感受生活之美图文

第一篇：感受生活之美图文

感受生活之美

不要刻意地追求，生活着本身就是一种美。——题记

一

我快要死了--- 我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的抱怨，因为我知道我快要死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。

二

还是重复着昨天的生活，依旧是吃药、打针、睡觉。生活有太多的无奈留给我，我只能自己承受，因为我没有亲人，所有的医药费甚至一拖再拖。我再次无助地看着窗外，栀子花已经开了，香味四溢。透过栀子花我意外地发现了一个小姑娘，她趴在窗台上，向我微笑，一边还不停地挥动着手里的木偶。我也向她微笑---这是我九个月来的第一次笑，并且是发自内心的。于是她很高兴，便举起手中的木偶，很认真地为我表演木偶剧。表演完后，她向我挥挥手便轻轻地离开了那窗户。

那一晚，我睡的很香。

三

我和小姑娘就这样认识快两个月了，她每天都为我表演木偶剧。

这一切都被医生发现了，他们十分惊讶----他们曾预言，我至多活到栀子花开的时候，而今都已快入秋了。医生曾认真地分析过“奇迹”出现的原因，但都没有结果。不过，医生、护士从此变得热情多了。

四

今天，小姑娘意外地没有来我的房间。原来她喜欢艺术，一次意外使她腿脚受伤不能再走路了。可是自从我们“认识”后，她的腿脚居然开始好转，现在已经痊愈了。今天是医生特意请她来的，他们希望小姑娘的快乐能更多地感染我。医生和护士们也来了，他们说从前之所以少来，是因为我的病房不能受一点噪音的影响，而现在我马上也要出院了……

我突然感到双眼中有一种热乎乎的东西要流下来，我赶紧把脸偏向窗外。这是我看到，栀子花瓣已在不经意中开始飘落了，我知道，在不经意中，我早已被生活之美深深地感动了。

栀子花瓣在飞，我的眼泪也---在---飞!

(748字) 责 任

“今年夏天太热了，干脆明天去买空调。”妈妈边吃饭边说道。

(从“买空调”这样的生活小事展开话题)

“安装空调!你只知道享受。应该节约点钱供孩子以后上大学，简直不会打算。”奶奶唠叨着，脸上没有了笑容。

“您这老人，应该享受享受，今年都七十岁了，还能活多久呀?”妈妈随口答道。

我心里纳闷着，她们虽有时说话不投机，但很少闹矛盾。今天的气愤很紧张，人们常说婆媳之间由于没有血缘关系，所以很难相处的。

“我这把年纪是该死了，吃闲饭是没有人喜欢的。”奶奶自言自语着，眼眶湿润了。

(写矛盾冲突，文章出现起伏)

妈妈做完家务事，看到奶奶仍然不高兴，主动端把椅子坐在奶奶身边，轻声地说道：“妈，对不起，我今天说话不对，伤了您的心。希望您原谅，我也理解您的苦心。您今年七十了，应该享受好生活。上次您反对买VCD，而现在您主动放一些戏曲带看，这样生活才充实嘛!”妈妈一边说，一边帮奶奶梳理头发，是那样亲切，那样真诚。我在一旁看着也笑了起来。 (矛盾得到缓解，但没有根本解决)

“孩子就要上高中了，以后上大学用的钱不少，应该精打细算，积攒点钱总是对的。”奶奶的语气很温和，脸上露出了微笑。

我一直紧绷的心终于舒展了，问奶奶：“您觉得我妈妈怎样?”

“心好，知错就改，还是一个好媳妇。”

(婆媳思想沟通了)

晚上，我和妈妈谈起这件事情，妈妈说：“尊敬老人，孝敬婆婆，这是我的责任，应该理解她，尊重她。有的媳妇放不下架子，不尊重老人，是永远搞不好关系的。人与人之间应该相互理解，相互尊重，你对人家好，人家也就对你和和气气的。”

妈妈突然问：“我的宝贝女儿，等你以后结婚了，怎样处理婆媳关系呢?”

