野外教学实习范文

实习阶段是我们踏入社会前的适应期，能让我们了解社会运作的方式与逻辑，在实习结束后，有必要对于这一阶段进行总结。以下是小编整理的《野外教学实习范文》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：野外教学实习范文

研究型野外实习教学的设计与实践论文

摘 要：为了全面培养学生的智力和能力，在生态学野外实习教学中，我们开展了研究型的教学实践活动。教学实践证明，研究型的教学实践活动，不仅为学生提供了创新活动的条件和机会，而且能够有效地引导学生掌握学习方法。由于通过集体参与实践教学的全过程，因而在学生的智力和能力培养方面，作用十分明显。关键词：生态学;野外实习;教学方法

当前，我国高校教育改革正在一个更高、更深刻、更全面的层次上展开。教学改革是教育改革篇章中最浓重的一笔。因为社会的发展对当前我国高等教育提出了具体的要求，所培养的学生必须具备全面发展的素质，包括掌握科学的学习方法和具有会学习的本领，具备积极创新的能力和生动活泼的特征。因此，如何创造学习环境和条件，改革教学手段和方法，注重科学管理，有效地全面培养学生的智力和能力，便是者值得探讨的课题。近年来，我们在大别山进行生态学研究型野外实习教学改革的尝试，取得了令人十分满意的教学效果。

一、研究型野外实习教学的指导思想和教学原则

生物学传统的野外实习教学是一种验证型的教学模式，将课堂上的理论知识与野外实际或生产实践相结合，通过野外观察来验证书本知识，从而达到巩固理论知识的目的。而研究型野外实习教学的指导思想，不仅仅在于验证书本知识和巩固理论知识，而是更加重视理论知识的应用，强调整个过程的参与和学习，发挥学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的团队精神和协作意识。因此，全面培养学生的智力和能力，是研究型野外实习教学的指导思想。

在上述教学思想指导下，在教学过程中必须坚持的教学原则是：

(1)教师指导与学生学会学习并重。虽然有效快捷的学习离不开教师的指导，但指导只是一种手段。在现代教学过程中，教师的指导旨在教会学生学会学习，这不仅是今后终身教育的要求，而且只有学会学习，掌握了科学的学习方法，学习主体才会真正具有一种参与到教学过程中去的能力。

(2)面向结果的教学和面向过程的教学并重。面向结果的教学是指教师在教学活动中以使学生获得令人满意的结论作为教学的直接意义，它是传统教学所强调的教学形式。面向过程的教学则是教师在教学活动中重视引导学生对知识形成过程的理解与实践，并在理解和实践中仔细体验获得这一知识的基础和条件，以及它与其他知识的相互关系等。从主动学习的角度看，面向过程的教学会给学生主体带来一种更高的价值。

(3)一般能力的培养与创造品质的形成并重。学生能力的培养已成为现代教育的重心，然而在促进学生的一般能力有较全面提高的同时，教师应该对学生的创造能力的发展给予特别关注，因为创造品质已成为现代人素质结构中最重要的成分。

(4)理论学习与实践活动并重。理论来源于实践，反过来又指导实践。只有坚持理论联系实际，才能有所发现，有所创造。

(5)课堂内学习与课外学习并重。对于学生来说，课堂内学习总是有局限的，而课外学习则是丰富和无限制的，学生可根据自己的兴趣学习，突出个性，更加有利于激发创造力。(6)接受式学习与探究式学习并重。接受式学习是一种被动的学习过程，而探究式学习则是一种主动的学习过程，只有发挥了学生主体的积极性，才能使得学习收到事半功倍的效果。近年来，我们开展的生态学研究型野外实习教学，正是坚持了以上这些教学原则。

二、生态学野外实习教学环节的设计与实践

要想实现发展学生智力的目的，教育者必须创设智力发展的环境与条件，为学生设置智力因素和非智力因素相结合的条件。我们根据生态学野外实习教学的指导思想和教学原则，考虑到生态系统和植被的完整性，同时兼顾交通和食宿条件的便利，最终将生态学实习基地选在大别山天堂寨自然保护区，这里也是国家级森林公园。整个实习教学活动从9月中旬开始启动，经过1个月的准备后，于10月中旬赴野外开展为期4天的实地考察活动，在11月底提交实习论文。这种研究型野外实习教学环节的详细操作过程如下：

