作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《千字文完整教案范文》，希望对大家有所帮助。
第一篇：千字文完整教案范文
千字文原文及教案
传统文化之《千字文》中的“知过必改，得能莫忘”，这个语句使我在学习上得到了很深的启示。下面是关于千字文原文及教案的内容，欢迎阅读!
国学经典千字文教案
教学目标：
1.学生初步背诵《千字文》13，14，15，16段;
2.教育学生珍惜时间，让学生明白“寸阴是竞”的道理。
教学准备：
国学经典诵读本《千字文》，小印章
教学重点：
背诵本节所学内容
教学难点：
学生初步理解所学内容
教学过程：
1.介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情;
2.复习《千字文》9，10，11，12段;
3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍;
4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容;
5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识;
6.提出“寸阴是竞”，让学生自行感悟并议论，最后教师进行讲解，并列举一些关于珍惜时间的词句;
7.分组朗诵，学生自由背诵;
8.游戏“双簧”，使学生对所学内容的掌握更加牢固;
总结：
奖励，盖印章，给学生布置家庭作业。
附：千字文
【作者】周兴嗣 【朝代】南北朝
天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
寒来暑往，秋收冬藏。
闰余成岁，律吕调阳。
云腾致雨，露结为霜。
金生丽水，玉出昆冈。
剑号巨阙，珠称夜光。
果珍李柰，菜重芥姜。
海咸河淡，鳞潜羽翔。
龙师火帝，鸟官人皇。
始制文字，乃服衣裳。
推位让国，有虞陶唐。
吊民伐罪，周发殷汤。
坐朝问道，垂拱平章。
爱育黎首，臣伏戎羌。
遐迩一体，率宾归王。
鸣凤在竹，白驹食场。
化被草木，赖及万方。
盖此身发，四大五常。
恭惟鞠养，岂敢毁伤。
女慕贞洁，男效才良。
知过必改，得能莫忘。
罔谈彼短，靡恃己长。
信使可覆，器欲难量。
墨悲丝染，诗赞羔羊。
景行维贤，克念作圣。
德建名立，形端表正。
空谷传声，虚堂习听。
祸因恶积，福缘善庆。
尺璧非宝，寸阴是竞。
资父事君，曰严与敬。
孝当竭力，忠则尽命。
临深履薄，夙兴温凊。
似兰斯馨，如松之盛。
川流不息，渊澄取映。
容止若思，言辞安定。
笃初诚美，慎终宜令。
荣业所基，籍甚无竟。
学优登仕，摄职从政。
存以甘棠，去而益咏。
乐殊贵贱，礼别尊卑。
上和下睦，夫唱妇随。
外受傅训，入奉母仪。
诸姑伯叔，犹子比儿。
孔怀兄弟，同气连枝。
交友投分，切磨箴规。
仁慈隐恻，造次弗离。
节义廉退，颠沛匪亏。
性静情逸，心动神疲。
守真志满，逐物意移。
坚持雅操，好爵自縻。
都邑华夏，东西二京。
背邙面洛，浮渭据泾。
宫殿盘郁，楼观飞惊。
图写禽兽，画彩仙灵。
丙舍旁启，甲帐对楹。
肆筵设席，鼓瑟吹笙。
升阶纳陛，弁转疑星。
右通广内，左达承明。
既集坟典，亦聚群英。
杜稿钟隶，漆书壁经。
府罗将相，路侠槐卿。
户封八县，家给千兵。
高冠陪辇，驱毂振缨。
世禄侈富，车驾肥轻。
策功茂实，勒碑刻铭。
盘溪伊尹，佐时阿衡。
奄宅曲阜，微旦孰营。
桓公匡合，济弱扶倾。
绮回汉惠，说感武丁。
