第一篇：我是怎么当校长的
农村完小校长怎么当？
农村完小规模一般都比较小,只有一两百个学生,一二十个教师。一个完小校长肩上所承担的责任一点也不轻。正像我国著名教育家陶行知先生所论述和评论校长的一样“做一个校长谈何容易!说得小些,他关系千万人的事业前途,说得大些,他关系国家与学术之兴衰”。校长,要想将学校管好,就需要高超的领导艺术。
一、校长要成为师生的道德标兵
作为一所完小校长就应该非常注重自身的品质修养,注重自身的人格魅力,用自己的言行去影响师生,去感化师生,要在教师的心目中树立威信,要成全体师生学习的道德标兵。孔子有句话“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,讲的就是这个道理。
首先校长要有一颗包容心。俗话说:“海纳百川,有容乃大”。作为校长。面对的是一个性格、年龄、学识都存在差异的教师群体,可谓是“百人百性百脾气”,在工作中难免会发生不愉快或者是矛盾。那么校长就不能耿耿于怀,斤斤计较,更不能给犯错误的教师穿小鞋,需要有一颗包容的心,学会换位思考,去体会教师的想法,分析问题存在的原因,然后再因势利导,才能从根本上解决问题。
其次校长要有一颗亲和心。新课程改革要求教师在课堂上要努力营造和谐、平等、民主的氛围。作为完小校长,也要与教师建立和谐的关系。完小教师少,交往的机会多,更便于校长和教师沟通。此时校长更应该放下架子,走进教师当中来,要善于和教师交流,要走进教师的心灵,倾听他们的心声。教师只有通过倾听交流才能知道教师的思想动向,教师的冷暖,如果再及时的引导,及时的将温暖送到教师的心坎上,就贏得了每位教师的尊重与支持,提高了教师的满
- 1完小教师,社会交往少,学习机会少,信息闭塞,教学方法落后。由于受到人员编制限制,完小校长在肩负管理责任的同时,很多都兼任有学科教学任务。作为学校的管理者更有责任作好学校教学科研工作的带头人。通过加强自身教学的研究,带领教师更新理念,改进方法。
三、校长要有创新精神,善于挖掘优势,彰显特色 “创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。同样一个学校要发展,就需要创新。一个学校要有知名度,就在于有特色。特色犹如明珠,可使学校生辉,同时带动学校各项工作良性发展。校长要能捕捉本校潜在优势,敢于跳出旧模式,积极探索,大胆改革,充分发挥学校的优势,努力形成特色,扩大学校知名度。
四、校长要努力建设良好的校园环境
列别捷夫曾经说:“平静的湖面,炼不出精悍的水手;安逸的环境,造不出时代的伟人”,可见环境对人的成长影响作用很大。
农村完小,学校无论硬件建设,还是软件配置,都不如城区及中心学校,家长为了让子女受到更好的教育,自然会选择更好的学校,就造成了生源的流失;教师也会这山看着那山远,不能安心扎根学校工作。作为完小校长要使学校很好发展,就要不断改善学校条件,为学生学习和教师工作创造更好环境,留住学生,留住教师。
第二篇：当校长的感悟
傅青云
招生、录取、校安工程、创先争优、双学双比，一个暑假感觉比平时还忙。今天，各部门都在紧张有序的忙着高一新生报到时，我反而有难得的一刻闲暇功夫。想想时间过得真快，去年这时，刚一主持工作的我也在这里思考学校的现状、思考学校的出路、思考学校未来发展的方向。一年来学校各项工作在主管部门的大力支持下，在全体教职工的共同努力下，稳步推进，作为校长的我有很多感悟!但碍于工作繁忙，也限于词汇贫乏，只能点点滴滴、零零碎碎记下几点。
校长，一个学校的法人，在别人眼里也许地位高人一等，也许和教职工要有一定距离，以提高自己的威信和尊严，但我认为恰恰相反。工作十几年，我是一步一步走到今天这个岗位，单位里有比我长，也有比我幼的人，没做法人前，常称哥呼姐的开玩笑拉家常，做了法人之后，在我的思想意识里根本就没有“高人一等”这个念头，我知道，校长是别人称呼你、敬重你的，而不是你自封的，因此我对他们的称呼没有改变，态度没有改变。上班在校长室办公是校长，开会在台上布置工作是领导，但更多的还是同事，还是朋友、还是邻居。一句哥姐称呼能拉近距离暖人心，一句玩笑能化解矛盾缓气氛，何乐而不为呢?想想这一年中工作上好多难事并不是我高高在上的校长位置而解决的，是因为我平易近人的态度赢得了人心，赢得了支持而解决的!因此当校长的深切感悟之一——低调做人。
