教师易犯的150个错误

第一篇：教师易犯的150个错误

《塑造教师—教师如何避免易犯的25个错误》有感

《塑造教师：教师如何避免易犯的

25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这些事件，涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。

在案例的分析中，卡罗琳博士根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解、关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应对学生所包含的真诚的爱!诸如：“知识渊博的老师知道孩子或人必须集中注意力的情况下有时会走神。如果知道这一点，教师就会有耐心，能理解学生，心平气和地重复一遍要求。”再如：“教师要集中每一个人的注意力，直到每位学生都准备好了，才开始讲，这才是明智的做法。”再比如“精明的教师会预见情况，使惩罚的轻重与错误的大小保持一致。”从这些言语中，我们可以看见一位智者老师，他时时处处为学生着想，从学生的切身利益出发，把学生看作了自己的“上帝”，而教师是为他们服务的。在案例的分析中，卡罗琳教授还给读者提供了很多案例的解决方法，使我们读来深受启发，觉得对我们今后在处理此类课堂上发生的事件时，是很有帮助的!例如：在情节172和173，让希望永存中，案例中的情节教师都对学生缺乏鼓励，对学习能力差的学生希望值低，并从言语中打击学生。在我们的日常生活中也有很多这样的例子，如教师说学生“你笨得像猪一样”还有“你长大了也只能去当扫大街的!”这些伤害、打击学生的话数不胜数，如果让我们举例的话。

作者在案例中分析说，老师责任的重要性不亚于医生，就是帮助学生变得更出色，让学生希望永存!所以教师永远不能让学生放弃希望，而应当教导他们努力学习，相信自己的能力，教会学生坚持不懈，而不应该学生泼冷水、说风凉话，这样的教师是不称职的教师，可以说是教师中的失败者!

读《塑造教师—教师如何避免易犯的25个错误》有感

—用心去做

教育是事业，而教师是职业。我们从事的是教师这一职业，担负的却是教育的责任。师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教育永恒的主题。“教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。”多么朴实的一句话。正是这样朴实的一句话，道出了张思明对教育的理解，表明了他对教育工作的态度——用心去做。

用心做教育，就要拥有一份童心。

教师与学生构成了教育的主体，教师是施教者，学生是受教者，而两者并不是对立的，教师与学生间的和谐成为了教育活动得以顺利进行的保障。在教育活动中，由于学生的年龄因素决定了学生的思想，他们有自己观察问题、分析问题、解决问题的视角，作为与学生有一定年龄差距的老师，则必须要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近，才能走进学生内心深处，使教育活动以最小成本取得最大效益。

用心做教育，就要奉献一片爱心。

“爱孩子是连母鸡都会做的事”。学生在老师的眼中就是孩子。既然是孩子，我们就得用我们的爱来教育他们。我们每天最主要的工作是什么，上课、批改作业?不是，那只是我们工作中很小的一部分，我们主要的工作是把我们的爱给学生，并且，要把我们的爱给每一个学生，不要有所遗漏，因为，如果你仔细观察，你会发现原来每个孩子都是那么可爱。

用心做教育，就要树立一颗恒心。

“十年树木，百年树人”。教育不是朝夕之功，而是一个周期性较长的工作，也许作为我们来说，体会到的只是重复：上课、作业、辅导„„，然而，正是在这单调的重复中，学生却无时无刻不在发生着变化：年龄在渐渐长大，知识在逐步增多，思想越来越成熟，与人交往的能力越来越强„„当然，这些不会展现在我们面前，但是我们可以通过学生的一言一行体会得到。这是我们持之以恒，坚持不懈地教育的结果。我们每个人都有过这样的经历：经过多次思想工作，顽固不化的调皮学生爱上了学习;经过耐心辅导，成绩落后的学生迎头赶上„„这些都是我们长期教育的结果。

读《塑造教师—教师如何避免易犯的25个错误》有感

这本书中，作者美国教育心理学家卡罗琳博士，收集了职前教师们的回忆的近200个在学生时代所经理的最伤害孩子心灵的事件。这些事件内容丰富，举例生动形象，真实反映了教师在教育管理学生中易出现的种种错误。读着这些事例，一件件一桩桩似曾相识，就发生在你我的身旁。对照着这些“处方式”的案例，我犹如身临其境，回忆、反省、思索，给了我很大的教育、帮助和启迪!

