本科毕业会计论文

2022-05-11

下面是小编为大家整理的《本科毕业会计论文(精选3篇)》,供大家阅读,更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。摘要:会计毕业设计是本科教学的重要实践环节。但目前会计毕业论文存在写作流于形式、论文质量下滑等诸多问题。要提高会计毕业论文的质量,应该加强各方对毕业论文写作重要性的认识,在提高学生基本技能的同时,充分重视和完善对学生进行实践、科研、创新等综合能力的训练,并以此作为重要培养目标之一,科学、系统地设置大学的课程体系。

第一篇:本科毕业会计论文

会计专业本科毕业论文写作教学策略研究

[摘 要] 毕业论文写作教学是会计学本科专业学科建设中不可或缺的实践环节。本文在简要介绍和分析会计专业毕业论文写作现状的基础上,从有效发挥教师的指导作用和加强学生语言运用能力等方面对教学中所存在的问题提出了改进策略和相应的建议。

[关键词] 会计专业;毕业论文写作;教学策略

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2010 . 08 . 042

一、引 言

毕业论文的写作是高校会计专业学生毕业前的必修科目,是一个不可忽视的教学活动和实践环节。尤其是自从我国实行学位制以来,毕业论文又被列为授予学士学位的重要审查项目。同时,毕业论文写作与指导涉及写作准备、明确选题、制订计划、搜集资料、确立论点、拟订提纲、撰写初稿、修改定稿以及论文答辩等教学环节,而每一个教学环节都是毕业生学习“做学问”、进行学术研究和表述科研成果的初步尝试,也是提升学生综合素质、树立正确治学态度、学习科学研究方法和培育创新意识的过程。然而,从近几年笔者参与毕业论文指导情况来看,会计本科专业毕业论文写作教学现状令人担忧,主要表现在:一是毕业生写作能力欠缺,所学专业知识与所写内容相脱离;二是教师论文指导不到位。另外,教学管理在一定程度上也出现了弱化现象。

二、会计专业毕业论文写作教学现状及问题

目前,我国高校会计专业毕业论文写作大都安排在最后一学年进行。到了大四,除了要完成几门专业课的学习任务,并参加期末及毕业考试之外,不少毕业生开始忙于找工作,也有一部分学生忙于复习准备参加研究生的入学考试。因此,这些学生用于毕业论文写作的时间和精力不能有效地保证,论文的质量受到不同程度的影响。虽然经过4年的学习,学生们在会计专业知识方面打下了一定的基础,初步具备了从事有关专业问题研究的水平和能力。但是,在已往专业课学习过程中,教师在专业课讲授中注重概念,不注意方法且方法的讲述不够系统、明确,这些使得教学活动难以提升学生的分析、归纳和推理能力[1],学生被动学习,“上课抄笔记”、“复习看笔记”、“考试背笔记”、“考完扔笔记”早就是大学生学习的基本模式。这种“接受学习、机械记忆、被动模仿”的教學模式,对会计制度解释较多,理论分析很少,学生靠死记硬背和简单模仿获取专业知识与技能;为数不少的会计学本科毕业生不清楚毕业论文的性质和特点,基本上没有学术论文写作的经历,或者说没有科研的感性认识,缺乏独立研究学术问题的经验和方法,更谈不上创新精神与基本科研素养的锻炼和培养,在撰写毕业论文过程中必然会遇到这样或那样的困难,主要表现在:一是不知道如何按部就班地完成一篇毕业论文;二是找不到或不会找参考资料;三是不清楚论文的具体要求,语言表达能力有限。甚至有极个别学生通过互联网,将论文写作变成了网上的剪裁拼凑,抄袭现象也时有发生。那么,如何有效地改变会计专业毕业论文写作教学的现状?笔者认为,应从以下几个方面着手解决。

三、会计专业毕业论文写作教学改进策略

(一)有效发挥教师的指导作用

众所周知,毕业论文的写作自始至终离不开教师的帮助和指导,教师指导的不足或“过度”不仅会影响学生在撰写论文的过程中的受益程度和最终论文的质量,而且也会影响指导效果与效率。因此,在本科毕业论文的写作中,教师“指导什么”和“如何指导”等相关指导原则和策略值得我们进一步思考。结合多年的教学体会,笔者认为,在毕业论文写作过程中,教师应加强思想指导、过程指导和内容框架指导等3方面的工作。

