基于符号学的产品设计

第一篇：基于符号学的产品设计

符号学在白族家具设计中的应用论文

摘要

：本文旨在运用符号学的理论来研究白族家具设计中的传承问题，把白族家具作为符号学的研究对象，由此尽可能的发掘白族家具符号的可阐释空间，基于这种研究来探讨家具造型要素传承性设计。通过设计案例来研究符号学在白族家具设计中的转化应用方法，从而为白族家具的传承设计提供一种新的设计方法，也为以后的进一步研究奠定基础。

关键词

：能指;所指;传承性设计

一、白族家具的现状

白族家具是云南具有代表性和特色的民族家具，是云南少数民族的骄傲和智慧的结晶。白族家具是白族先民融合了中原文化创造的独具风格的民族家具，是白族人民为适应白族民居建筑和白族的生活方式、民俗习惯所创造的独具特色的白族家具，它是白族文化的载体，尤其是白族家具的木雕，从它的发展和造型上来说无一不凝聚着白族传统文化的精髓。从市场调研来看，大理已经逐渐发展为传统白族家具的制造中心，尤其是个体经营的剑川狮河村为首，把木雕技术演绎的多姿多彩，木雕技术得到了传承和发扬。然而随着现代科学技术的发展和人们生活水平的不断提高，现代家具设计的丰富多彩，尤其国外大量高科技家具产品的涌入，不断的丰富了我们物质方面的需求，然而依旧没能满足人们的精神需求，面对国内外“高技感”的家具反而使得我们对“原乡”家具的追求更加渴望，对民族家具充满亲切和爱慕，使得设计师对民族文化和工艺的传承设计达到了从未有过的高度。随着互联网技术的发展，传统白族一方面受到各种文化的侵蚀，另一方面在人们生活水平提高和生活方式发生天翻地覆的变化后，传统白族家具显然不能完全满足现代人的生活需求了。在与国外家具设计的融合中，抄袭主义、拼凑主义涌进我们的设计中，我们的设计师盲目照搬国外的款式，长期这样下去，白族家具就会失去白族的民族的特色。正如清华大学吴良镛教授所说的：“面临席卷而来的‘强势’文化，处于‘弱势’文化的地域文化如果缺乏内在的活力，没有明确的发展方向和自强意识，不自觉地保护与发展，就会显得被动，有可能丧失自我创造力与竞争力，淹没在世界文化趋同的大海中。同样不能满足现代人生活方式的传统白族家具也会慢慢消失在人们的视线中。

二、符号学的应用

符号学是从西方传人中国的，最初符号学主要运用于语言学界，后来符号学被广泛运用于各个学科中，都以符号学的研究理论为基础探索和展开其实际的运用效果。某种风格或特色的家具都是通过能指和所指来诠释家具所属的性格色彩的，能指就是感官表象的总和，能够看得见摸得着的，造型要素的综合，例如形态、结构、色彩、材质、肌理、装饰等;所指就是通过表象综合所表达的意思、意义1。例如，我们看到都是中国古典家具，我们可以通过对家具造型元素的分析和解读，明式家具造型优美，结构严谨、做工精细，善于利用木材的天然纹理和色泽来装点，自然大方。清式家具在造型上延续了明式家具的一些特点，尤其是清朝后期的家具注重装饰，装饰繁复。这样一分析能够快速判断出图1是明朝时期的家具，图2是清朝时期的家具，再究其造型特点的原因，又和历史文化相联系起来。通过造型元素的感光表象的总和表达了明清时期家具各自的风格特色，这是符号“隐喻”的修辞2。修辞通过能指的造型要素来所指“隐喻”的修辞，“隐喻”一词源于希腊语“metaphora”，是以类比或相似性为基础的一种比喻修辞手法。它是以另一种更为明显、熟悉的观念相似性喻体符号来隐含表示本体符号的某种观念。隐喻修辞在设计符号学中占据了重要地位，它包含了修辞活动的一切复杂性3。通过传统造型元素的符号的引用和借鉴，在符合现代审美观和需求的前提下，将设计的新家与传统家具建立关系。常用的手段就是通过具有文脉传统造型元素符号运用于新的家具设计中，将这些符号重组、变形等方式在新的设计中呈现出来，使得传统设计得以延续，并以一种历史标志出现在人们的视野中.

