幼儿园网络营销范文

2022-06-19

第一篇：幼儿园网络营销范文

幼儿园简单管理网络图

晋江市罗山街道缺塘宝宝幼儿园管理网络图宝宝幼儿园

园长

教研组保健组安全组信息员技术员

小段保健医生安全管理员

中段保育员门卫

大段炊事员

第二篇：幼儿园招生与营销策略

幼儿园的经营有很强的地域性，每个幼儿园基于自己的规模、发展规划和影响力都有一个基本的地理辐射范围。如一般处在城镇的200—400人规模的幼儿园应以幼儿园为中心3—5公里为自然半径。根据人口密集度和竞争者的情况不同可以灵活扩大这个范围。这个范围的形成取决于两个基本要素——家长的偏好和管理的难度。家长为了方便一般就近选择，幼儿园为了降低接送等管理成本通常就近招生。经营者应对这个范围所处的地理位置、住宅与企业分布、配套设施(如公立小学)、经济收入状况、人口数量组成和流动情况、文化教育水平、教育观念和价格敏感度等尽量有一个较全面的认识，在方法上可以采用比较法，如将发达地区、不发达地区和本地区做比较。对商圈较好的管理办法是分层与重点区域结合、逐片操作、逐步深耕。“分层”就是按地理远近分为招生核心层、有效辐射层、边缘层，对关系招生核心利益的核心层进行重点管理，保证在此区域达到高度的知名度，并结合的幼儿园经营获得通过口碑传播为主的美誉度，确保这一区域的生源不外流。“重点区域”就是核心层里生源密集的区域，如大企业、机关单位或规范管理的大型社区。可以通过与其管理机构的合作进行集中、长期的合作招生。“有效辐射层”是核心区域的外围，关系幼儿园扩大招生和近期发展的区域，这一区域的运作可以把重点区域操作法和小众分众传播结合起来，比如车体广告、精心设计的形象标示物传播等都可以在长期内取得宣传效果，此区域管理效果的衡量以知名度为主，美誉度为辅。“边缘层”是关系幼儿园长远发展的区域，也是防御竞争者的一线区域，在这个区域的策略以不定期的大众传播为基本方式，以获得知名度为基本管理指标。管理好“有效辐射层”和“边缘层”的另一个重要意义就是在长期内保持生源数量的稳定性，避免大起大落。“逐片操作、逐步深耕”一个是在面上要逐步做全，一个是在沟通的层次上逐步加深。比如逐个社区和企业搞活动，从形象宣传到教育观念的沟通。

邻近的幼儿园招生竞争是不可避免的，这方面政府审批会有一定的考虑，但核心商圈附近强有力的竞争者还是会对幼儿园造成很大的影响。如果是综合水平相近的幼儿园，采取“差异化策略”、“品牌借力”、“经营升级”等竞争策略，区分卖点，拉开差距都是有效的选择，尽量避免的是进入价格恶性竞争。如果对方在品牌号召力和教学软硬件方面优势明显，对附近的生源有很强的吸引力，则需要对症下药，根据实际情况采取针对措施。比如利用对方初期投资大，管理不到位，利用时间差对家长的亲情化沟通做深做细，做好教学和成本管理，给家长更大的优惠，或者引进“强势品牌”等办法都会相当程度上提高自己的竞争力。

招生的方法“以正合，以奇胜”

招生的方法万变不离其宗，主要也是两个方面：挖掘卖点和有效传播。

卖点可以源于自身的也可以是外部引进的，或者是与周边相结合的，比如幼儿园毕业后升小学是家长很关心的一个问题，如果周边有优质的公立小学，和他们又有不错的关系，通常可以作为一个不错的卖点。先进的课程体系或师资的引进、幼儿园评级升级、幼儿活动获奖情况、硬件的优势等方面都可以作为卖点。卖点的宣传内容和方式需要结合具体的传播方式和环境，结合自身资源、家长获取信息的渠道、竞争者的宣传策略等。有效的传播方式未必是高成本的传播。“多、快、好、省”永远是传播的终极追求。基于幼教不同于一般商业领域的独特性，过分的商业化包装反而会引起家长的抵触。因此宣传时，教育观念的沟通，富有人性化也是两条重要的基本参考要素。

知名度和美誉度是衡量品牌经营效果的两大指标，结合幼教行业的特殊性，建议采取“宣传为辅，重在沟通” 的招生宣传策略。宣传是提高知名度的基本措施，获得家长的好感和美誉更有效的方法在于面对面的沟通。宣传可以出 “奇”，沟通重在务实。下面将提供一些基本的沟通和宣传的参考方法，供幼儿园根据自己不同的情况选择：