首先,应明确指导思想。作为毕业论文写作的主体,学生如果对毕业论文写作的重要性认识不足,对毕业论文的性质和特点了解不清楚,那么他们就不会全力以赴地投入到写作中去。因此,教师一开始就应该帮助毕业生充分认识到撰写毕业论文的必要性和重要意义,使其产生适度的“焦虑”,从而发挥他们的主观能动性,明确思想,端正态度,顺利完成毕业论文写作这一必修科目。其次,应加强论文过程指导。对于绝大部分本科生来说,论文写作可以说是他们平生第一次真正意义上的学术研究。当他们明白了撰写毕业论文的重要性和必要性并且非常想做好这件事时,由于缺乏这方面的实践经验和切身体会,常常可能是茫然不知所措或一筹莫展。这就要求辅导教师发挥专业特长,指点迷津,帮助学生在论文写作中如何由抽象到具体、由笼统到清晰、由“虚”到“实”循序渐进地完成论文,实施过程指导和全程监控。最后,应进行内容框架指导。有人将完成一篇论文比喻为建造一座大厦,架构论文整体内容的框架就如同对大厦的主体框架进行蓝图设计。只有将这个主体框架建立起来之后,才能对大厦进行局部的整理和完善。这方面的指导具体而言就是帮助学生确定研究课题、制订研究计划、搜集资料、理清思路,明确所讨论内容的主次先后和逻辑顺序,做到论点、论据与论证三者有机结合;然后再对他们进行语言表达方面的指导和帮助。科学有效的论文指导可以帮助学生逐步消除在论文写作过程中的模糊认识,克服焦虑和困惑的情绪,提高指导工作的效率,避免流于形式、走过场。

(二)加强学生语言运用能力

会计是一门融科学与艺术为一体的学科,也是一种国际上通用的“商业语言”,在很多方面具有与语言相同的特征。比如,它是用一套固定的术语,反映企业的财务状况和经营成果,以便于相互间的理解和沟通;复式簿记、权责发生制和财务报表等固定的模式结构相当于“词汇”,会计准则相当于语言中的“语法”[2]。毕业论文写作是属于进行学术研究、表达科研成果方面的,其课题研究与写作方法与一般学术论文基本相同。学术论文采用正式的书面文体,从布局谋篇到句子、段落之间的衔接,从提炼主题句到每个句子的结构、用词乃至标点符号的使用都要遵循严格的写作规范,这些都需要学生有较扎实的语言功底和运用专业知识表达学术思想的能力。而语言表达和运用能力需要长期的积累。教师指导不可能替代学生遣词造句,语言表达能力薄弱是论文写作中的一大障碍,也是产生抄袭动机的一大动因。如何加强书面表达能力的培养,是会计专业整个教学体系中面临的一个棘手的问题。

一方面,提高学生论文写作水平的一个有效的途径是:从专业基础课到高年级的专业课,每学期专职教师都应要求学生组成若干个课题小组,结合专业课程学习,就自己感兴趣的财经话题展开研究,并要求学生写出研究报告(可控制在3 000字左右,成绩计入期末总分);另一方面,可考虑在最后一学年的第七学期开设学术论文写作课。教师不仅讲授常规的研究方法和行文规范,而且让学生针对性阅读、分析和评价往届毕业生的论文,写出言简意赅的论文摘要,同时要求学生考虑选题并开始指导学生选定课题、收集资料、拟写提纲,并把这些成果作为学术写作课考核的一部分。

(三)提高学生查找资料的意识、能力和技巧

资料是学术研究的基础和前提。没有大量相关的资料,毕业论文写作就成为无源之水、无本之木。查找资料的过程实际上就是一条培养毕业生积极主动的学习态度和分类、联想等思维能力的良好途径。但是在多年教学指导过程中,我们发现有为数不少的毕业生在查找资料方面感到困难重重,不知从何下手。一段时期以来,我国的会计学历教育迅猛发展、突飞猛进,有条件要上,没有条件创造条件也要上。几乎是“无会计专业不成大学、无大学无会计专业”,本科扩招,研究生扩招……近两年刚兴起的网络教育(远程教育)又开始新一轮的招生大战,它们招收的很多学生都是会计学专业[3],会计专业所需的图书资料的严重不足是可想而知的。尽管互联网的迅速发展和计算机使用的普及提供了部分资源,但这方面问题仍然比较突出。如果从专业基础课学习阶段开始各门课程都布置一定量的科研任务,要求学生通过查找相关资料来完成,逐步培养和提高学生查找资料的意识、能力和技巧,到写毕业论文前,再进一步作系统指导,学生就不会觉得茫然无措了。

