中学英语能力竞赛

2022-07-29

第一篇：中学英语能力竞赛

2014年衡阳市高一英语综合能力竞赛参考答案

2014年高一年级学生英语综合能力竞赛

参考答案及评分标准

一、选择填空(15%，1分/题)

1-5 AACCA6-10 DBCDD11-15CCCDC

二、完形填空(15%，1.5分/题)

16.given17.total18.year19.before20.prevent

21.records22.unlike23.only24.teachers’25.at least

三、填词完句(15%，1分/题)

26.accident(s)27.afraid28.hot29.refuse30.waves

31.test(s)32.afford33.alike34.appears/attacks35.language

36.attracts37.greener38.online39.changes40.warming

四、选词填空(10%，1分/题)

41.Bring42.after43.as44.against45.fast46.another

47.crazy48.blind49.without50.hobbies

五、创造新句(15%，3分/题)

六、阅读简答(10%，2.5分/题)

56.Coaches, family and teammates.

57.Because they are too interested and communicative (enthusiastic/passionate) 58.Discipline, friendship and sportsmanship.

59.Grow up on a team /Doing teamwork in sports (after school) /Learning cooperation in

sports and life /Sportsmanship

七、书面表达(20%)

评分标准：

优等：18-20分，紧扣主题内容，思路连贯，表达准确，书写工整。

良好：16-17分

中等：14-15分

及格：12-13分。

第二篇：超能力竞赛小结

治安保卫队“超能力”劳动竞赛小结

为了充调动广大职工的积极性和创造性，激励大家认真落实责任，积极“强身健体”，操练内功，为全面完成事业部2011年大检修，治安保卫工作任务争做贡献。治安保卫队开展了大检修期间“超能力”劳动竞赛，现将工作小结如下：

1、通过此次竞赛队员从劳保着装、劳动纪律、职责落实等提出了更加严格规范的要求。

2、针对施务工人员入厂时间早，人员杂的特点，抽调班长骨干每天早上六点半到各关键门岗协助查证，杜绝了无证、戴假证等闲杂人员入厂，保证了检修人员、车辆的有序流动。

3 、加强对承包商施(务)工人员的现场管理，队领导亲自带领巡查人员到现场检查配戴证件情况，发现违规者及时通报并给予考核。

4、严格执行检修现场保卫方案，明确任务，落实责任;督促各检查单位做好检修期间生产要害部位、关键零部件的保管和存放工作，力争做到“五不”，即不发生治安灾害事故、不丢失一个零部件、不发生治安案件、不发生破坏事件、不发生职工违法犯罪案件。

5、监控室24小时加强对各生产装置的监控;巡逻人员加强对重点装置、重点部位的巡逻守护工作。

第三篇：初一语文创新能力竞赛试题

2.下面各组中没有错别字的是( )(2分)

A. 严历畸形油光可签 B. 隐弊虐杀咳人听闻 C. 菜畦弥漫再接再厉 D. 桑椹和谐与时俱进 3.下列句子没有语病的一句是( )(2分)

A.通过大家的共同努力，非典疫情慢慢地被控制住了。 B.要把我们的学生培养成为既有丰富的知识又有高尚的品质。 C.从他上学的那天起，语文对他就产生了浓厚的兴趣。 D.我将妈妈的一张张笑脸和一句句言语摄入镜头，制成相册。 4.下面有关文学常识的说法不正确的一项是( )(2分) A.都德和莫泊桑都是法国著名的作家，契诃夫是俄国著名的作家。

B.在中国文学史上的“唐宋八大家”中，有苏氏三父子，他们是父亲苏洵，儿子苏轼和苏辙。

C.《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，它叙述了木兰女扮男装、代父从军、建功立业、辞官还乡的故事。

D.林海音的散文《爸爸的话儿落了》,其中的爸爸是一个对子女严中有爱的人。 5.按要求写句子(6分)

(1) 《〈论语〉十则》中与“烈火识真金”意境相同的一句是。 (2) 写出《木兰诗》中与“烟笼寒水月笼沙”一句用法相同的任一句。

(6) 成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的“ ，。”

6.仿照例句，运用比喻，另写一组句子。(可选择新的本体和喻体，句意须前后关联，字数不一定与原句相同。)(3分)

