笔者教学英语整整14年, 真正地体会到做教师的辛苦。从往日的常规教学:备课、上课、辅导学生、批改作业等等环节是不能少的, 特别是“上课一杯水, 课下一桶水”的做法, 我们每位教师一定有苦、累的感觉吧;从学生来讲, 有很多差生上课根本听不懂教师在讲台上讲些什么, 上课就像坐牢, 一上课就想下课。如果用“度日如年”来描述学生一天的生活起居, 笔者认为应该改为“度时如年”来形容稍微恰当一点。新课改下英语课堂如何改革, 解放教师自己, 让学生轻松学习、愉快生活以及学生成绩、能力培养方面等进行了探讨。现将笔者的课堂变化情况写于后, 供同仁们参考、指导。
一、分组管理和学习形式
(一) “金字塔”似的分组管理
教师只对两位科代表的作业批改检查以及通过他们两位指挥、反馈其他信息;两位科代表对各自四位组长的作业批改及纪律管理, 是教师的得力助手;组长给三位师傅批改作业, 组织本组学生进行各环节学习讨论;每一位师傅批改自己徒弟的作业, 负责一位徒弟的表现等。
(二) 二合一的学习形式:
师傅带徒弟, 一帮一活动, 师傅给徒弟讲解知识、批改作业的过程中, 既能让徒弟收获较好, 又能使自己对所学知识更加熟悉、思路更加清晰。
二、将课堂交给主持人
1、教师的课前准备:教师将这节课要完成的内容以步骤的形式写在备课本上 (在后面有举例) ;要求各小组准备小红旗一首。
2、主持人操纵课堂: (1) 每节课任意请一位同学按照备课本的教师安排的顺序主持课堂节奏。主持人的角色只是主持本节课, 并不是用来讲课、讲解知识的教师, 因为学生讲知识是不会到位的, 知识深浅度一定不够, 声音的抑扬顿挫一定没有等等。好生、差生都能做主持人, 这样能鼓励更多的同学走上讲台。 (2) 主持人一站上讲台, 课堂严肃、认真。“上课有起立, 老师好”、“下课有起立, 老师再见”等语言, 课堂是完整的。
三、课堂类型:学习教材阶段的课堂共四类:预习课、新课、作业课、展示课
1、预习课:学生在科代表的带领下进行预习, 先通过听录音解决单词的发音、拼写以及课文、对话的朗读等, 再通过查阅资料, 对课文、对话里的短语、句子有初步了解, 划出重点句子、短语, 发现不懂的知识点, 然后留到新课上讨论讲解。
2、新课:主持人按照备课本教师安排顺序进行。比如:
第一步, 口语、对话训练 (5分钟) 。让学生分组用前面已学过的知识进行口语、对话训练, 其余同学认真听, 并及时纠正错误, 同时同学们以热烈的掌声鼓励敢于大胆表演的同学。这样提高学生的口头表达能力与听力, 也达到复习旧知识的目的。
第二步, 教材知识内容的学习 (10分钟) 。师傅带着徒弟看一本教材, 在书上批注, 师傅边看边给徒弟讲解, 看完教材后师傅及时报告组长。如果本组师傅报告完毕, 就由组长出小红旗, 暗示主持人本组成员已经完成第一步的学习任务, 同时组长组织本组成员讨论所学的内容, 决定由哪几位同学代表本组发言。当主持人看见各组红旗全部出齐, 进行下一步。
第三步:自由发言。 (5分钟) 由各组代表将刚才学的新知识进行阐述。“你学到了什么”, “哪些是难点、重点”, “哪些知识与以前学过的知识有联系”, “能否运用这节课的知识编出对话、复述短文、解决习题等”, “那些地方容易出错, 容易混淆”。
第四步:处理练习 (8分钟) 。先由徒弟动笔做练习题, 后由师傅指导, 共同商量处理, 速度快, 出小红旗的同时组长组织对练习答案进行对比讨论。
第五步:教材知识与练习试题的展示 (10分钟) 。主持按照备课本上教师要求各组展示的内容通知各组长, 组长安排本组成员先进行对话练习, 然后在黑板上写出各知识点, 特别是重点、难点短语、句子, 同时按照小组顺序依次解释自己的展示内容。
第五步:总结下课。 (4分钟) 。主持人按照备课本上教师总结知识点、语法点进行阐述, 而后起立, 下课。
说明: (1) 这种学习方法学生与教材知识有5次见面, 即是师徒自学一遍、组长组织本组同学讨论一遍、自由发言一遍、展示解释一遍、主持人总结一遍。 (2) 学习教材没有补充难题, 因为加快新课程进度, 就是加大了学生难度。 (3) 本文章中所写时间, 是我在每节课中的时间计划。
3、作业课:
(1) 独立作业课。一般是两节新课安排一节独立作业课。主要是处理练习册上的基础题, 容量大, 要求师傅, 徒弟都做。
(2) 讨论作业课。一周一次, 主要是以试题的形式检查本周学习情况, 分必做题和选作题, 适当补充一点较难的试题, 让各个层次的学生都能“吃饱”, 最后要求组长组织讨论, 拓展知识面。
4、展示课:即是对所学的内容的展示。 (由主持人完成)
(1) 课前准备 (3分钟) .由科代表将知识点分到各组, 由组长组织本组成员用下课时间将知识点写在黑板上, 让学生举各种形式的例子 (下课用笔在黑板上画画也是休息) 。
(2) 上课.第一步:批改作业 (8分钟) 。互相对答案, 讨论, 争论, 效果特别好。因为有一对一的纪律管理、有教师监督, 较差一点的学生表现积极。
第二步:展示叙述解题思路 (20分钟) 。各组代表在黑板上来说说做法以及自己遇到的难点, 其余同学与老师一起安静的听, 随时补充, 纠正错误的地方。
第三步:巡回一周 (10分钟) 。即是师傅带着徒弟绕黑板走一圈, 师傅给徒弟补充黑板上典型题的内容。
第四步:总结 (2分钟) 。主持人按照教师备课本上的内容总结后起立下课。