四、结束语

总之,会计本科毕业论文的教学与指导是一项系统工程,需要管理层、会计教师和学生三方面的共同努力。建议从事会计教育研究的有识之士和相关研究部门能够对目前我国高校会计专业的学士论文教学现状作广泛深入的调查、研究和分析,制定卓有成效的对策以激励和引导学生作好毕业论文,帮助他们通过毕业论文的写作真正达到提升综合素质、学习科学研究方法和培育创新意识的教学目的,真正通过毕业论文写作这个环节达到以写促教、以写助学、以写育人的教学效果。

主要参考文献

[1] 马文超,吴君民. 大学会计教育现状分析与思考[J]. 财会通讯:学术版,2008(1):28-29.

[2] 葛家澍.会计理论[M].北京:中国财政经济出版社,1998.

[3] 刘永泽.我国会计教育及会计教育研究的现状与对策[J].会计研究,2004(2):75-81.

作者:田春晓

第二篇:本科会计毕业论文质量提高探讨

摘要:会计毕业设计是本科教学的重要实践环节。但目前会计毕业论文存在写作流于形式、论文质量下滑等诸多问题。要提高会计毕业论文的质量,应该加强各方对毕业论文写作重要性的认识,在提高学生基本技能的同时,充分重视和完善对学生进行实践、科研、创新等综合能力的训练,并以此作为重要培养目标之一,科学、系统地设置大学的课程体系。

关键词:会计毕业论文; 实践、科研、创新能力;高校课程体系

会计专业是一门理论性和实践性很强的专业,会计毕业写作其中是重要的实践教学环节。但目前会计毕业论文存在写作流于形式、论文质量下滑等诸多问题,社会上对本科毕业论文的存废问题一直有着不同看法。毕业论文写作与指导涉及诸多教学环节,比如论文题目的筛选和确定、中英文资料搜集、提纲的拟订和修改、论文稿的撰写和修改以及论文答辩等,整个毕业论文写作过程是本科学生把专业知识和社会实践结合、把科学研究和写作实践相结合的过程。会计本科毕业论文不仅能训练和考核学生的信息搜集与分析能力、专业知识运用能力、计算机能力、外语能力、表达能力、沟通能力等基本技能,更深层次是考核学生在整个本科学习期间实践能力、科研能力和创新能力等综合能力。所以,本科毕业论文的写作实践不仅不能弱化,还必须进一步强化其管理。

从目前各类本科院校对毕业论文的安排设置来看,会计毕业论文写作只是做到了对学生一些基本技能的训练,很难达到提高学生的综合素质和能力的目的。要改变如此现状,笔者认为应该加强相关各方对毕业论文写作重要性的认识,按照毕业论文写作所必需的基本技能和综合能力的要求,科学、系统地设置大学的课程体系,将提高学生实践、创新、科研能力这一培养理念和目标贯彻到所有核心课程的学习中去。

1加强相关各方对毕业论文写作重要性的认识

本科毕业论文现实状况不尽如人意,主要存在以下三个方面的原因:一是毕业生没有认识到毕业论文所代表的意义和重要性,而学校安排的毕业论文写作与往往与毕业找工作时间冲突,这就使得学生将大部分精力放在找工作方面而忽视了毕业论文写作的实践锻炼;二是师资力量的不足,使得部分指导教师在指导时间和教学精力上存在不足,由此导致毕业论文质量把控不严,出现整体下滑现象;三是大多数用人单位没有认识到毕业论文写作的重要性,要求学生提前参加工作,使学生在工作和学习中难以抉择。

要解决以上问题,从学校方面来讲,应进一步重视毕业论文工作,充分考虑各方的需求,科学、系统的规划和安排毕业论文的指导工作,为学生解决毕业论文写作过程中的各种矛盾,减轻毕业生负担;从教师方面来讲,应不断完善和提高毕业论文指导技能和方法,以责任心和爱心对毕业论文全程跟踪指导,严把论文质量关;从学生方面来讲,应充分认识到毕业论文写作重要性,充分发挥主观能动性,认真完成本科学习期间最后的基本技能和综合能力考核;从社会用人单位来讲,应提高对大学生素质教育的认识,积极配合学校的教学工作,减轻毕业生论文写作时的外界压力。

