园长岗位培训学习汇报

在一个组织内部，我们必然要将自己的工作完成情况向领导进行汇报，那么，如何才能卓有成效的进行汇报呢？下面是小编为大家整理的《园长岗位培训学习汇报》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。

第一篇：园长岗位培训学习汇报

园长培训作业-幼儿园园长岗位培训学习心得1

幼儿园园长岗位培训学习心得

姓名：曹娅

学号：193#

2011年6月9日—24日，我参与了贵阳幼儿师范学校举办的2011年贵州省第十期幼儿园园长岗位培训班的学习，参加此次培训，特别听取了各位园长、教授的精彩讲座。一个个鲜活的实例和丰富的内涵及精湛的阐述下使我受益匪浅，感慨颇深。

作为一名幼儿园的领导，首先，我必须提高自身专业知识，加强专业化引领，营造“和谐”的团队氛围，增强团队凝聚力。打造一支团结协作、奋发向上的团队，充分调动每一位教师的积极性，让每一位教师都能快乐的工作。其次，应积极主动地与幼儿交往，与幼儿交往时必须具备“九心”(即爱心、童心、关心、耐心、思心、专心、好奇心、公平心、责任心)。再次，更要学会“与人和谐相处”，提高自己的专业素养。

“与人和谐相处”一个最基本的素质就是懂得尊重别人。尊重上级，既不阿谀奉承，又不随意贬低;既不唯唯诺诺，又不盲目服从。体贴老师，信任中层，爱护青年。对同级多看优点，见贤思齐，少看缺点，见不贤而自省。作为一名园长，始终牢记：尊重上级是天职，尊重下级是美德，尊重对手是风度，尊重所有人是修养。这是我努力的目标，我希望自己在工作中能不断促进人与人之间的团结，在交往中能磨砺自己的性格，在困难中能和

1 领导、老师们风雨同舟，在成功中也能和大家共享欢乐。

把握好分寸，掌握好尺度。孟子有句话：权，然后知轻重;度，然后知其长短;物亦然，心甚然。这使我触动很大。幼儿园，一个女性占优势的世界，在美丽温馨的同时也孕育出了诸多的矛盾，这是女性的天性所至。有时一件鸡毛蒜皮的事会大动肝火，闹到园长这里，而我在处理起这类事情也会很生气，我不希望教师出现不文明的行为，所以会进行严厉地批评，不管是出于什么原因，一阵严厉的批评过后老师们不再做声，但以后和我却再也没有亲近的语言„„园长告诉我，“作领导的要多动脑少管事，更不要在小事上下功夫，要输得起。老师生气我不气，她拍桌我不拍，她高声我低声，让她产生疑惑„„”这，是一种策略，如果我们能和老师吵起来，能和老师一起生气，那只能说明一种现象：不成熟!我希望自己能快快成熟起来!同时我还想到了家长问题，在幼儿园，每一种活动的开展都会有部分家长的不理解，甚至有的恶言相向，老师们经常会感到做幼儿教师很累、很难。对待这样的问题我走过不少弯路，但以后不会了，遇事冷处理，先礼后兵，晓之以理，动之以情，而后抓住重点，关键时刻给予一棒，保护好自己，保护好老师。

坚持原则，注意灵活。感情是一朵云，理智是一棵树。坚定不移地按照上级的方针政策做事是一个园长义不容辞的责任，尤其单位里的规章制度民主通过后，处理问题就要按章办事。但是讲原则不能空泛，具体问题具体分析，尤其在上下沟通内外协调

2 方面，更应注意智慧引导、弹性调控。既然自己是一园领导，那就应该学习多方面的知识，吸取多方建议，灵活机智的去面对每一个问题。

激励进取，安抚落后。每个单位都是一个小社会，在这个社会团体中要容纳各种类型的人。而我比较得意的是在我们幼儿园有一部分教师的业务过硬、品质高尚。对这部分教师除了精神上多鼓励外，还应该在物质上给予刺激。如果一味地让老师讲奉献，无私奉献，觉悟再高的教师也会有思想倦怠，所以鼓励先进要有“激励机制”，物质与精神鼓励相结合，能者多劳，多劳多得。

“管理是硬科学，领导是软科学”，这句话我深深印在了脑海。对待思想比较落后的教师，不能硬碰硬，不能随便批评，最好还是冷处理，个别交流和谈话;对落后的转化要学会等待，要耐心等待这个过程。

