小学教师成长汇报材料

2023-04-06

不管你身处哪个领域，工作在哪个工作岗位上，汇报都是一项必须掌握的技能。在一个项目的准备阶段，你可能要向领导汇报准备情况，在项目过程中，你也需要随时要领导和利益相关者汇报项目进度，在项目结束后，你也需要汇报项目完成情况，并进行总结。然而，不同阶段的汇报重点有所不同，如何才能更好的进行汇报呢？下面是小编为大家整理的《小学教师成长汇报材料》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：小学教师成长汇报材料

快乐足球、快乐成长---校园足球汇报材料

快乐足球、快乐成长

----马桥镇校园足球工作汇报

大家都知道，中国足球正处于发展中的尴尬境地，全国上下为之堪忧。为中国足球，邓小平同志专门题词“足球要从娃娃抓起”。淄博是世界足球起源地，也是亚足联确定的实施中国展望计划城市，我镇马桥实验学校是亚足联中国展望示范学校。我们有责任和义务为振兴我市乃至全国足球事业贡献出我们的绵薄之力。几年来，在市委、市政府的高度重视下，在市县教、体局的正确指导下，我镇在校园足球方面取得了些许成绩，下面我就全镇校园足球运动的开展情况向大家做一汇报，不当之处敬请指正：

一、加强领导，统一认识，建立校园足球新机制。

我镇现有一处初级中学，两处小学。为切实抓好校园足球活动的有序开展，在每学期制定工作计划时，学校始终将足球教育作为马桥镇教育的特色项目抓实抓好。一是制订学校足球教育规划和足球教育考核方案;二是加强教练员队伍建设，积极参加市、县组织的各种教练员培训;三是建立由校长主管、艺体处具体负责、体育老师具体实施的足球教育管理体系;四是学校领导定期开会研究布置足球教育工作，解决足球教学、训练中遇到的困难和问题，强化检查、督促、总结、评比力度;五是加大投入，增添和维护足球训练设施。

二、响应政策更新理念---让校园足球成为素质教育的平台。

校园足球的本意就在于体教结合，教书育人，强身健体，阳光体育，快乐足球。这是校园足球的宗旨。校园足球除了体育运动技能的

训练外,更强调的是足球精神的获取,那种积极向上，机智果断,顽强拼搏,团结合作，密切配合,互相友爱的精神正是每一个成长中的孩子需要的品质。学校的办学目的是“育人”,这里的教育包括两个方面，第一，开展足球普及教育活动，让足球课程进入每一个班级的课堂，达到每一个学生都具备简单初步的足球技能，掌握初步的足球知识，了解足球的发展历史，激发热爱足球运动的情感，在活动中形成勇于拼搏，敢于竞争，团结合作的品质，并把在足球活动中形成的精神力迁移至更广泛的学习生活中去，使学生具备勤奋刻苦，持之以恒、善于交往合作的学习和做人品质。第二，学校足球队的训练活动，这是一项需要长期坚持，讲求科学有效训练的活动，活动的目的是培养出一批足球后备军，为市队、省队、国家队输送足球人才。

三、理念引领体制，逐步形成一套完整的足球教育模式和体系。

第一、游戏激趣，抓好足球基本功。

我镇小学在足球训练的主要任务是培养感情，激发兴趣，抓好足球基本功。小学生你给他讲为国争光不现实，我们主要采用很多的游戏。如在小学各年级的体育课和足球训练中，引入足球元素，像射门游戏，颠球游戏，传球，运球绕竿等，通过训练，定期开展小学生基本功足球比赛。从而提高学生的积极性，更好的促进校园足球运动的普及。

第二、利用校园足球节、小范围对抗赛，形成梯队，提高技战术水平。

在中学阶段的校园足球中，我镇学校班级有班级代表队，级部

有级部代表队，学校有学校代表队。学校每学期都会举办一次校园足球节，通过足球节选出梯队人才，班内水平高的进入级部代表队，级部水平高的进入校队，从而激励学生刻苦训练。此外采用很多小比赛的形式来进行训练，3对3,5对5,7对7，因为孩子在11对11的大场地里踢比赛，触球的次数会非常少，只是在场地上跟着跑。而小场地就会让他们多触球，既能练技术，也能练战术，包括体能，攻防转换，所有的足球比赛当中包含的元素在小场地对抗里都会有。通过班级对抗赛、梯队竞争，培养了孩子们逢一必争，唯旗是夺的竞争意识。