俊义密勿，多士实宁。
晋楚更霸，赵魏困横。
假途灭虢，践土会盟。
何遵约法，韩弊烦刑。
起翦颇牧，用军最精。
宣威沙漠，驰誉丹青。
九州禹迹，百郡秦并。
岳宗泰岱，禅主云亭。
雁门紫塞，鸡田赤诚。
昆池碣石，钜野洞庭。
旷远绵邈，岩岫杳冥。
治本于农，务兹稼穑。
俶载南亩，我艺黍稷。
税熟贡新，劝赏黜陟。
孟轲敦素，史鱼秉直。
庶几中庸，劳谦谨敕。
聆音察理，鉴貌辨色。
贻厥嘉猷，勉其祗植。
省躬讥诫，宠增抗极。
殆辱近耻，林皋幸即。
两疏见机，解组谁逼。
索居闲处，沉默寂寥。
求古寻论，散虑逍遥。
欣奏累遣，戚谢欢招。
渠荷的历，园莽抽条。
枇杷晚翠，梧桐蚤凋。
陈根委翳，落叶飘摇。
游鹍独运，凌摩绛霄。
耽读玩市，寓目囊箱。
易輶攸畏，属耳垣墙。
具膳餐饭，适口充肠。
饱饫烹宰，饥厌糟糠。
亲戚故旧，老少异粮。
妾御绩纺，侍巾帷房。
纨扇圆洁，银烛炜煌。
昼眠夕寐，蓝笋象床。
弦歌酒宴，接杯举殇。
矫手顿足，悦豫且康。
嫡后嗣续，祭祀烝尝。
稽颡再拜，悚惧恐惶。
笺牒简要，顾答审详。
骸垢想浴，执热愿凉。
驴骡犊特，骇跃超骧。
诛斩贼盗，捕获叛亡。
布射僚丸，嵇琴阮箫。
恬笔伦纸，钧巧任钓。
释纷利俗，并皆佳妙。
毛施淑姿，工颦妍笑。
年矢每催，曦晖朗曜。
璇玑悬斡，晦魄环照。
指薪修祜，永绥吉劭。
矩步引领，俯仰廊庙。
束带矜庄，徘徊瞻眺。
孤陋寡闻，愚蒙等诮。
谓语助者，焉哉乎也。
第二篇：《千字文》修身篇教案
《千字文》教案
张心怡
教学内容：修身篇4 教学目标：
1、熟读并能背诵修身篇。
2、理解文字意思，说出大致理解。
3、补充相关知识，促进理解，有感情诵背。 教学过程：
一、复习激趣
1、导入：同学们，今天我们又要学习了《千字文》了。谁知道千字文是怎样的文章?
2、我们知道：《千字文》一共分为八类篇章，今天，我们学习“修身篇”。
二、教学指导
1、出示“修身篇”的内容：共7句，分为3小节。我们今天来细细品味第一小节。
(一)学习第一小节
1、我们先来学习第一小节。(出示第一小节) 下面进行第一步：(出示 字正腔圆知字音)
师：字正，就是发音一定要正确;腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。 (1)示范读。谁能比老师读得好?
(2)指两名学生读，其他同学听读：他是否做到了“字正腔圆”? (3)生领读。
(4)对着大屏幕自由练读。 (5)开火车读。 (6)齐读。
师评：第一步 字正腔圆 大家基本合格。
2、下面进行第二步：(出示查阅资料 知其意)
(1)师：这四句话，你理解吗?同学们，自己读读这四句话，说说句子的意思。
1 (2)学生自学。
(3)指名交流句意，齐读句意。(找3-4名表达，说出大意即可) “孔怀兄弟，同气连枝”：兄弟之间应该友爱，要如同大树一样连根同枝。 “交友投分，切磨箴规”：结交朋友要志趣相投，要能互相切磋劝勉。
3、过渡：古人用“孔怀兄弟，同气连枝”简洁的八个字，教育我们兄弟姐妹之间要互相关爱。古代有很多经典的故事为我们树立了榜样。老师这里请大家欣赏一则小故事，题目叫《李绩焚须》。
(1)学生听故事。
(2)师提问：故事中哪些地方让你感动? (3)交流：(1)姐姐为了李绩终身不嫁。
(2)姐姐生病李绩亲自为姐姐熬粥，把胡须都给烧了。 (3)李绩的话让人感动。(再指名读)
(4)师评：多么情真意切的话啊!
“交友投分，切磨箴规”这八个字为我们诠释了真朋友的含义，读读这八个字，你觉得什么才是真朋友?真朋友之间应该怎么做?
