2）“秋冬强化训练”需重视

秋天是人体竞技状态的黄金时期。冬天最适合训练有氧耐力的时期。通过训练与考核、竞赛相结合的3000米、5公里等耐力项目训练，积极组织学员的强化训练和巩固性训练，具有重要意义。

（3）“春季比武训练”最需要

春暖花开季，万物复苏时，人体也具有朝气蓬勃的势态。400米障碍、5公里越野跑等综合体能项目恰好结合了无氧耐力素质和综合体能训练的特点。通过组织春季运动会，调动学员的训练热情，有利于促进学员综合体能素质的全面提升。

2.三段训练模式

军事基础训练成绩的提高，需要依赖于符合运动训练学理论的训练适应练习。军事基础训练主要分为三个阶段：适应训练阶段、提高训练阶段、综合训练阶段。按照科学运动量安排原则，这三个阶段实际上是由小到大-加大-适应-再加大-再适应的训练过程。

（1）适应训练阶段

7～9月为学员入学适应时间，需要进行包括准备训练、调整训练、渐进训练、强化训练、检测训练等力量和基本耐力训练。这3个月是一个基础、系统和全面体能素质训练的过程，为学员进行军事专业学习打牢体能基础。

（2）提高训练阶段

10～12月为学员掌握军事基础训练基本技巧、初步具备实战化体能素质的阶段。这个时期主要进行定向训练、提高训练和检测训练。

（3）综合训练阶段

3～5月主要围绕强度训练、综合能力训练、补差训练和联合考核训练进行。主要训练内容包括战术综合演练、春季运动会、毕业联合考核等重大军事实践教学活动，提高学员体能实战运用能力。

（二）科学训练，有效规避运动损伤

1.严格执行训练要求

每个军事基础项目都有其各自的技术动作要领，在熟练掌握其技术动作要领的基础上实施训练。在没有形成动作定型或者不熟练的前提条件下，进行不合理的训练，可能造成运动损伤的几率会大大增加。在训练的过程中，受训者必须严格执行教员的讲解的示范动作要求，针对每个项目熟练掌握核心运动技术要领，扎实训练。

2.受训者要保持良好的运动心理状态

受训者要在原来的基础上提高成绩，必须打破原有的平衡，体能训练的量和强度就必须超过以前的量和强度，受训者容易出现急躁冒进心理。但是，这种心理状态下的运动训练，很容易造成机体疲劳，肌肉、关节的力量、动作准确性、协调能力、反应能力等都会下降，训练效果反而下降。军事体能训练的某些科目比如5公里武装越野跑相对比较枯燥，训练者容易产生厌烦情绪、畏难情绪，精力不集中、兴奋性不高，导致损伤发生频发。因此，受训者需要制定合理的运动计划，保持良好的运动心态，在运动训练过程中自我激励，进行积极的自我心理暗示，及时进行运动心理调节，稳步提高运动效果。

3.加强复杂天气条件下的训练力度

作为组训者，在军事体能训练的过程中应考虑复杂天气条件下的训练因素。在高温、湿热的天气，或者在寒冷等恶劣气候下进行训练，都可能会给训练者带来损伤。在高温下训练时应注意多补充水分，或者根据天气情况适当的调整训练计划。

（三）合理组训，防止训练心理疲劳

1.采用多样形式激发训练动机

兴趣是参训学员最现实、最活跃的参训成分。学员一旦对训练产生兴趣，就会渴望投入训练，刻苦操练，创造性完成训练任务。因此，激发参训学员的训练动机，培养其持久浓厚的训练兴趣，提高训练心理意向，是推动学员进行军事基础训练活动的内在推手和重要手段。

2.采取多样方式营造训练氛围

团体动力对于保持良好的练兵气氛，创建严明的训练纪律、形成坚强拼搏、团结凝聚、比学赶帮超的训练气氛具有重要作用。采取多样的方式营造积极向上的训练气氛，有利于学员克服心理训练疲劳，提高训练绩效。

3.适当控制训练强度、密度和难度

军事基础训练必须通过适当控制训练强度、密度和难度，激发学员训练的积极性。科学合理安排训练负荷，既不能安排起不到作用的训练，又不能安排超过受训承受能力的过度训练，坚持经常性、渐进性、全面性、专门性和恢复性的原则，采用科学合理的方法训练。科学的训练密度练习应该是达到训练时间40%，短跑、障碍等体能要求较高的项目可以适当提高训练密度。那些器械、投掷等技能要求较高的项目可以适当降低训练密度。

参考文献

[1]赵忠国，邢伟，孙志.浅析任职教育院校与部队开展“联训联考”[J].科技信息，2013（4）.

[2]刘逢安.向实战化军事训练要战斗力[J].瞭望新闻周刊，2014（36）.

[3]张绍勇，张慧.军事训练中的“训练心理疲劳”问题及对策[J].军事体育学院报，2015（1）.