这次的培训还安排我们到各个幼儿园实地参观、观摩，每到一处大家都认真记录，仔细聆听，用手中的照相机、摄像机留下了宝贵的第一手资料。实地参观、观摩感受多而深刻。首先：要转变思想和理念。先进的教育思想、理念是我们必须思考的问题，反思我们在实际操作中存在的不足与欠缺。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。如果能面向全体幼儿，全面培养幼儿的创新精神和创新能力，培养幼儿的实践能力以及自我学习的能力，那么这就是跟上了新理念的步伐了。活动中应尊重每一幼儿个性，注重

3 为幼儿创设自主宽松的学习环境。在以往设计活动的时候，往往考虑到的只是“我作为教师该如何教”，而忽视了“幼儿该如何学”的问题。通过培训了解作为教师，要充分发挥引导作用成为一名“指引者”，引导的目的主要是为了幼儿通过这种引导，让幼儿学会自己去学习、探索。在活动中要善于营造情感氛围。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。要重视儿童的心理发展规律，关注儿童的经验与兴趣，并借助现代化的学习手段，使幼儿的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。因为教育是科学的，要求真实。这就需要自己去经历，去提炼问题，因此通过活动要让幼儿自己去发现问题的之所在。对于幼儿所提的问题要具体情况具体分析，多让孩子说说自己的理由。

非常高兴能有这样一个这么好的学习交流机会，让我能学习别人的长处、学习各领域的知识，不断拓宽自己的知识面。我一定以此次学习为契机，好好反思自己的教育管理行为，把学到的知识运用到实际工作中去，使我园的各项工作不断迈上新台阶!

第二篇：幼儿园长培训学习日志

月6日上午，教育学会的徐xx老师和我们共同分享了“海伊斯科普”教育。开阔了我们的视野，特别是一日生活安排，对我的启发很大，反思我们的计划往往缺乏趣味性、游戏性，导致孩子们不愿意做计划。在海伊斯科普教育中，在不同的时段，教师的任务是不同的，但是教师的作用是观察孩子、帮助孩子完成计划，反思我们的教师常常是指挥者，孩子是 教师的手下。老师是导演 ，孩子是演员。游戏往往不是孩子自己想玩的。教师评价孩子，不是单纯的评语式而是用具体的实例来评价孩子，正面的，表扬式的与家长一对一交流，老师随时记录孩子的情况，反映给家长的情况讲证据，重事实。这是我最大的收获。

下午，我们 聆听了吴xx教授主讲的《社会转型期的科学领导》吴教授为我们介绍了领导的发展脉络和研究范围。为我们分析了当下社会转型的挑战。影响社会和谐的矛盾有哪些。教会我们应对社会转型，领导者如何完善个人素质，树立领导权威，提高领导艺术，做好本职工作。总之，吴教授的讲座使我们受益匪浅。

第三篇：园长培训学习心得体会

篇一：幼儿园园长培训班心得体会 赴平凉、西安参观学习心得体会 三合乡中心幼儿园朱顺娟 2013年3月25日至30日，我有幸参加了县教育局和宣明会组织的赴平凉市及西安市幼儿园参加培训考察学习。在此期间，我聆听了各幼儿园园长和管理人员给我们关于幼教事业的各类讲座。参观了平凉市幼儿园，西安市第一保育院，西安市理工幼儿园，西安市黄河幼儿园，西安市交通大学幼儿园等各知名幼儿园，第一时间听取了各幼儿园园长的管理经验介绍，参加了集体研讨《本土文化和管理特色》，也听取了静宁县各乡镇幼儿园园长的经验介绍，课余时间我与各地的部分园长同行就办园经验、管理方略、幼儿园特色等问题进行了交流。这次培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。

首先，在培训学习和参观过程中，使我真正了解了什么是教师专业，什么是教师专业发展，我们的教师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行教师的专业发展，为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。 其次，作为一名年轻的园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，在交流学习中，我很明确的认识到现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应该达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。再次，西安市黄河幼儿园园长精辟的发言，改变了我们的育儿观念，让我们学到了很多科学的育儿方法，学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并采取适当的措施加以引导，以更科学的开展幼儿园的相关教育，她的这一座谈激起了在场园长和教师们的共鸣和强烈的兴趣，使我们收益匪浅。使我们意识到幼儿园的发展与幼儿、教师的密切关系，就如何提高幼儿园的发展效率给我们提供了一些明确的方法。

在座谈交流会上，多数园长专家对幼儿的管理和发展作了明确界定与深刻解读。作为一名管理者，应首先领会幼儿园科学发展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学发展之路积极创造条件。在教育理念方面，要进一步系统学习《纲要》精神，树立全新的幼儿素质观念，在管理方面，要摈弃传统的监督、检查者的观念，切实树立为家长服务、为教师服务的观念，甘心情愿当好家长平等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手，放下架子，深入教职工中，深入家长中，研究问题，解决问题，同心同德促进幼儿教育科学发展。

