道德与法治八上第五课

第一篇：道德与法治八上第五课

初中历史上第五课教学案例

初中历史上第五课教学案例《春秋五霸和战国七雄》

逸夫中学

郭丽红

一、目标：

(一)知识与技能：

知识：使学生掌握周朝的历史分期、春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况，并能识读春秋形势图和战国形势图，掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、晋分三家、合纵连横的史实。 技能：通过学生对齐国强大、称霸的过程的学习，让学生思考“齐桓公为什么能首先称霸?”从而培养学生理解认识历史知识的能力。通过对诸侯争霸战争的具体分析，使学生逐渐理解诸侯争霸的作用，认识诸侯争霸是我国奴隶社会的瓦解在政治上的突出表现，虽然给劳动人民带来严重灾难，但具有加速统一步伐、促进民族融洽的积极作用;从而培养学生理解历史知识和初步运用历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。

(二)教学策略

1、 多媒体与历史课教学内容和教学目标相结合

2、 教师的主导作用与学生的自主探究性学习相结合

3、 先进的教育思想与先进的教育技术相结合。

二、教学过程 导入新课： 提问：东周开始的时间?东周包括哪两个时期?两个时期名称的由来与哪些历史有关?学生阅读课本思考回答(课件展示 )

(意图：让学生明确历史概念，考察学生对旧知识的复习和新知识的预习情况。为本课的学习做好充分的准备。)

一、春秋五霸

1.春秋诸侯争霸的背景。

提问：春秋争霸是在什么情况下开始的?

设计：小组讨论，各抒己见先组内发表意见后在班上交流。(课件展示答案)

教师过渡：春秋时期历时二百九十多年间，社会风雷激荡，可以说是烽烟四起，战火连天。相传春秋初期诸侯列国一百四十多个，经过连年兼并，到后来只剩较大的几个。 2春秋五霸：

提问：春秋五霸指哪些?各自的位置?(课件展示 春秋形势图)

学生：观察形势图，掌握好两种说法的五霸名称，介绍春秋大国位置，画出方位示意图。 (设计意图：提高学生读图的能力，逐渐树立起空间概念。充分发挥地图辅助文字的作用。提高学生对历史史实掌握的准确性，不断地重复，尝试回忆加深记忆。便于发现学习过程中的问题及时弥补。) 3.齐桓公争霸：

原因：教师：分析设计如下的思考题：

1.齐国发展生产，有哪些有利的环境资源条件? 2.采取了哪些有利的措施?

学生：阅读教材叙述改革措施，评说管仲改革的作用。(将归纳要点课件展示一下) 标志：教师增加葵丘会盟的时间、盛况、意义

设计思考题：改革与富国强兵之间有什么联系?(渗透改革是强国之路的思想。)

4、晋楚争霸 (1)、晋文公改革

提问：晋文公改革的措施有哪些?有何作用? 学生阅读教教材进行回答。 学生讨论：“想一想，春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么?” (设计意图：通过学生看书、总结思考，明白国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。做到史论结合，有利于历史知识的掌握。) (2)城濮之战：

提问：在晋楚争霸过程中，最著名的战役是什么?晋国为何会以少胜多?(展示课件) 学生：介绍城濮之战情况。展开讨论作用。讲述“退避三舍”的故事。 提问：退避的目的是什么?(以退为进) 提问：“退避三舍”的作用?

1.诚信：实现诺言，报答谢恩2.避其锋芒，诱敌深入

(设计意图：分析史实，学习古人诚信的态度，渗透情感态度价值观) (3)楚庄王称霸

学生：讲述“一鸣惊人”和“问鼎中原”的故事。了解历史事件的前因后果。 提问：

在哪次战役后，楚庄王成为中原霸主? 5.吴越争霸：投影《卧薪尝胆》图(略讲)

学生：观察此图，讲述卧薪尝胆故事，学生畅谈，

(设计意图：让学生从中得到启示，学习他们的志向毅力。) 小结：a.知识点展示。 b.讨论：

1、齐桓公、晋文公、越王勾践，他们最突出的成就有哪些? 从他们身上，你看到国家富强的启示和个人事业成功的秘诀是什么?(课件展示：归纳要点) 齐桓公：革新强国，首成霸主。(革新) 晋文公：勤业治国，跃居霸位。(勤业) 越王勾践：雪耻复国，终建霸业。(毅力志向) 2.春秋时期的霸主有哪些共同点?

有成就宏图霸业的雄心壮志;重用人才;重视改革内政和发展生产，增强国力;能运用正确的谋略，取得政治上、军事上的优势。

教师过渡语：春秋时期无数次战争使诸侯国的数量大大减少。到战国时期，各诸侯国之间的战争接连不断，社会呈现天下大乱的形势。这期间，北起长城，南达长江流域，先后出现齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个大国。这七个大国为了扩张自己的势力，一面在本国实行变法改革以图强，一面相互混战，侵伐小国，互相兼并，战争愈演愈烈，历史上称这七个大国为“战国七雄”。

二、战国七雄

1.提问：七国的形成有哪两类情况?(学生阅读并进行分类) 2.学生读图：利用顺口溜掌握七国的名称和具体位置。(课件展示战国形势图) 3.利用课件和小字介绍了解当时的三次战役的双方和影响。 小结：略。

