打开心扉范文

第一篇：打开心扉范文

“打开心扉”主题团课总结

山西工程职业技术学院计算机工程系计控07班于2011/5/17晚7点30在主教楼403教室开展了以“打开心扉”为主题的团课。心理安全是大学生一个尤其重要的问题，怎样适应社会发展，及时解决心理问题，成为大学生成长成熟的关键。

原本清纯的大学校园，社会化严重，官僚主义，腐败注意，功利主义盛行，人生观，价值观扭曲严重，拜金思想普遍，环境改变与心理适应问题，学习心理调试不当，情绪控制，自我认知，人格发展，意志品质锻造弱而造成的人际交往，恋爱，性心理问题，就业压力，众多问题是当代大学生心理问题普遍存在。

要摆脱心理问题，我们需要做到以下几点：

1：坚持健康、文明的生活方式。健康的心理与健康的身体密不可分。对大学生而言，健康的生活方式包括：合理作息，平衡膳食，科学用脑，积极休闲适量运动积极参加体育锻炼。

2：培养和完善人格。人格的健全是心理健康的重要组成部分，大学生应当正确评价客观事物，正确对待自己与他人，主动有效的适应社会环境与学校生活。

3：投身社会实践，扩大人际交往，建立广泛的社会支持系统。大学生应当积极主动地参加各类社会实践活动，并在活动中全面提高自身素质，通过群体交往活动，理解人与人之间的关系，体验友谊与沟通的快乐，开阔视野，并寻找广泛的社会支持。当面临挫折与压力时，广泛宽厚的社会支持会帮助大学生走出沼泽地，走向开满鲜花的岁月。

学校应该重视这方面的工作，开展这方面的教育，逐步形成学校、社会、自身共同关心大学生心理的良好氛围，建立良好的班风、学分、校风，消除不良文化的影响，逐步形成经济向上的校园文化。大力宣传发展心理学校的治疗治疗机构。

本次团课开展的很成功，简单又不失亮点，同学们的参与也都非常积极。团课上很多同学说出了自己最近心里的不痛快，大家也为其提出了有益的建议。

唯一不足的是没有提前准备节目，现场发挥的有些混乱。但是我们会逐渐完善，让我们今后的团课更加完美。

计控07：贺瑞环

2011/5/19

第二篇：打开心扉,真情流淌郑卫东

打开心扉 真情流淌

语文课中的作文教学，如何拨动学生情感的琴弦，激活学生的创作真情，让他们写出有血有肉的文章来，是我们语文研究的话题。

我曾布置学生写过以《感悟亲情》为话题的作文。当我把题目写在黑板上时，我扫视全班，发现他们的表情大都是不屑一顾的。这时候，我想到了大家曾经学过的一篇散文----朱自清先生的《背影》。

“大家还记得那篇《背影》吗?” 同学们有些茫然的点了点头，眼睛里充满了迷惑与不解。 “有谁记得那是谁的背影?那是一个怎样的背影?”一个学生站起来，“老师，那是朱自清先生的父亲的背影。他的背影很胖，他的同桌着急了，“而且过车站的月台时是爬过去的，因为太胖了，特困难。”

“那他为什么还要过去呢?有什么急事吗?是非去不可吗?”我又继续问到。 “他要给儿子买橘子。”大家异口同声的回答道。霎时，大家都安静下来，不再说话，陷入了沉思。 “父亲如此费力，艰难的爬过月台，只是为了给儿子买几个橘子，生怕儿子路上口渴。这是一种什么样的情感?你们想过没有?”看到学生们开始思索，我赶紧趁热打铁。

“在你身上，有没有发生过这样的事情?想想平日生活当中的一点一滴，你们的父亲、母亲是如何的爱你们的?”停了一下，“有谁听过满文军的《懂你》?”

“那么有谁会唱吗?”有一名同学主动起头。

同学们情不自禁的跟着他，开始很小声，渐渐的越来越大，也越来越动情了。我希望学生们能产生强烈的情感共鸣，现在应该已经奏效了，他们能够体验到人世间那令人潸然泪下的父子情深，便可以去感悟亲情的可贵。

“我想，每位同学都或多或少的记起了什么。回去以后，老师希望你们能与自己的父母一起读《背影》，并写下读后感，好吗?”

