初中班主任培训讲稿

第一篇：初中班主任培训讲稿

初中数学培训讲稿

初中数学教学策略讲稿

第一课时

时间：

地点：办公室 主课时：×××

主题：第一章、第一节、初中数学课程的性质与功能 内容：

《课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能;培养学生的抽象思维和推理能力;培养学生的创新意识和实践能力;促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。由此可见，初中数学课程的性质与功能表现在以下三个方面：

1、数学课程面向全体学生

数学课程的内容与一个生活在未来社会中生活的典型公民息息相关，那些与社会需要不相适应、与数学科学的发展方向距离较远、与学生心理和智力发展差距太大，那些服务于极少数特定人群所需要的内容，都不在其中。

2、数学课程致力于提高未来公民的基本数学素养。

那些有益于提高学生基本数学素养(包括知识技能、思想方法，应用能力、对数学的基本认识等)的数学内容就应该纳入数学课程内容的选取范畴;而相应的教学过程也就应成为学生学习数学的正当途径。

《课程标准》中开列的基础知识、基本技能，重要的思想方法，基本能力，应当成为基本数学素养的组成部分。

3、数学课程的学习过程应有利于学生的可持续发展

有助于学生学会学习，学会探索、学会思考、学会合作的数学学习活动，一些有助于学生掌握认识问题、分析问题、解决问题基本方法的数学学习方法，应当成为学生数学学习的重要组成部分。

第二课时

时间：

地点：办公室 主课时：×××

主题：第一章、第二节、初中数学教学的核心理念 内容：

一、基本理念

1、数学课程的基本性质 人人学有价值的数学

人人都能获得必需的数学，

不同的人在数学上得到不同的发展。

2、数学学习过程

(1)、数学学习应当既重视结果，也关注过程 (2)、数学学习应当是一个充满生命力的过程

3、数学教学过程

(1)、数学教学应当以学生的经验背景和思维水平为基础 (2)、教师角色要重新定位

二、核心理念

1、符号感

2、空间观念

3、统计观念

4、应用意识

5、推理能力

第三课时

时间：

地点：办公室 主课时：×××

主题：第一章、第三节、初中数学教学策略生成 内容：

一、教学内容分析

1、课程内容的数学内涵与数学价值

2、课程内容的教学价值与教学目标 (1)远期目标 (2)近期目标

案例 解二元一次方程组

二、学生状况分析

1、学生当前状况的主要成分

2、成分分析

(1)、预备知识 (2)、思维特征 (3)、活动经验 (4)、能力水平

3、教学要素分析

案例

二元一次方程组复习课的实录与点评

第四课时

时间：

地点：办公室 主课时：×××

主题：第二章、第一节、数与代数课程概述内容： 内容：

一、课程目标

1、核心概念 (1)、符号感 (2)、推理能力 (3)、应用意识

2、与其他学段课程目标关联 (1)、数与符号概念的抽象过程 (2)、符号表示和符号运算能力 (3)、探索规律的能力

二、初中代数教学内容

包括实数、代数式(整式和分式)方程和方程组，不等式和不等式组、函数知识 要关注以下部分

1、关于数，其学习内容也并非只有计算，蕴涵着数产生的背景，数的特征、数的运算

2、关于代数式

3、方程和方程组 (1)方程(组)模型 (2)方程(组)应用

(3)方程(组)与函数的联系

4、不等式和不等式组

5、函数

(1)函数模型 (2)函数性质研究 (3)函数思想方法 (4)函数应用

第五课时

时间：

地点：办公室 主课时：×××

主题：第二章、第二节、代数语言与符号的教学策略 内容：

一、代数语言与符号的作用

1、使我们的思维能够走得更远 案例：尺规作图的三大难题 (1)、化圆为方问题 (2)、倍立方问题 (3)、三等分角问题

2、使我们更深入地理解数学对象

二、代数语言与符号的教学

1、字母与符号的教学策略 案例

字母能代表什么 (1)、教学内容的分析 (2)、学生状况分析 (3)、教学目标 (4)、教学重点 (5)、教学过程 创设情境，引入课题 活动探究，寻找规律 解决问题，培养规律 (6)、教学反思

2、代数式的教学

(1)、让学生延续从感性到理性的认识过程 (2)、帮助学生体会、理解代数式的抽象性

第六课时

时间：

地点：办公室 主课时：×××

主题：第二章、第三节、代数运算教学策略： 内容：

1、代数运算的实质

代数运算的实质，也就是一个代数推理活动，只是没有以因为------所以----的形式

2、代数运算的教学

案例

运用公式法分解因式 (1)、教学内容的分析 (2)、学情分析

学生的年龄特点和认知特点，

学习者已有的准备 (3)、教学目标及其对应的课程标准 知识目标

能力目标 情感目标

(4)、教学设计思路

教学重点

教学难点

教学关键点

(5)、教学媒体和课前准备

制作多媒体课件

设计学案

(6)、教学过程

第一环节：创设情境，导入新课 第二环节：类比联想，激发灵感 第三环节：加强理解，巩固新知 第四环节：综合创新，深化理解 第五环节：回到生活，实际应用 第六还击：回顾与反思 (7)、教学反思

、创设民主、和谐、自由、安全的教学氛围，注重过程，注重体验。 、提供富有挑战性的任务 、放飞学生的思维与想象 、 、教学组织形式多样化

第七课时

时间：

地点：办公室 主课时：×××

主题：第二章、第四节、代数模型教学策略： 内容

一、代数模型的基本含义与作用

1、在初中数学中的数学模型主要主要包括：方程(组)、不等式(组)、函数、概率统计等

2、研究数学模型的原因 (1)、通过求解模型而获得原问题的解

(2)、通过对模型的一般性研究，获得对于某一类问题的通用解 (3)、发展相关的数学理论

二、代数模型的基本教学策略

1、数学模型教学的主要任务是理解模型与应用模型 (1)、数学模型教学的一般性过程

设计适当的背景(其中蕴含所要研究的数学模型———通过抽象、分析、概括等活动，确认问题中的数学关系———形成必要的数学模型———研究必要的数学模型————研究模型的数学特征————获得模型与其他知识的联系 (2)、利用模型解决问题的表现

通过抽象、分析、概括等活动，确认问题中的数学关系————建立数学模型————求解模型————解释解的合理性

第八课时

时间：

地点：办公室 主课时：×××

主题：第二章、第五节、函数教学策略： 内容

一、函数知识教学重心与过程分析

学生认知函数内容应当经历以下三个主要阶段

1、经验型理解

2、形成化理解

3、结论化理解

二、函数教学的策略

在多种背景下从事探究规律活动————分析具体变化过程中存在的某些数学特征————探究变化过程中变量之间的数学关系————抽象出关于变化过程的一般表达式————研究以多种形式呈现的函数关系————概括基本研究方法————应用函数知识和方法解决问题 案例

一次函数的图像

(一) 案例

一次函数的图像

(二) 案例

反比例函数的应用

第九课时

时间：

地点：办公室 主课时：×××

主题：第三章、第一节、空间与图形课程概述

(一) 内容

一、课程目标

(一)、核心理念

1、空间观念 (1)、能够由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状 (2)、能从较复杂的图形中分解出基本图形，并能分析其中的基本要素及其关系;能描述实物或几何图形的运动和变化，能采用适当的方式描述物体间的位置关系。 (3)、能利用图形直观地描述问题，利用直观进行思考。

2、推理能力 (1)、发展学生的合情推理能力

(2)、发展学生的逻辑论证能力应“在积累了一定的活动经验与掌握了一定的图形性质基础上”进行。 (3)、发展学生逻辑论证能力不能局限于发展其证明几何命题的技能，还应当包括：体会证明的必要性，理解证明的基本过程，初步感受公理化思想。 案例

三角形内角和定理的证明。

3、应用意识 (1)、让学生观察现实生活中各种几何形状的物体，并从中抽象出基本几何体，几何图形，使他们感受到现实生活中存在着大量的几何对象。

(2)、当学生面对一些现实问题时，启发他们借助图形去表达其中存在的的数学关系，即使是代数类型的数学关系，也可以借助图形来表达。

(3)、当学生学习一些几何对象及其性质，以及几何关系时，要求他们能够运用相关的性质、关系解释一些现实生活中的对象，表达现实对象中存在的几何关系，乃至于运用这些知识解决问题。

(二)、与其他学段课程目标关联

1、空间观念发展的阶段性

2、推理能力发展的连续性

3、运用意识发展的一致性

第十课时

时间：

地点：办公室 主课时：×××

主题：第三章、第一节、空间与图形课程概述

(二) 内容

二、初中几何教学内容

空间与图形由图形的认识，图形与变换，图形与坐标、图形与证明

图形的认识有：点、线、面、相交线与平行线、三角形、四边形、多边形、圆、尺规作图、视图与投影。

图形的变换有：图形的轴对称、图形的平移、图形的旋转、图形的相似与位似。 图形与坐标有：确定物体位置的基本要素，直角坐标系，图形变换的坐标表示。 图形与证明有：合情推理、证明的必要性，证明的基础——基本事实，需要证明的若干定理。