课后作业：寻找有关春秋和战国时期的成语及成语故事。 板书：略。 课后反思：略。

第二篇：七年级上第五课灿烂的青铜文明导学案

第五课 灿烂的青铜文化 导学案

一、学习目标：

1.了解夏、商、西周时期我国青铜器、农业和畜牧业为代表的奴隶制经济发

展状况

2.了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。

3.认识我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，

表明我国古代文明具有极其强大的生命力。

二、学习重点：青铜器的高超工艺。

三、学习难点：正确理解“青铜文明”概念。

三、学习方法：

1、自读理解，概括提炼知识要点。

2、集体讨论。

四、学习过程：

(一)、自主学习：请快速阅读课文，完成下列问题：

1、青铜制造业

(1)原始社会末期：我国已出现 。

(2)夏朝：青铜器 逐渐增多。

(3)商朝

①特点

②代表

(4)西周

①特点

②用途

(5)“三星堆”文化

①时间

②地区

③代表

2、陶瓷制造业:我国是世界上最早发明瓷器的国家。商周时期烧制( )。

3、玉器制造业水平：

4、农业：夏商西周以农业为主。

{1}作物

{2}技术 {3}农具

5、畜牧业：品种齐全,建有 ,还有专门的 .

6、 奴隶的悲惨生活表现在哪些方面?(提示：劳动积极性、人身自由、用来祭祀等)

(二)、合作探究:

1、在原始社会,人类的祖先们普遍使用的是什么工具?青铜器与之相比有什么优点?

2、你认为手工业繁荣的基础是什么?

4、既然夏、商、西周时期,我国的农业、手工业、畜牧业和商业都很发达,为什么要以

青铜”作为当时的文明象征呢?

五、自我检测

1、青铜器生产在商朝时获得大发展,主要体现在 ( ) ① 生产规模大②形状独特③品种多④工艺精美 A ①② B①②③ C ①③④ D②③④.

2、举世闻名的“三星堆”文化形成的时期大约是在( ) A 夏商 B 商周 C 尧舜禹时期 D 西周

3、世界上最早发明瓷器的国家是( ) A 中国 B 印度 C 埃及 D 英国

4、我国青铜文化的灿烂时期是在( ) A 夏 B 商 C西周 D 东周

5、世界现存最大的青铜器是( ) A 司母戊鼎 B 四羊方尊 C 青铜立人像 D 青铜面具

1

6、商周时期青铜器的主要用途是( ) A 祭祀和贵族使用 B 农业生产 C 老百姓的日用品 D 艺术品

7、下列青铜器属于商朝制造的是( ) ①司母戊鼎 ②青铜神树 ③ 大型青铜立人像④ 四羊方尊 A ①② B ②③ C ①④ D ②④

8、举世闻名的“三星堆”文化位于下列哪一地区( ) A 黄河流域 B 长江流域 C 成都平原 D 太湖流域

9、我国开始烧制原始青瓷是在( ) A 原始社会末期 B 夏朝 C 商朝 D 西周

10、关于商周时期奴隶的说法,错误的是( ) A 在农业、手工业和畜牧业中大量使用 B 奴隶有一定的人身自由 C 奴隶进行集体劳动 D 奴隶主可以任意杀死奴隶

11、下列关于西周农业生产的说法不正确的是( ) A “五谷”已经齐备 B 知道选种、施肥和治虫害 C 使用青铜农具 D 牛耕逐渐推广

12、在商朝的墓葬中发现有许多奴隶同车马、狗等葬在一起,这种现象说明( ) A 商朝已饲养狗 B 商朝已有了马拉车

C 商朝有、存在殉葬恶习 D 奴隶地位低下 资料：

一.奴隶的悲惨生活表现在哪些方面?

1 、被强迫劳动,没有人身自由。

2、被奴隶主随意转让和买卖。

3、被杀死当作 祭祀。

4、被杀死或活埋做。 二. 课堂小结:

1、本节课我们要对我国夏、商、西周时期的奴隶制文明有比较全面而清晰的了解.

2、本课介绍了夏到西周重要的手工业。

第三篇：职业道德与法律第五课

第五课第一框 让职业道德永驻我心

一、教学目标

认知：了解职业道德养成的含义和要求;了解慎独和省察克治的含义及其在职业道德养成中的意义和要求。

情感态度观念：认同职业道德养成的要求和意义;以注重职业道德养成为荣;认同职业道德养成的方法。

运用：在职业道德养成的实践中，自觉运用慎独的方法;自觉通过省察克治，勇于改过和善于改过。

二、教学重点与难点

重点：职业道德养成的方法──慎独和省察克治。

难点：职业道德养成的方法──慎独和省察克治。

三、教学时数:1课时

四、教学方法: 案例探究法、小组合作法、讨论法等。

五、教学资源

人教版《职业道德与法律》P54~58; PPT课件。

六、教学准备

教师：准备多媒体课件;搜集相关案例资料;

学生：预习课文并思考相关问题。

七、板书设计

八、教学过程

(一)导入新课

1.教学内容

讨论“小王同学的想法对吗”，引出本节课学习内容。

2.教师活动

(1)探究活动一：小王同学的想法对吗?

