交际中的语言艺术

第一篇：交际中的语言艺术

交际中的语言艺术（精选）

交际中的语言艺术

各位同学，你们好!我们是市四中高二三班的同学，我们正在对生活中的交际的语言艺术展开调查研究。希望你们能协助我们完成这份试卷。我们仅将“交际中的语言艺术”作为一项调查项目，不涉及个人隐问题，请你放心如实填写。谢谢合作。世界上最遥远的距离不是生与死的距离，而是你站在我面前却不知道你在说什么……

1，您的性别是?

A男B女

2你对交际语言一是了解吗?(仅仅是对交际语言有一定了解，并知道生活中有此问题即可)

A非常了解B比较了解C一般了解D不很了解

3你生活中会注意自己的措辞和语言行为吗?

A非常注意B有时注意C偶尔注意D不很注意

4你在交谈中常用哪种类型的交谈方式?(至选三项)

A直截了当B从容不迫C委婉求和D畏首畏尾E出口成脏其他

5你身边又没有交集非常得体的人，有一定的语言修养的家人朋友?

A有很多(大于5人)B有一些(1-4人) C没有

6 你有没有应为自己措辞不当引发矛盾或争执?

A当然有(而且很严重) B有过C没有过

7 你有没有莫名其妙得罪他人的经历?

A有(现在还不知道自己哪里错了)

B 有(后来发现自己的话伤人了)

C 有(知道会得罪人还是说了)

D 没有过

8 了解各民族有哪些避讳吗?

A都很了解B一点点C不太了解

9知道有哪些委婉语吗? 如汉语中把耳朵聋称为

答案是

10在语言交际方面你希望自己是怎样一个角色?

A自信沉着B能言善辩C巧言善变D词正言危E沉默寡言

二你认为在社会中如何的语言交际能让你的言谈更有礼貌，有修养?

简答：

谢谢您的合作

高二三班H1n1调查小组

第二篇：高中语文研究性学习论文-交际中的语言艺术

课题名称：交际中的语言艺术 问题的提出：

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，由此可见在交际活动中，语言始终起着重大作用，而交际语言则体现在交际的整个活动中。那么在人际交往中如何运用语言艺术呢? 提出设想：

通过与别人的沟通交流，在实践中运用交际语言艺术，从而达到“学以致用”的研究性学习目的。 提出最终方案：

通过观看视频材料，以及查阅资料来学习有关的交际语言艺术。 设法与性格孤僻的同学小宇交往。 准备工作一：

许爱华、肖品、孙红亮、董中源等：收集一些资料进行有针对性的学习，掌握与别人沟通的一些技巧。

准备工作二：

周 晨、孟诗韵、张文逸、王慧云等：设法了解小宇同学的相关资料，包括小宇的家庭，学习成绩，兴趣爱好，平常的交往对象等。 发现问题：

小宇对我们的来访有抵制情绪。 改进：

晓之以情，动之以理，设法让小宇理解并接受我们的善意。 寻找恰当的话题作为切入口与其沟通，尽力消除彼此之间的隔阂。 结论：

选择恰当的话题是交际活动的关键

1、从选择身边的小事开始，即使是一个小问题，只要和我们身边的个人生活有关，就都可以成为别人感兴趣的话题。

2、平时聊天时要选择一些轻松活跃的话题，要是谈一些深奥高雅或是故能玄虚的话题，别人如果对此一无所知，肯定会缺少必要的回应，即使勉强听下去，也会觉得索然无味。

3、见什么人说什么话。不同的人所关心的话题也有所不同。像男生就比较喜欢体育、国家大事、科学知识，能女生多喜欢美容、健康等话题„„。其实只要细心观察，可以发现每一类人都有自己喜欢的话题。

4、切忌逞口舌之快，唯我独尊。一时的口舌之快很可能会误了你的大事，在交谈时不要老围着自己的喜好转，开口闭口我怎么样怎么样，这样会让人觉的你很高傲。 收获：

与人交际说话的一些注意点

1、说话要认清自己的身份，任何人在任何场合说话都有自己的特定身份，也就是自己当时的“角色地位”，比如在自己家庭里，对父母，我们是子女，对兄长我们是兄弟，如果对弟弟、妹妹说话的语气对老人或者长辈说话就不合适了。

2、说话要尽量客观，这里说的客观就是尊重事实，事实怎么样就怎们样，应该实事求是地反映客观事实，有些人喜欢主观臆测，信口开河，这样往往会把事情办坏。

3、说话要有善意。尽量让对方了解自己的善意，尽快消除彼此的隔阂。

通过这次讨论学习，我们提高了语言的表达能力，有效地实现与他人的沟通。同时也能积极地改善同学之间的关系。

第三篇：交际中的语言运用

梳理探究——交际中的语言运用 莆田第二十七中学 欧国强

一、导入

学生讲故事：某人请了四个客人来吃饭，到了约定的时间有一个客人没有到。主人有些着急了，就说：“该来的怎么还没有来?”一位客人听了心里很不是滋味，起身走了。主人更着急了，又说：“不该走的怎么走了呢?”另外一位客人脸色一变也离开了。主人急坏了，连忙对着最后一位解释说：“我又没说他们俩!”得，最后一位也走了。 客人为什么都走了呢?跟主人的什么有关系?不会说话把人都说跑了。

再来看一个故事：著名的 节 目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对一个主持人来说是再尴尬不过的事 了，只见她从容站起，拾起话筒面带微笑对观众说：“谢谢大家，是你们的热情让我倾倒!”现场观众立即报以热烈掌声。杨澜用什么来化解尴尬?用机智的说话化解了自己的尴尬。

这两个故事告诉我们，说话可是一门大学问，今天咱们就一起来探讨一下交际中的语言运用吧。而且这部分的内容高考中也要考到，我们更有学习的必要了。

二、教学目标

1、 准确理解称谓语，了解禁忌语，学会使用委婉语。 2 、探究一些传统的语言文化，提高语言交际能力。 教学重点

1 、正确理解常见的谦辞和敬辞，并探究其中蕴含的文化观念。

2、 了解委婉语的使用场合和方法。 教学难点

如何利用同义词，或用一句话、一段话表达委婉的语义。

三、称谓语

在和别人说话时要注意称谓语、禁忌语和委婉语的使用。我们先来谈谈称谓语的使用。

1、请同学们看一个真实的故事

2007年4月19日，央视《艺术人生》栏目播出一期特别节目-----访《恰同学少年》剧组。节目过半，主持人朱军请上毛泽东的嫡孙、毛岸青的儿子毛新宇上台讲述爷爷奶奶的往事。毛新宇刚一落座，朱军立即语气沉痛地说：“不久前，毛岸青去世了，首先，向家父的过世表示哀悼。”此语一出，观众哗然。

同学们讨论一下：朱军的这句话犯了什么错误?