基本学习内容有：图形的性质，图形与坐标，图形与变换、图形与证明

1、图形的性质：包括探索与证明。首先、观察现实生活中的有关图形;其次、通过各种活动(观察、展开、折叠、变换、作图、推理)去探索相应的性质。最后、采用综合法证明有关性质。

2、图形与坐标 设计的教学环节

(1)、创设情境，引入新课 (2)、探索确定位置的方法。 第

一、有序数对定位法 第

二、方位角、距离定位 第

三、经纬度定位法 第

四、确定家乡的位置

(3)、学以致用，能力提升

3、图形与变换

案例

生活中的旋转

4、图形与证明

案例

三角形全等的判定定理及等腰三角形性质定理

第十一课时

时间：

地点：办公室 主课时：×××

主题：第三章、第二节、空间概念与几何直观地教学策略 内容

一、空间观念教学策略

案例一

图形的展开与折叠

(一) 案例一

图形的展开与折叠

(二) 重要的教学策略

1、尽管学生空间观念发展的最终目标是能够在自己的头脑里“构建”物体之间位置关系、操作几何体(图形)但开始的活动方式仍然应当是实际操作。

2、在实际操作的基础上，应当有意识要求学生借助想象猜测一些物体之间的位置关系，并利用操作进行验证。

3、学生自主活动、亲手实验至关重要。

二、几何直观教学策略

案例

(三)完全平方公式

(一)

第十二课时

时间：

地点：办公室 主课时：×××

主题：第三章、第三节、几何推理与数学证明的教学策略 内容

一、关于推理与证明

1、各种不同方式存在的证明活动

以客观事实为依据，说明某个结论的正确性

引用他人的观点或话语，说明某个结论的正确与否

依据个人经验，说明在相似情境中的某个特殊(一般)结论的正确性

穷尽一定范围内的可能性，得不到与某个结论的反例，说明该结论是正确的 依据相应的原理、法则、公式等，说明结论是正确的

在一定的条件下，通过数学上的演绎推理，说明结论是正确的。

2、数学推理

初中生的推理有：合情推理，类比推理，统计推理，演绎推理

3、数学证明的基本特征

(1)、数学证明是一种演绎推理

(2)、数学证明是在一定公理体系内进行的 (3)、数学证明形式一三段论为主

二、合情推理的教学策略

1、借助几何直观获得合情推理

2、让学生尽可能经历归纳与类比活动 案例一

中心对称图形 案例

(二)

勾股定理及其他

三、几何证明教学策略

1、几何证明学习特点分析 案例

(三)

直角三角形

2、提高学生求解几何证明问题的能力 案例

(四)

证明题复习课

第十三课时

时间：

地点：办公室 主课时：×××

主题：第四章、第一节、统计与概率的教学策略 内容

一、课程目标

1、核心概念

(1)、统计意识 (2)、随机概念 (3)、统计推断

2、与其他学段课程目标关联

(1)、统计意识逐渐发展成为解决问题的手段 (2)、随机概念发展的阶段性特征明显 (3)统计推断方法趋向科学化

二、初中统计与概率教学内容

1、关于统计

(1)、掌握基本的统计概念 (2)、能有效从事统计活动

(3)、能够应用相关的知识和方法解决问题

2、关于概率

(1)、了解概念的意义，知道频率与概率的关系

(2)、能运用基本的列举方法计算一些简单事件发生的概率

(3)、能够运用概率的基本概念，对简单事件发生的可能性做出预测，并阐述自己的理由。

第十四课时

时间：

地点：办公室 主课时：×××

主题：第四章、第二节、数据分析与统计推断的教学策略 内容

这一类知识、方法和过程的有效教学，应当以帮助学生正确理解有关数据、统计量和统计活动的全过程为必要前提。在教学中更为关注的是帮助学生理解统计量和统计数据，而不是将统计量和统计数据的学习当成一种“算术”学习——能够依据现有的统计数据正确计算统计量。 案例

《数据的波动》

一、教学内容分析

二、学情分析

三、教学目标

四、教学重点

五、教学过程

(一)、创设情境，引入新课

(二)、比较分析，理解概念

(三)、应用概念，解决问题

(四)、归纳小结，拓展升华

六、教学反思。

在本教学中，教师角色发生了变化。

1、认清教师教师角色

2、使教学设计与设施更关注理解 案例

普查与抽样调查 教学过程

1、实例引入，

2、探究新知

(1)、普查的局限性 概念

例题

(2)抽样调查及其必要性 概念

例题

(3)、选择恰当的调查方式

练习

如何选择恰当的调查方式 拓展练习：设计抽样调查方案

整个过程紧紧围绕统计活动开展、让学生在具体的知识与方法的学习过程中去体验，逐渐掌握相关的内容 案例

50年的变化

(二)

第十五课时

时间：

地点：办公室 主课时：×××

主题：第四章、第三节、随机观念的教学策略 内容

初中阶段的教学需要完成以下两个方面的任务

一、帮助学生理解随机观念

二、掌握求取随机事件概率的基本方法。 教学策略

在相对抽象或一般的层面上，帮助学生了解随机观念。 有关概率实验、概率的基本概念和概率模型的教学，更应当关注如何使学生能够在理解相关学习对象的基础上，初步发展其应用概率知识方法解决问题的能力。案例

一定摸到红球吗 教学过程

(一)、创设情境，引入课题

(二)、实践感知，明细概念

1、摸一摸

2、想一想

3、说一说

(三)、联系实际，理解应用

(四)、回顾整理、拓展延伸

1、学生分组交流，选代表针对本节课的学习谈一下收获和体会

2、学以致用

3、课后作业

案例

莫道红球的概率

第十六课时

时间：

地点：办公室 主课时：×××

主题：第四章、第四节、概率模型的教学策略 内容

教学策略

先由教师提供多种背景的问题，引导先生分析其中存在的概率模型，然后由学生自主归纳具有相同概率模型的问题情境。 案例

停留在黑色砖上的概率 教学过程

1、问题情境引入

2、实验探究，验证猜想

3、应用新知，解决问题 (1)、尝试练习 (2)、延伸、

4、反思小结

对复杂的概率问题，通常应用构造一个具有相同概率模型，且实验结果比较便于得到的事件的想法，借助对构造事件的研究，获得原问题的解答，这样的思路也是对概率模型的有效应用。 案例

生日相同的概率

(一) 教学过程设计

1、课前准备(提前一周布置)每人课外调查10人的生日，生肖。

2、情境引入

3、探索新知————经历试验、统计等活动过程，估计复杂随机事件的概率

4、练习提高

5、课时小结

6、布置作业

案例

生日相同的概率

(二) 教学过程设计

1、课前准备(提前一周布置)每人课外调查10人的生日，生肖。

2、情境引入

3、合作交流

4、练习提高

5、课时小结

6、活动探究

7、布置作业

第十七课时

时间：

地点：办公室 主课时：×××

主题：第五章、第一节、课题研究能力内涵与目标分析 内容

一、“课题学习”活动内涵

“实践与综合应用”在初中阶段被定位成一种“课题学习”，基本特点包括：

1、突出实践

2、强调综合应用

二、课题学习内容内涵

三、课题研究能力内涵

指从事数学课题研究活动的能力，从大的方面看，主要内容包括：探究的能力，抽象的能力，合作交流的能力，还有从一些已知现象和活动中发现进一步的问题，也是从事数学课题研究活动的一种能力。

四、课题学习课程目标发现 课题学习的总体目标是：将帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探究和合作交流，解决与生活经验密切联系的，具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们研究问题，解决问题的能力，加深对数与代数，空间与图形，统计与概论内容的理解，体会各部分内容之间的联系。

第十八课时

时间：

地点：办公室 主课时：×××

主题：第五章、第二节、提高学生课题研究能力的主要策略 内容

一、选题综合化

二、学习过程以探究为主线 案例

制定自己的运算规则 教学设计

1、内容与学生状况分析

(1)、本课题学习的内容重心 (2)、本课题学习的活动重心

2、教学目标

(1)、学生学习目标 (2)、基本要求 (3)、教学活动目标

3、教学建议

(1)、总体建议

(2)、教学活动过程中可能出现的困难 (3)、教学活动重心

4、拓展空间

案例

(二)

设计遮阳蓬 教学过程

(1)、提出问题

(2)、提出具体的问题情境 (3)、做一做

(4)、模拟设计遮阳蓬。 (5)、作业

三、学习形式多样化

案例(一)

家庭生活使用能源状况分析

案例

(二)

制成一个尽可能大的无盖长方体 教学过程 第一课时

第一环节：创设情境，提出问题 第二环节：自主探究，合作学习 第三环节：交流与反馈 第二课时

第一环节：自主探究，合作学习 第二环节：展示交流，形成报告 第三环节：形成报告，实际应用

第十九课时

时间：

地点：办公室 主课时：×××

主题：第五章、第三节、如何评价学生的解决问题能力 内容

一、评价学生课题学习成果之目的

1、评价指标的重心在于过程

2、评价指标多元化

3、评价结果等级化

二、课题学习成果评价标准

1、评价指标

(1)、理解课题 正确性

深刻程度

(2)、实施课题活动

是否设计了合理、有效的解决问题方案

是否按照事先设计的方案从事了解必要的活动步骤，如何处理活动过程中出现的意外情况

能否根据实际活动过程对原有的设计做必要的调整 (3)、课题活动结果 (4)、课题活动表述

2、评价结果等级表现描述

三、建立评价标准案例分析 案例一

哪种上网方式合算

案例二

你了解人口老龄化吗?

