园长岗位培训证书

第一篇：园长岗位培训证书

园长培训作业-幼儿园园长岗位培训学习心得1

幼儿园园长岗位培训学习心得

姓名：曹娅

学号：193#

2011年6月9日—24日，我参与了贵阳幼儿师范学校举办的2011年贵州省第十期幼儿园园长岗位培训班的学习，参加此次培训，特别听取了各位园长、教授的精彩讲座。一个个鲜活的实例和丰富的内涵及精湛的阐述下使我受益匪浅，感慨颇深。

作为一名幼儿园的领导，首先，我必须提高自身专业知识，加强专业化引领，营造“和谐”的团队氛围，增强团队凝聚力。打造一支团结协作、奋发向上的团队，充分调动每一位教师的积极性，让每一位教师都能快乐的工作。其次，应积极主动地与幼儿交往，与幼儿交往时必须具备“九心”(即爱心、童心、关心、耐心、思心、专心、好奇心、公平心、责任心)。再次，更要学会“与人和谐相处”，提高自己的专业素养。

“与人和谐相处”一个最基本的素质就是懂得尊重别人。尊重上级，既不阿谀奉承，又不随意贬低;既不唯唯诺诺，又不盲目服从。体贴老师，信任中层，爱护青年。对同级多看优点，见贤思齐，少看缺点，见不贤而自省。作为一名园长，始终牢记：尊重上级是天职，尊重下级是美德，尊重对手是风度，尊重所有人是修养。这是我努力的目标，我希望自己在工作中能不断促进人与人之间的团结，在交往中能磨砺自己的性格，在困难中能和

1 领导、老师们风雨同舟，在成功中也能和大家共享欢乐。

把握好分寸，掌握好尺度。孟子有句话：权，然后知轻重;度，然后知其长短;物亦然，心甚然。这使我触动很大。幼儿园，一个女性占优势的世界，在美丽温馨的同时也孕育出了诸多的矛盾，这是女性的天性所至。有时一件鸡毛蒜皮的事会大动肝火，闹到园长这里，而我在处理起这类事情也会很生气，我不希望教师出现不文明的行为，所以会进行严厉地批评，不管是出于什么原因，一阵严厉的批评过后老师们不再做声，但以后和我却再也没有亲近的语言„„园长告诉我，“作领导的要多动脑少管事，更不要在小事上下功夫，要输得起。老师生气我不气，她拍桌我不拍，她高声我低声，让她产生疑惑„„”这，是一种策略，如果我们能和老师吵起来，能和老师一起生气，那只能说明一种现象：不成熟!我希望自己能快快成熟起来!同时我还想到了家长问题，在幼儿园，每一种活动的开展都会有部分家长的不理解，甚至有的恶言相向，老师们经常会感到做幼儿教师很累、很难。对待这样的问题我走过不少弯路，但以后不会了，遇事冷处理，先礼后兵，晓之以理，动之以情，而后抓住重点，关键时刻给予一棒，保护好自己，保护好老师。

坚持原则，注意灵活。感情是一朵云，理智是一棵树。坚定不移地按照上级的方针政策做事是一个园长义不容辞的责任，尤其单位里的规章制度民主通过后，处理问题就要按章办事。但是讲原则不能空泛，具体问题具体分析，尤其在上下沟通内外协调

2 方面，更应注意智慧引导、弹性调控。既然自己是一园领导，那就应该学习多方面的知识，吸取多方建议，灵活机智的去面对每一个问题。

激励进取，安抚落后。每个单位都是一个小社会，在这个社会团体中要容纳各种类型的人。而我比较得意的是在我们幼儿园有一部分教师的业务过硬、品质高尚。对这部分教师除了精神上多鼓励外，还应该在物质上给予刺激。如果一味地让老师讲奉献，无私奉献，觉悟再高的教师也会有思想倦怠，所以鼓励先进要有“激励机制”，物质与精神鼓励相结合，能者多劳，多劳多得。

“管理是硬科学，领导是软科学”，这句话我深深印在了脑海。对待思想比较落后的教师，不能硬碰硬，不能随便批评，最好还是冷处理，个别交流和谈话;对落后的转化要学会等待，要耐心等待这个过程。