第三、承办县足球联赛，开拓视野，增长见识，促进普及提高。每年一届的桓台县校园足球联赛，我校积极承办。高水平的比赛在家门口举行，更加提高了学生参与到快乐足球的热情。学校适时制定了足球联赛规程，合理安排比赛时间，利用校园宣传栏公告每天赛程、最新赛况、射手排行榜;橱窗展示各种校园足球联赛的图文介绍、照片、手抄报、征文等，吸引着孩子们驻足观赏，沉浸在快乐的足球中。整个联赛比的不仅仅是进多少球、赢多少场比赛，更是全校学生良好意志品质和良好行为习惯的一个综合展示。

四、硕果累累，谱写足球教育新篇章。

我镇学校足球队经过严格训练，运动水平和质量有很大提升，在省、市、县历届青少年足球比赛中取得了可喜的成绩，为全镇、乃至桓台县赢得了殊荣，为足球运动培养了后备人才。2009年在桓台县足球联赛中我该校足球队取得女子冠军、男子第三名; 2010

年桓台县足球联赛中男足获得全县亚军、女足全县冠军的好成绩，并连续两年荣获桓台县足球赛优秀赛区、优秀组织奖荣誉称号。在2011年桓台县全民运动会足球赛中获得初中女子第一名、男子第二名，并荣获桓台县全民运动会足球赛优秀赛区。在2009年淄博市十五届运动会中代表桓台县出战乙组男女比赛，取得女子第四名、男子第六名;在2009年10月举行的淄博市十二届市长杯足球赛中获得全市女子第三名的优异成绩，取得历史性突破;2010年淄博市十三届“市长杯”足球赛，女子获得第三名、男子获得第二名;2011年淄博市十四届市长杯比赛中获得初中女子U16第一名、初中U14男子第五名、U14女子第六名的优异成绩，并获得淄博市十四届市长杯优秀组织奖。2011年8月，我校女子足球队代表淄博市参加山东省“中国体育彩票杯”中小学生体育联赛，荣获足球比赛初中女子第四名。

五、发展中面临的困惑。

发展中马桥足球面临的问题很多，从领导到教练都在摸索着前进，虽然取得了可喜成绩，但也时常感到困惑无奈。几点问题和建议如下：

1、孩子的出路。小学里踢球好的孩子升入初中后因为学习压力不断增加，何去何从?很多对足球有兴趣的学生到中学，受中考指挥棒的影响，再加上家长的不支持，就不得不告别心爱的足球。这使得中学参加足球训练的人锐减。纯粹为了锻炼身体、为了业余爱好等理由对家长对学生的吸引力显得苍白无力。高中现在也有了联

赛，这是市体育局领导做的努力，希望在此基础上在高中招生这方面为足球爱好者拓展升学之路。

2、安全问题。足球运动本身具有一定的对抗性，在平时的训练或比赛中，难免会有这样那样的受伤，从而造成这样那样的麻烦。而现在的孩子又以独生子女居多，一些家长不舍得让孩子“受罪”。

“中国人应该首先能从足球中体会到快乐。”这是一位在中国足球界浸淫多年的英国足球专业人士说过的话。我们马桥镇的孩子是幸福的，因为他们能从小感受到足球本应给人带来的快乐。在体育局领导的指导和关心下，通过辛苦的付出和努力，如今终于结出丰硕的成果，为我县体育事业又写下光彩的一笔。我们将总结经验，严格训练，力争在以后的比赛中取得更好的成绩，续写桓台马桥足球事业的辉煌，为淄博市的体育事业发展迈上新的台阶做出应有的贡献。

快乐足球、快乐成长

----马桥镇校园足球工作汇报

马桥镇中心学校

2011年9月6日

第二篇：校园足球、助我成长---校园足球汇报材料（范文模版）

校园足球、助我成长

----河口区校园足球工作汇报

大家都知道，中国足球正处于发展中的尴尬境地，全国上下为之堪忧。为中国足球，邓小平同志专门题词“足球要从娃娃抓起”。河口区足球活动注重“从小抓起、从自我抓起”。自我区各项足球活动开展以来，在全国校足办的正确领导下，在省、市校足办的共同努力下扎实深入开展，成效显著，为推广校园足球活动提供了榜样和经验。几年来，在市委、市政府的高度重视下，在市、区文体局的正确指导下，我区在校园足球方面取得了些许成绩，下面我就全区校园足球运动的开展情况向大家做一汇报，不当之处敬请指正：