一、沟通

1、家长调查。对家长的教育水平、幼教观念进行了解。幼教不仅仅是幼儿园的事，家长的参与和配合甚至更重要。幼儿园通过调查方式了解家长情况，既可以传达幼儿园的教育观念，又可以充分了解家长情况，便于教学管理工作的开展。

要点说明：

调查应做的彻底，避免表面化，问卷需要精心设计。比如下面的现象恐怕都有一定的普遍性——有的经济条件比较差，无精力和能力充分关注孩子;有人认为孩子成长是自然的过程，不去多管他(她);有的家长过分溺爱和呵护孩子，对孩子的一点点问题动辄反应过激。这些家长的情况都需要掌握，这样才便于有针对性地开展招生工作，也降低将来管理的难度。 l 通过调查掌握对招生有利的信息。比如有的家长比较热心，有的在计生或居委会等机构里面有号召力，他们的一句话有时候比一千张传单都有效。掌握这些信息后，可以通过邀请这些热心人士到园里指导工作，帮助找毛病提意见等方式，让他们充分关注幼儿园，关心幼儿园的发展。

2、专家讲座。请专家宣讲幼儿教育的先进理念和方法。和家长统一认识，提高幼儿园管理理论水平，现场交流为家长答疑，也能发现一些平常不易发现的问题。

3、专题培训。专家讲座因为费用问题，通常适合充分准备后的大规模宣讲，每学期招生期和学期结束的时候举办两次基本就可以取得不错的效果。专题培训就可以有针对性的小规模不定期举行，作为对大规模宣讲的补充，又增加了和家长深入沟通交流的机会，如饮食、保健、医疗等。幼儿园老师的亲情化内训也可以邀请家长参加。

要点说明：

专题要选择家长关心或头疼的问题，比如针对现在的独生子女问题，建议爸爸妈妈“做孩子的知心朋友”;婴幼保健与营养方面经常为家长提供一些知识和配方;为充分调动家长的积极性和参与性，可以在专业人士引导下，让家长来讲孩子健康成长的经验和问题。针对内部的培训可以选择一些非常具有操作性，老师每天面对的问题，如“如何快乐工作”、“用妈妈的心走过每一天”、“怎样面对5类不同的孩子”等。

精心设计一些亲子游戏，在老师参与下和爸爸妈妈一起玩。对老师和家长的配合互动有很大的帮助，易于消除孩子的陌生感和距离感，对提高家长的满意度也有很大帮助。

4、家长热线。有条件的幼儿园可以和培训机构或专家合办专家热线，规定每周末某段时间为家长解惑答疑。这种方式的好处是，回避面对面沟通家长的顾虑和不好意思，对家长的帮助是实质性的，是建立幼儿园口碑的很好的方式。

二、宣传

1、外教参与招生活动：找几个肤色明显的外教参与招生活动，对吸引注意力有不错的效果，也能体现幼儿园对双语教育的重视和安排。

要点说明：

免费为孩子和外教拍照(一起做游戏、学习)，留下家长的地址寄过去，这样就自然而然的了解了家长的信息，也便于通过相片的形式进行二次传播。

活动的场所可以选在人员流量大的超市、小孩子集中的公园或儿童娱乐中心、麦当劳肯德基餐厅等。组织小孩子一起表演，现场购物教学，配合幼儿园招牌或横幅一起宣传。

2、幼儿园形象玩偶。制作一些印有幼儿园形象、名称、电话的小玩具或标牌标贴，广泛散播到各种交通工具上，人气集中的商场等地方，传播的趣味性和长效性都会比较强。

3、“大客户”公关。附近的企业和管理规范的社区可以通过与其管理机构建立联系，在宣传栏定期张贴幼教知识、不定期的组织表演、邀请参观，让外教给企业或社区进行一次英语口语培训等方式开展宣传活动。

4、“回娘家”：如果是多年经营的幼儿园，“老客户”的作用不容忽视，他们的口碑传播很有力量，可以邀请家长和孩子“回家”看看，看看新的变化，关心一下孩子现在的成长情况等，都是富有人性化的宣传措施。