三、传承设计

符号学理论运用在对白族家具传承设计中，能指—造型要素，包括形态、结构、色彩、材质、肌理、装饰等能表现白族家具的“形”，所指—通过家具造型所表达出来的家具造型的意义和内涵，包括文化、历史等等，白族家具的“神”。在满足人们需求的前提下，把具有文脉的白族文化标志性的造型元素符号嫁接到新的家具设计中，通过一些变形、重组等手法，使得新的“形”能够具有历史标志性重新延续下去，达到“形”“神”合一，“神”“形”俱在，已经达到极致。白族家具中以双套“桌”最为有名，双套“桌”、双套“几”都是具有代表性的造型的标志性特色，双套“桌”是看似两张桌子叠放连在一起，造型自成一体，通常放在堂屋的供桌下方，摆放贡品祈求神灵保佑平安4。双套“桌”桌面采用落堂的方法制作，四周用木框搭起，中间有的会用大理市做面心，或者用木材做雕花处理。桌面以下采用束腰的形式，有雕刻的动物或者图案装饰腿脚，线条流畅形象动人。这里我就以有名的双套“桌”造型作为特色造型元素符号设计家具。在设计中，以两张桌子叠放在一起为总体造型构想，采用原双套“桌”的桌腿造型形态和束腰去掉繁复的装饰，为满足人们对审美的需求，进行变形重组处理，以简约弯腿和束腰的造型形态重新出现，保存的托尼形态可以储存和放置物品得以简化保留，在桌面处理上，去掉了雕漆和描金的做法，返璞归真的使用了木材的材质纹理，更符合现代人对环保的设计要求。原双套“桌”都是同等大小的两张桌子叠加在一起的，已经不能满足现代人的住房和家具布置需求，在设计重组中调整了桌面的大小，小的桌子叠加在大的桌子上，产生一种新型的茶几，上面的小桌子可随意移动，同时还可以用来放置花或者装饰品，融装饰和功能为一体，新设计的茶几配合沙发和椅类将更加完美，在室内起装饰和点缀的作用，

四、结论

运用符号学理论来研究白族家具传承问题，把白族家具标志性造型元素作为符号来研究，由此发掘白族家具符号的可阐释空间和传承性设计，通过设计双套“茶几”设计案例来研究符号学在白族家具设计中的转化应用方法，从而证明这种方法是可行的，这也为其他传承性设计提供了思路和一些方法。

注释：

1.余继宏.基于符号学的家具形态研究[D].江苏：南京林业大学，2009.

2.宋文娟.产品设计的符号隐喻修辞方法研究[J].包装工程，2015，36(16)：91—94.

3.陆剑鸣.基于符号学的腕表设计研究[D].昆明：昆明理工大学，2011.

4.丁丽娟.白族家具与白族民居建筑关系研究[D].昆明：昆明理工大学，2008.

第二篇：标点符号的争吵教案设计

《标点符号的争吵》教学设计

西新区八校吕盼盼

教学目标：

1、 了解标点符号的用途，培养学生的语文能力。

2、 分角色朗读课文，注意把握角色感情。

3、 了解课文的主要内容，体会个人与集体的关系。

教学重点：

读中感悟，激发学习兴趣，自主探究掌握每种标点符号的作用和用法。 教学难点：

掌握标点符号的用法。

教学准备：

多媒体课件。

一、复习导入

师：同学们，这节课我们继续学习书里的故事这一板块的第二课《标点符号的争吵》。首先让我们一起来回顾一下上节课学过的生词(会的直接起立回答，不用举手)

省略(注意读音lǜe)文章拄着拐杖考试重要(说一句话)反驳蹦跳芝麻粒(用手比一比，表示很小)

反驳考试(区分“老、者”) 不可开交当机立断敲锣打鼓引人入胜

师：现在把这些词放到课文当中，你们还会认吗?

生：会。

二、学习课文指导朗读

师：下面请同学们自己先尝试读课文，边读边标出自然段，并圈出发生争吵的都是哪些标点符号?

生：……

师：

1、文中一共有……7个自然段。

2、都有谁在争吵呢?(师相机板书)

3、请同学们立书，齐读第一自然段 (一天……)下面老师来读提示语，同学们一起来读标点符号说的话，并把你读的内容用横线画出来。准备好了吗?

4、标点符号争吵的原因是…..

生：它们都觉得自己最重要!

师：都觉得自己最重要，那么它们的理由是什么呢?请同学们再来快速浏览课文，请你找出你最喜欢的标点符号说的话，来读一读。

生：……

师：谁来读一读?

生：……

预设1

生：我最喜欢感叹号，它在这篇课文的第二自然段。

师：请你把他说的那句话读出来。

生：……

师：能和大家说说你喜欢它的原因是什么吗?(可说样子也可说作用)你能再说一个

以感叹号结尾的句子吗?

师：谁还喜欢感叹号，你觉得感叹号说的这句话我们应该怎样读?(生朗读)其实这

句话前面给我们提示了(嗓门就像锣鼓敲)—介绍锣鼓—说明感叹号说话的声音

很大，很激动。谁再来读一下

师：除了这里，文中的第一自然段也给了我们提示(感叹号拄着拐杖直跺脚)

感叹号真的拄着拐杖吗?(是说他的样子长得像拐杖)

“跺脚”什么意思?“直跺脚”?(学生在下面做动作)在这里表现感叹号的什么

心情?(着急)请你带着这种心情再来读这句话。

师：其实还有一种感情在这个句子里，请同学们认真来听….(师范读，骄傲)

谁能再来读一下

生：……

师：你还对那个标点符号感兴趣?

