盐的水解教学设计

2022-07-24

第一篇：盐的水解教学设计

酸碱盐的教学设计

第44讲酸碱盐

教学设计思路

酸碱盐部分的知识因其知识点多，知识点之间的联系紧密而成为化学部分教学中的重难点，而和酸碱盐有关的考题又在中考中占了很重要的地位。中考题中有不少题型是利用酸碱盐的化学性质并结合酸碱盐中的特殊沉淀来解题的。学生在做酸碱盐的题目时，不懂得自觉利用酸碱盐的性质规律分析题目，或者做出来也不清楚自己思考的过程。所以这节酸碱盐的复习课首先让学生从物质类别的角度出发总结酸碱盐的化学性质，旨在帮助学生梳理酸碱盐部分的知识点，加强知识点之间的联系;然后通过反应后剩余物质成分探究的方案设计，引导学生在解题时能从物质类别的角度考虑，将酸碱盐的化学性质应用在解题中;物质鉴别中让学生体会从离子角度考虑，复习常见离子的特性及鉴别，让学生学会将知识点和具体题目结合在一起，在解题时有一个较为清晰的思维过程，培养学生的思维能力和解题能力。教学目标：

(一)知识与技能：1.酸碱盐的化学性质;2.基本反应类型;3.一些特殊沉淀;

4.复分解反应发生的条件。

(二)过程与方法：通过总结酸碱盐的化学性质，培养学生归纳总结的能力和学习方法，学会从个别到一般，从一般到个别的归纳推理能力。

(三)情感态度和价值观：体会将理论知识和实践结合的过程和乐趣。教学重点：酸碱盐的化学性质及其在解题中的应用教学难点：引导学生能积极主动的利用酸碱盐的化学性质教学过程：

一、引入

板书：HCl

NaOH

Na2CO

3Fe

Fe2O3

SO2 H2SO

4 Ca(OH)2

CaCO3

CuO

CO2

二、新课：

1、物质的分类(判断给出物质的类别)，让学生回顾酸碱盐的区分

2、复习回顾 NaOH

Na2CO

3Fe2O3

2 Ca(OH)2

CaCO3

的俗称

3、写出盐酸与上面物质反应的化学方程式，要求一类物质写一个反应方程式。

① HCl + ② HCl + ③ HCl +

④ HCl +

教师对反应方程式的书写进行评价：酸与铁的反应生成亚铁盐、与铁锈反应生成铁盐盐酸换硫酸，写方程式(只写Fe2O3 )

4、复习回顾酸的共性 5条：①、酸+___________——盐+________ ②、酸+_____氧化物——盐+________ ③、酸+___________——盐+水 ④、酸+___________——新酸+新盐

⑤、酸能使紫色石蕊试液变______色，无色酚酞试液遇酸______色。

酸具有共性的原因：电离时产生的全部是。

5、写出氢氧化钠与上面物质反应的化学方程式，要求一类物质写一个反应方程式。

① NaOH +

教师对反应方程式的书写进行评价：碱与二氧化硫的产物亚硫酸钠

6、中和反应：特征酸+碱

实质：H++OH-——H2O

7、学生无法用氢氧化钠与上面的盐类反应复习复分解反应

复分解反应：特征化合物与化合物反应交换成分

条件：产物有沉淀、气体、或水 ; 反应物可溶 (碱+盐、盐+盐)

碱的共性：4条原因：电离时产生的全部是。

8、描述上面反应的现象：

9、HCl + NaOH 无现象，怎样证明反应是否发生?学生回顾交流

扩展：NaOH +CO2 怎样证明反应是否发生?