篇5：考试科目教育学基础理论综合科目代码72

一、考查目标

计算机应用技术专业（专业硕士）入学考试计算机专业基础科目考试内容包括《算法与数据结构》和《操作系统》两门计算机学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决实际问题，提高利用计算机解决实际问题的实践技能。

二、考试形式与试卷结构

（一）试卷成绩及考试时间

本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：

算法与数据结构约 80分操作系统约 70 分

（四）试卷题型结构

填空题： 10小题，每小题 1 分，共 10 分选择题： 20小题，每小题 1 分，共 20 分应用题： 8 小题，每小题 15 分，共 120 分

三、考查范围

算法与数据结构

（一）、考查目标

1.理解数据结构的基本概念；掌握数据的逻辑结构、存储结构及其差异，以及各种基本操作的实现。

2.掌握基本的数据处理原理和方法的基础上，能够对算法进行基本的时间复杂度与空间复杂度进行设计与分析。

3.能够选择合适的数据结构和方法进行问题求解，具备采用 C 或 C++或 JAVA 语言设计与实现算法的能力。

（二）、考查内容

一、线性表

（一）线性表的定义和基本操作

（二）线性表的实现

1.顺序存储

2.链式存储

3.线性表的应用

二、栈、队列和数组

（一）栈和队列的基本概念

（二）栈和队列的顺序存储结构

（三）栈和队列的链式存储结构

（四）栈和队列的应用

（五）特殊矩阵的压缩存储

三、树与二叉树

（一）树的基本概念

（二）二叉树

1.二叉树的定义及其主要特征

2.二叉树的顺序存储结构和链式存储结构

3.二叉树的遍历

4.线索二叉树的基本概念和构造

（三）树、森林

1.树的存储结构

2.森林与二叉树的转换

3.树和森林的遍历

（四）树与二叉树的应用

1.二叉排序树

2.平衡二叉树

3.哈夫曼（Huffman）树和哈夫曼编码

四、图

（一）图的基本概念

（二）图的存储及基本操作

1.邻接矩阵法

2.邻接表法

（三）图的遍历

1.深度优先搜索

2.广度优先搜索

（四）图的基本应用

1.最小（代价）生成树

2.最短路径

3.拓扑排序

4.关键路径

五、查找

（一）查找的基本概念

（二）顺序查找法

（三）折半查找法

（四）B-树及其基本操作、B+树的基本概念

（五）散列（Hash）表及其查找

（六）查找算法的分析及应用

六、内部排序

（一）排序的基本概念

（二）插入排序 1.直接插入排序 2.折半插入排序

（三）起泡排序（bubble sort）

（四）简单选择排序

（五）希尔排序（shell sort）

（六）快速排序

（七）堆排序

（八）二路归并排序（merge sort）

（九）基数排序

（十）各种内部排序算法的比较

（十一）内部排序算法的应用

操作系统

（一）、考查目标

1.了解操作系统在计算机系统中的作用、地位、发展和特点 2.理解操作系统的基本概念、原理，掌握操作系统设计方法与实现技术。

3.能够运用所学的操作系统原理、方法与技术分析问题和解决问题。

（二）、考查内容

一、操作系统概述

（一）操作系统的概念、特征、功能和提供的服务

（二）操作系统的发展与分类

（三）操作系统的运行环境

二、进程管理

（一）进程与线程

1.进程概念

2.进程的状态与转换

3.进程控制

4.进程组织

5.进程通信

共享存储系统；消息传递系统；管道通信。

6.线程概念与多线程模型

（二）处理机调度

1.调度的基本概念

2.调度时机、切换与过程

3.调度的基本准则

4.调度方式

5.典型调度算法：先来先服务调度算法；短作业（短进程、短线程）优先调度算法；时间片轮转调度算法；优先级调度算法；高响应比优

先调度算法；多级反馈队列调度算法。

（三）进程同步

1.进程同步的基本概念

2.实现临界区互斥的基本方法

软件实现方法；硬件实现方法。

3.信号量

4.管程

5.经典同步问题：生产者-消费者问题；读者-写者问题；哲学家进餐问题。

（四）死锁

1.死锁的概念

2.死锁处理策略

3.死锁预防

4.死锁避免

系统安全状态：银行家算法。

5.死锁检测和解除

三、内存管理

（一）内存管理基础

1.内存管理概念：程序装入与链接；逻辑地址与物理地址空间；内存保护。

2.交换与覆盖

3.连续分配管理方式

4.非连续分配管理方式

分页管理方式；分段管理方式；段页式管理方式。

（二）虚拟内存管理

1.虚拟内存基本概念

2.请求分页管理方式

3.页面置换算法：最佳置换算法（OPT）；先进先出置换算法（FIFO）；最近最少使用置换算法（LRU）；时钟置换算法（CLOCK）。

4.页面分配策略

5.抖动抖动现象；工作集。

6.请求分段管理方式

7.请求段页式管理方式

四、文件管理

（一）文件系统基础

1.文件概念

2.文件的逻辑结构：顺序文件；索引文件；索引顺序文件。

3.目录结构：文件控制块和索引节点；单级目录结构和两级目录结构；树形目录结构；图形目录结构。

4.文件共享

5.文件保护：访问类型；访问控制。

（二）文件系统实现

1.文件系统层次结构

2.目录实现

3.文件实现

（三）磁盘组织与管理

1.磁盘的结构

2.磁盘调度算法

3.磁盘的管理

五、输入输出（I/O）管理

（一）I/O 管理概述

1.I/O 设备

2.I/O 管理目标

3.I/O 管理功能

4.I/O 应用接口

5.I/O 控制方式

（二）I/O 核心子系统

1.I/O 调度概念

2.高速缓存与缓冲区

3.设备分配与回收

4.假脱机技术（SPOOLing）