提出问题

收集信息

数据分析

结果分析

第二十课时

时间：

地点：办公室 主课时：×××

主题：第六章、加强学生数学基本功的教学策略 内容

第一节、数学基本功的内涵

一、初中数学基本功的咬点

1、基础知识与基本技能主要内容

2、解题活动中的数学基本功

3、数学活动经验的主要内容及特点

4、数学基本功的存在形式

二、加强初中学生数学基本功教学的主要目的

1、掌握必要的数学基本功

2、提高从事各种数学活动的效能

第二节、提高学生数学基本功的主要策略

一、目标设计阶段化

二、构建基本功模块

1、基本功模块的含义

2、基本功模块的形成

三、教学形式多样化

四、变式教学

第三节、如何考查学生的数学基本功

一、数学基本功的考查重心

二、对基本功的要求应适时、适度

第二篇：初中班主任演讲稿-班主任演讲稿

初中班主任演讲稿

文/空谷幽兰

各位领导，各位老师：

大家好!

我是来自榆树川学校的一位普通教师，从89年走上工作岗位，至今已经23年了。而我当班主任的经历只有短短的4年，要谈经验，确实不足。但在做班主任的日子里，感触颇多，今天我愿把自己的感受与大家一起分享。

一、爱是工作的基础

人们都说：“教师是人类灵魂的工程师”!这崇高的美称，生动而又形象的点缀了教师的光荣职责，多么感人肺腑，多么催人奋进!作为一名教师，怎样把这职业的美称化作力量，化作行动，当好一位教师，尤其是当好班主任教师呢?是我深思的问题。我觉得当好班主任首先要有一颗热爱本职工作的心。只有热爱本职工作，才能全情投入。在工作中才会体会到其中的甘甜，才会有幸福的感受，而这种感受，又会推动班主任工作的展开，形成良性循环。

在我的生活中，这种甜蜜的感觉时时充溢着我的心。今天，某某同学懂事了，我高兴;某某同学成绩有进步，我高兴;某某同学个子长高了，我高兴……看着班级中的学生们，仿佛是看着自己的孩子，看着他们一点点成熟，一点点长大，我的心里满被幸福装满了。我爱孩子，我爱教师这个职业，更爱班主任这个职业，她让我体会到了以前的教学生涯中所没有感受到的东西。特别是看到孩子们从七年级时的懵懂无知、矮小瘦弱，变成九年级时的沉稳端庄、高挑俊秀，我的心里是说不出的感受，我为孩子们高兴。初中毕业后的学生，在闲暇时，和我打电话，谈谈各方面的事情。或是有困惑时，依然想到了我，让我给拿主意，我又全情投入到为已毕业的学生排忧解难中，这些都是让我感动、高兴的事情，孩子们心中依然装着我，并未因时间与地点的阻隔而彼此陌生，他们永远像是我的孩子。这让我更加热爱自己的本职工作，做一个称职的、受学生欢迎的班主任老师。

二、制定严格、可行的班规，细化班级管理

班主任要和学生一起依据班级教育目标，结合学生实际，制定可行的班规，如，班干部职责常规、学生生活常规、体育卫生常规、礼仪常规、奖惩常规等。使学生的思想行为有规可循。养成学生观察自己、思考自己、调节自己、战胜自己的“自动化”班风，达到学生依班规办事、自我管理的目的。

比如在学习方面，我会告诉学生，学生最主要的事情就是学习，要把全部精力投入到学习中，要学好每一科，不要掉队，如果掉队，再追就难了。对于学习有进步的学生及时表扬与奖励，激励他们再接再厉。对于学习退步的学生，我也制定处罚措施，处罚不怠，让学生明白，不努力学习是一件不好的事，是失职行为。同时私下找其谈心，明白其退步的原因，及时与学生沟通交流，并且与学生的家长交流，希望大家齐心合力，让成绩落后学生的成绩提上来上来。

在卫生方面，我要求值日生要干好自己的本职工作，保持当天教室内外、及操场分担区的卫生，如果因为自己的疏忽而被学校扣分，我会给当天的值日生扣分，让他们明白，是因为自己的疏忽而使班级蒙受损失，在评比中不能走在学校前列。同时也是为了培养学生的一种责任意识。

学生正处于成长之中，他们不可能不犯错误，对待犯错误的学生，班主任要严厉批评，不能是和风细雨，蜻蜓点水，这起不到震慑的作用。只有严厉批评，才能让犯错误的学生内心警醒，同时对班级其他同学也起到教育作用，让每一位学生不要犯类似的错误。

记得去年4月份，中考前夕，有一天中午，我到教室巡视，有几个女生匆匆忙忙把什么东西塞在座位里，职业的敏感让我意识到她们一定是做了什么不好的事，不然为什么怕我?我看看她们的课桌，里面有瓶子、纸盒，装了许多彩色塑料管叠的小星星，各种颜色，小小的，如黄豆大小，看着这精致的手工艺制作，我的怒气上来了：都什么时候了?还有时间、还有精力叠这个?叠满一瓶子，得需要几天?有这时间还不如学习呢!于是我发表了一番慷慨陈词的演讲：“初中三年，同学之间的友谊非得用叠星星的形式表达吗?叠得越多，就是对这个人感情越深吗?三年了，同学之间的感情很深，那我们最后这两个月不用学习了，不用做模拟试卷了，干脆天天叠星星算了……还有，你学习不好，考不上高中，将来上不了大学，就是叠再多的星星有什么用?将来谁还认识你?……”一顿杂七杂八的教育还不解恨，然后我把学生叠好的星星和塑料管全部扔进火炉里，化作灰烬消失得无影无踪。此后，班级里再没有出现过一个小星星。中午休息时间，除了有的学生趴在桌上睡觉外，其他学生就是学习。毁了学生的小星星，我心里总感觉亏欠学生什么似的，到了端午节那天，我精心的挑选了一些小饰物送给全体女生，算是自己救赎的心情吧!而学生们却视若珍宝，我的那些可爱的学生!

二、尊重学生，爱护学生，给学生以慈母般的关怀

作为班主任，要有一颗炽热的爱心。爱是人类永恒的主题，也是做好班主任工作的灵魂。

“爱”学生，就要尊重学生。在老师面前，每个学生都是平等的，没有高低贵贱之分。对于后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点。在这方面，我作为班主任，首先做到了以正确的态度对待他们，因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友，加强心理辅导，帮助他们消除或减轻心里担忧，让他们认识到自己的价值，创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时表扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。只有学生的人格和生命得到了尊重，才能让每个生命放出光彩。

“爱”学生，就要走进学生心里。让他们从内心感受到老师博大的爱。我班有一个学生叫张树鹏，16岁了，个子却只有10岁孩子那么高，穿的衣服从来没有干净过，脸上脏兮兮的，挂着两条鼻涕，身上气味难闻，夏天时苍蝇在他身上飞来飞去。同学们厌恶他，离他远远地。他的学习就是一片空白，都不如小学二年级的学生。在初中上学，他什么都不会，老师没法照顾他。我在上完课之余，走到他身边，教他认识几个生字，读一读课文。而他什么事都告诉我。通过与他的接触，我意识到他并不是儍，有时为人处世很好，老师交给他的任务他也积极完成。我的爱人常常说：“张树鹏经常往咱家打电话，我看这个孩子说不上将来能出息呢!”是啊，对学生不能有歧视，有偏见。学习差的学生不一定就一无是处。

“爱”学生，也要从点滴做起。老师的一言一行，应该处处体现出老师爱的博大。如果我们班有人病了，我总是问寒问暖，联系家长;学生本周的钱不够用了，我主动慷慨解囊;学生缺少课外阅读书籍，我把家里的藏书一本本搬到班级，让学生随意看……这样也大大拉近了我和学生的距离。

有时我想：班主任既像严父，又像慈母，不论像什么，目的只有一个，他们爱每一个孩子，让学生把握好学习时光，努力学习、健康成长，将来成才，成为明天的太阳。

教育是多么的美好，从事教育是多么的幸福;选择教育，我无怨无悔;奉献教育，我毕生追求。

第三篇：初中1-4单元培训讲稿

江榕春

各位老师，大家好，很高兴有机会与大家交流我对新教材的认识，作为教材培训人员，我与大家的任务一样，都是要使广大一线教师理解教材的编写意图，把握教材的处理方法，将教材编写组的思想落实到实际教学过程中，通过教师上课体现纲要精神、完成纲要提出的教学要求。为便于大家更好地使用教材，受编写组的委托，我主要就教材的1-4单元，与大家进行交流。

