基层组织建设学习心得

第一篇：基层组织建设学习心得

建设学习型党组织学习心得

建设学习型党组织是党的十七届四中全会提出的加强和改进党的建设的一个重大战略课题。作为企业党组织，如何在党的建设的实践中做好这一重大战略课题?我认为建设学习型党组织要做到以下三个把握。

一、把握要义

坚持不断学习、终身学习、开放学习、创新学习，用时代发展要求审视自己，以改革创新精神提高和完善

自己，不断推进党建的实践创新、理论创新、制度创新，增强党的创造活力，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞。这正是学习型组织的宗旨和要义。

二、把握基本要求

党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》提出：“在全党营造崇尚学习的浓厚氛围，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，优化知识机构，提高综合素质，增强创新能力，使各级党组织成为学习型党组织、各级领导班子成为学习型领导班子。”这是我们建设学习型党组织要把握的基本要求。

三、把握“五学”

一是“讲”学：把讲学习作为党建的一个重要内容，作为建设学习型党组织的基础内容，开辟学习论坛，形成讲学平台。二是“导”学。每年、每个阶段提出指导性的学习计划，明确学习方向，形成导学平台。三是“助”学。发挥党课、报告会、培训班等形式的学习辅导作用，创新助学方式，形成助学平台。四是“议”学。组织党员每季进行一次议学，使之与党员议事相结合，形成议学平台。五是“述”学。组织各级领导人员和党员每年进行一次述学，使之成为促学的平台。

世界在变化，形势在发展，中国特色社会主义实践在深入。世情、国情、党情的深刻变化对党的建设提出了新要求，建设学习型党组织顺应了这一新要求。企业党组织要把建设学习型党组织贯穿在加强和改进党的建设的实践中，贯穿在推进企业科学发展的过程中，贯穿在党组织的重点工作中，不断学习、不懈学习、创新学习，以增强党建工作的适应性，时代性，科学性。

第二篇：学习型党组织建设心得

当前, 学习型党组织建设的热潮正在全党掀起。但在推进学习型党组织建设的进程中, 表现在基层党支部层面上的一些突出问题值得关注：

学习型党组织建设存在"上头热, 下头冷"的问题。一是思想认识逐级弱化。部分基层党组织负责人对学习型党组织建设重要性认识不足, 没有发挥好模范带头作用, 往往只注重抓眼前看的见的"有形"工作, 偶尔抓几次"走过场"的政治理论学习。二是执行力度逐级弱化。由于缺乏有效的学习激励约束机制, 部分基层党组织停留在"纸面上、口号中", 学习挂在嘴边, 应付在材料上, 出现"以会议落实会议、以文件落实文件"的形象工程、作秀行为, 实地调研不足, 狠抓落实不够, 基本学习制度执行不力。三是活动成效逐级弱化。部分基层党组织活动开展没能联系本单位的实际状况, 结果是既浪费了钱财和精力, 对于党员素质提高、单位科学发展丝毫没有作用, 学习起不了效果。

学习型党组织建设存在"机关热, 农村冷"的问题。从当前的形势看, 党委中心组学习明显好于党员干部学习、机关学习好于基层学习。出现这样的问题, 有以下几方面原因：一是学习内容设置不科学。未能全面掌握党员群众对学习内容的需求, 单纯为了提高学习层次, 侧重政治理论内容, 对农村应用技术却较少涉及, 理论学习和实用技术学习比例失衡。二是学习时间安排不科学。没有充分考虑到农村党员生产生活实际, 与党员群众学一技之长的时间相抵触。农村党员普遍反映"忙农活都忙不过来, 哪还有时间学呀, 农闲的时候又不知道什么时候学习、学习的还不一定是自己需要的东西!"三是学习考核检验不科学。很多单位将学习成效的检验停留在看了几本书、撰写了几篇学习体会、形成了几篇调研文章上, 而没有合理地将党员学习专业知识、实用技术和帮扶群众致富等内容列入党员学习考核内容。

学习型党组织建设存在"党员热, 群众冷"的问题。一是宣传发动不够。对于学习型党组织建设理解片面, 认为只是党员的事, 宣传发动群众不够, 没有充分激发群众的积极性, 让更多的群众参与其中。二是延伸带动不够。没有以学习型党组织建设带动学习型机关、村庄、社区、企业建设, 只停留在组织、党员层面, 学习型党组织建设示范作用发挥有限。三是问题解决不够。部分基层党组织存在学习与实践脱节的问题, 没有做到用所学到的理论、技术为群众解决实际问题, 没有让群众从学习型党组织建设中得到实实在在的实惠。