通过组织血色很那个讨论小王同学的想法，引导学生认识小王将来职业生活的两种可能性：一是无法形成良好的职业道德;二是接受教训，重新培养良好的职业道德。使学生明白，在学校学习就要注重职业道德行为的养成，引出本节课要学习的内容。

(二)研习新课

第一目：职业道德需要养成。

1.教学内容

(1)职业道德是后天养成的。

(2)职业道德养成的含义。

(3)职业道德养成的要求。

(4)注重职业道德养成的意义。

2.教师活动

(1)探究活动二：刘德故事的启示。

引导学生阅读教材第54页活动框中的文字材料，结合阅读教材第

54、55页的正文以及“链接”，回答：假如你是一名职业工作者，你会怎样做?怎样才能在职业生活中自觉遵守职业道德规范?

引导学生懂得良好的职业道德不是与生俱来的，而是后天养成的;了解职业道德养成的含义;理解职业道德的养成需要从现在开始，需要假以时日，需要持之以恒，需要对照职业道德规范改变自己的道德意识和行为习惯。

第二目：入暗室而不欺──慎独。

1.教学内容

(1)慎独的含义及特点。(2)慎独的意义。(3)做到慎独的要求。

2.教师活动

(1)探究活动三：推销员小耿事例大讨论。

引导学生认真阅读第56页活动框中的文字材料，思考并回答：假如你是小耿，你会怎么做?我们如何在没有他人监督的时候，也能坚守职业道德?引导学生了解慎独的含义、特点。板书：入暗室而不欺──慎独，自己独处无人监督，按照道德准则行事;自主性，主动性。

(2)探究活动四：杨震拒金。

看“杨震拒金”的故事，要求其他同学边看边思考：这个故事在什么地方显示了“独”?杨震为什么能做到慎独?从这个故事中可以看出杨震具有什么样的道德品质?这种道德品质与慎独是什么关系?

对学生的回答进行点评、归纳：①什么是“独”?②为什么要“慎”?③杨震坚持了什么样的信念?④良好的道德品质与慎独是相辅相成的：有了良好的道德品质才可能做到慎独;做到慎独才能形成良好的道德品质。在此基础上引导学生理解慎独的意义，掌握慎独的要求。

(3)探究活动五：在“隐”与“微”上下功夫大讨论。

学生阅读教材第57页的“链接”，思考：造成“隐”与“微”的原因有哪些?说说我们身边的“隐”与“微”现象。如果小夏将电脑其据为己有，那么会产生什么样的影响?如果是你，你会怎么处理?引导学生各抒己见，展开讨论。

在学生讨论的基础上，进行点评：在“隐”与“微”处的不同选择是对自己道德境界高低的试金石：做到慎独，将不断提高自己的道德境界;不能做到慎独，可能会成为进一步堕落的起点。最后作归纳，强调说明形成坚定的职业道德信念的重要性──有了坚定的职业道德信念，才可能有良好的职业道德行为。

(3)探究活动五：在“隐”与“微”上下功夫大讨论。

阅读教材第57页的 “链接”，分小组讨论，积极思考，交流自己的经历和体会，每组推荐代表发言，回答问题。

第三目：日日知非，日日改过──省察克治。

1.教学内容

(1)省察克治的含义。(2)省察克治的意义。

(3)做到省察克治的要求。

2.教师活动

(1)探究活动六：富兰克林的习惯。

请一位学生朗读教材第57页的活动框中的文字材料，其他学生听并思考并回答问题：富兰克林的做法，对我们加强职业道德修养有什么启发?引导学生阅读教材第58页第

2、3节正文，理解省察克治的含义、意义，并用PPT出示：对照规范，反省检查，找出不足;克服与修正不足，以形成良好的职业道德品质与习惯;提高道德境界。

(2)探究活动七：我们应当怎样省察克治?

组织学生认真阅读教材第58页的“链接”和名言，围绕“我们应当怎样省察克治”这个问题，结合学生的思想认识和行为表现，展开讨论、交流，引导学生掌握省察克治的方法。用PPT出示：学会省察，按照规范反省自身，勇于改过，善于改过。

(三)课堂小结

(四)课堂练习

(五)课后作业

第五课第二框 在职业实践中锤炼

一、教学目标

认知：了解职业道德榜样的内涵及意义;知道涵养职业道德要从小事做起，在实践中锤炼。 情感态度观念：懂得职业道德的养成需要在实践中锤炼的道理;崇尚职业道德榜样，见贤思齐;懂得从小处着手，在职业生活中自觉修炼。

运用：自觉以行动向职业道德榜样学习;自觉践行，从小事做起，逐步培养良好的职业行为习惯;在职业实践中，自觉遵从职业道德的要求，身体力行，纠正自己不符合职业道德规范要求的不良行为，不断提高自己的道德修养。

二、教学重点与难点

重点：职业道德养成的途径：见贤思齐，从小处着手，身体力行。

难点：自觉践行，从小事做起;自觉遵从，身体力行。

三、教学时数:1课时

四、教学方法:案例探究法、小组合作法、讨论法等。

五、教学资源

人教版《职业道德与法律》P59~62; PPT课件。

六、教学准备

教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料。

学生：预习课文并思考相关问题。

七、板书设计

八、教学过程

(一)导入新课

1.教学内容温故知新，案例导入，引出本节课要学习的内容。

2.教师活动

(1)探究活动一：王顺友的马班邮路给我们的启示。

简要介绍王顺友事迹，引导学生探讨：王顺友优秀的职业道德品质是怎么来的?他的职业道德修养的途径有哪些?