是的，教师拥有权力。我们有权决定学生成功还是失败，赋予学生权利还是剥夺学生的权益，表扬还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展。这些权利都蕴含在教师的言行之中，如果我们能从这本书中得到启发，适当地科学地平衡自己的权利，会对教学产生良好的效果与作用的。

我觉得这本书与以往我看的教育类书籍不同的是，采用叙事的方式，描述教育实践中的案例，因此可读性强，极易引起教师的共鸣。本书从日常生活教学中教师易犯的错误着手，对各个案例进行逐一剖析，并提出解决的思路及方法。提出的建议实用性强，教师很容易付诸实践;而且作业在找出问题的症结时，简要介绍了相关的教育理论，这样还可以使读者的教学理论水平更上一个层次!

这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。

做教育教学工作的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响着学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们教师应该思考的问题。想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。这本书中介绍的知识能让我恢复平静，保持心理平衡。

读《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》有感

我是一个小学教师，忙忙碌碌中不觉六年了。六年来我，不敢说已经读了多少多少书，更不敢说把阅读作为了我的行走方式，但至少有一点可以令我自己比较欣慰，那就是我从阅读中真正学到了知识，获得了信息，并且因此而进步了。是阅读让我知道了自己的不足，更是阅读让我找到了改变的方法，给了我前进的动力，通过阅读有很多的感触。

最近，我又静下心来读了《塑造教师—教师如何避免易犯的25个错误》一书，读完后深受启发，觉得这是一本对我们教师很有帮助的好书!

我读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误中，思索着，对照着。特别是可以站在学生的视角审视，感悟、反省如何在工作中避免失误，给孩子们的成长不造成伤害„„

《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中有这样一个个案，有一天老师问学生一个问题，该生没有理解题意，于是没有回答。老师因此就叫他“哑巴”。该生非常生气，回了他一句“你才是哑巴”。老师感到他在顶嘴，很失自尊，课后把他带到洗手间，用肥皂洗了他的嘴巴，从此这位学生在英语课上成了一个真正的“哑巴”。我们中国学生在 课堂上顶嘴的现象时有发生，往往使我们老师感到十分难堪，很失面子。实际上，顶嘴这个字眼本身反映了师生间的不平等，认为学生不应该说话，除非老师要求他们发言。老师在课堂教学中是绝对的权威，任何对老师的不尊重的言语，乃至对老师的质疑，都被视为顶嘴，会受到老师严厉的处罚。对于这样事件的处理，我认为应该从以下几个方面来分析：一学生顶嘴反映了学生要求在课堂教学中与教师公平、公正、是一种平等权利的要求。二顶嘴现象从另外一个侧面反映出教师在课堂用 语中的不当，引起学生的反感和不满。三顶嘴现象的发生实际是学生情绪的发泄，是学生在课堂教学中从弱势走向强势的抗争。基于这样的分析，我认为我们老师首先应该调整好心态，不要把学生任何“回敬”一句认为是为顶嘴。如果把顶嘴看作是申辩或是质疑，这更有利于师生间的沟通和缓和课堂的紧张局面。其次一旦学生出于冲动或欠考虑顶嘴了，作为老师首先要冷静，审视一下自己的用语是否过急，要求是否过分，尽量避免正面冲突。可以采取转换话题或冷处理的办 法，避免僵持局面的出现而影响整班的课堂教学秩序。最后，即使在课堂上学生出于不成熟而顶撞老师，做老师的绝对不能向书中所出现的“用肥皂洗嘴”的严重体罚现象，而应该一如既往地关心该学生。