5.出错处理

主要参考书：

1.数据结构(C语言版)，严蔚敏，李冬梅，吴伟民，人民邮电出版社

篇6：考试科目教育学基础理论综合科目代码72

一、国家实施素质教育的基本要求

2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要》010--2020年)公布，在指导思想中有这样的表述：“把以人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”《纲要》把国家教育的战略主题确定为：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”

国家实施素质教育的基本要求是：

(1)坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融人国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观;加强理想信念教育和道德教育，坚定学生对中国领导、社会主义制度的信念和信心;加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育;加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。切实加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。加强辅导员、班主任队伍建设。

(2)坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

(3)坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。加强体育，牢固树立健康第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强。加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。加强劳动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法

面向21世纪基础教育的紧迫任务是走向素质教育。幼儿教育是基础教育的组成部分，在教育部颁发的《全社会都要关心和支持教育事业》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》等一系列文件中，为教育工作者特别是幼儿教育工作者和幼儿园实施素质教育指明了方向。在学前教育迅速发展的今天，幼儿园实施素质教育是幼儿教育的核心和改革的方向。

(一)树立正确的办园目标

办园目标是幼儿园各项工作的纲领。要树立正确的办园目标，首先要明白什么是素质和素质教育。素质就是

指人在后天通过环境影响和教育训练所获得的、稳定的、长期发挥作用的基本素质品质结构。包括人的思想、知识、身体、心理品质等。素质教育是以全面提高公民思想品德科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的基础教育。

素质教育有三个主要特点，一要面向全体;二要全面发展;三是创新。根据素质教育的特点，结合幼儿园的实际情况确定办园目标，把幼儿园办成启智、创新、培养兴趣的乐园;教育教学改革的实验园。明确的办园目标，为幼儿园的各项工作、孩子的发展、教师的保教和教育教学、领导的管理指明了方向。

(二)转变观念，达成共同认识，是推动幼儿园实施素质教育的前提

国家教委副主任柳斌指出：“对于基础教育来讲，走向素质教育是一项大政”。实施素质教育的首要任务是转变传统的教育观念，树立正确的儿童观、教育观、人才观。

1，儿童观。在教育幼儿活动中，从领导到教师，首先要树立幼儿是“人”的观念，要学会认识儿童，尊重幼儿，做孩子的朋友。尊重孩子的人格尊严、个性差异，相信幼儿有很大的发展潜力。幼儿虽然年龄小，但他们同样有着丰富情感，是真正的人。

2，教育观。在教育过程中，孩子是主体，是我们各项活动的主角。在教育幼儿过程中，教师要认识到幼儿教育不等同于幼JLN教育，孩子发展是需要社会、家庭、幼儿园等三方面的力量。传统的课程观是有语言、计算、音乐、美术、常识、体育六大学科的教学内容，而现代的课程观，它不仅包含六大学科五大领域，而且包含着影响幼儿发展的一切因素(智力与非智力因素、情感需要、个性发展等1。都可视为课程，在实施课程教学活动中，重视过程中孩子的发展，而不是结果。只有树立了全面的课程观，才会培养出各类的人才。

3，人才观。传统的人才观认为专家、学者、研究生、博士是人才，而普通劳动者则为庸才。狭隘的人才观，使我们传统的幼儿园教育以造就少数精英为目标，为少数人服务。幼儿园一小学一中学一大学，一切只是为了考试，上大学，入小学要考什么知识，什么就是教学重点。重教轻保、重上课轻游戏，忽视了幼儿园是保教合一的教育机构。游戏是幼儿园的基本活动。而现代人才观则认为学者、博士、研究生为英才，大批在社会各行各业发挥着重要作用的劳动者都是人才。每个人有不同的个性、特点、特长，充分发挥其特长，则是人才得到真正的利用。每个孩子都是一棵即将成长的树，树与树不同：各有特长、各有千秋，关键是看我们的栽培者如何充分发挥其特长，使之成为人才。这才是我们教育的最终目的：面向全体、全面发展、因材施教。

(三)教师的整体素质，是实施素质教育的关键，是幼儿全面发展的前提

国务院批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》中的跨世纪园T-E程已全面启动。教育改革与发展的关键是教师，实施素质教育的关键在教师。全面提高教师的业务素质，理清思路，勇于改革，抓住本质，全面实施素质教育。幼儿园作为基础教育的有机组成部分和学校教育的基础阶段，是“为人生做准备”的教育阶段。