在学生交流、探讨的基础上，点评、归纳，其中突出五个关键词：养成、职业实践、锤炼、责任感、身体力行，进而引入到本节课的教学内容：在职业实践中养成。

(2)引导学生翻阅教材，了解在职业实践中锤炼良好职业道德的三个主要途径：在职业实践中锤炼;见贤思齐，向职业道德榜样学习。

(二)研习新课

第一目：见贤思齐，向职业道德榜样学习。

1.教学内容

(1)学习职业道德榜样的重要意义。(2)怎样学习职业道德榜样。

2.教师活动

(1)探究活动二：秦冬琦的故事。

引导学生阅读教材第59页活动框中的文字及名言，问题：秦冬琦是如何很快成为一名优秀服务员的?秦冬琦的故事给我们什么启示?

在学生探讨、交流基础上，引导学生认识职业道德榜样对人的激励作用，理解人人都可以像秦冬琦一样，通过自觉地向职业道德榜样学习改进自己、提高自己。

(2)探究活动三：怎样向职业道德榜样学习?

引导学生阅读教材第59页的“链接”，组织学生在小组内交流课前搜集到的道德榜样的事迹，并推荐代表回答PPT出示的问题：你向道德榜样学习过吗?结果如何?

在学生讨论、交流的基础上，组织学生阅读教材第60页第

一、二节正文和“点评”，归纳学习职业道德榜样的要求，激发学生反思自己在学习道德榜样过程中存在的不足，引导学生正确认识职业道德榜样，抓住职业道德榜样的精神实质，将学习职业道德榜样落实到自己的职业活动中。

第二目：从小处着手，做好每件职业事。

1.教学内容

(1)从小处着手的重要性。(2)如何做到从小处着手。

2.教师活动

(1)探究活动四：从小处着手。

组织学生认真阅读教材第60页活动框中的文字材料，小组内交流课前搜集到的有关从小处着手的名言或故事。思考：为什么要从小处着手?从小处着手与养成良好的职业道德有什么样的关系?

在学生讨论、交流的基础上，归纳总结，重点引导学生理解从小处着手与培养良好职业道德之间的关系。积沙成塔，集腋成裘;从小处着手，做好每件职业事。

(2)探究活动五：“成大事者，应不拘小节”辩论。

组织学生仔细阅读教材第61页“链接”和教材关于两节“从小处着手”的正文，对“成大事者，应不拘小节”观点进行辩论。在学生辩论基础上，引导学生正确对待“小节”，辩证地看待“大事”与“小节”的关系，进一步深入理解“从小处着手”的道理以及如何做到从小处着手。指出：克服眼高手低，从每件小事做起;恪守规范，以负责态度做好每件小事。 第三目：身体力行，在职业实践中养成。

1.教学内容

(1)身体力行对于职业道德修养的重要性。

(2)如何在职业实践中身体力行。

2.教师活动

(1)探究活动六：珍妮与露丝的故事。

请两位学生上台讲珍妮与露丝的故事，其他学生边听边阅读教材第61页活动框中的文字材料。思考：从职业道德养成的角度看，珍妮与露丝的事例我们什么启示?为了培养自己的职业道德，你会怎么做?

引导学生理解：实现理想和职业道德品质的养成与提高都离不开行动，都体现在自己的道德行为上。

(2)探究活动七：邓建军的故事。

请一位学生介绍邓建军的事迹，结合教材第62页的第

二、第三两节正文和名言，引导学生思考两个问题：邓建军的成功与他的职业道德有什么关系?邓建军良好的职业道德修养是怎么得来的?

引导学生理解邓建军事业的成功离不开良好的职业道德，而良好的职业道德是养成的，养成良好的职业道德又与他在职业实践中身体力行、在事上磨炼是息息相关的。进而引导学生深刻理解“在职业实践中身体力行”、“在事上磨炼”的含义与重要性，理解“身体力行”与“磨炼”贵在坚持。

(三)课堂小结

(四)课堂练习

(五)课后作业

第四篇：人教版 七年级上 道德与法治 第五课 交往的智慧

第一框 让友谊之树常青

【温馨寄语】

你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。 【学习目标】

1.树立正确的友谊观，学习建立发展真正友谊。2.学习与同学、朋友正确地交往和沟通，提高与同学、朋友交往的能力。3.理解与同学、朋友正确交往的方式，懂得如何让友谊之树常青

【学习重点、难点】

1.学习重点：让友谊之树常青

2.学习难点：哥们儿义气不是真正的友谊 【课前预习导学】

思考：怎样获得和发展真正的友谊? 【课堂学习研讨】

(一)导入新课

(二)交流预习结果

(三)整体感知 合作探究

环节一：讨论交流 展示自我

教师指导学生以小组为单位，讨论在交往中最希望朋友具有的品质，并记录下来。

良好品质：

。

对照自己，自己具有的优秀品质：

环节二：探究交流(奋勇争先 展示自我) 1.老师这里有几位同学，分别如下：

(1)小明品学兼优，待人真诚，从不看轻他人。

(2)小婉从来不与比自己差的同学交往

(3)小强喜欢给别人起外号，且不分场合乱叫一气。

(4)小菊对学习、生活上有了困难的同学，总会热情帮助。

(5)小刚不管同学提出什么要求都满口答应，但常常是过后就忘。

你愿意与哪些同学交往?为什么?(小组交流讨论)

通过上述材料你能看出交朋友应该注意什么呢?