只有在创新中才能发展学校。自主持工作以来，做了几件以前学校没做的事。一是请进来、走出去想方设法提高了教育教学质量，将家长和兄弟学校领导老师请到学校，实行教学开放周加强联系;邀请县教育局专家到我校进行指导、座谈寻找差距;带领教师到安师大附中观摩、学习增长见识;组织全体班主任、教研室主任到肥西小庙中学参观、交流拓宽视野。创建《二月花》校刊，提高文化品位，进行文化熏陶;隆重举行三八妇女节大会，感动了女教师提升了敬业精神;开了初、高三毕业典礼，师生的情感得以渲泄，爱校精神得以升华;第一次、第一时间把承诺的高考喜报和奖金送到学生及家长手上宣传了学校形象，扩大了影响;招生工作提出了“全员参与，全面开展，走村窜户，不放弃一个学生”的理念增加了生源;和上海理工大学联合举行了夏令营活动丰富了学生的暑期生活，提高了素质 „„。正是因为这些迎难而上的创新工作，才有了今天的高一新生报名这一喜人的热烈场面。因此当校长的深切感悟之二——高调做事。
从群众中来到群众中去，多和教师谈心，多和群众交流，尤其是与老同志多交流，与所谓的“刺头”多沟通，会有意想不到的收获。一年来与全校80%以上的教职工，或单独或三五个群体一起谈过心，取得了理解，获得了支持;在用人上也是以点带面的鼓励教职工做事，虽然在大会上布置、要求全体职工要站好岗、尽其责积极做事，但心里明白80%的工作是20%的人做的，但这样对一些尽心尽力做事的人，也就有了心理安慰。对人对事多表扬少批评，每周开会时都对涌现出来的哪怕有一丝闪光点的好人好事不惜“夸大其词”进行表扬，以激励教职工的工作热情和积极性，平时自己多做事少说话，走到教室门口，看到一片纸屑弯腰拾起丢进纸篓而不说，让教师、让学生看到我的行为，感觉到应该怎么做比自己不动手指挥他们怎么做的效果要强得多。一年来，教师的心在慢慢靠拢，学校的环境在慢慢净化，一种团结和谐的氛围在慢慢形成，这又是我当校长的深切感悟之三——以身作则暖人心。
校长不是万能，不能改变所有不想看到的事，只能尽力去做能改变的事，这也是我当校长的一个感悟。
第三篇：当民办学校校长的思考
在公办学校当校长多年，我深知公办学校的种种弊端，在太多的痛苦和无奈之中，曾多次感叹民办教育体制机制的灵活，并萌生去民办学校当校长的念头，那理由说来颇多。
去民办当校长，可以遂行自己的教育理想。当校长的最大愿望莫过于实现自己的教育理想，但在公办学校外界干扰太多，八个婆婆折磨一个媳妇，明白不明白教育的，只要是上级权力部门，就都可以说上两句，校长要实现自己的教育理想那真的很难。公办学校的校长是由上级领导机关选拔的，必须服从上级的领导，校长就是一个落实者，落实教育行政部门、上级领导的指示、精神、文件，很难施行自己的教育主张，因而使学校缺少个性，千校一面。
民办学校的学长却具有相应的独立性，只要董事长或董事会不过多干涉教育教学，校长就有比较大的空间，实现自己的教育理想。
更何况民办校长掌握着人事权、奖惩权，可以有力地调动人力物力实施教学计划，实现办学目标，那更是公办学校无法比拟的。
去民办当校长，能活得更有价值。公办学校的校长职务升降、工资多少，与工作业绩基本无关，与上级领导的关系有关。所以公办学校的校长干多干少一个样，干好干坏一个样，主要精力不在工作上，而在上级领导上。
民办学校就不同了。民办学校是业绩决定位置，只要业绩好，位置就能干长久。因而，民办校长会把更多的精力投入到工作之中，因而工作也就更有价值，人生也就更有意义。
去民办当校长，可以活得更有尊严。公办学校的校长要善于讨好上级，有些违心的事情有时也不得不做。阿虞奉承，溜须拍马，有时在所难免，当然，你也可以活得很硬气，但下场自知。