1、以科研为龙头，提高教师的理论水平。

2、优化一日活动，让幼儿全面发展。幼儿园的一日活动由教育活动、游戏活动、生活活动组成，优化了孩子一日活动，促进了幼儿全面发展。

3、勇于创新，大胆改革，加强对教育教学的管理。坚持因材施教，全面发展，共同提高。创造适合每个幼儿的教育，促进每个孩子在原有水平上都有所提高。通过教育活动的创新和发展，教师需在以下几方面得到充

(1)教师的教育观念的转变：体现尊重孩子、以鼓励为主、以赏识教育为主的教育思想。(2)面向全体幼儿。注重教育教学的全面性。

(3)运用多种教学手段，组织教学活动。

(4)多方面选择教育教学内容，善于发现生活中的美。

(5)在活动中渗透品德教育的内容，培养孩子良好的素养。

4、构建一片创造的天地。

5、打破游戏传统活动形式，融保育于游戏之中。

三、幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点

0～6岁这一年龄阶段孩子的记忆力是超乎人们想象的，相当于成人的200%。人的大脑在这一年龄阶段的发展也是相当的迅速。在《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则中明确指出：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。

(一)幼儿时期是智力开发的最佳期

美国心理学家杰明斯的研究指出，5岁以前是智力发展最快的时期，对一个18岁的孩子达到的正常智力水平来说，其中50%的智力是4岁以前获得的，30%是4—8岁获得的，20%是8～18岁前获得的。

美国生理学家的研究也表明，幼儿是大脑生理发展的最快时期，一个成年人脑重约为1400克，其4岁时约为1000克，8岁时约为l300克。

日本学者木树久一指出，儿童潜在能力遵循一种递减的规律，即生下来具有100分潜在能力的儿童，如果一出生就进行教育，可以成为具有100分能力的人，若从5岁开始教育，只能成为具有80分能力的人。若从10岁开始，就只能具有60分能力的人。

由此可见，幼儿大脑发展速度之快。在儿童智力迅速发展的时期，早期教育的作用也特别大，因为智力与教育以及社会环境是密切相关的。若在这个时期内，对孩子用正确的方法施以适当的早期教育，其效果可想而知。

(二)幼儿时期是人格健全的关键期

幼儿教育对人的个性品质形成具有重要作用。幼儿时期。孩子的个性品质开始萌芽并逐渐形成。这时孩子的可塑性强。自我评价尚未建立，往往以家长、老师的评价来评价自己。家长、老师说“好”，就是“好”。家长、老师说“坏”，就是“坏”。若在这个时期对孩子施以正确的教育，好好引导，形成良好的个性、品质，对其一生都有重要影响。相反若在这个时期形成～些不好的个性品质或行为习惯，以后就很难纠正。

心理学的研究表明，幼儿是接受社会化教育的最佳期，父母只要能真正关心孩子的身心健康，努力学习一些教育子女的心理学知识，那么他们教育子女就能达到最佳水平，倘若家长错过了教育孩子的最佳期，那么教

(三)幼儿时期是性教育的关键期

3岁左右的孩子。正处于一个特殊的性心理发育阶段，心理学上称为“性蕾期”。如果男孩把自己看做是女孩，在打扮、举止、表情上模仿女孩，就成为女性化男孩。如果女孩把自己看做是男孩，在打扮、举止、表情上模仿男孩，就成为男性化女孩。这称为性角色畸形。

国外的研究指出，几乎所有的要求手术变为女性的男性异性癖患者，其幼年均有女性化行为，大约有2/3的男性同性恋者，其幼年就有女性化行为，大约有一半的异装癖者，幼年时就喜欢着女装。上述研究表明，成人的性变态与儿童的性角色畸形之间有明显的对应关系。

必须强调，性角色畸形这一心理偏差，与孩子今后的恋爱、婚姻、家庭和谐、幸福美满。关系甚大。总之，幼儿时期是智力开发、人格健全、性教育的关键期。在幼儿教育上，主要是引导幼儿正确的思维方式、培养良好的学习心态，来应付以后学习和工作中遇到的困难和挫折。所以，幼儿教育是决定。

毅力和勤奋，使其以专注的精力、忘我的精神从事这项活动。

当前，幼儿园的课程改革不断深入，正向着综合化、生活化、游戏化、多样化的方向迈进。课程也更注重教育的个性化，更注重随机教育和生成教育。新的课程观对于教师的要求也越来越高。教师不仅要成为幼儿学习的组织者、引导者、合作者，更要成为研究型的教师。

作为课程的实施者。要想让课程开展得更加深入有效，应更加关注幼儿的兴趣和需要，及时地支持、引导，以生成出更多更有价值的活动。那么我们该如何捕捉、挖掘和发展幼儿的兴趣呢?

