第一篇：网络资源为我用范文
《请为我骄傲》读后感：请为我竖起大
拇指
今天，我读了一本书，名叫《请为我骄傲》，我深有感触。
这本书主要讲了一个叫大卫的小男孩，因为不遵守学校的规矩而被当做傻子，这让他的爸爸很生气。但大卫有自己的小天地，是一块林间空地，他在那儿为瘫痪的妈妈砍柴，妈妈为大卫骄傲。他很希望爸爸也能以他为傲，每次他都要在爸爸面前展示他的劳动成果，可从未得到爸爸的认可。有一天，大卫遇见了一只狼狗，并与它成为了伙伴。马尔文兄弟欺负大卫，狼狗出手相救，打伤了马尔文兄弟，他们的爸爸用子弹打伤了狼狗。大卫费尽周折，好不容易找到了狼狗，并医治了它的伤。为了躲避大卫爸爸派出的搜寻队，大卫不顾狼狗的伤，带着它逃走了……可谁也没想到，在他们过河时，被无情的水流冲走了，狼狗为了救大卫，牺牲了自己……最后，他的爸爸终于理解了大卫，为有这样的儿子而骄傲! 故事中的爸爸，起初是不理解大卫的。但后来，他终于醒悟了，为大卫而骄傲。相比之下，我是幸运的，成长路上始终有爸爸妈妈的理解与鼓励相伴。
三年级时，我参加了希望之星风采大赛杭州赛区决赛。赛场上高手如云，看着参赛选手的对答如流，精彩纷呈的个人才艺秀，很是钦佩!眼看就要轮到我了，我心里可是——十五个吊桶打水，既担心自己在台上紧张得说不出话，又唯恐自己准备得不充分，获不了奖。
正当我心神不宁时，一个温柔的声音在耳畔响起：“别紧张，你一定能行的!我们来比赛不是为了拿名次，而是为了锻炼自己。”我抬头一看，妈妈不知什么时候，来到了我的身旁。她对我竖起大拇指，
如同冬日里的一缕阳光，瞬间温暖了我的心田;又似一颗定心丸，平复了我忐忑的心情。“下面有请82号选手上台……”随着主持人的说话声，我从容地走上了舞台，顺利地通过了前两关。第三关是个人才艺秀，些许紧张之时一抬头，我又看见了妈妈那灿烂的笑脸和赞许的目光，那微笑里饱含着骄傲与自豪!顿时我信心倍增，自信地展示了我的个人才艺，非常成功!下台时，妈妈冲了过来，给我竖了一个大拇指，并给了我一个大大的拥抱。 记得有一天，我正在玩朋友送的乐高积木，可总有几步拼不起来，我焦头烂额，绞尽脑汁，可就是离成功相差一点点。正当我心灰意冷，决定放弃时，爸爸走了进来，知道原委后，他面带鼓励的笑容：“加油!你一定能行的!仔细琢磨、研究，肯定能成功的!”顿时，我信心倍增，认真地研究拼装图，爸爸也在一旁给我加油打气。说来也奇怪，爸爸和风细雨的几句话却给了我无穷的动力，最终我成功拼装起一辆赛车。我猛地一抬头，看见爸爸给我竖起了一个大拇指，他的脸上写满了骄傲与自豪!
是啊!每个人都需要来自别人的鼓励，谁也不例外。我是幸运的，成长路上有爸爸妈妈的赏识、理解，请你们继续为我竖起大拇指，给予我力量!这样，我会飞得更高、更远!
第二篇：为我喝彩作文
为我喝彩好的开头
1、我为自己喝彩，因为我战胜了我的缺点胆小。一年级时，我的学习成绩是班上数
一、数二的，但我天生胆小，不是很爱说话，更不喜欢参加一些活动。
2、在人生的道路中，我们总会有灰心的时候，但如果没努力过就会流失机会。我们不能让机会流失，我们要努力争取机会。
3、喝彩如同一缕阳光，温暖着我们的心房;喝彩宛如一阵清风，让人心旷神怡;喝彩更似一座加油站，让人信心百倍、勇往直前。生活中，每个人都会听到别人的喝彩，每一声喝彩背后都会有一个动人的故事。而那一次的喝彩声总是在我耳边回荡。
4、野百合盛开的时节，幽香满山谷，“她们”是用芳香为自己喝彩;春风吹绿了江南岸的那夜，“她们”是用色彩为自己喝彩;小河战胜千难万险，最终投入大海怀抱的时候，“她们”是用歌声为自己喝彩;而我在遇到困难的时候，我拿信心为自己喝彩!