10、HCl + NaOH 反应后剩余物质可能有哪些可能?猜想……

设计实验方案进行探究(学生动手)

教师分析引导：转化成→鉴定某某→某某性质→ 药品选用→现象描述

11、回顾常见离子的性质与鉴定

H+

OH- SO42-

Cl- CO32- NH4+ 等

练习：① HCl H2SO4 的鉴别

② NaOH Ca(OH)2的鉴别

③ NaOH Na2CO3的鉴别

12、回顾常见的沉淀(学生)

对应练习 P189 例题2

三、作业第42讲金属

第二篇：小学语文盐的世界教学设计

教学目标：

1、通过学习课文，使学生感受到茶卡盐湖、察尔汉盐湖的美丽及奇妙，激发热爱祖国的情感。

2、初步了解用数字把事物写具体的说明方法。

3、从课文选择自己喜欢的段落背诵。

教学重点：通过学习课文，使学生知道我国的柴达木盆地是个富饶美丽的地方，并对那里“盐的世界”所特有的景象有所了解，激发热爱祖国的情感。

教学难点：体会茶卡盐湖、察尔汉盐湖的美丽及奇妙，并有语气地朗读课文。

教学用具：演示文稿

教学过程：

一、设置情境，导入新课

同学们，老师给大家带来一些美丽的图片，你们想看看吗?你们知道这是什么吗?

老师告诉你们，这些都是盐，感到很奇怪吧。这些盐都来自盐的世界。

同学们已经预习过课文了，你能说说盐的世界指的是哪吗?指名回答：“盐的世界”在青海省的柴达木盆地。

关于柴达木盆地，你了解什么呢?给大家介绍介绍?

师出示地图：让我们乘上飞机，从北京出发，飞过千山万水，来到我国的青海省，著名的柴达木盆地就在青海省的西北部。这里有水草丰美的牧场，土壤肥沃的农田，奔腾不息的河流。在这富饶美丽的盆地内，还有30多个盐湖，如点点繁星，被人们称为“盐的世界”。现在就让我们一起走进柴达木盆地，去感受那里神奇美丽的风光吧!

二、学习第

二、三自然段

1、整体感知：

请同学们快速读课文，看一看：课文中的哪一句话概括出了盐的世界的特点?

指名回答：多么奇妙而美丽的盐的世界呀!(板书：美丽奇妙 )

(出示句子)齐读这句话。

过渡：是什么使作者由衷地发出这样的感慨，让我们走进课文，一同去感受盐湖的奇妙。

2、自主学习：

学习要求：

用自己喜欢的方式读课文的二——四自然段，你从哪些语句能够体会到盐湖的美丽及奇妙，画一画，并体会着读一读。然后跟你的同桌交流一下你的感受。

3、汇报学习成果。

现在谁来说说，你从哪儿感受到了盐湖的美丽与奇妙?

茶卡盐湖：

读：从盐湖中捞出的原盐，在湖边堆积得如巍峨高耸的山峰。远远望去，它洁白如雪，在阳光下闪着银光。蓝天、白云、“雪峰”倒映湖中，真像一幅美丽的风景画。

你看见过洁白如雪、用盐堆成的山峰吗?我们一起去看看。(欣赏图片)

美吗?把你感受到读出来。(先自由读，然后指名读2-3人)

背：这么美丽的景色，这么优美的句子，你们想不想把它永远记在脑海中?能试着背一背吗?

谁来试试?

过渡：多么美的一幅风景画啊，真让人流连忘返，这就是茶卡盐湖给我们留下的印象。那我国最大的察尔汉盐湖又是怎样的一番景象呢?让我们快来看看吧!

察尔汉盐湖

分析：

(1)整个盐湖有盐无水。

你们见过没有水的湖吗?(欣赏图片)你们看，这就是察尔汉盐湖，整个湖面没有一滴水，浩瀚的湖面在阳光的照射下，放射出银色的光芒，多像碧波万顷的海洋。

奇妙吗?把这种感受读出来。

(2)它的总面积有5856平方公里，厚度达15至18米，储盐量400多亿吨，够全世界食用1000多年。

我们住的楼房一般有3米高，察尔汉盐湖的厚度相当于几层楼呢?想一想这六层楼都是盐哪，抬起头来，看看这六层楼高的盐层，感觉怎么样?

察尔汉盐湖可不是只有一幢楼房那么大，它的面积是5856万平方公里。5856万平方公里到底有多大呢?你们知道吗?我先问问你们，你们去过天安门广场吗?天安门广场是世界上最大的广场，面积是44万平方米，而察尔汉盐湖相当于13310个天安门广场。400亿吨的储盐量，足以在地球和月球之间架起厚6米、宽12米的盐桥。

听了老师的介绍，你有什么感觉?能把这种感受读出来吗?