(交流：朋友应该是志趣相投的，朋友之间应该互相切磋，一起学习，朋友遇到挫折，应该勉励他，给他鼓励，给他帮助。朋友犯错误时，应该劝诫他)
同学们，你们是怎么交朋友的?你们有这样的朋友吗? 希望大家交朋友都能做到“交友投分，切磨箴规”。 (3)齐读
五、作业
1、背诵《千字文》修身篇(孔怀兄弟至好爵自縻)。
2、运用《千字文》四步学习法，自学君臣篇。
第三篇：《千字文》修身篇教案[精选]
《千字文》教案
陈天云
教学内容：修身篇4 教学目标：
1、熟读并能背诵修身篇。
2、理解文字意思，说出大致理解。
3、补充相关知识，促进理解，有感情诵背。 教学过程：
一、复习激趣
1、导入：同学们，今天我们又要学习了《千字文》了。谁知道千字文是怎样的文章?
2、我们先把以前学的《千字文》用唱的形式表现出来，好不好?
3、看大屏幕，跟着读，跟着唱。
4、我们知道：《千字文》一共分为八类篇章，今天，我们学习“修身篇”。
二、教学指导
1、出示“修身篇”的内容：共7句，分为3小节。
2、还记得我们学习《千字文》的三步曲吗? 第一步：字正腔圆
知字音 第二步：查阅资料
知其意 第三步：摇头晃脑
出感情
(一)学习第一小节
1、我们先来学习第一小节。(出示第一小节) 下面进行第一步：(出示 字正腔圆知字音)
师：字正，就是发音一定要正确;腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。 (1)示范读。谁能比老师读得好?
(2)指两名学生读，其他同学听读：他是否做到了“字正腔圆”? (3)生领读。
1 (4)对着大屏幕自由练读。 (5)开火车读。 (6)齐读。
师评：第一步 字正腔圆 大家基本合格。
2、下面进行第二步：(出示查阅资料 知其意)
(1)师：这四句话，你理解吗?同学们，自己读读这四句话，借助《新柳文苑》，说说句子的意思。
(2)学生自学。
(3)指名交流句意，齐读句意。(找3-4名表达，说出大意即可) “孔怀兄弟，同气连枝”：兄弟之间应该友爱，要如同大树一样连根同枝。 “交友投分，切磨箴规”：结交朋友要志趣相投，要能互相切磋劝勉。
3、过渡：古人用“孔怀兄弟，同气连枝”简洁的八个字，教育我们兄弟姐妹之间要互相关爱。古代有很多经典的故事为我们树立了榜样。老师这里请大家欣赏一则小故事，题目叫《李绩焚须》。
(1)学生听故事。
(2)师提问：故事中哪些地方让你感动? (3)交流：(1)姐姐为了李绩终身不嫁。
(2)姐姐生病李绩亲自为姐姐熬粥，把胡须都给烧了。 (3)李绩的话让人感动。(再指名读)
(4)师评：多么情真意切的话啊!
“交友投分，切磨箴规”这八个字为我们诠释了真朋友的含义，读读这八个字，你觉得什么才是真朋友?真朋友之间应该怎么做?
(交流：朋友应该是志趣相投的，朋友之间应该互相切磋，一起学习，朋友遇到挫折，应该勉励他，给他鼓励，给他帮助。朋友犯错误时，应该劝诫他)
同学们，你们是怎么交朋友的?希望大家交朋友都能做到“交友投分，切磨箴规”。
4、刚才，我们查资料，了解了句意，下面让我们摇头晃脑，读出感情，读出你的理解。(出示 第三步 摇头晃脑 出感情)
2 (1)自由读(读出韵味，押韵的字读得稍重一些。) (2)指名读(去掉拼音) (3)齐读
(二)过渡：
我们按照三步曲，共同交流，掌握了第一节，下面我们用相同的方法来学习第二节(出示内容)
1、第一步，知字音。 (1)自由读，解决字音。
(2)谁能来字正腔圆地读一读?(指3名读) (3)齐读。
2、第二步，知其意。
(1)同桌合作，互相讨论，说说句意。等会儿，接受我的挑战哦! (2)师评：大家讨论得很认真，敢接受挑战吗? (3)指名说说理解，只求说出大体意思。
(4)师评：看来同学们学习的效果非常不错，值得表扬，自己为自己鼓鼓掌。 “仁慈隐恻，造次弗离”：仁义、慈爱和恻隐之心，这些美德在任何时候都不能抛弃。 “节义廉退，颠沛匪亏”：气节、正义、廉洁、谦让，这些美好的品德即使是穷困潦倒的时候也不能丢弃。
3、为了帮助大家理解，老师这里有一个故事，谁来读一读? (1)指名读：苏武牧羊
(2)这个故事表现了苏武是个怎样的人?