5、以前，我以为只要学习成绩好，或者球打得好，自己就会变得很棒了。但是我现在已知道即使是一会儿静静地等待，也很不错的。
为我喝彩好的结尾
1、我为自己喝彩，因为现在我可以自豪地说：“我战胜了胆小”
2、从那起我做事都不会灰心，永远都努力应对。我真为自己喝彩
3、得到别人喝彩的感觉真好，我一定要再接再厉，得到更多的喝彩。
4、这件事让我明白了：在遇到逆境的时候，我要为自己喝彩，为自己加油，这样才能取得成功!
5、人不一定要做惊天动地的事才值得喝彩，不闯红灯也是值得喝彩的。所以我要为自己喝彩。
为我喝彩
我为自己喝彩，因为我战胜了我的缺点胆小。一年级时，我的学习成绩是班上数
一、数二的，但我天生胆小，不是很爱说话，更不喜欢参加一些活动。
升上二年级，我遇到了这位班主任胡老师。胡老师看我学习不错，人也聪明，就是胆小怕事，就让我当副班长，想通过这样来提高我的胆量。虽然我千般百计的推脱，但还是不行。在我刚开始做副班长的那段时间里，我常常觉得很害怕，站在讲台上面红耳赤，心里就像
七、八个吊桶打水，七上八下的，叫下面的同学安静，声音就像蚊子叫，常常引得同学们笑我。同学们一笑我，我就更胆怯了。所以我干脆什么都不管，让有经验的班长崔康华同学去管。
有一天，胡老师把我叫到门外。温和地对我说：“你现在长大了，要大胆点，不要害怕。如果你连这个班都管不了，长大后又怎样管理公司呢?”我觉得胡老师说的话很有道理，以后就试着去管理班上大大小小的事。像给全班同学整队，带大家早读，我都主动去做。好像也不是那么难嘛，我在同学面前说话的声音越来越响亮了。在那段时间里，自己都感觉自己精神了许多。但一遇上有什么竞赛，或是竞选主持人之类的事，我还是往后退缩，非常害怕，不敢参与竞争。这是为什么呢?
在第二学期的一节班会课，胡老师语重心长地对我们说：“„不想当将军的士兵不是好士兵。‟这句话告诉了我们做人要有一个目标，我们要向这个目标前进，不要被路上的障碍给屈服了。要有勇往直前的精神。”他的话使我豁然开朗，我终于明白我缺什么了，我缺的就奋斗的目标。
在以后的道路上，我常常默默的在心里给自己定下自己要超越的目标。我变得越来越大胆。三年级时，班主任王老师训练我主持年级家长会，非常成功。现在我会主动报名参加英语节目的人员竞选，主动报名参加作文竞赛，开运动会时，我更是主动报名参加二百米跑和跳远项目。竞争让我尝到了甜头，我家的奖状越来越多。确定目标让我有了前进的动力，虽然我现在读小学，但我已确定要努力朝着名牌大学的目标前进。
“不想当将军的士兵不是好士兵。”这句话改变了我的过去，更激励着我奔向灿烂的未来!