学生不仅写了对文章的理解，而且也体会了父母心底的亲情。接下来，我让学生观察生活，体验真情，并以《感悟亲情》为题写一篇课外练笔，学生写作兴趣盎然，对于他们来说，作文再也不是被动的老师要求了。

第三篇：打开心扉,让心灵说话---作文指导

打开心扉，让心灵说话

一、 情境创设，谈话导入

师：著名作家雨果说过：世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。在我们文学殿坛里面，其实像雨果那样能关注人的心灵，并用他们手中的笔精彩地描绘出各色人物和丰富多彩内心世界的例子多得数不清。今天，我们在课堂上也尝试一下打开心扉，让心灵说话。(板书课题)希望通过这堂课的探讨，我们笔下的心理描写会更出色。

可是，今天我们的课堂，与往常不一样，同学们来自全校不同的班级，甚至是不同的年级，尤其还有一部分同学是新加入进来的成员。此刻我们聚在一起上课，你能够用一句话或一个词来说出你的心情吗?

„„

刚刚同学们都描绘了自己现在的心情，表达出了自己的内心情感，而如果同学们把它们用文字记录下来，就是我们所说的心理描写。(PPT展示：心理描写的定义)

二、 赏析范文，初步感知好的心理描写应具备的条件

师：其实，老师今天上课的心情也不能平静。所以我也写了一段文字，想表明自己在上本堂课之前的心理活动。请同学们读读我的心声，评评我的心理描写写得好不好。

(幻灯片展示：我的心情很复杂。可是给秀岩文学社上作文课，是一次难得的学习交流机会，我既高兴又担心，这堂课能否上好?左思右想，最后，我还是有了信心。)

师：同学们分享了我的心声，那能否评价一下我的心理描写写得怎样?

(生1：好!

师：很开心听到同学表扬我了，好在哪里? 生1：直接说出自己的心情。

师：确实是老师真实地展示了自己的内心世界，也毫不保留告诉大家我的心情。不过，有没有同学给我提点建议，我还有哪些写得不够好的地方?)

生1：不够具体。 师：换一句话来说，老师这段文字更多是用概括叙述来代替一些具体和细腻的描写。那么同学们通过刚才的评价，能否总结出好的心理描写应该具备那些方面?

生1：真实。生2：具体。师：还需要?生1：细腻。

教师小结：一段好的心理描写需要真实、具体和细腻这三方面同时兼备，缺一不可。

其实，我也觉得这段文字不好，于是再把它进行修改。修改后，我觉得自己进步了。同学们再次读读我的心声，再次感受我的心理活动。

(幻灯片展示：今天天气真好，那张薄薄的教学简案，正静静地夹在我的教案本里。走上讲台那一瞬间，我不禁思绪万千：给秀岩文学社上作文课，我可真幸运!这是一次难得的学习机会。可是这堂课能上好吗?孩子们能适应我们上课模式吗?这堂课该不会变成我的“独角戏”吧?望着那如洗的天空，我的心渐渐淡定，要相信孩子们，他们一定会和我一起努力。是的，一定会的!)

三、 赏析片段，感情心理描写的表达效果

师：心理活动描写的方式有许多，今天我们重点学习三种方式(PPT展示)。第一，内心独白法。(板书：内心独白)什么是内心独白呀?别着急我们先看一个例子。

这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢?她为何这么晚也没回来呢?也许去姥姥家了，也许碰到同事了，也许„„我摇摇头真的不敢想下去了。(选自习作《等待的滋味》)

师：读一读，看你能从这些具体的描写中，体会到什么?

生：这样描写真感染人!形象写出“我”因急迫等待妈妈回来时推测妈妈去向的复杂心理，生：这段话都生动地写出了人物的内心活动。„„

师：他俩真会品读。这个片断的心理活动描写，写得十分传神!

师：这一段主要是直接描写心理活动，并将这一方法称为内心独白。(出示)

欣赏了一个片段，我们来练习一下内心独白心理描写。(出示)。这是一个同学在语文课上，老师即将把试卷发到手时的心理活动。

“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” (学生展示自己写的片段) 老师给出示例。(PPT出示)

写得好不好?好。我们接着学习第二种方法。(板书)

(二)梦幻描绘法

(1)、出示幻觉描写的例子。

• 梦幻描绘法：即借助梦境幻觉来反映内心世界

• 幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。 师：同学们，我们一起来读读这个句子。(出示)(我心里无比激动，好像听到春雨过后淙淙流淌的河水，又好似看到万里晴空中灿烂夺目的光芒。)

师：这段中的“我”此时的心理活动是怎样的?