(3)大家互相交流，互相补充，简单的千字文变得丰厚而精彩。
4、第三步，带着理解，我们再来读读第二节。 (1)自由读 (2)指名读 (3)齐读
(三)过渡：
3 同学们的表现真不错，让我们再接再厉，一起来学习第三节。(出示第三节内容) 这次，我们分组学习，四人合作，在小组长的带领下，按照我们的三步曲，共同研究学习第三节。然后我们再全班交流，看看哪组表现最出色噢!
小组学习 全班交流：
1、知其音
哪一组能为我们字正腔圆地范读一下(每人一句，读后正音)
2、知其意
谁能为我解释句子的意思?(师逐句提问，生逐句解释意思。)
三、指导诵读。
大家的学习效果的确不错。至此，修身篇(4)我们已经基本掌握，现在我们将这一篇连起来诵读一遍。
(1)自读(摇头晃脑读出韵味) (2)齐读
(3)前面教千字文时，老师交给大家很多节奏，你知道那些节奏，谁来试试? (4)还可以声音从小到大变化着读，师起个头：孔怀兄弟，同气连枝。 (5)声音从大到小，谁起个头?男生前一句，女生后一句。 (6)拍手打节奏，越来越快，谁来开头?
(7)相信大家都会背了，来点高难度的，把它唱出来，敢不敢挑战? (指名唱，全班站起来摇头晃脑打节拍唱)
四、总结
同学们，现在你们还为学习《千字文》烦恼吗?(不)真为你们感到高兴。 下下周学校就要举行经典诵读比赛了，希望大家好好地品味国学经典《千字文》，珍惜祖国的文化，做一个有知识的人!
五、作业
1、背诵《千字文》修身篇(孔怀兄弟至好爵自縻)。
2、运用《千字文》四步学习法，自学君臣篇。
《千字文》说课稿
陈天云
每学期，我们学校都开展“经典诵读”活动，我们五年级读的是《千字文》。说实话，我自己读读都觉得有些犯难，难在很多的字不认识，这一千多个看似不相干的、毫无联系的字组在一起，它讲述的是什么意思? 这《千字文》该怎么教?仅凭这两张纸是肯定不行的!怎么才能调动学生诵读的兴趣?怎样才能让他们在理解的基础上感悟内涵，朗朗上口地有感情诵读?
为了引起学生对《千字文》的好奇感，激发他们阅读的欲望，课前，我介绍了《千字文》的历史由来，历数了它的赏读价值。孩子们的兴致被吸引来了。《千字文》版本，每本里都将一千多字，分了8个篇章，“自然篇”“治理篇”“修身篇”“君臣篇”„„，条理版块清晰了然，一下就让人不会有“斗大的馒头无从下口”的顾虑了。我充分借助网络，让《千字文》的教学资源变得丰富而充实。在其基础上，我就和学生们一起探索着阅读的最有效的方法。经过对《千字文》教学的摸索，我尝试运用《千字文》学习三步法：“第一步字正腔圆 知字音 ;第二步 查阅资料 晓其意;第三步 摇头晃脑 出感情”。今天这节课，我就是采用这个方法进行《千字文》的教学的。我课前先让学生进行充分的预习，知晓读音，读读译文，查查资料，课上集体交流，你来讲解，我来补充，师生在合作交流中理解了《千字文》的意思，背诵水到渠成，学生诵读起来也是摇头晃脑，朗朗上口。
当然，在教学中还有许多的缺憾和不足，希望各位老师多提宝贵意见!
第四篇：千字文第十三课教案
第十三课
教学目标：
1.有感情地朗读，认识生字，理解大意，并能够背诵。 2.知道回声的原理和应用，在实践中增长知识。
3.根据汉字大变脸中“宝”的样子，了解宝字的演变过程并认识。 4.了解灯的演变过程。
5、能听《凿壁借光》的故事，回答问题。
教学重难点：
1.对诗文的理解背诵
2.根据汉字大变脸中“宝”的样子，了解宝字的演变过程并认识。 教学准备：
课文插图、PPT、古典音乐 教学过程：
一、导入
同学们你们有没有去过九龙壁或者爬山，是不是到山顶上大喊一声，声音会传得很远，在九龙壁的两端说话的两个人也都能听见，这是为什么呢?相信在今天的课堂上你会找到答案。让我们一起来进入今天的课堂吧!