我为自己喝彩，因为现在我可以自豪地说：“我战胜了胆小”
为自己喝彩
在人生的道路中，我们总会有灰心的时候，但如果没努力过就会流失机会。我们不能让机会流失，我们要努力争取机会。
在这个六一儿童节的前夕，学校举行了一次绘画比赛，老师叫班上出黑板报的同学画画去参加比赛。而我也是这其中的一位，我想趁着这个机会看看我的实力如何。并想这为班争光。
我们到老师的办公室里筛选一些图来画。我们都趁着这个周末有空就和几位离我家近的同学一起画。老师也同时叫我们全班的同学一起画。在手忙脚乱的时候我偷偷瞄了她们的画，她们都画得不错，都快完成了，而我却只画了一点点。等送走她们后，我继续画，一只在想：如果灰心就会错过机会，只要我努力机会一定会等我的。在我的努力下，我终于把我的画画好了，一支大荷花屹立在池中央，有着几朵未开的荷苞衬托着，更映出它的美，就像众星捧月，更显得勃勃生机、婀娜多姿。
过了几天，我在无意中听到绘画比赛的成绩出来了，得奖的成绩和作品就在B号楼的展示栏。我虽然听到了，但我一直没敢去看，因为我怕我的成绩是最差的。
就在庆祝六一的那一天我才听见我的成绩，我有点不相信的拉着我同学去展示栏。刚看到的时候，我大吃一惊。上面清清楚楚的写
4 着：作者：张月明，作品：月下的荷花，六年级组一等奖。那时我差点就哭了出来。我激动地抱着同学说：“我得了一等奖，我得了第一名啊!”
从那起我做事都不会灰心，永远都努力应对。我真为自己喝彩
为自己喝彩
喝彩如同一缕阳光，温暖着我们的心房;喝彩宛如一阵清风，让人心旷神怡;喝彩更似一座加油站，让人信心百倍、勇往直前。生活中，每个人都会听到别人的喝彩，每一声喝彩背后都会有一个动人的故事。而那一次的喝彩声总是在我耳边回荡。
那是我第一次电子琴考级，因为是第一次，生怕有些弹错了，所以心里很紧张。在外面听见姐姐们弹得那么好，我更是紧张极了。“请26号选手来到琴室”在一旁的妈妈对我说：“不要怕，认真地弹就可以了。”听了妈妈的话，我放松了许多，便慢慢地走进去。我进去以后，马上坐在琴前，开始弹起来„„不好!弹到《小青龙》这首曲子的时候我有好些
5 地方忘记了，弹着弹着就想起来了，可是，我在家里不经常练这首曲子，对这首曲子还是有点生疏，出现了好多错误，弹完以后，我从琴室里走了出来„„
过了几个星期，考级证书发了下来，没想到的是我的成绩竟然是良。我虽然有些失望，但是这个成绩还可以，这是我第一次考级嘛。回到家，我把证书藏在背后，神秘地对爸爸妈妈说：“你们猜我今天得到了什么?”“什么呀?”我把证书拿了出来。他们看了都非常高兴。妈妈说：“我们的宝贝真棒，以后争取得到‘优’!”爸爸竖起了大拇指，我高兴极了。
得到别人喝彩的感觉真好，我一定要再接再厉，得到更多的喝彩。
为自己喝彩
野百合盛开的时节，幽香满山谷，“她们”是用芳香为自己喝彩;春风吹绿了江南岸的那夜，“她们”是用色彩为自己喝彩;小河
6 战胜千难万险，最终投入大海怀抱的时候，“她们”是用歌声为自己喝彩;而我在遇到困难的时候，我拿信心为自己喝彩!
那一次，我参加了由南京少儿电视台主办的校园封神榜栏目之魅力王比赛。
预选赛的选拔十分残酷，经过五轮淘汰赛，我最终胜出。其中，第三轮淘汰赛情景，让我至今记忆犹新。
第三轮的项目是跳舞毯。选手们要把鞋子脱掉站到跳舞毯上。根据大屏幕所显示的方向来踩跳舞毯上的箭头方向。
比赛开始了。我看到前面的选手发挥得都很正常，其中有个女孩儿跳了4000分。她的得分给我的压力很大。我的心像小兔子一样，跳得很快。因为，我是第一次接触跳舞毯，对跳舞毯的情况很不熟悉，不知道怎么跳，没有掌握技巧，手心开始冒汗了。
很快就轮到我了，我脱了鞋，跑到跳舞毯上。主持人一声令下，我就开始“跳舞”了。刚开始我一个都没踩中，都是0分。突然有一种恐惧感从我心里萌发出来，我在想，我会不会一直都是0分啊?可是我马上鼓励自己，我想：我一定能成功的，我一定会跳出高分的。我继续跳啊跳啊，不一会分数竟达到了3000多分。这个分数让我现在暂时排名第而。
最后，我竟然以3000多分的成绩排名第三呢，这是我最自豪的，因为我在遇到逆境的时候，没有退缩!