预设2

生：我喜欢小问号，它在第三自然段

师：

1、请把它说的话读出来，你喜欢他的理由是…..

2、请说一个以问号结尾的句子

3、前面提示语提醒我们要如何来读这句话(不服气)摆一个不服气的样子，请

再来读这句话

4、你还对哪个标点符号感兴趣

预设3

生：我喜欢小逗号和顿号，它们在第4自然段

师：

1、其你把他们说的话读出来

2、小逗号和顿号放在一起是因为它们都表示停顿，其中逗号表示句子与句子之

间的停顿，顿号表示词与词之间的停顿。

3、请大家齐读这句话

4、你还喜欢哪个标点符号?

预设4

省略号

预设5

句号

三、总结升华

师：它们都觉得自己在文章里的地位最重要，谁也不肯让着谁，这时候书把意见来发表，在第几自然段?(第7自然段)请大家立书，齐读“大家争得不可开交……”

(板书：文章美妙)

师：

1、是呀，它们都很重要，各有各的作用，缺一不可，谁也不能代替别人。这是一封来自古时候的家书，是一个远离家乡的书生写个自己父母的信，因为古时候交通不方便，所以半年后他的父母才看到这封信，可是看完了这封信之后，他父亲每天乐呵呵的，母亲却唉声叹气愁容满面。这是为什么呢?(找同学分别来读一下父亲和母亲看到的内容)

你们看标点符号重不重要(重要)

2、那如果你收到一封这样的信，你能读明白吗?(大屏幕出示一堆标点符号)

可见如果离开了句子、段落和文章，它们就失去了具体的意义了。

3、学过了这篇课文对你有什么启发吗??(只有……才……)

生：团结才能和谐

师：这节课我们认识了这么多标点符号，

1、)看大屏幕谁能说出他们的名字?

2、)你会用吗，考考你?

练习：填标点

四、结束语

是啊，它们都很重要，谁都不可能被代替，可离开了句子、段落和文章，它们就没有具体的意义了。就像我们人一样，在集体中每个人都很重要，但是如果离开了集体，你的力量就会很小。所以生活和学习之中我们要做团结互助的一家人!

板书设计：

标点符号的争吵

感叹号

!

句号问号

。文章美妙?

省略号

„„

顿号

、

逗号,

第三篇：符号在产品造型设计中的运用论文

摘要:

符号的定义是指在整个社会范围内或某一专业领域内人们为表示某种特殊意义或传达某种信息而约定俗成所使用的标识或记号。符号具有应用领域广泛、形式简单且能简明扼要地传递信息的特点。随着社会经济、文化、科技的迅速发展与各领域专业化趋势的加强，符号也呈现出了特殊的美学魅力，并逐步形成了符号学这一门专业学科。研究符号学旨在探寻符号在各行业中应用的本质、发展及演变的一般规律，并力求将符号学在当今社会中各行各业的应用变得更加专业化、系统化。

关键词:

符号;符号学;产品设计

随着社会经济、文化、科技的迅速发展与各领域专业化趋势的加强，符号与符号学在各行各业中的应用也越来越规范与严谨。符号对于信息传递的正确性、企业形象的树立与产品体验良好度起着至关重要的作用：成功的符号应用与符号设计不仅能起到引导与警示的作用，从而帮助稳定社会秩序(如各种社会公共标识)，还可对企业与品牌形象的塑造起到积极作用;相反的，错误或不符合社会基本共识的符号应用则会直接或间接地造成社会秩序紊乱，也会对品牌形象的树立与维持造成重创。在上述背景下，本文就针对符号与符号学的定义进行基本阐述，并结合对符号在产品设计中的应用实例进行研究分析进一步对符号学应用于产品设计中的一般性原理做出总结。在产品设计的众多环节中，产品的语义与符号设计为至关重要的一项，并对该产品所属品牌的系列连续性、产品家族性的体现起着重要作用，也是品牌间相互区别的重要标识。作为一名产品设计专业的学生，在本文中通过对产品设计中符号应用与符号学原理的分析进行一般性规律总结，从而能更好的将其应用到今后的产品设计学习与研究中。