新教材以课程指导纲要为依据，从根本上改变了传统的以计算机操作技能训练为主的教学模式，打破了知识的系统性，按照信息的处理过程，以获取信息、处理信息和交流信息为线索组织教材，根据知识点的内在联系，进行适当调整和组合，构建出本套教材内容的体系结构，让学生掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法，并力求在传授知识与技能的过程中，渗透情感态度和价值观的教育，体现信息技术课程的基础性、技术性、综合性和发展性。

 第一单元 走进信息世界

一、教材的编写思路

第一单元的主线是认识信息和有效获取信息。根据知识点的内在联系，经过对知识点的重新整合，第一单元的教学内容在知识与技能方面分别对应于纲要中 “信息的识别与获取”部分以下三点：

(1) 了解常见的几种搜索引擎的特性，尝试使用搜索引擎的高级搜索功能，总结提高搜索效率的经验。

(3) 综合多种因素判断信息的可靠性，养成从权威网站获取可靠信息的习惯。 (4) 尊重他人的著作权，包括对其作品的发表权、署名权、修改权、保护作品完整权、复制权等。

对应于“信息的存储与管理”部分以下两点：

(3) 了解计算机中数据与信息的意义，知道计算机中的信息编码方法及信息的度量单位，能读懂信息存储空间及文件的大小。

(4) 会使用工具对文件进行压缩和解压缩，以方便传输或节约存储空间。

二、教材分析和教法建议

由于信息技术课程定位不再是以计算机操作技能训练为主，而是以培养学生的信息素养为目标，所以与老教材相比，新教材体系产生了较大的变化，尤其是第一单元的内容设计，与传统的做法截然不同。这可能是一线教师最不习惯、最不容易接受的地方，所以，我将重点介绍第一单元。

《初识信息与信息技术》作为教材的第一节教学内容，基本上是概念与知识的介绍，缺 1

乏操作技能方面的教学内容，较难渗透情感态度与价值观的教学目标，教师处理这一节课时，往往感到非常棘手。为此本单元采用体验学习和实践学习的方法，根据纲要要求设计了几个紧贴生活的“实践学习”和“探究学习”，结合配套光盘中有关信息和信息技术在现代社会中的应用的视频材料，让学生在体验和活动中直观感受信息和信息技术的文化内涵，理解信息的概念和特征。在第一个实践学习中，通过对三种不同液体的鉴别，让学生体会用感官获取信息、进而鉴别液体这一活动所隐含的实际意义，即颜色、气味等都在传达某种信息，我们在生活中正是通过这些信息来鉴别事物的。这样既巧妙地避开了信息的概念，又让学生充分感受了学习与生活中接触的信息，有一种信息扑面而来的感觉。虽然教师可能不会真的准备这三种液体让学生现场鉴别，但有丰富的生活经验做基础，学生可以轻松完成鉴别任务，进而对照信息的含义进行归纳和总结。

在接下来的探究学习中，教材从“信息的收集”这一角度出发，通过让学生感知周围的环境温度，体现信息来源的多样性特点。虽然获取天气预报的途径很多，但教材仅列出两种，留下空白以便学生去思考和充实，体现了纲要对探究性、创新性的要求。同时，本探究学习还让学生理解获取信息的目的不同，可选取的手段、途径也不同，所获取信息的精确度、可靠性也将不同。

在第二个实践学习中，教材从“信息的传播”这一角度出发，设计了四种传播途径，集传统的“口耳相传”与现代的“网络传输”于一体，让学生在游戏过程中直观感受信息的主要特征，进而进行总结。对于一些较为抽象的特征，如普遍性、存储性，教材以示例的形式呈现在表格中，其它特征留待学生自己去归纳和完善。

以上活动的设计都基于学生的日常生活经验，但学生都是在不自觉地使用这些方法鉴别物质、获取信息、传递信息，通过在教材中渗透的方法论思想，让学生有恍然大悟的感觉。

为让学生理解信息技术的重要作用，本单元采用配套光盘资料提供相关视频文件，教材中凡是有光盘图标的地方，就表示该知识点有光盘资料。

在信息的编码部分，首先要让学生理解在计算机中采用二进制编码的原因，然后了解数字、文字和图形的编码方法。由于图片的编码较复杂，本教材以其中最为简单的单色位图编码为例，设计了第三个“实践学习”活动，该实践采用形象化的手法，让学生自己动手在16*16的方格纸上设计并绘制图形，然后在白格子里写0，在黑格子里写1，按从左到右、从下到上的顺序将每8个格子里的数字排列在一起，所组成的32组二进制数，就是该图形的编码，从而使学习过程更有趣。

第二节按获取信息的一般流程将知识点分为“信息的需求分析、获取信息的途径、从因特网获取信息、信息的甄别和引用以及信息的管理”等五个部分。信息需求分析和获取信息 2

的途径是偏向于知识性的内容，应提示学生正确认识不同信息技术的历史价值和现实意义，而不要盲目地认为越现代的技术就越好，避免陷入技术崇拜的误区。

“从因特网获取信息”是本节的重点，其中蕴含着大量操作技巧和人文素养。为了使学生体会、总结搜索引擎的使用方法和技巧，本节安排了四个“实践学习”，结合配套实践指导和光盘视频资料，让学生在搜索过程中掌握搜索技巧，思考数量和质量的辩证关系，提高信息获取能力，并能合法地从网上下载信息，养成尊重他人著作权的习惯，合理地引用他人观点或使用他人成果。

由于下载过程比较简单，且学生在小学阶段已有接触，所以可让学生进行自主探究学习，教师应引导学生多认识所下载文件的格式和类型，为有效管理文件打下基础。文件管理是学生在生活和学习中经常遇到的现实问题，所以教材设计了一个“实践学习”，一方面让学生学会如何打包和解压，另一方面，通过对不同类型文件进行压缩，比较压缩比率，思考更深层次的原因。由于学生使用的是公用计算机，如何科学地做好文件管理呢?教师应从开学伊始就要求学生养成良好的习惯，建立个人文件夹，用来存放自己的文档资料。

三、教材特色的体现：

1、信息素养特点

从广义上看，信息技术是指一切能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和。从这个意义上来看，新教材必须要做到从计算机教学向信息技术教学的转变，很多信息的识别和获取、加工和表达、交流和服务等知识和技能点，特别是其中学生已经在不自觉中使用的方法，得到了重视和引导，例如为说明信息的含义而设计的鉴别液体的实践活动，就是结合学生的生活经验，通过眼睛看、鼻子闻的方法，根据液体发出的信息进行鉴别的。再如对于获取信息的途径和方法这一知识点的处理，在第二节的开始阶段，站在初中生的角度介绍了种种的可行方法，突破了以往动辄要上网获取信息的片面性，让学生从更一般的意义上理解获取信息的目的不同，可选取的手段、途径也不同，所获取信息的精确度、可靠性也将不同，从而使学生避免陷入技术崇拜的误区。

2、过程与方法特点

大家浏览一下教材，会发现第一单元表格特别多，这正是教材编写组的独特设计，目的是在内容的组织中蕴含教学方法，让教师好教、学生易学，在实践和探究等活动中，通过填写表格、连线等形式，记录活动过程和结果，完成对知识的理解和技能的训练的目的。这一设计的指导思想是big6教学模式。

Big6是美国迈克·艾森堡(Mike Eisenberg)和鲍勃·伯克维茨(Bob Berkowitz)两位学者首先提出的，它的全称为“Big6信息问题解决模式”(Big6 Model of Information Problem-Solving)，是一种已经得到普遍应用的网络主题探究模式，该模式把学习重点放 3

在对信息的“搜索、阅读和理解”上，用来培养学生信息能力和问题解决能力，充分体现了对学生信息素养的培养。在世界各国的很多学校，从幼儿园到高中，甚至大学或成人学习，都在采用这种方法，运用网络资源来帮助解决问题或完成自己面对的任务。

根据美国教育学者的说法，所谓Big6，确切地讲是取其6个步骤英文名称的一个字母，然后组合而成(B-I-G-S-I-X)，如下面黑体字母所示：

1. Be sure you understand the problem. Task Definition

确切地了解探究的问题——任务定义

2. Identify sources of information. Information Seeking Strategies

确认信息资源——信息搜索策略

3. Gather relevant information. Location & Access

获取相关信息——定位和搜索

4. Select a solution. Use of Information 选择一个答案——运用信息

5. Integrate the ideas into a product. Synthesis

把观点整合到作品中——综合

6. eXamine the result. Evaluation 检查结果——评价

使用Big6方式解决问题的过程包括6大步骤和12个阶段，这就是人们为什么把它叫做Big6的原因。

■ Big6的方法步骤：

1、任务定义(Task Definition) 1.1 定义信息问题的任务;

1.2 确认完成这项任务所需的信息;

2、搜索策略 (Information Seeking Strategies ) 2.1 讨论研究可能的资源的范围; 2.2 列出资源的优先顺序;

3、搜索信息 (Location and Access) 3.1 查找资源;

3.2 从资源里发现信息;

4、运用信息(Use of Information) 4.1 阅读信息; 4.2 摘录信息;

5、整合信息(Synthesis) 5.1 从多个资源中组织信息 5.2 表达信息;