这件事让我明白了：在遇到逆境的时候，我要为自己喝彩，为自己加油，这样才能取得成功!
为自己喝彩
以前，我以为只要学习成绩好，或者球打得好，自己就会变得很棒了。但是我现在已知道即使是一会儿静静地等待，也很不错的。
一个星期六的晚上九点，我去郑智文家耍后回家。走到达巴路口。我远看是绿灯，可以过，谁知当我刚要跑过去时突然变成了红灯。哎!我便无可奈何地停下来。
周围没有一辆车开过，旁边的行人若无其事、毫无顾忌又顺理成章地穿行了宽阔无车的马路。之后斑马线上空无一人，也没有车的动静，我很着急。这时又有几个人熟视无睹地过去，我心里感叹：难道你们真的没有看见红绿灯吗?没有人教过你们遵守交通规则吗?不过，我有点后悔!
我也想过去了，反正也没有车子经过，看，刚才那么多人过去了不也没事么?有什么大不了的，旁边没人，跑过去就是了。
但如果可以不遵守交通规则，那么，还要红绿灯干吗?--摆设吗?我犹豫的心又坚定下来，一定要等下去。
这时红灯变成了绿灯，我跑了过去--车还是没有来，但我却很高兴，我终于耐心等了下
8 来，没有闯红灯。也许刚才有人看到我在那儿傻等，觉得我很笨，脑袋不转个弯，不通世故，做事不圆滑，甚至于觉得我拘泥于形势，太迂腐了，应该再"聪明"一点„„
可我想说的是，这是一个原则问题，生活中什么都可以偷工减料，但原则不可以绕个弯。生活有无数的可能性，谁又能保证在冲过去的一刹那不会有汽车飞驰而来呢?没有人能保证。
人不一定要做惊天动地的事才值得喝彩，不闯红灯也是值得喝彩的。所以我要为自己喝彩。
第三篇：我要安全，安全为我
尊敬的各位领导，各位员工：
大家好!很荣幸参加今天的演讲会。我是来自安装公司的孟凯。我的演讲题目是《我要安全，安全为我》
安全，一个永恒的话题。这又是一个无论何时谈起都那么沉重的话题。因为每一次安全事故的背后都有一个血和泪的教训，在得到这些教训的同时，留给人们的还有那挥不去、抹不掉的伤痛。 安全是一种爱。安全的爱是家人对我们的牵挂，是朋友寄来贺卡上的祝福，是同事带着微笑的一声问候，更是一种以人为本的社会奏出的关爱之歌。
安全是一种美。安全的美体现在维系安全的行为过程之中。安全美的本质就在于能够预防灾害，给社会带来前进的希望和力量。 安全是一种情。安全的情是一种美好的感觉状态。它不仅仅体现为对他人个体生命的尊重，更体现为一个企业对员工的关爱之心。“为官一任，保一方平安”是情;按章操作，防患未然是情;善待他人，善待自已是情。安全的情更是观念的更新、情感的升华和生命质量的提高。
安全是一种理。安全的理是一个社会、一个企业用安全文化对生活方式的理性表达。重视安全，尊重生命，是先进文化的体现;安全文化的形成，要靠全体员工的共同努力。
安全是一种法。安全的法是文明的体现，责任的体现。每一位公民都应尊重他人和自己的生命，都必须承担维护和保障生产与生活的安全状态的责任，否则就要受到法律的警诫与惩罚。 警惕与安全相连、麻痹与事故相连，许多安全事故就是因为我们安全意识不够，麻痹大意造成的。我们每个人都知道只有遵循操作规范才能实现安全生产，可是仍然有许多同志违章操作，从而酿成了无法挽回的惨剧。
2014年05月18日天马山矿业魏某在巡查皮带机过程时，在未停机的状态下用右手清理皮带机尾轮上的积砂，导致右手卷入尾轮，身体受到挤压，重伤身亡。
2013年08月4日温州建峰铜山项目部李某在架空线下搬运剪板机，未按照规范切断架空线电源，违章搬运大型设备，站在平板车上冒险作业，触电身亡。
由于一时的疏忽，他们再也看不到这个美丽的世界了。他们的父母还要承受白发人送黑发人的巨大伤痛。在我们的周围也不乏其人，平时在工作中违章违纪，安全意识淡薄总认为安全事故离自己太远。殊不知安全就在我们身边，无论是生活中还是工作中它都无所不在。关爱生命的意义，不仅在于对待自己，还要关爱他人。
以上几起事故案例充分说明：加强安全学习、掌握正确的安全知识，提高安全意识，遵守安全规程是何等的重要。如果说“要我安全”体现了企业对员工的一种关爱，那么“我要安全”则体现了员工自我安全意识的觉醒。
出有良友、家有贤妻、上有慈颜、下有娇儿，因为有他们，我们何其幸福，我们的幸福维系在他们的身上，他们的幸福又何尝不是维系在我们的身上。那么为了他们的幸福请牢牢树立起：“我要安全，安全为我”的观念吧!真心地希望大家能关注我们身边的安全，拉起安全的手，与它同行。让快乐的音符永远跳跃在属于自己的生命乐章。 我演讲完了，谢谢大家!