书中所陈述的某些“给人脆弱的心灵带来创伤的言语和行为”，对于在中国当教师的我们来说，相当熟悉而且可能是司空见惯的。尽管我国现在中小学教师自身的学历在不断地提高，但是在教育方法、教育策略、教育手段上都存在着不同程度的问题。比如，叫学生坐到“特定位置”;情绪失控谩骂学生;在无确凿证据的情况下怀疑学生抄袭、不公平对待有的学生、不够客观的学业、人格评价;因小事疏远学生;指责恐吓顽皮学生;公开嘲讽后进生;不当的师生关系;怕学生跟风上课时不准上厕所等等。这些错误或者我们自己犯过，或者别的教师犯过，有的也是我们自己做学生时从我们的教师那里体验过的。犯这些错误的老师，在学生的心目中会留下什么样的印象呢(请想一想吧)?很遗憾，我们的教师犯错误前，根本没有意识到，实际上这些“冲动的言语和行为”涉及学生隐私权的问题。特别是在本书中提到的学生上厕所的事情，到现在都还有老师持有课堂或午休时间不让学生上卫生间的观点，原因就是怕学生贪玩或条件反射地跟风而去。所以，个别学生尿裤子或把大便拉在身上的事例我们偶有耳闻。如此恶劣事件对学生的影响之大往往超过我们的估计，有的甚至可能成为扰其一生的“噩梦”。但是至少在现在，某些老师还没有孩子人格平等(指完全平等)和基本权利应受保护的最起码的意识，而这种意识恰恰是我们国内一些教师较为匮乏的。

就如书中的序言所说：“所有的教师都会犯错误”。是啊，我们并不是有意去犯错误，甚至我们在犯这些错误时，还认为这样做是为了学生好。我希望所有读过这本书的教师都能认真地反思，为了我们的孩子，为了我们自己，为了我们的祖国，为了我们有一个更美好的教育时代!

《塑造教师—教师如何避免易犯的25个错误》读后感

静下心来,拜读了(美)奥林奇 著，吴海玲 译的《塑造教师—教师如何避免易犯的25个错误》,感觉这是一本对教师有益的书。

美国著名的教育心理学家卡罗林博士，收集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉快，且记忆犹新的事件。内容丰富，举例生动形象，真实地反映了教师在教学中经常会犯的错误。读着这些事例，一件件一桩桩似曾相识，就发生在你我的身旁。对照着这些“处方式”的案例，我犹如身临其境，回忆、反省、思索，给了我很大的教育、帮助和启迪!我觉得这本书与以往我看的教育类书籍不同的是，采用叙事的方式，描述教育实践中的案例，因此可读性强，极易引起教师的共鸣。本书从日常生活教学中教师易犯的错误着手，对各个案例进行逐一剖析，并提出解决的思路及方法。提出的建议实用性强，教师很容易付诸实践;而且作业在找出问题的症结时，简要介绍了相关的教育理论，这样还可以使读者的教学理论水平更上一个层次!

卡罗琳教授还给读者提供了很多案例的解决方法，使我们读来深受启发，觉得对我们今后在处理此类课堂上发生的事件时，是很有帮助的!这本书中描述的种种案例，让我沉思，反思自己的教学行为;这本书中的分析和策略，让我如获珍宝。通过学习这本书，使我享受了卡罗琳博士教学中的智慧和方法，从而有助于我自己在教学中更加完善自己的教育言行和技巧，从而发展自己，成熟起来。

第二篇：读塑造教师教师如何避免易犯的25个错误有感

读《塑造教师——教师如何避免易犯的25个错误》有感 《塑造教师——教师如何避免易犯的25个错误》这本书的作者是美国教育心理学家卡罗琳博士。她在此书中收集了美国职前教师们回忆的194个在学生时代经历的最不愉悦且记忆犹新的事件。这些不愉快事件，涉及从幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映了教师在教育管理中容易忽视的种种错误。

