关于“CAD/CAE软件应用实践”实验课的教学改进

2022-10-28

1 引言

高校是培养人才的重要地方, 怎样才能培养出社会需求的高素质人才是我们应该认真思考的问题。实践教学是培养高素质人才必不可少的重要环节, 怎样才能更好地提高实验课的教学效果实我们应该重点思考的地方。

本门实验课侧重实践, 因此重点考虑增加学生的实践机会, 现在学校在进行工程教育认证的相关工作, 工程教育认证的目的就是要培养学生的实践动手能力, 因此安排实验课时必须增加学生实际动手的机会, 因此必须对现有的实验课进行革新以便适应当今社会的需要。怎样设置实验课的形式和内容才能更好地适应社会对人才的需要呢?为此, 对于本门课的实验教学, 我们进行了以下一些教学改进。

2 反思过去的实验教学, 着重提升实验的效果

过去我们的实验教学仅仅是按照实验安排按部就班的组织学生进行实验, 这样的实验看起来没有什么不好的的地方, 但是通过对于几届学生的实验教学, 发现学生们在这样完成实验内容以后, 对于实验的本质东西并没有真正理解和掌握到。学生们只是知其然, 但是不知其所以然。实验结束后, 学生感觉没有学到多少具有实用价值的东西。

为了改变以上这种情况。我们反思了过去的实验教学, 对实验内容重新进行了设计和改变。侧重于提升学生的实验完成效果。使学生通过实验的完成除了验证了理论知识, 更为重要的是明白了为什么要完成这些实验内容, 以及这些实验内容设置的目的和意义所在。学生们不再是过去机械式的去完成实验, 而是思路清晰的有目的的完成实验内容。过去的实验教学对于学生的能力锻炼效果不佳, 学生从头到尾做完实验以后感觉收获不多, 我们为此设计了以下三个模块。

2.1 预习模块

第一个模块是预习模块。预习模块是整个实验课的基础, 我们要求学生在实验课开始前预习实验课内容和查找相关资料, 并且对于实验为什么要这样做提出自己的独立思考, 对于实验原理要有自己的理解, 同时要提出自己的实验设想。学生通过预习模块不仅能提前熟悉实验内容和思考实验内容, 而且能够通过自己的学习和思考提出自己的实验见解, 使学生主动地学习了实验内容。

2.2 提问模块

第二个模块是提问模块。提问模块是整个实验课的很重要部分, 我们在实验课进行中, 根据需要, 实时穿插提问, 比如实验进行到这一步为什么会出现这种结果?等等问题, 学生通过自己的理解回答问题以后, 教师给出正确的解答, 学生不论回答正确与否, 都能够通过这个提问模块学到东西, 尤其是能更深刻的理解实验内容, 提问模块不仅是教师提出问题, 学生也要提出自己的问题, 学生提出的问题先由学生来回答, 学生自己点评, 然后教师最后来解答和点评。

2.3 总结模块

第三个模块是总结模块。总结模块是整个实验课的不可或缺部分, 实验课完成以后, 必须对整个实验课进行总结, 以便帮助学生更好地掌握实验内容的重点。总结模块包括学生总结和教师总结两个部分。首先是学生总结, 是由教师随机选出3名学生分别说出自己对整个实验的总结, 然后是教师总结, 是由教师先对学生总结做出评价, 然后教师对整个实验课做出总结, 指出学生需要注意的地方以及要着重掌握的内容。

3 教学改进

实验课的教学改进不是一件容易的事情, 因为这需要涉及多种因素的改进。比如教材内容、教学内容、教学手段、考核方法等等因素。同时还需要适应社会的需要, 适应学生们的需求, 教学改进不是单纯的一改了之, 而是需要通过改进, 真正提高实验课的教学效果, 提高学生们的动手能力。为了取得良好的效果, 我们在考虑了多种因素的情况下, 进行了下面四部分的教学改进。

3.1 改进教材内容

我们把教材内容重新划分为三部分内容, 第一部分为基础内容, 主要讲述了有关基本知识和软件的基本操作。第二部分为提高内容, 主要讲了实际应用和软件的提高操作。第三部分为升华内容, 主要讲了软件的进一步较复杂的应用。同时, 我们还在教材里增加了案例内容, 把案例从一般难度、中等难度、高等难度分别进行了具体示范, 以便学生参照进行学习和演练。

3.2 改进教学内容

我们在改进了教材内容的基础上也改进了教学内容。改进后的教学内容重点是锻炼学生们的动手能力, 为此我们设置了全新的教学内容, 强调以练代学。把学生需要掌握的内容融合进教学内容里面, 我们根据学生的特点, 设置了有针对性的练习题目, 题目分为一般难度、中等难度、高等难度, 学生可以根据自己的情况选择题目, 我们根据学生完成题目的难度给予不同的分数。同时我们根据社会和企业的需要, 有目的的设置了相关的教学内容, 使学生对于实际生产应用有一个基本的认识和了解。同时要求学生对于实际应用中可能遇到的问题提出自己的解决办法, 教师对此进行点评, 较好的锻炼了学生的动手能力。

3.3 改进教学手段

单一的教学手段, 不仅教学效果不理想, 学生也不感兴趣。为此我们改进了教学手段。我们增加了多媒体播放, 在实验开始前, 先给学生播放案例的视频, 学生通过观看视频, 对于软件的基本操作以及具体案例的操作有了了解, 为实验课的进行打下了基础, 同时我们还增加了微课内容, 学生可以通过自行观看微课进一步熟悉实验课内容, 另外我们还通过QQ和微信对学生进行答疑, 学生可以把实验过程中遇到的问题通过QQ和微信向教师提出, 教师会给出相应的解答。

3.4 改进考核方法

考核是检验学生对于实验课内容掌握情况的重要手段。考核的目的不是为了考到学生, 而是为了通过考核检验学生是否掌握了实验内容, 掌握的程度怎样。因此, 我们改进了考核方法。我们把考核划分为实验态度、实验技能、实验报告三个部分分别进行考核, 根据学生在这三个考核部分里的情况进行打分评判, 实验态度包括学生的出勤和认真情况, 实验技能包括学生的动手能力, 实验报告主要反映学生对于实验内容的整体掌握情况。通过以上三个部分的考核, 能够比较完整的评判学生对于本门实验课的掌握情况。

4 结语

我们通过实验课的教学改进, 不仅提高了实验课的教学效果, 也提升了学生的动手能力, 同时也提高了师生的能动意识, 通过教学改进, 学生解决问题和处理问题的能力也有了明显的提升。虽然通过以上的改进, 我们收到了预期的教学效果和目标, 学生的动手能力有了一定的提升, 但是我们在实际应用的过程中也发现了一些问题和需要进一步改进的地方, 而且时代和社会在不断进步, 也需要我们不断的改进和提高, 相信在未来我们会有进一步的提高和发展。

摘要：本文通过反思过去的实验教学, 从提升实验效果入手, 通过对教材内容、教学内容、教学手段和考核方法进行改进, 提高了实验效果, 对于学生的动手能力和解决问题的能力也有了较大的提升。通过这些改进, 师生的能动性也得到了有效提高。

关键词：模块,改进,动手能力,难度