第四篇：音乐为我带来快乐
学院专业班级： 学号： 姓名：
好像有一位哲人说过：热爱生活的人不一定都热爱音乐，但热爱音乐的人一定都热爱生活。于是人们用大量的词句来赞美音乐，把音乐称为时间的艺术，是人类传达情感的工具，是一种被驯服了的噪音，每一个人都会享受这世间的乐趣。
我也同样喜欢欣赏音乐的乐趣，我比较喜欢欣赏为国家奉献的音乐，鼓舞大家奉献爱心，或者是主旋律优美的一些音乐。因为欣赏奉献爱心的音乐可以鼓动你有一颗奉献的心，可以去用行动帮助那些有困难的人们，可以让他们感受到世上没有放弃他们，他们可以由一次找到信心。有的歌曲蕴含着丰富的感情，让欣赏他得人能有一次心灵之旅，给人的心灵带来一次洗礼。
欣赏音乐的乐趣，可以让你感受到音乐的优美，旋律抒情，能把你带到你所听的音乐的北京之中，能让你感受到哪里的艰难，哪里的忧郁，悲伤或者是欢快，美丽，沁人心脾的花香，还是感受到欢乐的氛围。欣赏音乐的乐趣，你可以从歌声中，从旋律中得到知识，了解中国悠久的历史。正是这些音乐让我们感受到了许许多多的力量让我们坚决，让我们成功了那就是最好的乐趣，正是我想欣赏到的音乐，想享受到的音乐的乐趣。我喜欢音乐，它给我们生活带来许许多多的乐趣，给我们心灵带来的乐趣，我享受到音乐的乐趣。
在我看来，音乐是有生命的,它有喜怒衰乐,它无处不在,它有着无穷的魅力,使人们沉醉其中,它有着惊人的魔力,让人不能自拔,欢快的乐曲让人心情舒畅,激昂的乐曲让人心胸激荡,悲伤的乐曲让我们潸然泪下,高山流水使知音相遇,弄玉吹箫可以引来凤凰,一曲梁祝将一个爱情故事演绎成千古绝唱,无论是四季风月,无论是花红柳绿,无论山川江河,无论金戈铁马,无论人世轮回,总有音乐在我们身边回荡。
我认为，歌曲应该像《诗经》里面的诗歌一样，蕴含丰富，寄托人的情感，让听音乐的人能听懂他，能理解他知道他在想什么，也能想象出音乐中向我们描绘的画面，给人以享受，我认为只有这样才是好音乐，才是成功的音乐。不应该像现在流行的一些歌曲一样无病呻吟，哼哼唧唧的，让人完全不知所云，不知道他说的是啥，表达什么感情，完全不着调，让人真是无语。
音乐在发展学生的智力、培养多方面能力方面，具有其他学科所不具备的优势。因此，要把能力的培养作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中。《音乐课程标准》明确指出：“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。”“在音乐中要把情感、态度与价值观放在首位突出情感体验。”可见，音乐是最善于表现人们的情感，并能引起情感共鸣的艺术形式。在新一轮音乐课程改革中，作为音乐教师，应当立足于学生的学习方式的改革，通过新的设计思路，全程渗透“以审美为核心”的教学理念，注重学生的情感态度与价值观，才能真正寓美育于音乐教学中。
一、审美感知，体验情感 罗丹说过：“艺术就是感情。”音乐艺术不是像文学作品那样直接叙述事件，也不是像美术那样直接描绘生活，它是用悦耳动听的音响以及精致巧妙的音乐形式即特有的声音语言叙说并作用于人的情感，所运用的声音是有组织的乐音系列，必须依靠听觉来感知。它通过作品的艺术形象及学生的审美活动来感染与教育学生，只有在丰富的情感体验的基础上，以情带声，以声传情，才能声情并茂，以情感人。 音乐教育作为美育的重要途径，其特质就是情感审美。