第一篇：苏教版思品导学案
七年级思品导学案
《防范侵害，保护自己》案例
———七年级思品薛广芳
一、学习目标：
1、知识目标：
通过学习，学生了解到身边存在着许多青少年受侵害的现象，初步认识和理解社会生活的复杂性;
2、能力目标：
初步掌握辨证思维能力和分析问题、理论联系实际能力，学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，增强与违法行为作斗争的能力;
3、情感态度与价值观目标：
通过学习，学生能体验到自我保护的重要性和必要性，树立自我保护的意识、勇气和信心。
二、学习重点与难点：
1、教学重点：
提高防范侵害、保护自己的意识，掌握保护自己的方法和技巧。
2、教学难点：
增强自我保护的勇气和信心，在实践中学会有效地运用自我保护的方法和技巧，形成自我保护的能力。
三、预习指导：
1、在看完教材93的故事后，你能说说身份证在生活中有什么作用吗?
李明不加思考将身份证借给他人，说明他什么问题?
2、中学生是社会的弱势群体，特别是女学生容易受到侵害，应该学会自我保护，你认为对于女学生来说什么是保护自我的防护衣呢?
3、想方设法说说当你遇到以下险情，你该怎么办?
1)一天放学后，小明在校外遭到几名社会青年的勒索。这几名社会青年强行将小明身上的钱搜走，并威胁小明以后每周一放学后都要在校门旁交出20元钱，还不许告诉任何人。小明该怎么办呢?
(2)下晚自习后，你走在回家的路上，突然，发现后面好像有人在跟踪。回头一看，果然有人!你害怕极了，这时候该怎么办?
归纳：青少年在遭受不法侵害、实行有效自我保护时，应当注意什么? (3)赵小锐和同学利用暑假到森林中参加生物夏令营，他看什么都感到新鲜。突然，他发现一只美丽的大蝴蝶，他想也没想，抄起捕虫网就追了过去。也不知道跑了多长时间，当赵小锐如愿以偿抓到那只大蝴蝶时，周围已经找不到一个同学了，也听不到一点同学们的谈笑声，甚至连那条森林中的小路也不知去向了。他迷路了。如果你是他，此时会怎么做?
(4)当你正在家中学习时，你的奶奶突然昏倒，而此时家里还没有其他人在。这时你应该怎样做?
1 (5)盛夏之时，放学后你和另外一个同学到江边去玩，不小心你落入水中，这时你应该怎样做?
(6)如果你正在上课，突然发生火灾，你知道如何引导同学们逃出火海和如何保护自己吗?
归纳：遭遇意外险情与伤害时，怎样保护最大权益?
4、阅读P97小峰的故事，谈谈小峰靠什么保护了自己的合法权益?
四、你一定会选
(一)、单项选择题(下列每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意，请将其序号填入括号内。)
1.中学生李刚上学路上，发现一老人被车撞倒，躺在路边，而肇事司机已逃之夭夭。下列选择中既保护自己、又维护正义的选项是( )
A.立即拨打110电话报警或120电话求救 B.立即上前救助 C.请同学、老师帮忙救助 D.请路人帮忙救助 2.中学生小刚晚上独自在家做作业，突然发现一歹徒正要翻窗入室。小刚见状灵机一动，大喊一声：“爸爸，你该上公安局上班了!”歹徒闻讯转身而逃，小刚的这一举动说明他( )
A.事事都依赖别人，不能自主处理问题
B.胆小、怯懦，不能勇敢地面对歹徒，与之殊死搏斗 C.能依靠自己的智慧保护自己 D.没有履行与违法犯罪作斗争的义务
3.1999年8月，青少年自我保护教育活动在全国范围内全面启动，这项活动进一步增强了青少年的法制观念，提高了青少年自我保护的意识和技能。这说明( )
A. 自我保护是一件很难的事
B. 青少年不需要家庭和社会保护
C. 青少年没有自我保护的意识和技能
D. 要减少对青少年的侵害，主要在于青少年自己要学会自我保护 4. 青少年避免受到侵害的前提是( )
A. 不要离开家 B.不要和陌生人说话 C. 保持高度警惕 D.永远不要相信任何人
(二)、填空
1.对于女学生来说，保持高度的、的行为举止、的衣着打扮，是保护自我的( )。 2.面对不法侵害，我们要依靠自己的迅速而准确地作出( )，要采取的方法与其斗争。
3.你是否了解常用的急用电话：火警—— ;匪警—— ;急救—— ;交通事故报警—— ;森林火警—— 。
五、课后小结：
2 归纳：我国法律保护青少年的合法权益，当权益受到侵害时，我们要
1、通过本节课的学习，你学到了哪些自我保护的方法?
3、必背内容：(1)防范侵害，保护自己的具体做法?(四个方面)
(2)遭遇意外险情与伤害时，怎样保护最大权益?
(3)青少年在遭受不法侵害，实行自我保护时，应当注意哪几点?
(4)我国保护青少年的两部重要法律是什么?(2部法律)
六、教学反思
这节课的设计考虑的是怎样才能丰富学生经验，使学生获得积极的、深层次的体验，怎样才能给学生足够自主的空间、足够活动的机会。因此，在教学环节上设计是以歌曲导入引起学生的注意并切入课题。接下来按照提出问题——解决问题的思路通过案例分析、情景研讨、特别关注等环节使学生形成防范侵害的意识，学会自我保护的方法，懂得用智慧和法律保护自己。
第二篇：七年级思品导学案第二周
新时初中导学案
七年级思品热爱生活从点滴做起导学案(3课时) 学习目标
知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生意义应该从日常的点滴做起。
重点： 生命的价值靠行动实现。
难点： 人生的价值在于奉献和创造。
预习案(你一定会有收获的)
1、是人类生存、社会发展的需要。
2是实现人生价值的要求。一个真正懂得珍爱生命价值的人在享受现实生活的给予的同时，更会。人生的价值体现在之中。一个人的能力有大小，但只要能，他的生命就有价值。
3、创造和奉献不仅仅是一种它也会充实人们的生活。奉献使人使人，使人。
4、，是实现人生价值的重要途径;重要基础。所以人生的价值靠实现。
5、基础问答：为什么说生命的价值在于创造和奉献?如何实现人生的价值?
探究案
(一)人生的价值在于创造和奉献
分组讨论以下问题，然后进行全班交流与总结。
(1)王选、庄玉荣他们的生命价值是怎样体现的?
(2)说一说：雷锋、孔繁森他们在奉献过程中收获了什么?
(3)辩一辩：人活着是为了什么?
(二)生命的价值靠行动实现
1、为使生命更有意义，自己在下列情境下该怎样做?
在家中：
在学校里：
在社会上：
2、阅读教材P16—P17中李素丽的事迹，写成下列问题：
(1)议一议：李素丽是怎样在平凡的工作岗位上走出一段辉煌的人生?
(2)议一议：有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值;也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生的价值。谈谈自己是怎么想的。
我的收获：
巩固案
1、双基练习
(1)一个人的生命要有价值，就要()
A. 使自己生活得无忧无虑丰衣足食
B. 对社会作出巨大贡献
C. 让别人瞧得起自己，使自己的荣誉得到满足
D. 对他人，对社会有所奉献
(2)实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起，下列做法正确的是()
A. 为了体现尊重他人，实现自己的人生目的，我从此不与同学交流，也不和他们一起玩，以免耽误学习。
B. 我应为家乡和社会作贡献，要以自己的方式来实现，所以我将放弃学业，尽早进入社会参加劳动。
C. 我应努力学习，合理安排学习时间，与同学互帮互助，回家后尽力帮父母干些家务，尽自己所能在他人需要帮助时及时伸出援助之手。
D. 我为了实现自己人生的最大价值，所以要努力学习在这之前，不要任何人来打扰我，也不做除学习之外的任何事，以免分散精力。
2、能力培养
“人最宝贵的是生命。生命属于每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回忆往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧;在临死的时候，他就能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。’”
(1) 当你读了上面名言后，你明白了什么道理?
(2) 你认为什么样的人生更有价值?
(3) 你准备怎样度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢?
作业：
必做题：为什么人生的价值在于创造和奉献?
选做题：我们应如何来实现自己的价值?
预习作业：完成第四讲锁定目标。
教学反思：
七年级思品迈好青春第一步导学案(4课时)
学习目标
1、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。
2、发展对青春生命的可贵与美好的感受、体验的能力。
重点：珍惜青春年华，创造有意义的人生。
难点：青春的意义。
预习案(你一定会有收获的)
1是孕育理想、确立志向的最佳时期;是挖掘生命潜能，开发人生智慧的时期。是充满的美好时光。拥有了青春，便有了、和。
2、青春是美好的，迈好青春第一步，提升生命的价值必须做到：(1)树立，追求，将使我们的生活更有意义，使我们的青春焕发光彩。(2)要争分夺秒地抓住，宝贵的今天，莫让美好的青春年付诸东流。(3)一个人要提升生命的价值，就必须，不断。(4)我们要从做起，从做起，在家中、在学校、在社会努力做工的事。
3、基础问答：如何使青春更美丽?
探究案
(一)青春——花样年华
阅读教材18页，思考：
1.杨乐在中学时代的立志和奋斗与后来事业上的成功有何联系?
2.毛泽东为什么把我们比喻成“早晨八九点钟的太阳”?
(二)让青春更美丽
阅读教材19-21页，思考：
1. 从小树立远大理想对实现人生价值有什么意义?
2. 谈一谈自己的理想和追求是什么?
3.有人说，青春是一颗滑坡天宇的流星，虽然灿烂却很短暂;也有人说，青春是一棵常青树，永不凋零。 你是怎样认为的?并说说你的理由。
我的收获：
巩固案(相信自己的能力)
1、 双基练习：
(1)青春——花一样的年华，为了使我们的青春更美丽，应该()
①树立远大理想②珍惜美好时光③提高自身素质，完善自我④从点滴小事做起，从现在做起
A、①②③B、①②③④C、②③④D、③④
(2)、岳飞在《满江红》里大声疾呼：“莫等闲，白了少年头，空悲切!“这生动而寓意深刻的诗句给我们的启示是()
A. 人生苦短，应抓紧时间享受青春。
B. 人生如梦，一切都会过去，因此不必为现在的事情患得患失。
C. 青少年时期是人生的春天，我们要珍惜时间，努力学习，迈好青春第一步。
D. 一代新人换旧人。
(3)“青春让每一个人都开花一次，但不担保每个人都结一次果。能不能结果往往取决于当你还是一朵花的时候。”这句名言启示我们()(多选)
A.要珍惜青春年华，让自己的青春开花吐艳。
B.每个人都会在青春年代成为有才华的人。
C.青春是盛开的花朵，我们不仅要让她散发迷人芳香，更要让她结出累累硕果。
D.要努力弹奏好青春协奏曲，使自己成为祖国需要人才。
2、能力培养
我和奶奶比一比：
我16岁，我喜欢打球、跑步，我的学习成绩也很好 ;，我喜欢看科技方面的书籍，并且看后能记住绝大部分的内容，我会使用电脑写作查阅资料，我有自己的理想，想当一名物理学家，我正在为之努力。我身体健康，性格开朗。
奶奶：65岁，喜欢户外活动，爱看报纸，但记不住多少，有点高血压，常年不断药，说话爱重复，爱怀旧，最爱说的一句话是：我年轻时能„„。
(1) 、看了上面的 材料，你有何感想?