一、及时发现幼儿感兴趣的事物并正确引导他们进行观察

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机提供适当的引导。好奇心是人的天性，求知是人的本能。孩子们由于缺乏知识的经验，对于有些小动物他们并不了解，在这种情况下，他们的兴趣还是极高的。有些老师在看到小朋友围在一起找或看小动物时，可能会说：“你们不要围在那里。走过来!”这种做法根本就没有顾及他们所做的事情，泯灭了孩子对小动物的探索兴趣。兴趣是幼儿最好的老师，教师发现孩子们在自由活动时观察小动物，不应去打扰他们。应顺应、支持幼儿提出的问题和疑问，正确引导他们，及时抓住这一个教育契机生成科学教育活动，传授给他们一些关于动物的简单知识，就会取得事半功倍的效果。

二、尊重和接纳每一个幼儿的观点、兴趣、探索、发现和解释

幼儿的观点和兴趣常常与教师不同，接纳和支持幼儿的兴趣和观点会使幼儿有安全感。例如。教师认为蚯蚓很丑陋，但幼儿却很喜欢，乐于探究。那么，教师就应该接纳和支持幼儿的兴趣、想法和做法，为幼儿提供他们需要的工具，扩展他们的经验。幼儿原本也是最诚实、最尊重客观现实的。如果在心理安全的探索环境中，幼儿作出的回答和解释会真诚地来源于自己对事物的真实感受。

三、发展孩子们实际探究解决问题的能力

发现蚯蚓的事件，也是孩子们用语言进行交往的一个很好的机会。他们善于发现，他们会对新看到的事物刨根问底，进行讨论和猜想，在自己解决不了的情况下再来请求老师帮忙。孩子有求知和探索的欲望，在日常生活中也可以培养他们解决问题的能力。所以教师应鼓励、引导他们通过自己的探究找到答案。

教师有时可能不知道答案，但不能不懂装懂。以免给幼儿错误的概念。自己不知道没关系，但对幼儿要有积极的态度和行为。鼓励幼儿。并尽可能和幼儿一起通过查阅书籍来解答问题，使幼儿了解这种获取信息的有效渠道。其实。面对孩子们的好奇心和求知欲时，作为老师也是为之兴奋的。可是当老师现有的知识经验也不能解答小朋友的问题时，加强自身的文化知识就变得非常重要。老师要多看一些书籍。多了解一些科学知识，只有这样，才能回答孩子们提出的问题，传授给孩子正确的信息。同时，教师对于那些自己害怕的小动物，要克服心理上的障碍。

总之。孩子的生成无时不有，他们的生成来自于自身的兴趣、需求、知识、经验的积累。我们要关注幼儿的兴趣。倾听幼儿的热点话题，学会捕捉发生在幼儿身边的敏感性问题，及时接过孩子抛过来的“球”，调动幼儿自主尝试探索的积极性，使幼儿模糊的经验变为正确的经验。同时，我们要向孩子展示大自然神奇的一面，激起孩子的疑问，挖掘有价值的内容，鼓励孩子积极探索，保持孩子心中的好奇。但反思过去，有太多教育契机都被我们错过了，失去了许多真正体现教育价值的好时机。

因此，为了帮助幼儿获得更大的发展，我们应努力增强自身“捕捉幼儿兴趣”的意识，有一颗细致观察孩子的心和一双善于捕捉教育契机的眼睛，及时去发现有教育价值的点点滴滴，真正有效地促进幼儿的发展，让孩子们学习得更快乐!

第二节儿童观

一、“人的全面发展"的思想

马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据。

(一)人的全面发展的含义

所谓人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。

(二)人的全面发展学说的基本内容

1，人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的人的发展从根本上说，决定于其所处的社会物质生活条件，人们在社会生产和生活中所处的地位不同，其获得的发展机会也不相同。

2，旧式分工造成了人的片面发展

马克思和恩格斯通过对社会发展史的考察指出，第一次社会大分工，即城市和农村的分离，脑力劳动和体力劳动的分离，造成了人的片面发展。旧的社会生产分工和不合理的生产关系是人的片面发展的原因。人的片面发展的基本特征是脑力劳动与体力劳动的分离和对立。人的片面发展在资本主义手工工场中发展到了极端的地步。

3，机器大工业提供了人的全面发展的基础和可能

出了客观需要。其次，机器大工业生产也为人的全面发展提供了可能和条件。因为机器大工业生产创造了极高的劳动生产率和社会财富，缩短了劳动时间，使工人有物质条件、时间、精力去从事学习，发展自己。

4，社会主义制度是实现人的全面发展的社会制度条件

机器大工业生产所提供的人的全面发展的可能性，在资本主义社会并不能充分地实现。只有消灭剥削，实现生产资料公有制，为全体劳动者提供物质的和精神的条件，才能使他们全面发展。社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件。

5，人的全面发展必须建立在人的劳动活动全面发展的基础上

人的活动特别是人的劳动活动的全面发展。马克思指出：自由自觉的劳动是人类的特性，是人区别于动物的本质性活动;人类社会发展的历史已经证明人类在劳动中产生。人类因劳动的异化而异化，因劳动的解放而解放，因劳动的发展而发展。因此，人的全面发展必须建立在人的劳动活动全面发畏的基础上。

6，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径

马克思说：“教育与生产劳动相结合，不仅是提高社会生产的一种方法。而且是造就全面发展的人的唯一方法。”