一、符号学与产品设计的相关定义、背景与概述

（一）符号学的定义与概述

符号的定义是指在整个社会范围内或某一专业领域内人们为表示某种特殊意义或传达某种信息而约定俗成所使用的标识或记号。符号具有应用领域广泛、形式简单且能简明扼要地传递信息的特点。随着社会经济、文化、科技的迅速发展与各领域专业化趋势的加强，符号也呈现出了特殊的美学魅力，并逐步形成了符号学这一门专业学科。研究符号学旨在探寻符号在各行业中应用的本质、发展及演变的一般规律并力求将符号学在当今社会中各行各业的应用变得更加专业化、系统化。根据人的不同感知方式可将符号分为视觉符号与听觉符号两类。当符号应用到具体的产品设计中，又具体涉及到企业(品牌)形象设计、商标设计、造型设计、固定色彩搭配、材质使用与技术创新等。

（二）产品设计的定义与概述

产品设计是一个具有创新性、实践性、综合性与高度理性化的制造类专业。完整的、科学的产品设计流程须包括寻求市场普遍痛点、市场调研、行业分析、目标定位、建立方案雏形、初步测试、方案调整以及最终方案确立，整个过程具有周期性与反复性，它需要设计团队或单一的设计者在设计的过程中不断地调研、反思、测试、调整与改良，经过这样一套完整的设计流程后所设计出的产品才算是一个基本合格的产品，而在这之后已经投入市场的产品还需经历市场与用户使用体验的考核与反馈，并将这些反馈应用到下一代产品的研发与设计中去，这样才能保证一个品牌具有经久不衰的市场活力。产品设计根据其具体的应用领域又可大致分为硬件设计(如家电、交通工具、公共设施、智能穿戴、生活日用品、办公用品等)与应用型软件设计(如终端APP设计、人机交互设计、界面设计、电子系统设计、信息设计等)。在具体的设计过程中，又涉及到外观造型、色彩、材质、结构等诸多具体的构成项目，同时也是企业形象设计的重要组成部分。当今世界范围内知名的品牌与各领域内的领头企业无不重视它们各自品牌形象的树立，有鲜明形象特点的产品往往能在同领域内的市场中独占鳌头并且经久不衰，如此一来这些品牌便形成了它们各自独有的“系列感”与“家族感”，从而拥有了庞大的忠实用户群体。由此可见，符号设计在产品设计中应用的好坏与否在相当程度上影响甚至决定着企业形象的塑造与维持。

（三）符号学原理引入到产品设计中的发展背景与应用意图

20世纪初，国际上设计界普遍开始把符号学原理引入到工业(产品)领域，提出在大工业生产环境下制造出的产品是一种具有意指、表现与传达等信息作用的综合体产物。在1920年代，推动了斯堪的纳维亚设计风潮的G鲍尔森与芝加哥新包豪斯学院的查摩尔斯先后发表了“环境象征论”和“符号论”，它们与1950年代德国乌尔姆学院的马克思比尔和托马斯马尔多纳多等人提出的“设计符号论”都对符号学应用于产品设计领域在理论层面上做出了重要贡献。1983年，世界范围内众多设计师们正式把符号学引入到产品设计领域中去并在相对应的专业教学体系中正式确立了“产品语义学”这一附属学科。在具体的产品形态设计过程中结合符号学原理，主要目的在于探求产品外观与形态特征在用户使用过程中所表达的意义、设计观念、结构同使用者感受之间的关系。当同属一类(按照功能、使用场景划分)的多个产品被赋予了不同的形态特征后可表达各种不同的象征意义从而产生截然不同的用户体验。某一件产品的基本形态(色彩、造型、结构与轮廓等)并非仅仅为了单纯的视觉感受与不同的审美倾向而设计，它更多地是为了传达一定的信息，如基本用途、使用环境、操作方式、技术原理与品牌形象(企业文化)等。这些信息之所以都要通过外观造型这一载体传达给用户的根本(内在)原因在于无论是何种用户群体(按受教育程度、职业、社会阶层、经济能力等因素划分)大多喜爱用视觉观察这一最直观的方式来接收信息，这种获取信息的方式应用到产品用户体验上所得到的初步观感反馈最为真实客观。

（四）小结

通过以上对产品设计与产品设计中符号学相关定义与应用概况的阐述与初步分析可以得出：产品的符号、语言设计在一套完整的产品设计流程中扮演着日趋重要的角色，它对一个企业树立自己独有的品牌形象起着至关重要的作用，并在不断变化的市场与设计潮流中逐步衍生出了“产品家族”这一概念。将符号学原理运用于产品设计中去无疑是一种全新的展现方式与另一角度的设计思维方法，这一思维方式所遵循的是产品设计应当多以人的初步感官为出发点而不是仅从其使用功能出发，即：使用户通过对产品整体外形与局部细节的视觉观察而得出的感受去理解产品的功能、操作方式与该产品所属品牌(企业)独有的设计语言，让产品“自己学会表达自己”，让一个个工业化流水线的产物“面对”用户“作自我介绍”。简言之，在当今市场环境与设计潮流的影响下将符号学寓于产品设计中便具有了新的内在含义，即：产品设计中的符号语言设计是检验产品(品牌)用户体验良好度的第一块试金石与企业宣传自身理念并区别同行业其他品牌的重要环节。