一、敬业、乐业——筑牢幼儿教育科学发展的思想阵地

搞好幼教工作的根本在于全体教职工对教育事业有强烈的认同感，能够凝心聚力、教书育人，促进幼儿园保教质量的提高。当前我们推进幼儿教育科学发展，更迫切需要强化教师对幼教事业的认同感、归属感。首先要强化教职工对幼教工作的敬业意识与奉献精神，切实把幼教工作当成一种事业、一门艺术、一门科学，求真奉献。其次，要引导教职工强化对从事幼教工作的幸福感，在充实而繁忙有序的工作中寻找乐趣、体验幸福。全体教职工对幼教工作树立了敬业的精神、乐业的心态，就为实现幼儿教育科学发展提供了思想原动力。

二、坚持以人为本，加快教师专业成长的步伐，全面提高教师队伍的整体素质。

推进幼儿园科学发展的关键在师资。我们坚持以人为本的原则，加快教师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素质，就能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。当前随着办园规模的扩大，青年教师在教师队伍中所占的比例日益提高。通过园本培训、园本教研，帮助青年教师在业务上成长起来，已成为我园师资队伍建设刻不容缓的任务。我们应本着思想上帮助、生活上关心、业务上严格要求的原则，通过传帮带的形式，发挥骨干教师及老教师的示范作用，使所有青年教师在思想业务方面尽快成熟起来，鼓励老师们积极参与教育科学研究，锤炼组织教育活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素质，沿着校级名师、县级名师、市省级名师的道路奋力攀登，切实打造我园名师团队。

三、注重精细化管理，进一步深化幼儿园课程改革 幼儿园教育科学发展，说到底就是按照幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐的成长。为实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，强化细节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿园自主参与，成为生活的主人，培养他们自理生活能力;在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展、探索;在游戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子提供充足的游戏时间和游戏材料。教师置身孩子游戏中，当好组织者、引导者，使他们个性得到发展、智慧得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程、游戏课程，均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩子的心理发展状况，针对活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通交流，促进他们健康成长。 一位学者说过：“对培养人的培养，比直接培养人更重要。”这次外出交流学习，使我们更加明确了在促进幼儿园科学发展的过程中，对于一个“初出茅庐”的幼儿园管理者，我们需要的是更多这样的精神食粮。通过这次培训，我一定能学有所用，在工作中做到理论结合实际，把自己的幼儿园管理水平提升一个档次，我希望在实践一段时间以后，能再有机会参加提高班的培训，让自己的各种水平得到质的飞跃。篇二：园长培训心得体会 园长培训课程心得体会 园长证培训武宣班黄彩献

心得体会(一) 1月11日培训的第一天，上午由潘老师给我们培训了《学前教育课程改革与实践》。学前教育课程通过几十年来不断地改革与实践，发生了很大的变化。很多经验值得我们借鉴和学习。 学前教育的发展趋势指引我们：需要更新教育观念，注重幼儿权益的保护，突出现代化幼儿教育价值;倡导多元文化教育;提倡课程模式的多元化;运用现代科技手段和成果，加强学前教育的科学研究。

其中更新教育观念，注重幼儿权益的保护，突出现代化幼儿教育价值必须做到：树立正确的儿童观和教育观最根本的要求;儿童观直接影响着幼儿教育目标的确立、内容的选择、方式和手段的运用、评价标准的制定;“儿童是行使自己权利的主体” ;把善待儿童，尊重儿童，为儿童创造良好的生活、教育环境提升到社会的角度、法律的角度予以认识。同时，建议从幼儿时期开始，教育机构就应利用各种机会来进行多元文化教育。提倡课程模式的多元化则要求我们开设幼儿园课程则因地制宜，符合实际。不能盲目照搬照套发达国家和地区的做法，要做到适合自己幼儿园自身发展的特色模式。

通过学习，体会深刻，今后要在实践中加强总结幼儿园课程的改革带来好处。从而使工作得到提高与进步。

心得体会(二) 1月11日下午，潘丽芬老师和我们一起学习了《“幼儿园指导纲要”解读》这课，经过学习让我了解了教师本身就是儿童学习环境的规划者。儿童学习环境是对幼儿成长的过程和发展产生制约和控制作用的多维空间和多元因素的系统。它是按照幼儿身心发展的特殊需要和社会需要来规划设计的，是各种有形的“硬环境”以及无形的“软环境”的综合。