现在老师把这句话稍微改动一下，你来读一读，看看有什么不同?

出示句子：察尔汉盐湖面积广阔，而且盐层很厚，储盐量很大。

出示句子：它的总面积有5856平方公里，厚度达15至18米，储盐量400多亿吨，够全世界食用1000多年。

现在请你对比着来读一读，体会一下，哪句话更能表现出察尔汉盐湖面积广阔，储盐量大，为什么?

在第二句话中，作者运用了数字把察尔汉盐湖的“面积广阔、储盐量大”写得很具体、很形象，你们看，我们不仅会在数学课上用到数字，语文课也会用上数字。通过这些数字，我们清楚地感受到察尔汉盐湖真不愧是我国最大的盐湖。数字是多么奇妙呀，以后同学们在写作文时也可以试着用一些数字。

你还从哪看出盐湖的奇妙?为什么?

(3)盐坚硬如铁，可以修房、垒墙、通铁路。(欣赏图片)

(4)万长盐桥：(欣赏图片)

看，笔直的道路，平坦的路面，汽车开过如同风驰电挚一般，假如你就坐在这辆汽车里，有什么感觉呀?

把你的感受读出来。

读：让我们再来读读课文的第三自然段，体会察尔汉盐湖的奇妙。

你还从哪看出盐湖的美丽与奇妙?

盐花的多姿多彩

1、出示句子：从盐湖里开采的盐，形状不一，颜色各异，有雪花形、珍珠形、花环形、水晶形……有的乳白，有的淡蓝，有的橙黄，有的粉红……

多么美的盐花啊，你们想亲眼看看吗?

2、看录像片(这个像什么?这个呢?)

说说你的感受。能把这种感受读出来吗?刚才我们欣赏的录像片中还有很多形态各异的盐花作者为什么没有写出来呢?

是啊，多么奇妙而美丽的盐的世界呀!让我们再读读课文的最后一个自然段。

六、课外延伸

形状不

一、颜色各异的盐不仅仅让我们感觉到大自然的神奇，它给我们带来更多的是资源，这普普通通的盐，除了食用，还有什么作用呢?让我们来看一段录像。(看录像)

柴达木盆地矿产资源丰富，盛产钾盐，煤、石油、铅锌、石棉等多种矿产资源，被称为“聚宝盆”。现在我们国家正在进行“西部大开发”，目的就是让这些宝贵资源得以有效地开发利用，相信在不久的将来，这里会变得更加美丽富饶，也希望在座的同学能够投入到祖国西部的建设中来。

七、总结质疑

这节课你有什么收获吗?(引导学生从内容、写作两方面总结)

还有什么不懂的吗?

柴达木盆地有三十几个盐湖，课文却只向我们介绍了茶卡盐湖和察尔汉盐湖，这是为什么呢?

(我们在以后的写作中，也要注意选择最有特点、最有说服力的事例。)

八、布置作业

1、从课文选择自己喜欢的段落背诵。

2、从课文中摘抄优美的语句。

3、学习用数字介绍一下我们的学校，比如艺术长廊、教学楼、教室等等。

4、如果同学们对盐的世界感兴趣，想上网查阅资料的话，老师为你提供两个网址。

板书：

盐的世界

美丽奇妙

第三篇：热水解处理技术简介

1.THP的原理[5]

THP是污泥经高压蒸汽预处理，溶解污泥中的胶体物质，破碎细胞物质，水解大分子物质，使污泥性质发生相应的变化，原理图如图1：

原污泥THP处理后的污泥活细胞死细胞惰性物质胞外聚合物大分子难降解物质(高压蒸汽)热水解预处理水解的其他固体物质破碎的细胞破碎的细胞壁惰性物质胞外聚合物小分子易降解物质