2.平等待人、尊重他人是人际交往的重要原则，在交往中，我们为什么要平等待人、尊重他人呢?又应该怎样去做呢?

3.找学生读“杨帆的故事”，并思考： 杨帆的故事给你什么启示?

4.考你一下：如果遇到下列情况，你希望别人怎样对待自己?

(1)一不小心弄脏了同学的白裙子

(2)无意中说错了话，伤害了同学的自尊心

(3)同学约自己一起复习功课，结果忘了。

(4)给好朋友指出了缺点。

通过上述材料，你能说一下从中得到的启示吗?

5.找同学有感情的朗读小诗《宽容》

请想一下，是不是说朋友之间什么都可以理解和宽容呢?应坚持什么样的原则呢? 6.知识拓展：请给小故事续写结尾：

小袁因为请了一个星期的病假，学习受到了影响，考试有两门不及格，他的同桌好友小方非常着急，就鼓励小袁树立信心，并在课后和他一起复习功课，帮助他补上耽误的功课。考试前，小袁对小方说：“我还是没有把握，你能不能在考试时帮帮忙?”小方…… 请续写结尾：

7.讨论交流

当你遇到下列情况时，你会怎么办?

(1)当同学、朋友生病不能到校上课时，

(2)当同学、朋友遇到麻烦时，

(3)当同学、朋友生活有困难时，

(4)当同学、朋友学习遇到疑难时，

通过上述材料你能说一下从中得到的启示吗?

8.读一读

进一步感悟朋友间关爱、帮助的重要性

环节三：讨论总结：怎样获得和发展真正的友谊?

【课内训练巩固】

一、单项选择(下列各题选项中，只有一项最符合题意) 1.人与人的平等集中表现在

地位上的平等。(

) A.人格

B.法律

C.生活

D.人格与法律 2.下列说法正确的是(

)

①朋友之间的理解、宽容可以不讲原则

②建立真正的友谊必须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提

③不分是非善恶，只讲“哥们儿义气”的所谓友谊，绝不是真正的友谊

④只有以宽广的胸怀接纳他人，对他人多一份理解和宽容，友谊之花才会绽放得更加绚丽。 A②③④

B①②③④

C①③④

D①②③

3.小红和小丽这两个好朋友，在班里学习名列前茅。可最近小丽的学习成绩一直在退步，小红开始瞧不起她，并告诉小丽不想和她做好朋友了。对小红的行为，你的认识是(

)

A朋友要坦诚相见，这样做是对的

B交友要讲原则，对于小丽的退步是不能宽容的 C小红是诤友，因为她能直言不讳地对小丽提出批评 D朋友之间应互相关心、互相帮助，小红不是真正的朋友

4、马克思说：“友谊需要忠诚去播种，热情去浇灌，原则去培养，谅解去护理。”这说明(

)

(1)建立真正的友谊，要以诚相待

(2)朋友之间应持谅解和宽容的态度

(3)要为朋友“两肋插刀”

(4)朋友提出的任何要求都应答应

A(1)(2)

B(1)(3)

C(2)(3)

D(1)(4)

5.“千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以诚相见心诚则灵，让我们永远是朋友。”《永远是朋友》这首歌告诉我们(

)

A多交朋友，是为了自己方便

B交朋友必须以诚相待，真诚是发展友谊的基础

C朋友间要以诚相待，达到彼此间没有秘密的境界 D只要有了朋友，就能克服一切困难

6.“世界上最广阔的东西是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”这句广告语启示我们在发展友谊时(

)

A要以原则纯洁友谊 B要以宽容维护友谊 C要以真诚换取友谊 D需要有高度的热情

7.下列做法能体现同学间真正友谊的是(

)

(1)同学病了，主动帮他补习功课 (2)同学被打时，“拔刀相助” (3)演讲比赛时，多给自己班同学打分(4)对同学的错误给与诚恳批评，并帮助其尽快改正(5)发生矛盾后，多站在对方的立场上考虑

A(1)(2)(4)(5)

B(1)(4)(5)

C(1)(3)(4)(5)

D(1)(2)(3)(4)(5)

二、读材料，想问题

轻轻地唱首歌，唱首友情之歌，为我们的相遇，为那灿烂的日子，忘记悲伤多些理解，笑容依旧荡漾在脸上，有相同的爱也有相同的泪。让我们以心灵做 笔，以真诚做墨，在这片土地上，画出更美丽的风景，抒写更生动的友情之歌。 请回答：1.为什么要抒写更生动的友情之歌?