请一位同学来说说，朱军这句话犯了什么错误?怎么改(称谓语错了，把“家父”改为“令尊”)。可见，不掌握称谓语常识会闹笑话。

2、生活中常见的谦辞和敬辞

中国古代的称谓语丰富多样，其中最主要的就是谦称和敬称，如果把握不当就会贻笑于人。课前已布置同学们进行搜集探究，咱们来看一下探究的结果吧：

(提问，学生作答，互相补充)

(1) 对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”， 称自己的父亲:家父、家严、家尊、家君 称自己的母亲:家母、家慈 称自己的姐、兄：家姐、家兄

(2) 对人称比自己小的家人时冠以“舍”，

称自己的妹、弟:舍妹、舍弟

(3) 称别人家中的人，冠以“令”表示敬重， 称别人的父亲：令尊 称别人的母亲：令堂

称别人的兄妹：令兄、令妹

称别人的儿女：令郎、贤郎、贵公子、令嫒、令爱、令千金

(4) 另外

称自己的儿女：犬子、小儿、小女 称自己的家：寒舍、舍下、敝舍 对别人称自己的妻子:贱内、拙荆 称去世的父母：先考、先妣

称别人的家：华居、尊府、府上 称别人的妻子：尊夫人

(5) 除了谦敬称谓之外，你还知道哪些社交中常用的谦敬词? 现在仍在使用的社交用语

初次见面说

送礼给人说

托人办事用

请人指教用

赞人见解用

求人原谅说

麻烦别人说

对方著作称

欢迎购买叫

问人姓氏说

3、谦敬称谓语的一般规律：

(1)“家大舍小令外人” (2)“小”“拙”“寒”“愚”“鄙”“敝”“贱”“老”等字表谦 (3)“贵”“尊”“贤”等字表敬 (4)“先”字表示对逝者的敬称 (5)尊驾、阁下、足下等词表敬称

“家大舍小令外人”

a.对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父(家严)、家母(家慈)、家 叔、家兄等;

b.对人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等;(舍，舍间，含有家里的意思。)

c.称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。

4、谦敬语背后的文化现象

从这些称谓语中，你能看出中国人在人际交往方面有怎样的文化观念?你如何看待? (请几位学生谈谈看法) 谦敬语背后的文化现象

1、宗法制度、等级观念的影响

中国人讲究长幼有序，尊卑有分，男女有别。

2、坚持礼貌原则

中国乃礼仪之邦，国人讲究“卑己尊人”的礼貌原则。

中国人在人际交往方面有着“尊人卑己”的文化观念，谦和礼让是我们中华民族的优良传统。这种谦和，不是故作姿态的虚伪，更不是自甘人下的卑微，而是清醒的自知之明，是真诚的尊重谦逊。正如泰戈尔所说的：当我们大为谦卑的时候，便是我们最伟大的时候。

5、语言运用冲关

1、下列礼貌称谓正确的是

A.这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。

B.令爱这次儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。

C.我们家家教很严，令尊时常告诫我们到社会上要清清白白做人。

D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。

2、以下是一些电视剧中的台词，你认为有欠妥之处吗?如果你是编剧，你会如何修改台词?

(1)那汉子又呵呵笑道：“小姐能否告知家父何人?贵乡何处?” (2)校工说：“校长，你家兄来了!”

(3)电视剧《新水浒传》中，晁盖送给捕头雷横十两银子，雷横一边接过银子一边说：“多谢晁大哥，那我就笑纳了。”

(4)厂长对朋友说：“我明天搬新家，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒„„”

四、禁忌语

在语言交际中，有一些词语是不能随便说的，说出来就可能引起听话人的不快和反感，这就是语言学上所说的“禁忌语”。

1、在生活中你知道哪些禁忌语? (学生回答)

2、师生小结：日常交谈中需要避讳的内容： (1)生老病死的禁忌语;(避讳说“死”)

(2)节庆日的禁忌语;(婚庆不说“分离”，喜庆不说“死”、“病”)

(3)私隐的禁忌语。(家庭情况、家庭不幸、年龄、收入、感情生活)

(4)生理上的缺陷。诸如耳聋，眼瞎，脸麻，背驼，腿短，五官违常，肥瘦失宜。如果彼此不是那么亲密无间，或对方不够开朗大度，说话时对上述种种都应当避开，不得已时只好采取间接表达方式。

(5)职业的禁忌语;(渔民忌“翻”，戏班忌“散”、“伞”) (6)特定的风俗习惯。

回族人忌食猪肉，当然也不不喜欢人家说猪。西方人的一般不高兴别人打听自己的年龄、工资收入。不少农村忌讳逢年过节时有人上门讨债，遇有喜庆怕人家说不吉利的话。不知道这些，就会在无意中惹人不高兴。

3、李秀才挨打的故事

有个年过半百的财主老年得子，大摆宴席庆祝。酒过三巡，小孩抓周，众宾朋上前道好。张秀才说：“令郎定会大富大贵。”财主大喜。王秀才说：“令郎定会金榜题名。”财主又喜。李秀才见状，摇头晃脑的说：“令郎将来定会一命呜呼。”满座愕然。老财主大怒，令众家丁痛打李秀才。李秀才为何挨打?