教师介绍大别山天堂寨实习基地的基本情况，包括生物多样性、植被分布和研究历史，讲解如何查找相关资料，并展示历届学生的实习论文样本

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学生5—6人自由组合成立研究课题小组，选出组长;通过查找相关资料，拟订研究课题，并指定工作计划，写出工作方案

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教师组织各小组进行答辩，组长对研究课题的目的、背景资料、理论依据、技术方法、计划和目标等进行解答，并回答教师提出的有关问题

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教师根据实习基地条件、答辩情况和课题难易程度等，筛选出6—7组作为参加野外实习人选(教学计划限定40人)

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教师对参加野外实习者详细介绍实习过程中的注意事项与具体要求，讲解论文格式和撰写方法，公布详细的实习计划和日程安排，并要求各组人员进行具体分工

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师生一起赴天堂寨实习基地进行为期4天的野外实地调查和研究，收集相关资料

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回到学校后各组进行标本鉴定、数据处理和资料整理等，并开始撰写论文

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教师对各组的论文进行初审，提出具体修改意见

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各组学生对论文认真修改和补充，做到论文格式化和标准化

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各组正式提交研究论文，教师再次审查后，组织学生答辩和成绩评定，并向有关杂志推荐优秀论文稿件

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对野外实习进行总结，教师全面评价野外实习教学活动，同时请成绩优秀的小组进行报告，交流经验，并征求学生对今后野外实习工作的具体意见和建议

两年来，我们的研究课题主要有下列内容：天堂寨山区中草药资源的初步调查;天堂寨山区野菜资源的初步调查;天堂寨山区芳香油植物资源的初步调查;天堂寨山区山地矮林的初步研究;天堂寨山区苔藓植物区系的初步研究;大别山典型草甸群落的样方——面积曲线的探讨;天堂寨自然保护区森林防火道的科学设计与管理;天堂寨山区濒危树种生物学特性的初步研究;距离法估计草甸群落待测样方密度的验证;天堂寨草甸群落Raunkiaer频度定律的验证。其中绝大多数研究题目都是由学生们自己拟订的，教师所拟订的论文题目只是供他们参考。由于所选课题是经过学生答辩并进行了充分的准备，在野外工作期间，学生们非常勤奋而认真地采集标本和搜集数据，返校后认真整理资料和撰写论文。所以，两年来的研究课题完成率在95%以上，其中有2篇论文已经正式发表。

三、研究型野外实习教学在人才培养过程中的作用

1. 研究型野外实习教学有利于学生的智力和能力的全面培养

教学的目的不仅要使学生获得知识，而且更要使学生获得智力的发展，要使学生掌握点石成金的方法。能力与智力是两个相对独立的概念，二者有区别，又有密切联系。二者之间不一定成正比例关系。智力属于认识活动的范畴，而能力属于实际活动的范畴。智力是保证人们有效地认识客观事物的较稳定的心理特征的综合，能力是保证人们成功地进行实际活动的较稳固的心理特征的综合。智力结构由注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力5部分组成，能力结构由组织能力、定向能力、适应能力、操作能力和创新能力5部分组成。研究型野外实习教学是全过程的教学，从选题到论文答辩的所有过程中，几乎都是以学生为主体开展活动，教师仅仅负责组织和教学引导。特别是在科学研究方法和科技论文的写作训练方面，使他们在低年级就能得到很好地锻炼，为今后写好毕业论文打下了坚实的基础。所以，这种新型的教学方式对于全面培养学生的智力和能力是十分有利的。

2. 研究型野外实习教学可激发学生的求知欲和创造力

教师要善于采取相应的改革措施，创设智力发展的环境与条件，用生动的实践活动来巩固和强化学生的求知欲，激发学生的好奇心、兴趣、想象力和创造力。因为兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力，兴趣往往是创造的先导，同时想象在人的智力活动中也占有极重要的地位。由于研究型野外实习教学是在户外进行的，学生们很感兴趣。他们本来对大自然就充满了好奇与想象，在学习了生态学以后，有了一定的理论基础，就可以根据自己的兴趣，充分发挥想象力和创造力，对大自然进行一番尝试性的探索。