对此, 安远县建议, 加强学习型党组织建设要"大处着眼, 基层着手", 做到"五个更加注重"：

更加注重分类指导。各级党组织要根据不同类别、不同层次、不同岗位党员干部的特点, 把学习的普遍性要求与特殊需要相结合, 分别提出学习型党组织建设的具体要求和评价标准, 分层次推进学习型党组织创建。在党委层面上, 通过不断完善党委中心组学习制度, 着力提升党委决策水平和应付复杂局面的能力。在机关支部层面上, 加大理论学习力度, 增强机关党员为民服务水平。在农村支部层面, 加大实用技术学习, 着力提升经济发展能力。在"两新"组织层面, 通过理论学习和技术学习相结合, 凸显党员先进性。

更加注重简便易行。要探索简便易行、丰富多彩、生动活泼、富有时代气息的活动方式, 确保学习型党组织建设有声有色、富有成效。依托党校、农村党员干部现代远程教育网络、农村党员干部创业孵化基地和村级党员活动室等平台, 制定党员干部培训计划, 有计划、有系统地对党员干部进行培训"充电";组建理论宣讲队伍, 不定期深入党员群众、深入基层, 采用灵活多样的宣传普及形式, 把理论宣讲课堂搬到田间地头和农家院落, 使党员学习时间由8小时以内延伸到8小时以外, 学习地点由办公室延伸到家里, 着力提升党员队伍素质。

更加注重强化基层。注重把学习型党组织建设与扩大基层党组织覆盖面相结合, 探索实施学习型党支部+学习型党小组+党员中心户模式, 便于党员参加活动、党组织发挥作用;与建设高素质基层党组织带头人队伍相结合, 大力实施"一村一名大学生"计划, 强化在职党员干部的学历教育, 增强大学生"村官"的实践操作能力。Www.mfanwen.Com按照政治上强、业务上精的标准把在学习型党组织建设中表现优秀的党员选入基层党组织班子, 着力提升班子整体战斗力;与建设充满活力的党员队伍相结合, 大力实施"一村一名入党积极分子"培训工程和新型农民培训工程, 注重培养吸收学习型青年加入党组织, 为基层党组织注入源头活水, 着力提升党员群众素质, 不断发挥党员"双带"致富能力。

更加注重统筹协调。延伸学习型党组织外延。以学习型党组织建设带动学习型机关、农村、社区、企业、学校建设, 以党员学习带动普通干部和群众学习。开展学习型党组织结对共建活动。整合城乡基层党建资源, 开展"机关+农村"、"机关+企业"、"社区+农村"、"企业+农村"等模式, 促进以城带乡, 资源共享、优势互补、协调发展。

更加注重取得实效。建立完善学习型党组织建设质量评价体系, 重点对党员学习成效进行考核评价, 改变以往单纯通过检查学习笔记、调研报告等单一形式、"本本主义", 更加注重对党员学思结合、学用结合的考察, 实行以考促学的方式, 检验党员干部对所学知识的掌握;实行技术比武的形式, 检验党员干部对所学知识的运用能力;对基层党组织运用所学理论和业务知识解决实际问题进行跟踪式项目化管理, 着力解决群众最关心、最直接、最现实的问题, 以学习型党组织建设成效取信于民。(中共安远县委组织部 亓伟扬)

第三篇：学习型党组织建设心得

如何学习，善于创新是一门大学问，也是党的建设的基础性战略性问题。贯彻执行《关于推进学习型党组织建设的意见》，必须搞清楚学什么，怎样学的问题。这涉及对学习型党组织建设特色优势，创新价值的认识与把握。学习型党组织建设的特色与价值，不仅在于明确党的学习教育内容，更在于如何落实这些学习教育内容;不仅在于强调学习，更在于倡导创新，强调学习与创新的有机结合，其目的是在世界变化、知识更新的速度越来越快、竞争越来越激烈的形势下，解决党如何善于学习创新的问题，并以推进学习型党组织建设，引领各级党组织和广大党员的学习创新，进而引领中国的学习创新潮流。

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论作了一些学习和思考，在实践中进行了初步的探索。

一、学习型组织的理论思考

1、学习型组织的概念与缘起

所谓学习型组织，是通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥组织每一个成员的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。