幼儿园课程实施的特点是由学前儿童生理、心理发展特点，学习的特点和幼儿园课程生活化的特点所决定的，学前儿童学习的特点决定了学前儿童学习的内容应是直观的、形象的。因此，幼儿园课程的实施，关键在于创设丰富的活动情境，有利于幼儿自发主动活动的氛围，为幼儿提供与其发展相应的帮助。幼儿的心理特点和学习特点还决定了幼儿园课程的实施经常需要利用游戏结合的手段，游戏是幼儿园课程实施的重要途径，由于幼儿园课程是与学前儿童的生活联系在一起的，所以，幼儿园课程的实施必然地是情景的，参与性的。以及教师与幼儿的真诚对话，有效沟通是幼儿园课程实施所不可缺少的。

我们所要进行的一切工作归根结底是为了儿童，为了下一代;所以，课改不能流于形式，而要落到实处，要切实地为幼儿服务。随着课改的推进，社会、家长、教师对课改的认识将会更加理性，课改一定会取得实质性的效果。

心得体会

(三)

通过1月12日上午的学习，我对现当代的儿童观有了一定的认识。通过培训学习、参观，使我理解了“以人为本”的幼儿园教育理念，懂得了与幼儿园息息相关的教育法规，更进一步深入的体会到幼儿园教育应该怎样科学管理、如何做好安全工作、如何做一名教职工喜欢的园长、如何科学地开展幼儿园的活动、如何正确引导家长教养观念的转变、如何有效与家长沟通，真正了解了什么是教师专业成长，教师应该怎样关注孩子，怎样去研究孩子，以及怎样创新幼儿园的管理等，这次学习培训为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向，从而避免管理和教育的盲目性。

心得体会

(四)

我非常荣幸能够参加本次继续教育的学习，它给我建造了一个成长的阶梯。本次的学习使我受益匪浅，并能不断地充实和完善自己。远程研修学习任务是艰巨的，详细内容是丰富的，学习感觉是美好的。通过看课件，听讲座及教授的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，让我饱尝精神大餐，为我今后的教学工作提供了理论依据和实践指导。 在教育活动中，“儿童的生活”消失了，儿童被物化为一种工具，一种“知识的容器”。忽视儿童的现实生活需要，片面强调知识的灌输，这就是所谓的“传统教育派”的思想。在“传统教育派”那里，儿童的教育生活实质上是一种虚拟的成人生活，他们在教育中难以体验到本来的童年生活和乐趣。可悲的是，到了现代社会这种传统儿童观仍然存在。不管教师还是家长仍然认为儿童就是“知识的容器”，他们从不考虑儿童的学习兴趣，一味向儿童灌输知识，这样造成的结果可能就像卢梭所说的“我们只能培养出年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童”。 通过学习，让我明白了，儿童实际上有他自己的智慧、有他自己的思想、有他自己的世界。他的思想和世界不是成人灌输的，而是自己建构的。 心得体会

(五) 1月18号上午，郭纪昌老师的培训使我懂得了儿童自我意识与社会理解的发展有一个这样的过程：

简单形式：意识到“我”的存在

复杂形势：可以理解自己的思想并进行相应的判断与分析。

社会理解：理解他人思想的能力，并在此基础上形成对社会群体意识的理解。

儿童只有具备社会理解的能力才能了解他人，形成与他人的紧密联系，也就是友谊。只有具备这种能力，才能了解群体对自己的要求，和谐地融入群体。 什么是自我意识? 比较普遍的观点有： 1.自我意识就是关于自我的意识;

2.自我意识是关于一个人对自己与他人的关系的观念系统; 3.自我意识就是自我;

4.自我意识是自己对所有属于自己身心状况的认识。

也就是说，自我意识是个体自身心理、生理和社会功能状态的知觉和主观评价。

自我意识表现为认知的、情感的、意志的三种形式，分别称为自我认识、自我体验和自我调控。

这个时候，父母一方面应给孩子一定的限制，另一方面应给孩子一定的自由。 比如训练孩子的自己吃饭、自己系鞋带等等。 在日常生活中，可以尝试让孩子自己做决定。 心得体会

(六)

学习了《幼儿教师心理健康与压力管理》让我体会到了幼儿教师心理健康的大概内容及重要性，还有在日常工作中如何应对压力。

什么是健康?1948年，who把“健康”定义为“不但没有身体缺陷和疾病，还要有完满的生理、心理状态和社会适应能力。” 教师普遍存在的心理问题： 1.情绪方面：

突出的情绪有压力感、紧张和焦虑、烦躁与厌恶、疲劳与受挫感。 2.行为方面：

主要表现有控制不住发脾气和攻击性行为，部分有酗酒、服药、暴饮暴食等不良行为，个别老师自杀等现象。 3.心理生理方面：

包括失眠、神经衰弱或偏头痛、腰腿痛等心身疾病。少数出现强迫症、抑郁症和妄想症等较严重的心理问题。 自我心理保健

1、认知合理积极;

