故事教学法在英语教学中的应用

2022-09-12

随着社会的进步, 人们对教育事业越来越重视, 国家相关的教学也经过了多次的变革, 幼儿教学也不例外。在发展的过程中, 英语已经成为幼儿就开始接触的一门课程, 为了给孩子以后的学习提供更好的基础, 学校必须加强对幼儿英语教学的重视。故事教学法逐渐被应用在幼儿英语教学中, 也取得了一定的成果, 接下来就对具体的应用过程展开分析。

一、简析幼儿英语教学中的故事教学法

(一) 故事教学法的内涵

在幼儿的教学过程中有一种比较基本的教学方法, 就是故事教学法。首先教师在讲述故事的过程中要用自己的语言, 这样也能使学生的学习兴趣得到一定的激发, 教学的质量得到一定的提升。

要对幼儿所处年龄段的特点进行一定的分析, 对相关英语故事的特点进行了解, 最终实现最优的教学效果。让幼儿对相关英语故事的语言材料进行了解, 对故事的本身意义进行掌握, 在讲述故事的过程中幼儿理解故事靠的是自己的听力, 然后对相关英语进行了解, 开展一些例如故事表演的课外活动, 最终使英语学习结构建立起来, 这就是故事教学法[1]。

(二) 故事教学法的特点

有着相对广泛的范围是幼儿英语教学中所用故事的一个特点, 故事的主题可以是童话故事、伊索故事, 还可以是生活中实际发生的故事。想要幼儿在短时间对故事进行了解, 故事就必须是简单的、较短的。

生动是幼儿英语故事的另一特点, 它们为了吸引幼儿的兴趣, 通常使用的都是幼儿比较感兴趣的情节, 跌宕起伏、多姿多彩, 在故事描写中也不会拐弯抹角。

叙述是幼儿英语故事进行表达的一大特点, 经常使用简短的句子进行语言的描写, 故事始终使用的都是相似的句型, 使得故事更加容易进行理解, 让幼儿也比较容易进行接受。

二、故事教学法对于幼儿英语教学的重要性

(一) 吸引幼儿的英语学习兴趣

在幼儿成长的过程中是离不开各种故事的, 他们的喜怒哀乐都离不开故事, 他们喜欢听别人讲故事。

在故事讲述过程中使用合适的英语词句, 这就是英语教学中的故事教学法。孩子的兴趣就会被这些故事所吸引, 同时有关的英语听力在听故事过程中也能得到很好的锻炼, 经过这样的学习, 他们对这些故事产生一定的兴趣, 以后就会主动地用英语来讲述故事, 但是他们本身有没有一定的英语基础, 所以以后就会主动学习英语, 使自己的学习积极性得到提高, 进而进行英语的表达, 这十分利于幼儿的英语学习[2]。

(二) 拓展幼儿的英语思维

对于幼儿来说, 他们对事物的认知能力, 分析问题的能力, 自身的思维能力跟随年龄的增长会出现不断完善的状况。

幼儿想要对相关作者在故事中所想表达的情感与思想进行了解, 就必须自己阅读故事或者是听别人讲述故事, 这样他们对当前社会的认知能力也能得到一定的培养, 在成长的过程中也能更好的进行人际交往, 使自己的英语思维得到一定的培养。

(三) 培养幼儿的英语学习信心

有许多不同的英语词汇及相关的语法知识都会出现在一个故事中, 想让幼儿主动了解故事的发展状况, 创建一个英语学习环境, 就必须在教学中开展一系列有关故事讲述的活动。

教师也可以把相关的故事讲述带入课堂当中, 想让学生能主动进行英语单词及相关语法的学习, 就必须创造一个生动的课堂环境, 通过讲述故事就可以很好地实现这种效果。在讲述故事的过程中也能创造一个轻松、愉悦的学习环境, 这样学生才能体会到自己内心的情感, 主动加入到英语学习之中, 使自己的英语学习信心得到培养。

三、故事教学法在幼儿英语教学中的应用

(一) 故事教学使学生进行相关英语表达

教师想让幼儿自己主动用英语进行表达, 首先必须创设相关的英语环境, 利用讲故事来创设一个这样的情境是一种很好的方式, 学生英语学习的兴趣可以通过相关的情境来培养, 利用故事进行教学是一种很好的方式。