一、加强领导，统一认识，建立校园足球新机制。

我区现有五所初级中学，八所小学。为切实抓好校园足球活动的有序开展，我区每年举行一届中小学足球联赛，至今已连续举行十届足球赛。在各级领导的积极帮助和配合下，我区积极开展体育传统项目的专项建设工作，现以按国家规定的最新标配完善了标准足球草坪，塑胶跑道，塑胶篮球场等设施。自2012年，河口区各中小学积极申报特色教学，其中5所学校成功申请足球特色学校。并且各个学校在每学期制定工作计划时，学校始终将足球教育作为河口区教育的特色项目抓实抓好。一是制订学校足球教育规划和足球教育考核方案;二是加强教练员队伍建设，积极参加市、县组织的各种教练员培训;三是每学年召开两次工作会议，对体育教育工作尤其是体育传统项目建设工作进行总结;四是学校领导定期开会研究布置足球教育工作，解决足球教学、训练中遇到的困难和问题，强化检查、督促、总结、评比力度;五是加大投入，增添和维护足球训练设施。

二、响应政策更新理念---让校园足球成为素质教育的平台。校园足球的本意就在于体教结合，教书育人，强身健体，这是校园足球的宗旨。校园足球除了体育运动技能的训练外,更强调的是足球精神的获取,那种积极向上，机智果断,顽强拼搏,团结合作，密切配合,互相友爱的精神正是每一个成长中的孩子需要的品质。学校的办学目的是“育人”,这里的教育包括两个方面，第一，开展足球普及教育活动，让足球课程进入每一个班级的课堂，达到每一个学生都具备简单初步的足球技能，掌握初步的足球知识，了解足球的发展历史，激发热爱足球运动的情感，在活动中形成勇于拼搏，敢于竞争，团结合作的品质，并把在足球活动中形成的精神力迁移至更广泛的学习生活中去，使学生具备勤奋刻苦，持之以恒、善于交往合作的学习和做人品质。第二，学校足球队的训练活动，这是一项需要长期坚持，讲求科学有效训练的活动，活动的目的是培养出一批足球后备军，为市队、省队、国家队输送足球人才。

三、理念引领体制，逐步形成一套完整的足球教育模式和体系。第

一、游戏激趣，抓好足球基本功。

河口小学在足球训练的主要任务是培养感情，激发兴趣，抓好足球基本功。小学生你给他讲为国争光不现实，我们主要采用很多的游戏。如在小学各年级的体育课和足球训练中，引入足球元素，像射门游戏，颠球游戏，传球，运球绕竿等，通过训练，定期开展小学生基本功足球比赛。从而提高学生的积极性，更好的促进校园足球运动的普及。

第二、利用校园足球节、小范围对抗赛，形成梯队，提高技战术水平。

在中学阶段的校园足球中，我区学校班级有班级代表队，级部有级部代表队，学校有学校代表队。学校每学期都会举办一次校园足球节，通过足球节选出梯队人才，班内水平高的进入级部代表队，级部水平高的进入校队，从而激励学生刻苦训练。此外采用很多小比赛的形式来进行训练，3对3,5对5,7对7，因为孩子在11对11的大场地里踢比赛，触球的次数会非常少，只是在场地上跟着跑。而小场地就会让他们多触球，既能练技术，也能练战术，包括体能，攻防转换，所有的足球比赛当中包含的元素在小场地对抗里都会有。通过班级对抗赛、梯队竞争，培养了孩子们逢一必争，唯旗是夺的竞争意识。

第三、承办县足球联赛，开拓视野，增长见识，促进普及提高。每年一届的河口区中小学校园足球联赛，河安小学积极承办。高水平的比赛在家门口举行，更加提高了学生参与到快乐足球的热情。学校适时制定了足球联赛规程，合理安排比赛时间，利用校园宣传栏公告每天赛程、最新赛况、射手排行榜;橱窗展示各种校园足球联赛的图文介绍、照片、手抄报、征文等，吸引着孩子们驻足观赏，沉浸在快乐的足球中。整个联赛比的不仅仅是进多少球、赢多少场比赛，更是全校学生良好意志品质和良好行为习惯的一个综合展示。

四、硕果累累，谱写足球教育新篇章。

一份耕耘一份收获，校园足球继承硕果。通过足球活动的开展，我们惊喜地发现，足球的开展不仅没有影响其他活动的开展，反而提高了学生们的综合素质。学生们的体质健康合格率达到了100%，思想品德评定等级也达到了良好以上，同时在各级各类体育赛中也取得了理想的竞赛成绩。