这次的培训还安排我们到各个幼儿园实地参观、观摩，每到一处大家都认真记录，仔细聆听，用手中的照相机、摄像机留下了宝贵的第一手资料。实地参观、观摩感受多而深刻。首先：要转变思想和理念。先进的教育思想、理念是我们必须思考的问题，反思我们在实际操作中存在的不足与欠缺。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。如果能面向全体幼儿，全面培养幼儿的创新精神和创新能力，培养幼儿的实践能力以及自我学习的能力，那么这就是跟上了新理念的步伐了。活动中应尊重每一幼儿个性，注重

3 为幼儿创设自主宽松的学习环境。在以往设计活动的时候，往往考虑到的只是“我作为教师该如何教”，而忽视了“幼儿该如何学”的问题。通过培训了解作为教师，要充分发挥引导作用成为一名“指引者”，引导的目的主要是为了幼儿通过这种引导，让幼儿学会自己去学习、探索。在活动中要善于营造情感氛围。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。要重视儿童的心理发展规律，关注儿童的经验与兴趣，并借助现代化的学习手段，使幼儿的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。因为教育是科学的，要求真实。这就需要自己去经历，去提炼问题，因此通过活动要让幼儿自己去发现问题的之所在。对于幼儿所提的问题要具体情况具体分析，多让孩子说说自己的理由。

非常高兴能有这样一个这么好的学习交流机会，让我能学习别人的长处、学习各领域的知识，不断拓宽自己的知识面。我一定以此次学习为契机，好好反思自己的教育管理行为，把学到的知识运用到实际工作中去，使我园的各项工作不断迈上新台阶!

第二篇：国际注册职业园长认证研修班暨园长岗位资格培训班

国际注册职业园长认证研修班暨园长岗位资格培训班 北京WOHO国际教育(是国际早期教育协会(ACEI)中国总部，北京师范大学老教授协会战略合作伙伴，中国儿童歌舞学会专家技术支持单位，致力于成为中国领先的中小型幼教机构发展解决方案服务专家，开发了数十种职业能力认证课程，每年培训数千名幼教行业精英，创造性的幼教精英培训模式，在幼教师资培训领域保持独特的竞争优势。既懂得学前教育专业知识,又懂得市场运营管理的新型园长,也就是我们所说的职业园长,是我国幼教领域的稀缺精英人才 , 当前一个优秀的职业园长年薪不少于30万,甚至达到100万,而我国90%以上幼儿园园长年薪还不到5万, 伴随着我国幼教事业的发展,社会对幼儿园品质要求越来越高,传统的园长已经满足不了发展需求,园长迫切需要向职业园长角色转变，职业园

模块一职业园长的筹建办园能力提升

1 筹备办园基本流程

2 拟定投资方案

3 拟定经营方针

4 环境布臵和空间装修

5 园所特色的创建和塑造

模块二 职业园长的经营能力提升

(1) 幼儿园招生及定价策略

(2) 幼儿园投资分析与财务管理

(3) 幼儿园人力资源管理及绩效考核

(4) 各类活动的组织和策划

(5) 园所经营法律风险防范

模块三：职业园长战略规划能力提升

1 分析基础 共设远景,召唤改革发展热情

2 建构框架 制定标准 全员熟悉实施方案

3 详细计划，扎实实施 耦合实践体验真实

4 总结反思，赏识评价 不断优化升级标准

模块四：职业园长精细化管理能力提升

1 园长 业务园长 年级组长 班主任 教师不同岗位职责和管理标准

2 幼儿园四大工程，六大平台实施的具体标准和细则

3 幼儿园家长工作的指导标准

4 幼儿园班级管理标准

模块五：体验式培训打造卓越团队

1、团队的基本概念

2、卓越团队的七个特征

3、团队经常出现的问题分析及解决方法

4、团队发展的五个阶段及特点

5、团队老化问题的解决方法

6、全面提升团队培训效果的方法

7、体验式培训的定义与模型

8、体验式培训与传统培训的区别

9、体验式培训的核心优势

10、如何在单位内部开展体验式培训

11、如何设计开发体验式培训课程

12、体验式培训教学展示

模块六：名园考察及知名园长管理实践经验分享

二、参加对象:

1 积极追求卓越,立志在幼教行业做出一番事业的已经在任的公办和民办园长

2 对职业园长有强烈渴望,渴望从事幼教行业管理的杰出人士

三、课程特色:

1 打破传统园长注重理论培训模式,数位实战派专家倾心授课,注重实用实效,真正让学员学以致用

2 获得业内第一家权威的国际注册职业园长职业资格证书,资格证书和考试成绩国际中英文网统一电子注册.是园长职业化能力和身份的权威证明,有利于增强您的自身竞争优势,在激烈的市场竞争中脱颖而出.3 获得北京师范大学老教授协会颁发的园长岗位资格培训证书.在当地市场广受认可.