6、学习评价(Evaluation) 6.1 评价问题解决的过程; 6.2 评价问题解决的结果。

因此，Big6信息问题解决的流程为：

任务驱动→寻找搜索方法→收集信息→运用信息→ 表达信息→学习评价

3、实践性特点

根据教材内容创设适当的实践和探究活动，其中，实践学习活动是让学生通过模仿操作，掌握相关技能，探究学习活动则更具有开放性，通过学生的自主探究，可得出创造性的成果。

通过教材设计的各种实践机会，让学生动手、动脑，变“学会”为“会学”。例如：在网上搜索信息的七个探究活动中，没有指定关键字，而是让学生自己选择关键字和搜索引擎，通过比较搜索结果的精确度，总结搜索技巧，并思考数量和质量的辩证关系。

4、人文性

为了培养学生的人文素养，在教材中多处进行了渗透，如进行信息传输实践时要遵循科学实验的严谨，对信息的价值进行判断时要把握的标准，以及针对现实社会的一些现象展开讨论，如电脑和人脑的关系、对网络语言的看法等，通过讨论学习使学生建立起相关的背景知识，整合网上资源、实践观察以及他人的经验，理解和内化规则，形成良好的学习习惯。在借鉴了其他同学的观点后，寻找新的视角和切入点，从多角度获得较为全面的认识，从而实现自我完善。

 第二单元 管理计算机

一、教材的编写思路

第二单元的主线是认识硬件，学会安装软件和日常维护方法，做好计算机安全防护工作。对应于《纲要》中“信息的存储与管理”中的以下部分：

(1) 了解计算机主机内的基本构件及其作用，知道计算机是如何通过这些构件工作的。 (2) 了解计算机硬件与软件的关系，能够使用操作系统对计算机进行简单的维护与管理。

(5) 做好计算机的安全防护工作，定期更新杀毒软件并查杀病毒。

二、教材分析和教法建议

本单元的内容与小学阶段有衔接，是对小学第二阶段相关内容的提升。其中第一节让学生实际接触计算机，了解计算机内部的基本组件及其作用，理解计算机处理信息的一般过程，从而消除学生对计算机的神秘感。教学时应以感性为主，采用体验学习、模拟学习、探究学习的方法，通过接触实物、观看视频、动画、操作演示等直观方式引导学生认识计算机，在此过程中，让学生学会查看硬件的参数，如CPU的型号、内存、硬盘的容量等。在软件部分，通过查看学生机中所安装的软件，学会区分系统软件和应用软件，了解部分应用软件的功能。最后，让学生登录模拟装机平台网站，进一步了解主板、显卡、内存等配件的品牌、型号，从中选择自己喜欢的配置，进行虚拟装机，将理论知识与生活联系起来。

第二节则是本单元的亮点，从维护计算机的角度教会学生如何安装操作系统和应用软件，如何使用操作系统对计算机进行简单的维护与管理，具备了这些知识，学生就可以学以致用，独立维护家用电脑。本节教学内容实践性较强，可采用“问题解决”的方法进行教学，通过“发现问题-寻找解决方法-解决问题”的过程，设计了多个层层深入的任务，引导学生有序地解决问题。首先解决的是操作系统的安装问题，这是一个非常实用的技术问题，但在 5

课堂上现场安装很不现实，因此，我们在配套光盘上准备了一段视频，截取了关键安装步骤，在大约5分钟的时间内，让学生了解安装的全过程，并记录关键步骤。安装应用软件也是一项实用技能，教师可在课堂上安排学生安装一个软件，让学生带着任务进行实践，通过操作加深对应用软件的理解。虽然本节的标题是优化计算机，但我们发现这一标题并没有准确地概括本节的内容，如果改为管理计算机更为恰当，不过，由于管理计算机是单元的标题，所以不宜再用于下一级标题，在此，我欢迎大家提出更好的建议，以便修订。

系统的优化是本节的难点，虽然所选择的知识点很实用，如卸载程序、磁盘清理，当学生在课堂上实践时，却会带来各种隐患，再如漏洞修补和系统还原，一般学校的学生机都带有还原系统，没有用Windows xp创建的还原点，无法进行系统还原，所以多数只能采取教师演示、有条件的学生回家去实践的方法来实施。建议将配套光盘的讲解播放给学生看，操作流程就可以很清楚地展示出来。

第三节有关计算机的安全防护知识，不但要让学生了解病毒的含义、特征，更要让学生掌握病毒的防护方法，学会主动查、杀病毒。教材首先指出计算机安全的重要意义以及保证计算机安全的有效途径，使学生认识到培养使用计算机的良好道德规范的重要性，然后通过一个病毒实例引入病毒的概念，讲述病毒常识和防护方法，教学时可采取分组活动的方法，每组选择一个研究课题，如病毒的来源、病毒的特征、病毒的现象、病毒的防护、常见的防病毒软件、防火墙的功能等，让学生通过阅读教材和教师提供的病毒资料或网络搜索等方式，获取相关信息，进行信息的再加工，通过小组汇报的方式，总结每个课题成果，最后由教师进行总结。

三、教材特色的体现：

1、探究学习：探究死机的常见原因。根据学生日常使用计算机时积累的经验，再通过网络搜索等方法，寻找死机的原因，找出解决对策。

2、情感态度和价值观：使用计算机的过程中应形成良好的道德规范和行为规范，做网络时代的文明人。

3、行为与创新：在对学生机进行管理的过程中，经常遇到以下情形：学生私自带优盘上机、有学生私自篡改或删除他人资料，这些行为既带来了安全的隐患，又造成了不良后果，教师应及时抓住这些教育时机，引导学生自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德准则，养成良好的习惯，增强技术利用中的责任感。

 第三单元 设计应用文档

一、教材编写思路

本单元是对小学阶段使用文字处理软件进行信息加工的相关内容的提升，由于小学阶段 6

已较为系统地学习了文字处理软件的常用功能，所以本单元以利用word2003制作一本作文选的探究活动为主线，让学生亲历制作一本作文选的过程，通过对卷首语、目录、正文、封面和封底的创作，用到相关的知识技能就学习相关知识，力求通过实际应用活动将Word文字处理软件中的知识技能完整的串起来，让学生通过“做中学，学中做”的过程，既获得知识，更获得发展。所对应的纲要为“信息的加工与表达”部分第一点，即：

(1) 会综合运用标记与格式等功能编辑常见的应用文档，并通过字处理软件中的处理工具提高文字处理的工作效率。

二、教材分析和教法建议

教材通过展示学生生活中的各种应用文档，让学生了解信息技术在生活中的应用，引导学生注意观察生活，从中发现蕴藏的美;加工应用文档所需的工具有很多种，其中文字处理软件是其中最主要的工具之一，由于常用的字处理软件有几种，功能各有不同，可根据实际用途来选用，因此本单元第一节通过设计调查表，了解学生对字处理软件的认识，并通过实践活动让学生认识软件与文件格式间的对应关系，拓宽学生的视野。

第二节以设计《作文选》为任务，通过设计封面、卷首语、目录、正文、封底等任务，融合了文字处理软件的常用编辑、排版技术。由于学生在小学阶段已具备文字编辑基础，所以本节采取有详有略的方法，对于小学阶段学习过的编排技巧，如文字修饰、段落修饰、分栏等，不再给出操作步骤，让学生通过分析作品的方法，回顾其中所使用的技巧，体会版式设计的意义。对于小学阶段没有学习过的技能，如文本框、索引和目录等，则给出主要的操作步骤，需要教师上课时发挥主体作用，结合实践指导书进行具体的讲解。其中，卷首语的设计主要设计段落的排版技术;正文的编排内容较多，知识点较多，主要有word文件的合并、文字和段落编辑排版(应多从审美角度和报刊文章的行文规范角度去引导学生)、应用工具提高效率的方法，如格式刷、查找与替换、修订、自动更正等。目录页的主要知识点是文本框和艺术字，在制作目录之前，可以先找大量的图书目录，包括学生手中的各种教材或图书目录进行观摩，分析目录的主要构件，并对自己的图书目录进行构思。“封面和封底”，在运用前面所学知识技能的基础上，更进一步地学习文本框、自选图形的综合运用，一方面要让学生了解杂志封面的组成和布局，另一方面要让学生掌握自选图形的插入、大小、位置和填充色的更改方法。封面设计是本节的亮点，一个好的封面可以立刻吸引人的眼球，让人有一睹为快的感觉，通过封面设计，既能培养学生的审美眼光，也能培养学生的操作能力，让学生在实践中创造美，体验美。

最后，对学生的作品进行评价。可采用学生自评与互评等方法进行，建议教师在组织教学时要根据学生的特点制订评价标准，评价标准的内容要具体可行，不能泛泛而谈，也不能 7

太繁琐。学生在互评中要给出评语，学习优点、指出不足之处，并总结创作过程中发现的问题，从而得到提高。

本单元最后设计了一个主题活动，要求学生选择设计一种应用文档，如宣传册、海报等，是对教材内容的补充、总结和提高。

三、教材特色体现

1、行为与创新：本单元强调课程内容的综合性与实践性，贴近学生的生活，充分利用学生生活中的资源、题材和范例组织学生的信息技术学习活动，培养学生综合应用文字处理软件解决生活和学习中问题的意识与能力，通过信息的加工、组织，体验信息及信息技术的创新利用。

