太阳花教案范文

教案是课时计划书,是指导一切课堂教学活动的思想纲领和行为指南；PPT课件是教案指导下制作的教学辅助工具。只有编制好教案,才能制作出合适的课件,才能在课堂上有效地发挥课件的作用。今天小编为大家精心挑选了关于《太阳花教案范文》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：太阳花教案范文

光明太阳花教案--幼儿主题课 教案

设计者:进行日期：年月日星期

活动名称：光明太阳花

教学领域：艺术(1)-----绘画

活动时间：50分钟

品格主题:关怀

适用年龄：三---六岁

具体目标：

1. 能完成每一个操作步骤。

2. 能运用绘画的材料完成创作。

3. 能说出对别人祝福的话。

活动资源：水彩(黄色)、水彩笔、毛笔、棉纸、报纸、吹风机、向日葵图片

活动过程：引起动机(10分钟)

1. 老师请小朋友坐在自己的位置上。

2. 老师将小朋友分成数组，在小朋友桌上先铺上报纸之后再铺上八开的棉纸。

3. 老师拿出所搜集的向日葵图片，介绍给小朋友看，“向日葵会朝向阳光的方向长大哦!

所以又叫做太阳花”。

发展活动(30分钟)

1. 老师拿出绘画的材料，有“水彩、水彩笔、毛笔、墨水、棉纸”。

2. 老师介绍如何只用材料及使用时该注意的事。

3. 老师示范：“水彩笔沾黄色水彩，涂在整张棉纸上，用吹风机将纸吹干，左手手掌上涂

满墨水(切勿涂太多的墨汁)，然后在棉纸上盖手印，在用吹风机吹干后剪下来。”

4. 老师将画笔及水彩发下去，请小朋友将整张棉纸画满黄色水彩，完成后请老师帮忙吹干。

5. 等待画纸干了后，老师请小朋友将手上涂满墨水并盖手印在画纸上，另一只手则请同学

帮忙涂上墨水。

6. 在小朋友手印都盖好后，老师请小朋友剪下自己的手印。

7. 老实将小朋友剪下的手印，组合粘贴成“光明太阳花”并问小朋友：“你想对别人说什

么祝福的话呢?”老师将小朋友的回答写在手印上。

综合活动(10分钟)

1. 请每一个小朋友分享“对别人祝福的话”的内容。

2. 老师将完成的画展示在教室中，提醒小朋友欣赏自己的画。

活动评量：

1. 能完成每一个操作的步骤。

2. 能控制水彩与墨汁使用的量，并用剪刀剪下来。

3. 能说出对别人祝福的话。

注意事项：

1. 因创作的步骤较多，在引导上更要清楚地说明。

2. 不会使用剪刀的小朋友可改用刺工或是用撕的方式。

延伸活动：

1. 可使用更多的水彩颜色。

2. 用奇异笔或水彩笔画手的轮廓再剪下，以避免吹风机吹两次。

第二篇：中班手工《太阳花》教案

中班孩子年龄较小，动手能力差，完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班的孩子在美术活动中体会到成功与快乐，一次，我发现纸杯可以做成各种漂亮的纸杯花，因样子很像太阳，我为它起名——“太阳花”。它不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学习。因此，开展了这次别开生面的美工活动。

[活动目标]

1、给纸杯涂色，锻炼幼儿的涂色能力。

2、按规律给纸杯剪“花瓣“，锻炼幼儿的动手操作能力。

3、粘贴眼睛、嘴巴等器官，发展幼儿的审美能力。

4、培养幼儿废物利用的意识。

[活动准备]纸杯、蜡笔、剪刀、胶棒若干，即可贴(眼睛、嘴巴若干)，音乐磁带《我是一朵小花》，“太阳花”作品一幅，背景图画一幅。

[活动过程]