3. 研究型野外实习教学有利于培养学生动手动脑、理论联系实际的能力

研究型野外实习教学要求学生动手动脑，手脑并用，既应用了已掌握的知识，又促进了思维力、理解力和创造力的发展。所以，我们认为知识与智力上的综合训练是发展智力的重要条件。在实习教学活动中，学生们不仅动手制作了一些简单的实习工具，而且还掌握了一些教学仪器的使用方法。值得一提的是，他们通过实践和反复总结后，对取样方法和叶面积测量等提出了新的改进方案。

4. 研究型野外实习教学能培养学生的团队精神和协作意识

组织学生参加研究型野外实习教学活动，不仅仅是促进智力和能力的发展，而且能很好地培养学生的团队精神和协作意识。由于我们的整个教学活动是以小组进行的，无论是在野外爬山涉水、采集标本，还是在校内查阅资料、撰写和修改论文，各小组成员都能认真参与，并很好地配合组长工作，表现出良好的团队精神和协作意识。最后，当论文顺利通过答辩时，他们感到有一种来之不易的集体成就感和荣誉感。所有这些，使他们更加坚定了自信心，激发了学习兴趣，锻炼了能力，提高了智力。

当然，同传统的野外教学实习相比，研究型野外实习教学对教师的要求更高了，付出的更多，同时得到的也更多。因为这是一种过程的学习和参与，学生和教师都从中受益匪浅。因此，只要我们提高了对研究型野外实习教学的认识，端正了态度，掌握了科学的指导方法，就会去不断地创新，必将能培养出智力和能力全面发展的一流人才。

参考文献：

[1]舒达，蒋长好主编. 素质教育全书[M]. 北京：经济日报出版社，1997，840—842.

[2]文辅相. 素质·方法·创新[J]. 高等教育研究，1999，(1)：12.

[3]陈克诚. 在教学活动中培养学生的创造能力[J]. 发明与革新，1999，增刊：49—52.

[4]沈显生，张文锐，李祥等. 生物学专业素质教育的新模式探索[J]. 教育与现代化，2001，(1)：42—45.

[5]沈显生，尹路明，杨捷频等. 创造性教学模式在植物学教学中的应用[J]. 教育与现代化，2002，(1).

第二篇：野外实习小节

0070162生科院07级1班葛晓伟

今年暑假院里组织我们去浙江天目山进行预期八天的野外实习，虽然据说很辛苦，每天要跋山涉水还没有好的伙食，但我仍然在心里窃喜，因为我是一个特别衷爱旅游的人，哪怕再辛苦只要想到可以到处走走，看看祖国的大好河山，我就莫名的兴奋。所以一整个暑假就在我的期盼中眨眼消逝，七月二十三号我们终于坐上了前往天目山的车，开始了我们的实习之旅。

天目山的住宿环境让我们小小的抱怨了一下，真的很阴湿!被子，枕头似乎就从来没干过，盖在身上的滋味真是不好受，其实这都不算什么啦，最最关键的是晚上我们宿舍集体被老鼠给吵醒了，还好本身便是学生物的，自然不怕老鼠，只是放在桌上的碗筷什么的都被老鼠践踏了个遍，同时房间里到处是它留下的排泄物!住宿虽然差强人意，不过吃的倒比想象中好了很多，每天差不多都是十菜一汤，味道也不错，不过似乎吃不很饱，不是我们胃口大，而是那两天真的消耗很大，特别容易饿!对环境有所了解后，我们就开始了实习的正事!

第一天下午我们就奔赴了天目山博物馆，说是奔赴确然如此，因为很多路!毕竟在现在这种发达的社会，都是以车代步的，突然走这么多路难免觉得累，不过接下来实习后才发现第一天走的简直就像是停在了原地!博物馆虽然不很大，但是品种齐全，中间自然包括了许多天目山独有的物种，看的我们眼花缭乱，应接不暇!由于是第一天，参观完博物馆就让我们自由活动了。第二天就分了组，我们先是植物