2、留白处理：由于小学已有基础，本教材通过大量留白处理，省略了具体详细的操作步骤，有时甚至用一句话带过，教师上课时要进行讲解和示范。不过省略的步骤在实践指导书中有详细的描述，同时教材配套光盘中有实际的操作演示。

3、学习感悟：生活中处处都有美，缺少的是发现美的眼睛。意在让学生学会观察生活，发现美，体验美，创造美。

 第四单元 数据统计与分析

一、教材编写思路

对于初中生而言，数据统计与分析是全新的内容，本单元的编写思路是通过数据的广泛应用引导学生学会通过不同渠道获取数据信息，如调查问卷、网络搜索等，根据所获取的数据，设计电子表格，通过对表格数据的各种运算和处理，体会数据加工和表达的多元性。所对应的纲要为“信息的加工与表达”部分第四点：(4) 能应用电子数表进行数据统计、处理与直观表达。

二、教材分析和教法建议

本单元首先展示在word中制作的奥运奖牌榜，从word的表格处理进行引入，体现了知识的延续性，接着通过对比各种数据处理的方法，如手工计算、word表格的公式计算，比较它们的优缺点，让学生感受这些传统或现代的方法在数据处理上的不足之处，再通过留白的方法，自然过渡到电子表格软件。

第一节数据的收集与录入部分，重点是引导学生自主探究excel的基本操作方法，学会从多种渠道收集数据。教材限于篇幅的要求，只提出了探究学习的操作要求，没有具体的方法和步骤，这时教师可充分利用实践指导书，让学生根据实践指导中要求的方法和步骤进行操作，对教材进行有效补充。数据信息的收集是本节的亮点，鼓励学生通过直接和间接两种渠道去收集，由于教材第一单元重点介绍间接获取信息的方法，所以本单元没有重复第一单元的内容，而通过设计调查问卷来直接收集数据，从而掌握调查问卷的设计方法，了解开展问卷调查的一系列过程，增强学生数据收集的意识，同时也让学生学会团队合作，养成合作、探究的良好行为习惯。

第二节主要是电子表格的规划与修饰，首先通过对比两个用不同方法组织数据的工作表，体会分类存储数据的重要性，进而针对所收集的大量数据，选用合适的二维表组织和存储数据， 通过讨论教材提供的调查问卷的合理性，启发学生要根据实际需要，完整全面地表达数据，以便统计分析。对所建立的工作表，可结合配套光盘中的讲解，进行探究学习，让学生掌握一般的修饰方法。

第三节主要介绍数据的处理与统计，是本单元的核心内容，也是教学的重点和难点。数据的统计和分析包含很多方面，本节主要介绍一些基本、实用的功能，如查找、排序、筛选、分类汇总等，为便于加工数据，需要对所收集的数据进行必要的运算，这时就需要介绍函数和公式。在此知识点，除了让学生探究公式和函数的正确编辑、使用、复制等方法外，还进一步延伸出相对引用和绝对引用的概念，此刻教师不要一味地说教，也不要仅让学生进行简单的模仿，而应该鼓励学生大胆地探究和尝试，在种种操作失误中，发现问题并解决问题。如分类汇总，如果没有先按关键字段排序，所作的汇总将是错误的结果。

第四节数据图表与分析是本节的亮点，通过对比数据的多种描述方式，如文字、数据数据、图表等，让学生讨论各种描述方式的特点，由此体现图表的优势。制作图表的过程本身很简单，只要按照“图表制作向导”一步步完成即可，但是在这一探究过程中，教师有必要引导学生注意工作表数据和与之相关联的图表间的同步变动关系，并总结不同图表类型的适用场合。对于数据加工的多元性问题，本节从三种不同身份的人的角度，观察同一张工作表，根据其所得出的不同结论，引导学生学会从不同角度看问题，并大胆表达自己的观点，培养学生的全局观念、创新精神和独特个性。

三、教材特色的具体体现

1、信息素养：通过设计调查问卷并开展问卷调查，进而对所收集的数据进行整理，去伪存真，经过统计分析，获取更有价值的信息的全过程，全面培养学生的信息素养，使学生养成用数据说话的习惯。

2、立体化教材建设

配套的光盘包容了知识讲解、操作示范，有效地弥补了纸质教材的不足，实践指导书的有效运用，可方便教师的教和学生的学。

第四篇：初中班主任培训得体会

篇一：小学班主任培训学习心得体会(七篇) 小学班主任培训心得体会

为了进一步加强班主任工作，提高班主任的理论水平和实际工作能力，发挥班主任在教育中的重要作用。我参加了华溪中心校4月12日在华溪小学举行的班主任培训。班主任是教师队伍的重要组成部分,是学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者。通过培训学习使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升。领导、老师们所阐述的教育观点，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念，为新时期我们的班主任工作指明了方向。以下就是我在学习中的几点主要体会：

一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要

以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。

通过这次培训,我认识到班主任应该做到：

(一)由平等对待每一个学生。

(二)要善于听取学生的意见。

(三)要养成耐心细致的工作方法。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。

二、意识到班主任要不断提高自身素质

班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这次学习中，我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如问题学生、班规的制定、选班委会、与家长沟通联系等等，由于自己没能科学地处理，没有收到自己当时预想的效果。而这次学习让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。

班主任必须努力学习，提高自身素质。面对视野开阔、思路敏捷当代学生，教师只简单灌输是不能满足学生的求知欲望的，更何况现在提倡新的教育理念。要想当好班主任，就必须努力学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己，班主任不仅要具有很好的学科知识，而且知识面要广，还要有多发面的文化素养和兴趣爱好;作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。

三、意识到班主任工作的方法要讲究艺术性。

新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。

(一)要学会巧妙的使用表扬和批评，我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题;学生最怕的不是批评，而是不公正的批评;批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错;教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合 ，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。

(二)严慈相济，爱是法宝。俗话说：“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。

四、意识到高度重视与家长沟通的作用。

要把学生教育好，家长是我们要积极争取的一个重要力量，我们要把家长争取过来，使家长与老师站在同一战线上，

形成合力来教育学生，由于教师家长工作都很繁忙，联系的机会很少，老师一请家长，无非是训话、批评，家长听着很不舒服。在家长心目中，老师似乎专门是训人的。这样的观点显然是错误的，作为老师应当设身处地为家长想一想家长是成年人，无论谁都不愿意被别人训话，因此教师不能见到家长就把家长当学生一样训话，应当撇开教师的身份，真心与家长聊一聊孩子的优缺点，讨论怎样帮孩子改掉坏毛病，要努力把家长争取过来共同教育孩子，难得的家长会也应当开得有意义，别开生面，可以采用多种形式，老师向家长介绍教育孩子的方法，家长之间互相交流自己是怎样教育孩子的，让学生参与到家长会中，让家长听听学生们的心声，帮助父母子女有效的沟通。

吴正祥

2013 04 12 篇二：初中班主任心得体会

浅谈《初中班主任心得体会》启示

如果班级比作一艘船的话，那么班主任便是这艘船的船长，直接影响到这艘船行驶的方向。关于班主任工作艺术的书籍、理论，可谓多如繁星，不胜枚举。但我窃以为，再好的理论，也要结合实际情况，才能出真知。看了赵玲老师的班主任心得，我被深深的震撼了，从她的字里行间，让我了解到很多看不到的问题，也从中学到了很多：

第一：不要吝啬对学生的爱。爱是溶化剂，爱是桥梁。要想让学生爱你，首先你应该付出你的爱。为了做到这点，我把关爱渗透到平时。决不能吝啬对学生的爱。比如：帮学生整理衣领，拍拍学生的头，学生生病时温柔的目光，关切的话语，递上的一杯热水。天气变了，我会及时提醒学生添加衣物，学生进行体育课锻炼时，我会提醒学生注意运动安全。对于那些走读学生回家时，我都不忘提醒学生下楼慢点，路上注意安全，严而有爱，是我做人的原则，只有出自真诚。才能对学生充满爱心。我在尽力做到：随风潜入夜，润无心无声。

第二：经常换位思考。人与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础：互相宽容、理解，多去站在别人的角度上思考。比如：学生上课说话、搞小动作的事。学生是活生生的人，有血有肉，有个性的人。是活泼爱说爱动的年龄，不是一堆木头。上课说话，搞小动作，在老师目光的示意下，或在老师语言的提醒下，及时控制自己的行为，并能好好听课的情况下，完全是可以的。对于那些有顶撞行为的学生，也不是一味的勃然大怒，而是要与学生进行及时的沟通。

比如作业：有个别学生爱玩爱忘，作业没有及时交上，我也能理解。所以允许他在一天之内补上，老师不会批评的。因为只要从事教育，就要终生面对差异，面对不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢?面对我们无法改变的现状，我们唯有能改变的就是自己的心态，多改变自己，少埋怨环境，以积极的角色面对生活。人不能要求环境来适应自己，只能让自己适应环境。先适应环境，才能改变环境。做到多改变自己，选择积极的心态去对待。