(2) 、古今中外有很多赞美青春的名言锦句，你能说出几个，试
一试。
(3)你打算在以后的学习生活中如何珍惜自己的青春年华，使自己的人生更有意义?
作业：
必做题：
1、为什么要珍惜青春?
2、为什么要树立理想?
选做题;应该如何让自己的青春更加美丽?
预习作业：归纳第一单元重点
课后反思
第三篇：人教版思品2018年中考总复习导学案3
思想品德第一轮中考复习导学案(3)
第三单元
过富有情趣的生活(考点解析)
第6课做情绪的主人
考点：认识情绪的多样性;理解情绪对人的作用;学会调控情绪。 第1框丰富多样的情绪 ，
1.情绪最常见的基本类型有哪些? 答：喜、怒、哀、惧。
2。情绪的对我们的影响作用是什么?(为什么说情绪犹如双刃剑?).
答：情绪犹如双刃剑。(1)积极影响：情绪可以充实人甜体力和精力，提高个人的话。动效和能力，促使我们健康成长。(2)消极影响：情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。
第2框学会调控情绪 1.情绪是否可以调适?
答：可以。情绪与个人的态度是紧密相连的。一个有积极乐观态度的人，往往会有更多的积极.健康的情绪表现。在生活中我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。
2.为什么情绪能进行调适
答：(1)情绪与个人的态度紧密相连。(2)我们可通过改变自己的态度来控制自己的情绪。 3.为什么说情绪需要调控?
答：情绪会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、消极、无所事事，甚至做出一些违背道德与法律法规的事情。因此，情绪需要调控。
4.如何排解不良情绪?(调节情绪有哪些具体的方法?)
答：(1)注意转移法(改变注意焦点法，改变环境法)。(2)合理发泄法(在适当的场合哭一场，向他人倾诉，进行剧烈的运动，放声歌唱或犬声叫喊)。(3)理智控制法(自我暗示法，自我激励法，心理换位法，升华法)。
5.我们应该怎样学会表达情绪?
答：(1)学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪。(2)对别人给予更多的关心，共享彼此的欢乐，分担彼此的痛苦，那么，我们的喜悦将加倍，而痛苦将变少，我们相互之间的友谊也将更加深厚。
第7课品味生活
考点：正确认识好奇心和从众心理;陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度
第1框.情趣与兴趣
1、情趣来源于哪里?(如何理解情趣与兴趣的关系?) 情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣通过兴趣表现出来。
2.情趣有什么作用?
答：情趣不但能使我们因学习紧绷的神经得以放松，疲劳得以解除，还能使我们充分感受到生活中的美，使我们即使在艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。
3.情趣可分为什么类型?
答：高雅的生活情趣，庸俗的生活情趣。
4.什么是高雅情趣?高雅的生活情趣有什么作用7 答：(1)高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。(2)高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，’也符合科学精神和科学生活的要求。它对个人的发展有促进作用，能够形成乐观自信、活泼开朗的健康心理，从而使人更加热爱生活。
5.低级、庸俗的生活情趣有什么危害?
答：生活情趣低级、庸俗的人，往往看不到生活的丰富多彩，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，只图暂时的感官快乐。低级、庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至损害身心健康。
第2框
追寻高雅生活
1.高雅的生活情趣来源于哪里?
答：来源于对生活的热爱，对生活积极的和美的感受 2.如何全面看待好奇心?
答：青少年正处在兴趣高峰的时期，好奇、好动、好学、好模仿，对许多问题都感兴趣，碰到新鲜的事物总想知道为什么，探索其奥秘。当然，我们不能仅停留在好奇土，还要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。
3.盲目从众有什么危害?怎样避免盲目从众?(如何正确看待从众心理?) 答：(1)盲目从众，、跟着“群体’’参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心的健康发展。(2)我们要学会鉴别不同的情趣，“择其善者而从之，其不善者而改之’’
4.什么是情操?
答：情操，即一种价值追求的情感。’ 5.高尚的情操有哪些表现?
答：热爱祖国的情感¨爱护集体的情感、承担责任的情感、匡扶正义的情感等。 6.怎样在日常生活中追求高雅的生活情趣?
答：(1)培养乐观、幽默的生活态度。(2)善于将好奇心转化为兴趣，避免盲目从众。(3)丰富自己的文化生活。(4)在对美的追求和感情中，提升情趣，陶冶情操。
第三单元
过富有情趣的生活(实战练习)
一、单项选择题
1.一天，七年级的小明听到有同学在嘲笑自己胖得像猪一样，他很生气。握紧了拳头，想揍那个同学一顿。但是他又想，如果打人的话，自己就会违反纪律。他不断告诉自己，成才不在外貌，这才平息了心中的怒气。小明在控制自己的情绪是使用的方法是(
) A. 自我暗示
B. 换位思考
C. 目标转移
D. 忍气吞声
2.小张爱发脾气，感到心里不痛快的时候，就会对母亲发一顿脾气，心里就好受多了。小张想，反正母亲是一家人，对她发脾气是没有关系的。他还说，发脾气是消除不良情绪的最好方法。对此，你的看法是( )
①自己有喜怒哀乐，但不要忘了关心他人，即使对母亲也是这样 ②不良情绪对人有害，需要正确地排解 ③对母亲发脾气，是对母亲讲礼貌的表现
④对母亲发脾气，只会增加母子之间的矛盾，并不会解决自己的心理问题 A. ①②③ B. ①②④C. ②③④ D. ①③④
3.小张在日记里写道：“放学时，铃声是悦耳的;考试时，铃声是紧张的;思考时，铃声是刺耳的。”这说明( )
A. 铃声通常会导致积极情绪
B. 铃声一般会引起消极情绪 C. 任何事物都会产生不同情绪
D. 不同的情境会产生不同的情绪
4.俗话说：“喜伤心，怒伤肝，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾。”这种说法告诉我们 ①表达情绪要适时、适度，要学会对自己的情绪负责②不要表达任何情绪，以免伤害身体健康③要学会调节和控制情绪，保持积极乐观的心态④情绪是无法调控的，应顺其自然
A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④
5.青春是生命中的华彩乐章，但它也会带来困惑和烦恼。奏好青春成长曲，我们要
(
) A. 在穿着上标新立异，展现青春风采
B. 把内心闭锁起来，保护青春秘密 C. 放任青春冲动，享受青春激情
D. 悦纳生理和心理变化，克服青春烦恼 6.下图漫画启示我们 A. 情绪难以预料，无法调适 B. 发怒是一种积极的情绪体验 C. 要善于调控情绪，做情绪的主人 D. 任何时候都要压抑自己的情绪
7.2017年4月10日，陕西武功四名初中生因琐事发生口角，并在学校厕所内打架致一死一伤。目前，涉嫌伤人的两名学生已投案，涉事学校校长已经被停职。可见(
)
①要学会调节情绪，冲动是魔鬼②学之间要无原则地宽容③情绪是复杂多样的 ④每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责 A. ①② B. ②③C. ①④ D. ③④ 8.面临中考，有部分同学发现自己在学习时，容易出现焦虑不安的情绪和自卑的心理。在心理老师的辅导下，同学们通过听音乐.做运动等缓解了不良情绪，逐步树立了自信。同学们这种认识自我的方法是
，调节情绪的方法是
。
(
) A. 自我反省
情绪升华法
B. 自我反省
注意转移法[来源:学科网] C. 相互比较
改变认识法
D. 咨询他人
尽情倾诉法
9.目前，全球约有2亿人在使用毒品，上千万人因吸毒丧失劳动能力。吸毒人群日益年轻化，调查表明，青少年吸毒的原因有很多，如好奇、盲目从众、上当受骗等。这告诉我们(
)
①强烈的好奇心就会把青少年引向歧途
②盲目从众会使青少年陷入庸俗的生活情趣
③吸毒有悖于高雅的生活情趣
④高雅的生活情趣有益于个人的身心健康
A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①②③ 10.下列对于情感的认识不正确的是(
)
①情感是一种不稳定的内心体验②情感是道德的基石③高尚的情感有助于调节、控制和消除不良情绪④有了高尚的情感，就一定能成为人才
A. ②③ B. ①④C. ①③ D. ②④
11.“我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。”这句话体现了邓小平的( ) A. 朴素道德
B. 归属体验C. 善良情绪
D. 爱国情感
二、非选择题(共16分)
12. 【2017年广东】情景材料：小钢放学后和几位同学在学校打篮球，正打的高兴地时候，突然来了一群高年级的学生，强行将他们赶出并霸占了球场。小钢忍无可忍，一气之下，拿起篮球将学校图书馆的一块玻璃砸碎了。
运用调控情绪、权利和义务相统一的知识，对小钢宣泄情绪的行为进行评析。
第三单元
过富有情趣的生活(实战练习含答案)
一、单项选择题(每题4分，共44分) 1.一天，七年级的小明听到有同学在嘲笑自己胖得像猪一样，他很生气。握紧了拳头，想揍那个同学一顿。但是他又想，如果打人的话，自己就会违反纪律。他不断告诉自己，成才不在外貌，这才平息了心中的怒气。小明在控制自己的情绪是使用的方法是( ) A. 自我暗示
B. 换位思考
C. 目标转移
D. 忍气吞声 【答案】A 【解析】A暗示的含意：用语言、表情、行为，不知不觉影响他人的意志、行为、思想情感，这就是积极暗示。积极暗示的力量非常大，孩子最容易接受暗示，产生认同感。