组的，前两天跟着老师认识各种各样的植物，其实这是非常有趣和长见识的!很多时候我们在路边看到什么花花草草都不知道它们叫什么名字更不知道它们属于哪个科，但是通过这两天的野外实习不仅仅认识了很多以前见过的或者是没见过的植物还了解了很多科植物的特征，方便我们自己去辨认!这种知识也许在书本上也有但是只有到野外亲身体验才能记得深刻和牢固!这么多植物中让我印象最深刻的莫过于石蒜了，它的名字并不好听，但让我们记得它的主要原因就是在很多小说里提到的神秘的曼殊沙华或者彼岸花其实就是石蒜了!而且这花也非常常见!当然除了石蒜，还有很多植物给我留下了深刻印象，例如总是散发腥臭气味的鱼腥草，还有鸢尾科的马蔺等等。到了第三天植物老师给我们下达了一个任务，每组必须采集二十个科，四十种植物带回来做成标本，这可是要我们亲自去采的哦，正是锻炼我们的好机会，同时检测一下我们两天下来的学习情况，我们小组用了不到半天的时间精挑细选了二十科四十种，顺利的完成了任务!

接下来我们进入动物组，其实我本是是一个很怕虫子的人，但是来之前我就做好了准备，一定要克服这种心理恐惧，所以进入动物后我终于从原来的只敢捉蚊子和蚂蚁变成还敢捉蝴蝶和蜻蜓，不过像马陆，蜈蚣，蚯蚓，毛毛虫，蜜蜂什么的我仍然不敢抓，除了死的!动物组虽然一直在外面奔波但其实并不是很辛苦，虽然我们还被分在由周老师带领的死亡之组，不过除了路走得比其他小组要曲折坎坷外，其他也差不多!每天的任务就是捕更多更多的虫，品种越多越好!于是我们组本着不怕脏，不怕累的信念专挑阴沟山渠，捉到了好几只蚯

蚓以及一只非常白胖和强壮的蛾宝宝，因为我们抓它时，它凶残的嘶叫着!最意外的是我们组抓了好几只石龙子，石龙子向来以速度取胜，很难捉到，并且它会断尾求生，所以很难抓到，而我们抓到的其中一只就把尾巴断成三四截!另外我们还很满足的遇到两条死蛇，虽然是死的，但这已经是很难遇到的事，我们还遇到两次!真的是非常幸运!捉完动物后就是制作标本，再恐怖的虫子制作成标本后也充满了观赏和科学价值!植物动物都结束后这次野外实习也就差不多到了尾声!回学校前一晚我们组织了一场别开生面的晚会，没想到平时很严肃的老师们突然变成了邻家大男孩，比我们学生都放得开!惹得全场掌声阵阵，笑声连连，为这次实习画上了圆满的句号!

回到学校回首实习的这段日子，其实真的很轻松很快乐!在这样一个非常自然清新的环境中学习的确是一种享受，这种没有污染的人间仙境要是呆久了一定可以延年益寿，只可惜我们只有这短短的八天时间!真希望以后还有机会参加这种既能增长知识又有益于身心的活动!

第三篇：野外实习心得

从8月23日起到28日，五天时间我们进行了大学的唯一一次野外实习。一直很期待这次实习，早在脑子里憧憬了无数次它的画面，现在终于实现了。我们也不虚此行，学到了很多知识。边玩边学习的方式让我们更深刻的记住了这些植物的名字。

我们前两天是在学校及其周边进行的，后两天则去了金佛山实习。每天，我们都会带上一支笔和一个笔记本，跟着老师的步伐，边走边听老师讲解每种植物的名字，科属，特征等，然后快速的把它们记下来。这次野外实习，我认识了许多身边天天见到却叫不出名字的花花草草，当然也有非常多我没见过的植物的名字。比如：黄桷树，它属于桑科，桑科最显著的特点就是含乳汁。珊瑚树、九重葛、紫牙趾草(被很多人误认为是紫罗兰)、龙爪槐(豆科，显著特点是花有环状的脱叶痕)、常青藤、广玉兰(又名荷花玉兰)、皂角树(豆科)、海桐、红叶李(蔷薇科)、金边吊兰(经常被养在室内，可净化空气)、天竺葵、紫薇(又名痒痒树)、日本女贞(又名毛丁香)、鸡爪槭、含笑、商奴、剑兰、石标板、扁竹根、法国梧桐、刺桐。我们还见到了何首乌，起先我们还有些不相信那路边不起眼的野草竟然是何首乌。另外我们还见到了田里种的瓜，一直都在吃的蔬菜我却步知道它们是什么科的，现在知道了原来是葫芦科的，例如丝瓜，南瓜，黄瓜··我们还在学校看到了许多裸子植物，有罗汉松(罗汉松科)、刺衫(衫科)、雪松(松科)、苏铁。 金佛山的植物非常丰富，几乎都没有见过。如：晞签草(菊科)、皂针草(菊科)、车轴草、辣蓼(蓼科)、厚朴(木兰科)、马桑(马桑科)、大蓟(菊科)、沙参(桔梗科)、荀子、救军粮、黄花、悬钩子、獐牙菜(龙胆科)、蜡莲褚球(虎耳草科)、荚迷(忍冬科)、川续断(川续断科)、虎杖(蓼科)、金樱子(蔷薇科)、牛茅子(菊科)、铁线莲(毛茛科)、蓝布裙(紫草科)、灰灰苋(葵科)、鞘柄木(山茱萸科)、麻枒(壳斗科)、石豇豆(苔苔科)、铜锤玉带草(桔梗科)、常青藤(五加科)。