美国戴维a.加尔文在《学习型组织行动纲领》一书中给出了一个定义：学习型组织是指能熟练地创造、获取、解释、转移和保留知识，并根据这些网新的知识和观点，自觉地调整自身行为的组织。

学习型组织最初的构想源自于佛睿斯特在1965年写的一篇文章《一种新型的公司设计》，他运用系统动力学的原理，构想出未来企业的组织形态-----层次扁平化、组织资讯化、系统开放化，逐渐由从属关系转向工作伙伴关系，能通过持续学习不断重新调整组织结构关系。

彼得·圣吉作为佛睿斯特的学生，继续以组织系统动力学为基础来研究如何建立一种更理想的组织。他除了进一步融入更多整体动态搭配的细节性的技术外，还将一些新的创造性管理技术结合起来，发展出一种新型的组织概念。圣吉博士随后将他们的研究成果写成《第五项修炼--学习型组织的艺术与实物》一书，介绍如何创造学习型组织的五项修炼。

2、学习型组织的特点

第一，工作学习化，学习工作化。在成熟的学习型组织中，学习和工作是融为一体的。传统的组织与学习型组织相比，存在两种分离:从组织角度看，工作与学习的分离;从个人角度看，是工作与知识的分离。前者导致组织绩效中没有因学习而带来的改善，后者则妨碍了个体成长。而整合学习、工作与知识的方法，就是创建学习型组织;第二，共享的组织文化。学习型组织强调交流共享，知识必须被集体分享，新的创意必须迅速在组织内部传播，最终呈现为政策、程序和行为规范，嵌入组织的“记忆”，确保能长时间保留。肖伯纳曾说过：你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，各人永远是一个苹果。你有一个思想，我

有一个思想，我们交换一下，我们至少有两个以上的思想;第三，学习型组织认为，反思是最重要的学习，反思是学习的基础，也是品格表现;第四，组织存在系统的传播机制。少数人的知识必须通过系统的机制为大家共享，转化为组织共有的知识;第五，能不断增强组织自身能力，带来行为或绩效的改善;第六，学习型组织管理理论强调组织的领导者应用主要精力扮好3个角色：一是优良系统的设计师;二是共同愿景的仆人;三是好教练。

总的来看，学习型组织拥有终生学习的理论和机制;建有多元回馈和开放的学习系统;形成学习共享与互动的组织氛围;具有实现共同愿景的不断增长的学习力;工作学习化使成员活出生命意义;学习工作化使组织不断创新发展。

3、学习型组织的核心内容

学习型组织的核心是五项修炼。即指自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习和系统思考。

第一项修炼：自我超越。“自我超越”的修炼能够不断理清个人的真正愿望，集中精力，培养耐心，实现自我超越。它是学习型组织的精神基础。精熟“自我超越”的人，能够不断实现他们内心深处最想实现的愿望，他们对生命的态度就如同艺术家对艺术作品一般全身心投入、不断创造和超越，是一种真正的终身学习。组织整体对于学习的意愿与能力，植根于各成员对于学习的意愿与能力。第二项修炼：改善心智模式。心智模式是看待事物形成的特定的思维定势，是根深蒂固于心中，影响我们如何了解这个世界，以及如何采取行动的许多假设、成见，或图像、印象。我们通常不易察觉自己的心智模式以及它对行为的影响。心智模式有三个特点：一是根深蒂固。特别是成人，有一句话叫“江山易改，本性难移”。二是缺陷存在的普遍性。每个人的心智模式都有不同的缺陷，即使伟大人物也不例外。三是不易察觉。往往自我感觉良好，不易发现，很难改善。第三项修炼：建立共同愿景。“愿景”就是组织中人们所共同持有的一种意象或愿望、理想、远景或目标。共同愿景是组织中全体成员的个人愿景的整合，是组织中成员都真心追求的愿景，是能成为员工愿望的愿景。

二、创新学习方式

第一，通过理念创新，促进党的学习教育观念更新升级。能否善于学习创新与主体秉持的学习教育观念密切相关。党的学习教育观念的更新升级是指各级党组织和党员，根据时代发展变化、要求，时代的精神与先进理念，适时抛弃旧的不合时宜的学习教育观念，树立体现时代精神与要求的先进理念。