例：一棵树，是一艘大地的船。大地的船，为春风升起绿帆。仿句：。 7. 请你利用中小学生都很熟悉的一首古诗，使上下联完整。(2分) 某餐馆门口贴着一副对联：

___________________________ ，弃之可惜杯里酒口口都香甜，量力而行

8.仔细观察右边一幅漫画，说说这幅漫画的讽刺意义是：

9.阅读下面这段文字，回答问题。(2一作曲家带着自己创作的曲子向一位

分)

著名的音乐大师讨教。在听演奏的它的讽刺意义。(2分)

过程中，这位大师不断地脱帽。演奏完毕，作曲家连忙问道：“大师，是不是屋里太热?”大师说：“不热。我有10.说出下列对联所隐含的年龄：(2分)

花甲重逢，增加三七岁月。

古稀双庆，再多一度春秋。 ( )岁 (二)阅读《把“不能”埋葬起来》，回答文后各题。(16分)

把“不能”埋葬起来

唐娜是美国密歇根小学的资深教师，再过两年便要退休了。这时她志愿参加了一个旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命的活动。唐娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现。碰到熟人就脱帽的习惯。在阁下的曲子中我碰到那么多熟人，不得不连连脱帽。”这位大师答话的意思是：

她教的第一堂课就是让学生填写自己认为“做不到”的事情。所有的学生都十分认真地填写。有的写道：“我无法将足球踢过第二条底线”，“我不会做三位数以上的除法”，“我没办法让麦克喜欢我”;有的写道：“我没法做十次的仰卧起坐”，“我发球无法超过前边的球网”，“我不能只吃一块饼干就停止”等。

而此时，唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”，“我无法不用体罚好好管教亚伦”的句子。等大部分学生都填满了整张纸，甚至有人开始写下页时，唐娜告诉学生将纸对折交到前面来。学生依次到教师的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内，把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自己的也投进去。她把盒子盖上，塞在腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟着老师走了出去。

走到一半，整个行列停了下来。唐娜进入守卫室，找寻铁铲、铁锹，带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来。

原来，他们打算埋葬“我不能”。整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮流挖。直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。

三十多个十几岁的小孩，围绕着这刚埋好的“墓地”，每个人“力不能胜”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。

此时唐娜开口了：“小朋友，现在手牵手，低头默哀。”学生牵手绕墓地围成了一个圆圈，低下头来等待。唐娜念出一段悼词：

“各位朋友，今天很荣幸能邀请各位来参加‘我不能’先生的葬礼。他在世的时候，参与我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合：如学校、市政府、议会甚至白宫。现在，希望‘我不能’先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭。死者已矣，来者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能继承您的事业。虽然他们不如您有名，有影响力，但如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力。但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起采，向前迈进。阿门!”

然后她带领学生回到教室，大家一齐吃饼干、爆米花，庆祝自己解开了“我不能”的心结。唐娜用纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安息吧!”再把日期填上。唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里。以后每当有学生无意说出“我不能„„，’这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的解决方法。

后来，唐娜所带的这个班的31名学生在事业上都取得了非常大的成功，有的还成为政治、经济领域的领军人物。

16.唐娜作为一名教师，也像学生一样认真填写好自己的“做不到”，她想用这种方式告诉学生什么?有何作用?(3分) 17.唐娜为什么没让学生们把所有的“做不到”写完之后再上交? (2分) 18.唐娜为什么让每个孩子都轮流挖土? (2分) 19.文中的“力不能胜”具体指什么?(举2例) (2分) 21.你认为这种活动有无意义?简要谈谈你真实的想法?(4分)

(三).阅读短文，回答文后问题(8分)

横向思维与心理枷锁

有人做过这样一个试验：拿一张白纸，用笔在上面点一个黑点，拿给人们看。接受这个试验的所有成年人，都毫无例外地回答：“一个黑点。” 可是在幼儿园，孩子们的回答却是多种多样的。“这是一顶小草帽!”一个奶声奶气的声音这样说。“不，这是烤糊的面包片!”另一个声音喊。“不对，这是一只捏扁的臭虫!”第三个声音纠正道。