4、实际运用

下列标语与张贴场合相协调的项有：(3) (1)敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。 (2)考场门口：失败乃成功之母。 (3)某盘山公路下山方向：陡坡，慢! (4)某一交叉路口竖着：“多拉快跑，争分夺秒”的标语牌。 (5)火葬场门口：经济搞上去，人口降下来。

五、委婉语

交际语言中既然有禁忌，就会有变通的说法,这就是“委婉语” 。委婉语是交际中一种与直接语或禁忌语相对应而存在的普遍语言现象。表达者不直说本意,而选用具有与直接语所指的含义相同的说法来替换表达。

1、那么如何使语言更加委婉呢?我们通过两个实例来探究一下吧。 (1)比如某人长得胖，你怎么说?某人长的瘦，你又怎么说?

(学生回答)

(2)小李和小杨，为了一点小事，两人自习课上大声地争吵起来。你作为班长，会说： A、你们这样大声争吵，影响很坏。

B、你们这样大声争吵，难道不感到羞耻吗? C、你们这样大声争吵，影响不太好吧。

D、你们这样大声争吵，真是太“了不起”了。 ( 学生选择，点评)

教师小结：让语言更委婉，通常可以从以下两个方面入手，

一、用同义词或近义词替代，

二、 利用不同的句式或语气。

2、通常在哪些情况下使用委婉语，应该怎么使用呢? 讨论并归纳：

a、有些事物或现现象，人们从来不愿直说，必须用婉言。如人们避讳说“死”，可以用其他词来说，“逝世”、“见马克思”、“没了”„„

b、对于某些疾病，生理缺陷等，往往要使用婉言。 c、交际中要求别人做什么事，常用祈使表示商量的语气。如向别人借笔，可以说：“请把笔借给我用一下，行吗?”

d、当别人要你干你所不愿意干的事时，你可以用别的理由婉言推辞。如别人请你去看电影，你不想去，可以说：“对不起，我今天很忙，改天去吧。”

e、批评别人时要尽量用婉言，缓和语气，以免对方产生抵触情绪。

3、实际运用

1、下列情景，你会怎么说?

读下面一段话，回答后面的问题。

一天，住同一幢楼的徐阿姨见到小林的姐姐时说：“你家小林真刻苦，每天晚上12点多钟了，我们都睡觉了，还听见她在练琴。” 假如你是小林的姐姐，你这时打算说些什么话?小林的姐姐说： 徐阿姨，对不起，影响您休息了。我让小林今后晚上练琴早点结束，好吗?

2、依照示例，改写下面两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。 (公园里)禁止攀折花木，不乱扔垃圾。

除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。 (教学楼内)禁止喧哗，不许打闹

改写为：文明你的语言，优雅你的举止 (阅览室里)图书不得带出，违者罚款。

改写为：带走满腹知识，留下一架好书

六、布置作业。 吉祥话趣谈

七、课堂小结

在交际中，如果我们能学会准确的称呼、注意避讳，能娴熟地运用委婉语，说话就变得更得体，世间必多一分理解，多一分友情，人事交往中自然也就多了一分和谐，多了一分文明。

第四篇：交际中的语言运用练习-副本(DOC)

交际中的语言运用练习

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1、日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请根据语境提示，在下列横线上写出恰当的敬辞谦语。

初次见面说“ ” 长期未见说“ ” 求人帮忙说“ ” 向人询问说“ ” 请人协助说“ ” 请人解答说“ ” 问人姓氏说“ ” 问人年龄说“ ” 求人办事说“ ” 麻烦别人说“ ” 请给方便说“ ” 请改文章说“ ” 接受好意说“ ” 求人指点说“ ” 需要考虑说“ ” 得人帮助说“ ” 祝人健康说“ ” 向人祝贺说“ ” 老人年龄说“ ” 身体不适说“ ” 看望别人说“ ” 送礼给人说“ ” 送人照片说“ ” 欢迎购买说“ ” 希望照顾说“ ” 赞人见解说“ ” 归还物品说“ ” 请人赴约说“ ” 自己住家说“ ” 言行不妥说“ ” 无法满足说“ ” 请人谅解说“ ” 迎接客人说“ ” 慰问他人说“ ” 宾客来到说“ ” 等候别人说“ ” 未及迎接说“ ” 客人入座说“ ” 陪伴朋友说“ ” 临分别时说“ ” 接受教益说“ ” 谢人爱意说“ ” 中途先走说“ ” 请人勿送说“ ” 送人远行说“ ” 受人夸奖说“ ” 交友结亲说“ ” 书信结尾说“ ” 问候教师说“ ” 致意编辑说“ ”

贾敬是贾宝玉的( )刑夫人是宝玉的( )凤姐是贾宝玉的( ) 林如海是宝玉的( )贾敏是贾宝玉的 ( )贾政是林黛玉的( ) 探春是贾宝玉的( )薛宝钗是宝玉的( )贾母是贾宝玉的( ) 贾母是林黛玉的( )贾蓉是贾宝玉的( )王夫人是宝玉的( )

2、请依照示例，根据语境提示，在下列横线上写出恰当的敬辞谦语。

〖示例〗：贺人新婚，可以说“祝你们喜结连理”，也可以说“祝你们荣偕伉俪”。

(1)祝贺人高考得胜，可以说“祝你 ”，也可以说“祝你 ”。 (2)拒绝别人请求帮助，可以说“我实在_________________”，也可以说“我真的 ” (3)请专家给自己作品提意见，可以说“请您 ”。 (4 )想托人办事,可以说“请您帮帮忙”,也可以说“ 您了”。

(5)探望朋友,可以说“特意来看您”,更文雅一点,也可以说“特意 ”。 (6)请人原谅,可以说“请原谅”、“请谅解”,也可以说“请您

”。 (7)询问长者年龄,可以说“您多大岁数”,也可说“您老人家

”。

3、请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。

(1)在商店的广告里：

。 (2)在给兄弟单位的请谏里：

。 (3)在给下级的通知里：

。 (4)为家宴，父母给子女的口头通知：

。

4、阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。

A、一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“

。这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。

B、著名的节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对一个主持人来说是再尴尬不过的事了，只见她从容站起，拾起话筒面带微笑对观众说：“

。”现场观众立即报以热烈掌声。

C、新中国总理周恩来,在一次外事活动中,美国一位官员不太友好地对周恩来问:“你们中国人怎么在我们美国人面前总是低着头走路?”周恩来总理微笑地说:“ ____

_____________________________________________”那位官员只好没趣地离开了。

D、李工程师夫妇为他们的日本国好朋友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：“李太太这样文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。” 李太太该怎么回答呢?