二、原文注释
【原文】空谷传声，虚堂习听。
祸因恶积，福缘善庆。 尺璧非宝，寸阴是竞。
【注释】虚堂：空旷的厅堂。
习听：回声引起的重听。习，重复。
祸：灾祸。
缘：由于。
庆：回报。
竞：追逐，抓住。
【译文】空旷的山谷中能将声音传得很远，空荡的厅堂里说话有回声。灾祸是作恶多端的结果，福禄是乐善好施的回报。即使是一尺长的美玉也不能算是真正的宝贝，而即便是片刻时光也是值得珍惜的。
1、老师配合音乐，播放幻灯片有感情范读(或提前录好声音)，小朋友们仔细聆听、观看。
2、老师领读一句，学生跟读一句。
3、老师引领孩子认识每一句话的意思。
(1)空谷传声
空谷：空旷的山谷。(幽静的山谷中不时传来清脆的鸟声。) 声：声音。(空旷的山谷中能将声音传得很远)
(2)虚堂习听
虚堂：空旷的厅堂。(宽敞的房间里充满了欢声笑语。) 习听：回声引起的重听。习，重复。(空荡的厅堂里说话有回声。)
(3)祸因恶积，福缘善庆。 祸：灾祸。缘：由于。庆：回报。(灾祸是作恶多端的结果，福禄是乐善好施的回报。)所以我们要时刻怀着一颗善良的心。
(4)尺璧非宝，寸阴是竞。尺璧：一尺长的美玉。(1尺=33.333333333333厘米 ;
1寸=3.3333333333333厘米)(壁：1.平圆形中间有孔的玉，古代在典礼时用作礼器，亦可作饰物。2. 美玉的通称：～人(即“玉人”，指容貌秀美的人)。～日(像璧玉一样圆而亮的太阳)。～月。) 竞：追逐，抓住。这句话的意思就是即使是一尺长的美玉也不能算是真正的宝贝，而即便是片刻时光也是值得珍惜的。
4、生跟随背景音乐齐声读一遍。
5、左边右边学生合作读。
6、老师再读，学生尝试背诵。老师读一句译文，学生展开想象，背一句诗文。
7、齐声背诵，可以加上自己喜欢的动作来增加记忆。
虚堂习听，空旷的厅堂里说话有回声，回声可以引起重听，今天我们就学习一下回声它 的应用吧。
二、 知识积累
回声及回声的应用
声波遇到障碍物反射回来再度被听到的声音。
(金近 《小白鹅在这里》：“牧羊孩子就大声喊起来：„小白鹅!你在哪儿啦?‟只有山那边起着回声。”)可以播放类似的声音，让孩子们联系实际感受一下。 应用：
关于回声的应用，声呐装置可谓典型。用回声测海深、测冰山的距离和敌方潜艇的方位，都是由不同功能的声呐装置完成的。(声呐全称为：声音导航与测距，是一种利用声波在水下的传播特性，通过电声转换和信息处理，完成水下探测和通讯任务的电子设备。它有主动式和被动式两种类型，声呐是利用水中声波对水下目标进行探测、定位和通信的电子设备。)
回声在地质勘探中也有广泛的应用。例如在石油勘探时，常采用人工地震的方法，即在地面上埋好炸药包，放上一列探头，把炸药引爆，探头就可以接收到地下不同层间界面反射回来的声波，从而探测出地下油矿。
在建筑方面，设计、建造大的厅堂时，必须把回声现象作为重要因素加以考虑。在封闭的空间里产生声音后，声波就在四壁上不断反射，即使在声源停止辐射后，声音还要持续一段时间，这种现象叫做混响。混响时间太长，会干扰有用的声音。但是混响太短也不好，给人以单调、不丰满的感觉。所以设计师们须采取必要的措施，例如，厅堂的内部形状、结构、吸声、隔声等，以获得适量的混响，提高室内的音质。 神奇吗?看来小小的回声作用原来这么大。
三、 汉字大变脸
甲骨文
金文
小篆
楷体
尺璧非宝，今天的汉字大变脸我们就来看看它，出示甲骨文宝，甲骨文字形(宀，房屋)
(贝，珠贝)
(朋，玉串)，分开逐步观察，让学生
将玉串“朋”
基本说，教师适当提醒。造字本义：藏在家里的珠贝玉石等奇珍。有的甲骨文简化为“玉”。金文加“缶”(瓦罐)，表示将玉贝等藏在家里的瓦罐中。篆文承续金文字形。宝字就是这样一步一步演变而来变成我们现在宝字的样子。我们中国的汉子文化是博大精深的，我们一定要好好学习，说到了学习，老师想到了一个非常爱学习的孩子，他是谁呢?他叫匡衡，让我们一起来听听他的故事吧!