情与美的这种不解之缘，决定了音乐教育的根本方式：以情感人，以美育人。学生是审美的主体，教师的音乐活动是学生的审美对象。音乐活动的审美过程，正是一个不断探索、不断创新的过程。优秀的音乐作品是作者凝情于笔，注情于音的结晶，经过专业人员的二度创作，较好地诠释了作品的思想内涵，具有较强的艺术感染力。学生的听赏及领悟是三度创作，在从“二度创作”到“三度创作”的审美过程中，形成了一种特殊的思维方式，即以感性认识为基础，理性分析为引导的多种心理因素，由导入情感到体验情感，产生美的联想与想象。教师要抓住音乐的特点，善于从心理学和教育学提供的规律中发现、寻找和研究音乐教育的特殊原理和规律，通过体验感受、直观感知、兴趣诱发、自然渗透、启发讨论听唱比较等方法，形成艺术审美施教力。同时，教师应把握好“情”，以自己的情去牵动和激发学生的情。神态、语言、动作、指挥、范唱等都要传达情感的信息，给学生以美的感受和启发。当教师走下讲台，穿行于学生之间，并随着歌曲情感的表达，辅之以得体的动作与学生交流互动，学生会感到特别亲切。教师的表现力直接影响着学生的音乐感受力，对激发学生的学习兴趣，使他们对歌曲中的旋律、节奏、速度、力度等音乐要素作出准确的心理反应，有着重要的作用，因而更能激起学生的情感体验，有利于学生审美能力的培养，这实际就是老师与学生的情感交流活动。因此，教师首先要有饱满的热情，按乐曲所要求表达的感情和风格特点准确地范唱，力足于以情感人，使学生在学习时对乐曲有一个比较完整的艺术形象，以引发学生的兴趣。只有老师动之以情，才能培养学生的审美兴趣。 当然，音乐美感的获得和强化还需反复听赏，更需动画结合，利用视听媒体最为直观形象，车尔尼雪夫斯基说：“美感是听觉、视觉不可分离地结合在一起的，离开听觉、视觉是不能设想的。”对音乐的熟悉程度直接影响到体验和参与，用心感受非常重要，只有这样，才能使学生全身心地融入音乐，在反复听唱、观赏画面的过程中，启发学生从整体感受歌曲的情绪。如欣赏乐曲《春江花月夜》，通过画面，配以生动的语言，每当听到它那优美的旋律时，就仿佛有一幅气韵生动、笔触秀丽的山水画卷在我们面前徐徐展开，把学生的思绪带到一个依山傍水、风景秀美的迷人意境中，使学生从视觉上和听觉上产生美感，情不自禁地领略祖国大自然的美好河山，并在这融视、听艺术于一体的情景中获得美的陶冶，而且诗、词、画、音乐在这里完美地融为一体。动静结合视听相辅，综合的美感，有声有色的教学使学生的情感产生了共鸣，从而产生了热爱祖国、热爱生活的感情。
二、审美表现，深化情感。 音乐是情感的艺术，而音乐教育则以审美对象来激发人的审美情感，而审美与情感又是那样地密不可分。歌德说：“成功的艺术处理的最高成就就是美。”对音乐的处理，就是对音乐情感和演唱(奏)技巧的处理，本身就是一种创造性活动。不同国家不同民族的歌曲，各有不同的体裁、不同的调式和不同的曲式风格，各类歌曲都蕴含着特有的激情。可见，歌曲的体裁总是与某种情感相联系的;歌曲的结构，大至整个歌曲，小到短句，都蕴涵着音乐`的内容与美感，歌曲的调式、凋性在色彩上给人以明暗不同的感觉，给人的情绪的影响也就不同;和声具有渲染色彩的作用，能形成明暗、疏密、浓淡不同的音响效果，进而表现其特有的音乐情绪。在表现活动中，教师与学生的共同任务，就是要对作品作仔细的琢磨与研究，以尽可能完满的歌声展现出它的全貌。这就需要教师认真探究音乐作品所表现的真情，悉心指导，并使学生在学习过程中使自己的灵魂得到净化，使情感得到深化，才能达到以情感人，以美育人的目的。