李太太回答： 。

E、 2005年10月17日19时零6分，中国一代文学巨匠巴金老人在上海逝世，举国悲痛。 一个国际友人说：“

” 一个作家说：“__________________________________

” 一个市民说：“_________________________________

”

F、幽默是一种智慧，请在以下短文的横线处为小王设计一句幽默的话，起到讽刺的作用。伙食团里，一份菜本来是够吃的，但最近分量越来越少，渐渐不够下饭吃了。这天，小王的一份菜又很少，他吃完菜后，对老板说：“

。”

G、语文科赵老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《红楼梦》后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是赵老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢?(不超过60字) 答：________________________

H、在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一位知名的女歌手因不满评奖的结果，在台上扔话筒，拒绝演唱，引起全场哗然。试设想一下，下列不同年龄、身份的人在这种场合会说出怎样的话。 大会主持人充满歉意对观众说：

。 一个小朋友不解的问妈妈： ? 一位歌迷对歌手这种表现失望的说：

。 (4)一位知名的老歌手气愤的说： 。 I、阅读下列对话，用一句话概括对话的主要意思。

2002年5月24日，美国总统布什在莫斯科与俄罗斯总统普京会谈。在两国总统的答记者问中，布什总统说：“武器已经不再互相瞄准。” 普京总统说：“任何手拿武器，哪怕是拿猎枪的都知道，让它退出弹药，远离人群，是最安全的。”

答： 。

5、依照示例，改写下列提示语，使之委婉友善而不失原意。 提示语：(公园里)禁止攀折花木，不许乱扔垃圾 !

改写为：

提示语：(阅览室里)报刊不得带出，违者罚款!

改写为： 提示语：(公园草坪)勿踏草坪，违者罚款50元!

改写为：

6、读下面一段话，回答后面的问题。

一天，住同一幢楼的徐阿姨见到小林的姐姐时说：“你家小林真刻苦，每天晚上 12 点多钟了，我们都睡觉了，还听见她在练琴。”

( 1 ) 徐阿姨的话的言外之意是什么?请写出来。

言外之意是：

。

( 2 )假如你是小林姐姐，你这时打算说些什么话?小林姐姐说：

。

7、一名学生到书店买《读者》，下面是他和售货员的对话

学生：请问有没有最新出版的《读者》? 售货员：卖完了。(1) 学生：城里哪家书店可能还有? 售货员：不知道!(2) 学生：请问什么时候到货? 售货员：不知道!(3)

售货员的三次回答让这位学生很扫兴。请你为售货员设计三句回答，使学生感到亲切、满足，但不能改变原意。 (1)

(2)

(3)

8、你送扭伤脚的小华去医务室治疗，校医简单处理后建议小华回家休养两天。请你以同学的名义给小华妈妈打个电话，说明情况并转告校医的建议。(注意表达要简明得体，字数不超50字)

9、下面是某投资咨询公司的一则广告，其中有些词语用得不得体，请你帮助修改。

本公司欢迎各界朋友前来请教，我们将不吝赐教，在提供投资策略方面 鼎力相助，并惠赠《实用投资指南》一册。

1)将 改为

; 2)将 改为

; 3)将 改为 ; 4)将 改为

。

10、(1995年高考第30题)下面是周华同学给博物馆金馆长的一张便条，其中有些词用得不得体，请帮他修改。(就在题上修改)

金馆长：

你 约 我 今 天 下 午 去 贵 处 谈 我 班 同 学 光 临 贵 馆 参 观 一 事，因 我 有 急 事，现 决 定 改 期。具 体 改 在 何 时，另 行 磋 商。

周 华

5月18日

11、下面是《红楼梦》第三回中林黛玉谢绝邀请的一段话。请仔细揣摩黛玉的回话，从委婉、得体的角度作简要分析。

邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”邢夫人听说，笑道：“这倒是了。”于是黛玉告辞。

答：黛玉的回话中包含的意思：① ② ③

12、XX镇政府要在古镇修建一家豪华宾馆，欲将一处古代民居拆除。街民闻讯后，纷纷要求政府修改方案，保留这一古迹，他们推荐了三位代表去反映情况。这三位代表是：土生土长的王大爷，建筑学家李教授和历史学家谢教授。请根据他们不同的身份，各拟一句话，表明反对的理由。

(1) 王大爷：

(2) 李教授：

(3) 谢教授：

13、把下面句子的内容放在两种不同的语言环境中进行转述。要求：不变更原意;人物、人称表达准确;时间、地点交代清楚合理。

小李对小王说：“我明天上午不能去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”

(1)当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事，小王说： 。

(2)第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人，小王说： 。

14、根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。

材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。②系我国红学界后起之秀，③尤以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》(获优秀教育图书奖)在海内外享有盛誉。 要求：①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。

学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：

15、从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎。“大人几位公子呀?”知府伸出两个指头回答，“有两个犬子。”说完反问知县：“大人有令郎几位呀?”不问则以，一问把知县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢?他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子!”

语言是门艺术，你看，掌握不了这个常识闹了大笑话。令：含有美好意思，作为敬辞使用。犬，卑贱动物，以此表示谦虚。“王八羔子”这是 ，使用在这里很不合适。

16、古代有个秀才，一天上街买柴，看到一个卖柴人，他喊道：“荷薪者过来!”卖柴人听不懂“荷薪者”是什么，但他明白了“过来”二字，就走了过来。秀才又问：“其价几何?”卖柴人听懂一个“价”字，就说了价钱。秀才嫌贵，就摇头晃脑地说：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。”……

这里秀才的语言特点是书面语。这样语言交际自然就难以达到预期目的，说话还要看清 呀，像这里把书面语和口语混淆并且对着一个卖柴的人说，就更讲不通了。

17、某县太爷得子，摆满月酒的时候，下属官僚都去相贺，其一恭维说，“这孩子长的多好呀，你看，有富贵之相，以后必当大官。”另一个也不甘落后说，“你看，这孩子的手多大，是个掌钱的相，以后呀，必定发大财。”结果大家都很高兴。争先恐后说着恭维话。结果有个人来晚了，一时想不出什么话来说，就说了句，“这孩子以后一定会死的。”