要点说明：

要取得效果，一定要买一点纪念性的小礼物，在用过的教室桌椅和原来的老师一起照个相。总之，明确目的在于通过强化“老客户”的认可协助招生。

5、“新学期，新感觉”。每年从8月份中旬开始，各幼儿园的老师在经过短暂的休假后又以全新的姿态投入到新学期的招生教学工作中，这段时间的幼儿园是否也应该有个新的面貌呢?整理一下脱落的墙体，粉刷一新，增加几个色彩亮丽的可爱形象，继续就读的小孩子也有新鲜感，新来的家长也心情舒畅，投入也不大。

6、温馨提示。现在多数幼儿园都把车接车送作为幼儿园服务的标准配置，因此有很多的接送站点，在这些站点做一个幼儿园的温馨提示牌，既能体现幼儿园的细心周到，在当地也能起到一定宣传作用。这种类型的温馨提示在园内适当布置，也会让家长感觉到独到的用心。

第三篇：浅议幼儿园的网络教研

金泽幼儿园庞咏梅

摘要：

21世纪，我们的生活已经离不开网络，离不开E—MAIL，在信息时代今天我们要分享高科技的成果，把信息技术融入到当今的教育教学改革，融入幼儿园的课程中。新课程教学中充分网络技术博客，网站，记录在日常教学工作发生的点滴事件，提高备课效率，使教师的教学设计能力形成良性循环发展，借助网络视频技术研究使教学研究更具体、更形象、更深入，网络教研平台带来一种创新思维，一种全新的教学研究模式，因此，我们要依托网络教研这一平台改变教师的学习和教研方式，引领教师发展。

关键词

网络教研教师发展

21世纪，以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式，电脑已走进了家庭，走进了学校，我们的生活已经离不开网络，离不开E—MAIL。面对信息时代向所有人提供无限的信息资源时，我们要分享高科技的成果，把信息技术融入到各个领域，融入到当今的教育教学改革，融入幼儿园的课程中。

近期在现代信息技术及新课程环境下，幼儿园园本教研逐渐开始渗入信息技术，一种新颖的教研形式网络教研正越来越受到人们的关注，那什么是网络教研?如何正确地理解网络教研?网络教研对新课程教学有哪些推动作用?如何借助网络教研开展新课程的教学研究?这些问题的探讨助于我们进一步深入解读网络教研，同时为我们科学有效开展网络教研指点方向。

一、网络教研的概念

网络教研是依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、动态、交互的网络教研平台，对教学过程、教学资源、教学评价、教学管理等方面，实现资源的交流与共享，以教育信息化推动教育现代化的理论和实践，是随网络应用的发展而生的一种系统的、崭新的教研模式，以解决教育实践问题、提升教师业务能力为目标，通常运用以下几种：

1、博客;

2、论坛;

3、专业网站(可以教学视频直播);

4、QQ;

5、留言板;

6、E-mail等网络工具，是教师获取知识技能、共享教学资源、交流教学经验、提升自我素养的重要手段。

二、开展网络教研的价值

网络教研首先是一种教研，一般常规的教研活动中所能做的，网络教研都能做，诸多在常规的教研活动中受限制的事情，在网络教研中可以得到较好的解决。由于由于网络实时、远程、交互的特点，现在许多学校为老师们搭建起了一个资源丰富、便利快捷的网上教研平

台，营造了一种广泛参与、互相支持、畅所欲言的教研氛围，网上丰富的资源，不仅可以有效地帮助教师实现内部资源的交流与共享，而且可以使网上众多育资源被更好地开发与利用，实现了专家与教师、教师与教师同行之间的交流、互动，研讨、学习，教师们在这种跟进式的交流中思考、借鉴，在专家和同行的点评中启发、开拓，形成了思维的自主性，变得更为自信，借助于网络资源的共享与循环利用，教师能力的优势互补，使参加网络教研的教师拥有个性发展的自我空间。

三、幼儿园开展网络教研的可行性和必然性

(一)网络教研开展的可能性

随教育技术装备的应用，幼儿园教育信息化的硬件设施达到了一定标准，同时十分重视软件的配套建设，使网络教研开展成为可能。

1、学校添置了多媒体电教室、幼儿电脑室，幼儿园网络不仅仅具备幼儿园局域网的功能，同时连通Internet，保证网络畅通。每班配备一台电脑、另外学校增配摄像机、数码相机、基本办公软件等硬件设施。同时还配备专职网络管理员进行定期和不定期的维护，保证平台教研的网络畅通。