B换位思考站在对方的角度看问题，C目标转移把自己的注意力转移到使自己高兴的事情上， D忍气吞声使错误做法，此题应是A. 2.小张爱发脾气，感到心里不痛快的时候，就会对母亲发一顿脾气，心里就好受多了。小张想，反正母亲是一家人，对她发脾气是没有关系的。他还说，发脾气是消除不良情绪的最好方法。对此，你的看法是
①自己有喜怒哀乐，但不要忘了关心他人，即使对母亲也是这样 ②不良情绪对人有害，需要正确地排解 ③对母亲发脾气，是对母亲讲礼貌的表现
④对母亲发脾气，只会增加母子之间的矛盾，并不会解决自己的心理问题 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 【答案】B
3.小张在日记里写道：“放学时，铃声是悦耳的;考试时，铃声是紧张的;思考时，铃声是刺耳的。”这说明
A. 铃声通常会导致积极情绪
B. 铃声一般会引起消极情绪
C. 任何事物都会产生不同情绪 D. 不同的情境会产生不同的情绪 【答案】D 【解析】试题分析：此题旨在考查学生对情绪的认识，主要考查学生的分析和理解能力，材料中相同的铃声在不同的情境中给人的感受不同，产生的情绪不同，表明不同的情境产生不同的情绪，其中ABC观点都太绝对，是错误的，正确答案选D。
4.俗话说：“喜伤心，怒伤肝，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾。”这种说法告诉我们
①表达情绪要适时、适度，要学会对自己的情绪负责②不要表达任何情绪，以免伤害身体健康③要学会调节和控制情绪，保持积极乐观的心态④情绪是无法调控的，应顺其自然
A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④ 【答案】A
5.青春是生命中的华彩乐章，但它也会带来困惑和烦恼。奏好青春成长曲，我们要
(
) A. 在穿着上标新立异，展现青春风采
B. 把内心闭锁起来，保护青春秘密 C. 放任青春冲动，享受青春激情
D. 悦纳生理和心理变化，克服青春烦恼 【答案】D 【解析】本题考查正确对待青春期的知识，A错在标新立异上,B错在内心闭锁，c错在放任故选D 6.下图漫画启示我们
A. 情绪难以预料，无法调适 B. 发怒是一种积极的情绪体验 C. 要善于调控情绪，做情绪的主人 D. 任何时候都要压抑自己的情绪 【答案】C 【解析】漫画反映了一个人要是愤怒一分钟，就会失去60秒的幸福，所以我们要学会克制愤怒的情绪，学会调控情绪，做情绪的主人，B是正确的;A是错误的，人的情绪是可以调适的;B是错误的，发怒是消极情绪的体验;D是错误的，这种说法过于绝对了，有的时候需要发泄情绪，但要用合理的方法、在合适的场合发泄，排除，故选C。
7.2017年4月10日，陕西武功四名初中生因琐事发生口角，并在学校厕所内打架致一死一伤。目前，涉嫌伤人的两名学生已投案，涉事学校校长已经被停职。可见(
)
①要学会调节情绪，冲动是魔鬼 ②学之间要无原则地宽容 ③情绪是复杂多样的
④每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 【答案】C 【解析】试题分析：此题旨在考查学生对行为与后果以及情绪的认识，主要考查学生的分析能力。材料中初中生因为琐事致人伤亡，是没有合理调控情绪的表现，受到法律制裁，表明行为与后果的一致性，其中②③与题文无关，所以正确答案选C。
8.面临中考，有部分同学发现自己在学习时，容易出现焦虑不安的情绪和自卑的心理。在心理老师的辅导下，同学们通过听音乐.做运动等缓解了不良情绪，逐步树立了自信。同学们这种认识自我的方法是
，调节情绪的方法是
。
(
) A. 自我反省
情绪升华法
B. 自我反省
注意转移法[来源:学科网] C. 相互比较
改变认识法
D. 咨询他人
尽情倾诉法 【答案】B
9.目前，全球约有2亿人在使用毒品，上千万人因吸毒丧失劳动能力。吸毒人群日益年轻化，调查表明，青少年吸毒的原因有很多，如好奇、盲目从众、上当受骗等。这告诉我们(
)
①强烈的好奇心就会把青少年引向歧途
②盲目从众会使青少年陷入庸俗的生活情趣
③吸毒有悖于高雅的生活情趣
④高雅的生活情趣有益于个人的身心健康
A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①②③ 【答案】C 【解析】试题分析：此题旨在考查学生对是生活情趣的认识，主要考查学生的辨别能力，材料中吸毒不利于身心健康，容易走上违法犯罪的道路，属于庸俗的生活情趣，青少年吸毒的原因可以看出盲目从众的危害，所以②③符合题意，①观点绝对，是错误的;④不符合题意，所以正确答案选C。
10.下列对于情感的认识不正确的是(
) ①情感是一种不稳定的内心体验 ②情感是道德的基石
③高尚的情感有助于调节、控制和消除不良情绪 ④有了高尚的情感，就一定能成为人才 A. ②③ B. ①④ C. ①③ D. ②④ 【答案】B 【解析】本题考查我们对情感的认识。情感是一种稳定的、深刻的内心体验，①说法错误;②③是情感的作用，正确;④说法太绝对，错误。本题为逆向选择题，故选B。
11.“我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。”这句话体现了邓小平的(
)
A. 朴素道德
B. 归属体验 C. 善良情绪
D. 爱国情感 【答案】D 【解析】试题分析：此题旨在考查学生对爱国主义情感的认识，主要考查学生的理解能力。材料中邓小平的观点，体现了对祖国的热爱，属于爱国的情感，其中ABC不符合题意，所以正确答案选D。
二、非选择题(共16分)
12. 【2017年广东】情景材料：小钢放学后和几位同学在学校打篮球，正打的高兴地时候，突然来了一群高年级的学生，强行将他们赶出并霸占了球场。小钢忍无可忍，一气之下，拿起篮球将学校图书馆的一块玻璃砸碎了。
运用调控情绪、权利和义务相统一的知识，对小钢宣泄情绪的行为进行评析。 【答案】
题干中小钢的行为错误.
情绪会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、懦弱、忧郁，甚至做出一些违背道德与法律规范的事情.所以，情绪需要调控，对任何人都一样，对我们情绪多变的青少年来说，则更应如此.公民在行使自己权利的时候，不得超越法律许可的范围，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权益.要尊重他人的权利，不能在合法权利之外谋取非法利益.公民的合法权利受到侵害，必须采用合法的方式，按照法定程序进行，不能采取非法手段.否则，将会损害国家、集体或他人的利益，这样不仅不受法律的保护，还要承担相应的法律责任.
考点：调控情绪、权利和义务具有一致性
第四篇：粤教版思品四下教案
四年级下思品教案
一、同在蓝天下
1课题《我们都是一样的》 教学目标
1、学会处理自己与别人的关系。
2、懂得怎样有效、合理地解决与别人的矛盾。
3、培养学生的思辨和表达能力。
4、提高调查、发表和探究能力。 重 点 目标
1、2 难 点 目标2 教学仪器与媒体：多媒体课件 教 学 过 程
一、导入
请学生汇报课前调查的对象及情况，在学生回答的过程中，教师按照不同的类别写在黑板上。待学生回答完后，师进一步引导学生“看来由于年龄不同、兴趣不同，人们的想法也会不同的。例如，在座的每一位同学喜欢看的电视节目与你们的父母喜欢看的就会有所不同，也曾因此而产生矛盾。在看电视的时候，你们与父母常常因为什么问题闹别扭?当你与父母因看电视而产生矛盾的时候，你是怎样做的?你有什么好的建议和办法吗?
二、问题解决，学新知识
三、实践运用与巩固
1、全班交流。
让学生针对问题各抒己见。
2、探究讨论。
引导学生看书上第1页的一组画面，请学生讨论：它反映的是一个什么样的问题?如果像他那样，会产生哪些危害?
待学生回答完毕后，教师请学生阅读书上第一页下方和第二页的课文。
3、总结。
教师对整节课进行小结，评优励差。
四、家庭作业：将课上所学的内容向家长做介绍。
教学反思：使学生意识到人与人之间是平等，每个人都有尊重与被尊重的权利，人与人之间要相互尊重;认识的到每个人都有自己独特的经历和感受，各有所长，要互相沟通，学会尊重、理解、宽容和同情。
2课题《多为他们想想》 教 学目 标
1、知道这个世界里，总有一些人是不幸的。
2、养成好习惯、好行为也是尊重别人。
3、懂得关爱和尊重别人。 重 点 目标1和2 难 点 目标2 教学仪器与媒体：多媒体课件 教 学 过 程
一、导入
以问题引入 ，如“在这个世界里，总有一些人是不幸的。想像自己就是他们，感受一下他们的生活，会有什么样的体会呢?”从而导出生活事例让学生体会体验。
二、问题解决，学新知识
三、实践运用与巩固
1、故事会。
将学生分成小组，每个人讲一个从书上看到的故事，然后每个小组推选出一个故事，准备向全班做介绍。教师在此过程中进行巡视。
2、全班交流。
每个小组把自己推选出来的故事讲给全班同学听。
3、总结。
教师肯定学生所讲的故事，并提议：“对于这些不幸的人，社会给予了他们特别的关爱和帮助，我们要学会同情、尊重和理解这些不幸的人们，在他们有需要的时候，尽自己所能，帮助他们克服生活中的困难。”
4、家庭作业：收集近期的各种报纸。
教学反思：对本节课的学习，学生较认真领会并参与活动，学会比较商品的不同价格。具有独立的购买简单生活用品和学习用品的能力。了解现代消费的不同购物形式和支付方式。
3课题《做生活的强者》
教 学目 标
1、学做生活的强者。
2、在我们的生活中有太多的困难和挫折时，我们要学会坚强，不能轻易向命运低头。 重 点 目标1和2 难 点 目标2 教 学 过 程
1、导入。
普希金：“假如生活欺骗了你，不要忧愁，也不要生气。心烦的时候要暂且忍耐，相信吧，快乐还会与你相遇。心儿永远憧憬着未来，尽管现在很不得意;一切都是瞬间，一切都会过去，而那过去了的都会成为美好的回忆。”
在我们的生活中有太多的困难和挫折，可是却有更多不向命运低头的人，请大家找一找生活在我们身边的强者吧。
2、看书上插图说说自己的想法。
3、全班交流。
交流：假如你遇到困难和挫折，你是怎样面对的?你的朋友遇到困难，你有什么办法帮助他们克服困难，成为强者呢?