我区学校足球队经过严格训练，运动水平和质量有很大提升，在省、市历届青少年足球比赛中取得了可喜的成绩，为全区、乃至东营市赢得了殊荣，为足球运动培养了后备人才。2010年在河口区中小学足球联赛中，河安小学足球队取得男子冠军的好成绩，并代表河口区参加了东营市足球联赛取得了第三名的好成绩; 2011年东营市足球联赛中被评为优秀组织奖荣誉称号。在2012年河口区被区政府评为全民运动会足球赛优秀赛区。在2013年5月举行的东营市中小学足球赛中，实验学校代表河口区参加市级比赛，获得全市男子冠军的好成绩，同年代表东营市参加山东省中小学足球对抗赛取得全省男子第七名的优异成绩，取得历史性突破。

五、发展中面临的困惑。

发展中河口足球面临的问题很多，从领导到教练都在摸索着前进，虽然取得了可喜成绩，但也时常感到困惑无奈。几点问题和建议如下：

1、孩子的出路。小学里踢球好的孩子升入初中后因为学习压力不断增加，何去何从?很多对足球有兴趣的学生到中学，受中考指挥棒的影响，再加上家长的不支持，就不得不告别心爱的足球。这使得中学参加足球训练的人锐减。纯粹为了锻炼身体、为了业余爱好等理由对家长对学生的吸引力显得苍白无力。高中现在也有了联赛，这是市体育局领导做的努力，希望在此基础上在高中招生这方面为足球爱好者拓展升学之路。

今后我们将依然以“传承民族文化，培育民族人才”为办学理念，团结实干、争创一流的精神，虚心学习和借鉴兄弟学校的成功经验以争创东营市足球示范学校为动力，继续加大足球体育工作的力度，完善足球体育管理，以优异的成绩回报各级领导对我们的厚爱，抓普及促提高，努力开创我区足球体育工作的新局面。续写河口区足球事业的辉煌，为东营市的体育事业发展迈上新的台阶做出应有的贡献。

校园足球、助我成长

----河口区校园足球工作汇报

河安小学 2014年4月9日

第三篇：小学教师工作总结材料：成长之歌

敢问人世间何为贵?我的回答是：一个人的成长历程最可贵。我们每一个人都是在经历了一些事情后慢慢长大的，不同的人生经历有着不同的人生轨迹，我一直以为经历是最宝贵的财富，其中的酸甜苦辣都能汇聚成一首首成长之歌，请倾听我的成长之歌。

赛课扬帆

说出来不怕你笑，自1999年毕业一直到2004年，我听过无数节老教师的课，确实学了很多，但从未下功夫打磨过自己的课堂，主要原因是认识不到位，自我要求不够高。2004年我有幸参加了市讲课比赛，赛前在数学组多位老教师的指导和帮助下，对课堂进行了无数次的打磨：备课----上课----评课----议课----修改----上课。。。。。。，如此反复，大到课堂思路、环节、流程，小到课堂的每一个细节，包括语言、教态、板书、内容的处理方式、课件的使用等等，感觉问题特别多，平日里上课的优越感荡然无存，那段日子我是饭吃不好，觉睡不香，有时候连做梦都在讲课，醒来还真有灵感，真是日有所思，夜有所梦。那时我发誓：以后再也不参加讲课比赛了，太折磨人了。不料，比赛一开始，平时的消极情绪都跑到了九霄云外，取而代之的是激情高涨，信心百倍，也许是准备充分的原因，平时的思考已经内化为一种素质或者能力，结果那节课上的非常精彩，我对课堂驾轻就熟，内容处理的游刃有余，学生们也兴致怏然，意犹未尽，评委们都津津乐道，最后拿到了一等奖的好成绩。通过比赛让我认识到：一节好课必须经过精心打磨，他往往凝聚着很多人的智慧，作为一名教师，绝

不能轻易满足自己的课堂，没有最好，只有更好。从此，我对自己的要求更高了，备课更深入了、更认真了、更全面了，上课更有底气了，学生们也更加喜欢我了，我的常规课堂教学也多次得到各级领导的表杨，2005年被评为“区教书育人标兵”。是讲课比赛改变了我对课堂的认识，提升了我的业务能力，为我的教学生涯重新扬起了风帆，吹响了号角。我感谢讲课比赛，我感恩所有帮助过我的领导和同事!是你们促进了我的成长。