2、自我意识良好;

3、人际关系良好;

4、乐于参加劳动;

5、生活方式健康;

6、善于调节情绪

心理健康在自己手里，让我们做自己的心理保健师。

总之， “健康”除了生理无病痛外，还包括心理健康。现在生活水平提高了，教师和家长一般都比较重视幼儿的身体健康，但却往往忽视了幼儿的心理健康问题。

心得体会

(七)

1月19号上午，郭纪昌老师的培训内容是《儿童常见的几种心理行为及原因分析》。 主要内容是：

一、感觉统合失调;

二、儿童多动症;

三、儿童说谎;

四、儿童孤独症。 其中，感觉统合失调表现为：小孩喜欢被人高高举起，躺在摇篮中被人摇动，被人紧紧拥抱，喜欢自己跑跑跳跳，喜欢在广场上玩，这些是寻求感觉的天性使然，而这些活动恰恰有利于儿童脑的成熟，有利于儿童感觉运动统合能力的发展。如果感觉器官接受感觉刺激的能力或大脑的统合作用由于发育不良或其他原因，不能正常运转，使传入大脑的信息被错误的处理，导致机体不能对外界刺激做出恰当正确的反应而出现一系列的行为方面问题，我们称为“感觉运动统合失调”。感觉运动统合失调一般都发生在孩子身上，这些孩子的智力水平在平均以上，却在学习或行为上有障碍。比如说“多动症”儿童父母的精神疾病、病态性格、父亲酗酒的发生率均高于正常儿童父母，这提示某些多动症儿童的轻微脑功能失调可能与遗传因素有关。遗传因素是本病的内因，其它原因所致的脑损伤及环境因素也是诱发和加重本病的重要原因。

多动症儿童的主要临床表现：

1、活动过多;

2、注意障碍;

3、冲动性;

4、学习成绩不佳;

5、神经发育障碍;

6、情绪和行为问题

实际教学工作中，作为教育工作者要认真观察，幼儿的表现是否有心理行为的问题，以便对症下药，及时纠正。

心得体会

(八)

今天下午培训的内容仍然是《儿童常见的几种心理行为及原因分析》。重在分析原因。 儿童行为问题产生的原因：

一、生物学因素;

二、父母及家庭因素;

三、教育因素;篇三：园长培训心得体会 园长培训心得体会

这次培训，参观了新的中福会幼儿园，听了2节小班的课，其余时间听了8个不同风格的讲座，有形散神不散讲课风格的金忠明、赵中健教授，有深入一线、规范细节的黄琼、郭宗莉专家，有深入研究的阎水金、钱文、崔岚教授，还有互动结合讲课风格的姜勇教授，让我多角度接收了如何做好一名当代幼儿园园长的信息，从中让我“更新了一种观念、感受了一种魅力、明确了一种方向、认识了一种智慧、理清了一条思路”。

1、更新一种观念

作为耕耘在教育第一线的教育者，你的观念是否时时符合前进的步伐，随着时代的进步，对园长提出了更高的要求。你的观念是否时时在更新，你是否时时用发展的眼光在看待工作，你是否时时在接受新的知识，你是否有自己的教育思想与见解等等。在这次培训中，大量的接受了各方面的信息，虽然，现在能引起共鸣的也许只有这么一小部分，相信在以后的工作中，实际与理论会交轨的，会对日常工作起到实质性的帮助。

2、感受一种魅力

魅力是一个人内在精神与综合素质的自然流露，思魅力之源，就是深厚的文化积淀。在这次专家教授身上让我感受了这种魅力，如：每个专家教授对国内外教育家、及所对应的理论、各种书籍等脱口而出，还有园长学员中，有些园长丰富的知识。同时也感受了专家教授的深度与高度，从基础性、操作性、前瞻性、信息性、互动性等讲座中，拓宽了幼教领域知识，积累了管理方法，为以后日常管理提供了理论与实践的借鉴依据。

3、明确一种方向

听了这么多讲座，明确了做任何事都要密切联系教职员工。做到密切也就有强大的凝聚力，所谓的人心齐泰山移。如：聆听了阎水金教授的《幼儿园规划与管理》后，更明确了任何规划、计划，除制定切实可行规划以外，更应做好规划认可、内化工作。又如：郭宗莉特级教师讲述“园长领导力”，实质就是密切联系教师，调动了教师们的工作积极性、创造力，这样工作才会如此出色。