该书写作风格独特、语言生动浅显、信息丰富详实。卡罗琳·奥林奇开篇引言中的第一句话就是：“哎，有些言语和行为能给人脆弱的心灵带来创伤，且这种伤痕会伴随人的一生。”是啊，老师的一些无意间的言行会伤害学生的心灵，而且这种创伤会一直伴随学生的成长，并折射到他们成年生活中。卡罗琳·奥林奇在书中先以“我”(学生)的口吻简要描述情节，然后在每个案例后都用“处方”形式，对学生的事件进行分析，找出问题“症结”，提出解决方法。这些分析根据人的心理发展的理论、现代教育理念，强调对学生的尊重、理解、关注、欣赏、支持、帮助，突出教师对学生真诚的爱，即人性化，以人为本。如：“能干的教师会随时关注学生的困难，扮演指导者或援助者的角色，这是学生学习最重要的氛围”;“全班100%掌握学习内容不太可能。这种期望让人充满希望，也会让人备受打击”;“当你伸出一个手指责备别人的时候，剩下的四个手指其实在指向自己”;“优秀的教师善于挖掘不擅长表现的学生其它方面的优点”等等。这些闪烁着思想火花的语言，使我们共享了作者的方法与智慧，从而有助于改变我们在教育学生过程中的的言行策略和技巧，促使我们得到发展。

其实，书中所陈述的某些“给人脆弱的心灵带来创伤的言语和行为”，对于在中国当教师的我们来说，相当熟悉而且可能是司空见惯的。尽管我国现在中小学教师自身的学历在不断地提高，但是在教育方法、教育策略、教育手段上都存在着不同程度的问题。比如，叫学生坐到“特定位置”;情绪失控谩骂学生;在无确凿证据的情况下怀疑学生抄袭、不公平对待有的学生、不够客观的学业、人格评价;因小事疏远学生;指责恐吓顽皮学生;公开嘲讽后进生;不当的师生关系;怕学生跟风上课时不准上厕所等等。这些错误或者我们自己犯过，或者别的教师犯过，有的也是我们自己做学生时从我们的教师那里体验过的。犯这些错误的老师，在学生的心目中会留下什么样的印象呢(请想一想吧)?很遗憾，我们的教师犯错误前，根本没有意识到，实际上这些“冲动的言语和行为”涉及学生隐私权的问题。特别是在本书中提到的学生上厕所的事情，到现在都还有老师持有课堂或午休时间不让学生上卫生间的观点，原因就是怕学生贪玩或条件反射地跟风而去。所以，个别学生尿裤子或把大便拉在身上的事例我们偶有耳闻。如此恶劣事件对学生的影响之大往往超过我们的估计，有的甚至可能成为扰其一生的“噩梦”。但是至少在现在，某些老师还没有孩子人格平等(指完全平等)和基本权利应受保护的最起码的意识，而这种意识恰恰是我们国内一些教师较为匮乏的。

卡罗琳在书的前言中说过这样的话：“教师拥有权力。他们有权决定学生成功还是失败，赋予学生权利还是剥夺学生权益，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展。他们的权力蕴含在其说与不说、做与不做、教与不教之中。像其他权力一样，如果不加以控制，这种权力就很危险，极易产生负面效应。”教师太把自己的权力当回事，太在乎自己在学生面前的地位和体面，缺少

现代教育所要求的民主、平等意识，不能真正尊重学生的人格，就会自觉不自觉地放纵自己的权力欲，对学生犯下有意无意的伤害。这可能就是教师会把“己所不欲”施与学生的原由。

我读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误中，。思索着，对照着，是一种很好的学习。特别是可以站在学生的视角审视，感悟、反省如何在工作中避免失误，给孩子们的成长不造成伤害„„虽然说教师的成长是需要过程的，可是我们不能让我们的学生在我们教师自己多次的“犯错――积累经验”这一成长过程中成长，如何尽可能地避免错误的发生?学习别人的经验，通过了解别人的错误来警醒自己不要犯同样的错，是可行的，也是必要的，更是一个聪明的办法。如果早读到这种书，起码我就不会到现在才醒悟自己过往“不经意”的错误。

《塑造教师――教师如何避免易犯的25个错误》里面的实例虽然来自于美国的孩子，很多情况和我们的生活背景不同，发生的状况也不同。但罗列的这些状况可以引起我们的思考，所提供的建议和指导能够帮助教师把握正确的职业方向，是教师职业发展和个人发展的有效工具。当然，书中的一些策略和技巧不能生搬硬套，关键是学习理念，得到启迪，结合自己教育教学工作中的实际，解决现实具体问题。