我不好意思地回答：“我一定尽到自己的责任，做一个好媳妇。”

哈哈，哈哈„„

(母女对话，点明主题)

(704字)

[总评]一见“责任”，不免感到题目沉重，总想到重大题材，或空谈大道理。作者的眼光独具，关注家庭中的婆媳矛盾，媳妇关爱婆婆，奶奶关爱孙子，关爱中渗透着无私，体现着责任。责任也许就是一种相互理解，相互关爱，相互尊重。

文章以小见大，立意高远，构思新颖，通篇对话，结构严谨，浑然一体，语言质朴，充满家庭温馨。

当我面对“溶溶月色”的时候

独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你不尽的思念!曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车„„

小小年纪，孤身一人在异乡奋斗的你，一切还好吗?

今晚月光如水，我用思念编织成水杯，掬起这月宫流泻而来的晶莹透明的玉液，带着真诚的祝福，伴你度过一个美好的夜晚!

掬一抔月色给你，带去朋友对你的绵绵思念，良好祝愿，让你体会一份“冰心玉壶”的情怀。

掬一抔月色给你，带去村头悠扬的牧笛，让你沉醉于这世间最美好的音乐，体会“惟见江心秋月白”的意境。

掬一抔月色给你，滋润你长期跋涉的身影，清凉你干热的面庞，让你时常想起故乡的亲人和朋友。

掬一抔月色给你，安抚你流浪的心，无论你飞翔天际，傲立指枝头，还是深夜无眠，它都是你心灵的港湾。

掬一抔月色给你，带去一份家的温情，不要忘记家中、的老母时刻牵挂着你，，还有关心你的昔日的同学，好友。

让我掬一抔月色给你，给你一种淡泊，致远的情怀，这是一根心与心的交流纽带，它将伴你走向成功，走向未来。

掬起溶溶月色，送给水晶般的你!杯杯月色是手足情，故乡意„„朋友啊，今晚你一定收到了吧!

第二篇：感受生活之美优秀作文

生活中处处都存在并洋溢着一种东西，那就是美。在一个夕阳西下的黄昏，欣赏着落日所展示着的一种壮丽的美，这是自然赐予我们的。也可来到田园山村之中，坐在清溪流水之畔，仰望碧绿的树木，释放平日禁闭的心灵，感到无比愉悦，这同样是一种美。

周末的晚上，我总爱放一张CD来听。经过了一周的紧张学习，音乐常常是我放飞心灵的驿站。有时候，我觉得音乐像一杯香浓的咖啡，让我疲惫的身子感受到一股强有力的力量，能更好地投入到新一天的学习中有时候，我觉得音乐像一杯散发出阵阵幽香的清茶，细细咀嚼后，会让我觉得心旷神怡，仿佛置身于大自然中有时候，我觉得音乐像一杯香醇的酒，预祝明天会更好……聆听悦耳的音乐，与跳动的音符一起欢乐，我感受到生活的美好。

第三篇：感受文字之美

“感受文字之美，尽享读书之乐”读后感活动总结

“感受文字之美，尽享读书之乐”，此次写读后感活动，不仅是对学生读写水平的一次检验，也是对老师平时是如何进行作文教学的一次检查。通过活动。对学生的阅读积极性、尤其是对学生的作文水平有了很大的促进。现就这次活动总结如下：

一、提前通知、安排到位

在四月初，就制定了五年级以“读书”为主题的比赛方案，并随文下发了作文评价标准。

二、凸显主题、文字优美

学生的读后感，都能紧扣题意进行写作，学生基本做到了文从句顺，语言优美，有的还使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的读书体验和感悟。

三、注重指导、加强阅读

本次读书作文比赛，虽取得了一定成绩，但也反映了五年级作文教学中所存在的问题。现就这些问题提出一些建议：

一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望。教师可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。也可提供作文材料进行指导，开阔学生的思路。教师写好“下水文”，一方面可以亲身体会到写作训练中的难点，便于能够有的放矢地进行指导，另一方面又有学生提供了写作的范文。

二是要有目的地引导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学生的视野，增长知识。这次作文比赛中有好多的同学就写到了平时看课外书籍所得到的收获,这就是一个较好地例子。

三是要引导学生对作文进行修改。要写好一篇文章，必须进行细致、认真的修改。“好文章是改出来的”，是说作文写好后要让学生通过多种方法进行修改，并不是老师一味地在其作文本上写上评语就完事了。可以让每一个学生在课堂上面向全体同学读自己的作文，让其他同学进行点评;也可以组织学生给自己的作文写评语。这样的修改，不仅文章的质量会明显提高，学生对作文课的兴趣以及参与度也会明显增强。总之，引导学生写好作文，应当遵循积累—构思— 写作—修改的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。