4、认识一种智慧

管理需要智慧。也就是要做一个学习型、思考型、研究型、创造型、发展型集一体的园长。如：黄琼专家提到的一日生活皆课程的理念，看似标志意识，也需要园长的思考与创造。如：盥洗室标志不光有大人标志、还需要符合年龄特征各种标志。也就是保育员消毒方面与二教一保空间占位以及一米线、洗手标志、上厕所标志、脚印、温馨提示等等。又如：崔岚专家在谈到如何建构教研组、备课组、项目组中，教研要有主题、专题，更应突出如何帮助教师解决实质问题，提升教师专业成长。又如：专家对字字句句的理解与剖析也是那么的到位，郭宗莉专家在提出现代六种学习的六个特征。有主动性、自主性、差异性、体验性、探索性、合作性学习，如何去理解呢?这6种学习看似相似，实质有很大的区别，相对应的就是我要学、我能学、按个性化学习、在体验中学习、在解决问题中学习、在交流与分享中学习。

5、理清一条思路

在每一位教授专家身上看到了，做任何事要带有研究的精神，要有一条主线。在日常管理中，会思、会理、会决策、会总结、会提升，在循环往复的主线管理中，发展着幼儿园、发展了老师。

总之，这次培训“荣幸之止，收获颇多”。

第四篇：昭通市幼儿园园长岗位培训汇报材料

务实工作，稳步发展

盐津县幼儿园

尊敬的各位领导、各位同仁: 大家好!

根据会务安排我代表盐津县幼儿园做汇报发言，不妥之处敬请各位指正。

一、学校基本情况

盐津县幼儿园是一所全日制公办幼儿园，位于老县城中心地段，创办于1982年10月，现使用教学楼于2010年8月竣工投入使用，有6个班，340名幼儿，在编教职工30名。全园占地2000㎡，建筑面积1284㎡，有综合活动室6套，会议室1间，户外活动场地716㎡。园内设施设备配套基本齐备，育人氛围浓郁。这里有一群多才多艺的女教师，这支队伍为了盐津的幼教事业在平凡的岗位上默默耕耘着、奉献着，一步一步务实走来。从开初的租用、购买原电影公司职工住房，到成功申请县人民政府拆除紧邻学校的原人民会场交由我园做活动场地，并与友好邻居武装部协商将其紧靠我园的军产用地送予学校，再度申请县人民政府将紧邻我园的县文工团办公楼划拨之后进行整体规划，以及现已竣工并投入使用的“校安工程”新教学大楼和去年秋季学期开园所配置的一切新设施，使学校办学规模、办学条件、办学质量都

在发生着变化，学校声誉越来越高。按学校规模配置现只能招收幼儿180名，为了缓解社会压力2010年秋季学期最大限量的招纳了340名孩子。

在上级主管部门的关心、支持下，在全园教职工的共同努力下，我们先后获得云南省“语言文字规范化示范学校”、昭通市“先进学校”、盐津县“教育系统先进集体”、盐津县“先进基层工会组织”、盐津县教育局党委“先进基层党组织”、盐津县“县级文明学校”等称号;获盐津县“广场舞比赛”一等奖、多次获盐津县教育系统“校园文艺汇演”一等奖;教师队伍中有二人分获云南省幼儿教师技能大赛二等、三等奖;在2001至2011年连续举行的五届全市幼儿教师公开课比赛中次次获奖;教师参加县级组织的演讲、红歌赛等均载誉而归;县教育局目标管理年年获奖;同时也涌现出了一批先进党员、先进管理干部、先进教师等先进个人。

二、 保稳定、谋发展

发展是要务，稳定是前提，稳定压倒一切。历年来学校教育教学秩序井然，从无重特大安全事故和群体上访及个人越级上访事件发生，即便是2009年秋季学期开学时，在义务教育学校实施绩效工资而自身无望的时期，全园教职工仍以饱满的热情努力做好自己的工作。在学校无活动室、教师又缺编的双重困难下，腾出保管室、让出会议室并不惜增加各自工作量扩招一个中班;大班在幼儿人数已超员的情况

下，仍克服困难尽最大可能满足家长的需求，按当时规模只能招收130名幼儿的学校，最终收纳了258名幼儿，创县幼儿园开园来入园人数新高。

2009年12月因“校安工程”的启动，老教学楼将拆除重建，学校将提前放寒假、2010年春季学期在新区办学，为此将给居住在老城区的幼儿家庭带来不便，这时有极少数家长互相串联准备到县委、政府进行上访，当学校掌握了这一情况后，及时向分管领导进行汇报，同时分头直接与牵头人面对面交流，晓之以理、动之以情进行疏导，使其认识到为了盐津的幼儿教育事业的发展必须要有人做出一些牺牲。之后学校又向家长承诺：幼儿提前放假的一切费用如数退还，2010年秋季学期一定整体迁回，春季学期不愿入学的孩子，秋季学期开学时无条件接收入园。通过一系列耐心细致的工作，保障了学校工作的正常运转，给各级各部门减轻了压力，实现了“平稳放假、和谐搬迁”的预定目标。