二、产品设计中符号学应用实例分析研究与一般性原理归纳

（一）梅赛德斯-奔驰“S级”车型变化的造型符号研究

梅赛德斯-奔驰(Mercedes-Benz)是自其成立以来闻名全球的高端汽车品牌。奔驰公司创始人之一德国机械工程师卡尔本茨于1886年1月发明了世界上第一辆三轮汽车，因此被誉为“汽车的发明者”“现代汽车的先驱”“汽车之父”。与此同时，奔驰的另一位创始人戈特利布戴姆勒发明了世界上第一辆四轮汽车，从此人类交通时迎来了“汽车时代”。20世纪50年代，世界范围内各大汽车厂商的汽车设计都已逐渐形成了他们各自稳定的品牌风格，世界工业生产水平与相关技术工艺较从前也有了巨大变化，作为汽车的发明者与汽车设计的引领者，梅赛德斯-奔驰推出了“奔驰S”这一代表了其最高工艺水平的级别系列汽车，也正式奠定了梅赛德斯-奔驰后继所有车型的基本造型语言风格，形成了代表了该品牌高品质汽车独有的符号形象。

简言之，“奔驰S”及其相应的外观符号语言即是梅赛德斯-奔驰的品质象征，下面就对自1951年起数代经典的奔驰“S级”汽车在外观设计上的符号语言做具体分析。1.1947年，奔驰170奔驰170是公认的现代奔驰车鼻祖，不仅是奔驰于二战后开发的第一款车型，更揭开了当代中高级别奔驰车历史发展的序幕。在外观上，奔驰170最显眼的部分是饱满的前进气格栅与前车灯设计，就像是奔驰长出了挺拔的“鼻子”与瞪圆的“大眼”一样，成为了奔驰在自那以后所有车型所共有的基本符号特征，也成为奔驰区别于其他汽车品牌最显著的特征之一。

其次在整体造型上，奔驰170从车头到车尾的比例分布趋势是：水平方向“长→中→短”，垂直方向“中→高→低”，它的侧面线条就像是由车头平缓地伸出了一条曲线到了中间段(挡风玻璃)开始突然向上抬升再到车尾部分向后下方带有一定角度的急剧下坠，再结合“节奏韵律”完全与整车线条相同的侧面金属边的衬托与点缀，这样的整车风格所带来的视觉效果可用一个字概括——稳。这样的基本风格特征无论每一代“奔驰S”在不同时代设计潮流的变化下产生何种整体或细节上的变化都不会被舍弃。这种在符号、风格上的坚守是梅赛德斯-奔驰区别于其他汽车品牌的重要基石，同时也正是“奔驰S”经历了半世纪至今仍处高端车之列的根本原因。2.2013年至今：第十代奔驰“S”经过半个多世纪，世界范围内的工业设计与产品制造业经历了流线型、后现代主义(注重装饰)与简约化等多种风格的演变，汽车的设计与制造也不例外，在这几十年间各品牌的汽车制造厂商推出过数不胜数的各种风格迥异的车型，有的车型布满了纯装饰性的车身部件，而有的则出于对空气动力学的考虑整个车身浑然一体线条少有变化。

这些“丰富的”外形变化给了消费者更多地自由选择空间，但也让许多汽车厂商逐渐失去了自己的一贯风格与独有的品质定位并悄无声息地被市场所淘汰，但也能看到众多仍然屹立不倒的知名品牌，梅赛德斯-奔驰即是“其中一位”。横向比较这些品牌汽车的外观造型特点不难发现一个共性：无论市场与潮流如何对自身品牌产生影响，它们所一贯坚持的品牌造型符号从未被抛弃，反而随着潮流的不断变化而变得更加“经典”。以2013年奔驰推出的第十代奔驰“S级”的外观设计为例，前进气格栅的整体尺寸虽然有所减小但在视觉感官上并无削弱，它仍是奔驰前脸上挺拔有力的“鼻子”;前车灯的造型变得更加精细，由最初第一代奔驰“S级”单一圆型车灯变为了线条与几何面相结合的车灯，但它仍然是奔驰所散发出的“犀利目光”;整车的侧面线条变得更加流畅与柔和，但仍延续了以往历代“S级”奔驰侧面线条的基本节奏，即由车头处开始的平缓到车身中间逐步抬升再到车尾处的迅速收尾。