4、汇报。
师：强者就在你我身边。只要我们从容面对困难，想办法去战胜它，不轻言放弃，每个人都可以成为强者。
一、小小朗诵会，用自己喜欢的方式朗诵诗歌《假如生活欺骗了你》，也可以读自己课前收集的相关诗篇，交流感受。
二、分小组介绍自己课前收集到的身边强者的事迹，每小组再推选一名代表发言，说说从这些身边的强者的故事中，受到了怎样的启发。
三、我是好样的，说说自己克服困难取得成功的一次经历，重点谈谈曾遇到的是什么困难，是如何想办法克服和战胜困难的。
四、我心中的楷模—张海迪。开展一次张海迪事迹会展活动，同学们可以讲张海迪的故事，也可以小组制作手抄报，引导同学们用自己喜欢的方式表达对张海迪的崇敬之情。
五、小小擂台赛。将事先收集的学习卡贴在黑板上，请同学们讨论、交流该如何战胜这些困难。谁的办法最好，谁就可以摘下学生卡成为小擂主，主持下一次讨论。 让学生自己制作剪报，根据情况，可个人制作或小组制作。
5、总结。
鼓励学生订报、看报。并养成剪报的好习惯，同时也要强调剪报的道德。 家庭作业：
1、请家长欣赏自己的剪报，或者向他们介绍自己小组的剪报。
2、自定题目，制作一份剪报。
教学反思：对本节课的学习，学生较认真领会并参与活动，知道广告是宣传产品的一种手段,正确认识广告对人们消费心理的影响。具有初步的消费者自我保护意识,能够运用合法的途径保护自己的消费权益。
二、讲诚信 多合作
4课题《我和诚信交朋友》 教 学目 标
1、知道诚信是做人处世的根本，也是一个社会、一个企业赖以生存的关键。
2、了解诚信是我们中华民族的传统美德，了解古今中外一些名人讲诚信的故事。 重 点：懂得在公共场合与人交往的礼节、礼貌，自觉遵守公共秩序。 难 点：懂得在公共场合与人交往的礼节、礼貌，自觉遵守公共秩序。 教学仪器与媒体：多媒体课件 教 学 过 程
1、故事导入(结合插图)。 激发学生的好奇心来引入。
2、探究讨论。
分析讨论。你觉得父亲和售票员谁说得对?为什么?对人们的工作、学习必生活都有哪些帮助;又有哪些消极的作用。
3、演示活动。
把电脑网络的现代化功能以及对人们工作、学习和生活的帮助展示给学生看。
4、阅读与讨论。
让学生阅读书上第58~59页的文字和图画，并进行讨论：(1)怎样在电脑网络中安全、有效地获取知识和信息;(2)怎样才能避免掉进“网络陷阱”。
5、制订公约。
在讨论的基础上达成共识，引导学生制订公约，并举行签名仪式。
6、家庭作业：把所学知识介绍给家长。
教学反思：对本节课的学习，学生较认真领会并参与活动，懂得了在公共场合与人交往的礼节、礼貌，自觉遵守公共秩序，知道中西方在礼仪、礼节上的不同，尊重不同国家和民族的生活习惯和风俗，做一个文明的小学生。
5课题《我们学会了合作》 教 学目 标
1、知道自己是集体中的一员，要学会与人合作。
2、学会与人交流、合作，懂得一些合作的技巧。
3、感受合作的乐趣，愿意与人合作。 重 点 目标
1、
2、3 难 点 目标1 教学仪器与媒体：多媒体课件 教 学 过 程
一、论讨会
1、
光荣属于谁?
(1)请各小队的小队长上台展示过去一年里同学们获得的各项奖状 。 (2)请获奖的小队成员说说自己成功的经验。 (3)讨论光荣属于谁?没有合作能行吗?
二、有话大家说
1、课件演示课文中寓言故事—“拉不动的车子”。
2、小组讨论：这样合作能成功吗?
3、请小组代表发言。
三、小小评论员。
1、观赏故事“三场足球比赛的启示”。
2、请学生模拟足球评论员自由发表看法。
3、评选最佳足球评论员。
教学反思：通过本节课的教学，感觉学生知道自己是集体中的一员，要学会与人合作;学会与人交流、合作，懂得一些合作的技巧;感受合作的乐趣，愿意与人合作。
6课题《竞争中的小伙伴》
教 学目 标
1、知道生活中竞争无处不在，有竞争就会有胜负。
2、学会友善地对待生活中的竞争伙伴，取长补短，共同进步。
3、意识到正确对待竞争有助于相互促进、共同进步。 重 点 目标
1、2 难 点 目标2 教学仪器与媒体：多媒体课件 教 学 过 程
一、校园“红绿灯”
观看校园生活录象片段，小组内议一议，哪种行为该亮绿灯?如果你是录象中的主人公，会怎样做?
二、与你同行
1、将全班同学分成两大组，每大组又分成两小组，面对面站立。每组选一名同学做裁判。
2、比赛开始后，两名同学背对背夹住篮球运给对面同学，不许一前一后运行前进，不准用手帮忙，否则算犯规。总分10分，落球一次扣1分，手碰一次球，扣1分，一前一后行走也扣1分。比赛结束后，由裁判进行评判，得出胜的一方。
3、通过活动，请同学们分析：赢的一组诀窍在哪里?输的一组原因是什么?
三、小小辩论赛
1、讲故事：“真正的奥林匹克精神”
2、辩论：正方：朗克为此失去了冠军，值得!反方：朗克为此失去了冠军，不值得!
3、小结。
三、幸福生活这样来
7课题《谁知盘中餐》 教 学目 标
1、了解农业生产在我们生活中的重要地位。
2、体会农民的辛劳，懂得要珍惜粮食，爱惜他人的劳动成果。
3、认识科学技术对农业发展的重要作业。 重 点 目标
1、2
4 难 点 目标2 教学仪器与媒体：多媒体课件 教 学 过 程
1、插秧模仿秀
让学生模仿农民插秧的姿势，弯腰插秧，直至有累的感觉，并记下从开始到结束的时间。让学生说说自己的感受，从中体验农民一整天不停地插秧的艰辛。
2、按照教材36页提出的要求，调查本地的风俗习惯，探讨它们形成的原因，还存在哪些陋习和迷信现象，将探讨的结果在全班交流。
3、在课件上展示中国传统习俗。
4、总结：通过本节课的学习，你有什么感想?
教学反思：通过本节课的学习，学生对我国以及地方的一些习俗文化有了大概的了解，增长了见识。
8课题《你的书本哪里来》 教 学目 标
造纸术、活字印刷术的产生和制作书本的过程有大致的了解，感受书本的来之不易;了解中国的四大发明之一活字印刷术，激发学生的民族自豪感;认识一些工业产品，体会工业生产与我们生活的密不可分;意识到要尊重工人的辛勤劳动，珍惜他们的劳动成果。 重 点 目标
1、2 难 点 目标2 教 学 过 程
1. 收集历史上有关造纸术和活字印刷术的资料。
2. 让学生在家中找寻20世纪80年代的书籍，上课时备用。 3. 准备一些同学们生活中的日常用品，加强教学的直观性。 活动一 书本哪里来
1. 教师以挂图或多媒体的形式向学生介绍书本的制作过程。
2. 鼓励学生就其中某个自己熟悉的生产环节给大家作详细的介绍。 3. 谈感想：了解了一本书的生产过程，你有什么想说的吗? 活动二 制作板报：我所了解的书
让学生以小组为单位搜集有关书籍生产与演变的过程的资料，并将其制作成板报，在班上展出。 活动三 我的自制图书
让同学们自已动手设计和制作一本图书，并评选出最佳设计与制作奖。 活动四 新旧书籍小展览
1.请学生把自己从家里带来的新、旧书籍摆放在教室的书架上展览。
2.请学生比较20世纪80年代的书籍与现在的书籍的区别，并列举它们的不同点。 活动五 说说身边的工业产品
请同学们以小组的形式，就某一种自己最熟悉的工业产品，说说它与我们日常生活的关系。如铅笔、塑料袋等这些广泛应用的工业产品，并说说它们与人们的生活的关系，以及它们的生产与使用造成了哪些环境问题，人们又是怎样解决这些问题的。 活动六 走进工厂
带领学生走进工厂，了解工人的工作情况，如他们的劳动环境、劳动时间、劳动收入等，并做好活动记录。活动后写出自己的活动体会。 教学反思：
通过本节课的学习，学生懂得了：书本的生产来之不易，我们应该爱惜书本。体会工业生产与我们的生活密不可分，感受科技进步给我们生活带来的便利。理解和尊重工人的辛勤工作，珍惜他们的劳动成果。
5 9课题《为我们生活服务的人》 教学目标：
1. 认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。 2. 体验他们工作的艰辛。
3. 养成尊重这些人及其工作的态度。 教学重点：
认识为我们生活服务的人，知道我们的生活离不开他们。 教学难点：
体验他们工作的艰辛，养成尊重这些人及其工作的态度。 教学准备： 课件
体验一天有哪些人在为你的生活服务;调查学校里有哪些人在为我们服务。
教学过程：
一、谈话引入
1、这节是《品德与社会》，那咱们就放松心情，相互聊聊生活中的事。你能告诉我，你长大了想干什么?为什么?
2、我们的理想各不相同，但不管干哪一行，我们都是在尽自己的努力，为周围的人服务。
3、今天，我们就来聊一个话题：为我们生活服务的人 (板书)
4、看了这个题目，你想问些什么?
二、探究
1、现在，我们拿起摄象机，走上社会，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么?(出示图片)
2、看了这些图片，选择一幅给你印象最深的图片，跟边上的同学交流一下。(指名交流)
3、同学们说的都很好，这些人的工作都很辛苦，他们这样辛勤的工作是为了谁呢?除了张老师给你展示的图片外，你还知道哪些人也在为我们的生活服务，为我们提供方便?
4、现在我们谈谈跟自己关系最密切的学校。你觉得在学校里，有哪些人在为你们服务?(随机出示食堂、送水工辛勤工作的照片)
5、那么多人在为我们的生活服务，请你把他们都写下来，比比谁写得更多。(播放音乐，音乐结束为止) ① 反馈，指名交流：你们组上写了哪些为我们服务的人?写完了吗? ② 如果我再给你一分钟，你们写得完吗?两分钟呢? ③ 小结：是啊，为我们服务的人多得写也写不完。(板：写不完)
三、拓展
1、为我们服务的人写也写不完，假设一下，如果没有了这些人，我们的生活会变得怎样?(课件出示：如果没有了警察、医生、理发师、清洁工„„学生任选一句话，自由找个伙伴，说一说)
自由准备——指名交流
2、既然我们的生活离不开这些人，那我们应该怎样对待他们呢?
3、其实，这些为我们服务的人也对同学们有些希望，你想听吗? ①出示食堂阿姨的录音
你听到了吗?他们要几点起来买菜?几点吃中饭?你以前知道吗?以前你是怎么做的?听了他们的希望，你有什么想说的?