2、教师们逐渐熟练掌握了基础的电脑知识、现代网络技术的操作方法，只要掌握必要的操作方法，就可直接参与到网络教研活动中来。就可以在提供博客服务的网站上免费注册申请即可拥有自己的博客空间，并相应地加入自己喜欢的博客圈。

(二)网络教研开展的必然性

网络跨越时空限制的，永远开放的特性决定了网络教研必将成为一种必然。

1、教研开展更为开放。由于不受时空和人员限制，可以灵活安排时间、地点，解决工学矛盾。网络教研，方便组织，易于实施，表达也更加自由，能有力地促进教研活动的决策者、设计者、组织者、实施者与参与者的多元对话，可以有效提高教研活动的实效。

2、教研交流更为真实。在常规教研活动中，教师常常碍于情面，出于人际关系等的考虑，往往真正要说的话不想说、不愿说、不敢说，严重影响教研效果。但在网络上，异时异地交流减少了教师面对面交谈时的心理压力，教师可以匿名或使用昵称，发言顾虑少，更能够发表自己真实的看法和想法。

3、教研思考更加充分。在常规教研活动中，教师由于受时间限制，思考不够充分，对问题的认识理解往往较为肤浅、片面。但在网上，面对博客，对于一个问题，教师可以充分地思考，将比较成熟的想法与其他人交流，使得问题的探讨、研究更加深入。

4、教研研讨富有成效。开展网络教研教师不受任何因素的限制，可以通过博客及博客圈发表自己的意见与见解，参与交流研讨。可以集中各地的专家与一线教师的教育思想，可以相

互借鉴教研的方法与经验。用群体智慧、团队力量在比较中找到最佳的教与研的方法，使得教研活动更加富有成效。

5、教师教学智慧更富有。一个人的所想、所言、所为都受个体的基本素质和思维习惯所制约，但是在网络参与者“你一言我一语”中，很多个人没有思考到的东西，往往会蹦跳出来，激发我们去再深思，教学研究的兴趣和习惯慢慢的养成了，从而可以提升教师对问题的认识和加深对问题的理解，促进教师专业发展方面取得最大的效益。

四、幼儿园开展网络教研如何融入新课程改革

1、利用网络教研平台建筑学习共同体实现分享互动

新课程提倡教师要争当学习型教师、研究型教师，需要教师学点新课程课改知识，心理学知识、甚至可以学习国外的教育教学的知识，以往教研活动有理论的环节学习，因受教研活动的时间限制通常请一到两位教师谈想法后随即进入教研活动的下一个话题，学习很苍白。现在可以运用网络技术博客，网站，记录在日常教学工作发生的点滴事件，点滴体会，记叙生活感悟、读书笔记、教学设计、教学反思、教学随笔、教研论文等等，为教学研究提供素材、为工作总结准备材料、为管理工作积累经验。还可以经常阅读其他教师的博客，看到了发生在别人课堂上的事件及他们的思考，经过阅读、分析、思考，让教师的教学思想不时地与各地的朋友得以碰撞，获得一个个的灵感，再去研究自己的教学，去思考其中的问题与困惑。使教学课堂逐渐变得充满机智，充满活力。

平时工作中主题教研资源有很多的内容，如主题案例、心得笔记，论文，优秀主题活动方案，读后感等，但这些资料内容原来都是由领导检查为主，纯粹是为工作而工作，一般每学期只安排一至两次互相学习的机会，但由于时间紧，内容多，交流学习的深度和广度都不够，老师们来不及细细去研究同事的文章，没法静下心来好好的学习别人的经验。而现在可假借网络平台教研，每个老师都可以安排空余的时间，在不同的地方在平台上发表自己的意见，写好了，就发送上去，别人发送上来的也可以直接看到，每个老师都有阐述自己观点的机会，在别人的观点中可以发现自己观点的偏差，可以找到别人观点的优点，可以找到观点的共鸣点，这些都促进了教师进一步反思，实现了从现象到问题原因的研究。

还可以让每次外出学习教师把优秀教师的课例、专家的讲座、先进园所的环境布置带回来，直接播放给全体教师观摩，大家足不出户就能聆听专家的讲座、优质的课堂教学，看到先进园所的区角创设、环境布置，这样可以加大教研力度，增强教研的时效性，让教师们获得了最直接的学习机会，享受优秀资源。