四、 故事链接
《凿壁借光》
1、教师绘声绘色朗读《凿壁借光》，学生带着问题来听故事。
2、讨论匡衡家里很穷买不起蜡烛，而领居家很富有，他是怎么做的?邻居又是怎么回应的?((1)匡衡鼓起勇气，对邻居说他晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用邻居家的一寸之地呢?(2)邻居一向瞧不起比他们家穷的人，就挖苦说:“既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢!”匡衡听后很气愤，他更加下定决心，一定要把书读好。 )
3、后来匡衡想了一个什么办法读书呢?(匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来了。他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把借来的书全都读完了。)
4、匡衡读完后，为了读更多的书，是怎么做的?(匡衡卷着铺盖出现在大户人家门前。他对主人说：“请您收留我，我给您家里白干活不要报酬。只是让我阅读您家的全部书籍就可以了。”就这样主人被他的精神所感动，答应了他的要求。)
5、匡衡为什么给那位大户人家做工却不要报酬?(因为他想阅读那位大户人家的书籍来增长知识。)
6、想一想：通过这个故事，你明白了什么道理?
(通过《凿壁借光》这个故事我明白了不管在多么艰苦的环境下我们都应该珍惜光阴、勤奋学习。匡衡家中没有蜡烛照明，邻家有灯烛,但光亮照不到他家,匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮,让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家,是个有钱的人,家中有很多书.匡衡就到他家去做雇工,又不要报酬。只是为了能读书，于是匡衡成了大学问家。匡衡人穷志坚,发奋读书，而现在我们在大都市，父母保障我们生活，无忧无虑，更应该好好学习，多读书，不怕苦，将来成为对社会有用的人。 )
7、说了这么多，你能用自己喜欢的方式讲讲这个故事吗?
五、 课外拓展
匡衡为什么不用电灯和台灯看书呢?因为古时候还没有灯泡。从最初人类学会钻木取火以来，照明经历了从火、油到电的发展历程。照明工具经历过无数的变革，出现过火把、动物油灯、植物油灯、蜡烛、煤油灯到白炽灯、日光灯，发展到现在琳琅满目的装饰灯、节能灯等，可以说一部照明的历史正是人类发展历史的见证。
古代灯的演变过程
火把——油灯——煤油灯——电灯
火把：火把是用杉树皮制作的柱状体，手持部分和燃烧部分是一体的。其中杉树皮要用刀具不断的纵向切割，根据各部分要求细化成丝状和条状，中间可以稍微夹杂一些杉树油脂粉末有松树油的更好，然后把这些处理过杉树皮卷起来捆扎。在行进过程中，火把使用者用特定力道甩几下，火把就能熄灭，而且火焰熄灭好长时间却里面还能保留火种，要用的时候再甩两下，火把又能起火。 油灯：灯芯一般是动物的毛发撮合而成 灯油一般用菜籽油 桐树油 有的也用动物的油脂 如秦龚皇的陵墓中据记载就是用了鱼脂点灯 整个陵墓一片通亮。
蜡烛：有一种虫，寄生在一种树的树干和粗枝上，这种虫叫“白蜡虫”，这种树也因此得名“白蜡树”，这是中国的特产。白蜡虫在这种树上，寄生在表面上，连成一片，吃的是树汁，分泌的就是白蜡。到了该收获的时候，连片割下，稍微加热，白蜡就分离出来。
中国古 3 代就是用的这样的白蜡，这种白蜡是天然产品。
煤油灯：煤油灯为电灯普及之前的主要照明工具，以煤油作为燃料。多为玻璃质材，外形如细腰大肚的葫芦，上面是个形如张嘴蛤蟆的灯头，灯头一侧有个可把灯芯调进调出的旋钮，以控制灯的亮度。
电灯：电灯(Electric lamp)，是电流把灯丝加热到白炽状态而用来发光的灯。电灯泡外壳用玻璃制成，把灯丝保持在真空，或低压的惰性气体之下，作用是防止灯丝在高温之下氧化。它只有7～8%的电能变成可见光，90%以上的电能转化成了热，电灯的发光效率很低，然而，它却是电灯世界的开路先锋。现代的电灯一般寿命为1000小时左右。电灯是根据电产生热的原理制成的。现在的灯泡一般都选用钨丝做灯丝。
现在科技越来越发达了，各种各样的灯越来越漂亮，我们生活中今天真的好幸福啊，今天这节课上到这里我们就要下课了，这节课你们收获到了什么呢?