4 免费申请成为国际早期教育协会会员,参加协会组织各种活动,积累优质的行业人脉资源.

5 一次学习投资,终身受益,凭借WOHO国际学员证,同样课程免费再学习,报名其他课程,统一八五折优惠.

6 秉承WOHO国际教育务实风格,用最低的学费,享受高品质的课程,真正扶植有助于成为优秀职业园长的幼教精英!.

四、培训专家

尤卫华:

国际早期教育协会(ACEI)高级专家 南京师范大学学前教育本科毕业，教育原理硕士结业广州新星教育集团教育总监;江苏连云港钟声幼教机构等20多家幼儿园顾问，拥有20多年的幼儿园一线工作经验，园长岗位的实践性和理论性完美结合，形成自己特色的幼儿园专业运营管理体系，讲课风格以严谨、务实著称，受到全国各地幼儿园园长喜欢。

杨钰:

国际早期教育协会理事 现拥有4个幼儿园的园长和投资人，拥有20多年一线成功实践经验，实战派讲师，讲课富有激情，多年实践经验总结，让听课学员实用实效。

容园长:

有三十年的园长职业经历，曾任北大学园担任学前教育部副主任、主任及督导部主任，并多次获得国务院侨办直属机关优秀党员、优秀教师、先进工作者、

特殊贡献”奖，具有不同园所的管理经验、经营经验和丰富的幼儿园管理督导经验。

田帅：

清华大学总裁研修班特约讲师 中国体验式培训协会 高级培训导师/副会长 STT高级企业内训师 授权讲师

尚杰创富教育机构 首席讲师 世界金腰带国际联盟 执行主席 善于引用生动的案例，一针见血的引发问题和解决问题，使人有豁然开朗之感。将理论性、实践性与趣味性相结合，讲解深入浅出，演绎通俗易懂。 寓教于乐，活跃的课堂气氛，体验、参与、训练、讲评、互动式的教学方法，能让大家在学中练，在练中学。能在上课的一开始便迅速抓住学员心理，有很强的控场及应变能力。讲课内容非常简单，快速有效，深得学生们的喜爱。

第三篇：园长培训心得

通过幼儿园园长岗位提高培训和学习，使我理解了“以人为本”的幼儿园教育理念，懂得了与幼儿园息息相关的教育法规，更进一步深入的体会到幼儿园教育应该怎样科学管理、如何做好安全工作、如何做一名教职工喜欢的园长、如何科学地开展幼儿园的活动、如何正确引导家长教养观念的转变、如何有效与家长沟通，真正了解了什么是教师专业成长，教师应该怎样关注孩子，怎样去研究孩子，以及怎样创新幼儿园的管理等，这次学习培训为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向，从而避免管理和教育的盲目性。

其次，作为园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求。明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。

再次，在这次培训学习中，学习期间张园长长的一句朴实的话时刻萦绕耳畔：我也得多学习，不学就不知道幼儿教育怎么发展了。不知道我作为一名直接的幼儿园的管理者，还有什么理由不好好学习呢?

第一，加强学习，不断提高综合素质。

学政治、习管理、学理论、学专业等，时刻关注学前教育的策法规发展动态，不断丰富自己的管理知识，切实转变教育管理理念，让理论提升自己的整体素质，拓展自己的知识结构，深化自己的知识领域，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学持续发展之路积极创造条件，让自己站于教师队伍前沿，当好教职工开展幼教工作的支持者、引导者、合作者与助手，切实做到依法办园，依法治教，努力发挥示范园的辐射作用。

第二，深入实践，勤于反思。

要切实树立为家长服务、为幼儿服务、为教师服务的观念，在日常事务繁忙中要科学安排时间，经常深入教职工和家长中，切实解决问题，充分发挥团队精神，同心同德促进幼儿园科学发展。每天要挤出时间进行反思，反思自己的一切工作，从反思中自省，从反思中明理，从反思中提升自己的管理水平，发挥表率作用。

几天的培训结束了，静下心来，查找差距，借鉴别人反思自己，确定今后努力的方向：

一、明确幼儿园的发展方向 根据幼儿园发展的总体目标及具体规划，中心幼儿园在实际工作中不断总结经验，完善不足，促使幼儿园管理日趋规范化、精细化，办园水平优质化，力求做到在发展中创特色，在特色中求提高。争创农村示范性幼儿园。