不仅如此，审美能力的培养又在于引导学生积极参与音乐的实践活动，从中感知音乐所表现的情绪，并产生心灵上的共鸣，以欲立刻体验为快，产生愉悦情感。要通过演唱、演奏、综合性艺术表演及识读乐谱的教学，发展学生的表演潜能和创造性潜能。培养学生以准确的音高和节奏、恰当的速度和力度、自然而美好、真切而饱满的感情把乐曲的艺术形象再现出来并与他人沟通进行艺术评价。要根据乐曲的内容和曲调表现等特点，在学生感受力、理解力和技能水平的范围内，适时地向学生揭示歌曲的艺术形象。因此，感受音乐、理解音乐和表现音乐是有机地结合在一起的，培养这三种能力，就是培养良好的乐感;有了良好的乐感就具备了一定的审美能力，经过长期的音乐艺术的熏陶培养自己高尚的艺术情操，促进正确人生观的形成。
三、审美创造，升华情感。 车尔尼雪夫斯基说：“美存在于生活之中;而对于美的发现，则要靠人们对它的理解和认识。”高尔基也说：“美，是人自己从它的灵魂深处创造出来的。”强烈的审美情感，使学生的感知过程和体验过程紧密结合，水乳交融，加深了他们对美的形象的认识和理解，这种审美认识、审美愉悦使学生的身心获得更多的情感体验，学生的精神得到充实事业得到拓展、情感得到升华。创造性教学的目的就是要引导学生发挥想象力，发掘创造性思维潜能，积累音乐创作经验，升华情感。因此在教学过程中，教师应让学生在理解音乐内涵的基础上进入到角色意境中通过自制节奏乐器，探索、发现、体验音乐的节奏、速度、力度、段落情绪等;通过即兴动作表现歌、乐曲，重在引导学生理解其内容，表现其感情;通过即兴表演，或对主题哼唱，发展旋律、或为作品创编伴奏或即兴演奏，引导学生在音响流动的同时，在自己创造的音响中亲身体验与感受其形式美、内容美，进而在知识的应用、拓宽和延伸过程中延伸情感，达到创造美，最终让学生在情绪的勃发与激动中进入审美想象的圣境. 总之，音乐审美能力与情感的培养应在寓教于乐中得到切实体现，要重视培养学生正确的审美观念，发展学生的审美情感和审美想象力。坚持音乐审美教育在形态特征上的情感体验，使音乐审美教育始终具有独特的情感色彩。要采取多样化的手段激发与培养学生的音乐兴趣，抓住重点，使学生的审美情感不断深化，提高学生情感外化的表现能力，培养具有创新精神和实践能力的新型的社会主义建设人才。
所以，我一般只喜欢听以前的老歌，听一些我认为经典的老歌，百听不厌，还有我们的民族音乐，只有它们才能让我享受，才让我快乐。
第五篇：我为我加油的班会
“我为我加油,我为班级添彩” 二年级复习迎考主题班会
目的活动：
1、在迎接考试的日子里，以考试为契机，争取优良的成绩为班级、家庭、社会增光添彩。
2、让学生明白考试的重要性。以良好的状态迎接考试。通过引导使学生获得科学的复习方法。
3、严肃考纪、考风。 活动过程：
一
谈话引题，点明主题
1、谈话，
同学们，下个星期我们也将迎来本学期的期末考试。那么，我们将以什么样的姿态迎接考试的到来呢?交流，讨论
2、揭示主题：“我为我加油，我为班级添彩”二年级期末考试动员主题班会现在开始。
二、考前思想动员
1、出示期末考试的时间：2012年1月9日周一
期末考试
2、提出希望：希望同学们把握好这次机会，考出我们的水平，考出佳绩，考出自信，我为我加油,我为班级添彩。
3、考试为阶段性考试，主要考察同学们基础知识掌握和知识运用情况，所以在复习时应注意以下几点：