民办校长不用这样，老板用你，是因为你的能力业绩，如果没有能力和业绩，和老板的关系再好也是没用的。所以，民办校长可以专心于工作，不必为和老板的关系劳心费神，更不必委屈自己的人格去迎合别人，可以活得更有尊严。
去民办当校长，可以活得更硬气。任何公办学校都有一些好吃懒做、不思进取的人。这些人总是工作最小化，利益最大化，仗着公办教师的身份，养尊处优，稍不如意，就以上访、告状、练法轮功相威胁，吵、闹、访、告成为制约领导的杀手锏。上级领导从来都不会为校长撑腰的，一般都是你自己的事你自己摆平，别来麻烦我。于是校长就不得不低头，正确的事也不敢坚持，原则上的事也得让步，校长当得又窝囊又憋气。
在民办当校长不用，教职工都能正确摆正自己的位置，都会争相以业绩换取报酬，工作自觉主动，绝不会有公办教师的耍泼使赖、无理取闹行为，因此，民办校长活得更顺心，活得更硬气。
去民办当校长，可以活得轻松、简单、踏实。公办学校的校长不仅要懂教育教学，还要懂得基建工程、餐饮管理、宾馆宿舍管理等，还要有广泛的人际关系。因此，公办校长应该是全能型的，什么都懂，什么都会。还应该是交际型的，每天要忙于迎来送往，应酬接待，有限的生命就在觥筹交错中逐渐黯淡了下去。
民办校长却可以把有限的精力集中于教育教学上，避免在非教育教学领域浪费精力，不必为班子团结煞费苦心，不必为贪污腐化提心吊胆，不必为迎来送往奔波劳累，不必为跑官要官东奔西走，活得多轻松、多简单、多踏实啊。
在民办学校，做个职业经理人，是一件多么幸福的事啊。
但是，去民办当校长也有许多顾虑必须考虑。
一是怕老板鼠目寸光，着眼于眼前利益。教育不是一个短期能见效的行业。如果老板急功近利，竭泽而渔，学校没有长远规划，恐怕学校就难以持久发展，也就很难办成真正的名牌学校。西方民办学校动辄百年的发展史在中国就只能是一个神话传说。
二是怕老板干扰教育教学管理。老板如果懂教育，那另当别论，校长做一个有力的执行者就可以了。老板如果不懂教育，又横加干涉，那校长就不好当了，教育理念、管理理念的不同，往往会使老板和校长分道扬镳，士为知己者死，要看老板和校长是不是一条心。所以最好的董事长是只制定切合实际的目标，而不要干涉校长具体的实施计划和步骤。
三是怕朝不保夕，没有稳定感。民办校长一般都是高薪聘请。学校是否愿意长久地支付其薪酬?老板是否会不讲情义，过河拆桥?民办学校董事长要给民办学校校长一个稳定感，以吸引优秀的校长到民办学校任职。同样民办学校的教师也需要民办学校有一个长远的培养规划，以稳定教师队伍，提高师资水平。
民办教育有长板，也有短板，如何发挥民办教育的优势，克服民办教育的“短板”，吸引更多优秀人才加入民办教育，是民办教育者应该认真思考的问题。
21世纪的竞争，最终是人才的竞争。
第四篇：浅谈当民办学校校长的三点体会
深圳坪山新区龙山学校校长：方佑喜
我是在民办学校摸爬滚打走过来的，2007年经董事会提拔走上了民办学校校长工作岗位。因为是校长，平日里少不了要和兄弟学校的校长们打交道。其间，听得最多的就是校长们的相互倾诉和抱怨。有人说，有什么样的校长就能带出什么样的学校，一个好校长就是一所好学校。我从不否认这个观点，但我认为这句话用在公办学校校长身上更为合适些，而对于民办学校而言，一个好校长未必就能带出一所好学校来。不是说民办校长能力差，管理不好学校，而是因为民办学校校长是在学校董事会的授权下管理学校，校长的办学自主权，校长的教育理念、管理方法乃至人、财、物等方面的权力都要受办学董事会的制约。一方面校长要从产业和经营的角度考虑董事会成本回收的最快化和经济效益的最大化，另外一方面校长还要从教育和社会的角度考虑教育效果的最快化和社会效益的最大化。正因为这样，我们起码有80%以上的民办学校校长在管理学校的过程中处于有力无处使，尽力难尽心的局面。也就是说，民办学校的发展走向根本不是一个校长能够决定得了的。因此，我觉得要当好一名民办学校的校长要比当好一名公办学校的校长难得多。那么如何才能当好一名成功的民办学校校长呢?