二、具体措施

1、加强培训力度，全面提高教师队伍的整体素质。

我园教师的实际情况：在现有条件下，我们只有坚持以人为本的原则，加快教师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素质，才能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。因此，通过县直教师培训、学区教师培训、幼儿园内培训、园本教研等，帮助教师在业务上成长起来，通过传帮带的形式，发挥骨干教师及老教师的示范作用，使所有教师在思想业务方面尽快成熟起来，鼓励老师们积极参与教育科学研究，锤炼组织教育活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素质。

2、完善考核、评价等制度，促使幼儿园科学化、规范化管理，增强教职工的凝聚力。

根据幼儿园的实际情况，完善幼儿园的教职工的考核、评价管理制度，加强幼儿园科学的管理体制，增强教职工的主人翁意识和责任感。完善班级管理制度，增强班级精细化管理力度。

3、加大园本课程开发的科研力度，办出特色

继续开展农村美术园本课程的开发，多研讨，多实践，多积累经验。争取做到，每周一交流研讨，每班一特色，每学期开展一次美术作品展评。

4、注重养成教育，培养幼儿良好的行为习惯，为幼儿一生奠基。

在幼儿养成教育方面，要制定幼儿园的总体方案，月活动主题，周活动安排。班级要制定相应的活动方案及相关的教育内容，将无形的知识，实施到有形的教育中。幼儿园将制定班级养成教育评比方案。

5、规范一日生活，提高保教水平，确保幼儿安全健康成长。 要按照幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐的成长。为实现这一目标，强化细节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。

6、多与家长沟通，转变育儿观念。

我们要以平等的态度对待家长，耐心、诚心听取家长的一些合理化的建议。通过开展家长会、亲子活动等活动;利用家长接送幼儿的时间，家访等多种形式与家长进行交流和沟通，争取营造和谐、自然、轻松、愉快的家园共育的氛围。通过开展育儿交流主题会，耐心告诉家长要运用科学的育儿方式，肯定孩子的成绩，强化孩子继续努力的心理，争取每个孩子都不断的提高成长。

7、做好幼儿园资料的积累和活动的宣传工作。

幼儿园日常的教育教学内容是幼儿园成长的宝贵资料，它不仅记录着幼儿园本身的发展，也记录着孩子成长的每一步，我们幼儿教师要及时整理教学内容和孩子的成长作品。通过孩子的作品，我们教师了解到孩子的个性特点，走进孩子的内心世界;家长直观看到孩子的成长，内心无比欣慰;孩子积存作品财富，更是长大后永远美好的回忆。我们幼儿园的资料积累工作成就的是多人的梦想与未来。另外，开设育儿专题栏，不定期的进行科学的育儿经验知识更换，让家长在来园接送孩子的过程中就能育儿有所获。在六

一、每期的亲子活动中充分展示我们办园的实力与理念，增强家园共育，力争我园在各方面达到实质性的提高。

总之，让我们以这次学习培训为契机，好好反思自己的教育管理行为，相信自己能学有所用，在工作中做到理论联系实际，科学管理好幼儿园，办人民群众满意的幼儿教育，使孩子们终身受益，使幼儿园的各项工作不断迈上新台阶!

第四篇：园长培训心得

非常有幸于2013年1月19日—25日参加了郫县幼儿园园长任职资格培训班的学习。在此期间，我们聆听了培训中心安排的教授专家们的讲座，听取了幼儿园园长的管理经验介绍。通过这次学习培训，不仅使我进一步开拓了视野，增长了见识，结识了许多幼教行业的新朋友，为今后我们幼儿园的发展指明了方向。同时我也找到了差距，明了了我所在幼儿园存在的不足之处。回顾这次学习过程，真是受益匪浅，感慨颇深。

首先，通过培训学习，使我理解了“以人为本”的幼儿园教育理念，懂得了与幼儿园息息相关的教育法规，更进一步深入的体会到幼儿园教育应该怎样科学管理、如何做好安全工作、真正了解了什么是教师专业成长，教师应该怎样关注孩子，怎样去研究孩子，这次学习培训为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向，从而避免管理和教育的盲目性。

其次也从成都空军机关幼儿园高力园长讲的案例中知道幼儿园每个细节问题都关系到老师们和孩子们的发展，我们要有自我批评的思维方法，学会观察，发现，分析并解决问。比如：

案例1某幼儿26日在家时曾后脑着地摔倒，27日来园午睡期间13：00左右出现嘴唇发紫，有呕吐等现象，经班上带班老师发现后，急忙通知有关领导后并同时送幼儿到就近医院就诊，可是在28日因抢救无效死亡。