② 出示挑水老爷爷的话
你们在听的时候，老爷爷的哪句话给你留下了深刻印象?听了他们的话，有什么想说的?
4、你还有什么话想对其他那些为我们服务的人说吗?
四、总结
通过这次的交流，我们知道了那些为我们生活服务的人，也感受到了他们的辛苦。如果我们同学以后能尊重他们，有礼貌地对待他们，珍惜他们的劳动成果，那我们这次活动就成功了。 (出示一组图片，结束)
6 教后感 ：
在教学设计上，第一环节中的“请同学写下为我们服务的人，得出——写不完”与前面有些重复。这个结论可以直接在谈话中得出，把这一环节删去，那既不会打断谈话的进程，也使整个活动紧凑了许多。再比如，到了最后，学生的情感已上升到了一定的层次。如果这时，我设计一个环节，让学生画一画或写一写，来表达对这些人的感谢，课后送给他们。那样，既使学生的情感得以宣泄，也使课堂延伸到了课外。达到“教育即生活”的境界，教育不再是未来生活的预备，而是学生现实生活的过程。在感知生活、探究生活的过程中，使学生形成良好的品质。
四、我们生长在中国
10课题《江山如此多娇》 教学目标
了解我国的地理概况，知道我国的省级行政区划单位。明确台湾是我国不可分割的一部分;知道我国山河壮丽，名胜古迹众多，爱国情感油然而生;知道我国的历史悠久，了解我国的一些重要朝代的更替，以及各朝代遗留下来文化遗产，为此而感到骄傲和自豪。 重 点 目标
1、2 难 点 目标3 教 学 过 程
一、导入
1、可爱的祖国
(1)祖国的壮丽河山
情境活动一：《江山如此多娇》
在人民大会堂里悬挂着的巨幅画卷——《江山如此多娇》，生动地描绘了祖国山河的壮丽景象。在这幅画面上，我们可以看到东西南北的地域和春夏秋冬的不同季节，它体现了我们祖国的辽阔广大。
观察《江山如此多娇》画面，把自己看到的景象写下来。
搜集歌颂祖国山河壮美的图片、文章、歌曲等，与同学分享交流。
教师讲述：
(让学生从中感受祖国的壮丽河山，激发他们对祖国河山的热爱之情。)
情境活动二：览胜祖国大好河山(见教材)
自己游览过祖国的哪些名山大川?
想一想：
下面的诗句反映的是祖国什么地方的景色?请在括号内填写相应的地名：(见教材)
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。 (杭州西湖)
四面荷花三面柳，一城山色半城湖。 (济南大明湖 )
万紫千红花不谢，冬暖夏凉四时春。 (四川省凉山彝族自治州 )
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 (这是一首怀古诗。凭吊东晋时南京秦淮河上朱雀桥和南岸的乌衣巷的繁华鼎盛)
过渡： 我们的祖国不仅有壮丽的河山，而且还有悠久的历史和灿烂的文化。
(2)祖国的悠久历史和灿烂的文化
①悠久的历史
情境活动三：回顾与思考(见教材)
说一说：通过中华文明的世纪回眸，我们能得出什么结论?
(我们的祖国历史悠久，是人类最早的发祥地之一，是世界上著名的文明古国，有文字可考的历史近4000年。)
②灿烂的文化
7 在悠悠的历史长河中，中华民族创造了灿烂的文化。中华民族灿烂的文化突出表现在“文字典籍”、“艺术创造”和“科技发明”等方面。
“文字典籍”：汉字是世界上使用时间最长的文字之一，汉语是世界上使用人数最多的语言之一。
《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词、元曲、明清小说等优秀作品，是中华民族灿烂文化的重要组成部分，也是世界文化宝库中的瑰宝。
相关链接：(见教材)
“艺术创造”：(见教材)
“科技发明”：(见教材)
情境活动四：(见教材)
说一说：说说你知道的从古到今，反映我国科技领域趣的突出成就的科技发明?
过渡：祖国悠久的历史、辉煌灿烂的文化以及勤劳勇敢的人民不由得让人发自内心的对祖国、祖国的文化产生一种热爱之情!产生一种作为炎黄子孙的自豪感!每一个中国人都应该热爱自己的祖国、热爱祖国灿烂的文化!
(3)热爱祖国的表现
阅读与思考：(阅读教材后思考问题)
热爱自己祖国都有哪些表现呢?(见教材)
情境活动五：(见教材)
说一说：
①自己熟悉并能背诵的中华文化经典篇目有多少? 我们该如何对待我国的优秀传统文化?
(中国是有着五千多年历史的文明古国。中国有着十分丰厚的传统文化，对传统文化中的优秀文化，我们应该充分地肯定并加以继承和发扬光大。)
②以“爱我中华，爱我中华文化”为主题，开展班机演讲活动。(可让学生以此主题办一期手抄报)
过渡：我们的祖国不仅有着壮美的河山、悠久的历史和灿烂的文化，而且是一个统一的多民族国家，各民族人民共同缔造了华夏文化，共同书写了灿烂辉煌的中华民族历史各民族之间结下了密不可分的兄弟情谊。
教学反思：本节课学生很积极参与，通过学习使学生了解我国的地理概况，知道我国的省级行政区划单位。明确台湾是我国不可分割的一部分;知道我国山河壮丽，名胜古迹众多，爱国情感油然而生;知道我国的历史悠久，了解我国的一些重要朝代的更替，以及各朝代遗留下来文化遗产，为此而感到骄傲和自豪。。
11课题《我们的母亲河》 教 学目 标
知道长江、黄河的地理位置和一些基本常识性资料;知道我国是有几千年历史的文明古国，长江、黄河是我国古代文明的发祥地，孕育了灿烂的中华文明，荫发民族自豪感和自信心;知道长江、黄河与人们的生活休戚相关，要好好保护它们。 重 点 目标
1、2 难 点 目标3 教 学 过 程
1、老师首先以一首歌曲《龙的传人》导入，学生或唱或听，很快融入到了轻松愉快的氛围中。
2、教师利用多媒体教学，直观形象的电脑演示，让学生对我们的母亲河——长江、黄河的长度、流域一目了然。
3、让学生更真实的了解长江和黄河的波澜壮阔和现状，教师适时的让学生观看录像，直观教学身临其境触动人心，使学生对长江和黄河有了新的认识，有了自己的感受，能够有感而发，有话要说。
4、教师趁热打铁，把课堂留给学生，让学生介绍自己搜集的有关资料，可以是古诗，文字，图片、歌曲。
5、最后教师设计了一个开放性的环节——为母亲河设计公益广告，学生思维活跃，设计形式灵活，多种多样，但都能体现出为母亲河宣传，歌颂、呼吁保护环境的主题，有很强的教育意义。
8 教学反思：本课恰到好处的利用多媒体教学，使难点迎刃而解，本课真正体现了以学生为主体，尊重每一位学生的发散思维，把教学目标落到实处，注重多角度多教学，通过多种形式充分关注学生的认知形成和发展，为我今后讲课起到了指导和引领的作用。我在今后的教学中要不断完善自我，创造性地发展学生的思维，把教学与实际生活结合起来。
12课题《黄土地 黑土地》 教 学目 标
知道我国不同地区的差异;探究这些差异对人们生产和生活的影响，理解和尊重不同地区人们的生活方式;了解当地的矿产资源及利用情况，尝试写出开发建议书。 重 点 目标
1、2 难 点 目标3 教 学 过 程
一、导入
从上学期到现在，我们已系统学习了中国的位置、行政区、自然环境、资源、经济状况，了解了我国的基本情况;但是，我国国土辽阔，各地的地理特征有很大的差异，经济的发展也各不相同。因此，为了更好认识各地的自然条件和经济特点，就需要把中国划分为不同的区域来学习。
二、课件展示：中国地理区域图
1提问：根据各地的地理特点和差异，把我国分为四个地区，从图中看是哪四个地区?
(学生根据所掌握的知识自由发言)
(简要讲解)形成四大区域景观差异的原因：地理位置、自然条件、经济发展、风俗习惯。
(课件展示)北方地区的位置与范围
2、下面，我们来了解我国的北方地区。首先确定北方地区的位置、范围，注意下面的问题：
1.北方地区在全国的什么部位?
2.找出北方地区包括的主要省、直辖市和所临的海。
3.找出秦岭—淮河、内蒙古高原、大兴安岭、青藏高原(东缘等)的分布。
4.确认华北地区的纬度位置。
5.从地理位置看，应该在哪个温度带和干湿地区? (学生活动)
3、提问-1.黄土地和黑土地分布在哪儿?
-2.分别属于什么地形区?
-3.“黑”、“黄”的差别是从何而来?
-4.为农业提供了什么不同的自然条件，对经济发展有什么影响? (学生讨论)
(课件展示)黄土地与黑土地的对比 (学生活动)
4、提问-1.由于受到自然条件的影响，北方地区水运条件不好，在这种情况下会更注重发展什么运输?
-2.有哪几条铁路干线?主要的交通枢纽?本区的铁路网有什么特点?
(学生分析、讨论、回答)
简要总结：东北地区是全国最稠密的铁路网分布区;华北地区的铁路多以北京为中心，辐射全国;此外，大秦线将山西煤炭运往东南沿海的专线，被誉为为“神州第一线”。发达的铁路网为发展经济和方便人们出行提供了良好的条件。
5、思考-1.北方地区主要的工业区有哪几个?
-2.主要的工业城市有哪些?
-3. 从位置、交通条件和技术力量看，辽中南工业区与京津唐工业区的异同点?
-4.北方地区工业区的布局有哪些优点?
(课件展示)北方地区矿产分布图
(学生分析、讨论)
(课件展示)两大工业基地
(简要归纳)本区煤、铁、石油资源丰富。陕西的煤矿，大庆、胜利、辽河、中原、华北等油田;辽宁鞍山、河北迁安的铁矿。在这些资源的基础上，本区形成了环渤海工业带。
6、提问：由于受到自然条件的影响，北方地区水运条件不好，在这种情况下会更注重发展什么运输?(铁路运输)
[展示图] 城市和铁路分布图
7提问：有哪几条铁路干线?主要的交通枢纽? (学生回答)
简要总结：东北地区是全国最稠密的铁路网分布区;华北地区的铁路多以北京为中心，辐射全国;此外，大秦线将山西煤炭运往东南沿海的专线，被誉为为“神州第一线”。发达的铁路网为发展经济和方便人们出行提供了良好的条件。
8提问：石油、铁矿、煤矿各分布在哪些省(区)?