一、要学会处理好与董事会的关系，让董事会放权放心。
民办学校校长与公办学校校长的本质区别在于：一个是由教育行政部门任命，拥有充分的办学自主权和人、财、物权;一个是由办学董事会聘请，校长的一切权利受控于董事会。那么正确处理好与董事会的关系，让董事会放权放心，实现校长与董事会的最佳结合，是民办学校校长管理学校，施展才华的根本前提和保障。如何处理好与董事会的关系呢?我觉得应从以下几个方面去做：
(一)、先理关系，后当校长。
作为一个民办学校的校长，上任前必须要理顺校长和董事会的责权关系，实现“所有权和经营权，决策权和执行权”两权分离。对董事会所拥有的重大事项的决策权，即哪些属重大事项必须以制度的形式明确下来，不能含糊不清。董事会对校长在人、财、物等方面的授权，形成制度，做到董事会和校长的职权界限清楚。并且学校要建立规范的权力运作机制，避免校长由于受“家族”的影响出现“一纸空权”的现象。只有这样才能解决董事会、校长之间权力“越位”、“错位”，以及在承担责任时的“缺位”和“空位”，使校长有适当的权力履行其职责、管理好学校。
(二)、相互制约，利益捆绑。
董事会因信任而授予校长权力的同时，必须建立一套完善的监督机制，确保校长正确行使权力，防止校长以权谋私、用权失策和做不利于学校发展的事。同时由于董事会对校长具有聘用和解聘权，校长相对来说处于一种弱势地位。有可能校长将学校办得红红火火到了成熟稳定期，而董事会为降低人力资源成本、消除校长在学校的优势地位而不聘或解聘。要使校长没有后顾之忧，把学校当成自己的事业来经营，就要建立一套专门确保校长续聘和不解聘的硬指标机制。另外为了消除校长的“打工头”意识，积极调动校长工作积极性，董事会应建立一套涵盖经济效益、社会效益、办学质量为主的动态工资体系，使校长在考虑教学质量的同时又顾及办学成本和发展后劲，实现利益共享、风险共担，形成董事会和
校长利益的共同体。
(三)、目标合理，评价有方。
每个学年初，校长根据学校实际，确立学校发展目标报董事会审批，而学校董事会又根据学校发展目标制订合理的校长评价方案。董事长评价校长主要看学校规模和利润，不能只看短期显性结果，否则必然会导致对校长工作评价的片面性，并严重影响校长的积极性。更为严重的是校长在这种评价的指挥棒下追求任期内的短期效应，舍本求末、“提前透支”，为学校以后的可持续发展埋下了隐患。为此，学校要从招生数量、学校规模、成本效益、队伍建设、品牌打造、家长评价、教学质量、社会反响等方面建立一套完善的校长工作评价体系，全面评价校长工作，使校长既抓好眼前又着眼未来，实现学校可持续发展。
(四)用心经营，稳步发展
作为一个民办学校的校长，要想使董事会对其真正放心、放权，就要充分取得董事会的信任。而取得董事会信任的最有效的途径就是校长本人要把学校当成自己的事业来经营，力求让学校稳步快速发展，切不可心浮气躁，急功近利。
二、要想办法让教职工定下心来，心甘情愿为学校工作。
用人之道，在于得人之心。作为一个校长要想管理好学校不能仅凭制度或手中的权力压制教职工，更不能通过小恩小惠，随意践踏制度去迎合教职工，收买教职工。前一种管理过于僵化，容易造成教职工逆反心理;后一种管理只能维持一时，不能长制久安。而最高层次的管理就是事先为教职工规划好一切，让教职工沿着你为他们规划好的“光明大道”，自觉、自主，心甘情愿地干工作。怎样才能达到这样的境界?我觉得应从三个方面入手：
(一)为教职工制定一套富有激励性和挑战性的工资方案。