分析：

1、凡后脑着地受伤后应在家观察72小时方可送入幼儿园(可避免悲剧发生)。

2、在家受伤应告诉班上老师，老师可根据情况观察或通知回家观察。

3、呕吐物：没漱口(口腔包饭睡觉、仰卧、窒息)，无散步7至10分钟。 引发的思考采取措施：

1 、幼儿受伤：如在运动中受伤了发现并告知家长或上面，属于自然事故，不追究责任;如发现受伤情况(但怕挨骂)不告知家长或上面，则属于责任事故。

2、午睡三巡并登记记录

1)12:30——12：40一巡：整理幼儿衣物、看状况走一圈并记录情况

2)13：20——13：40二巡：提醒幼儿入厕(发病时期)帮助幼儿盖被子，纠正睡姿和观察没有入睡的幼儿并记录情况。

3)14：20——14：30三巡：幼儿已醒，注意幼儿盖被情况，窗户打开(衣服抖动有灰尘)并记录情况。

3、进餐后的先擦嘴后漱口。大中班幼儿喝三口水，要有咕噜咕噜声音再吐掉。小班幼儿不会漱口，可直接喝三口温水。

4、幼儿哭时不能喂饭，以免呛饭。

案例2某幼儿2003年12月31日出生，2007年12月22日因玩幼儿园玩具方法不当(扭扭车)，跌倒后磕着牙，当时出事后老师第一时间送往医疗室，为了慎重起见，医疗室医生把幼儿送往医院就诊，医生诊断幼儿牙齿有松动、流血现象，让幼儿用漱口水漱口后告知没事并出具就诊结果。怕家长担心当时没有告知家长，在下午放学时才细致的把情况告知了家长。23日家长不放心又带幼儿到川医就诊。2月放假后到3月开学，家长上法院起诉要求索赔13万元，原因:

1、掉牙，影响美观，影响进餐、发音、老师对孩子呵护不够，没有第一时间通知家长。

2、违规，班额超标。

3、玩具不做年龄段标示(4-12岁可玩，孩子差几天到四岁)。

4、老师没有教幼儿玩具的正确玩法。(玩具厂家-索证-研究)

5、老师的站位。(组织在老师的视线范围内，老师不能有打堆现象。喂饭和盥洗室关注点，教师动作规范和行为规范轻切温和)

一日生活细节彰显教育：

1、洗手挽袖：帮忙时应握住幼儿手腕关节处以免用力会脱臼(方向)。

2、搓三十秒：大中班放音乐，音乐结束洗完;小班洗两遍;洗完甩水(安全问题)，都可家园共同完成。

3、喝水：大中班尿液颜色观察(画图：尿液试管)黄色代表不健康，浅黄代表缺水，白色清澈代表健康。让幼儿观察后再冲水，幼儿就知道自己应该喝多少水才能健康。

4、如厕：擦大便也可附图告诉幼儿步骤。小班需要老师擦屁股，中班需要老师帮助擦屁股，大班屁股自己会擦。每件小事都可教育孩子，促进教师发展(自己多动脑筋想办法)。

5、户外玩具数目标示对应彰显教育。

虽然，规章制度繁多，但是他能保护我们，规避风险，减少伤害，细节决定于成败。也能让我们一言一行变得更加有专业素养，让我们发展的更快。

第五篇：园长培训总结

2015年“国培计划”--------乡村校园长

(普惠性幼儿园园长)培训总结

幼儿园园长国培总结2015年11月10日至11月24日，我有幸参加了广西南宁市幼儿园园长培训班。培训期间，我们聆听了由南宁市幼师培训中心给我们安排的关于幼教事业的讲座，参观了先进的姐妹幼儿园，是一个极佳的学习、提高的机会，使我各方面的能力都有了很大的提高。本次培训让我受益匪浅、感触颇多。

一、理念先行，是幼儿园园长的必修课

幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领;园长是幼儿园发展的灵魂，先进的教育理念是幼儿园园长的核心灵魂。在这次培训中，关于《指南》的学习是我有一些体会：

