提升初中生语文阅读能力方法的研究

阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型,它在整个初中语文教学中至关重要,同时,在语文考试中阅读理解又占据较大比例。初中语文教学离不开阅读,阅读能力的提升,能有提高学生的语文素养, 也是帮助学生更好学习语文的必备能力,促进学生的全面发展。初中语文教学应该改变以往的传统教学方式,引导学生进行阅读探究,培养学生更为自主的语文阅读学习能力。本文就如何提高语文阅读教学的有效性这一当前初中语文教学急需解决的问题进行探讨。

1改变教师和学生的传统角色

传统的教学方法已经不再适应当代语文的教学,教师应该顺应时代的潮流以及学生的特色,适当的改变教学方法,改变一下教师与学生的传统角色,充分地发挥学生的主体地位。由于探究性阅读教学的问题性、开发性和过程性,所以转变了角色的教师,将传统教学活动中老师的角色进行转变,使之成为教学活动的组织者、指导者、评价者和参与者,让学生处于主体地位,成为课堂的主人。这就使得教师和学生之间的关系不再是灌输与接受,而是共同探讨和相互交流、分享和评价。

首先,教师要成为课堂资源的开发者。教师必须课前对教学内容进行全面开发,设计相关教学环节,将学生引入到问题思考和分析中去。其次,教师要成为课堂的组织者。如何构建一种平等自由、有序深入的讨论环境,如何激发每个学生的阅读热情和讨论积极性,考验着教师的能力。最后,教师要成为探究阅读的榜样。学生能否养成一种良好的学习习惯,关键在于老师给予他什么样的影响和引导。探究性阅读不仅仅是为了学生考试成绩,更重要的是一种阅读习惯和方法。只有老师为学生树立一个良好的榜样,给予学生方法上的指导、习惯上的引导、学养上的塑造,教学才更有效。相应地,学生角色也要转变。要从被动的受教接受、反馈转变过来,成为主动学习的探索者、实践者。只有如此,学生才能不断修正自己的知识结构,成为知识建构的主体。但是,初中生或许还不适应这样的学习理念,教师应该积极帮助学生转变观念,养成习惯。

2创设情境,激发学生的阅读兴趣

传统的知识灌输只会引起学生厌学的效果,学习知识应该是自主行为,教师从中的作用就是以何种方法让学生乐于接收知识点。所以阅读教学的重点就是使用新的方法让学生生临其境的感受, 这样就能顺其自然的理解文中表达的情感与意境。然而情境的进入方法是多种多样的。在这方面,应该说运用多媒体进行教学有着独特的优势。因为充分利用多媒体再现情境,能有效补充学生原有经验中的不足。情境的设置与带入能是文章更加形象、生动与知识性,能有效激发学生阅读的兴趣,使学生进入一种积极的学习状态。

3督促学生多读书,养成阅读积累的习惯

读万卷书,才能下笔如有神,才能厚积而薄发。叶圣陶先生也讲过“阅读是写作的基础”。语文教学中要注重培养学生积累语文知识的习惯。没有语文知识的积累。语文阅读能力的提高也就成了无米之炊、无本之木。 语文教师应当在精心选择的基础上,增加课文中要求学生必须会读、会写、会用的词语的数量。教师还要指导学生长期不断收集课内外词汇,培养学生勤摘抄、勤做读书笔记的习惯。摘抄是阅读积累的一种有效方法,持之以恒地做好这个工作,会使学生拓宽知识面,提高阅读的效率。做读书笔记有一点难度, 我们要帮助学生先从简单的做起, 如写批注、写心得、作评价等。进而学会做读书笔记。一定要让学生明确做读书笔记的重要性, 因为它可以帮助我们更好地阅读和理解文章。

另外,教师应要求学生有朗读和背诵的好习惯,其基本要求是准确、流畅、有感情,这样坚持不懈的训练可以培养良好的语感。好的语感既可以增强对文章情感和技巧的感悟,又可以促使将自我的书面语和阅读材料中的语言相比照, 体会到自己的不足。养成良好的背诵习惯,不仅万方数据可以锻炼出良好的记忆力,掌握丰富的知识。还可以不断改善和提高自己的口头表达能力和书面语的文化内涵。课外阅读是学生阅读积累的有效途径。教师为学生们推荐阅读的书籍时,不能只有《红楼梦》、《三国演义》、《钢铁是怎样练成的》,抑或《安徒生童话》、《伊索寓言》这一类的书籍, 还应该为学生们尽可能多地推荐一些能反映现实社会、表现当今世界的新书。

4阅读教学要激发学生的创新思维

阅读是精神方面的享受, 因为一百个阅读者便有一百个哈姆雷特,你可以从不同的角度展开想象作品。文学作品中皆留有“空白”。可以允许读者发挥想象力来 “填充”。可以这么说 ,读者有多少种不同的理解,文章就有多少个空白点。语文阅读教学的过程就是一个不断给学生填补“空白点”的过程。课文中的“空白点”简单说就是学生对课文产生的疑问。也是教学中的重点和难点。 教师在课堂教学中就是要帮助学生填充这些“空白点”。为此,教师要通过各种手段,创设各种情景,来激发学生再创造的欲望,师生共同来填充这些“空白点”,从而让学生真正意义上获得对文学作品的欣赏与体验。教师要有引导学生积极地思考,争相来填补老师提出的“空白点”。

综上所述,读书能益智,读书能养性。阅读可以拓展学生的思维空间及其把握作品深刻性的能力, 培养学生发现问题及其解决问题的能力;另一方面,又能够培养学生的语文素养,提升他们对作品审美性赏析的综合能力。初中语文探究性阅读为语文教学提供了新的视角与方法,为阅读学习带来了崭新的内涵。目前,只要我们教师着眼于新的阅读教学方法,持之以恒,一定能使学生的阅读理解能力有所提高.

摘要：初中生涯是每个学生都要经历的,它是衔接小学与高中的过渡阶段,也是学生在生理与心理方面高速发展的阶段,所以作为教师一定要注重初中对学生的教育。阅读教学在初中语文教学中具有重要的地位,它的成效直接关系到语文教学的成功与否,对于学生的知识面、交际面以及人生观、价值观、世界观都起到一定的作用,所以教师应该在语文教学中着重培养学生的思维能力与探究能力。

关键词：提升,初中,语文,阅读,方法