第三篇：家长易犯的十个错误（大全）

家长易犯的十个错误

1、过度照顾：

现在许多小孩一生下来，就被照顾的无微不至，其结果却可能剥夺了孩子学习、成长的机会。从小被喂食到了两三岁甚至更大，孩子的小手缺乏拿汤匙、筷子的练习，会导致手部肌肉的发展问题，上了小学可能连写字都会很困难。因为怕孩子噎到，所以一直给孩子喂食柔软的食物，会让孩子没办法发展咀嚼能力，甚至没办法正确发音。怕孩子冷、怕孩子热、怕孩子受伤、怕孩子在外面被欺负，处处保护的结果，反而是在伤害孩子。

2、过度安排：

相信在你的周围，一定有许多行程排得比你的孩子还满的孩子。但许多研究都发现，被过度安排的小孩，最后都容易丧失对生活的热情、也会缺乏自我管理的能力。美国儿童教育学者汤姆斯。阿姆斯特朗特别提醒父母，所有的孩子都需要一些无所事事、随性玩耍的时间，尤其是学龄前的孩子，唯有这样才能让他们的想象力充分的发挥。 每天至少要给孩子空出一段时间，什么都不要安排，让生活有一些不可预期的乐趣。

3、说教太多、身教太少：

许多父母要求孩子去看书，自己却在看电视。要求小孩要有礼貌，自己却一天到晚对孩子破口大骂。当父母言行不一的时候，会失去孩子对父母的尊敬，甚至引起孩子对父母的反感。

如果希望培养孩子阅读的习惯，就该尽量陪着他读书，你可以看你自己喜欢的书，也可以与孩子共读。如果你希望孩子有礼貌，表现出你对孩子的尊重是最有效的方法。

4、只关心学业，忽视其它生活能力的培养：

现代父母的悲哀是把对孩子的投资全都放在功课成绩上，这是现代家长最大的观念误区。学校只能给孩子颁发毕业证书，却不能给孩子就业保证书，拿到高学历、好成绩，不是竞争的结束，离开学校才是竞争真正的开始。父母除了在乎外在的分数、学历、学校之外，对于孩子内在的智慧、美德、快乐和健康等等，更需要关心。

5、用“买”来满足孩子：

现代社会进入了一个消费社会，父母想要满足孩子，只要掏出口袋里的钱，就能买到各式各样的东西，从买玩具、买课程、买故事书到买一个个广告中许诺给孩子的美好未来，父母买给孩子的东西不断增加，却不见得能增加孩子的快乐。现代人只有消费，除了买，还是买，孩子除了得到那买来的东西之外，却失落了许多学习和成长。

6、完美主义：

有研究表明，许多需要进行心理治疗的孩子，往往都是父母造成的，他们被父母的要求与期望逼的喘不过气，最后只好宣布放弃。

父母应该给孩子一条活路，也给孩子一条退路，如果孩子没有办法考上第一志愿，他也还应该有一条退路，退一步海阔天空也不一定。

7、害怕输在起跑线上：

“别让孩子输在起跑线上”，是许多父母的信念。为了及早作好准备，很多孩子被迫提早结束无忧无虑的童年，这其实是一个很大的观念误区。孩子的成长有自然的规律，就像大自然的四季变化，当孩子的身心还没有发展到可以吸收某些知识或技能的阶段时，提早学习往往没有效果，甚至伤害孩子的心智。

父母与其整天挂念着孩子未来有没有竞争力，不如从自我成长、自我突破的角度来引导孩子，这比强调要孩子赢过别人、打败别人更重要。

8、 负面的言语太多：

如果你有机会把你和孩子对话录音下来，你可以分析一下，你会不会在言谈中不断地出现负面的语汇，例如︰“你不要…”、“你不可以…”、“为什么你总不听我的话…”、“你今天在学校有没有闯祸…”等等。负面的词语太多，很容易激起孩子的防卫机制，你每次看到孩子就纠正他的缺点，他的大脑会渐渐形成一种反应，一看到你就紧张、害怕、甚至产生敌意。在心理学上有所谓的“痲痹化作用”与“明朗化作用”，负面言语加强“痲痹化的作用”压抑了孩子的天赋，正向的言语却能启动“明朗化作用”，因为有人欣赏鼓励，孩子会表现的更好。