2全方位、全过程重视学生综合能力培养

毕业论文的写作最能反映学生的基础素质和综合能力的高低,这里的素质是指学生对专业知识运用能力、计算机能力、外语能力、表达能力、沟通能力等基本技能素质,而综合能力是指学生的实践能力、科研能力、创新能力等能力在较高层次上的综合体现。所以,要提高毕业论文质量,必须全方位、全过程的培养和提高学生的基本素质和综合能力。传统的仅仅将第八学期作为教学毕业论文写作时间的计划完全不能适应学生综合素质和能力培养,学生的这些素质和能力不是一朝一夕就能形成的,需要一个激发、引导和内化的过程,所以本科四年要全方位、全过程重视学生基础素质和综合能力培养势在必行。笔者认为可以采用方法,让高校改进现有的会计专业人才培养模式和教学方法,创造条件和环境,让会计专业学生尽早参与社会实践和科学研究等活动,提高会计专业学生的素质和能力。

2.1鼓励和组织学生参与社会实践

《中华人民共和国学位條例》要求本科生通过撰写毕业论文,能较好地反映自己能够运用所学到的基础知识来分析和解决本学科内某一基本问题或具体问题的学术水平和能力。也就是说,合格的毕业论文要能体现学生所学的专业知识,并且要能用专业知识来分析和解决实践活动中的基本问题或具体问题。专业知识的学习是一个逐步推进的过程,而专业知识的运用能力需要学生深入社会实践,在实践活动中去培养和训练。但从现状看,高校会计专业的社会实践活动只流于形式,学生的实践能力很难得到训练和提高。缺乏实践经验学生,在毕业论文写作时往往是将抽象理论进行堆砌,论文的内容空洞无新意,这是毕业论文撰写中的普遍现象,这样的教学效果显然没有完成国家的培养目标,从而影响学校的办学质量。

要提高学生的实践能力就必须系统的规划和开设实践课程,根据学生在不同学期课程的安排,组织学生到企事业单位进行相关的阶段项目实习,要求他们必须参与具体的工作,动手实练,不能只是走马观花、听听看看。通过项目实训,让学生尽早接触实践,参与实践,巩固课堂所学,熟悉课堂理论知识在实践中运用,为毕业论文应用选题做好铺垫。

另外课堂上可积极探索各种理论与实践相结合的教学方法,比如案例教学法、沙盘推演法等实践教学方法,引导学生对现实社会的经济现象、会计案例、经济管理手段进行观察、分析和总结评价,并形成文字分析报告。这样既强化了学生对专业知识的理解和把握,也锻炼了学生的写作能力,更有利于培养学生的实践能力。

2.2鼓励学生参与科研技能训练

我国国家教育部定义科学研究是指为了增进知识包括关于人类文化和社会的知识以及利用这些知识去发明新的技术而进行的系统的创造性工作,其一般程序大致分五个阶段:选择研究课题、研究设计阶段、搜集资料阶段、整理分析阶段、得出结果阶段。而毕业论文写作过程实际上是发现经济社会中的热点问题、会计理论架构问题或会计实践中的操作问题等,展开科学研究,利用会计理论知识分析问题并提出解决方案,并表达出研究成果的学术研究活动。毕业论文的写作过程就是会计领域科学研究的过程。科学研究能力的培养和提高是循序渐进的过程,需要经过较长时间的培养、指导训练才能具备的一种能力。笔者认为要提高毕业论文质量必须以提高学生的科研能力为基础,在高校开展会计专业的研究性教学是提高学生科研技能的有效方式。

研究性教学可从课内和课外两方面展开。课内教师可以采用公开讨论课或案例教学的形式,针对课程内容,选择经济社会中的热点问题或会计实践中的具体问题作为探讨内容或案例,指导学生查找收集和查找文献资料,介绍各种分析问题的方法,针对学生的提出的解决方案加以适当的提示、指导和总结,让学生边学边用,提高其研究性的思维能力。课外,提高学生科研能力的最有效办法就是让学生参与到教师的科研团队,目前高校大部分教师都承担了各种研究课题,科研团队可以带领学生进行社会调查,指导学生收集数据、文献等研究资料、学习研究流程和方法,获得创新思维,撰写研究报告。学生在参与科研项目的过程中会逐步掌握进行科学研究的过程和方法,树立正确治学态度、激发科学研究的兴趣,也巩固了所学知识。在学生具备一定科研能力时,学校应鼓励并指导学生申报大学生课题研究项目,安排专业教师指导学生的研究活动,进一步训练和提高学生科研能力,为今后做毕业论文课题打牢基础。