第二，通过方法创新，拓宽党的学习视野、领域。《意见》对全党今后一个时期学习的主要内容讲得比较清楚，提出“坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑”、“深入学习实践科学发展观”、“学习践行社会主义核心价值体系”、“学习掌握现代化建设所需要的各方面知识”、“学习总结实践中的成功经验”。在把握上述学习内容时，还要联系xx等党中央领导同志近年来在阐述建设学习型政党、学习型党组织时经常联系学习型社会、学习型组织建设的讲话精神。这些讲话精神启示我们，要通过学习型政党、学习型组织建设，引领、推动学习型社会建设，同时要以卓越优秀的学习型组织为学习参考坐标，汲取其先进理念和最佳实践经验来推进党组织的建设，不断提高党组织学习创新能力与治理水平。这一新的视角为我们党向中外卓越优秀学习型组织成功经验学习，打开了空间与领域，使各级党组织有可能把全人类的优秀文明成果与我国国情、党情结合加以创新，成为当代最会学习、善于创新的学习型组织。

第三，通过机制创新，推动党的建设的改革创新。学习型党组织在学习之后加了一个“型”，并非像一些同志理解的那样，仅在于重视学习或比过去更强调学习，而是有着更丰富思想内涵和特定的含义。“学习型”借鉴了学习型社会、学习型组织概念的合理因素。学习型组织，在国际社会和学术界一般被共识为一种成功的组织发展模式。如1999年世界管理大会在对未来管理趋势预测中，与会专家学者们一致认为，学习型组织是21世纪成功的组织发展模式。学习型组织不仅意味着学习教育管理理念的创新，而且是一种组织发展模式的创新。我们认为，学习型党组织是学习型组织的一种形态。学习型党组织作为一种拥有善于学习创新素质、能力与机制的政治组织，我们在推进学习型党组织建设时，不仅要重视读书学习、理论学习、团队学习、组织学习，而且要更加注意创新。要根据党的十七大关于“以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程”和党中央关于“不断研究新情况、解决新问题、创建新机制、增长新本领，全面加强和改进党的建设”的要求，通过机制创新，推动党的建设的改革创新。从社会组织的先进机制一般包含着先进组织或政党文化、科学的制度、体制等因素来看，学习型党组织的机制创新，首先体现在建设与时俱进的政党文化方面，如《意见》提出的坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑，深入学习实践科学发展观;学习践行社会主义核心价值体系等，都是建设与时俱进的中国共产党政党文化的重要内容。其次体现在建立健全党组织和党员学习创新的服务体系方面，如《意见》提出的创新建设学习型党组织的方法;完善建设学习型党组织的途径;拓展建设学习型党组织的阵地;健全建设学习型党组织的制度等，都体现了这一要求。其三体现在建立健全科学的领导制度方面，充满生机活力的学习型党组织与科学的领导制度密切相关。党的十七大提出的以健全民主集中制为重点的制度建设要求就体现了这种要求。通过以上机制创新，推动党的建设理念、文化、制度、体

制与机制的系统创新，使各级党组织成为充满肌体活力、生机活力的具有创造力、凝聚力、战斗力的先锋队组织。

三、完善学习方法

无论是建设马克思主义学习型政党建设，还是建设学习型党组织，根本在于全体党员特别是党员干部的学习观念、方法、效果是否能获得有效提升，关键在于学习自觉性的促成、巩固和不断提高。只有这样，才能达到把学习作为一种生活状态、工作责任、精神追求的境界。

明形势才能转观念。当前，世界处在大发展大变革大调整时期，知识创造、知识更新速度不断加快。中国特色社会主义建设进入新的发展阶段，新情况、新问题、新矛盾不断涌现。站在加快建设四川丘区经济强县新起点，把握灾后重建、扩权强县、西部大开和交通次级枢纽建设的历史机遇，攻克外需下滑、产业结构调整压力大和内需增长不足、部分行业产能过剩等问题，迫切要求党员干部自觉学习、加强学习，不断“进货”，战胜“本领恐慌”，切实提高思想政治素质和践行科学发展观的能力。