让同学读图后一一回答，然后教师总结。
[总结] 主要有：煤—山西、陕西、内蒙古
铁—辽宁鞍山、河北迁安
石油—黑龙江的大庆、辽宁的辽河、河北的华北、山东的胜利以及河北与河南交界的中原油田等
9、提问：有这么丰富的资源，北方地区首先会发展什么工业?
[学生回答]
[总结] 开采这些资源的工业：煤矿、铁矿、油田。这些工业是为其它工业提供原料的(如煤、铁是练钢的原料;钢铁有是制造机械、汽车、轮船等的原料;石油是优质燃料和化工燃料，这种工业的类型叫重工业。)
10、提问：从北方地区所拥有的资源条件和交通状况来看，它有发展什么类型工业的优势?(重工业)
[讲解] 北方地区形成了全国最重要的重工业基地—环渤海工业地带，国内产值约占全国的四分之一。其中工业又主要集中在辽中南地区和京津唐地区。
[展示图] 辽中南地区工业分布图、京津唐地区工业分布图
11、提问： 1.从位置、交通、资源分析辽中南和京津唐地区发展工业的有利条件分别是什么?
2.本地区都有哪些重要工业城市，主要的工业部门是什么?
[学生回答]
12、提问：辽中南地区和京津唐地区都是建立在丰富资源基础上发展起来的工业区，重工业发达。但就位置、交通条件和技术力量来说，两个工业地区存在着哪些差别?
[讲解]由于京津唐工业区，在交通、通信和技术人才方面的优势，使它还成为高新技术的中心。
13、提问：但是，面对激烈的市场竞争，辽中南重工业和京津唐工业区普遍存在高科技产业发展不足、工业产品类型单
一、技术落后、污染严重、淡水资源不足等诸多问题。针对这些问题，应该采取什么措施?
[学生回答](或教师总结)积极发展高科技产业，增加产品类型、加强技术改造，以尽快适应市场经济发展的需要，并加强防治污染，保护生态环境的工作。
[转折] 在北方地区生活着哪些民族?
[讲述] 汉族占绝大多数。少数民族较多的有：聚居在东北的满族、朝鲜族;聚居在宁夏、甘肃等地的回族等。
14、提问：各民族都有自己的生活习惯，俗话说“千里不同风，百里不同俗”、“一方水土养一方人”这说明自然条件和人的生活方式密切相关。有谁能说一说传统上北方人民传统的食品，住房，交通工具，运动爱好项目同当地环境有着什么关系?
[学生讨论回答]
[简要讲解]
[转折] 北方地区有我们伟大祖国的首都北京，谁能描述它的位置?
[出示图] 中国政区图和北京市略图
[指图讲解] 北京的位置可以概括为“北枕燕山、西拥太行、东邻天津，濒渤海、东南敞向华北大平原。它的位置非常重要，如果我们形象的把中国看作是一只“雄鸡”那么，北京在“雄鸡”的什么部位?
(咽喉，它是连接我国东北、西北和中原地区的枢纽。)
为什么长城起伏蜿蜒盘旋在北部的燕山上.?
因为燕山既是从中原到东北和西北的通道(关隘)也是阻隔它们的屏障，因而成为兵家必争之地。
北京作为中国的首都有什么特色?担负着什么职能?
北京是著名的历史文化古都，有3000多年的建城历史，是元、明、清朝的皇都，文化积淀深厚，历史文化古迹众多.，现在的城市建设日新月异，是全国政治文化中心和国际交往城市，人口超过1200万。
[录像] 北京的城市风貌
15、提问：解放以后，北京的工业发展迅速，纺织、食品、印刷、等轻工业和钢铁、机械、石油化工等重工业及电子工业、信息产业，已有相当规模。成为我国重要的工业区之一。但是，从北京担负的主要职能——全国政治文化中心和国际交往城市来看，北京今后应走什么样的发展道路?
[学生讨论]
[简要总结] 控制工业建设规模，着重发展耗能大、耗水少、污染少的企业和高科技产业，以使北京成为既有历史魅力，又优美清洁的现代化都市。
三、新课结束，复习反馈。
教学反思：本节课通过一系列的图片展现了社区生活的丰富多彩，使同学们感受到了身为社区人的自豪，通过活动还使同学们体验到只有每个人都在关心社区的发展，做力所能及的事，我们的社区生活才会越来越好，才会越来越丰富多彩。
13课题《五十六个民族 五十六朵花》 教 学目 标
知道我国是一个统一的多民族国家，了解我国有哪些少数民族;了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化;知道民族团结、友好互助的故事，体会各民族的融洽相处和团结友爱。 重 点 目标
1、2 难 点 目标3 教学过程：
一、情境导入：
情境活动一：(教师展示材料后引导学生讨论)
我们如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结? 或者：为什么海内外华人都如此虔诚的来拜祭黄帝陵呢?
说一说自己的看法与同学分享。(学生讨论交流)
板书课题：我们都是龙的传人
二、讲授新课
1、炎黄子孙一脉相承
教师讲述：
全世界华人同根同祖、血脉相连，有着共同的文化——汉文化，同是炎黄子孙的他们不论身在何地都心系祖国，有着深厚的民族情结。许多海外华人已经离开祖国很多年了，有的还加入了外国国籍，但他们在内心深处始终没有忘记自己是一个中国人，时刻惦记着祖国，这充分证明中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。正因为如此，他们才如此虔诚地来拜见黄帝陵，这也正是海外华人炎黄子孙这种民族情结的体现。
斯大林说：“民族是人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现与共同文化上的共同心理素质的稳定的人们共同体。”其中共同的文化是维系一个民族的精神纽带。
(1)实现祖国统
一、民族团结的共同愿望
11 (学生阅读教材，教师简述)
实现祖国统
一、民族团结，中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿，也是众多海外华侨的共同心声。
(2)台湾海峡两岸的人民是血浓于水的骨肉兄弟
教师讲述：
台湾自古以来就是中国的领土。台湾和大陆同属于一个中国，台湾是中华人民共和国神圣领土不可分割的一部分。台湾各族人民同样是中华民族大家庭中的一部分，在长期的历史融合中两岸人民已经形成了高度的文化认同。一衣带水隔不断两岸同胞的兄弟情谊，制造分裂是割裂历史、违背全体中国人意愿的极端反动行为。“实现祖国的完全统一，是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。”
一位旅美台湾学者写下的长诗《我只有一颗心》正是这种血浓于水的骨肉兄弟情谊的真实写照(学生朗读)
我的家在大陆，也在台湾。
我的心在台北，也在北京。
纵便是几十年的隔离，又怎能割开骨肉相连的眷情?
我们有着同样的黄皮肤，
我们长着同样的黑眼睛
我们用着同样的方块字，我们从头到脚流的是同样的炎黄子孙的血液
海峡两边的姐妹兄弟们，
让我们心贴着心，手拉着手，肩并着肩。
为着全民族多年的心愿，
用我们的心，用我们的力，
在海峡的上空搭起彩色的长虹，
在海峡两岸筑起永不分离的万里长城。
(3)海外华侨心系祖国、情牵中华的民族情感和爱国热情
三、自己还能讲一个海外华侨华人心系祖国的感人事例吗?
教学反思：本节课通过一系列的图片展现使同学们知道我国是一个统一的多民族国家，了解我国有哪些少数民族;了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化;知道民族团结、友好互助的故事，体会各民族的融洽相处和团结友爱。
第五篇：五年级语文苏教版上导学案
3.《古诗两首》教学案
宝城街道小学
执笔人：王丽萍 学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;
2.学会本课3个生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思; 3.想象诗歌所描绘的景象，体会诗人多表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。 教学重点
能够有感情地朗读、背诵课文;理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。 教学难点
体会诗人多表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。 教学准备
学生课下搜集有关贾岛和袁枚的简历以及其他诗人所写的《寻隐者不遇》的诗词。 预习学案 预习目标：
1.查找相关资料，了解诗的作者;
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;
3.学会本课生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。 预习内容：
一、流利的朗读两首古诗。
二、我知道
1.《寻隐者不遇》这首诗的作者是
代的
(诗人的名字)。诗中写到的人物有
、
、
。
2.《所见》这首诗的作者是
代的
(诗人的名字)。诗人看到了由
、
、
、
、
组成的动静结合，灵活生动的画面。
三、我不解
通过对古诗的预习，你还收获了哪些知识或者有哪些不明白的问题，写在下面或标注在书上。 导 学 案
一、学习目标
1.
能够有感情的朗读课文，背诵课文; 2.理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思;
3.想象诗歌所描绘的景象，体会诗人多表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
二、小组合作探究(选择喜欢或感兴趣的一首古诗) 1.抓住重点词语，理解诗句的意思。 2.品读古诗，想象意境，有感情的诵读。
3.情景再现，演驿诗意。(形式多样，可以合作，也可以单独，加动作朗读等)
三、深入探究
通过诵读、体会诗句，你觉得作者所抒发的感情是什么?请谈谈理由。
四、积累提高
你知道其他诗人所写的《寻隐者不遇》的诗词，请写在下面： 课 堂 检 测
一、解释红色的词语，再写出诗句的意思。 1.只在此山中，云深不知处。 不知处：
。
句子意思：
2.意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
意欲：
立：
句子意思：
二、《所见》描写的是什么季节的情景?牧童的心情怎样?你是从那些词句体会出来的? 季节：
，诗中的依据：
; 心情：
，诗中的依据：
。
布 置 作 业
《寻隐者不遇》《所见》这两首诗，你最喜欢哪一首呢?把你喜欢的
编成一个故事写下来吧。 板 书 设 计
寻隐者不遇
诗人与童子的问答
3古诗两首
(唐)贾岛
所
见
田园风光的喜爱
(清)袁枚 学习目标
①能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
②理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。
③想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情。
④对照插图，想象《寻隐者不遇》所描绘的形象，改编成一个小故事。 预习学案
一、预习目标：
1.能够读准课文中生字读音 2.读书课文，了解古诗的大概意思。
二、预习内容
(一)我会读
我能熟练地朗读古诗了。
(二)我知道
1.《寻隐者不遇》是(
)代诗人贾岛，从诗题可以看出，诗中的主角应该是(
)，地点在(
)
2.诗中涉及的人物有(
)(
)和(
) 3.《寻隐者
不遇
》这
首
诗，
记叙
了(
)这件事。 4.写出下列字的意思
寻(
)
遇(
)
言(
)
此(
)
不知处(
)
(三)我不解
对文中不理解的，不明白的问题写下来。 导学案
(一)自主学习
理解诗意。
1 出示诗句。请大家自由读一读这首诗，结合插图想一想诗句的意思。 2 指名说说自己对诗意的理解，其他同学可随时补充
(二)合作探究
这首诗采用了问答体形式,谁问谁答,何处是问,何处是答?都省略了哪些成分?试着加一加。
(三)、精讲点拨， 体悟作者的心情。
在这首诗中，诗人在与童子的问答中，情绪都发生了哪些变化?