7，人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展

人的素质的全面发展主要指人的生理素质、心理素质、思想道德素质和科学文化素质的全面发展以及各种素质之间的均衡协调发展。个性即人的品质和风格，是人们在日常生活中所表现出来的体质能力、精神状态、心理倾向及行为特征的总和。它反映的是人的不断发展的特殊性和差异性。

二、“育人为本”的幼儿观

篇7：人防综合科目考试大纲

一、人民防空基本知识

1、了解民防、人防的概念：（1）、民防

①、民防的概念：民防通常用来描述国家在遭受空袭时保护城市人民生命、财产，保护工业经济资源的一种功能，有时也用来表示执行这种功能系统。在大多数国家，民防功能的范围除了应付战争灾害外，还应付和平时期的自然灾害和突发事故。②、民防的基本任务可以归纳为以下几点：

保护公民的生命安全保护国家的经济财富

在战争时期保护社会稳定，支持战争行动（2）、人民防空的概念

①、人民防空，是指动员和组织人民群众防备敌人空中袭击、消除空袭后果所采取的措施和行动，简称人防。②、我国人民防空的概念包括两个内涵。一是和平时期围绕战时防护需要而动员和组织人民群众所采取的相关准备措施和行动，即人民防空建设。二是战时围绕防护需要而动员和组织人民群众所采取的战术、技术措施和行动，即人民防空斗争。

2、了解世界民防产生的背景、发展史，3、了解我国人民防空发展历程；

4、熟悉我国人民防空的指导思想、建设方针、地位、作用和基本属性；

5、了解信息化条件下人防综合防护体系的构成，6、了解基于信息系统体系防护能力的概念和要素。

二、人防工程规划概论

了解城市人防工程规划的任务和意义，我国城市人防工程规划编制发展阶段；熟悉城市人防工程规划的工作内容、编制程序、成果要求；熟悉城市人防工程体系的构成、基本内容和建设要求。

三、武器效应与工程防护

了解核武器、常规武器、生化武器的种类，及其各种破坏效应；掌握核爆冲击波、常规武器爆炸冲击波的产生、传播规律、计算原理；掌握工程防护的基本方法。

四、人防工程建筑结构基础知识

掌握人防工程的分类与分级，以及常见人防工程的主要特点；熟悉人防工程防护原则和措施，以及常用防护设备；掌握人防工程口部防护原理及防护措施、设施的布置；熟悉人防工程结构抗力要求、基本类型、防护原则；掌握防空地下室结构选型及结构构造要求；了解人防工程伪装的基本概念和原理；了解人防工程防核电磁脉冲的基本概念和原理。

五、人防工程给水排水基础知识

了解取水工程的基本概念和设施；熟悉水质标准和给水处理的方法；了解输水和配水系统中的输配水管网、给水管管材、管网附件和附属构筑物；了解排水系统的构成；熟悉人防工程给排水系统，消防给水；了解柴油电站的供油方法。

六、人防工程通风空调基础知识

了解人防工程的内部空气环境特点，人防工程采暖通风空调系统的作用、系统的组成；熟悉人防工程防护通风通风方式，人防工程进风系统、排风系统的组成与布置；了解人防工程空气调节的各种途径，常用空调系统分类，地下工程空调除湿系统原理；了解柴油电站的通风系统的作用和通风标准，通风降温和排烟方式。

七、人防工程供电系统

了解供电系统的基本概念、系统组成和要求；熟悉人防工程常用的电源设备；了解常用低压电气设备、热继电器等电气设备，电站、变配电室、配电线路的布置方法；了解人防工程照明方式、种类和照度标准；了解电气接地的基本知识与概念。

八、人防工程建设项目管理

了解人防工程项目管理的概念；熟悉人防工程建设项目建议书、可行性研究报告、初步设计文件、施工图设计文件的编制与审批；了解人防工程建设勘察管理、设计管理制度，勘察设计单位和人员资质、资格管理；了解工程建设监理的基本知识，人防工程建设监理的范围和内容，建设监理的实施；了解人防工程施工管理的任务，建设质量管理，质量监督，技术管理；了解人防工程造价管理的概念，人防工程造价的组成，造价管理的实施；熟悉人防工程质量评定及竣工验收方法和标准。

九、人防工程维护管理

了解人防工程维护管理基本内容和要求，方法和措施；熟悉人防工程维护管理标准；熟悉人防工程口部的土建工程、出入口防护设施、通风口、排烟口防护设施、给水排水口防护设施的维护管理。

十、人防工程施工技术

了解人防地下室基坑工程施工技术；了解人防工程混凝土结构施工，防水施工，穿墙管道和防护门框墙等特殊部位施工技术；熟悉人防工程防护设施安装与检验方法；了解人防工程特殊施工方法，坑地道人防工程施工技术。

十一、城市地下空间与地下建筑

了解城市地下空间及地下建筑的涵义，城市地下空间规划的任务和主要内容，地下建筑的历史沿革，地下建筑的防护与环境特性，地下建筑的分类；了解地下建筑内部空间布局和外部空间设计原理方法；了解各类地下公共建筑、地下交通建筑；了解地下建筑采光、内部防灾、防水等相关技术。

十二、人防工程相关政策法规

熟悉国家人防办发布的与人防工程建设相关的现行政策法规，了解我国城市地下空间开发利用的相关政策。

人防基本知识

问：《中华人民共和国防空法》是何时颁布的?何时实施的?