有人会说，明明说的是大实话，真理呀，这里就是常说的不符合

，没有注意到环境。

17、谦敬错位， 有些成语是谦词，只能对己;有些成语是敬词，只能对人。如果辨别不准，就会导致谦敬错位。找出来，并作分析。

1、小王同学站起来说：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂

2、我总结自己的成功经验，最重要的一条就是做到了海纳百川，虚怀若谷。

交际中的语言运用练习

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18、下列句中谦敬词的使用得体的一项是( )

A.这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。

B.令爱这次儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。 C.我们家家教很严，令尊时常告诫我们到社会上要清清白白做人。 D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。

19、菜场上，一位营业员发现有位顾客买菜时，把菜叶剥掉许多。于是，她走上前去，和蔼地说了一句话。你想她应该怎么说才显得委婉?(

) A、“同志，你不能把菜叶剥掉!” B、“你注意些，不能这样买青菜!” C、“请小心点儿，别把菜叶碰掉了。” D、“有这样的买菜吗?你剥掉的菜叶谁要?” 20、下列标语与张贴场合相协调的项有：( )

A、敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。 B、考场门口：失败乃成功之母。 C、陡坡，慢!(某盘山公路下山方向)

D、某一交叉路口竖着：“多拉快跑，争分夺秒”的标语牌。 E、火葬场门口:经济搞上去,人口降下来

21、一位自尊心极强的同学做错了某件事，建议他去道歉，最得体的一项是(

)

A、“这件事你做错了，该赔礼道歉去。”

B、“这件事你也有做得不妥的地方，最好还是去向人家解释清楚。” C、“这事你难道没有做错吗?赶快去认错!” D、“这事你确确实实做错了，还不去认错?”

22、下列标语与所张贴的场所协调一致的几组是 (

)

A、考场门口:失败乃成功之母 B、卷烟场车间:严禁吸烟

C、火葬场门口:把经济搞上去,人口降下来 D、医院门口:宾到如归

E、某市交叉路口标语牌:多拉快跑,争分夺秒

23、选出语言得体的一项 (

)

A 多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。 B 尽管只是微薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。 C 我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。 D 这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的。.

24、在下列场合中，服务员的哪句话比较得体?

陈亮第一次走进建行营业大厅，不知该走向哪一个窗口存钱，正在犹豫时，在柜台外的服务员见了问：

(

)

A “你要存多少钱，先生?” B "你想取多少钱，先生?" C “我能为您服务吗，先生?”

D "你想干什么?"

25、有位朋友参加了一次有较多国际友人的party，但在这个过程中有个小插曲，你来说说她该怎么办。 请选出以下各项中交际语言运用得体的一项。( ) A、今日亲聆诸位先贤的高论，真是茅塞顿开。 B、这是令尊拙作，请赐教。 C、舍弟好使性子，还望多包涵

D、我家家教很严，令尊常告诫我到社会上要清清白白做人。

26、下列各句中成语使用的正确的一项( )

A、刘厂长的开场白可谓抛砖引玉，引导我们提出了许多建议。

B、这群年轻人这么虚心的求教于我，我定会不吝赐教的。

C、你身为师傅的入室弟子，却干出这种丢人的事，真是忝列门墙。

D、老师，您的好意，我只能敬谢不敏，因为我有自知之明，我做普通学生 尚可，班长一职实难胜 任。

27、下列句子语言表达得体的一项是 ( ) A小静把自己写好的作文交给老师，恭恭敬敬地说：“请您拜读，再给我面批!” B妈妈提醒你游戏别玩太久，你说：“你怎么那么烦啊?让我清静清静，一边去!”

C小刚为成绩不理想而郁闷，小海劝他说：“不是每个人都是学习的料，你就看开一点吧!” D.小伟爱讲脏话，小明批评道：“脏话既脏人耳，又伤人心，文明用语才让人舒心哪!”

28、下列句子语言表达得体的一项是 ( ) A会议开始前，主持人特别提醒：“为了保持会场安静，请各位关闭手机，否则后果自负!” B有人从公交车上往外扔香蕉皮，一位乘客冲着他说：“老兄，你太过分了!积点德吧!” C酒店经理对员工们说：“大家要用心做好服务工作，让客人有宾至如归的感觉。” D.提到自己的父亲，老刘动情地说：“令尊经常告诫我们，做人要清清白白。”

29、下面句子语言不得体的一句是( ) A.“我想有个家。”(垃圾箱标语) B.“我也有生命，请手下留情!”(风景树标语) C.“一定喝好，哪怕喝倒!”(酒店标语) D.“吃喝尽心，来去尽兴。”(餐馆标语)

参考答案

1、初次见面说“久仰” 长期未见说“久违” 求人帮忙说“劳驾”

向人询问说“请问” 请人协助说“费心”

请人解答说“请教”

问人姓氏说 “贵姓" 问人年龄说“贵庚”

求人办事说“拜托” 麻烦别人说“打扰” 请给方便说“借光” 请改文章说“斧正” 接受好意说“领情” 求人指点说“赐教” 需要考虑说“斟酌” 得人帮助说“谢谢” 祝人健康说“保重” 向人祝贺说“恭喜” 老人年龄说“高寿” 身体不适说“欠安” 看望别人说“拜访”

送礼给人说“笑纳” 送人照片说“惠存” 欢迎购买说“惠顾”

希望照顾说“关照” 赞人见解说“高见” 归还物品说“奉还”

请人赴约说“赏光” 对方来信说“惠书” 自己住家说“寒舍”

无法满足说“抱歉” 请人谅解说“包涵” 言行不妥“对不起” 慰问他人说“辛苦” 迎接客人说“欢迎” 宾客来到说“光临” 等候别人说“恭候” 未及迎接说“失迎” 客人入座说“请坐”

陪伴朋友说“奉陪” 临分别时说“再见” 送人远行说“平安” 中途先走说“失陪” 请人勿送说“留步” 谢人爱意说“错爱” 请人决定说“钧裁” 接受教益说“领教” 祝人健康说“保重” 交友结亲说“高攀” 受人夸奖说“过奖” 书信结尾说“敬礼”