国以民为本，民以食为天。作为一个民办学校的校长除了要学会处理好与董事会的关系外，我觉得最为关键的就是能为广大教职工精心设计一套富有激励性和挑战性的工资方案，这是管理的前提和根本。有了这样的一套方案，教职工们才感觉到有希望有奔头。有些学校教职工工资方案陈旧老套，年年照葫芦画瓢，干好干坏一个样，最多干满一学期或一年加一个教龄。还有些学校重职称和学历，轻能力和贡献，同样的工作岗位因有高职称或高学历，月工资竟然能相差一到两仟元。据了解民办学校中高学历的教师，大多是刚刚毕业的应届生;高职称的教师，大多是上了一定的年纪的老教师。应届生缺乏经验，老教师缺少冲劲和干劲。真正的中流砥柱是那些在民办学校工作了两三年以上，有经验有能力有干劲有事业心的中青年教师。因为政策性因素他们失去了许多评职称的机会，也许他们不是最高学历的，但他们却勤劳、肯干、谦虚、上进;也许他们没有较高的职称，但他们却是民办教育的脊梁。毫无疑问，这两种工资体制无论选择哪一种都无法真正调动教职工的工作积极性和创造性。它只会造成教职工心里上的极端不平衡，它带给教职工的是失望和抱怨。试想如果我们的教职工是在这样的一种心里状况下工作，那么工作效率是不言而喻的。
那么怎样的工资体制才富有激励性和挑战性，同时又能体现高学历、高职称呢?我觉得主要要围绕工作能力和工作业绩这两个方面来做文章。工资体制中可以体现学历工资、国家职称工资，但只是象征意义上给予少量的补贴，而真正的“重头戏”要放在实际工作能力和工作业绩上。比如可以设立校级级别工资，每学期或每学年根据教师的综合表现，综合业绩评定校内一级教师、校内二级教师、校内三级教师等。能在一年或一学期中评为校内一级教师的，工资可以相应高出
很多，这些级别工资每学期或每学年后可上升可下降，视能力和业绩而定。连续三年或连续五年以上都能评为校内一级教师的可评为校内特级教师，享受学校最高级别教师的工资，甚至工资还可以高出行政人员。这样的工资体制用公式表示为：教职工总工资=基本工资+学历工资+国家职称工资+岗位补贴+校内级别工资+校龄工资+浮动奖金+加班费。这样的体制才能真正调动教师的工作积极性和主动性，才能真正把大家拧成一股绳。这样可以在管理上达到“不用扬鞭自奋蹄”的效果，让管理层省心，放心，同时又能提高工作效率。因为每个人有了奋斗的目标，每个人都把学校工作当成自己的事业来经营，每个人都在想办法让自己的潜能发挥到极至，这样的力量是没有人可以超越的，而拥有这样一批员工的企业，它必定会成为最强大的企业。
(二)构建健全的奖教奖学制度，进一步激发教职工工作热情。
俗话说：重奖之下必有勇夫。为了进一步调动教职工工作热情，除了从根本上解决教职工工资体制问题外，还要构建一套健全的奖教奖学机制。比如我校：每年教师节学校除了全额发放上级各种竞赛、考试等项目下拨的奖金外，学校还按校内教育教学奖励条例加倍奖励教师。本条例共包括各级各类竞赛奖，
六、九年级升学考试奖、校内月抽考奖、期末教学达标奖、上级教学质量监测及专项素质抽查奖、招生及巩固生源奖、教师评优奖、学生助学金发放办法等八大项。每学年在各级各类竞赛及考试方面用于奖励师生的近30万元人民币。这一双奖其下的举措大大调动了教师工作的积极性和自主性。
(三)、为教职工规划未来，消除教职工后顾之忧。
民办学校生源不稳，教职工流动性较大。针对这一现象，民办学校校长要想管理好学校，让学校得到长远的发展，就必须要在稳定教职工队伍这一长远问题上动脑筋，要想办法让每一个教职工倍加珍惜这一份工作，只要来了就不想走了，一颗心牢牢地跟学校捆绑在一起。真正要做到这样，除了解决好工资体制问题外，还要说服办学董事会从住房、养老等福利方面为教职工解除后顾之忧。比如为教职购买社会保险，干满十年可以享受一次性分红，干满十五或二十年可以分到一套住房等。
三、要具备一定的综合能力和学校管理水平。
作为一名民办学校的校长，要想管理好一间学校必须具备一定的综合能力和学校管理水平。既要有鲜活的办学思想、前沿的教育理念，又要有一定的学术修养,同时还要经过很多淘洗与磨练;既要敢于下放权力，又要广开言路善于倾听。
(一)要有超前的办学思想和教育理念。