9、通过孩子活出自己：

许多亲子间的紧张关系，来自于父母把孩子当作实现自己愿望的载体，每天把全副心血都投注在孩子身上，把孩子当作自己的事业来“经营”，希望通过孩子来活出自己。但是，孩子是一个独立的个体，别把他当作是自己的“事业”来经营，父母自己也应该活出自己独立的生活，否则一旦子女不领情，父母就会产生很多怨憎。

10、忘了享受做父母的乐趣：

孩子快不快乐，其实是评量父母最好的指标。孩子快乐，才是最重要的，做父母除了要尽责，也别忘了享受孩子带给你点点滴滴的幸福与满足，要是能享受亲子间的快乐时光，做父母其实很快乐。

第四篇：素描初学者易犯的5个错误

美术零基础、想学习插画或者设计，该从什么地方开始学?以前没认真学美术，现在想重新补一些基础性的东西，又该从何处下手?

如果完全零基础的朋友想学习插画或设计，通常的建议是：从随手的小涂鸦开始，或者尝试一下软件，用软件去进行自己脑海中所构思的设计。相信进入任何一个新领域，都是从兴趣开始的。有了兴趣，就会对这个事物产生好奇、逐步深入理解。

但如果想从专业角度去分析一个画面，就需要结构、光影、构图、色彩、空间关系等多个方面的知识，这些知识从哪里获取和练习?始于素描。在传统的绘画教学中，最初都是从素描学起。怎么去做正确的素描练习，这里面就有讲究了。

这几年陆续有教过的学生来找我“指点”他们自己的绘画作品，有纸上绘制的、也有电脑绘制的。虽然我并不擅长其中某些绘画风格，但依然发现这些作品中有许多通病。这些问题同样也是素描中最为常见的。接下来我就通过几幅素描作品，分析一下经常出现、极易被忽视的画面问题。

1.画面“灰”

什么是“灰”呢?其实就是该暗的地方暗不下去，该亮的地方亮不起来。这会导致整个画面处于一个“中间调”的状态，也就是所谓的明暗关系不明确。

我们以画面中的水果为例，两个水果被摆放在一张白色的衬布上，水果贴近白布的面上必然会有很亮的反光。梨的固有色很浅，但苹果则未必是浅色的。梨、苹果、衬布三者放在一起，如果我们不刻意进行色彩和素描关系的调整，很容易就画成三个物体灰白一片(如图显示)。 “画素描时，多分析画面、分析明暗，切忌简单地‘看到什么画什么’。”

如果将水果的明暗交界线遮挡住(见上图)，水果的暗部、灰部和亮部调子非常接近，这就是我们所说的暗部不够暗所导致的。

“即使反光再亮，物体的暗部也是处于阴影中的，所以影调一定要压下去!”

同样，罐子和衬布也是如此，暗的地方暗下去，水果的亮部和白衬布明亮起来，才会使画面的影调分明，素描关系明确。我们需要多站在素描的角度去绘画，才能提高画面的艺术表现力。下图是调整后的画面。

2.画面“脏”

画面“脏”也是我们常见到的问题。上图初看完整度很高，石膏体的造型和素描关系相对明确，不存在“灰”的问题。但画面看上去并不舒服，其实是画面有些“花”和“脏”的影响。

我所标注出来的地方是脏得比较明显的区域，通过光影分析可以发现标注出来的区域都是处于受光面，也就是被光线照亮的区域。但图中，这些受光区域画了一些比较重的调子，会让人感觉像是“脸没洗干净”一样。