野外实习的最后一天，我们去了药用植物研究所，老师带我们参观了植物园里的许多药用植物。平时经常在电视上或者书上听到看到的中药名字，这次都亲眼看到了它们的样子，我非常高兴，因为我一真对中药感兴趣。

通过野外观察，我的收获有准确、熟练的掌握了和应用常用的植物形态学术语。通过实习，进一步了解植物的多样性，掌握植物界各大类群以及种子植物的常见科、属的主要特点，认识和区分常见种子植物科、属、种，扩大和丰富植物分类学的知识范围。验证、复习和巩固课堂和书本上所学的理论知识，做到理论联系。

野外实习巩固了我们的课堂知识，我们在实习过程中积极运用课堂知识去观察、识别各种植物、仔细辨别类似植物之间的不同之处。这样理论联系实际，不仅加深了我们对课本知识的印象，而且培养了我们对课本知识的运用能力。因为我们实习的时候正值一年中最酷暑的时候，而且我们选的地方差不多都在野外，条件比较艰苦，所以这次实习也很考验大家的体力和意志力。在实习过程中虽然大家都又苦又热又累，但是在遇到困难的时候大家都互相帮助、互相协作、互相团结，在大家的互相努力、合作下很好地完成了实习任务。实习中大家忙中偷乐，有说有笑，实习的道路上不仅留下了同学们的汗水，同时也留下了同学们的欢声笑语。

虽然在金佛山实习的三天，每天都要走几个小时的路，每天中午在野外都是馒头下咸菜，但是更多的是我们难忘而美好的回忆!

第四篇：野外实习心得

2014年4月21日至4月30日是湛江师范学院2013级生本班的时间。

4月21日举行了野外实习动员大会。在会上袁长春院长说，野外实习对于老师来说是一年一度，而对于学生来说却是四年大学中仅有的一次。我很认同这句话，心里暗暗下决心：我要好好把握这仅有的一次野外实习。

4月22日钟老师带领我们在校园识别常见的植物。在这第一天我就深深的感到自己真的很无知，那些植物虽然常见，可我却不知道它们的种名，更别说他们的科名了。因为平时缺少观察事物的习惯，所以虽然常见，但是对于它们的特点却说不出个所以然来。作为一个生物专业的学生来说，像我这样孤陋寡闻无疑是不及格的。以后一定要多学习，多观察才行。因此对钟老师能信口说出各种植物的科名种名和识别特征佩服的五体投地。哎，我这辈子都不能修炼到钟老师的这种境界了，但是至少也要也要学得老师一两成，要认得一些常见植物的科名种名和识别特征，才对得起自己。

这天我们花了3个多小时，但这3个小时就已经把我累的腰酸背痛了。野外实习真的够考验我们的体魄的，因为在后面的日子我们还陆续去了寸金公园、南亚热带植物园、森林公园和谢鞋山，每天都累得我累的够呛的。所以我们一定要锻炼身体保持强健的体魄，才不至于走几步路就累的气喘吁吁。

在这短短的十天植物野外实习中，我亲身体验了辨别植物、采集和制作标本 的全程。在这个过程中，我领会了野外实习对专业的巩固的提高的重要性。它是 检验理论的一块试金石;是课堂内与课堂外的互补;是理论与实践的统一;是教 与学的互动;是感性与理性认识的升华。这十天的实习过程，也培养了我们吃苦 耐劳的精神，对大自然的新奇与美丽的惊叹与热爱之情。我们学会了独自思考、 团结合作、不停探索。也提高了我们的综合与分析能力，最重要的是使我们的专 业知识上了一个新台阶!