通常情况下，校长的办学思想和教育理念是决定一所学校“扛什么旗，走什么路线”的关键所在。校长要清楚地知道自己在干什么和为什么这么干，能用清晰的语言、制度、文化、行为概括出、体现出自己的办学思想和目标，让全体教职工看到前方的旗帜，不让教师跟着感觉走。在领导学校的工作时，成功的校长都会出好主意，想好办法，采取有力的措施，作出科学的决定。所以学校的校长领导学校工作的过程就是制定决策与组织实施的过程，就是鲜明的教育思想和理念在实施过程中被落实的过程。鲜明的教育理念和思想会引领一所学校的健康发展。
(二)要有过硬的专业水平和清晰的管理思路。
校长是学校的灵魂人物，是教职工学习和生活的楷模。作为一个校长除了要有超前的办学思想和教育理念外，必须还要具有过硬的专业水平和一整套学校管理的思路。只有这样，校长才能领导全校教师开展教育教学研究工作，才能引领教师专业发展，才能切合实际地管理好不同层次，不同类型的学校。这就要求校长在平时的工作中要不断的学习各方面专业知识，要经常性到一些办得较好的学校参观学习，取人之长，补己之短，然后形成自己的管理风格;要经常性深入课堂听课，经常性参与学校各科组活动，让老师感觉到校长既是一个好校长，同时又是一个好教师。
(三)、能知人善用，敢于下放权力。
企业要发展，靠的是人才。同样，作为民办学校的校长要想管理好学校仅凭自己一个的智慧是远远不够的， 一定要学会知人善用，一定要学会集思广益、博采众长，一定要学会下放权力。一个好的校长，手下一定要有几个忠诚、得力的干将。这就涉及到要选人、用人，待人的问题。选人要先选德，后选才，要本着大公无私，唯才是用的原则;用人就是要善于把不同的人才分别用在合适的工作岗位上，充分下放权力，将其潜能发挥到极至;待人，就是要以诚待人，以情感人，以理服人，以公信人。
(四)、遇事沉着，口才出众，能巧妙化解各种矛盾及纠纷。
校长在管理学校的过程中经常会遇到一些矛盾和纠纷。有些是家校矛盾，有些是老师与老师之间的矛盾，有些是部门主任和老师之间的矛盾，有些是学校部门和部门之间的矛盾。面对这些矛盾，校长要沉着、冷静，要学会用出色的口才去巧妙化解之。
(五)、注重师资队伍建设。
教育要发展，教师是关键，努力建设一支高素质、高水平的教师队伍，是提高教育质量的基础和保证。拿我校来说，为了不断加强师资队伍建设，努力打造一支具有“高尚师德、敬业爱生、严谨求实、乐于创新”的高素质队伍：
1、学校每学期开学前组织新进的教师进行岗前业务学习和培训一周。
2、学校定于每周星期一至星期五下午第六节课分别为语文、数学、英语、科学、历史与社会等学科的主题教研活动时间，除了听课、评课外，还要求各科组老师就教学过程中存在的一些问题开展有针对性和实践性的主题教研。例如如何上好小学三年级启蒙作文课，三年级的语文课文应该怎么分析等等;
3、定于每周星期一晚和星期三晚为集体备课和批改学生作业时间。
4、每个月分别组织一次师德师风座谈会、班主任交流会和全校教师校本培训。
5、积极组织老师参加教师继续教育，
6、定期邀请专家学者来校上课，同时也定期组织学校教师到兄弟学校学习好的经验和做法。
7、每学期举行一个科目的校内教师基本功大赛。通过长此以往的培训和实践，老师们的业务知识和专业水平得到了较大的提高。
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第五篇：假如我是校长400字的作文
篇一：假如我是校长
假如我是校长
亲爱的同学们，你们从小一定有很多美好的心愿和梦想吧!比如说成为一位科学家，为祖国建设和为人民生活出力;或者成为一位医生，救死扶伤，为医生解除病痛;或者成为一名建筑师，建造许许多多各种各样的建筑物……让我告诉你们吧，我要成为一位校长，为我的学生做一些事情……
假如我是校长，我第一件事就要改改我们的校服。我要为我的学生量身定做一款更能体现出迅速青春朝气面貌的校服。我相信我的学生穿上我定做的校服后，一定个个都充满活力与智慧。