独当一面

2006年领导安排我负责三个文科复习班的数学教学，三个班级具有明显的差异性和层次性，一个是艺术班，一个是当年高考成绩在480---520分之间的学生组成的班(当年的本科线580分左右)，另一个是正常班(有103名学生)，当时我又是第一次教文科，一点经验都没有，或者说对文科数学的教学根本没底，心中非常茫然，但高考的压力摆在那里，学生期待的目光也深深地定格在我的脑海里，我反复问自己：我该怎么办?接下来进行了详细具体的学情调查，我发现：学生当年的数学高考成绩低的出乎我的想象，大部分集中在70----110分之间，他们要么基础太差，要么不入门，要么不会考试，情况非常复杂，于是我与学生进行了深入的交流与沟通，明白了他们的“症状”和需要。经过深思熟虑，我决定不再跟其他老师同步，我打算从三个班级的实际情况出发进行分层教学，即对三个班级分别备课、上课，进度慢下来，难度降下来，延长一轮复习时间，最大限度的夯实学生基础，指导学生学习和解题的方法，培养良好的解题习惯，通过二轮、

三轮的复习提升学生的综合能力和应试能力，我的想法得到了组长王晓明老师和李志国校长的支持，在明确了方向以后，我如释重负，在接下来的教学中，我花了大量时间研究学生和考试说明，努力的在学生的能力和考试说明之间找最佳结合点，天天就想着如何能让学生在现有基础上尽快达到考试要求，文科生比较多愁善感，这个过程中我还做了大量的思想工作，保证了学习的气势和信心，经过破釜沉舟的努力，学生们终于在2007年的高考中取得了非常理想的成绩，学生的数学成绩平均提高了将近50分。在成绩公布的当天晚上，学生和家长都纷纷打电话向我报喜，那晚我哭了，是喜极而泣，我回忆着一年来的酸甜苦辣，感慨着独当一面的决策，感动着自己和学生们的付出，感动着领导的信任!是这一切助我成长。

2007年的暑假聘任会上，领导突然宣布我担任高一数学组备课组长，当时毫无思想准备的我猛然感觉身上的担子更重了，我不仅要干好自己的工作，我更要担负起整个数学组的教学任务，这次是真的要独当一面了，当时的压力之大无以言比。不过有了8年的教学经历和经验，尤其是有了2007年高考的胜利，倒也有几分自信，在接下来4年的教学中，我始终秉承着“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”的宗旨，处处以身作则，率先垂范，与组内老师和谐相处，共谋发展，在我们的共同努力下，我们组连续多次取得优异成绩，我个人也多次被评为优秀备课组长、优秀教师。在独当一面的背后有一股团结的力量，它在催我成长。

课改领航

我一直很喜欢朱熹的一首诗——“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。”这首诗道出了一个朴素的道理，那就是只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。作为一名教师，是课改给了我学习和发展的又一次机会，给我的课堂注入了新的活水，焕发出新的生机，从此我便在课改中义无反顾地前行，在不断地反思中茁壮地成长。。。。。。。

2008年，我有幸赴昌乐二中观摩了“271”高效课堂，我被他们深深吸引了，心灵受到极大的触动，这不就是一直以来我想要的课堂吗?他们能做到，我也应该能。从此，我踏上了课改的快车道，改变了自己成长的轨迹。

回来后，我认真研究了“271”高效课堂的做法，然后学习了有关高效课堂的一些知识，领会了高效的真正含义，研究了我们班的学情，绘制出高效课堂的蓝图，制定出具体的操作步骤和实施方案。而后对学生进行了思想动员，统一了认识，成立了学科委员会，每周五定期召开培训会和总结会，精心编制了导学案，在区领导和校领导的指导和帮助下，具有个人特色的高效课堂在不断地实践，及时的反思，连续的优化中拉开了帷幕。

课改让我接触了新的教育教学理念，转变了角色，走下了讲台，把学生推上了讲台，成为了课堂的主角。可是我们的学生大都是被“喂”大的，老师讲，他能听懂就不错了，如何能让他学会学习，学会讲题，学会合作，学会。。。。。。，一个个难题又摆在我的面前。于是