一、活动导入：请幼儿欣赏作品，激发幼儿活动兴趣。

画面内容：花园里开满了五颜六色的“太阳花”，有红的、有黄的、有白的、还有粉的。提问：花朵好看吗?你们知道那么漂亮花朵是怎么做的吗?花瓣像太阳一样，所以叫太阳花。

小结：我们要善于发现周围许多废物都有再利用的价值。

二、教师讲解示范。

重点讲解怎样由规律的剪花瓣。

1、在纸杯上剪出各种有规律的图案。如：长条、尖条、圆条等。

2、把剪好的纸杯放在桌上打开就变成一朵美丽的“太阳花“了。

3、给纸杯花画上眼睛和嘴巴就变成可爱的“太阳花娃娃”了。

三、幼儿操作，教师指导、

1、小朋友任意挑选自己喜欢的纸杯给它涂上颜色。

2、在纸杯上剪出各种有规律的图案。如：长条、尖条、圆条等。

3、把剪好的纸杯放在桌上打开就变成一朵美丽的“太阳花”了。

4、给纸杯花贴上眼睛和嘴巴就变成可爱的“太阳花娃娃”了。

小结：注意不要剪斜、剪断，要按照一定的规律剪。剪下的材料要及时收拾清理。

四、展示背景图画，请幼儿把做好的“太阳花”粘到上面。

1、幼儿共同欣赏，相互评价。

2、教师和幼儿一起表演舞蹈《我是一朵小花》。

小结：请小朋友们思考，生活中还有哪些可以利用的废物。如：纸盒、饮料瓶、塑料袋等。

[活动延伸]

收集各种废旧物品投放在美工区，让幼儿尝试制作。

第三篇：辅读班“太阳花”手工教案

一、教学内容：认识和制作“太阳花”

二、教学对象：观音桥辅读班学生

三、教学目标：1)让学生认识“太阳花”。

2)激发学生对制作“太阳花”的兴趣。

3)在教师的引导下能够制作“太阳花”。

四、教学重点：激发学生对手工课的兴趣，引申到对学习的兴趣;提高其眼手协

调能力，在较少帮助下能制作“太阳花”。

五、教学难点：使学生能将每一瓣花瓣均匀的组合起来，形成较好看的“太阳花”

六、教学方法：教师面授法、演示法、实验法、合作法

七、教学课时：一课时

六、教学准备：卡纸、双面胶、水彩笔

七、教学过程：

1)静息：请同学们静息!(向学生一一问好)

2)导语设计：同学们，你们见过太阳花吗?

那太阳花漂亮吗?

是不是这样的?(将制作好的模型演示给学生看)

那你们想不想学制作太阳花啊?

那想学的话就要把你们的小嘴闭好，认认真真的学哦，不懂

的可以举手问我，或者问旁边的老师，好不好?制作好了之后老师把你们自己制作的太阳花贴在墙壁上，让你们天天都能看见。

3)制作：该过程我将采取合作学习的方法，一共分为两组，每一组里能力

好一点的帮助能力差一点的，同时每一组分配两个助教。由于考虑到特殊儿童更容易出现安全问题，所以花瓣我们会提前剪好，直接发给学生花瓣，并且花瓣后面已经贴有双面胶。

首先，发给学生没一人六个花瓣、一个花芯，颜色可以让学生自己

选择。

其次，让学生拿出一个花瓣，演示给学生看，撕丢花瓣背后的双面

胶，让学生贴在自己的桌子上，之后下去看是否每一个学生第一步都做好了(在黑板上演示全过程)。第二个花瓣，同样让学生撕掉背后的双面胶，贴到第一瓣的上面，演示两瓣之间的大致距离，千万不能让学生将两瓣花瓣重叠，第三——六瓣依此类推，注意提醒每一花瓣之间的间距。(检查是否合格)

然后， 指导学生用水彩笔在花芯上画格子，画好之后指导学生将

花芯贴在组合好的花瓣上，并在画上写上自己的名字。

最后，把制作好的太阳花从桌子上取下来，进行评价。(奖励制作

的好的同学)，下课后提醒同学们将垃圾纸屑丢进垃圾桶，养成热爱卫生的好习惯。

4)分析与总结

第四篇：7、橡皮泥手工制作太阳花教案

橡皮泥手工制作——太阳花教学设计

中原区须水镇中心小学 刘亚楠 第七讲

学习目标：

1、欣赏太阳花的外形特征，学习观察的方法。

2、运用橡皮泥制作太阳花，提高学生的动手操作能力和审美能力。

3、体验成功的喜悦。 学习准备：

1、图片、范例;

2、颜料;棉签;橡皮泥; 学习过程：

一、导入：

向日葵代表阳光，给人清新养目的感觉，让人充满力量，一起来制作一个橡皮泥向日葵吧!

二、参观太阳花

1、学生自由欣赏太阳花的外形特征，教师进行观察指导。有意识地引导学习了解不同的太阳花。

3、集中谈话，互相交流自己的发现。

4、让学习说说用橡皮泥制作太阳花的方法。 ①师提问：“可以用什么方式把太阳花表现出来?”