2、利用网络教研平台研讨课堂教学实现互动教研

备课是提高现代教学水平的前提和基础，是教学中的一个重要环节，幼儿园历来把集体

备课作为教研活动的重要内容。然而，传统的集体备课就是同年级同学科组的教师，参照教科书、课程标准、教学参考书，在一起说说教学目标、重点难点但总觉得教师的想法没有得到完全表达议不够深，不够透彻。可以利用网络特点，请组内一位教师将主题活动学科中某一教学活动的设想如活动的来源，对孩子前期经验的分析，活动目标定设置重难点的设置上传网上，组内其他教师围绕她的教学构想网上展开讨论，这位教师可以随时吸纳和整合大家的意见，对原有的教学设计进行必要的调整，完善自己的教学设计，再把这一节成熟的活动课教学设计挂在教学资源课内，让同学科的教师在日常教学中采用网上这一教学资源开展活动。这样可以提高备课效率，不同层次的老师也可以得到多位教师的指点，教学设计能力形成良性循环发展。

在教研组开设的一课三研活动中教师也可以自己的教学设计以及课件等发表在网上，请其他老师对这节课的教学设计讨论，探讨好的教学方法，从中选择最好的教学方法、教学思路。上完课再进行反思也可以发表在网络中，形成浓厚的互动研讨氛围，大家集思广益提高课堂教学水平，最后可将上传活动案例，将案例、分析、建议、改进、第二次案例、分析等等教学资源一系列有序地共建共享。

观摩课后评课活动同样可借助网络视频技术把教师的教学活动进行全程录像，然后组织教师边看录像边评课，通过录像定格、播放、回放，对整个教学过程中的若干个教学情境，或突出地针对教学中具有某些代表性的一个或几个情境，如教师提问的策略，麽个环节的设计是否为目标服务，孩子的行为等，对这些单项教学技能进行逐一研讨，从教育、教学理论的高度做出具体的、针对性的评价与诊断。这样即时研究能使教师聚焦细节有效克服传统教研凭回忆组织剖析，研究更具体、更形象、更深入。

如今随着网络教研的不断深入，网络教研平台不再仅仅是一种参与形式而是一种行为变革，更是一种创新思维，它丰富的资源、开阔的视野、超越时空以及快捷实时的特点，是传统的教研活动所无法比拟的，是一种全新的教学研究模式，为教师教学工作带来便捷，为教师的成长搭建了平台，进一步促进教师专业化的发展，受到教师的欢迎。因此，我们要依托网络教研这一平台改变教师的学习和教研方式，让教师在这平台中吸收丰富的营养，在网络教研这个快乐的家园里幸福地成长!

第四篇：幼儿园网络信息巡查管理制度

为维护校园网络正常运行秩序，保障公民全体师生合法权益，加强校园信息网络安全管理，根据《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》，特制定以下信息巡查管理制度：

1、网络管理小组和安全员要做好对上网用户的法律法规宣传和教育，对上网用户进行遵守国家的有关法律、法规和行政规章教育，不得利用国际互联网危害国家安全，泄漏国家秘密，不得侵犯国家、社会、集体的利益和公民的合法权益，不得从事违法犯罪活动，幼儿园网络信息巡查管理制度，管理制度《幼儿园网络信息巡查管理制度》。

2、加强安全巡查，负责对上网用户情况的监督、检查，发现有害信息及其它异常情况和其它违法犯罪行为，应及时予以制止，做好有关数据的保存和备份，并立即报告公安机关。网络管理小组和安全员要在正常工作日，对网站进行巡查，并做好巡查工作记录。

3、网络管理小组和网站管理人员应当加强自身帐号、密码等资料的管理，同时加强网络安全和信息安全的管理。严禁将帐号和密码泄漏给他人。

4、防止非本管理组成员对服务器上的数据进行修改，配备计算机防病毒软件、系统安全审计软件，建立具有保存60日以上系统网络运行日志和用户使用日志记录功能，在巡查过程中发现系统的重大事故(如病毒破坏、黑客攻击、雷击、电击等)，应及时报告公安机关。

第五篇：平平幼儿园校园网络安全应急预案

随着互联网及相关信息通信业务的迅速发展，信息传播呈现渠道多样化、影响网络化、扩散快速化的发展趋势，网络信息安全内涵和外延已经远远突破原来的传统概念，涉及到国家的政治、经济、文化等方面，成为关系国家安全和社会稳定的重大问题，为确保发生网络安全问题时各项应急工作高效、有序地进行，最大限度地减少损失，根据互联网网络安全相关条例及邛崃市教育局文件精神，结合我园校园网络工作实际，特制定本预案。