对比来看下面这幅素描，受光面保持良好的光亮感，暗部有笔触较重的线条勾勒，但依然控制在能够兼顾整体的范围内，并没有“脏”。

“画面‘脏’”，只需要将高亮区域‘擦干净’即可。” 3.画面“腻”

初学素描的人有时候会用“小碎调子”，也就是拿着笔一点点地蹭。感受一下上图中的画面，笔触不明确、模糊不清，这就是我们所说的画面“腻”。

喜欢“小碎调子”的很多都是谨小慎微的人。但画素描无须紧张，画纸是你表达艺术情绪的舞台，尽情绘制就好。

如下图，素描作品中静物多且杂，但完成度高且笔触清晰明确，是一幅不“腻”的好作品。

“在绘画时，用笔须肯定、明确，切忌用太琐碎的笔触‘蹭’画面。” 4.画面“急”

虽说画画需要有激情，但这一幅作品有些“激情”过于饱满了，导致画面“太着急”。其实画面“急”是因为绘画者没有形成一套掌控得当的作画流程或者绘画步骤，不清楚画到什么程度可以进行下一步。 在这幅素描作品中，衬布是没有型的，第一步“起型”并没有画完，就开始第二步“找明暗”了。在这个过程中，明暗交界线和暗部没有完整刻画，即塑造灰部、亮部、衬布背景等，以至于整个画面看似什么都画了，其实每一个步骤都没有画到位。

再看这幅作品，同样有一个白色的衬布，但绘画者能刻意削弱对白衬布的塑造，从而明确黑白灰关系;水果塑造的程度相当高，但依然保留明确的明暗关系。所以，在素描绘画中按照步骤来绘画，同时自始至终需要不断调整大关系，切忌画得太急。

“素描不是将笔触‘填满’纸张就完成了，前一个步骤没画到位，之后画再多也没有意义。” 5.画面“铁”

画面“铁”是在素描练习中前期比较容易出现的问题。就上图的静物而言，罐子、蔬菜的固有色本身就比较重。在塑造的过程中，如果一味地加重色彩，就会使得物体画得如同铁质的一样，看上去罐子和蔬菜有几十斤重。 从画面整体来看，即使物体的固有色相对深，我们也需要区分出来各静物之间的色彩强弱关系，避免所有的物体成为一个色调。 回归素描静物本身的塑造来说，无论是在早期还是完成后，对主体的描绘需要表达出明确的光影关系，细致刻画明暗交界线、反光及投影，如果只是一味地涂黑而忽略了这些细节的表现，那就会出现“铁”的情况了。

那怎样做到不“铁”呢?

下面这幅素描作品同样包含色彩浓郁的水果与罐子，但绘画者并没有一味地“涂颜色”，而是围绕着明暗关系去刻画。从罐子、瓶子到各个水果，明暗关系非常明确，对比之前的那幅画中的物体，这幅画中的物体就感觉在质量上“轻快”了许多。

以上五点是我在一些素描作品中看到的问题，它们出现的根本原因都在于相对错误的光影关系。视觉表达的原理是相通的，合理的结构、正确的光影、舒服的构图、协调的空间关系，这些基础通过正确的素描训练都可以获得良好提升。

第五篇：企业家易犯的十个低级错误

很多开始创业的人，包括我自己，有很少或者没有经验。这些年来，我和不少企业家交谈，发现他们都犯同一些错误——我能辨别得出，因为我也犯过这些错误。以下是我整理的十个最易犯的低级错误：

1. 最小化成本。企业成功的秘诀在于成本最小化，不是吗?错。有时候只要能吸引更多的客户，树立更好的形象，激发信心，吸引人才，更好地与供应商打交道，多花钱是值得的。在零售业，这一个错误就足以决定成功与失败。

2. 雇佣你熟悉和信任的人。竞争更重要。尽管雇佣亲友风险评估http://xueyuan.51zjxm.com也可以，但这限制了选择范围，排除了更有能力的人。雇佣亲友还会增加额外的负担，更难管理。这引出了我的终极建议：如果你无法解雇他们，就别雇他们。

3. 买旧资产以降低成本。这种方法有时管用，但多数时候是短视的。例如，买一辆行驶过100，000英里的二手卡车将意味着无数时间和金钱被花在维修卡车上，而这个时候，它本应该出去工作的。你能承受得起机器故障所造成的影响吗?