十天中，我们是以小组为单位，由带队老师给我们讲解为主，我们动手为辅 有时候时间自个掌握来实践。我们一边认真听着老师介绍一路上看到的各种植物 所属的科与种名，一边在本子上记录着，生怕记漏、听漏任何一个种名。几乎整 天我们都在路上走，这对人可真是一种考验，既考验我们的记忆力，又考验体力 还要靠耐性。有时候头晕得要命，因为科名与种名是在太多啦!但兴奋程度从来 没减，因为我们去了很多地方，比如：寸金公园、南亚热带植物园、森林公园和廉江谢鞋山。最让人兴奋的是去森林公园了，因为那里 有我们非常渴望见到的猪笼草。此时，我们小组的团结合作精神发挥了。大家按 出发前的分工有条不紊地在老师的指导下开始工作。辨别、采集标本是我们的主 要任务。每次一见到一株陌生的植物，我们就好像发现了新大陆一样，都不停地 问“这是什么啊，这是什么啊?”对一株植物来说，我们一般要观察它的茎、叶 花、果实，有时候拿叶子对比一下，搓烂闻一下味道，同时也观察它所处在的生 活环境等，以此来对它有一个完整的认识，并猜测它属于哪个科哪个属的。不懂 的用枝剪剪下合适大小和合适部位的植株，用标签做好标记，放入采集袋中，回 去再向老师请教。每见一棵植物，看了它的主要特征，都在脑袋里不停地收索有 关它的信息，每到此时都感到书到用时方恨少，理论和实践还是有很大的区别。 但野外实习就可以让我们把课本的理论知识和实践联系起来，通过形象的记忆， 加深我们的印象!

这十天，我们走的路非常多。我们看得多，听得多，问的更多。我们不停地 重复旧的知识，又不断地接受新的知识。有时三两个人围着一堆标本，一边看着 标本，一边翻参考资料，不断讨论，以期给这种植物定科种名。有时候两种非常 相似以至你无法区分，这1

个时候我们就学会了从各方面细节来对各种不同的植株 所属的科属进行检索。当我们真能区分他们是，心里是多么有成就感。

这次的实习我深深的体会到了团体分工合作的重要性。比如说在采摘标本的的时候如果分配好哪些人摘哪些植物就可以节省很多时间;做标本的时候两三个人合作做一份标本比一堆人挤在一起的效率要更高一些……..说道做标本，可真不是一件轻松的活，第一次压标本，用了3个小时才压完。压标本只是第一关，压好后还要一天换三次纸，每天出去时前换一次，实习回来换一次，睡觉前还要再换一次!如果能好好的做成标本辛苦也值了，可是几天之后，原本枝繁叶茂的标本居然开始脱叶了!我的心那个疼啊。还不知能不能顺利的交作业呢!在这次的野外实习中因为组长的一些原因导致一些组员颇有微词，因此合作的过程中发生了一些不愉快的事情，也懂得了作为一个领导者一定要有责任心，充分了解组员们的意见，不能只凭自己的喜恶行动，也要顾及组员们的感受，多与组员们交流才能合作愉快。 这次的实习使我学会了很多，课本上的，课本外的，我们都达到了最佳的结 合。同时增大了我的见闻，扩大我的视野，更给我以后的学习和工作提供了宝贵 的经验

第五篇：野外实习总结

2011年XX地区实习总结

学生：XXXXX

学号：2001XXXXXX

专业：XXXXXXX

日期：2011/10/27

一、实习区地质概况

这次实习区为狼山造山带西段，其位于华北地台北缘西段, 它经历了新太古代和古元古代结晶基底形成与变形、中元古代被动陆缘裂陷槽裂解、沉积、闭合、新元古代晚期开始的活动陆缘、海西期一中生代以来的挤压造山并伴有大量中酸性岩浆的侵入的漫长构造演化与发展过程。该造山带有丰富的锌、铅、铜、铁、金等矿产资源。 矿床化类型、矿床规模与时空分布规律都与其成矿地质背景、构造演化有密切的关系,。在不同构造演化阶段有不同的矿床形成，在新太古代主要形成了海底火山环境热水沉积条带状铁矿、在中元古代主要形成了与被动陆缘裂解过程相关的海底喷流一沉积铅锌铁硫化物矿床、而在海西期一中生代以来挤压造山过程中的泉水热液活动, 既形成了中小型的斑岩型金矿床、又对中元古代等先成的喷流一沉积矿床产生了明显的改造和叠加成矿作用。东升庙、炭窑口和霍各乞矿床的部分矿床是造山过程中叠加成矿的结果。