比如： 学生体育活动的事情。我没有用命令的口气说学生必须参加体育锻炼，而是这样说的。身体是最重要的，我们参加体育锻炼的目的，是为了我们拥有强健的体魄，能够胜任初四的学习与中考，如果身体状况不好的情况下，必然会影响学生的学习。另外，体育考试也是中考的必考科目之一，我们一定要引起足够的重视。

爱是什么?爱是阳光，给人温暖;爱是什么?爱是甘霖，滋润心田。当你尽情挥洒你的爱，付出你的爱时，学生也会爱你的。

第三，工作、教学认真负责。班主任要以身作则，威信是一种观念形态。威信者，威严及信誉之和也。无威无以敬人，无信无以服人。教师的许多工作靠威信发挥作?己所不欲勿施于人，对学生的要求要做到合理，不能要求过高。

比如：每次进班第一眼先看地面卫生，如果有纸屑，垃圾等我都会亲自动手捡扫，有的同学清扫卫生的要领不对，我都会亲力亲为，亲身示范。上课时每一节课都极力保持高效，彻底摒除以往老师满堂灌得老套教学方法，把时间彻底教给学生，让学生独立自主的解决问题，如果实在解决不了的，教师出面解决。这在很大程度上提高了学生自主学习的能力。 充分提高了课堂效率。

第四：批评教育因人而异。学生脾气秉性各不相同，我大致用“三三三”制来描述。既三分之一学生在学，三分之一学生在看，三分之一学生在捣蛋。也就是通常说的好中差三类学生，要通过观察熟悉他们的脾气秉性，管理才能有的放矢。好学生要正面引导，多鼓励。中等生要培养自信，帮他们找到目标，差生要求要降低，表扬不要吝啬语言，但批评也要严厉。初中学生处于中考的特殊时期，思想压力大是很正常的作为班主任，要及时帮他们减压，决不能对考学无望的学生说你肯定考不上高中，这样会大大刺伤他们的自尊心。而要一视同仁的鼓励他们。

第五：和家长密切配合。教育由三匹马拉着，环境，学校，家庭。对于环境我们很无奈。如果再放弃家庭的配合，就剩学校还在坚持时很悲哀了。家长会上我就说：家长老师的目标是一致的，因此共同管理孩子是双方的责任，不要以为把孩子放在学校家长就什么也不用做了。在校老师负责，在家家长负责。老师对孩子的处理家长要理解要支持。老师伸出一双手，家长伸出一双手，这样人多力量大，共同托举起孩子的人生，未来不是更好吗?我的说法家长都认同，家长也很配合，一年来未发生一起老师家长的冲突，所以我的管理才大胆，效果很好。

佛家语“一花一世界，一叶一菩提”，班主任工作让我离理想的王国越来越近。“三迟杏坛写春秋，一根粉笔画古今”。有一天我会实现做一名“胸中学生，目中学生”的教师的梦。 篇三：2014年中学教师全员培训心得体会(钟英妹) 2014年中学教师全员培训心得体会

美良中学钟英妹

2014年4月12日，我有幸参加了我县主办的教师培训班。此次培训针对我们教师在教学水平和管理学生中普遍存在的问题和不足，组织了专题讲座。三位老师教学经验丰富，这次所讲授的内容可以说是他们从教多年的心血结晶，这些宝贵经验对我们这些普通教师在教学中的疑难困惑有了茅塞顿开。在此向组织此次活动的培训基地和三位老师表示最真挚的谢意，同时谈一下自己在此次活动中的感受。

一 、作好教学工作首先要具备良好的师德。

“有德无才要误事，有才无德要坏事”可以说明师德的重要性。要树立良好的师德先决条件就是要热爱教学工作，要充分认识到教学工作的伟大和重要。同时政府和社会对教师这个职业也给予了极大的尊敬和认可，教师这个行业“传道、授业、解惑”所特有的成就感，这些都足以吸引我们全身心的投入这个行业中。具备良好的师德以我的理解应该表现在对业务的认真钻研，具有高尚的道德情操，对待学生生活上要关心，学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远”。青年教师在师德建设上应该时刻努力提高自己的业务素质和道德素质。

二、作好教学工作还需要从以下几个方面提高自己的教学基本功。

1.、认真作好课前的准备工作：

首先第一步要写好教案，这里面要注意要对教学对象定位，是给什么样的人讲课，不同的授课对象要有不同的层次和深度。同时要尽量多的占有素材，写教案时要备有多种教材，教案不是教材的翻版，每一个英语单词的要点和英语语法要从多种教参中选择适合学生的教法，研究利用何种讲法学生更明白，理解得更透彻。教案不能多年一贯制，要认识到即使是讲同一门课，每次重复对教师来说都是专业知识、学业上的挑战，力求每次教学对知识要有更深入的认识，内容上则应该不断地追求更新、更前沿，以这样的态度写好每一次的教案都是对自己专业知识的一种检验和提高，不仅是对教学工作对于科研工作也是非常有好处的。

其次，在写好教案的同时，每堂课之前还要做好上课的准备，比如对第二天要讲的内容，要预先对内容进行安排，列出提纲。对于青年教师来说，因为教学经验不够导致对教学的控制能力不强，因此最好能够在每次课前，自己试讲一下。 再次，要重视辅导和答疑工作，在上一门课之前有条件的话最好能给老教师先担任一两次辅导工作，这样可以把本门课的内容进行系统的复习同时可以吸收老教 师的教学经验。不要因为学生在答疑时可能会提出一些稀奇古怪的问题，就对答疑充满畏惧感，世界上没有一个人是无所不知的，一时回答不出学生的问题没有什么可耻的，这反倒可以促进自己对知识的查遗补缺和深化理解，甚至有可能帮助你在该领域做出创新。

2.、讲课时注意的一些事项。

讲台如舞台，做好讲课前的准备就好比一个演员在表演之前背熟吃透了剧本中的台词，但能否取得较好的舞台效果，还要取决于演员的表演技巧和临场发挥，教师讲课如同演员表演一样，讲课的方法技巧以及教师的临场发挥都决定了教学效果 。首先，要给学生以良好的第一印象，要求教师有良好的教风，作为教师要更加严格遵守教学的各项规章制度，不能迟到早退更不能旷课，教学时间变革应该及时通知学生,仪容和穿着应端庄大方。

其次，教师可能并不是天才的表演家，但应该是专业知识传授方面天才的演说家。许多老教师的教学经验，充分地证明了这一点。他们的课之所以吸引人，不仅在于功底深，知识扎实，更在于他们具有突出的口头表达能力，具有很高的说话艺术。当然对于青年教师来说，在说话艺术上可能还达不到老教师的高度对此也不要泄气，我们应该在今后的教学过程中，以这种严格的标准要求自己。说话不仅要求做到条理分明，生动、流畅、准确，而且要求做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能抑扬顿挫，声情并茂，生动活泼。

再次，板书就像舞台的布景，是讲课的重要辅助工具。一笔清秀漂亮的粉笔字，整齐美观的布局都能给学生以美好的印象，更有利于吸引学生的注意力。上面的标准虽然我们青年教师大多还达不到，但它应该是我们努力的方向。

最后，其他一些需要注意的地方。讲课时要脱稿，不要有口头语，内容要有逻辑性，最好能在开始时简单回顾上次课的内容，并顺势引出本次课的内容，在本次课结束前对当堂的内容进行总结，为了取得更好的教学效果，还要注意多和学生进行互动。

三、在学生管理工作方面的几点体会：

学生大多住校，离开父母的管教，孩子的行为会有些散漫。所以我也一直在观察所有学生的动向，一发现有不对劲的地方我就及时处理，把危险和不健康的心态扼杀在摇篮里。在我带班的短短几个月当中，我深知“没规矩不能成方圆”的道理，但同时我也真正的做到了“严而有格、严而有度、严而有恒”。这十二个字对我来说是我的座右铭，我也一直坚持这样做。对学生就是要有一种“严格要求、

善始善终、不怕反复、坚持到底” 的精神。只有这样，工作才能做的到位，事情才能处理的及时和妥当，学生才会积极地配合。

总的说来，这次培训活动如雪中送炭，帮我解答了好多教学过程中产生的困惑，也获得了许多非常宝贵的教学经验，我现在正在迫不及待的要把这些经验应用到教学实践中去。同时，几位老师在学生管理方面的讲解使经验不足的我找到了航标和今后努力的方向。再次感谢组织此次活动的教务处各位老师和以上五位老师的讲解。

2014年 4月20日

第五篇：初中班主任培训计划

为了在下一学期能把工作做得更好，班主任都会去培训，为自己在今后工作有更高的成就。

一、基本思路：

根据《市初中新教师试用期培训课程方案》的要求，从新教师从事班团的工作实践和需要出发，通过示范、答问、观摩、研讨、检查等途径，帮助新教师尽快适应班主任工作岗位需要。