答：1996年10月29日第八届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议通过，1996年10月29日中华人民共和国主席令第七十八号公布，自1997年1月1日起施行。

问：人民防空概念是什么？

答：人民防空，是指动员和组织人民群众防备敌人空中袭击，消除空袭后果，保存战争潜力所采取的行动，简称“人防”。外国多把民众参与实施的战时防空与平时救灾相结合，称为民防。根据2005年召开的国家第五次人防会议精神，人防将向民防方向发展。

我国人民防空的概念包括两个基本内涵。一是和平时期围绕战时防护需要而动员和组织人民群众所采取的相关准备措施和行动，即人民防空建设。二是战时围绕防护需要而动员和组织人民群众所采取的战术、技术措施和行动，即人民防空斗争。

问：中国人民防空标志含义是什么？

答：中国人民防空标志是国家颁发的中国人民防空的象征，1999年5月1日起启用。我国人防机构、人防指挥员、人防专业队员和人防执法人员，在防空救灾行动，人防演习及执法检查时，都要挂佩人防标志。中国人民防空标志由文字和图案两部分构成，其中“CCAD”是英文Chinese Civil Air Defence（中国人民防空）的缩写。图案的金黄色外框为人民防空工程图形，象征人民防空的基本手段、任务和宗旨，即人民防空通过采用工程掩蔽等防护措施，防范和减轻空袭及灾害的危害，保护人民生命和财产安全。金黄色长城图案象征中华人民共和国，并寓意人民防空是国防的组成部分，是我国的地下长城。绿色橄榄枝象征和平与安宁。蓝色三角图形和橙色背景为日内瓦公约第一附加议定书确定的民防国际通用标志的主体，象征中国人民防空与国际民防的接轨。

问：人防的任务是什么？

答：人民防空的任务是：国家根据国防需要，动员和组织群众采取防护措施，防范和减轻空袭危害。

人民防空的防护措施主要包括两个方面：一是群众自身采取的防护措施，通过接受人民防空知识教育，熟悉和掌握防空的基本知识和技能，以及在特殊情况下的求生技能等。二是政府动员和组织群众采取的防护措施，主要是按照人防的要求，修建人民防空工程、通信、警报设施，做好城市人口疏散和安臵的准备，制定重要经济目标防护和抢修方案，组建群众防空组织等。

１．平时的主要任务

⑴开展人民防空教育。开展人防教育目的是使公民增强国防观念和人防意识，掌握人防知识和技能，并熟悉人防法规，依法履行人防义务。我国在《中华人民共和国人民防空法》中明确规定：“在校学生的人民防空教育，由各级教育主管部门和人民防空主管部门组织实施。”“新闻、出版、广播、电视、文化等有关部门应当协助开展人民防空教育。”

⑵建设和维护人防工程。人防工程，是指战时保障人员与物资掩蔽、情报信息传递、人防组织指挥、医疗救护等修建的地下防护建筑和指挥通信设施，以及结合地面建筑修建的战时可用于防空的地下室。人防工程是人防建设的重点，通常包括各种掩蔽工程、警报和通信工程、指挥自动化工程等。建设和维护人防工程的目的是提高防灾抗灾能力，保护人民生命和财产安全。

⑶建立指挥通信系统。在战时，完善顺畅的指挥通信系统，可以实现对城市人防工作迅速、及时准确而又高效的指挥。通信和警报系统能否迅速准确地传递和发放防空袭警报信号，及时有效地组织人民群众开展防空袭斗争，直接关系到人民生命财产安全和国家利益安全。要通过国家和各级政府统一组织电信部门、军队通信部门，建立功能齐全、覆盖面广的人民防空通信、警报网。

⑷制订抗灾救灾预案。制订抗灾救灾预案的目的是增强平时人防建设的针对性，减少盲目性。其内容通常包括：①对灾害的设想；②抗灾救灾的任务和决心；③人防专业队伍的组成、配臵和任务；④对情况的处臵方法；⑤组织指挥和保障等。

⑸组建和训练人防专业队伍。人防专业队伍是根据城市人民防空抢险抢救的需要而组建的抗灾救灾的技术骨干力量。通常由城建、公路、电力等部门组建抢险抢修队；由卫生、医药部门组建医疗救护队；由公安部门组建消防队、治安队；由卫生、化工、环保等部门组建防化防疫队；由电信部门组建通信队；由交通运输部门组建运输队。

⑹应付自然灾害和人为灾害。应付自然灾害和人为灾害是人防经常性的工作。由于非战争性灾害不断发生，需要人防系统组织抗灾救灾的任务很多。包括对洪水、地震、森林和草原火灾、旱灾、海啸、飓风、滑坡、泥石流、火山爆发等自然灾害的预防和救援，以及对灾害性化学事故、放射性污染事故、交通事故、建筑物与构筑物倒塌等事故的预防和救援。