我开始泡图书馆，没课的时候就泡在那儿查资料，有时也上网找一些成功的案例，甚至还专门向当地一些课改有成就的老师请教，比如：张子荣老师、刘建宇老师等，我发现我爱读书了、爱上网了、爱写反思了，其实在这之前我不太喜欢读书，也不喜欢上网，每节课都能及时反思，但很少去写，现在都能及时写出来，目的是为了记录课改的历程，让自己知道进行的程度，也好带着问题去读书学习，以扬长补短。功夫不负有心人，经过一段时间的摸索和努力，学生的各方面能力都得到提升，学习兴趣大增，不学习的人少了，爱提问题人的多了，不动口的人少了，会讲题的人多了，生生互动和师生互动完全取代了老师的“一言堂”，我真正成为学生学习的助手，情感上的伙伴，师生关系更加和谐，称呼也由老师变为霞姐。课堂真正成为师生生命激情燃烧的火把，每一堂课都成为我们的精神盛宴，学生的学习成绩大幅提升，名列年级前茅。市、区、校等各级领导都给出高度评价，2009年我被评为“区课改之星”，2010年在市一轮研讨会上执教公开课，并在市推广，2010年赴济南历城二中执教观摩课，多次在校内执教公开课，得到一致好评。在我校的高效课堂达标月活动中，我组有4位老师被评为优秀等级，我个人也多次获得市、区成绩奖，考核连续四年优秀，由于各方面成绩较为突出，2011年被评为“市优秀共产党员”。

课改让我明确了前行的方向，找准了自己的位置，正如孙志坤主任说的那样：课堂改革并不是每个人想做就能做好的，你的风格正适合课改，课改是你躲不掉的机遇，你应该全力以赴。是的，每个人

都会有适合自己的机遇，我遇上了，所以我是幸运的，我不仅会珍惜它，我将义无反顾的走下去，尽管这条路上还有很多泥泞，很多坎坷，我相信那将成为促我成长的美丽音符!

2011年我又接任了高一九班的班主任工作，从此我将在深化课改的同时，开辟出另一片班级管理的天地，作为学校唯一的女班主任，我有压力，或许更是一种优势，我会尽力做好。

在成长的道路上，一路走来一路歌，每一个跳跃的音符都记载着不同的人生经历，那将是一首最动听的成长之歌!

第四篇：在新教师汇报课中成长

——记我的一次教研经历

我园自02年创建省级示范性幼儿园以来，一直注重教师的专业成长，每学期都开展形式多样的教研活动。自07年以来，开展每月一次的新教师汇报课展示活动。它利用“师徒结对”的形式，通过一次次的试教，一次次的磨课，一次次的调整，最后形成展示课，请全园教师一起观摩、一起评课，并提出优缺点和改进意见，以促进新教师的快速成长。工作一年来，我在实幼良好的教研氛围中快乐地成长着。现以“小班科学活动：奇妙的糖果”为例，讲述我的一段成长历程。

一、活动设计

(一) 设计背景：

幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，这样才有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。根据这一点，我就选择了糖果作为这次科学活动的材料，因为通过平常的观察了解我发现本班幼儿对糖果很感兴趣，接触的也较多，而且现在的糖果设计也很别致有不同的形状、味道，还有软糖和硬糖，从中可以启发幼儿探究认识到很多科学知识。于是我就设计了《奇妙的糖果》这个科学活动。

(二) 活动目标：

1、通过看、捏、闻、尝，了解不同糖果的外形与味道。

2、愿意用语言表达自己的发现和感受。

(三) 活动准备：

各类糖果。

(四) 活动过程:

1、带领幼儿去“糖果屋”感知、观察各种各样的糖果。

师：小朋友，你们喜欢吃糖果吗?(喜欢!)今天老师给你们带来了很多糖果宝宝，每一种都不一样，你们想不想和糖果宝宝做好朋友啊?(想!)那老师请你们每人拿一颗糖捏在手里，等会我们一起来找找糖果宝宝的秘密，好吗?(好!)

(请幼儿挑选自己喜欢的糖果宝宝，捏在手里，先不要拆开)

师：现在每个小朋友都和糖果宝宝做好朋友了，那老师请你们来看一看自己的糖果宝宝穿了什么颜色的衣服啊?

(幼儿回答，教师表扬回答得好的幼儿)

教师根据幼儿回答的情况进行小结：糖果宝宝有那么多颜色的衣服啊，有红色的，有黄色的，有绿色的，有白色的，有咖啡色的，还有穿花衣服的，糖果宝宝的衣服漂亮吗?(漂亮!)

