从科技竞赛到提高实操能力——浅谈软件工程系科技参赛模式

1 营造氛围、以点带面

良好的学习氛围能够带动学生们学习的积极性。针对软件工程系学生中男生比较多的情况,教师们一直在探索研究有效的教学方法,在管理好学生的同时把学生的兴趣引导到学习中来。经过不断的探索总结,得出以下经验。

首先,激发学生的学习兴趣。我们在学生中对学习能力较好的同学进行引导组织,指导他们参加一些科技竞赛,在竞赛过程中使学生发现自己的不足之处并产生强烈的学习热情,能够积极主动地进行自主学习,并带动影响一部分学生也产生强烈的学习兴趣。取得一定的成绩以后,在全系学生中进行广泛的宣传,以这种以点带面、全面开花的方式让更多学生产生兴趣并在此基础上对学生们进行积极引导。例如在学生们中成立工作组、工作室、兴趣小组等,利用多种形式,进一步培养学生们团队合作精神,伴随着接踵而来的荣誉,这些组织的影响力也不断增强,从而使得更多的学生加入其中。为了对这些组织进行更好的管理和指导,老师们决定在学生会中除了原有的部门外成立新的科技部,由学生会对其进行管理,同时还指派专业老师对他们进行工作指导。

其次,为了更好地调动学生们的积极性,在有条件的课程中把科技竞赛引入课堂。通过课程学习,组织学生们将学习到的知识应用到创作作品的实践中,通过对知识的综合应用、设计创新,制作出自己的作品,并把作品带到课堂中进行比赛,比赛由全体学生当评委,在老师的指导下,设计者对自己的作品进行介绍,同学们进行讨论互评,交换心得体会,经全体同学初评,挑选出有代表性的优秀作品。挑选出的优秀作品再由任课老师进行深入的评点,指出作品中做得好的地方以及存在的不足,对不足之处得出改进的建议。在听完老师的点评后,再由全体同学举手投票,评选出作品获奖等级,班委将结果报到系里并给获奖同学颁发证书及奖品。

在竞赛中,也让学生们亲身品味出劳动的艰辛,体验了创造的乐趣,增强了实践技能及动手能力,促进了学生的自我发展。营造了良好的科技参赛气氛,提高了科技参赛水平。

2 累积实力、措施到位

2.1 加强师资队伍建设

加强师资队伍建设,使教师在学生参加科技竞赛中起到更好的指导作用,过硬的师资队伍直接关系到学生培养的质量。为了让学生们参加更高级别的科技竞赛,系里采取了多种措施,加强师资队伍建设。如聘请公司中有经验的人员担任专业指导;把青年轻教师派出去学习,鼓励青年教师扩充知识;发挥老教师的“传、帮、带”作用;聘请有实践经验的专业教师担任专业课程的教学;从而建立起一支高水平,高质量,有实践指导能力的教学队伍。

2.2 改革教学模式

为了更好地适应、满足科技竞赛的要求,软件工程系要求教师们不断改革教学模式,强调项目驱动、案例教学的指导方针。加强课程改革整合,调整教学计划,教学内容以及教学考试模式。如把课程整合系列化;课程教学中采用案例教学,加强学生动手操作,全程实训教学,教学过程引进项目驱动,通过学习每门课程学生最终能够完成一个或多个项目的开发;以作品代替考试,学生的考试成绩,根据学生完成作品的效果进行评定,从而更加激发学生对项目完成效果的重视,努力进行创作。

2.3 成立专业指导小组

准确地引导学生参加科技竞赛,需要有明确的指导。为了更有效、更有目的地指导学生参加科技竞赛,软件工程系成立科技参赛专业指导小组,因材施教,对不同专业、不同能力的学生给予不同指导,从而使面对的目标更加精确,面临的学生更加广泛,面向的科技竞赛更加多样,以达到全面开花的效果。

2.4 加强组织,落实到位

学生们通过不断的学习、不断的实践,能力得到了提高,水平得到了锻炼。为了更好地组织学生参加科技竞赛,软件工程系制定了多种多样的方案,如参加省市级以上比赛,首先成立领导小组,制定好计划,做好宣传,发动学生报名,给报名的学生或团队指派指导老师,并由领导小组按时进行督促检查,对创作作品存在的不足之处及时给予修正意见,参赛作品经领导小组审定通过后再报送参加比赛。参加更高级别比赛时,参赛作品还要邀请学校教授委员会成员进行审查,严格把关,层层落实,以求每次参赛都能够取得良好的成绩,从而大大地调动了师生参与的热情性和积极性。

3 积极参与、全面推进

检验学生学习成果,突出教学成效,组织学生参加各种各样的竞赛活动是一有效途径,让不同兴趣不同爱好的学生根据自己的能力,通过参加不同类型的科技竞赛展示自己的才能。多年来,我们组织学生参加竞赛的类型包括:动漫比赛、软件设计比赛、书法比赛、DV比赛、演讲比赛等方面。到目前为止,我们已获得各类奖项40多项。其中包括了:2008年全国大学生原创动画大赛“汶川地震救灾动画奖”铜奖、“网易动画创意最感人奖”,第六届广州大学生电影节原创DV动漫大赛二维动画三等奖,“正保教育杯”第四届全国ITAT教育工程就业技能大赛有一人获得大赛二等奖、七位同学获得大赛三等奖、两位同学获得大赛优秀奖等。

4 政策鼓励、积极引导

为了大力推动教学改革,促进教师教学方法改革,激发学生的学习热情,增强职业技能培养效果,系里制定了一系列相应的鼓励政策,并得到了学校的大力支持。比如以作品代替考试,学生再不用顾此失彼能够更安心地参加比赛;又如获奖作品达到一定标准的可以代替毕业设计;这样让有能力的学生在毕业前有更多的时间找工作。学校和系里每年还对表现突出、获得多种荣誉的同学给予奖励表扬,获得证书的同学还可以申请人文素质学分。

5 结语

经过多年来的不断探索、不断创新、不断钻研,软件工程系以实践教学、科技竞赛作为学生培养的突破口,把科技竞赛融入到实际的教学工作中,多层次、多方位、多角度培养学生动手实践的能力,在学生们参与活动的过程中,引导学生通过不断的自我锻炼,不断的求实上进,不断的提高职业技能,为早日成才,早日走向社会做好充足准备。

摘要：实践动手能力的培养是培养高级技能人才中的重点,在教学过程中鼓励学生积极参加科技竞赛,是培养学生利用所学科技知识锻炼实操能力的有效途径之一。近几年来,软件工程系在项目驱动教学模式的带动下,学生实践动手能力得到了很大的提高,在学习中不断鼓励学生们积极主动地参加各种各样的科技竞赛,在获得宝贵实践经验的同时也取得了较好的成绩。本文主要是对科技竞赛模式、方法和手段进行总结,从中探索科技竞赛活动对提高学生的动手能力,激发学生的设计创新能力等方面所起的作用。

关键词：科技竞赛,作品,模式