1、《指南》是幼教工作的引路人

《指南》中的学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望;教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。 让我最惊喜的是每个领域中的教育建议，犹如大海中航行的灯塔一样为我们幼教工作指明工作方向，如“鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给与适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会”、“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美”、“利用传统节日和民间庆典的机会，带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等”、“注意语言文明，为幼儿做出表率”等等，这些教育建议每一个都很详实有效，且关注到了各个方面的细节和注意点，但这些建议却一点也不显得多余或杂乱，每一条都是工作中着实切实可行的，可操作性非常强。有了这一个个“温馨小提示”，将为我们如何更好地在工作中落实实践行为，做更详细的指引。

2、《指南》是一位强调启蒙、自主探索的“智者”

在《指南》划分的几个领域中，并没有刻意强调或突出某一方面，而是更关注幼儿的全面发展，更关注幼儿健康、心理、社会性-交往、生活能力、学习习惯等方面的综合培养，同时也更强调“自主”二字。如“支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏”、“支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据，如想知道院子里有多少种植物，可以进行实地调查”、“幼儿园和班级里的重大事情和计划，请幼儿集体讨论决定”、“鼓励幼儿尝试自己设计有规律的花边图案，创编有一定规律的动作，或者按某种规律进行搭建活动”等等，《指南》像是一位经验老道的学者，不仅将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的发展上，还根据不同的领域给出了有效的引导方法，“鼓励”、“支持”、“和幼儿一起”这样的字眼随页都可看到，让一件件学习中的小事都变得瞬间灵动了起来，幼儿的思维需要发散，教师的教育也需要发散，《指南》让我看到了教育的无限可能性。

二、爱心教育，与教师共成长

孩子应该有嬉笑游乐的快乐童年，这不仅是对孩子的童年负责，也是对孩子未来的成长负责。无论是作为园长、还是教师我们在幼教的道路上有共同的责任，那就是：教育，应从关注每一个幼儿人情绪开始。只要孩子们每一天都保持身心愉悦，那么她们就会一路阳光，健康成长!为此，我们在今后的工作中要注重细节，努力做好以下几个方面：

1、做好榜样，用积极的情绪感染孩子

记得有句话是这样讲的：和智者在一起，你会更得更睿智;和乐者在一起，你会变得更快乐。这句话透视出：人是易被外界环境影响与感染的。因此，3~6岁的孩子，因为他们的特点之一是好模仿，因此更易受外界环境感染与影响。所以，孩子身上诸多的负面情绪(比如乱发脾气、哭闹任性等)是从成人或是从别的孩子那里学来的。如果老师遇到不如意的事情就消极沮丧、受到一点挫折就唉声叹气，这样必然会影响孩子。因此，作为老师，就要以积极乐观的精神来影响孩子，以愉快、喜悦的情绪感染他们。

2、细心了解，用欣赏的态度关爱孩子

没有哪一个孩子不希望得到老师对他的爱。著名的罗森塔效应告诉我们：老师的信任、欣赏、激励是培养孩子良好情绪的重要条件。而这也是《指南》精神中的：“教师要营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和依赖感”。因此在幼儿园，老师应努力创设一种民-主、和-谐的氛围。“对孩子和蔼可亲、多鼓励、多表扬，从而走进孩子的心灵”在实践中也发现：的确，理想型教师的行为对孩子情绪的发展大为有利，因为它能帮助孩子产生良好情绪。通常，老师一个满怀笑意的目光、一句充满赞赏的话语、一个亲切温柔的抚摸、一件小小的奖品都会让孩子们乐上一整天!

3、创造条件，用台阶的方式成功孩子

心理学指出：帮助幼儿获得成功对他们产生良好情感和健康情绪具有不可低估的价值。成功是伴随着年龄增长而发展起来的一种社会性需要，是儿童心理成熟不可缺少的一部分。因此，不论幼儿学什么、做什么，老师都要努力地创造条件让他们获得成功，让孩子感受到“跳一跳，摘到果”的快乐。面对不同能力的幼儿提出不同程度的要求;当幼儿遭遇困境时，我们适时地加以引导与帮助，从而让每一个孩子都获得成功的体验。孩子们心理上获得了满足，情绪自然也会变得愉快积极了。其实这也是《指南》精神的：“注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单地与同伴做横向比较”。 爱是教育的起点。“没有爱，就没有教育”。然而，只有爱还不是教育，还要有爱的教育智慧。 “路漫漫其修远兮”，本次的培训，我们有聆听，有思考，引领我们在反思的基础上更新教育观念，调整教育行为，促使我在今后的教育工作中不断反思、实践，为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，为幼儿园的今后发展当好领路人!