另外,在高校推行学术报告制度,也可开拓学生的眼界,培养学生科研兴趣,提高探索精神,为毕业论文写作储备科研能力。学校可聘请校内或校外专家进行学术交流,形成良好的科研氛围,耳闻目染、潜移默化,让科学研究精神和创新思维能力深入到学生潜意识里,引导学生了解前沿动态、实务问题,激发学生的研究和探索欲望。在长期频繁的科研活动中,指导老师因势利导,鼓励学生参与科研活动,从而为后续的毕业论文写作做好准备。

2.3利用“第二课堂”培养学生创新能力

上面我们已论述毕业论文的写作过程就是会计领域科学研究的过程,科学研究归根结底是一项创造性活动。而人类一切复杂的创造活动都要以创造性思维为核心,所以会计研究也离不开创造性思维,所以我们提出要提高毕业论文质量就要开拓学生的眼界,培养他们的批判精神和逆向思维能力,从而提高学生的创新能力。

培养有独立见解的学生应是培养创新能力人才的落脚点,有些走在前列的高校已经致力于推动通识教育来培养学生的独立思考能力。例如北京大学经管学院9年前开设的通识教育课“批判性思维与道德推理”已成为经管学院一张名片,在课上学生通过学习经典著作、辩论热点问题,从提出疑问到收集证据,从逻辑推理到考察其他可能的解释。这个批判性的思维过程培养和训练了学生的科研和创新能力。这些高校的经验和探索值得在全国范围高校推广。

另外,高校可以利用第二课堂开展多种多样的活动,以培养学生的创新精神。比如开设跨学科课程讲座、开展技能竞赛项目和技能培训项目,实施大学生实践创新训练计划项目、大学生科研立项等,学生们在参与这些项目的过程中,求知欲和探索欲得到增强,创新思想道德素质和科学文化素质得到提高,创新意识和创新能力得到训练,并且巩固和提高所学专业知识。为最后学年毕业论文的撰写打下了较坚实的基础。

2.4尽早开设毕业论文辅导教学

会计毕业论文写作方法与一般学术论文写作基本相同,其采用正式的书面语言,遵循严格的写作规范,学生在必须具备扎实的语言功底和运用专业知识表达学术思想的能力下才能很好的完成。而语言表达和灵活运用专业知识等素质需要长期的积累。毕业论文辅导教学就是要配合毕业论文写作,循序渐进培养和提高学生的基本素质技能,内容主要涉及写作训练、文献检索、文献阅读、理论前沿讲座、案例性论文写作训练、科技论文写作、抽样调查、数学建模、社会统计分析等等。

开设《大学语文》、《会计学术论文写作方法》、《财经应用文写作》等课程,可以分步有序地培養和提高学生的写作能力;在大学二、三年级开设相关课程,介绍文献检索和工具、调查问卷的设计、统计软件的使用、数据建模等科研工作所必须的知识;从大学二年级开始,结合专业课程学习,要求学生就自己感兴趣的专业问题展开研究,并写出小论文,提早进行科学研究的实践。

3完善和更新本科教学目标,提高对毕业论文写作的重视

会计本科毕业论文是学生在学习完所有的基础和专业课程后,综合运用所学知识在教师的指导下进行的一项科学研究型的实践活动,它可以培养和锻炼学生初步的科研能力和创新能力,以及进一步提高其实践能力。它在本科教学中的地位和作用应该得到各方的认可和重视。高校应该在本科教学培养目标和课程体系设置上提高对毕业论文写作的重视程度,加强对毕业论文写作的管理和监督,采取多种多样的方法培养和提高学生综合能力,并将激发和培养学生的基本素质和综合能力作为本专业重要培养目标之一,将这一培养理念和目标贯彻到所有核心课程的教学中去。围绕这个目标,高校应科学、系统地设置大学的课程体系,规范和加强教学质量管理和监控体系,加强师资队伍建设和教学团队建设,在重视学生基础技能素质培养的基础上,进一步培养和提高学生的综合能力。

参考文献

[1]蒋亚朋,吴粒.会计专业本科毕业论文选题的分析与思考[J].财会经纬,2006,(4):67-68.

[2]杨波,龙炫睿.对会计专业本科毕业论文教学改革的若干思考[J].财会学习,2018,(3):161-163.

[3]苗晴,石盈芳,彭宏华.综合性大学会计专业本科毕业论文教学改革研究[J].教育教学论坛,2015,12(48):91-92.