2.怎样让友谊之树常青? 【课后反思】

第二框 网上交友新时空

【学习目标】1.初步感受网络生活与传统生活的不同，了解网络交往的特点，网络交往的规则，网上自我保护的知识，能够了解网络交往的优势与陷阱的分辨能力;能够正确使用网络，使之为生活、学习服务;增强网上自我保护的能力。

2.既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网下交往与网络交往。抑恶扬善，遵守网络规则的意识，享受健康的网络生活。 【课前收集资料准备】：网络交往的好处与弊端的具体实例

一、小组学习，读文答问：

1. 互联网为我们提供与他人____________，我们可以在虚拟的网络时空中交往。 2. 网上交往的优点：

网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。它把天涯海角、素不相识的人连在一起，让人们自由地表达内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，舒缓压力，拓展人际 __________。 3. 在网络上怎样交友?

(1)网上交友，需要考虑对自己______和______的影响，学会理性______、慎重______。 (2)虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的___________意识。对陌生人的邀请，_____________;对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意______;遇到问题时，要学会______。

(3)将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。除了考虑安全因素，我们还需要面对很多问题：彼此是否都愿意把真实的自己___________给对方;对方与自己的想象有差距，该如何对待;等等。

4. 怎样对待网络交往?

网上交往，可以满足我们的一些__________，并且不必承担现实交往中那么多的______和______。但是，虚拟的交往难以触摸到生活中的______。所以，不管互联网生活多么精彩，我们都不可能只停留在__________中。我们要学会在现实中与同伴______，增加真实而贴近的______，为友谊奠定可靠的基础。

二、合作交流

1. 网络应用的利：

(1)网络，使大容量的信息得以快速传播，为我们了解时事、学习知识、办理商务、与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件。

(2)网络交往，不仅包括相熟朋友之间的交流沟通，也包括陌生人之间方方面面的交往，如网上求诊、网上寻亲、网上求教等。 (3)以健康的心态把网络作为生活的补充，我们就可以享受网络交往的诸多益处，如开阔眼界、放松心情、学习新知、结交新友等。

(4)网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性。它使我们在网上更自由地选择交往对象，畅所欲言;因看不到对方，可使我们更充分地展示自己的内在素质和修养，它超越辈分、年龄、职业、地位、相貌、肤色，提供了平等交往、广泛联络、自由活动的平台。

(5)网络交往超越了空间，实现了古人“天涯若比邻”的梦想。在网络交往的新空间，我们可以突破专业限制，只要想学，随时可以找到学习资源和指导者。网络交往扩大了我们交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经验。 2. 网络应用的弊：

(1)网络交往对象看不见、摸不着，具有虚拟性、间接性和隐蔽性，它使人们的阴暗心理借助电脑屏幕得以无所顾忌地宣泄，使交往环境被污染。我们既可能成为这种被污染环境的受害者，也可能在无意间参与其中，推波助澜，破坏网络环境。

(2)网络信息良莠不齐，我们容易受骗上当。个别不法分子利用网络实施违法犯罪活动。 (3)沉迷网络会染上网瘾，荒废学业，诱发违法犯罪。 3. 哪些人上网容易上瘾?

并非所有人上网都会成瘾，网瘾常常与自身的某些心理因素有关。例如，性格内向、不善于交往、希望得到重视但十分孤独的人，生活中受到某些挫折的人，没有特长、工作不突出、心情压抑的人，家庭不和的人，因环境变化导致成绩下降又难以适应的青少年学生，最容易上瘾。因为他们在现实生活中感受到的不是成功，而是挫折和失败，所以希望在网上得到安慰。

4. 我们如何享受健康的网络交往?(怎样正确对待网络?) (1)正确认识网络的两面性。用其所长，避其所短。善于利用网络技术，解决学习生活中的问题。

(2)提高自己的安全防范意识和辨别觉察能力，不轻易泄露个人资料，不随意答应网友的要求。现实生活中的问题，尽可能找熟悉的朋友或师长帮助解决，不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需求，以免受骗上当。

(3)提高辨别觉察能力和抗诱惑能力。自觉抵制网络上的不良诱惑;不浏览不良信息、要学会“信息节食”。举报不良网站。

(4)文明上网，遵守网络道德：语言文明，对求助者尽力相助;与网友交流，要真诚友好，不欺诈他人。

(5)遵守法律：我们在上网时，要有很强的依法行事的意识。不制造、传播流言，不侮辱他人人格，不进行诈骗活动，不泄露国家秘密，不制造、传播病毒。 (6)玩网络游戏、网上交友聊天要适度。 总之，上网要适度，决不能沉迷。

三、小组讨论

【案例一】小虹学习成绩很好，动手能力也很强，但性格内向，不善言辞，不敢在生人面前发表自己的意见和主张，和陌生人说话就脸红，为此她很苦恼，可又不知道应采取什么办法来改变自己的这些弱点。这时，爸爸给他出了个主意，鼓励她利用网络技术，在一个虚拟的社区里锻炼自己的人际沟通能力和管理能力。网上的交往带动了网下的交流，渐渐地，她具有了开朗、大方以及在适当的场合充分展示自己才能的性格，她由衷地感到，是网络给人际交往提供了新的平台，帮她克服了现实交往中弱点。 (1)小虹利用网络克服了现实交往中的哪些弱点?

(2)在现实交往中，我们还有哪些问题可以借助网络的帮助得以解决?