师：现在老师请你们捏一捏自己的糖果宝宝，有什么感觉啊?捏了之后请你告诉老师。

(请幼儿自由回答)

教师根据幼儿回答的情况进行小结：原来有些糖果宝宝捏上去是软软的，

有些糖果宝宝捏上去是硬硬的。

2、品尝不同味道的糖果宝宝。

师：看了、捏了糖果宝宝之后，老师要请你们把糖果宝宝的衣服剥开，闻一闻糖果宝宝的气味，然后告诉老师，糖果宝宝有什么气味。那糖果宝宝怎么打开呢，咦，这里有一排小牙齿的，我们用小手在这里轻轻地拉一下，糖果宝宝就出来了，你们试试看!

(请幼儿剥糖，闻一闻糖果宝宝的气味，教师在旁适当指导，告诉幼儿把糖纸扔到垃圾桶里)

师：你们说糖果宝宝有什么气味啊?(香香的!)对，我们的糖果宝宝香香的。那现在老师请你们来尝一尝糖果宝宝的味道，然后说说你的糖果宝宝是什么味道的，好吗?(好!)(幼儿品尝糖果，交流品尝的味道)教师根据幼儿回答的情况进行小结：糖果宝宝原来有这么多不同的味道

啊，有酸酸的、甜甜的、咸咸的、咖啡味的、牛奶味的，还有水果味的……

3、讨论，让幼儿知道不能多吃糖，注意保护牙齿。

⑴师：糖果宝宝真好吃，可是我们能不能多吃啊?(不能!)为什么啊? (幼儿自由回答，表扬回答得好的幼儿)

⑵教师讲述《小兔漱口》的故事，引导幼儿要注意保护牙齿，少吃糖。师：今天我们这里还来了一位小客人，小兔子，它呀可喜欢吃糖了，

每天都吃很多糖果宝宝，有一天……所以我们小朋友也不能多吃糖，而且吃完之后要记得去喝点水，漱漱口，这样我们的牙齿才会又健康又漂亮，知道了吗?(知道了!)那现在老师请你们去教室喝点水，漱漱口吧!(带幼儿回教室)

二、活动分析：

《奇妙的糖果》是一个比较有趣的活动，幼儿对糖果宝宝很感兴趣，在活动过程中表现非常积极。我先后进行了两次试教和一次展示课活动，对活动中的一些环节进行了多次修改。

1、我原先在开始的时候设计了幼儿自己参观“糖果屋”的环节，但是在实

践过程中发现，糖果对孩子的诱惑太大了，一个满是糖果的小房子放在他们面前后，就都变得坐不住了，忍不住想去摸一摸、看一看糖果宝宝。为了不让幼儿控制不住情绪，后来还是去掉了这一环节，重新设计了让每一个幼儿自己挑一颗喜欢的糖果放在自己的袋子里，然后让幼儿来说说自己摸到的看到的糖果宝宝的感受，这样整个活动就显得更有序了，而且有自己喜欢的糖果放在口袋里，也激发了孩子们的探索欲望。

2、在请幼儿交流品尝糖果味道时，我请每个幼儿说了自己糖果的味道，有说甜的、咸的、酸的，也有说苹果味、西瓜味、橙子味、草莓味等。在这过程中我感觉到：在总结时老师可有意地进行归纳，如把后面几个味道归纳为水果味，这样一归纳可以让小朋友更清楚地了解水果的概念了，而且又把初步地学习归纳总结融入其中。这样总结了之后小朋友的回答就不会越说越乱了，在问小朋友糖果的味道时可以有选择的问几个不同糖果的品尝者，不必要每个幼儿都问，因为有的糖果是重复的。

3、在讲述《小兔漱口》的故事时，可以设计配上手偶表演，这样幼儿的兴趣会更浓，更能调动起幼儿的积极性。

4、在试教时还设计了延伸活动，请幼儿收集糖纸，但是后来发现与前面环节有了冲突，如果要收集糖纸就要吃很多糖，为了保护幼儿的牙齿，就去掉了延伸活动。但我觉得在平常的区角活动中可以让幼儿收集糖纸来进行活动，这也是幼儿的一个兴趣点，可以让他们用糖纸来进行粘贴画，也可以用糖纸来做一些糖果等等，这些都是幼儿喜欢的活动。

三、活动反思：

这是我新教师汇报活动里的一个活动，作为一名新教师我觉得这样的活动很有意义，不仅可以提高我的教学水平，而且可以让我学到很多东西，因为每次汇报课时我都会花较多时间去准备、试教、磨课，给自己一些压力，我觉得有压力才有动力，这样我才会有不断的进步。每次汇报课都会有很多前辈老师和园领导来听我的课，课后都会有很热烈的讨论和评课活动，其间她们会给我很多宝贵的意见，让我感触很深。此次活动进行了以后，我有以下感想：