为什么孩子看到的和成年人不一样呢?_________________随着生活的积累和受教育的深化,人们逐渐变得遵循各种陈规去思考和行动。这样,思维就受到种种牵制和羁绊,思路变得狭窄起来。

思路狭窄了，创造力必须受到影响。诺贝尔医学奖获得者乔奇说过这样一句话：“发明和发现存在于在人人都看到的东西的同时，想到从没人想到过的东西之中。”怎么才能想到没人想到过的东西呢?这需要对大脑有某20.“我不能”还有哪些像“我可以”、“我愿意”一样的好“兄弟姐妹”?(再列举3个) (3分)

各“震动”，就好像牛顿看到苹果从树上掉下来，想到万有引力一样。

面对这种“震动”，不是每个人都能萌发创造思维的。还必须凿开锁闭我们心灵的“心里枷锁”。才有可能产生萌发创造性的反应，提出崭新的观点和主意。什么是限制人们创造思维的心理枷锁呢?首先，什么事都要找出正确答案。几乎从入学的头一天开始，每一个问题都有一个对应的正确答案，这话自然不错。可是久而久之，也就形成了一种习惯，思考的目标是这了得到一个潜在的惟一的答案，而这个目标往往是书本上的、现成的、前人的经验总结。思维的结果，还是别人的东西。

事实上，许多问题并不是只有一个答案，正像法国哲学家爱密勒·查蒂埃说的：“世界上最糟糕的事，莫过于只有一个主意了。”

其二，“要合规矩”。有些人想问题不敢越陈规旧习半步，还有些人遇事总是告诫自己：“要实际些，别异想天开。正是这种来自心底的声音，扑灭了许多创造理想之火。”

其三，怕被别人当傻瓜，怕出错，强烈的自尊往往成为束缚创造力的阻力。

其四，“那不是我的专业”，“我没有创造的天赋”，这两种想法同样是心理枷锁。许多人由于不是自己的专业，停止了自己的创造性。许多人怀疑自己的天赋，不敢有创造的设想。我们处于改革的时代。改革的大潮正冲击着这些窒息思维的心理枷锁。只有打碎这些禁锢心灵的枷锁，才能开拓、进取、创造，才能充分的发挥我们的创造力。

22.根据上下文,第2段横线上应填写的一句话是( )(2分) A：这是因为幼稚的孩子没有固定模式的心理枷锁,思想没有框框,能够自由地驰骋。 B：这是因为幼儿园的孩子们生活积累少,文化水平低。

C：这是因为成年人生活积累多,文化水平高,能客观地评价人和事。

D：这是因为幼稚的孩子没有固定模式的心理枷锁,可以随意乱说,不受条件框框的限制而说出错误的结果。 23.说出文中画线的词语分别指代的对象。(2分) ..“这样”是指_____________________________________________ “这两种想法”是指______________________________________ 24.作者在文中重点阐述了什么观点?(2分) ________________ 25.你认为如何才能打碎这些禁锢心灵的枷锁,培养我们的创造力?(2分) ________

四、作文(阅读材料后按要求作文)(40分)

材料：在非洲大陆，动物一旦被舌蝇叮咬，就可能染上“昏睡病”--- 发烧、疼痛、神经紊乱，直至死亡。科学家研究后发现，舌蝇的视觉很特别，一般只会被颜色一致的大块面积所吸引。舌蝇从不叮咬斑马就因为斑马一身黑白相间的斑纹，对舌蝇而言，往往视而不见。

然而，斑马身上色彩对比强烈的斑纹，却使它很容易受到狮子之类的捕食性动物的攻击，这就意味着，在进化过程中斑马的选择使它冒有更多被狮子吃掉的风险，当然，它也成功地躲掉“昏睡病”的困扰。正如我们熟悉而又陌生的尘埃，它污染空气，但它又把我们的天空渲染的更蓝。这个世界上没有完美无缺的选择，这便是人生。要求：

读罢上述材料，请以“选择”为话题，结合自身的经历和体验，写一篇500字左右的文章，题目自拟，文体自选。

参考答案及评分标准

2.C (2分) 3.A (2分) 4.D(2分)5. (1)岁寒，然后知松柏之后凋也。(2“将军百战死，壮士十年归。”或“开我东阁门，坐我西阁床”(3)问渠那得清如许，为有源头活水来。(4)日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其中。(5)绿树村边合，青山郭外斜。(6)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。(每题1分)