【案例二】通过上网聊天，中学生小燕认识了网友小Q，小燕视小Q为知己。当小Q向小燕介绍了自己的“真实情况”后，小燕也毫不保留地的把自己的姓名、学校、家庭电话等真实信息告诉了他。不久，小燕家被盗，而作案正是小Q。 (1)小燕家为什么被盗?

(2)小燕家被盗的教训告诉我们上网交友应注意些什么?

【案例三】材料：小丽是个网络爱好者，她经常上网聊天或上网玩游戏或上网查资料、看新闻等，而且她活泼开朗，在网上也结识了不少的网友。在她网上认识自里有这么3个人，一个是她游戏的搭档，帮她完成了不少游戏的关卡，可是这个搭档没什么时间观念，经常是拉着小丽不让她下线，有时还影响小丽完成作业的时间，有时候甚至还唆使小丽通宵;一个是她上网聊天时偶尔碰到的聊友，经常和她说一些奇闻趣事，能逗得小丽非常开心，可有时候这个聊友会发一些低级笑话给小丽，让小丽很尴尬;还有一个是小丽在一个论坛里的朋友，这个朋友会和她讨论一些最新的社会现象，还经常解答小丽的一些疑惑，小丽很感谢他，可是这个朋友最近提出要见面。

(1)这三个网友你觉得怎么样?你会选择和谁交朋友?为什么?

(2)如果你是小丽，你会选择见面还是不见面?为什么? (3)我们应该如何进行网络交往?

四、知识延伸

《全国青少年网络文明公约》

要善于网上学习，不浏览不良信息; 要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人; 要增强自护意识，不随意约会网友; 要维护网络安全，不破坏网络秩序; 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

五、课堂练习

单选题: 1.网络交往丰富了我们的生活。下列对网络交往认识正确的是( )

A、网络交往利大于弊，我们可以无节制地上网B、网络具有虚拟性，我们不必为自己的“网络言行”负责C、只有在网络交往中才能发挥自己的特长D、在网络交往中要提高自己的安全防范意识

2.在网络交往中，我们应注意的是( )

①不应在无关信息面前停留和在无聊信息上浪费精力 ②学会抵御网络上的不良诱惑③利用网络技术，解决学习中的问题 ④帮助别人解决一些困难，做一些有用的事情 A. ①② B. ②③ C. ①②③ D. ①②③④

3.在网络世界，只要具备上网条件就可以进入“聊天室”。政府官员与平民百姓没有尊卑之分，大腕明星与普通追星族无贵贱之别。在思想感情交流中，交往者可以直抒胸臆，进退自如，爱恨随意。性格内向的人可能成为一名活跃的网络交往成员，社会地位悬殊的人可成为亲密的网友，只要心理倾向趋同，成为朋友便是正常的现象。这说明( )

①网络交往为我们提供了平等交往的平台 ②网络交往可以突破现实交往中的角色限制 ③我们在网上可以找到志趣相投的朋友 ④网络交往扩大了我们的交往领域，改变了我们以往的交往方式

A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④

4.李明迷恋上网，常常一放学就准备好钱，跑到网吧，一玩就是几个小时。没有钱，就对爸爸撒谎说要买书，拿钱后就去网吧，耽误了学习，成绩明显下降。这个事件说明( ) A. 上网属于庸俗的生活情趣 B. 李明兴趣广泛

C. 李明智力不正常 D. 沉迷网络会荒废学业 5.张丽在网络上结识了一个网友“大哥”。“大哥”多次要求张丽将她家的详细地址、电话号码等告诉他，并要求与他见面。你认为张丽正确的选择是( ) A加强自我防范，学会自我保护B远离网络，躲避干扰

C如实相告，答应“大哥”的要求 D把同学的有关信息告诉他

五、课后作业

认真观察下面两幅与网络交往有关的漫画，回答问题。

(1)漫画反映了什么现象?

(2)人们常说，网络交往是一把锋利的双刃剑。你认为这种说法有无道理?谈谈你的看法。

第五篇：山东省济南市2019年中考道德与法治复习八上第四单元网络世界考点全面演练

第四单元 网络世界 考点全面演练

一、选择题

1.(2018·娄底中考)自2017年10月1日起，网络跟帖评论须实名认证;互联网论坛、社区服务提供者及其从业人员，不得通过发布、转载、删除信息或者干预呈现结果等手段，谋取不正当利益;互联网群组建立者、管理者应该履行群组管理责任。这告诉我们( ) ①任何时候都不能隐瞒自己的真实信息 ②互联网是一把“双刃剑”

③自觉遵守网络道德和法律 ④网络上没有绝对的自由 A.②③④ B.①②④

C.①③④

D.①②③

2.(2018·包头中考)近日，包头市昆都仑区人民法院审结一起案件。被告通过微信朋友圈辱骂原告，并公布原告的照片和电话，结果被判在微信朋友圈公开道歉三天。此案例说明( ) ①网络交往要遵守道德规则 ②网络不是滥用自由的天堂 ③网络交往要受到法律的制裁 ④公民的人格尊严权受法律保护 A.①② B.①③

C.②④

D.③④

3.(2018·永州中考)《青少年网络安全与新媒介素养》调查数据显示：57.8%的青少年选择微信交友，41%的青少年会把网上没见过面的人加入朋友圈，59.4%的青少年会在朋友圈晒自己、家人、朋友的照片……下列网络行为合理的是( ) ①学习、查阅资料