首先教师利用故事进行教学, 然后可以让幼儿自己表演相关的英语故事, 对故事进行表达的时候可以用语言进行表达、用动作进行表达、也可以用自己表情的变化进行表达。当然了, 教师想让学生的英语表达能力得到一定的提升, 还可以幼儿自己进行发挥, 在原本故事的基础上增加或者是减少相关的英语词语, 用自己最真实的感觉使得故事更加丰富多彩。

想让幼儿对英语故事中的情节与对话有身临其境的感觉, 教师还可以让学生进行相关肢体动作的表达, 让学生学会用英语进行故事的表达是一件非常重要的事情, 用英语表达自己想说的话, 引导学生树立正确的英语观, 相关的自我创造也是可以的[3]。

(二) 故事教学提高学生英语能力

教师还可以让幼儿学会自己用英语讲述故事, 但是对于幼儿来说, 他们本身并没有什么社会经验, 单纯地让他们讲故事也是一件不容易的事情, 所以教师提前可以提供一些图片、视频、音频等等给幼儿, 然后让幼儿自己进行想象。当然对于幼儿来说, 首先要对英语有一定的认识、本身已经具备基本的英语词汇, 熟悉故事中相关人物与物体的特征, 也要大致了解美术的外在美表现形式, 这样才能用外在的语言表现图片的内容, 进而进行故事的创造与表演。幼儿想要表达自己脑海里所想的东西, 就必须拥有最基本的英语词汇, 然后观察、理解、猜测, 甚至是想象图片所要表达的东西。对图片进行观察是幼儿首先要去做的事情, 然后对不同形象角色的特征进行最基本的分析, 最后用英语讲述故事, 这样也可以很好地帮助幼儿进行英语的学习。如果孩子在讲述过程中出现任何错误, 一定要在故事讲述完后再进行纠正, 这是因为大家都知道, 在别人说话时忽然打断很容易影响别人的思维, 这样做也是为了保护幼儿的思维更好地发展, 进而更好地进行英语学习。

(三) 故事教学增强学生文化思维

语言就是一个国家文化的最佳体现, 所以说首先让学生对有关的英语文化进行学习, 然后才能更好地学习英语。想让幼儿对有关的英语国家的风俗习惯、历史发展进行一定的了解, 同时还能懂得一定的道理, 自己进行英语学习, 使用故事教学法也不失为一个好办法。在学习的过程中, 首先要让幼儿树立一个正确的人生观、价值观, 然后开阔自己的视野, 在英语学习中能有一个正确的观念, 所以这就要求教师在故事的讲述过程中有一个合适的情感与正确的态度。就比如在《睡美人》中使用各种形象的表现手法, 使得故事的表现更加贴近幼儿的实际生活, 同时教师在讲述故事的过程中也要给孩子设置一点悬念, 让孩子根据自己的想象去讲述后面的故事情节, 这样相关的生活经验就能使幼儿获得。想要拓展幼儿的知识面, 对不同文化进行了解, 对不同的社会背景进行熟悉, 教师还要给学生讲述其他国家的历史文化, 比如西方的圣诞节、万圣节, 东方的春节、中秋节等等, 通过这样的方式, 也能让学生的文化意识得到一定的培养。

四、小结

教育已经成为当今社会的重中之重, 知识可以改变一个人的命运, 所以在幼儿时期就应该重视起来。想让幼儿培养英语学习的兴趣, 故事教学法是一种非常有效的方法, 在以后的教学中也要加强应用。因此使孩子的知识面得到拓展, 了解不同的文化, 丰富自己的知识内涵, 为以后的学习提供坚实的基础, 最终为国家培养出更多的人才。

摘要：启蒙学习是幼儿教学的最大特质, 但幼儿正处于懵懂时期, 对英语学习还没有一定的接触。为了提高孩子的学习兴趣, 同时在最大程度上使教学效率得到提升, 相关人员发现, 利用故事对幼儿进行英语教学是一种很好的方式, 能实现相对更好的教学效果。本文就主要针对故事教学法在幼儿英语教学中的应用进行论述, 希望能为国家教育事业贡献自己的力量。

关键词：幼儿,英语教学,故事教学法