“感受文字之美，尽享读书之乐”读后感活动计划

指导思想: 读书让我们懂得古今中外,读书让我们看到天上人间.天下风光在读书,如何调动学生的积极性,让读书成为一种乐趣,成为一种习惯,开展读书活动可以激发学生读书的兴趣,让课外书为学生打开知识的大门,丰富他们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,真正使他们体验到:好书伴我快乐成长! 活动目标

1、激发学生的阅读兴趣,让他们喜欢读书,让书成为他们成长的伴侣.

2、通过阅读,使学生增长知识,拓展视野,提高阅读能力.

3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯,陶冶情操,获得愉悦,感受成长. 准备阶段

1、对学生做好宣传发动工作,让学生认识到开展读书活动的目的意义,明确读书活动的目标、任务.

2、调查学生拥有图书和阅读的情况,利用学校提供的书架建立班级读书走廊,推选班级图书管理员,在班级中营造一种良好的读书氛围.

3、要求学生从家里带两本书,并对学生进行指导,带哪些方面的书,如童话、故事书、科幻等等,置放在班级的书架上,以达到资源共享. 活动阶段:

1、激发学生兴趣,制定读书计划. 让每位学生制定个人的读书计划,使他们充分合理地利用课余时间来读书.如:安排中午的时间,晚上完成家庭作业后的时间,周

六、周日的休息时间.每天读书不得少于半小时.

2、以身作则,从老师自身做起,每天做到和同学们一起读书. 记住班级读书口号"走进教室就看书",要求每个同学无论是早晨还是中午,走进教室就看书.

3、做好家长的宣传工作. 提倡在家庭中开展家庭阅读活动,引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物,慢慢引导孩子扩大阅读范围,拓展知识面. 实施行动:

1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读,让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间,双休日、节假日,更要做到读书、休息两不误,使读书成为一种习惯,一种乐趣.

2、开展交流活动,以循环写"读书笔记"的方法,如读学生选取一段自己最喜欢的段落,有感情地读给大家听,让大家一起分享.还可以把自己认为好看的书介绍给大家.开展好书大家看活动,建立班级图书角,学生之间和班级间学生互相交换看书等.可以把这些作文、读书笔记贴在班级"学习园地"栏里,供大家欣赏.

3、老师做好导读工作,引导学生阅读方法.提倡个性阅读,初步教给学生读书做记号,读书做笔记的简单读书方法.要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在"读书笔记"中,鼓励学生多写读后感.

4、老师和学生一起共读一本书或上网共享读书资源,在网上阅读好书,谈谈读书心得. 具体活动安排:

1、宣传发动,学习学校有关读书活动的文件、计划.

2、制定班级读书计划.

3、帮助布置读书任务.

4、召开读书主题会.

5、参加班级读书交换日活动.

6、读书专题板报比赛(手抄报、优秀读书笔记、优秀读后感日记等).

第四篇：感受诗词之美

(领)古诗是我们中华民族的明珠，在历史的长河中闪烁着光辉。 (领)故事里有画，唐诗里有歌，唐诗像清泉流进我的心窝 (领)春天花红柳绿，夏天荷花映月 (领)秋日夜色如水，冬日白雪皑皑

(合)古诗中描写的诗优美动人，韵味悠长，现在让我们一起去欣赏四季风景的轮回。 一

春之歌

(领)花开了，柳绿了，春来了 (幼儿)《咏柳》唐

贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀

(领) 春，迷人的字眼，柳绿花红，莺歌燕舞，万紫千红，令人向往

(幼儿合)《春晓》唐

孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。 二

夏之歌

(领)夏天来到我们身边，听到了蝉的叫声，那是婵对夏天的欢迎歌。

(幼儿合)《所见》清

袁牧

牧童骑黄牛，歌声振林樾，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 (领)西湖美景荷花丽，碧莲满湖夏日来。