六、教学总结。 1.学生自主总结。
小朋友们，这节课你们都学到了哪些知识呢? 2.老师小结。
3、齐背原文。
七、布置作业。
1、背诵原文。
2、把《凿壁借光》的故事讲给爸爸妈妈听。
第五篇：完整教案二
第二课时
教学内容 身份证号码的组成和号码的意义 教学目标：
1、初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编
码的简单方法，尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。
2.通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解身份证编码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，并通过实践活动加深对数字编码思想的理解。
3.进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。
教学重点：了解身份证编码的规律。 教学难点：运用身份证编码解决问题。 教具准备：身份证、投影仪等。
课前准备：1.翻看户口簿上自己的身份证号码是多少?
2.了解父母的身份证号码并了解身份证号码是怎样组成的?
3.师准备一张身份证。
教学过程：
一、情景引入
师：今天老师要和大家共同上一节有趣的数学课，相信你们也很感兴趣，身份证我想大家都见过，它在我们的生活中有广泛的应用。你们能回想一下，平时哪些地方要用到身份证吗?
师：用什么证件来证明自己的身份最有效?
师：用身份证证明自己的身份最有效。每个公民一出生，就有一个身份号码，公民身份号码是每个公民唯一的，终身不变的身份代码。它由公安机关按照国家标准统一编制的。由于它代表着许多个人信息，所以请一定要妥善保管，不能随意借用他人。下面，我们就一起来探索身份证的秘密。
二、探究新知
1.认识身份证(投影出示身份证)
(身份证上有姓名、性别、出生年月、发放日期和有效期、编号)
2.自主学习：身份证号码的组成。
(1)提出问题：身份证号码是怎样组成的?从身份证号码中能获得哪些信息? (2)、小组交流：让学生根据课前的调查了解，通过对比不同身份证的号码，然后交流，从身份证号码中发现一些信息以及它们的含义。
(3)、全班交流：让学生介绍一下自己从身份证号码中了解的信息。教师适时介绍身份证号码中蕴含的其他信息和含义。 (2)你还知道其他的号码有什么意义吗? (3)师根据学生的介绍补充和小结：
介绍：身份证号码是由18位数字组成：前6位为行政区划代号，第7至14位为出生日期码，第15至17位为顺序码，其中第17位单数表示男性，双数表示女性，第18位为校验码。
(4)从身份证号码中你能获得哪些信息?
3.推测
师：刚才我们学习了身份证号码是怎样编排的，你能试着给自己编一个身份证号码吗?再与户口簿上的身份证号码对照一下。
三、巩固练习
1.完成P115的做一做。
2.介绍自己感兴趣的编码中的每个数字的意义。 达标测试 1填一填
(1)、身份证号码是110102195810052447，它的主人是( )年( )月( )日出生的，性别为( )。
(2)、身份证号码是370103197012120412，它的主人是( )年( )月 ( )日出生的，性别为( )。
(3)、小王的身份证号码是350104196606114917，小王的生日是( )，性别是( )
2.知识延伸：根据身份证号码辨别身份。
一位自称来自河北的采购员张先生到了北京，由于时间已经到了晚上，他便找一家宾馆住宿。当他拿出身份证登记时，宾馆服务员一下子看出他出示的不是真实的身份证，他的身份证号码是130322197605431221,。你能分析一下宾馆服务员一下子看出张先生出示的不是真实的身份证的原因吗?
四、课堂总结
同学们，今天我们学习了什么?你知道了什么?你还想告诉大家一些什么知识?
五、作业;见导学案。