2010年春季学期县委、政府决定我园在新区育苗幼儿园借房办学，面对两套班子、一锅吃饭的特殊状况，上级领导十分担心，反复要求，一定要搞好团结，不能中途出事端。为此行政班子着力做好本园教职工的思想工作，遇事多交流、沟通、换位思考;要求教职工带着取人之长、补己之短的学习心态在新的工作环境里相互学习、努力工作，最终实现了向上级部门和两园教职工做出的“愉快合作、共谋发展”

之郑重承诺。

三、加强培训，提高教师综合素质：

幼儿园发展的根基在于教师的发展，坚持用可持续发展的观点，重视教师队伍的建设非常必要。我园从以下几方面进行教师综合素质的培训：

1、为满足教师的成长，鼓励教师进行再培训，争取获 得高一层次学历，提高文化素质。

2、加强岗位练兵，利用教研活动，进行教学研讨，教 师们围绕课题，根据本班幼儿的情况，认真研究，从而解决问题，为促进教师的专业成长起到了不可忽视的作用，提高了教师的专业素养。

3、激励参赛参评。我园鼓励教师参加各类比赛，为教师提供展示自我的平台，让教师体会到成功的喜悦，对获奖教师给予奖励。

4、利用多渠道、多形式进行各种专业技能培训。如行政人员先后到上海、昆明、成都等地参加培训;教职工先后到上海、成都、昆明、本市、县等地参观学习达百多人次，凡是外出参观学习的老师回到园内都要实施全园培训，并进行必要的考核。几年来，我们立足本园，先后进行了以下的专业技能培训：请县普通话测试站站长袁慎霞老师到幼儿园进行普通话培训;分学期对老师进行电脑知识、钢琴弹奏、钢笔书写、体操技能、绘画、手工基本功培训;教师们参加

履职晋级培训合格率为100%;正副园长参加过相关的专业培训并取得合格证;2009年4月为了既有效地学到先进发达地区的教育新理念、新方法，开拓教师视野，又要确保学习、上课两不误，我们在取得家长理解的基础上，上报主管部门批准，采用周末为幼儿上课的方式，组织全园教职工到成都市第四幼儿园学习、交流;返回后人人撰写了以“我反思、我成长、我快乐”为主题的学习感受。全体专业技术人员经过以上专业技能的培训，不同程度地提高了综合素质，为学校的管理、保教质量的提高打下了坚实的基础。

5、对新调入教师进行岗前培训：2010年秋季学期，随着班额的增加，上级部门从中小学为我园选定了7名教师充实进来。为了使她们能在新的岗位上适应角色的转换，学校针对她们的实际情况及时进行岗前培训，从上班的着装要求到接待幼儿、接待家长的态度以及主配班的工作职责等方面入手进行培训。使她们在尽快的时间内掌握了幼儿园工作的程序，现在七名新调入教师在新的工作环境里，在探究的过程中开始迅速成长起来。目前我园教师队伍稳定，教师教育技能逐年提高，有自己教育风格的优秀教师逐年递增。以教师专业成长为导向，安排、设计、落实的一系列成长方案，使教师队伍整体水平得到了大幅度的提高。

四、发挥优势、共同发展

我们在自身发展的同时，没有忘记发挥自己县级示范幼

儿园在盐津幼儿教育发展与引领的作用，我们与盐津牛寨中心幼儿园、盐津普洱明珠幼儿园结成友好对子，为她们传递科学有效的管理方法及教育方法，传递我们的有效经验;盐津滩头中心幼儿园、盐津中和镇幼儿园都向我们提出了帮助指导愿望，我们认为“一花独放不是春，百花齐放春满园”，我们将毫无保留地对姊妹园给予指导，以期通过我们的共同努力让盐津幼儿教育这朵鲜花常开不败，并增大在全市的辐射导向作用。