问候教师说“教祺” 致意编辑说“编安”。

2、答案：(1) 金榜题名 蟾宫折桂 独占鳌头 名列榜首(无先后顺序，任意一个皆可) (2) 爱莫能助 无能为力 心有余而力不足 无法遵命(无先后顺序，任意一个皆可) (3) 不吝赐教 (4)、拜托你了 (5)登门拜访

(6)多多包涵(7)高寿

3、(1)欢迎你届时惠顾(2)敬请届时光临指导(3)务必准时出席

(4)到时候一定回来。

4. A、参考答案：你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗也如此。

B、“谢谢大家，是你们的热情让我倾倒! ”

C、那是因为你们正走在下坡路上,而我们正走在上坡路上。

D、李太太如果说成：“太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，不像日本人。”如此你“酸”地来，我“辣”地去，这家宴还能办成?友好关系还能持续?或者来句“谦虚”的：“太太过奖了，我哪能比得上你们日本女人!”这就有失尊严了。提示：李太太一愣后，说的是“太太说出了一个事实，中日的文明是同源的，中国的文明哺育了日本”。这句话说得含蓄得体，深富涵养，符合交际场合，使日本太太听了知道自己的谈吐有失妥当，歉然地一笑，但又不感到尴尬。

E (开放性试题，但注意说话人身份)如：这是中国文化史上的一个巨大损失;这是一面旗帜倒下了;这是一颗文化巨星陨落了。

F(幽默中体现出菜的分量少即可)如：老板，你看，这阵我的胃口越来越好，两下子就把菜吃完了。 G〖解析〗：这是一道开放性试题。此题的考点是口语交际中的“劝说”，劝说最基本的要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。解答此类题目，需要注意以下几点：①要注意对象和场合，做到语言表达的得体;②要做到语句连贯，条理清楚;③要注意题目中的要求，语言表达要简洁明了。答案示例：《三国演义》确实是一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，何不课后才看呢?

H、〖参考答案〗：(1)十分抱歉，没能让大家尽兴，我们一定会把精彩的节目奉献给大家。(2)这个阿姨怎么啦?(3)真遗憾，我所崇拜的歌星竟这样没风度。4)现在这些年轻人，没唱几首歌就自以为了不得，太不像话了!

I、〖解析〗：这是一道别具匠心的口语交际题。主要考查了学生“听”的能力，要理解言外之意，解答这题的关键在于读懂意思。不用武器，意味着不要战争，要和平。可这样回答：“和平”应成为今后

政治对话的主旋律。(或“和平对话，远离战争”;“要和平，不要战争”) 5、除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下

知识装进心中，报刊留在室内 小草微微笑，请你走正道

6、时间太晚了，弹琴会影响别人休息。徐阿姨，对不起 ! 影响您休息了。 我让小林今后晚上练琴早点结束，好 吗?

7、(1)不好意思，进的这批书刚卖完，您早点来就好了 (2)对不起，这我说不准，不过我可以帮您联系一下

(3)目前还没有消息，您如果愿意留下电话号码的话，书一到我就通知您。

8、阿姨，您好。我是小华的同学。小华的脚扭伤了，医生治疗后建议回家休养两天，请您来接她一下。(称谓得体1分，内容完整1分，表达通顺1分)

9、 请教/垂询

不吝赐教/ 谒诚为您服务

鼎力相助//全(大

)力相助

惠赠 /敬赠

10 提示：(1)这里涉及到了谦敬词，如“你”改为“您”，“光临贵馆”改为“到(去)”;

(2)除此外“现决定改期”改为“恳请(只能)”，“磋商”改为“商定”(场合不对)，这里的得体与否牵涉到的就到了另一个问题上，对语言的使用还要注意使用的环境，特别是上下文的语言环境。

11、〖解析〗：此题是一道较有特色的分析题，着重考查学生的领悟、表达能力。根据题干中的提醒(“谢绝邀请”、“委婉、得体”)，解答时应仔细揣摩黛玉的回话中包含的意思;①充分肯定了对方的美意;②申述了自己尽快离去的正当、充分的理由;③表示改日一定从命，请求对方谅解。黛玉的回话显得十分委婉、得体，得到了主人(邢夫人)的理解和尊重。

12、 〖参考答案〗：(1)王大爷：不能拆。我们更喜欢自己祖祖辈辈居住的家园;(2)李教授：不能拆，这处民居是研究我们民族古建筑特点的标本;(3)谢教授：不能拆，它能展示我们民族悠久的历史文化。

13、(1)“姗娜，小李说他明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声;他还问后天晚上去你家找你妈妈行不行。” (2)“郭老师，小李说他今天上午不来找您了，他问明天晚上去您家找您行不行。” 14提示：①“徐凡”后应加称呼，不用介绍性别。和我们阅读过的史传文第一句话很相似，还要补充完整。这也告诉我们，书面语和口语首先句式上存在不同，其实也提出书面语非常简洁，而口语相对来说要语句烦琐。②“系”“后起之秀”必须转换，可以分别转换为“是”“研究专家”等。口语书面语区别还表现在词语上。③“作者身世”应转换为“曹雪芹身世”或“《红楼梦》作者身世”。“尤„„”用“尤其在„„方面有专长”一类句子来转换。④括号中的文字必须转换到句中表达。括号、破折号等符号，在书面语中是为了加强逻辑关系，但口头表达的时候，就要把相应的内容放到合适的位置上，如这里的括号属于补充说明，那么口语交际中不可能有这样的符号，只能用语言来强调。①徐凡老师是江苏南京人，东方大学文学院教授。②是我国红学界的研究专家。③尤其在考证《红楼梦》作者曹雪芹的身世方面有专长。④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》和获优秀教育图书奖的《<红楼梦>导读》在海内外享有盛誉。

15骂人的话

16、对象

17、场合

18、“抛砖引玉”比喻用粗浅的，不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品，常用作谦词，只能对己，句⒀却把它用在“陈教授”身上，犯了“谦词敬用”的错误。“虚怀若谷”形容非常谦虚，表示对人的敬赞，只能对人,句⒁却把它用在“我”身上，犯了敬词谦用的错误。