师：他用的是什么形式来展现“我”此时激动的心情?(学生自由发表观点：好像听到、好似看到) (2)你能仿照说一个吗?

评价：敢说就很好，能说一句很棒，能说两句了不起。 我们再来看看卖火柴的小女孩这篇课文。(出示)

这里写的梦幻，实际上是作者的想象(人物的心理活动)，是通过小女孩儿的幻觉来写的。这充分表现了作者对穷苦人民的同情和小女孩儿对美好生活的向往。

我们再回到刚才的练习。(出示)

如果要对刚才这段文字中“紧张”的内容添上幻觉描写，该怎样进行? 请同学们用似乎看见，仿佛听到等词语将人物的内心描写写得更具体。 (在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等)

师：看同学们学习热情这么高，我再教你们一招：是什么呢?)板书 师：顾名思义即用对周围环境及景物的描写来反映人物的心理。

(三)环境衬托法：不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。

来，赏析一个片段。(出示)

一位同学在写《我被评上了"三好生"》中写道：(读)"今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里的月季花开得也格外美丽„„" 师：这个语段体现了“我”怎样的心理活动?

师：这样一种兴奋不已的心情是通过什么描写体现出来的?(通过这些景物描写，生动地衬托出"我"被评为"三好生"而兴奋不已的心情。)

师：是呀，景物描写有时能侧面地展现出人物的心理活动。(板书：一切景语皆情语)

可见它的作用还真大。所以景物描写，也能反映人物的内心。 这就是：一切景语皆情语。

好，我们第三次回到刚才的练习。(出示) 小结方法。

现在我们来看一下，通过本节课的学习我们知道了：内心独白法、梦幻描绘法及景物的烘托都能很好地展现出人物的心理活动。(出示) • 小结：

•

1.心理描写可以综合运用各种手法，也可以配合人物的动作、语言、神态描写。这样可以更形象地凸显人物细微的感情波澜和复杂的心理变化，可以使人物的心理活动富有立体感和层次感，行文也更加摇曳多姿。 •

2. 心理描写要符合人物的性格。不同性格的人，心理活动就不一样，有的人热烈，有的人冷峻，有的人果敢，有的人优柔，这就需要同学们用心观察、体会，细心描摹、刻画，不可千篇一律、千腔一调。 •

3. 心理描写要符合文章表达和表现中心的需要。同学们不能为心理描写而心理描写，不能心血来潮就左一个心理活动，右一个心理活动，要“应运而生”、自然成文，一般在人物比较兴奋、悲哀，或内心矛盾冲突比较激烈的情况下运用。

五、片断练习：

师：确实心理世界如天空，变幻多彩妙无穷。人的心理时刻在发生变化，正如老师自己，老师刚上课时心理很担忧，不过现在看到同学们专注的神情，投入的表现。我这种担忧就变得烟消云散了。老师今天能毫不保留地展开心扉，那么同学们能不能也像老师一样敞开心扉?

片段练习：

情境：老师在上课铃响后五分钟了还没进教室。

在老师迟来的五分钟里，你在想什么呢?

第四篇：用爱打开自闭症孩子的心扉

用爱打开自闭症孩子的心扉 (一年级)