②为家乡的农贸产品作宣传，扩大优点，掩盖缺点 ③献爱心，帮助有困难的人

④为朋友拉选票，求赞、强制转发信息等 A.①② B.②③

C.③④

D.①③

4.(2018·济宁中考)2018年4月20日，教育部印发《关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作的紧急通知》，对做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作提出五项具体要求。为使这项工作取得实效，应教育引导中小学生( ) ①拒绝使用手机，远离网络

②提高自己的控制力，科学安排上网时间

③制定相关法律法规，净化网络环境

1

④自觉抵制不良诱惑，合理使用网络 A.①②③ B.①③④

C.②④

D.②③④

5.(2018·市中一模)随着经济和社会的快速发展、互联网等新技术的广泛应用、我们的生活越来越便利， 利用网络技术的诈骗行为已成为损害民众切身利益和互联网新兴产业的毒瘤。面对互联网诈骗，我们应该( ) ①抵制诱惑，增强防范意识 ②完善制度，堵塞安全漏洞 ③增长见识，提高防骗能力 ④加强协作，打击违法犯罪 A.②③ B.①④

C.①③

D.②④

6.(2018·商河一模)针对下边两幅漫画反映的现象，下列做法错误的是( )

A.广泛浏览各种网站，丰富课余生活 B.牢记网络交往的道德和法律规则 C.自觉远离网络谣言，不信谣、不传谣 D.树立自我保护意识，理智地拒绝不良诱惑

7.(2018·天桥二模)据调查显示，超过80%的95后在休息日选择宅在家里上网消磨时光;超过6成的网民相信或比较相信互联网上的信息。这警示我们应( ) A.增强猎奇心理，广泛结交网友 B.杜绝网络交住，谨防上当受骗 C.避免网络成瘾，提高辨别能力 D.抵制不良诱惑，拒绝网络信息

二、非选择题

8.(2018·海南中考)移动互联时代，智能手机的使用，丰富了我们的生活，但不合理的使用，也会带来诸多问题和烦恼。

请你列举同学中不合理使用手机的两种现象，并提出相应的改进建议。 (1)现象： 。 建议： 。 (2)现象： 。 建议： 。

2

1.(2019·改编题)2018年，中国手机网民数量就达到了7.8亿，整体网民数量突破8亿大关，互联网普及率为57.7%。对此认识正确的是( ) ①网络交往扩大了我们生活空间 ②网络信息良莠不齐，学生不应上网 ③网络是把双刃剑，要合理利用

④网络规则应遵守，安全防范需加强 A.①②③ C.①③④

B.①②④ D.②③④

2.(2019·原创题)2018年7月，陈女士在抖音APP上认识了一位看起来有车有房的沈姓男子，家里一直在催婚，陈女士便答应了该男子的表白。后来一人在抖音上找到了陈女士，告知沈某是个骗子，而自己也是被沈某骗过的受害者。陈女士提出分手，但沈某不愿意，为了泄愤持利器将陈女士的宝马车划了个大花脸。对此，下列观点你认同的是( ) ①网络交往是虚拟的，但是上网也要遵守道德与法律

②与网友交流要真诚，要把自己的真实姓名告诉网友 ③网络交往是虚拟的，我们可以肆无忌惮、无所顾忌 ④公民要在法律允许的范围内行使权利，遵守网络道德 A.①④

C.②③

B.②④ D.①③

3.(2019·改编题)2018年5月，教育部办公厅印发通知，要求各地做好预防中小学生沉迷网络的教育引导工作。认清沉迷网络带来的危害，作为中学生应该( ) A.提高自制能力和抵抗诱惑的能力 B.远离网络，注意保护个人的隐私 C.完善网络监管体系，加强网络监督 D.正确认识网络，用其所短，避其所长

4.(2019·改编题)中国互联网络信息中心(CNNIC)2018年8月20日发布的第42次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2018年6月，我国网民规模达8.02亿人，普及率为57.7%;在8亿网民中，中国网民主要以青少年、青年和中年群体为主。中学生是网民数量最多的人群，占比为24.8%，占比排名第一，也就是说我国中学生上网人数将近2亿。

值得注意的是，无孔不入的网络造成了一部分中学生沉迷于游戏，学业荒废，行为失范，影响了

3

中小学生的身心健康。

(1)为了更好地防止中学生沉迷于网络游戏，你认为需要从哪些方面共同努力? (至少列举四个方面)

(2)在生活中有的中学生通过读书、跑步等方式培养兴趣爱好，防止沉迷于网络游戏。除此之外，你还能列举出哪三种方式?

参考答案

【考点全面演练】 夯基过关

1.A 2.C 3.D 4.C 5.C 6.A 7.C 8.(1)上课时玩手机。 把手机交给父母或老师保管。

(2)沉迷于网络游戏。 培养其他兴趣爱好，如运动、阅读、听音乐等。 热点加练 1.C 2.A 3.A 4.(1)国家(或答政府或者是国家机关等都可)、社会组织、学校、网络游戏的运营商、家长、中学生

4

等。

(2)旅游、参观博物馆、欣赏音乐会、参加义工活动、下棋、帮父母做家务等。