19、D (A项“家母”是谦辞，指自己的母亲;B项“令爱”是敬辞，称对方的女儿;C项“令尊”是敬辞，用于称对方的父亲) 20、C

21、C

22、B

23、B

24、D

25、C

26、 C

27、D (A项“抛砖引玉”是谦辞，B项“不吝赐教”是敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题C项“忝列门墙”是谦辞，表示自己愧在师门;D项“敬谢不敏”是谦词，表示推辞做某事的客气话) 28D【解析lA项中“拜读”为敬辞误用。B项中说话不注意对象，不礼貌。C项劝语暗含贬损之意，语意与目的不符。

29、C【解析lA项中主持人语带威胁，不得体;B项中乘客的语气不委婉,D项中“令尊”这个敬语为误用，应为“家父”。30、C

第五篇：论英语课堂教学中的非语言交际

英语专业全英原创毕业论文，是近期写作，公布的题目可以用于免费参考

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关联理论视角下《生活大爆炸》中言语幽默的汉译

论罗伯特弗罗斯特诗歌的黑色基调---在美国梦里挣扎 《推销员之死》中主角威利的性格分析 从功能翻译理论浅谈公示语翻译

Difference between Chinese Buddhism and American Christianity 论美国黑人说唱乐的语言特色及其社会影响 影响二语习得的因素--案例研究 透过七夕和情人节看中西文化差异 英汉习语文化差异及其翻译 英语新闻标题的文体特点与翻译

《秀拉》中女主人公秀拉的女权主义解读 《嘉莉妹妹》的自然主义解读

A Study of Angel Clare’s Multiple Personalities in Tess of the D’Urbervilles 英汉翻译中的增词技巧 英汉礼貌用语对比研究

从《红字》看霍桑的道德思想观 从文化视角看中西方的礼节差异 战争隐喻在体育新闻报道中的运用 美国总统面面观

任务型教学模式在初中英语课堂教学中的现状分析--以xx学校初一学生为例 《老友记》中言语幽默的修辞学思考

目的论指导下《页岩》英译汉中的词类转译现象 英汉委婉语对比研究

《莫比.迪克》中的象征意义 试析翻译中的“假朋友” 黑人英语克里奥起源论

适者生存——解析《野性的呼唤》中的生存法则 《格列佛游记》与《镜花缘》的比较 双关语在日常生活中的应用

浅谈《旧约》中女性的形象和地位 On the Translation of Chinese Dishes 中外青年婚姻观念差异——从《柳堡的故事》和《傲慢与偏见》中进行对比 论狄兰托马斯诗歌的语篇衔接特征 浅析《喜福会》中的母女关系 《野性的呼唤》中的自然主义

Ezra Pound’s Attempt to Find a Savior in His Poetry Writing 浅析华兹华斯诗歌中的自然观 场独立-场依存性与第二语言习得 中西方婚俗文化及差异 英语专业全英原创毕业论文，是近期写作，公布的题目可以用于免费参考

43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 英汉颜色词隐喻的认知比较与研究 “面子”文化与中西方为人处世观

Deconstructing Master Model：A Study on Val Plumwood’s Critical Ecofeminism 艺术与现实之间的冲突--解读毛姆的《月亮和六便士》 旅游英语翻译方法

从《警察与赞美诗》看欧亨利式结尾

Harmony is Everything: an Ecological Analysis of The Grapes of Wrath 不同英汉颜色词的象征意义及其翻译

从精神分析学的角度论劳伦斯小说《查泰莱夫人的情人》 A comparison of values of money between Scarlett and Gatsby 英语高尔夫新闻中隐喻的认知分析 中美时间观文化对比研究 论麦琪的悲剧

英汉委婉语的跨文化对比研究 傲慢与偏见中的婚姻观

《傲慢与偏见》中婚姻观对当代中国的现实意义 从功能翻译理论看电影《功夫熊猫》的字幕翻译 换位思考在商务信函中坏消息的运用及建议 从《西风颂》初析雪莱的反传统人格特征 中国奢侈品的营销之道

目的论视角下的幽默性语言翻译研究—以刘炳善汉译《伊利亚随笔》为例 《傲慢与偏见》中金钱与婚姻的关系

译前准备对交替传译成效的课堂研究——以礼仪祝辞类口译为例 论跨文化交际中的中西文化冲突

女性主义解读《傲慢与偏见》中的柯林斯

The Emerging Tendency of Marketing—Network Marketing 政治演讲辞中常用修辞

对比研究《珊瑚岛》和《蝇王》主题的冲突性 归化与异化策略在字幕翻译中的运用

An Analysis of Conflict Images in Invisible Man 高中英语阅读教学中学生自主学习能力的培养 英语专业学生课外网络自主学习问题研究 论新闻英语中的选词及其翻译

李白《静夜思》六种英译本的对比研究 观音与圣母之比较

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试析《远大前程》中匹普性格发展与社会环境的关系 论汉英诗歌翻译中对“真”和“美”的追求

救赎之旅—浅析《麦田里的守望者》中霍尔顿考菲尔德的成长经历 从中美数字谚语看中美文化的差异

十九世纪英国女性小说中的两位灰姑娘——伊利莎白•班纳特和简•爱形象比较 怪,或不怪--《小镇畸人》中的主要人物解读 英语专业全英原创毕业论文，是近期写作，公布的题目可以用于免费参考

87 浅析汉英动物词的文化内涵及其翻译 88 组织学习障碍及相应的对策

89 从女性主义角度看《觉醒》中爱德娜的女性主体意识觉醒 90 中西方跨文化交际中非语言行为的文化差异

91 On the Unique Narrating Methods and Writing Skills in Brideshead Revisited 92 Golding’s Perception of Human Nature Viewed from Lord of the Flies 93 The Contrast between Carrie’s “Fall” and “Rise”