6.运用比喻修辞，两句话意思关联。可得3分，此题可酌情给分。示例一：一棵树，是一位凛然挺立的哨兵。凛然挺立的哨兵，为祖国边陲筑起钢铁长城。示例二：一本书，是一把智慧的钥匙。智慧的钥匙，为成功打开大门。示例三：一种思想，是一座鲜明的坐标。鲜明的坐标，为人生指引航向。7. 盘中餐粒粒皆辛苦(2分)8.某些人只重钱财而忽视人格(2分)9.作曲家抄袭了多人的作品。(2分)10.141岁 (2分)

(二)16.(3分)告诉学生老师也有“做不到”的。或：老师也想埋葬自己的“做不到”。(2分)作用是老师的行动能消除学生的自卑感。(1分) 17.写得越多越增加孩子的自卑感，不利于实验活动的开展。(2分) 18.必须让每个人都直接参与才能切身感受“做不到”已被埋葬了。(或：必须让每个人都直接参与才能真正“解开‘我20.我(能)行、我能够、我希望、我会、我应该、我决心等。(3分) 21.(4分)好。现代生活愈来愈注重心理调节。它能给人积极的帮助。这是一种很有创意又带有幽默感的活动方式，它能起到奇特的效果。我们应多开展类似的实验活动。或：不好。它仅仅是一种形式，无法从根本上消除自卑感和其它心理疑惑。形式上太假，含太多做戏的成份，达不到效果。(此题可酌情给分)

(三)、22.A (2分) 23.“这样”，是指“随着生活的积累和受教育的深化，人们逐渐变得遵循各种陈规去思考和行动”。“这两种想法”是指“那不是我的专业”、“我没有创造的天赋”。(2分) 24.必须凿开锁闭我们心灵的“心理枷锁”、充分发挥出我们的创造力。(2分) 25.言之有理即可。(2分)

不能’的心结”)(2分) 19.指“我无法将足球踢过第二条底线”、“我无法不用体罚好好管教亚伦”等。(2分)

第四篇：2014年九年级语文能力竞赛试题

九年级(初三)组试题参考答案及评分标准

一、1.A(2分)

2.文天祥：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

辛弃疾：了却君王天下事，赢得生前身后名。(每句1分)

3.(1)水

味

(只答对一个不得分)(1分) (2)海棠红

雪花白

腊梅香(每空1分)

4.(1)“承受”改为“承蒙”(1分) (2)去掉“郑重承诺”(1分) (3)将“你”改为“您”(1分)

5.(1)他们笑武官无知，将孟获说成是孟子的后代。(2分)(2)文官故意将孔明说成是孔子的后代，以讽刺武官将孟获说成是孟子的后代的无知。(2分)

二、6.(1)D(1分) (2)áo(1分) (3)B(1分)

7.看远

看透

看淡(每空1分)

8.示例：人生似一首歌，应该多一些高亢的音符，少一些沙哑的音阶。(2分)人生如一幅画，应该多一些绚丽的色彩，少一些灰暗的格调。(2分)

9.A —d

B—c C—b D—a

10.寓意：将车钥匙的形状用山峰来表现，意思是，开动你的吉普车，就能尽情地行使于崎岖的山脉中。形象化的创意，把吉普的良好功能尽情地描摹出来。(3分)

广告语：拥有这样一部吉普车，整个生活会像探险一样。(1分)

11.(1)武松(1分) (2)林黛玉(1分) (3)赤壁之战(1分)

(4)如意金箍棒(1分)

12.(1)落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

(2)星垂平野阔，月涌大江流。

(3)商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 (4)碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。(每句1分)

13.(1)丙→甲→乙→丁(每填正确两项得1分)

(2)俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。(2分)

三、

(一)14.一切美好的事物，最好的时节就是在它的萌生阶段，它正朝着极盛方向前进，给人以希望和盼头。(4分)

(二)15.赠送(1分) 喜欢(1分)

16.是助长我过错的人(2分)