1、整个活动进行下来，环节比较清晰，过程流畅，且活动取材较好。刚入小班的幼儿情绪会比较不稳定，老师有时候会用糖果来逗孩子，以至于我发现糖果是小班幼儿最喜欢最常见的东西，以糖果来设计活动，幼儿的兴趣较浓，活动积极性很高。这也符合了纲要里说的科学教育的内容要从身边的取材，引导幼儿对身边常见的事物的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，所以平常我们在设计活动时都要首先考虑到幼儿的兴趣在哪里，活动的展开能否激发幼儿的探究欲望等，只有在课前进行仔细的思量，充分考虑到幼儿的感受，活动开展起来才会

有意义。

2、在活动中，我请幼儿通过看、捏、闻、尝等手段，了解糖果的不同外形与味道，并且鼓励他们用自己的话把感受表达出来，与老师、孩子一起分享，然后老师再进行概括总结，符合《纲要》中科学领域的目标：能运用各种感官，动手动脑，探究问题，让幼儿亲历探究问题，从而学会学习，学会生活，增进表达与交流能力。

3、在活动过程中我不仅重视知识的传授，而且还融入了一些生活习惯的培养，如吃完糖要记得喝水漱口，保护牙齿;怎么剥糖纸，糖纸不能乱扔，要扔到垃圾筒等等，这一点在活动中贯穿得较好，且在活动中过渡自然。我觉得老师不能光传授知识，有时候行为习惯的培养更重要。英国有句谚语：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。这就足以说明良好习惯的培养会影响孩子的一生的，所以我不仅在日常生活中注重对孩子生活常规的培养，而且还有意的恰当地贯穿在教学活动中，不时提醒孩子要养成良好的生活习惯。

4、总体上来说，整个活动进行的有点急，等待的时间的不够多，如让幼儿认识糖果宝宝的衣服的颜色时，当一个幼儿说出了他的糖果宝宝是穿什么颜色的衣服时，我们可以请其他幼儿一起来认一认，说一说，巩固认识，有一个提高的阶段;在当幼儿一时无法说出我想要的答案时，我便比较着急，甚至是自己说出来了，没有给孩子充分思考的时间，也没有给孩子说的机会。这也是作为老师必须忌讳的一个地方，我们应该学会等待孩子，给孩子充分的思考时间，尤其是科学活动，更要给孩子探究思考的时间，如果幼儿一下子说不到点子上，你可以慢慢地引导、提示，而不是直接就把答案说出来。我们应该尊重幼儿的主体地位，多给幼儿说的机会，让他们在自己的发现、肯定中得到进步。

5、在活动设计时，本来有参观“糖果屋”的环节，但试教之后由于考虑到幼儿的实际情况便删掉了。其实可以改成在黑板上展示各种糖果，然后一起来感知，这样比较直观，孩子也不会因为可以去拿糖果而随便走动，活动效果自然也会更好。因为把所有的糖果展示出来后，就有了比较，幼儿能马上进行直观地感知比较，探究，其他的幼儿也可以共同参与到探究活动中来。

6、在活动设计安排时应充分考虑本班幼儿的实际情况，如本班幼儿比较活跃，容易兴奋，那在设计活动时就要考虑到这些因素，如像这次的活动可以安排他们坐在小椅子上，而不是直接坐在地板上，因为小班幼儿本来就比较好动，直接坐在地板上感觉会较乱，而且幼儿容易分心以至于会站起来顾自己走开去，所以在以后的活动中还应该多考虑幼儿的实际情况，更合理合适地设计活动。

四、活动收获

通过这样的汇报课活动，让我学到了很多，成长了不少。我要学会等待孩子，

给孩子充分地说的机会，尊重孩子的主体地位，并且在组织每一次活动时都要充分考虑本班的实际情况，只有这样才能为成功的教学活动打下基础。我知道，我未来的路还很长，还需要我不断地付出，不断地学习、探索，这样我才会有更大的进步。所以在现在的工作中，我认真的对待每一次教学活动，及时总结反思，以期下一次不会出现同样的问题。同时，遇到问题时，我也会主动请教师傅或者其他有经验的老师。总之，我时刻都不能松懈，要对自己负责，对孩子负责，对家长负责，只有这样才对得起“老师”这一光荣的称号。

实验幼儿园周琼瑶

2008年5月20日