（二）苹果手机机身设计变化的造型符号研究

自2007年1月9日美国苹果公司发布第一代iPhone以来，世界范围内整个手机行业开启了全系的智能化时代，“智能”也成为未来硬件终端发展的必要趋势，各大知名电子制造商品牌及新兴品牌争相投入到智能终端的开发与制造当中。在短短十余年的时间里全球电子制造业发生了翻天覆地的变化，原本众多知名品牌“百花争艳”的光景也逐渐转变为由少数企业占领绝大多数市场的局面，诸多发展历史悠久的大型品牌在新形势下未能找到自己合适的发展道路与转变方式从而逐渐走向落寞。而像美国苹果公司这样能顺应市场潮流的品牌迅速成长为手机及智能终端制造业的风向标。手机外观设计从厚重到轻薄，从各种花样繁多的造型与色彩到统一的以大屏幕、黑白灰为主导的样式，iPhone每一次造型的小变化或大改进，都会掀起同时期内各个品牌手机造型设计的新风潮。iphone自第一代问世以来，已相继推出了好几代产品，iphone的外观造型也逐步由当初iPhone4、iphone5(机身及比例在iPhone4基础上加长)的金属边框加前后镜面深色玻璃的经典造型(边缘较硬朗)慢慢演变成今天的iPhone6、iphone7的超薄圆润(四边角弧度增大、正反面边缘截面为圆弧)的整体金属机身。而iPhone4的发布将苹果公司在手机行业的地位推向了顶峰，将iPhone在功能创新与外观设计方面提升到了新的高度，它在外观形体上颠覆了iPhone3G/3GS的圆润大倒角与背面圆润且分色的圆弧与平整相结合的背面，材质的创新选用与对于尽量减少实体按键的推敲使其成为当时市场上最薄的智能手机，并使iphone的设计从此走上了极简道路。但是不论iPhone在它的造型上作何变化，由于苹果深入人心的家族语言——背面的经典苹果LOGO(醒目)+生产信息(字体极小起点缀作用)和前面的圆形HOME键皆成为iPhone的外观特质，使选购者都能立即直观地判断出这个品牌叫苹果、它的名字叫iPhone。由此可见，产品外观中能体现品牌DNA的造型符号是这个产品能否拥有大量中忠实用户的关键因素，也是一个品牌能否明显的区别于同行业其他品牌并且在世界市场上长期屹立不倒的核心要素。

（三）小结本章对两个分别在不同时期崛起、处于两个不同行业并同样将其影响力延续至今的世界知名品牌在产品造型符号层面进行了研究分析

通过这些研究分析不难发现这些强大的制造业品牌之所以能够在竞争形势多变的世界市场环境下长期处于“引领”与“制霸”的地位其原因在于它们都将各自品牌的核心标志(包括视觉识别特征、形态、语言等)赋予产品造型符号之中，不论产品外观随着世界潮流的变化而发生何种演变与革新，这些核心的产品造型符号从未被抛弃并长期扮演着“产品家族DNA”的重要角色。通过研究分析与初步小结可以得出：产品造型中的符号语言设计与应用期一般规律无非就是将能代表品牌特征的整体线条、圆弧、色彩与局部细节、几何标志有机的融入到该产品的外观造型中，以此产生出强有力的品牌影响力与具备一定冲击力的产品识别度。

三、总结

本文通过阐述符号学原理的定义、符号学原理引入到产品设计中的发展历程与符号设计在产品设计中的应用概况并结合实例初步总结出了产品设计中符号学原理的内在性：产品设计中的符号语言设计是检验产品(品牌)用户体验良好度的第一块试金石与企业宣传自身理念并区别同行业其他品牌的重要环节。文中还结合实例对两个分别在不同时期崛起、处于两个不同行业并同样将其影响力延续至今的世界知名品牌在产品造型符号层面进行了研究分析，推导出它们所共同遵守的产品符号设计规范从而总结出产品设计中符号学原理的一般规律：将能代表品牌特征的整体线条、圆弧、色彩与局部细节、几何标志有机的融入到该产品的外观造型中，以此产生出强有力的品牌影响力与具备一定冲击力的产品识别度

。在产品设计中运用符号学原理这一理念经过了长时间的发展已经使产品造型设计的本质意义产生了根本性转变。现如今，无论是设计界的名人翘楚还是制造业的各大知名品牌厂商在进行设计与制造的实践过程中都将产品的外观设计看作是展示产品基本功能、表达设计初衷、突显产品价值与标榜品牌理念的重要表现手段，进而使得“造型符号”这一理念在产品设计中孕育出了更深层次的内涵。随着产品(工业)设计制造行业及其教育行业的日趋专业化与规范化，产品(工业)设计中的造型设计早已不是行业兴起之初业界所简单理解的纯外形设计，这是一种机械地在产品功能结构之上“盖上”一层形式主义的“驱壳”，在那个时期制造出的产品其外形与设计理念呈脱节状态，没有能将“形体”“功能”与“理念”这三部分连接起来的更深层次的主观设计意愿，企业品牌之间为了标榜自己也只能将自己的产品想方设法地印上各种颜色样式的图文(LOGO、文字、几何等)。而现如今的产品外形设计已发展成将企业(品牌)文化理念通过提炼、结构与重组以造型符号的方式有机地注入到产品的外观形体之中，以这样方式所制造出的产品才真正的发挥了品牌在其市场占有力层面所应当发挥的作用

。今天我们从事产品设计的学习研究，也应有将人的使用需求、操作行为方式、产品机械功能同产品最初的设计理念通过更深层次的规划与方案设计有机地结合起来这一基本意识并将其实际运用到每一次设计实践活动中。

参考文献：

[1]唐闻.谈设计符号学视野中的品牌设计[J].商业经济研究，2017(22)：63-64.