(幼儿合)《小池》宋

杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 三 秋之歌

(领)大漠孤烟，长河落日，塞上秋来风景异

(幼儿合)《芙蓉楼送辛渐》唐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

(领)秋天是一个怀乡的季节，是每逢佳节倍思亲的日子，让我们感到一丝秋意的同时，也感怀一丝伤感。

(幼儿合)《九月九日忆山东兄弟》唐 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 四 冬之歌

(领)冬天来了，带来了皑皑白雪，山山是雪，路路皆白。飞鸟绝迹，人踪湮没

(幼儿合)《江雪》唐 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪

(领)虽然寒天动地，白雪皑皑，但是梅花却冒着严寒独自盛开，传来阵阵香气

(幼儿合)《梅花》宋 王安石 墙角树枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来

(领)中国文化的历史是一个光辉的历史，它一直遥遥领先于世界各国，中国素有诗国之称，诗是中华文明的灵魂，唐诗宋词赋予我们文学修养，也给与了我们文化的熏陶。

(领)随着时代的发展，人们开始用现代诗表达新生活，新思想。

第五篇：感受文章之美

邢台市第七中学 范丽华

俗话说：“文如其人”，每篇文章都是有生命的，它是作者心血的结晶，是作者意识的表现。如果你认真地去品味，便会发现里面蕴藏着许多美。作为老师我们应该发现美、感受美，从而引导学生去体会文章之美。

一、 语言美

《爱莲说》是一篇语言文字非常优美的散文。作者运用排比、对偶、比喻等修辞方法，赞美了“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝”的高贵品质。文章的长短句结合，句式多变，读来抑扬顿挫，节奏明快，声韵和谐，流畅自然，琅琅上口，富于音乐性，使人获得听觉上的美感。教师在讲读这篇课文时，可用充满感情色彩的朗读，引起学生听觉上的美悦，使他们在品味祖国语言文字优美的同时，陶冶情操，净化心灵。

二、 情节美

契诃夫小说《变色龙》中的警官在处理“狗咬人”事件时，认定小狗的主人的变化而六次改变其态度，时而为小狗辩护，时而骂小狗是“下贱胚子”，时而又称赞小狗是“名贵的狗”，如此一波三折，惟妙惟肖地刻画了一个善于见风使舵，媚上欺下的沙皇专制统治者的忠实走狗的形象。教师在讲读中可引导学生仔细揣摩这种起伏跌宕、摇曳多姿的情节美，学生受到美的熏陶。

三、 意境美

马致远的《天净沙·秋思》，仅用了28个字，就为读者勾勒出了一幅小桥流水、西风古道的天涯行旅图。作者将无形的、抽象的，化入枯藤、老树、昏鸦、夕阳、瘦马这些有形的、可感的景物中，给我们创造了一个凄美的意境。本文景中有情，情中有景，情景妙合无痕。教师在讲读此文时应引导学生入其境、悟其神，让学生闭上眼睛感受这凄美的意境，使学生充分享受到这种意与境的和谐统

一、契合交融之美。

四、 景物美

朱自清的《春》，给我们描绘了一幅春意盎然的春景图。草的鲜嫩、花的娇艳、风的柔和、雨的清新、人的欢快，一幅幅春景图充满了鸟语花香，使我们也感受到了春的生机。作者主要采用拟人的手法，使这些动物，植物散发着顽童的气息，让我们聆听着天籁的声音。教师在讲读此文时，可利用多媒体，把各个图逐个显示出来，最后为学生绘制一副栩栩如生的春景图，使学生深刻地感受大自然与人的和谐之美。

五、 情操美

爱国情怀往往会引起人们的共鸣，它不见得轰轰烈烈，也许是一举一动一件小事，都能引起人们心灵的颤动。在《最后一课》中，没有豪言壮语，只有小弗郎士眼中大人门不寻常的言行。从韩麦尔先生服饰、动作、语言表达了人们对故土的眷恋，对祖国的热爱，对侵略者的痛恨。最后的无声的文字“法兰西万岁”道出了每个人心中对祖国的热爱。这种爱国的高尚情操，在教学中，可指导学生自编自演其中的一片断，使学生身临其境的去感悟，从而培养其高尚的爱国情怀。

当然，语文中的美还包括许多，如：代父从军的女英雄花木兰的形象——形象美;为了种族的繁衍，年长的藏羚羊牺牲自我，给生命带上了圣洁的光环——生命美„„只要你用心去读每一篇文章，你会发现美就在其中。作为教师，我们应发现美，体会美，从而指导学生认知美、感悟美，使他们成为发现美，创造美的健康新人。