三、新课讲授：橡皮泥的制作方法。 (示范教学)

1、引导学生制作

2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动。 步骤：

1：准备一块棕色橡皮泥，揉圆然后用手压成扁圆形，作为花魁的中心。

2：准备一快黄色橡皮泥搓成条状，分成十来份，压扁，作为向日葵的黄色花叶。

3：然后用黑色橡皮泥捏两个小黑点作为眼睛，一个小黑条作为嘴巴。

4：把准备好的黄色花叶均匀粘于棕色花芯周边上 ，黑色眼睛、嘴巴粘在棕色花芯上成笑脸谱。

5：再准备一条绿色枝杆和团装绿色橡皮泥花盆，然后把向日葵花插上去，完成如图这样就完成喽 容易吧有橡皮泥的朋友赶快试试吧

四、欣赏并评价学生橡皮泥作品。

1、学生互相欣赏同伴制作的橡皮泥作品。

2、橡皮泥作品展：评选作品。

第五篇：B种一片太阳花教案[范文模版]

一、课前大屏幕显示课题配音乐(黑板课题)

1、人员准备好，上课。同学们好，(老师您好)。请坐。同学们，上节课我们认识一种花，大声地说出它的名字!(太阳花)我们还识记了一些字词，下面我们进行一个字词抢答比赛，请第一排同学起立，看谁反应快，说的对!同学们还想再来一轮么?这轮我们进行的是字词抢答。同学们表现的都非常不错，让我刮目相看，为你们点赞!字词掌握的很好。

2、通过上节课的学习，你知道课文围绕太阳花写了哪几部分内容?谁能说一说?(4部分)为什么要种太阳花呢?(单调、对色彩的渴望 好服侍 不娇不雅)

3、此情此景，转铺的院地像火炉那样散发着热，使人强烈生出(对于色彩的渴望，渴望郁郁葱葱的树，斑斓多姿的花。)

就这样，播种了，出芽了，新出的芽，(细的像针，红的像血。)几天之内，就抽出细细的。。。。。。)齐背，真好，积累真好。

二、大家是不是迫不及待想看太阳花开花是什么样子的?(是)让我们再一次走进文本，去充分理解文章内容，去感受人对花的热爱，花给人的启示吧!

请同学们带着欣赏的语气大声朗读第6-7自然段，小组交流仔细体会描写太阳花的句子 ，归纳：太阳花到底美在哪里?开花

谁发现太阳花的美了?举手说说。(在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花。。。)你感受到了哪种美?(颜色美)谁再来读一读。这里作者运用了什么修辞方法?齐说(比喻)真聪明。作者把花的美丽颜色比喻成什么了?(彩霞 宝石)课件出现图片。用了比喻，大家感觉怎么样?(生动形象具体)我们很多同学当遇到美丽的东西时候，总爱说，哇，太美了，美极了，美死了。以后我们何不用上恰当的修辞呢?我们再来读一遍。那请同学们动动脑筋，我们也仿写一句!()你太有才了，如果加上你的，我们既有比喻，又有了拟人，还有了排比，真厉害，我们为他鼓鼓掌! 诶，同学们注意到了么?在这里还有一个字用的非常的生动。这个闪字你又感到了什么?(开花之快，花很美，生机勃勃，)我们再来感受一下闪字的奇妙!课件出示 同学们，看到这样的花，你想说什么?(太美了，哇，我也想有一株)

还记得刚种下太阳花的心情么?(瞅它，盼它)出芽后呢?(嫩的不敢去碰)那么这回呢?谁说(宁静的小院，激起一阵惊喜，一片赞叹。)

为什么会惊喜呢?(因为很长时间了， 很突然，单调的小院终于有了花的出现)同学们能联系上下文解决问题，真好，向他学习。

这三朵小花是信号，号音一起，跟在后边的便一发不可阻挡!还有哪些美的句子呢?(大朵，小朵，。。。一起开放。一块绿色的法兰绒。。。锦缎。)你感受到了太阳花的那种美?(颜色和形态)谁再来读一下?作者同样运用了什么修辞方法?(比喻)把一片枝叶比作法兰绒，开花之后比作了锦缎!这样生动的比喻真美!我们再来感受一下这一块碧绿的法兰绒是怎样变成一幅锦缎的!课件展示开花!这气势真是一发而不可阻挡!这回我齐读，老师点到谁，谁起立?读到一齐开放时，起立起立，读到锦缎时一起举手抖动!(大朵小朵。。。一起开放)同学们真给力，太阳花美的给力么?(给力)你怎么知道的?(连那些最不爱花的人。。。。。)大家为他鼓鼓掌!连最不爱花的都来欣赏了，此处写人的表现，我们再一次感受到了花的?(艳丽夺目 斑斓多姿)

非常好，这里借人的表现说花美的写作手法叫衬托!