图1 THP的原理示意图

2. THP的工艺流程

THP的工艺流程主要包括混匀预热，水解反应和泄压闪蒸三个步骤，流程图如图2。污泥首先经过离心脱水机或压滤机进行脱水到含固率到14%-18%，用泵输送到搅拌罐中进行混匀预热，预热后的污泥约为100℃。然后污泥输送到主反应罐中，用热蒸汽对反应罐中的污泥进行加热加压，达到温度为180℃左右，压力约为10bar时反应约30min，经热水解反应能够溶解污泥中的胶体物质降低粘度，并且将复杂的有机物水解为易于生物降解的简单有机化合物。最后一步为泄压闪蒸，利用反应罐中的压力和闪蒸罐中的压力差，将污泥输送到闪蒸罐中闪蒸，将闪蒸罐中产生的蒸气回送到搅拌罐中与新污泥混匀加热，实现热回收降低能耗。

原污泥经脱水至DS为14%-18%蒸汽回用Pulpers处理后的污泥DS为13%-14%Reactors处理后的污泥DS为12%-13%Flash tanks处理后的污泥DS为8-12%水蒸气污泥11bar的高压蒸汽

图2 THP的工艺流程图

第四篇：BluePlains污水处理厂污泥热水解

:污泥处理技术要求将原料加热到165摄氏度，并持续半个小时。然而，在一个能源成本受到极度关注的时代，发挥该技术的优势显然不太现实。然而，自九十年代晚期开始，热水解处理技术被运用到厌氧分解的前期过程中，逐渐受到一些欧洲国家的青睐，尤其是英国和斯堪纳维亚的部分地区，并呈现出往世界各地扩张的势头。

多年以前，人们曾试采用过热水解技术，但最终没有成功，主要问题是把溶液从高温反应器倒进设备前端，极大增加了主要污水净化厂的有机负荷。大约十五年以前，挪威公司Cambi引进了经过改良的工艺，溶液经过高温反应器出来处理以后进入到污泥消化器，明显提高了有机负荷的利用率。

热水解处理技术分为三个处理阶段：

(1)在碎浆机中加热经过初步脱水处理的原料和过剩活性污泥的混合物。 (2)用蒸汽加热，使温度达到165摄氏度，热水解处理反应器的压力不断增加。 (3)释放闪蒸罐中的气体到碎浆机中，压力骤然降低，温度降至105摄氏度左右。每座污泥处理厂一般都有两个、三个或四个大小相同的反应槽，批量处理污泥。每个反应槽都要经过如下步骤：加注污泥、加压加热30分钟使污泥丧失活性、消除病菌，然后送入闪蒸罐。这类似于内燃机的工作原理——加注、压缩、燃烧、排气。同时，该过程中的每个小部件都处于不断工作的状态。连续不断地往碎浆机中注入脱水的污泥，闪蒸罐不停地将处理好的污泥推送到蒸炼器，利用换热器对其降温。即便如此，蒸炼器的内部温度还是能够达到40摄氏度，略高于传统工艺中的35摄氏度。

闪蒸罐中的放压步骤起着至关重要的作用，它能使活性污泥的细胞壁破裂，从而使其易于蒸炼、脱水。有机负荷在蒸炼器中所释放的强大能量使得挥发性固体负荷和总蒸炼量提高两倍，沼气产量上升35%。

彻特西污水处理厂作为英国第一家应用该技术的工厂，也作为一个早期的例子，一边全力运营，一边对运营早期出现的问题进行评估和修正。最终于2005年，热水解处理技术被全面革新，在6.5千克有机固体负荷下，每吨干固体平均产出400立方米的沼气，其中甲烷含量68%，高出平均水平。

英国和爱尔兰有11家厂处在充分运营状态，还有五家目前处于在建或试运营状态。Panter公司与Cambi公司紧密合作，并估算出，截至2014年，公司将能够处理英国22%的污泥量。热水解处理这一整套工艺的重要性不仅于此，法国巨头威立雅，通过其专业的OTV部门，已将该工艺安装到英国哈佛和Esholt的两家处理厂。

设在美国华盛顿哥顿比亚特区的BluePlains污水处理厂，目前仍在建，预计2015年年初投入运营，其拥由六个热水解处理反应器。据说，该处理厂是世上最大的热水解处理厂，每年处理14.9万吨的总溶解性固体。

第五篇：盐的世界

[盐的世界]