(四)、大胆想象，积累提高
依据古诗的简单情节，想象故事的具体细节和人物内心活动，把古诗
改写成内容具体的记叙文。
改写要求：(1) 交待事情发生的时间、地点、人物和事情的起因
(2)描绘周围的景物。(3) 想像对话时人物的语言、动作、神态等。(4) 适时写出诗人的心情。(5) 结尾出现这首诗的内容。 课堂检测
1.我最棒(试着默写《寻隐者不遇》)
2.诗人千里迢迢，跋山涉水，历经千辛万苦，好不容易才找到这里。读诗句，感受诗人的心情，填空：
诗人来到山中寻访隐者，见松下站着隐者的徒弟，于是满怀 ________地问：“请问你师父在吗?”
童子答： “师父采药去了。”诗人有些
_________ ，又问：“去哪里采药?”童子答：“就在这山里。”诗人一听，觉得还有___________ 找到隐者，于是又问：“在山里的什么地方呀?”童子答：“云雾弥漫，不知道在哪里。”
“唉!”
诗人叹了口气，彻底________ 了。 作业设计：(任选一题) 1.背诵古诗《寻隐者不遇》。
2.把你改编的故事讲(读)给你周围的人听，比比谁讲更生动、更形象。 板书设计： 寻隐者不遇
满怀希望→失望→一线希望→彻底失望
教学反思：
《寻隐者不遇》，是唐代诗人贾岛写的，这首诗写得自然质朴，通俗明快，是历来为人传诵的名篇。
这首诗从表面上看，浅近易晓，貌似平常，仔细品味，却曲折多姿、波澜迭起地道出了寻访“隐者”或“遇”或“不遇”的三种情况：“言师采药去”——无法得遇;“只在此山中”——可以得遇;“云深不知处”——难以相遇。简短的三行诗，写出了三层意思，三次转折，既富于变化，又句句出新，耐人寻味;三次转折，让寻访者的心情一波三折，先是满怀希望，后是失望，又有了一丝希望，最后彻底失望。所以在教学时，我在学生了解古诗大意的基础上，让学生发挥自己的想象，把诗人与童子的问答补充完整，这个对于大多数学生来说都很简单。我采用男女问答的形式让学生展示。再让学生体会诗人心理的变化，由满怀希望——一线失望——彻底失望。由此引出这是心理活动的描写，再拓展到叙事的形式：人物对话、环境描写、心理活动以及改写叙事文章要抓住时间、地点、人物、事件等要素。课后让学生掌握内容的基础上将这首古诗改写成记叙文。总的来看，学生能较好的掌握这节课的学习内容，目标达成度较高。
不足之处：
1.时间安排欠准确。预习学案的交流占用时间稍稍长了点，致使课堂检测部分没能在课堂上完整的处理好。
2.古诗改写。大部分同学能展开丰富想象，故事情节描写具体合理;但学生来自各个学校，习作水平参差不齐，基础稍差点的学生改
写的不够完整，甚至有的只把原句意思写上了。 学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词。
3.理解重点词句，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，表达人民对伟人的一片深情。
《在大海中永生》预习学案
预习目标：
1.正确认读本课生字，理解生字组成的词语。 2.能正确、流利，有感情地朗读课文。 预习内容：(大屏幕显示)
一、
我会读
民族
爱戴
崭新
呜咽
波翻浪涌
篇章
痛悼
海疆
属于
奔腾不息
二、我知道
本文是一篇通讯，按照
→
→
的线索组织材料，表达了人民对
的怀念之情。
三、我爱搜
我搜集到了邓爷爷生前的很多事迹。
四、我的疑惑
在预习的过程中，你还有不明白的问题吗?请写在下面。 《在大海中永生》导学案
一、学习目标：
1. 理解重点词句，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，表达人民对伟人的一片深情。
二、合作探究：(大屏幕显示)
1.为什么说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”? 2.“我是中国人民的儿子”怎样理解? 3.为什么说邓爷爷“在大海中永生”?
三、深入探究：
本文一定有你最为感动、最觉动情的地方，请你选择一处，反复读读，读出自己的感情来。
四、课文总结
1.学习了课文，你想对邓爷爷说些什么?
(投影出示说话训练)
邓爷爷，我想对您说(
)
《在大海中永生》课堂检测(大屏幕显示)
一、看拼音写汉字
Wū yâ
zhǎn
jiāng
shǔ (
)
(
) 新
海(
)
(
)于
二、根据意思，从课文中找出相应的词语，写下来： 1.非常新。
(
) 2.低声哭泣。
(
)
3.指海水翻起，波浪急速流淌。
(
) 4.形容水与天交融成为一体，没有界限。 (
)
三、根据课文内容填空：
1.“大海
，寒风
，
伟人的离去„„”作者赋予大海、寒风人的感情，表达了
2.“鲜花拌着骨灰”只告诉我们
，而“鲜花伴着骨灰”不仅说明了鲜花和骨灰一起撒向大海，更传达了
布置作业 做到三个“一”
①我一个邓爷爷的故事。
②背一首怀念邓爷爷的诗。
③唱一首歌颂邓爷爷的歌。
16黄山奇松
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文第二自然段。 2.通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点：引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
教学具准备：多媒体课件。 预习学案 预习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文;
2.通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容。
3.抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。 预习内容：
一、我会读：
课文第二自然段的朗读。
二、我知道：
1.我国明代地理学家徐霞客在游览了黄山是说;“
，
”。
2.黄山被誉为“
”。
3.黄山四绝是
、
、
、
。 4.黄山三大名松分别是
、
、
。
三、我的疑惑或收获：
在预习的过程中，你还有哪些不明白的问题或者收获，请写在下面。 导学案
一、学习目标：
1.在读中体会黄山松的美和奇;
2.抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，
体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
二、合作探究：
1.读课文，了解黄山松在“黄山四绝”中的地位。 2.默读课文，了解三棵名松的特点。
三、深入探究：
默读课文，说说黄山奇松“奇”在哪里? 课堂检测
一、读一读，再抄写，并用划线的词语造句。 陡崖
屹立
情有独钟
姿态优美 盆景
宾客
饱经风霜
充满生机
二、根据课文内容填空
送客松
，
，有人把它比作“
山下伸出长长地“
”，好像在跟游客
这段话运用
的修辞手法，请你也仿写一句：
三、根据意思写出课文中的成语。
1.形容舍不得分开。
(
2.形容姿态多种多样，丰富多彩。
(
3.形容经过很多艰苦生活的磨练。
(
板书设计：
16黄山奇松
迎客松
虽然„„却„„
陪客松
如同„„
”。它向地告别。
)
)
)
送客松
比作„„，好像„„
《少年王冕》预习学案
预习目标:
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。
3.读课文，了解大意，学习理清课文层次。
4.理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。
预习内容:(大屏幕显示)
一、 读一读，再抄写
耽误 晶莹 贴补 高手
孝敬 明媚 牵挂 隔壁
二、读课文，做填空
《少年王冕》一课选自 写的 。文中的王冕是 (朝代)的人，课文主要讲了他 的事。
三、对课文的预习中，你还有哪些不明白的地方和收获，请写在下面：
《少年王冕》导学案
一、 学习目标：
1.学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。
2.读课文，了解大意，学习理清课文层次。
3.理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。
二、读文悟情，合作探究：(大屏幕显示)
默读课文，在小组内讨论交流：母亲让王冕放弃读书，去给人家放牛，王冕却说：“我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。”是不是他不想在学堂里读书了?谈谈你的看法。
三、深入探究：
细读课文，交流：母亲让王冕放弃读书，去给人家放牛。如果王冕很伤心，一幅舍不得的样子，你能理解他吗?可王冕又是怎样做的呢?他这样做是为了什么?