二、目标与要求：

1、进一步巩固新教师对班主任工作基本原理的了解和掌握。

2、指导新教师运用教育学、心理学的一些原理开展班级工作，初步学会班级管理。

3、帮助新教师学会班级活动的设计和组织、能组织与开展主题班会。

4、提供班级工作问题处理的政策支持与咨询指导，引导新教师以积极的态度和科学的方法解决实际问题。

5、帮助新教师树立正确的教育指导思想，提高新教师从事班主任工作的素质与修养。

三、主要内容：

1、班级工作常规(如班级组织的建立和健全、学习生活常规与班集体制度的制订与建设、卫生保健与心理卫生的指导、偶发事件的处理、“问题生”的转化、品德操行的评定等)。

2、班主任工作技能训练(如了解学生技能、计划技能、领导技能、语言技能、总结技能、班队会指导技能训练等)。

3、主题班会的组织艺术(如常规工作与主题班会、工作联系与主题班会、德育和主题班会、主题班会的组织渠道与具体形式、主题班会主题确定与准备及评价等)。

4、班级德育工作(如班级德育的途径与内容、学生健康心理的培养与青春期教育方法、劳动技能教育及文体活动的开展等)。

5、学习与生活指导(如学生兴趣的激发、学习习惯的养成、男女同学关系的处理、升学指导等)。

6、“问题学生”的转化。

7、班主任角色的认同与调适。

四、重点与难点：

1、重点：

(1)班级工作常规

(2)主题班会

2、难点：

班主任角色的认同与调适。

五、措施与方法：

1、以按需施教学原则，确定指导工作计划实施的具体目标，选择指导内容，增强指导的针对性。

2、开放指导组织方式，灵活地运用知识培训、技能培训、综合培训等模式，提高指导的实效性。

3、执行培训的有关制度，尽好导师职责，参与校本培训工作实施，完成指导工作任务，保证指导的彻底性。

4、拓宽指导的途径。指导新教师通过教育实践、理论学习、教育科研等加强自我修养，关注指导的全面性。

5、以身作则，言传身教。指导师要充分展示自己的人格魅力和工作水平，做新教师的表率，发挥指导的垂范性。

6、以人为本，积极参加业余培训和开展自我学习，加强指导模式研究，注重指导的发展性和民主性。

7、抓好指导工作的自我管理，分阶段有重点地落实指导工作任务，体现指导的计划性。

六、部分课程说明

(一)困难学生的转化

【范文网】

1、课程类型：专业必修课程。

2、课程目标：帮助初中新教师了解学习困难学生的产出原因，发现困难学生的闪光点和转化点，通过不同途径和方法进行转化，提高他们的应对困难学生的能力和教育能力。

3、主要内容：困难学生与人才观;困难学生的评价与干预;困难学生与教育评价手段;困难学生与家长教育;困难学生与教师心理。

4、教学建议：6学时。案例介绍，交流讨论，个别指导或专题讲座。

(二)班团活动的组织

1、课程类型：专业必修课程。

2、课程目标：帮助初中新教师运用活动课程理论，初步掌握班团活动组织的操作方法，提高组织各种活动的实际能力，适应班团活动开展的需要。

3、主要内容：晨会活动;主题班团活动;社会实践活动;传统节假日活动。

4、教学建议：6学时。讲授、研讨、观摩或实习。

(三)班主任常规工作

1、课程类型：公共必修课程。

2、课程目标：帮助初中新教师运用班主任工作的基本原理与方法，处理班级常规工作和日常事务，提高他们的教育能力。

3、主要内容：班级环境的布置;班级活动的计划;操行评定;伦理谈话;家访;偶发事故的处理;班干部的选拔和使用;班级总结的写作。

4、教学建议：18学时。经验介绍、专题讲授、实践反思、个别指导。考查。

七、工作安排：

1、课时安排参考：

(1)班级工作常规 15课时

(2)主题班会 6课时

(3)实践活动指导 6课时

2、阶段重点建议：

(1)第一学期指导重点：班级工作常规指导。

(2)第二学期指导重点：主题班会的设计与组织。

3、培训指导工作日程安排表(略)

一、指导思想

认真贯彻 “以服务为宗旨、以就业为导向、以全面素质为基础、以能力为本位”的职教文化课教改指导思想和“三以一化”专业课改指导思想，积极开展教育教学研究，造就和形成一支科研型、学者型和学习型的教师队伍，全面推进素质教育。

二、研训目标

1、充分发挥职教中心校本教研对教师教学的支持作用——从解决问题到提升经验。通过校本教研，及时回应和解决教师的教学问题，支持教师对教学经验的总结和提升。从研究教学小现象，解决教学真问题入手，致力于使问题清晰明确、归因全面准确、措施针对性强，并落实到教育教学方法的改进上。

2、充分发挥职教中心校本教研对教师职业的提升作用——从经验型教学走向研究型教学。通过校本教研开展经常性的反思活动，增强教师的教研意识，提高教师的反思能力，形成教师的反思习惯，使教师在反思中学会教学，学会学习，把工作过程变成研究过程，摆脱单凭自己有限经验进行简单重复教学的状况，使研究成为教师的职业特征，使教师真正成为专业工作者。

3、充分发挥职教中心校本教研对学校文化的重建作用——从制度教研走向非制度教研。通过持续不断的努力，促使教研从制度驱动走向教师的自觉追求，使教师能带着研究意识去工作，自觉进行学习和反思，逐步在学校形成催人奋发、促人反思的文化氛围和探究、合作、对话的文化。提高学校的竞争力，促进学校的可持续发展。

三、主要工作和措施

(一)、扎实开展教研，促进教师教学水平的提高

1、坚持学习，不断更新观念

(1)以自学为主，向专家学、向书本学、向网络学、向同事学。

(2)积极组织广大教师参加各级各类学习培训，为教师们搜集各类有关新课程改革和自主学习的资料。在各种活动中或在qq群共享里与大家分享。

2、抓好职教中心校本教研，强化教研组建设

在教研组长的带领下，要结合专题研究，重点放在“教与学方式转变”上，学习杨思中学的经验，推广“先学后教”的课堂教学模式。重点抓好四个活动：

(1)、集体备课

每周主动参与学校教研组的“校本教研日”，使学校校本教研正常化。“校本教研日”可以是集体备课，重点是对教材的钻研、教学的设计、重难点的剖析和实践的反思等。也可以是综合教研活动，重点是理论学习、课例观摩、专题研讨等

(2)、案例评析

案例评析式教研活动，是根据听课过程中感觉教师哪一个教学环节或是片段处理的好，把它拿出来与教师们一起分析研究，实现从理论到实践的转移。在教研时，先让老师把自己是“如何设计的?为什么这样设计?有什么效果?”说出来，然后全体教师进行评议

(3)、课题研究

课题研究式教研活动是将教研与科研有机融合的教研活动形式，适用于课程改革中提出的具有超前性的，或者在短时间内难以解决的新理念、新方法的认识与实践,要求任课教师人人有学科研究专题，强化教科研意识，培养教师在研究状态下工作，促进教师专业化发展。重点是对语文组的“语言交际”、数学组的“学案导学”、英语组的“关于课堂教学的评价”、专业教研组“项目教学”等围绕课题开展丰富多彩的活动。收集齐各种资料，完成课题资料的整理。特别是语文组要做好结题的准备工作

(4)、教学反思

在保证认真完成每堂课的课后小节的基础上，还要要求教师将参加校本教研活动中感触最深的事、教育教学片段，通过案例的形式撰写出来，并和全组老师一起分享。同时教研组总结教研活动开展过程的得失，写出教研活动的报告。

3、通过各层次的听评课活动，给青年教师提供展现自己能力的舞台。同时利用一切有利条件，邀请常州市职教教研员来校听课、评课，教师在教研组内部互议互评，以召开学生座谈会、调查问卷等形式了解情况，分析、总结经验，大胆推荐各科优秀青年教师承担“示范课”。

4、充分发挥校内名师资源优势，开展“名师引路”活动。每月安排一节由校内名师、骨干教师承担的“示范课”或“研讨课”，让青年教师、部分业务尚待提高的教师有机会领略校内名师、骨干教师的风采，以达到培养学校教师骨干的目的。

(二)、对教师进行参与式培训，提高教师的新课改的执行能力。

1、通过“独立钻研教材—集体备课—说课—上课—个人课后反思—集体评课”的形式，对教师进行参与式培训，提高教师依据课程目标执教现有教材的能力。

2、积极推进小课题研究，通过“课题申报—现状的调查分析—资料的收集整理—构建新的模式—阶段性成果的展示”一系列的实践，对教师进行参与式培训，提高教师的科研能力。

3、在专业课教学研究中贯彻“行为导向教学法”，职业情境教学等，

挖专业课程资源，强化学生技能;引导教师从重传授知识向培养学生能力方面转化。

(三)、多做宣传，扩大职教教研的影响力

职业教育越来越得到人们的重视，但是职业学校的管理和教学没有完全得到社会的认可，还有相当一部分人对职业教育存在这样或那样的非议。所以作为职教研训员有责任，有义务做这方面的宣传，说服工作，可以通过各种宣传渠道大力宣传，出谋化策。