一、校园网络应急处置工作包含的主要内容

(一)有害信息内容：

1、攻击党和国家领导人;

2、煽动抗拒、破坏宪法和法律、行政法规实施;

3、煽动颠覆国家政权，推翻社会主义制度;

4、煽动分裂国家、破坏国家统一;

5、捏造或歪曲事实，散布谣言，恶意攻击党委、政府领导同志，严重扰乱社会政治、经济秩序;

6、宣传邪教、色情、暴力、凶杀，教唆犯罪;

7、歪曲报道我园及所在地重大政治、经济、文化事件;

8、其他严重危害国家安全和社会治安秩序的信息。

(二)严重违法犯罪活动：

1、利用互联网、校园网大规模进行煽动颠覆国家政权、推翻社会主义制度、破坏国家统一，煽动民族仇恨，破坏民族团结活动。

2、利用互联网、校园网组党结社，进行反动勾联、邪教活动。

3、利用网络技术进行大规模破坏社会稳定，扰乱金融秩序的活动。

4、利用互联网、校园网大规模制作、传播计算机病毒，非法入侵，致使计算机系统及通信网络遭受重大损失的活动。

二、应急机构组成

(一)领导小组及职责组长：谢萍

成员：程文忠(网管员) 徐静

薛燕玲

(二)主要职责：

1、强化组织机构，加强管理控制：幼儿园成立以园长为组长的网络安全管理领导小组，由安全组长、网络管理员、各班级班主任为主要成员，网管员兼任突发事件处理联系人。通过成立组织机构，强化意识，明确职责，加强控制，保障网络安全管理落到实处。

2、加强业务培训，提高防范水平：积极参加上级举办的网管员培训，提高网管员的网络管理水平。同时积极开展相关培训，以网管员为主要力量，定期对教师开展互联网安全和文明上网的宣传教育，提高全体教师上网的法制意识、责任意识、政治意识、自律意识和安全意识，形成广大师生共同抵制网上有害信息的良好氛围，保证校园网络系统安全运行，更好地为教育科学服务。

3、加强网络安全建设，网络管理员加强检查，坚持做到每天至少一次的安全检测，及时了解网络运行情况，以保障园网的安全性、稳定性和可靠性。及时发现网络本身的安全漏洞，保证软件防火墙和防病毒软件的及时有效的更新，提高网络系统防御攻击的能力，尽量避免网络、病毒等的攻击事件。

4、对非法站点作好过滤，并定期备份重要文件，网络备份和光盘刻录备份相结合，日志必须保存30天。

5、执行审查制度，保证新闻真实健康：对校园新闻，采取园长审批制。园内通讯报道工作落实专人负责，报道内容在校园网发布或向上级有关部门发送时，由园长先做审批，经同意后方能发布或传送。未经园长同意而发布的有损于幼儿园和社会形象的言论，发布人要负法律责任，并按有关规定追究责任。同时在新闻发布系统上严格设置权限管理，让通过安全管理小组认证的人员才可以在网络上发布合法的消息。

三、网络安全事故发生后应急行动

1、一旦发现园网上出现违反幼儿园网络安全管理制度的行为，立即停止校园网络的使用。(或者被黑客攻击修改了网页)，立刻切断防火墙以及网站服务器外网网络连接。

2、关闭其它与该网络相连，有可能对该网络造成不利影响的一切网络设备及计算机设备，保障该网络的畅通。

3、打印不良信息页面留存、对重要网络设备提供备份，出现问题需尽快更换设备。

4、对外网连接进行监控，清除非法连接，出现重大问题立刻向电信部门求救。

5、事先应向领导小组汇报本次事件中所需用到的设备、环境，以及可能出现的事故及影响，在事件过程中出现任何问题应立刻向领导小组组长汇报。

6、领导小组利用校园网，官方微博依法发布有关消息和警报，全面组织各项网络安全防御、处理工作。

7、加强对校园网内计算机设备的管理，加强对幼儿园网络的使用者的网络安全教育。加强对重要网络设备的软件防护以及硬件防护，确保正常的运行软件硬件环境。

8、积极做好广大师生的思想宣传教育工作，迅速恢复正常秩序，全力维护校园网安全稳定。

9、迅速了解和掌握事故情况，及时汇总上报。

10、事后迅速查清事件发生原因，查明责任人，网络安全管理领导小组应在第一时间组织有关人员对违纪行为进行查处，对违纪人员依照有关法律、法规和园纪园规，作出严肃处理。

四、应急处置工作要求和纪律