17.果收文子后车二乘而献之其君矣。(3分)

18.①对你甜言蜜语、百般讨好的人千万不要轻易接近。②唯利是图的势利小人应趁早离开。(开放题，结合文章言之成理即可得分)(3分)

(三)19.摆摊的何勇坚持每天给乞丐李大福十元钱，李大福临终前给何勇存折，作为爱的利润。(2分)

20.这几个动词具体地写出了老乞帮助何勇的过程。(3分)

21.示例：慷慨→自嘲→感激→空落→吃惊(每写出两个得1分，全部正确得3分)

22.间接扣题，让读者在“留白”中想象“爱”的底蕴，真挚的爱能让身份不同的人走到一起。(4分)

(四)23.成长是一件最漫长的事情;成长是一件最丰饶的事情;成长是一件最深情的事情。(2分)

24.因为人的成长的过程就是学习的过程，“活到老，学到老”，人生的过程就是学习的过程。(大意相同即可得分)(2分)

25. 以“蹲苗”喻人的成长，庄稼的蹲是为了延展出发达的根系去获得最丰厚的滋养，以此告诉读者人生的挫折本质上是一种胜利的潜伏，是另一种意义的成长。(开放题，大意相同即可得分)(3分)

26.许多年轻人并没有明白成长的意义，那些知晓学习的人虽然他们不再年轻，但他们知道成长的意义。(3分)

(五)27.美俄卫星在太空相撞。(1分)

28. 列数字的说明方法。(1分) 作用是通过具体数据说明这是两颗较大的卫星，也暗示这两颗星相撞造成的太空垃圾是相当多的，危害很大。(2分)

29.卫星相撞会产生大量太空碎片，它们对其他卫星造成了威胁。 (3分)

30.开放题，言之有理即可。示例：如何清理空间碎片已成为各国十分关注的问题。(2分)

四、31.土

人

二

人(每空1分)

32.图(3)表示有宽厚的知识基础，但头脑不尖锐。(2分)

图(4)表示头脑迟顿，而且基础知识单薄。(2分)

33.(1)证：6+6=1

解：6(月)+6(月)=1(年)(1分)

(2)证：6+18=1

解：6(小时)+18(小时)=1(天)(1分)

五、34.日记格式不正确(扣1—2分);不以“月台”为背景(扣2分);运用词语少于四个(扣2分);其他酌情给分。

35.一类文：30—40分

题旨鲜明、内容充实、语言优美。

A.紧扣题目，构思合理。

B.内容符合要求，想象丰富，合情合理。

C.语言流畅而生动，表情达意准确而富有感染力。

二类文：20—29分

扣题紧密、内容集中、语言顺畅。

A.主题内容能扣题目要求，构思清楚。

B.内容符合要求，想象合情合理。

C.语言通畅且较生动，表情达意较准确。

三类文：19分以下

扣题不紧、内容牵强、语言较差。

A.主题内容扣题不紧。

B.内容虽符合材料要求，但想象有些牵强。 C.语言表达较差，不能表情达意。

注：内容特别差、错别字过多而影响表达的作文可评10分以下。

【附倾听·交流部分录音材料】

1.A.成吉思汗(hàn)

禁锢

B.静谧

佝偻

C.怒不可遏

蜷缩

D.胆怯

模式

2.优秀的古代诗歌是我们精神上的珍馐大餐，可以为学生提供营养丰富的精神食粮，正所谓“腹有诗书气自华”。阅读古诗，我们可以从“执手相看泪眼，竟无语凝咽”的感伤忧郁，到“但愿人长久，千里共婵娟”的豁然开朗;也可以从“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”的扼腕痛惜，跨越到“了却君王天下事，赢得生前身后名”的豪情满怀，我们的心灵会在诗句春雨的滋润下得到净化。

3.乡愁四韵

余光中

给我一瓢长江水啊长江水

酒一样的长江水

醉酒的滋味是乡愁的滋味

给我一瓢长江水啊长江水

给我一张海棠红啊海棠红

血一样的海棠红

沸血的烧痛是乡愁的烧痛

给我一张海棠红啊海棠红

给我一片雪花白啊雪花白

信一样的雪花白