《少年王冕》课堂检测(大屏幕显示)
一、 再带点的正确读音下画“-”。
闷(mân mēn) 天气闷(mân mēn)
运载(zǎi zài) 供(gōng gòng)不起
诸暨(jì jǐ) 积攒(zǎn zàn)
二、从课文第四自然段中找出下面词语的近义词，并写一写自己读文的感悟。
陪同( ) 孝顺( )
积累( ) 抽空( )
所填词语主要从两方面写王冕：一是 ;二是 。这两方面是他成才的重要基础。
布置作业
1. 结合课文内容，说说王冕是一个怎样的人。
2. 熟读课文，背诵课文第5自然段。
板书设计
王冕 七岁时
十岁时
十三四岁时
十七八岁时
26《清平乐
村居》教学案
学习目标：
1.理解诗中语句，借助联想和想象把握诗歌的意境，体会其中蕴含的思想感情，背诵这首词。
2.引导学生进入诗词的意境，发挥想象，进行再创作，可以画成图画或扩展成一篇散文或故事。 教学重难点: 借助联想和想象把握诗歌的意境，体会其中蕴含的思想感情。 教学准备: 1.学生课下搜集有关“辛弃疾”的资料;
2.关于《清平乐
村居》的音乐和古诗吟唱的音乐。 《清平乐
村居》预习学案 预习目标：
1.朗读课文，大体了解词意。
2.理解诗中语句，借助联想和想象把握诗歌的意境，体会其中蕴含的思想感情。 预习内容：
一、
读一读，抄一抄
低小
吴音
莲蓬
鸡笼
二、根据课文内容及自己的积累完成填空。
1.唐
、宋
、元
都是我国古典文化的瑰宝。 2.《清平乐
村居》中“
”是词牌名，“村居”是
，它的意思是
。本文作者是南宋词人
，他对词中所描绘的生活一定是非常
。
三、在对词的预习中你还有哪些不明白的问题或者收获，写在下面： 《清平乐
村居》导学案
一、学习目标：
1.理解诗中语句，借助联想和想象把握诗歌的意境，体会其中蕴含的思想感情。 2.背诵这首词。
3.引导学生进入诗词的意境，发挥想象，进行再创作，可以画成图画或扩展成一篇散文或故事。
二、读文悟情，合作探究：
1.默读全词，理解词语意思，并能在小组内讨论交流全词的句意;
2.熟读这首词，借助联想和想象把握诗歌的意境，体会其中蕴含的思想感情，并在小组内交流.; 3.背诵这首词。
三、深入探究：
想象这首词所描绘的情景，先说一说，在写下来。
四、积累提高：
恬静的农村常常是古代文人墨客描绘、赞美和向往的地方。积累下列诗句，誊写在读书笔记上：(大屏幕显示)
1.晨兴理荒秽，带月荷锄归。
——陶渊明《归园田居(其一)》
2.绿树村边合，青山郭外斜。
——孟浩然《过故人庄》
3.萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
——陆游《游山西村》
4.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
——范大成《四时田园杂兴(其一)》
5.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
——翁卷《乡村四月》
6.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
——辛弃疾《西江月
夜行黄沙道中》 《清平乐
村居》课堂检测
一、
解释单点的词语，再说说句子的意思。 (1)醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
(2)最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
二、“茅檐低小”让我们知道这家农户生活比较清苦，但“醉”和“相媚好”又分别是我们感受到这对老夫妇
。
三、课文插图上的荷叶、荷花十分惹眼，由此你会想到诗句：
，
。请为书上这幅完整的插图取个名字：
。 布置作业
1.根据词的意境，画一幅田园景象图。
2.展开合理的想象，将《清平乐》扩写成300 字的短文。 板书设计
清平乐
村居
老人
孩子
第五单元18《莫高窟》教学案
学习目标 知识能力：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2—4自然段 2.学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“有„„有„„有„„还有„„”造句。 过程方法：
以学生的自读自悟为主，充分发挥学生的主体作用，让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。 情感态度: 理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。 环境教育：
知道敦煌莫高窟的研究价值以及周遭环境保护对其的影响。 教学重点、难点
1.理解课文第二至四自然段，有感情地朗读、背诵。 2.学习围绕中心句把内容写具体的方法。
《莫高窟》预习学案
预习目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.初读课文，了解课文主要内容，理清层次。 4.自读课文第二自然段，了解彩塑的特点。 预习内容：(大屏幕显示)
一、我会读：
能够正确流利的朗读课文
2、
3、4自然段。
二、我会填：
断崖( )壁
威风( )( ) ( )妙( )肖
( )( )赞叹 精( )绝伦
宏伟( )( ) 漫天( )游
( )败无能
三、我知道：
1.总领全文的句子是
;总结全文的句子是
。全文的结构是
。
2.壁画上的飞天吧，有的
，
; 有的
，
;有的
，
;有的彩带飘拂，漫天遨游;有的伸展双臂，翩翩起舞„„
四、我不解
通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题或收获，请写在下面： 《莫高窟》导学案
一、学习目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.读课文，了解课文主要内容，理清层次。
3.理解课文第3-4自然段内容，凭借课文中的具体的语言文字，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。
二、合作探究：(大屏幕显示)
1.默读课文，知道作者从哪三个方面来写莫高窟，它们的特点是什么?从课文中找出相关的语句，画下来，小组交流并进行背诵。 2.由“每一尊彩塑、每一幅壁画”去联想古代劳动人民非凡的创造力和高超的智慧，并理解“结晶”的意思。
三、深入探究：
提出你认为值得讨论的问题，也可以谈谈自己对课文内容或者对莫高窟在我国文物保护中的地位和价值的认识。
四、
积累提高：
你还知道哪些我国的重要保护文物及其它的特点和研究价值，请写在下面：
《莫高窟》课堂检测(大屏幕显示)
一、
给下面带点的字选择正确的读音，在正确的下面打“∨”。 卧佛(fó
fú)
鲜明(xiān xiǎn)
银弦(xián xuán)
经卷(juàn juǎn)
二、
照样子，用文中的语句概括段落大意。 第一自然段：敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。
第二自然段：
第三自然段：
第四自然段：
第五自然段：
三、小练笔：
请把下面的一段话补充完整，尽量写得精彩些。
下课了，同学们像小鸟似的飞出了教室，奔向操场快乐地玩耍起来。他们有的，有的，有的，有的„„那一刻，操场就是我们的小乐园。
(提示：写之前，可以先回忆一下课间操场上的情景，最好先观察一下再写，那样会使句子更生动。)
5. 装满昆虫的衣袋
教学要求：
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只认不写。理解由生字组成的词语。
3.从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
教学重点：
从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
教学难点：
感悟首尾呼应的表达效果，学习首尾呼应的写法。 《装满昆虫的衣袋》预习学案 预习目标：
1.正确认读本课生字，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读《装满昆虫的衣袋》。 预习内容：
一、我会读(大屏幕显示)
纵横 闪烁 光泽 责骂 鸟栖虫居
中毒 观察 可恶 痴迷 鼓鼓囊囊
二、我知道
1. 课文主要写的是著名的昆虫学家( )从小就对昆虫非常( )的故事。
2.课文的开头和结尾采用了( )表达方法。
三、我不解
通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题?请写下来。 《装满昆虫的衣袋》导学案
一、学习目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
二、小组合作探究(大屏幕显示)
1.默读全文，想一想课文写了几件事反映出法布尔对昆虫的痴迷?
2. 你从法布尔身上懂得了什么?学到了什么?课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目?
三、集体交流，深入探究
学生展示本组的讨论结果，集体交流，教师适当点拨、补充。
四、拓展延伸，积累提高
请同学们当当小导游，为两个衣袋做得高高鼓起的法布尔的雕像做一次精彩的介绍。
《装满昆虫的衣袋》课堂检测
一、看拼音写词语
zhù míng
fǎng zhī guān chá
zé mà
lā jī
diàn táng( ) ( )( ) ( )( )( )
二、补充词语。
五彩( )纷
满( )而归
( )气冲冲
兴( )勃勃
鸟( )虫居
( )(
)囊囊
三、按课文内容填空。
《装满昆虫的衣袋》记叙了法国著名昆虫学家和文学家( )从小就对昆虫( )的故事。课文写了两件事，一件是( )，一件是( )。告诉我们从小就应该知难而进( )。
布置作业
以“我和昆虫交朋友”为题，介绍自己喜欢的昆虫。
第七单元23《林冲棒打洪教头》教学案
教学目标：
一、教学目标：
1.能正确,流利,有感情地朗读课文;
2.抓住课文第3节,第7节中人物的动作,语言,神态体会人物的性格特征;
3.通过对课文语言文字的朗读品味,让学生初步受到古典文学的熏陶,培养学生热爱祖国传统文化的感情。
二、教学重点 难点：
抓住人物的动作,语言,神态感悟人物的性格特征,初步培养学生喜爱古典文学的兴趣。
三、教具准备： 多媒体课件
《林冲棒打洪教头》预习学案 预习目标：
1.能正确,流利,有感情地朗读课文;
2.抓住人物的动作,语言,神态体会人物的性格特征。 预习内容：(大屏幕显示)
一、读一读，再抄写
枪棒 款待 衣裳 理睬 依草附木
推辞 较量 白昼 羞惭 措手不及
二、填空：
《林冲棒打洪教头》节选自 (朝代) (谁)写的长篇小说 。课文主要写了 发配 途中路过
的庄上，与 比武过招并打败了他。
三、对于课文你在预习中还有哪些不明白的地方或者收获，请写在下面：
《林冲棒打洪教头》导学案
一、学习目标：
1.能正确,流利,有感情地朗读课文;
2.抓住课文第3节,第7节中人物的动作,语言,神态体会人物的性格特征;
3.通过对课文语言文字的朗读品味,让学生初步受到古典文学的熏陶,培养学生热爱祖国传统文化的感情。
二、小组交流，合作探究：(大屏幕显示)
1.默读课文，说一说气势汹汹的洪教头为什么会被林冲打倒在地。 2.朗读课文，在小组内讨论交流，能够复述课文。
三、深入探究：
你对《水浒传》了解多少?
《林冲棒打洪教头》课堂检测(大屏幕显示)
一、《水浒传》这部长篇小说中有不少较难理解的词语。请写出下面词语的意思。
发配：
躬身施礼： 权且：
何故厚待： 乃是：
二、读句子，说说带点词语的意思。
(1)林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。 (2)这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。 (3)只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师。
布置作业
1.向好友或者家人复述课文。 2.读《水浒传》中自己感兴趣的章回。
高尔基和他的儿子
教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3.理解高尔基信中最后两段话的意思。 4.教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。 教学时间：两课时。
教学重点：感情朗读课文，理解高尔基信中最后两句的意思。 教具准备：投影、录音、音乐磁带。 《高尔基和他的儿子》预习学案 【学习目标】
1.认识生字词，理解词句。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文。 【学习过程】(大屏幕显示)
一、我能读 1.课文诵读小擂台
要求：组长指定每个小组成员读一自然段课文，比一比谁读得好，评一评好在哪里。
2.认识词语我最行
休养 妻子 脸庞 探望 姹紫嫣红 摇晃 染红 欣赏 散发 愉快
二、我能填
我认为本课写了高尔基和他的儿子之间的“ ”和“ ”两件事，反映了父子间的 和高尔基育子先育心的 。
三、照样子，写词语。(各写三个) 例：红扑扑(abb)
例：各种各样(abac)
四、我质疑
在预习中，我不明白的是：
(要求：先把自己不明白的问题在小组内交流，组员帮助解决，小组成员都不能找到答案的，由记录员写在预习学案上，准备全班交流。)
《高尔基和他的儿子》导学案
一、学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解高尔基信中最后两段话的意思。 3.教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。
二、合作探究：(大屏幕显示)
1.你认为高尔基的儿子为什么给父亲栽种花草?
2.第七自然段的“美好的东西”指什么?第八自然段中的“美好的东西”有又指什么?你怎样理解“„给‟永远比„拿‟愉快”这句话?
3.默读课文，摘抄你认为值得积累的词语或者句子。
三、深入探究：
你学会了什么?选择自己最大的收获有重点地简要写在下面。
四、课文总结
学习了课文，你想对高尔基说些什么?(投影出示说话训练)
《高尔基和他的儿子》课堂检测
一、拼一拼，写一写。
rǎn hóng xiū yǎng xīn shǎng yú kuài ( )( ) ( ) ( ) yáo huàng qī zǐ chà zǐ yǎn hong ( ) ( ) ( )
二、根据课文内容填空。
1.傍晚，彩霞 天空。高尔基坐在院子里， 儿子种的花，心里 。瞧，那些 花朵多像儿子
啊!
2.“春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出 ， 引来了 。”请你试着给“姹紫嫣红”换个词语：
。
《高尔基和他的儿子》作业
替班级或家里做一件事，体会付出的喜悦。 《高尔基和他的儿子》板书：
儿子 种花
(爱) 高尔基 寄信
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