２．战时的主要任务

⑴适时发放预警信号和解除警报信号。适时发放预警信号是为己方组织防护、抗击、反击提供及时准确的情报，争取必要时间的重要手段，是组织防空袭斗争的关键环节。解除警报信号，是组织人员有序地撤离隐蔽位臵，组织人员抢修被破坏的防护工程和“生命线”工程，抢救转运伤员，补充人员、装备和器材，恢复城市功能的重要环节。⑵组织人员、物资疏散掩蔽。这是战时防空袭的有效措施和基本任务之一。疏散，是将坚持斗争、坚持生产、坚持工作以外的人员和重要物资疏散转移至城郊或其他地区；掩蔽，即利用各种防护工程，将人员、物资隐藏。有计划、有组织地搞好人员、物资疏散掩蔽，减少人员伤亡，减轻城市负担，有效地保存战争潜力具有十分重要的意义。⑶组织城市管制。即根据战时防空袭斗争的需要，适时组织对交通、治安、灯火、信息管制等工作。它是强化战时人防管理的重要措施之一。组织交通管制是指对人员行动特别是车辆行动实施规范化管理，保证交通网络正常运转。如在重要交通枢纽设臵调整哨、在交通干线设臵监视哨，组织治安队巡逻，规定人员、车辆通行时间、路线等。组织治安管制就是在以公安、武警和治安专业队为骨干，在各级治安保卫部门的配合下，坚决、迅速、稳妥、依法打击、制止或平息危及国家安全或社会公共安全的违法犯罪活动。组织灯火管制是在防空袭斗争中，除保障指挥机关、担负战场救护任务的医院手术室和“三坚持”（坚持作战、坚持生产、坚持工作）的重要部门和单位继续供电，并采取严密的遮蔽措施外，对居民照明、路灯、车（船）灯及其他发光器材进行管制，确保城区夜间灯火不外露。组织信息管制就是采用先进的信息防护技术，依据信息防御法规制度，严格信息安全的一项管理工作。如防敌信息截取和窃密、计算机病毒、网上“黑客”攻击，实施网上“设障”与网上“布雷”等。⑷消除空袭后果。即组织人防专业队和人民群众对敌空袭造成的灾害及次生灾害后果，进行的消除、救护、救援、抢险、应急医疗和防疫等行动。当遭到敌空袭后，各级人防专业队应迅速查明受损情况，及时调集人力、物力消除空袭后果，将损失率降到最低限度。同时协助有关部门迅速恢复生产、生活秩序。

⑸配合军队作战。这是指人防运用自身的力量，通过保护与军事行动相关的人力、各种设施和物资及交通等，达到支持战争行动目的。由于人防与国土防御作战有着密不可分的关系，战时配合军队作战就成为人防的重要任务之一。

问：人防的作用是什么？

答：人防的作用是与敌人的空袭和自然、人为灾害作斗争，保护人民生命财产的安全，避免和减少国家经济的损失，保存战争潜力和积极支持战争的重要措施。人防的作用是与人防的任务密不可分的，人防的作用具体体现在人防完成平时和战时的任务上。

问：人防的基本手段是什么？

人防的基本手段，概括起来就是“走”、“藏”、“消”三个字。所谓“走”，就是适时地组织人口疏散。在空袭或灾害到来之前，把人员疏散到安全地带，这是最有效也是最经济的防护方法。所谓“藏”，就是及时地进入人防工事隐蔽。人防工事具有很好的“三防”（防核、化、生）和防炸弹功能，对地震等自然灾害也有很好的防护作用。所谓“消”，就是及时地消除空袭或灾害造成的后果。

问：人民防空的方针原则是什么? 答：人民防空实行长期准备、重点建设、平战结合的方针，贯彻与经济建设协调发展，与城市建设相结合的原则。

问：人民防空的机构是如何设臵的？

答：国务院、中央军事委员会领导全国的人民防空工作。大军区根据国务院、中央军事委员会的授权领导本区域的人民防空工作。县级以上地方各级人民政府和同级军事机关领导本行政区域的人民防空工作。

问：人防建设是否要纳入国民经济和社会发展计划？

答：县级以上人民政府应当将人民防空建设纳入国民经济和社会发展计划。

问:人民防空主管部门的设臵、职责和任务由谁规定?

答:人民防空主管部门的设臵、职责和任务，由国务院、中央军事委员会规定。

问：人民防空经费由谁负担？

答：人民防空经费由国家和社会共同负担。中央负担的人民防空经费，列入中央预算；县级以上地方各级人民政府负担的人民防空经费，列入地方各级预算。有关单位应当按照国家规定负担人民防空费用。

问；人民防空提出的“三防”指什么? 答：是指核武器、化学武器和生物武器的效应防护，总称“三防”。

问：什么是核武器? 答：核武器是利用原子核反应瞬间释放出的巨大能量，起杀伤破坏作用的武器。

问：什么是化学武器? 答：在战争中以毒性杀伤人、畜、毁坏植物的化学物质叫毒剂。装有并能施放毒剂的武器和器材都叫化学武器，包括装有毒剂的炮弹、炸弹、火箭弹、导弹、地雷和飞机布洒器等。