[2]燕航程，吴琼.设计符号学指导的产品设计[J].工业设计，2016(09)：101+103.

[3]李永川，吴琼.基于符号学原理的产品设计研究[J].艺术科技，2017，30(09)：241+258.

[4]张明坤，张强.基于符号学方法的产品设计研究[J].安徽理工大学学报(社会科学版)，2017，19(02)：69-72.

[5]刘智，吴琼.基于符号学的产品设计应用研究[J].设计，2017(02)：100-101.

[6]张天喆，吴琼.基于符号学的通用设计研究[J].工业设计，2016(09)：144+146..

[7]贾凯，吴琼，刘雨.基于符号学的产品设计符号传达系统研究[J].工业设计，2016(08)：129+131.

第四篇：平面设计中视觉符号的应用论文

摘要：

视觉符号应用于平面设计中时，有着极强的表现能力，因符号为平面设计的思维主体，就设计界而言，对符号的研究与分析便成为该领域的热点，但关于语言符号在平面设计中的应用则相对较少。本文基于此，针对我国平面设计中视觉符号的应用进行了研究，旨在为平面设计中中视觉符号的应用提供新思路。

关键词：

平面设计;视觉语言;符号元素

视觉语言是一种由设计原则和视觉基本元素构成的用于传达情义的符号系统，视觉基本元素则是平面设计的基础所在，而设计原则则是平面设计师通过对基本元素进行组织与运用后传情达意的原则与方法，最终形成可传达特定信息的图像，完成对创作信息的表达。

一、视觉符号应用于平面设计中的必要性

1、视觉符号有利于提升视觉注意力

平面设计师在具体的设计过程中，视觉符号在其对所设计作品的表象性思维的构建方面可起到至关重要的作用。如图形元素，其作为一种较为精准直观的传播媒介，是采用视觉语言传播将所传达信息直接传递到受众中的直接途径，而平面设计本身便是设计师对多种元素进行运用而创造出来的，因而，视觉符号也是经设计师的创造性思维来对受众内心进程进行影响的。设计师在将图文转化为符号元素，进而应用到自身创作中时，需在进行创作设计之前对自身长时间积累的经验进行验证，以实现设计师与受众在情感层面的共鸣。

2、视觉符号作用着设计师设计想法的表达方式

视觉符号被视为平面设计中文化信息的根本，平面设计师首先会认识到符号元素本身所具备的文化信息资源作用，将其应用到平面设计活动中时，对其深入分析的步骤必不可少，而后才将其应用到设计中，以发挥其在平面设计中的作用。随着平面设计的不断发展，平面设计师应对符号可延续设计的灵魂主旨进行充分理解，以满足受众日渐提升的设计要求，而平面设计师只有抓住视觉符号的交融性、强制性、联想性、制度性、涉及性以及多元性等特征，才能实现创造性思维的结合，进而通过视觉语言将其转变为信息资源展示给受众，受众在欣赏过程中会产生多种看法，而设计师在视觉语言元素信息资源涉及的某一特点转变为新的指导理念后会为受众提供出全新的视觉体验感觉。

二、我国平面设计中视觉符号的应用

1、视觉符号可为平面设计制造视觉体验

平面设计中应用视觉符号后，可强化对设计作品的视觉体验，科学运用视觉符号信息资源所进行的创新性设计，可强化文化传播的成果，并以此来吸引受众对设计师所设计作品的注意力。就视觉符号产生的视觉冲击力而言，平面设计师通过对色彩元素与图片资源等多种视觉符号元素的应用，可制造出较好的声势，而平面设计师则可对视觉符号所制造出的声势来促进平面设计作品完成对商品的介绍与分析，以帮助商品的宣传达到先发制人的效果。