二、实习主要内容和收获

本次实习的主要内容是地质填图、野外实测剖面和高精磁测，以及少量的矿点检查。这些都是基础的地质方法，内容相对简单，但是需要认真细心踏实的观察记录，以认真细心踏实的标准我在实习中加以运用，实习的获得着实很大，下面做简要分述。

1. 地质填图

实习的第一个内容是地质填图，在填图的过程中我学到了很多东西，包括：

⑴GPS的使用：实习期间，明白了不同地区对GPS的参数有不同的要求，在不同的地区要设置其参数。

⑵实习区的主要岩石：认识实习区的主要岩石，并做到基本的的识别和野外鉴定特征，包括从其明显的特征如颜色、结构、组成矿物等来判断，在本次实习我认识到了石英岩、花岗岩、花岗闪长岩、片岩、板岩等基本特点，并能简单的区分，因为更深入的认识需要不断的学习和实践。并且需要显微镜和其他仪器的观察和测量。

⑶实习区的构造：了解了实习区岩体的构造样式，如块状、条带状、脉状，层状，实习区的大部分石英岩和岩浆岩是块状的，而部分区域变质左右形成的岩石很多呈片状或板状，实习区发育有大量的石英脉及在乌拉山群的片麻岩中发育有广泛的钾长花岗岩脉等等;初步认识了实习区的主要构造的识别，包括断层、褶皱、解理等，通过断层崖和断层三角面等断层的特点推测断层，以及通过解理与岩石原生层理的夹角判断所处位置是褶皱的何处等等。

⑷实习区地层：认识工作区的地层发育情况，包括地层的时代和分布以及层厚等，工作区有太古界乌拉山群、中元古界狼山群(渣尔泰山群)、白呈系和第四系的地层。出露的岩体有中酸性花岗岩与花岗闪长岩, 另有少量的小型侵人岩体。

⑸标本：学会了标本的采集和整理。野外地质情况复杂的地区，应该多取标本，因为仅仅在野外的观察室不够的，要取回标本，在实验室研究观察并做相应的技术分析可以获得更准确、更高的信息。

⑹填图的方法：主要是追索法和穿越法，根据实际地形及地层情况

设计合理的方法。

其他的有数据记录与处理、导航、通过天文现象识别方向、特殊地质现象的处理、拍照、怎么样安排工作和处理应急问题的方法等等。通过这一阶段的实习，我基本的掌握了地质填图的一整条流程和处理应急问题的方法。

2. 野外实测剖面

实习的第二个内容是野外实测剖面，在彭老师多次教导，以及师兄的带领下我们组完成了野外实测剖面，从中学到了很多知识和本领。

⑴剖面的布置:剖面方向应尽可能垂直地层走向;岩层倾角平缓时，剖面线最好布置在地形陡坡处，反之，剖面线最好布置在地形平缓地段;剖面方向与地层走向的夹角越小越好;当露头不连续时，在相邻地段布置短剖面加以拼接;剖面起点要放在所测地层的下伏层位中，终点要放在所测地层的上覆层位中。

⑵人员分工：本次实习我担任过前后测手，同时也负责过打标本、写油漆以及协助李师兄分层，学到很多东西，对于不同的分工，明确到有不同的任务和要求。前测手负责导线的前进方向，要求GPS的操作娴熟，方向尽量不要偏折，同时还要掌握罗盘的操作—打坡角;后测手主要是协助前测手，在本次实习中，后测手还要做好打标本、写油漆;分层人员最为关键，要划分地层并描述，这就要求分层人员有很好的地质方面的基础，在实习中我们小组经常相互讨论，分析难以区分的地层，有效地减小了犯错的概率;表格记录员主要负责记录，但是由于地层的复杂性，记录员需要细致的记录，清晰的记录;绘图员需要在野外的环