作者:叶倩

第三篇:开放本科会计毕业论文写作基础工作问题研究

一、开放本科会计毕业论文写作基础性工作存在的问题

(1)选题环节存在的问题。第一,选题没有意义。选题没有意义的题目,如《会计的重要性》,《知识经济下会计的发展趋势》等。《会计的重要性》不言而喻,没有现实意义,大家都知道会计的重要性。《知识经济下会计的发展趋势》这题目本身就让人觉得漫无边际,学生在导师建议换题后没有更改,后来从上交的论文来看也是东拼西凑不知所云。第二,选题陈旧。选题陈旧如《试论会计信息失真》、《论会计内部控制》、《应收帐款管理》、《论会计人员职业道德》等题目。以上题目在前几年出现频率很高,并且有些问题政府已出台相应的法规政策进行解决,现在再写很多人只是简单拼凑,没有新意。第三,跨专业选题。会计专业的学生中,有部分同学来自金融系统,如银行,保险公司等单位。这些同学在选题时往往偏离会计学专业范围如写《论我国商业银行个人金融业务的拓展》、《中国基金投资的现状与发展》等。(2)收集资料环节存在的问题。从信息资料的角度看,会计研究文献是十分丰富的。围绕选题,资料搜集越具体、细致越好。但是,在这个环节却做得很不好,有主客观方面的原因。相当多的学员存在写论文只要及格就行的思想,谈不上扎扎实实地进行实地调查研究。

二、原因分析

(1)时间相对较短。目前论文题目上报通常在最后学期期初,初审时间在开学后第一个月的中下旬,论文答辩时间在期末考试开始前半个月,扣除学生真正执笔写作时间,通常在两个月左右,这样绝大部分学生从选题、资料收集、阅读到题目真正确定的时间很短。据指导教师反映,有的初审题目未过的学生,离交稿只有一个月了甚至时间更短了,还在问题目行不行。(2)题目审核内容单一。尽管按目前的做法,在上学期末就进行选题布置,但是由于论文审核的内容只针对题目,没有对选择题目时的相关参考资料进行检查,很多人就没有进行实质性的准备工作。(3)学生不重视。通常在论文写作指导的时候,指导教师都要对选题进行讲解,但是很多学生并没有真正重视这一环节重要,上报论文题目较随意。有的甚至就用“会计方向”“会计电算化”这样的名称来作为上报的题目,对于这些题目审核本身意义就不大。

三、提高会计专业本科毕业论文质量策略

(1)调整写作时间。开放教育会计本科学制2.5年的,基础性工作可以提前到第4学期进行布置、完成。论文写作指导讲座从第四学期的期末调整到期初进行,要求学生在这一学期完成选题和资料收集、阅读的过程。论文题目审核时间分两次,即一次没过的同学,有再次选题的机会。(2)增加审核内容。在上报题目时除了题目本身还应增加对参考文献的审核,最好要求学生提供至少10篇的参考文献。指导教师则对初选题目和参考文献进行必要的审核。并且规定如果第二次审核还未过的就不难能参加写作,经审核确定后的题目原则上不能进行大的修改。这样就能促使学生更努力地寻找参考资料,认真的进行选题。(3)重视选题。毕业论文的选题是论文成功的“基石”,要求做到“有意义,有新意、有能力”。第一,有意义。毕业论文的意义包括社会现实意义和学术意义两个方面。通常我们的毕业生在选题时可偏向前者。社会现实意义指论文所涉及的问题是社会现实生活中所存在的,论文所提出的观点有助于解决这些存在的现实问题。第二,有能力。有能力主要强调学生能够写起来比较得心应手,便于收集资料,便于分析。主要可从选题要熟、要小两个方面来看:一是写自己熟悉的内容。在论文选题指导时,提倡结合自己的工作内容来选题,把所学的专业知识运用到自己实际工作中去,这样的选题比较容易成功。二是写小题目。便于结合自己学习的实际,容易收集材料,有利于深入分析、广征博引,把问题谈深谈透。(4)重视资料的收集和阅读。撰写毕业论文的过程是专业知识的学习和检验的过程,在这个过程中选题和资料的检索查阅分析是前期必要的基础性工作。在搜集材料、调查研究、接触实际的过程中,学生既可以验证学过的书本知识,又可以学到许多在课堂和书本里学不到新知识。学校和学生都应该更加重视前期准备的各个环节,这样才能使我们开放教育会计本科的毕业论文的质量有所提高。

参考文献

[1]呼汉卫,刘正远,张茂仁,陈阿梅.保证本科毕业论文(设计)质量的探索与思考[J].沈阳农业大学学报.2007(6):394~396

[2]李宝川.谈电大开放教育本科学生毕业论文的选题[J].广播电视大学学报.2006(3)

作者:关凤霞