自闭症这一名词，对于很多人来说是一个很陌生的称谓，即使有人听说过这一病症，但对其内涵也是知之甚少。其实，自闭症孩子离我们并不遥远，因为在我的班级里就有这样一名叫李国发的自闭症学生，他封闭自己的心扉，不愿与别人交往，整天坐在一个角落里看着窗外好像思索着什么，有时还会“呵呵”地笑出声来，对任何人、任何事都不关心，就这样静静地独自一人生活在孤独的世界里。为了能走进他的世界里，我试图与他亲近，每当我走到他的身边时，我会用手轻轻地抚摸一下他的头来表达我对他的爱，可是刚开始他有些抵触，并且身子往一边歪躲闪开我的手，但是我并没有放弃，经过一段时间他开始顺从了，因为他已经渐渐地习惯了我的这个行为，也正是这次的成功，使我更加有信心一定能走进他的世界里。接下来在下课期间我经常坐到他的身边，拿一些小零食、积木或是儿童图书等等放到他的书桌上，起初他对小零食很感兴趣，其他的东西一碰也不碰，而我在他吃零食的过程中会拿起积木摆弄或是边翻阅着图书边自言自语，慢慢地他的书桌上不再出现零食，只是摆放着一些积木或是图书，有时他会模仿我的样子摆弄着积木或是翻阅图书，为了不让他对我有反感的情绪，我会坐在他的身旁看着他，有时也会把握时机地加入进来与他一同玩耍，时间久了我还会让一些其他同学一起加入进来。与最初相比他变了，变得不再那么自闭了，不过他从来不愿主动与我和同学们亲近。

在特教工作的这几年中，让我明白了一个道理：“教育中如果充满了爱即使枯萎的心灵也能苏醒;教育中如果充满了爱，即使冰冻的心灵也能够融化。”有一次他生病了，眼睛又红又肿，由于在他很小的时候父母就离异了，父亲为了生活四处去打工不能在身边。当时为了不让他的病情继续加重只好我带着他去医院看病，开了很多吃的药和上的眼药水，医生嘱咐说：“吃的药一天三次，眼药水需要每隔两个小时上一次。”回来后我怕忘记上眼药水的时间，就用手机定好了每隔两个小时闹铃响一次来提醒自己，虽然他变得不再对我都有敌意，可是刚开始吃药或上眼药水还是让我费了九牛二虎之力才完成，但是次数多了他不再反抗了，而是乖乖地等着吃药或是上眼药水。由于我细心的照顾，他的眼睛很快的好了。也正是这次生病，更是加深了我们之间的感情，有时他会拉着我的手放到

他的脸上主动与我亲近，有时当我手把手教他写字时他还会把自己的头向我的怀里靠过来，就像孩子在妈妈怀里撒娇一样。他的这些行为是因为他感受到了来自老师的爱，觉得自己并不孤单。

是啊，教育的事业是爱的事业，让我们把无私的爱心撒向每一个残疾孩子，让每个孩子都能感受到老师的爱，让我们用爱架起一道情感的彩虹，让孩子的心灵自由飞翔吧!

第五篇：打开心扉,畅游爱的海洋主题班会报道

《打开心扉，畅游爱的海洋》

主题班会报道

2011年4月21日晚七点三十分，石油工程系油田化学班在团支部书记王永明、霍昌、冯淑静的组织了以《打开心扉，畅游爱的海洋》的主题班会，参加班会的有10级油田化学全体同学。

在主持人的开幕词中班会正是开始，首先由强朝阳为大家打开一段视频，请大家细细的看完视频，视频的内容是大学生频繁自杀的的事件。为什么大学生会有这么多的自杀事件呢?因为大学生从高中步入大学生活，心里多多少少存在了一些问题，而这些问题就是引发大学生频繁自杀的原因。为了让大家更好的在大学里生活，让大家心中的这个“结”能够打开，我们油田化学班开展了这个活动。由强朝阳为我们讲解一些关于心里健康的知识、举一些能够让我们深刻认识到的事例让同学们能够认识到自己心里存在的问题，及时的打开自己心中的“结”。早日从痛苦当中走出来!接下来由油田化学1班为我们带来歌曲《放飞梦想》，油田化学2班为我们带来歌曲《山丹丹开花红艳艳》，油田化学3班为我们大家带来吉他演奏。班会快到尾声的时间由全体同学谈谈自己在这次班会上的心得体会。

最后由我们的班的班长吝秋博为我们的班会做出总结：通过本次班会，提高我班学生的心理健康知识水平，增强心理保健意识。懂得人际交往，建立和谐的人际关系。同时在校院里掀起关注心理健康的热潮，让更多的人来关注大学生的心理健康问题，让更多的人对心理健康引起足够重视。

心理的健康很重要，一个人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不断的生活中失去了方向，这样才是导致事情悲剧发生的最根本，我们一定要调整好自己的心理，使自己能够做到最好!

10级油田化学班

2011-4-22