1)首先要确立了自己的考试目标：每人发一张纸，写下自己的目标，记在心里，时时鞭策自己。
2)复习时要牢抓基础：从课本上的例题入手，习题入手，从最简单的入手，每一道题，都亲自动手做一做，千万别眼高手低，大事做不来，小事不愿做，大题不会做，小题不愿做。将复习的重点放到基础知识的复习和巩固上，不钻牛角尖，不要在偏、难、怪的题目上浪费时间。基础就是成绩，巩固就是提高。我们如果把基础知识复习好，考试也就成功了一多半，你的复习目的也就基本达到了。
3)重视纠错本，重视总结。充分利用纠错本，狠抓易错点，易混点不放松，反复练，练反复，直到练会、练准为止，另外，做题后要善于总结、反思. 将问题消灭在考试前。 那些平时学习没有抓紧，知识掌握比较薄弱的同学，我在这里向你们提出如下的劝告，不要灰心，不要自卑，现在行动起来还不迟，亡羊补牢，为时不晚。俗话说：“平时不烧香，临时抱佛脚”，但是临时抱佛脚比不抱要好得多。 三 、考中考风考纪教育
1、克服粗心的毛病。许多学生考试考不好不是因为不会，而是粗心，有的算数粗心，有的涂卡粗心，所以我认为克服粗心的毛病是最重要的了。防止粗心最好的办法：一是认真，二是要养成事后认真检查的习惯。
2、以良好的心态参加考试。我常常对学生说，用一颗平常心去干事情才会干的最好，考试也一样，正常发挥就是最好了。
3、要养成做事后认真检查的习惯。
当我们考完一门课后，要认真检查一下我们所做的事，有如没有因为粗心而导致的错误，这样，那些因为粗心而导致的错误就会被纠正。认真检查一下有没有错别字，核对有没有抄错或写错数字等。
先易后难
一般而言，应先做容易的题目，后做难题，这样既可以有利于维持自信心及避免出现紧张情绪，又有利于时间的合理安排。有的学生喜欢按照顺序答题而不管其难易，有的人甚至喜欢先解答难题，他们往往会被一两道难题卡住，不仅花费了大量的时间，而且会导致紧张情绪及失去自信心。也浪费了时间，导致会做反而来不及做。 考试之要求
(1)考试时要带起必要的物品：如笔、尺、橡皮等进入考场。以免要用时没有向其他同学借。
(2)考试时应认真安静的答卷，有不清楚的举手问监考老师，不得交头接耳，不得左顾右盼，不得夹带与考试有关的东西。
(3)考试期间请同学们注意保持校园及所在考场的卫生，爱护学校、班级的公共设施。 (4)考试还是一次做人品的检测，每一位同学对考试的纪律都是很清楚明白的。考试是严肃的事情，来不得半点虚假。严禁作弊行为。
四、考后有序管理教育 要求每位学生做到：
(1)第一门考试结束后，马上解决大小便等问题，并准备好下门课所需的学习用品。然后每位同学安静地待在所在考场，更不允许在走廊里大声喧哗，以免影响其他年级学生的考试。
(2)每个考场的负责同学要以身作则，还要管理好所在考场的本班学生的纪律。每个考场对表现好的同学，考试结束后进行表扬。对表现不好的同学考试结束后严肃批评。并对其一定的处罚。
(3)当天的值日的同学要在考试之后到我们自己班级打扫卫生，考试期间可能会容易忘记，这也是考验我们值日同学自己的责任心的机会。
五、总结
同学们，诚信考试，诚实做人，亮出真实的成绩，亮出真实的你吧!相信：一分汗水、一分收获，老师真诚祝愿大家在本次考试开始的时候，带着成功的信心走进考场，以自己扎实的学识和诚实的态度，考出好成绩!我为我加油,我为班级添彩。预祝同学们考试成功!
二年级“我为我加油,我为班级添彩”考试动员主题班会到此结束