假如我是校长，我还要在学校建一个大大的动植物园，为电视里那些流着眼泪说：“我想有个家。”的小鸟们营造一个漂亮的家，也为我的学生创造一个认识动物、亲近大自然、善待生命、关爱人类朋友的环境。我相信，要是建成了这个实验园，在全国都会首屈一指的。
假如我是校长。我要做的事还有很多很多。比如，我要把考试规则改一改，当然不是不考试。只是在题目里加一些更贴近大自然，更贴近学生生活的题目;我还要带学生去参观母亲河，让他们想一想母亲河为什么会哭泣……
假如我是校长，我会把所有的计划做得非常好。而且，我要让全国乃至全世界的人都看到，21世纪的中国孩子都是好样的，他们爱世界，他们会为这个世界创造奇迹! 篇二：假如我是老师作文400字
假如我是老师作文 在每个人的心中，都有一个伟大的理想，有的要当老师，有的要当医生，有的要当老板??而我的理想是要当一名光荣的人民老师。老师是辛苦的，也是神
圣的。俗话说得好：教师是人类灵魂的工程师，所以，我一直很崇拜“老师”这二个字。 假如我是老师，我要当一名知识渊博的老师。在课堂上，我一定会专心致志地讲课，对于那些聪明伶俐，爱动脑的学生，我会恰当地给他们一个微笑;对于那些反应迟钝，成绩较差的学生，我也会给他们一个微笑，那是希望他们以后能好好学习。到了下课时间，我会和学生们一起玩丢沙包，拍皮球，玩成一片。累了，就坐下来，和大家讲讲今日的新闻，在大课间活动时和我的学生们下下象棋等等。 假如我是老师，我会在考试后不报分数，不排名次。()因为对有些成绩好的同学考好了是荣耀，对有些成绩差的同学会伤了他们的自尊心。所以，对于考好的同学，我会发一些小奖品，以资鼓励;考差的同学，我会细心告诉他们错在了哪儿，怎么订正，争取下次考好。 假如我是老师，我会做得比我所说的更好，更优秀，更加完美，做一个值得学生们去信任的人。 篇三：我想如果我是校长作文800字
亲爱的同学们，你们从小一定有很多美好的梦想和心愿吧!比如说成为一位科学家，为祖国建设和人民生活出力;或者成为一位医生，救死扶伤，为病人解除病痛;或者成为一名建筑师，建造许许多多各式各样的建筑物&&让我告诉你们吧，我要成为一名校长，为我们的孩子们做一些事情&& 我想如果我是校长，我还要在每学期增加一个爱心传递奖奖给那些为学校、为老师、为父母、为同学们做好事献爱心的学生，让他们像取得100分一样快乐和令人羡慕。
同时，也要把这个奖授给同学们眼中的好老师。
我还要给那些整天都被老师评来评去的同学们一个机会，让他们也去评一评自己的老师。可别以为他们乳臭未干，什么也不懂，他们可有自己的判断标准。
班级考试分数高的老师就是好老师?家长认为严厉的老师就是好老师?错!错!错!学生眼中的好老师应该是上课时能让他们目不转睛的盯着黑板，想走神都没时间。下课呢?能与他们聊聊感兴趣的话题，还能跟他们一起玩游戏。最重在的是爱自己的学生，为自己的学生骄傲，这才是学生们心目中的好老师!
我想如果我是校长，我还要为学生们建一个大的动植物实验园，为电视里那些流着泪说我想有个家的鸟儿们营造一个漂亮的家，更为我的学生们创造了一个认识小动物、亲近大自然、善待生命、关爱我们的环境的学习园地。我敢保证，要是建成了这个实验园，在全国都是首屈一指的。我的学生们也才个个都能写出像那种小白鼠是否有判断能力之类的论文来。
我想如果我是校长，我要做的还有很多。比如，我要把考试规则改一改，当然不是不考试，只是在题目里加一些更贴进大自然，更贴进学生们生活的题目;还有，我还要带学生们去参观母亲河，让他们想想母亲河为什么哭泣&& 我想如果我是校长，我会把上面的计划做的非常好，而且，我要让全国乃至全世界的人都看到，21世纪的中国孩子都是好样的，他们爱这个世界，他们会为这个世界创造奇迹!隆昌县中心街小学五年级一班五年级:1003786115