五、以身作则，保发展

学校要发展，班子是关键。多年来，领导班子成员，团结一心，无私奉献，努力寻找适合学校科学发展的方法。以师德树园风，以仁德树行风，做正派事，做正直人，廉洁自律，讲党性，讲和谐，讲守纪，讲道德，确保了盐津县幼儿园各项工作目标顺利完成。我园领导班子始终恪守“以人为本，和谐发展”的管理理念，有强烈的竞争和改革意识，工作目标明确、思路清晰，始终坚持民主管理，充分发挥党、团、工会以及教职工大会的职能作用，教职工主人翁精神得到了进一步体现。我们充分维护教职工合法权益，依法办园，教职工的工资、福利、医保、社保等权益从未受到侵犯，并尽可能为教职工提供拓展和放松的空间。2008年寒假期间组织全体教职工到广州、深圳、珠海、香港、澳门参观学习;2009年、2011年组织全体教职工到宜宾第二人民医院进行健康检查;2010年6月工作期间，争取县总工会外出疗养名

额，派出一线3名老教师去疗养，行政人员去顶岗，这些做法让教师们在既开阔了眼界的同时又增强了凝聚力，从而唤起了积极工作的激情。领导班子成员在荣誉利益面前不动摇，具体体现在：年终考核主动放弃优秀等次评定，把名额全部投给一线教师;评优、评先都向一线教师倾斜，班子人员不去参评;班子成员不讲特殊与教职工一样坚持上班签到制，外出办事进行公示，有病、有事和教职工一样记考勤;领导外出学习坚持上级发文制度，从不自行外派学习。目前，我园制定并实施各种制度近40个，岗位责任18个，并已构建了党、政、工及妇代会积极参与，民主决策的民主管理基础，自主、宽松、和谐、民主议事的办园氛围已逐步形成。学校一切事情坚持集体决定，采取公开、公正、透明、程序化的原则，在收生、收费、评优、评职、聘用等重大事情上按规定执行。历年来从没有给上级领导找过麻烦，即便有一些个别的小问题，我们都能够及时化解，矛盾从不上交。全园形成了政令畅通、上下一心的良好局面。

盐津县幼儿园是一个团结的、向上的、和谐的、有战斗力的团队，有着良好的育人氛围，又占据着一定的地域优势，有很多优于别人的地方，社会需求量大，收生压力自然大。目前我们还存在着办班规模小、班额人数多;无任何功能用房和辅助用房等实际困难。但我们会想方设法，抓住国家加大对学期教育投入的契机，务实做好规划，争取上级部门的支持，在现有基础上实现扩建为12个班的任务，继续

努力工作，担负起社会责任，尽可能收纳适龄孩子，减轻家长的后顾之忧，让盐津县幼儿园这所为盐津幼儿教育事业起到了一定示范带头作用的县级示范园尽早跨入省级示范园的行业，续写辉煌。

第五篇：幼儿园园长岗位培训观摩学习心得

幼儿园园长岗位培训观摩总结

本次的观摩活动已接近尾声，但脑海中一直在重现着观摩的情景，再也装不下与观摩无关的东西，回到家急忙吃上几口，坐在电脑旁，对最后一天的学习情况进行梳理、反思，以便把所学所思变为实际行动，落实到工作中。

可以借鉴和悟化的：

一、幼儿园的教学活动。几节教学活动教师的准备都很充分，活动的细节处理的适当，孩子能够融入到活动氛围中，这也是我们的老师需要借鉴的。那节体育游戏体现老师之间的配合，以及孩子在游戏中的快乐，达到了活动目的，就是略显时间长了一点，不过总的流程都很顺畅。教学活动是要在实践中不断的探索、不断的尝试。

二、幼儿园区角活动的开展。校内园的活动室空间可以说不算大，和我们的活动室差不多大，不能呈现出多个区角的模式，但是，她们的区角活动照常开展、她们的材料准备得非常充分，同样孩子们在区角活动中提高着各种能力，正像观摩园园长所说：“在空间有所限制的情况下，开展区角活动并不是说让孩子必须在那个区活动，只要是具备哪个区的活动材料了，让孩子能够操作，培养了孩子的能力，我们的目标也就达到了”。特别是她们老师制作的科学实验探讨真是给孩子一个探索的机会，也是老师们绞尽脑汁的创作，真是让我记忆深刻。

我觉得园长的做法很值得我和我的老师们借鉴，结合我园的实际，把区角活动开展的扎扎实实。 观摩活动结束了，诚然，不同幼儿园所处的地域不同，文化不同，可利用的资源也不同，我们不能都去千篇一律的模仿，但至少给了我们一些启示，启示我们静下心来，思考、挖掘身边的资源，从真正促进师生和幼儿园发展上确立我们的目标、谋划我们的工作，搞好定位，深挖内涵，关注细节，做好坚守、传承、创新和优化，一步一个脚印的把工作做好、做实，就像冯主任的嘱托“要把所做的每件事做好，即要达到他的广度，又要达到他的深度”实现真正意义上的内涵发展和持续发展。

张红梅 2013年1月