2、视觉符号自身的色彩特性可被平面设计师充分利用

色彩在人们的现实生活中一直都发挥着精神体验功能，而视觉符号本身具有的色彩特性有可被平面设计师进行有效的利用，如壁画中会运用浓重的色彩来进行渲染，其中的色彩所提供的服务是属于亡人的灵魂后或高高在上的拥有者的，敦煌壁画中的色彩是为信奉基督教的信徒服务的，壁画中对色彩符号的运用，带给平面设计以隐含的意义与具有特色的代表文化的，并承担着人与人之间感情沟通、信息资源传播的桥梁作用。平面设计师在从事平面设计工作之前，通过对受众内心色彩审美的分析与了解，可对受众的审美有一个更为精确、完全的界定与掌握，其中的符号也会受到地域文化的差异而延伸出更多的文化形式;就受众而言，其在对平面设计师所设计出的作品进行欣赏时，并不是被动的、简单的对其进行欣赏，还会通过对其进行自主的审美分析，并提出自己的见解，由此而见，平面设计师在对视觉符号进行运用时，其中的符号色彩可对平面设计作品的信息传递过程中起到较好的传播影响。

3、对杂糅部分的时尚元素整合后利于传播

平面设计师进行平面设计时，需要最大限度的吸引受众对其所设计出的作品的注意力与鉴赏兴趣，以此来更好的开展视觉传播，与此同时也会对其所设计作品自身的质量问题起到一定的影响作用。当前，随着社会的不断发展，时尚元素已经被越来越多的受众所认可，同时也逐渐成为受众自身实际情感的需要，平面设计师通过对系列时尚元素的运用，有利于更好的激发出受众自身的注意力与鉴赏兴趣，而平面设计师在其中也可对自身的设计进行反思，只有不断完善其在平面设计中应具备的艺术素养与文化底蕴外，还应以大量的创新性与更加积极的思维来增强设计意识，以不断提升自我能力，设计出与现实生活中审美要求相适应的平面设计作品。

4、通过视觉符号的创新性来推动传播活动

平面设计就某种意义上而言属于艺术展现形式，要求平面设计师应具备创新性思维，且在平面设计过程中，尽可能打破常规的运用模式，以吸引更多受众的鉴赏兴趣，由此，有利于提升平面设计师的设计水平，进而加深其对平面设计本质的理解，进而在今后的平面设计中将设计作品本身的内在联系进行整合与运用，促使设计作品在设计师的创造性思维中得到有效的延伸，促进视觉传播成果更加趋于稳定化，可见平面设计中应用视觉符号后，通过对其的运用，对设计作品本身及设计师本身而言均大有裨益。

三、结语

随着科学技术的不断进步，平面设计也获得了长足发展，平面设计师也在今后的平面设计过程中应注意保持知识体系的层次性，对视觉符号基本元素与平面设计原则掌握牢固，才能在今后的工作中对其进行充分利用，以使视觉符号发挥其在平面设计中的魅力。

参考文献

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[2]王春燕.平面设计中视觉符号互动性研究[J].数位时尚(新视觉艺术)，2011，8(04)：97-98+96.

[3]李梦灵.平面设计中图形符号的视觉认知分析[J].艺术研究，2015，13(04)：7-9.

[4]刘念.平面广告设计中的视觉符号传播途径研究[J].现代装饰(理论)，2015，10(02)：85-86.

第五篇：基于优势的教学设计

专题二作业

作业题：

学习优势理论认为每个学生都有学习优势。请分析您所教班级中英语学习困难最大的学生，他或她有哪些学习优势?

每一个学习者都有自己的优势。每个人的学习优势在学习过程中如果发挥出来，他就能够成为优生，如果没有发挥出来，学习就受到很多影响，会变成学困生。教师应该具有一双慧眼，善于发现学生的学习优势，并且引导学生基于学生自己的优势做出学习的选择。赏识教育的关键就是善于发现学生身上的“闪光点”，发现学生的学习优势，教师加以引导，以带动其他方面的进步。

去年我接六年级时发现班上有几位学生，由于诸多原因，在学习英语方面很吃力，英语单词的书写比较差，记不住单词的拼写，单词的发音也读不准，因此他们的英语成绩一直不理想，不仅是他们自己，他们的家长也很着急。但是，他们都很喜欢上英语课，特别是对听英语歌曲、做英语游戏时特别感兴趣。因此我在课堂教学开始时，首先是播放英语歌曲，不仅调动学生们的学习积极性，更重要的是让那几位学困生也能积极参与到英语学习中。教学中还适时穿插了很多英语游戏，虽然因为基础差，他们说的、做的不到位，但他们都很积极踊跃的参加，课堂气氛也很好。为了保持他们的学习兴趣，我课下经常找他们谈话，指导学习方法。课余时间我重点进行家访，和家长协作，共同进行教育，甚至为了保持他们的学习情趣，降低了他们的学习要求，告诉他们，或许会检测不及格，但是只要有进步你就努力了。学期结束时，虽然还有两名学生检测不及格，但是他们都有不同程度的进步，并且表示，今后会继续努力学习英语。可见，找到学生的学习优势，可以成功的激励孩子的信心和对成功的渴望。