境下绘制导线平面、地层剖面草图等，需要很高的画图操作能力。我们小组的分工不是一成不变的，分工经常交换，因此每个人都有机会练习不同的部分，全面认识和掌握测剖面。

⑶标本的采集：通过本次野外实测剖面，我认识到标本对于野外实测剖面的重要性。对于难以确定岩性的岩层，要保证至少采一块标本;对于厚度相对不厚的岩层，要至少采集一块标本;对于相对较厚的岩层，要求至少采集三块标本，分别为上、中、下;对于更厚的岩层，则要采集至少五块标本，分别为上、中上、中、中下、下。需要认识到的是，采集标本的目的是为了更好的认识岩性，降低人为因素犯错的几率。

3.高精磁测

实习的第三个内容是高精磁测，高精磁测是重要的物探方法之一，在矿产勘查和调查方面得到广泛的应用。应用高精磁测的目的是为了和地质更好的结合，在实习通过磁力仪的操作和GPS定点，我学到了很多知识。

⑴基点的选择：应选择建立在远离建筑物、公路、机动车、高压线等磁性变化小、稳定的地区。

⑵日变观测站：日变观测站，必须设在正常场(或平稳场)内温差小，无外界磁干扰和地基稳固的地方，观测时要早于出工的第一台仪器，晚于收工的最后一台仪器。磁力仪，要注意与测线观测仪器时钟严格同步，采用自动记录方式，记录时间应不大于0.5分钟。

⑶仪器操作与GPS定点：本次实习是以磁力仪和GPS结合使用，这就强调GPS的定点非常准，理论上不应该超过1-2m，因此本次高精磁

测在前期填图的基础上又很好的加强了GPS的操作;磁力仪的操作非常重要，因为这直接关系着测量的结果。爱惜仪器，轻拿轻放，不要损坏仪器;测量的时候必须在定点的位置测量;对于信号不好的点位要做到重测。

由于本次高精磁测的实习只是参与测量的过程，而没有参与磁测的设计阶段以及最后的分析和解译阶段，所以对其的理解是片面的，相应的提高相对不是很高，希望在以后的学习过程中，能接触到，当然我知道这需要一个过程，循序渐进的，不可能立刻能学好更不可能全面。

4.矿点检查

矿点检查不是本次实习的主要内容，但是其重要性是不言而喻的，对于矿床的发现是非常重要的，因为我们知道一般的矿床它在地表的表现都是以矿点的形式来表现。矿点的发现与其底下和深部有矿有关，至少这种可能性事存在的。通过本次实习，我学会了矿点检查的基本方法和操作步骤。

对于一个矿点，首先要进行定点;其次要详细描述其特征，包括矿点处岩石的特征和周围岩石的特征，以及两者的接触关系等;接着就是取样，取样的重要性在矿点的检查中更加突出，不但要取岩石标本，而且还要取岩屑，并且要分散取，在矿点的各个方向取岩屑;最后是对于特殊的现象要手绘或者是拍照。

三、实习总结体会和感受

本次实习的野外部分结束，我收获了很多的知识和经验，比以前提

高了很多，进步了很大，但是对于如此大的工作区，地质现象十分复杂，其更是有着漫长构造演化与发展过程，仅仅靠这么短暂的野外实习是很难全面理解其构造和演化历史，需要更多的野外实习工作和更加深入的学习相关课程和参考大量的文献。

虽然实习的前期，我们很好的完成既定任务，但是本次实习快要结束的时候，由于我们的不负责任，犯了非常严重的目无组织、目无纪律的错误，给老师心里上和经济上造成了很大伤害，我在这里再次向老师您做深刻的道歉。最后老师原谅了我们，我在这里谢谢老师，谢谢您的宽宏大量，您给与我们这么大的谅解，我保证以后努力学习，不辜负您的期望。对于您的教诲，我深刻的记在心中，“思路决定出来，想法决定干法”、“细节决定成败”、“做事要认真、复杂，要全面考虑”，等等这些您的话语我一定记住，并在生活学习甚至以后的工作中当做自己的参考标准。

感谢XX师兄和XXX师兄在实习的过程中给予我的巨大帮助;感谢其他师兄和同级的各位同学给予我的帮助，最后感谢饭店的王老板和老板娘以及司机小刘和小王等。