从初夏到深秋,花儿经久不衰。(三)下面让我们共同走进文章的第三部分(8—10自然段)，一起探寻太阳花经久不衰的秘密!大声朗读，结合大屏幕同座交流。 停，你发现了什么秘密?你知道了什么?和大家说说。?

1、(喜欢阳光，越炽热，越热情，越茂盛)作者是怎么样描写这一特点的?(在夏日酷烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。)

齐读，一起感受这一特点(在夏日酷烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。) 这里，你还发现了作者运用了什么写法?(对比 拟人)

在炽热的阳光下，小小的太阳花却能经受住考验，开的更加热情，更加的茂盛。你想说些什么?(顽强 乐观 勇往直前)

确实，这种精神值得我们学习，你真棒!

2、太阳花还有别的秘密么? (生命短促，朝开夕谢，只有一日)这么短促生命，每朵花是怎么度过自己短暂的生命的呢?谁知道?读齐!(日出前 他们包裹得严严紧紧，看不出一点要开的迹象。日出时

一见到阳光，就即刻开放，花瓣徐徐地向外伸展，开大了，开圆了„„朵朵都是精神充沛，不遗余力。日落后 待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开了。)一起看大屏幕，齐读!

那么作者又运用了什么方法来描写太阳花这一日的表现的?(拟人 )你从哪里发现的?(等待 一••即刻 贪婪 尽情 精神充沛 不遗余力 )那么作者这样写有什么好处?(形象地写出了太阳花珍惜生命的每一刻，尽情享受生命全部的快乐，充分展示生命的力量) 那么从太阳花这一日的盛开，你有什么领悟，想说点什么?(珍惜时间 无私奉献 积极进取)同学们，说的很好! 请同学们闭上眼睛，假如你就是一朵太阳花，现在正生长在酷烈的阳光下，假如你是太阳花，面对仅有一天的生命。。。。。太阳花就这样凋落了么?(不，第二天。。。。。)

3.还有秘密吗?(新陈交替活跃，生动。仅管一朵生命短促，但整体上灿烂多姿，生机勃勃)从这里我们又能感受到太阳花的什么品质?(团结向上) 下面我们再来欣赏下给我们带来正能量的太阳花吧! 全体起立，让我们齐读最后一部分。为什么劳动者们还要种太阳花?(被太阳花的品质感动了)你们想种太阳花吗?(想)下课后，老师送给你们一些种子，我们也种上一片太阳花! 感受这段中的“事业?有什么特殊的含义吗?(是想赞美具有太阳花品质的人，把有限的力量投入到无限的服务中去，这样团结就是力量，就会是一份兴旺发达的事业)(是想赞美像太阳花一样的人，默默无闻地为社会服务着，我们的社会，我们的国家才会兴旺发达，繁荣昌盛)(想赞美辛苦工作的劳动者，没有劳动者的辛勤工作就没有国家的繁荣昌盛)同学们说的真好!

那么，现实生活中有像“太阳花”这样的人吗?生活中哪些人是“太阳花”呢?

(那些珍惜时间的人。那些默默无闻做好事的人。那些奋力进取的人。那些顽强拼搏的人。那些为革命而牺牲的烈士„„)同学们说的真棒，作者表面写花其实在赞美人，这种写法就借花喻人。

同学们，本节课接近尾声了，我们共同见证了太阳花的成长历程，同时也被它的美好品质深深感动着。太阳花虽然生命是短暂的，但是能珍惜生命的每一刻，充分展示生命的力量。

人的一生也是很短暂的。所以，老师希望每个同学从现在起要像太阳花一样，不要躲避困难，要挺身而上，做生活的强者。我们的学业，我们的事业也会兴旺发达，繁荣昌盛。全体起立，同学们这节课我们就上到这里，感谢大家的配合，感谢各位领导老师的倾听，再见!