4. 定价“合理”。选择一个能使你获利的价格怎么样?许多企业家试图以低价吸引客户。他们要么是不清楚自己的成本，要么是太忙于计算成本。这使他们不得不雇佣一个会计师。如此低的价格在支付员工工资后无法盈利，甚至会导致亏损。这是一个恶性循环的开始：现金流问题，利润问题和压力。或许最大的错误是以为这些问题可以通过吸引更多的客户来解决。

5. 在咨询业务上省钱。没有什么东西比一个便宜的律师或会计师更昂贵的了。和其他擅长本职工作的人一样，好的律师和会计师收取高的费用。一分钱一分货，越专业的、有用的建议越贵。最糟糕的是，大多数律师和会计师无法胜任咨询师的工作，而且，很多咨询师也无法咨询师的工作。加入一个商业小组，和成功的企业家交谈，从了解这个行业的人那里获取推荐。你如何判断一个人是否了解这个行业?没人说过这会是个容易的事。

6. 把借钱看成是不得已的举措。或许就该这样，但也或许不该这样。有时借钱去做对的事要比不借钱而做错事好。借钱不一定是愚蠢的、不负责任的、不计后果的。但它可能是。知道它们的区别就是人与人之间的区别。

7. 选一个熟悉你、和你有联系的银行。再次强调，这是可以的。但也可能过于天真。一些银行以借钱给小企业而知名。别的银行不是。首先，找一个有能力、有经验的会计师，然后，叫他或她协助你找一个合适的银行。好的会计师理应从为以前客户服务的经验中知道哪些银行是适合的。在芝加哥，大约有10家银行是真正服务小企业的(也就是借钱给小企业)。一个建议，为银行写广告的人并不是发贷款的人。你可以认为那是虚假广告。是的，他们想要你在他们那开户——你账户里的余额风险评估http://xueyuan.51zjxm.com是免息的。但这并不是说他们愿意借给你钱，如果你处于窘境，一个对的银行和错的银行就是成功和失败的区别。

8. 认为自己清楚广告的实际效用。知道投放的广告有没有起效用很重要——祝你好运!你无疑需要尝试弄清楚广告有没有起作用，但这很难。为什么?因为即使你试图衡量广告的效果，你很容易得到不好的消息：尽管你的广告加深了在已有客户群中的印象，但他们可能会告诉你他们做出购买的决定是独立的(实际上是被你的电台广告影响的)。人们往往不知道是什么促使了购买行为。我的建议是，接受你不可能知道你想知道的一切事情的事实，但不要停止尝试。

9. 公平地对待员工。是的，当然要公平地对待他们。但什么是公平?你雇佣一个人两个月后，发现他/她不适合这个职位，这时你是解雇人家，还是赌上所有的东西，包括接下来四个月的希望和幻想，你的客户，资金，还有其他员工甚至是该员工的福利?过去34年里，我雇过接近1000个人，但从来没有成功改变过一个不称职的员工。这可能是员工的错，但大多数情况下不是。这可能仅仅是不恰当的人在不恰当的职位上而已。它甚至可能是老板的错，但除非你愿意解雇自己，否则就只能凑合着了。低级的做法是让这种情况持续下去。通常不是新的创业者，而是不善经营的管理者犯同一种错误。

10. 过于热衷自己的产品或服务。热衷于产品，可以。但一个伟大的产品或服务不能弥补坏的策略和市场营销、管理或财务上的资金短缺 。一个成功的企业家意味着一个有竞争力的企业家，而不仅仅是一个好的面包师，好的风险评估http://xueyuan.51zjxm.com程序员，好的动画师，好的发型师等。

我希望上面的这张单子能给一些刚创业的人一些启示。另外一件事，在体育行业，第一年你是新手，但在商业领域，这种状况可以持续好几年。当你从自己的错误中吸取教训，你就不再是新手了。更好的，是从别人的错误中吸取教训。