94 从消费文化角度看《了不起的盖茨比》中美国梦的破灭

95 商务信函中委婉语的语用功能分析—基于xx公司商务往来信函 96 《麦田里的守望者》中的象征主义分析 97 从《唐老鸭》看赵健秀的男性主义

98 从许渊冲“三美论”评析《声声慢》三个译本 99 英汉颜色词的文化内涵与翻译 100

101 浅析中学英语教学中教师如何“纠错”

102 从语域角度分析《瓶中信》中书信的语言特色 103 《麦琪的礼物》中环境语的分析 104 新闻英语文体分析

105 A Popular Form of Subtitles Translation by Fansub Group on the Internet 106 机器翻译回顾--案例分析谷歌 107 文化差异对中美商务谈判的影响

108 读者在文学文本多元解读中扮演的角色 109 论模糊限制语在广告中的语用功能

110 Grammatical Analysis of Academic Writing 111 跨文化视角下的中美社交礼仪的对比研究 112 分析《雾都孤儿》中的讽刺手法 113 中英文颜色词内涵异同

114 肢体语言在商务谈判中的应用分析 115 反译法在英译汉中的应用 116 从数字看中西方文化差异

117 《德伯家的苔丝》简写本与原著的语篇比较——基于倒装句的分析视角 118 音意兼译—外来词中译之首选法

119 目的论下的修辞手法翻译：以《爱丽丝漫游奇境记》两个汉语译本为例 120 论《傲慢与偏见》中简奥斯丁的女性意识

121 从归化与异化角度浅析《毛泽东选集》英译本中文化负载词的翻译 122 论杰克伦敦的个人经历和信仰对《野性的呼唤》主人公巴克命运的影响 123 英文电影字幕翻译的原则和技巧 124 概念隐喻视角下看莎士比亚十四行诗 125 儿童本位主义在儿童文学翻译中的应用—《哈克贝利费恩历险记》两种译本的对比分析 126 试用标记模式理论分析广告语中的语码混用现象 127 《爱玛》的三个中译本中翻译策略的比较研究

128 研究交替传译中的笔记特征以及它对翻译准确度的影响 129 非言语交际及其在二语教学中的运用 130 论概念隐喻视角下的隐喻翻译 英语专业全英原创毕业论文，是近期写作，公布的题目可以用于免费参考

131 《傲慢与偏见》中的灰姑娘情节

132 《法国中尉的女人》中对维多利亚时代的批判

133 从《永别了，武器》与《老人与海》浅析海明威的战争观 134 商务英语口译能力的培养与对策

135 Positive Transfer of Chinese Reading Strategies in English Reading Comprehension 136

137 从翻译美学角度谈汽车商标词的汉译

138 论罗伯特•佩恩•沃伦《国王的人马》中对真理与自我认知的追求 139 论《在另一个国度里》中的象征主义 140 翻译的对等性研究及其应用

141 从艾米莉•狄金森与李清照的诗歌看女性文化差异 142 使用影视片对中学生进行英语听说教学 143 中学英语语法教学的重要性及可行的方法 144 从模因论视角看流行语“给力”

145 英语毕业论文)从利益最大化的角度分析商务谈判中的报价策略 146 《飘》中斯佳丽的人物形象浅析 147 紫色中女人意识的觉醒

148 《瓦尔登湖》中梭罗的生态思想

149 A Study of Cultural Influence upon Internet Language 150 试论霍桑小说《胎记》中的象征主义

151 卢梭的浪漫主义思想在《远大前程》中的反映 152 从委婉语看中西方礼仪文化的差异 153 “词块”理论及应用前景探微 154 浅析《了不起的盖茨比》中的象征

155 The Elementary Stage Translation Teaching Design for Undergraduate English Majors 156 新课标下初中英语教师角色转变的研究

157 凯瑟琳•曼斯菲尔德《苍蝇》反映的人性创伤分析 158 旅游翻译中的文化差异和处理策略 159 《呼啸山庄》中哥特式风格的表现 160 英汉“悲”、“喜”情感隐喻的认知比较研究 161 论哥特式手法在《呼啸山庄》中的应用

162 Different Applications of Iceberg Principle in A Farewell to Arms and The Old Man and the Sea 163 从生态批评论梭罗《瓦尔登湖》中对工业化的思考 164 礼仪在商务谈判中的应用 165 论《红字》中体现的清教思想 166 英文电影字幕翻译的原则和技巧

167 The Analysis of Narrative Techniques in William Faulkner’s “A Rose for Emily” 168 从《了不起的盖茨比》看美国梦的幻灭

169 汉语茶文化特色词的英译研究——以《茶经》和《续茶经》为例 170 《紫色》中女主人公西丽妇女主义的形成 171 对高中生英语听力自我效能感的调查和分析 172 论英汉翻译中的文化因素 173 从女性主义视角看幽默翻译 英语专业全英原创毕业论文，是近期写作，公布的题目可以用于免费参考

174 试论电子商务英语的特点和翻译 175 科技英语中模糊数词的翻译策略

176 从《无名的裘德》看哈代的现代性意识

177 Communicative Functions of Silence in Conversations 178 以国际商务谈判为视角分析中西文化差异 179 对英语政治新闻的批评性话语分析

180 词汇和背景知识对英语阅读理解的重要影响及应对策略 181 汉语公示语的英译

182 从《穿靴子的猫》看美国动画电影中的英雄主义 183 元认知策略指导下的英语专业高年级学生听力学习 184 任务型教学在初中英语的实施情况研究 185 论网络英语的特征

186 《雾都孤儿》中的善与恶

187 The Analysis of Dick’s Deterioration in Tender Is the Night 188 从功能翻译理论看汉语公示语的英译 189 论中学英语互动教学

190 Christ Love in Uncle Tom’s Cabin

191 从目的论角度看外宣翻译—以年《政府工作报告》为例 192 从麦琪的礼物中折射出欧亨利对已故妻子的爱 193 《红与黑》中司汤达的爱情观

194 双关语在英语广告中的应用与翻译研究

195 用合作原则和礼貌原则分析网络聊天室会话的含义 196 汉英亲属称谓词的文化差异及翻译 197 初中生英语自主学习能力培养的研究

198 从伊登和盖茨比之死探析美国梦破灭的必然性 199 论英语课堂教学中的非语言交际

200 英汉“拉”类动词的语义成分和词化模式的对比分析