明导向才能抗干扰。热爱学习是中华民族的传统美德，重视学习是我党增强本领、增添力量、战胜困难的历史经验。但是，现实中仍存在忙于工作事务，不挤时间学;耽于交际应酬，不花时间学;以及误于自我感觉良好，不愿意主动学;疏于钻研科学方法，不懂得如何学等现象。要排除上述来自环境和自身因素的种种干扰，必然要求我们牢牢把握正确导向，努力营造全员学习、终身学习和崇尚学习、热爱学习的良好氛围。其一是以明确的政策导向，比如把党员干部学习情况和效果作为重要内容，纳入对各级党委(党组)领导班子、个人和普通党员的考核进行考评，使其认识到学习本身就是极为重要的工作，要认真对待。其二是以明确的宣传导向，比如利用党政会议、新闻媒体、机关刊物、工作简报等资源，通过领导动员、典型引路、先进示范等形式，造就广大党员干部认真学习、安心学习、乐于学习的氛围。促使他们认识到学习是每个人生存的第一要务，学习的中断和停止，会导致生命价值的停顿或终结;只有将学习融入工作全过程，才能保证党组织和党的事业不断发展，才能实现自身价值的不断提升，从而自觉排除干扰、静心学习。

明目标才能避误区。“非志无以成学”，“志”就是志向、目标的意思，这是站在个人的角度而言。同理，建设学习型党组织也必须明确学习目标，构建“共同愿景”，“为学习提供焦点与能量”，激发党员干部追求卓越，使党组织凝聚成团结奋进的集体，保持勃勃生机和强劲的竞争力量。要使学习目标科学、明确，就要学习、借鉴、参考国际国内先进经验，深入思考分析研究本地本单位自身实

际，避免陷入不切实际、好高骛远和标准过低、唾手可得两种误区;同时，要注重长远目标与阶段性目标的协调、整体目标与局部目标的协调、集体目标与个人目标的协调，保证学习目标、计划既符合发展稳定大局又符合党员干部现实情况。明举措才能收实效。仅仅是认识到位、目标明确、氛围良好、制度执行，并不能保证学有所获。要收到实实在在的学习效果，还必须明了和掌握科学的原则、方法，采取切实可行、富有感召力的举措。从这个意义上讲，各级党组织要主动作为，要立足“学”与“思”、“学”与“习”相结合，组织党员干部积极参加读经典、学科学、成人教育、党员干部培训等“超越自我”学习活动，激发自学热情;参加读书演讲、读书报告、学习竞赛、心得交流等“三人行”学习活动，加强交流、促进共享，提高学习能力;参加专家辅导、领导讲党课、先进谈经验、外出考察等“专题”学习活动，深化对党的理论、路线、方针、政策和前沿知识、理念、经验的理解和吸收;参加重大命题调研、主题研讨、难点公关等“1+1>2”学习活动，围绕本地本单位发展稳定的大局、中心和难点、热点、关键点举办研讨活动，集思广益，实现党员干部学习效果聚合放大，提高党组织决策部署的科学性，推动经济社会加快发展、科学发展、又好又快发展。

四、学习心得

学习——就像人们的衣食住行一样贴近我们的生活，在参与“创建学习型学校”的过程中，给我的触动很大，从中我读懂得了个人素质的提高需要打破原有的固定思维模式，用新眼睛看世界，逐步学会自我超越，学会心灵的转换，学会建立共同愿景、团体学习，学会用系统思考解决各种问题等等。

1、观念的转变

我认为学习型组织作为一种先进的管理模式，他的创建首先是一个观念的转变问题。“态度决定一切”从每个人的言行举止中可以反映出他的思想，学习型组织作为一种理念，一种检验团队的标准，把它融入到自己的思想与工作中去，解放思想、开动机器。

学习型组织所强调的学习，并不是通常我们在学校所接受的那种灌输式学习，是自己以一种积极的心态主动去学习。“谦受益、满招损”，我们首先得有谦虚的态度，才能在日常工作中、生活中、团队中去发现新事物、新知识，这其实也是培养与提高自己的学习能力(或者说技能)。

“工作中学习，学习中工作”，学习型组织的学习讲究的是感悟，是主动的去撷取，去开拓未知的领域，达到创新，以提高效率创造更多的效益。

2、融入学习型组织的基点

融入学习型组织的前提，我认为首先是做好自己的本职工作，胜任自己的本职岗位，这样才有去追求更高目标的基础。

学习型组织的核心是创新，如果你连基本技能都没有掌握，都不能做好，何言创新?

3、制定计划

每一个人针对如何融入到学习型组织的创建中去，都应根据自己的实际状况，目前自己所达到的阶段，制定一个切合自己实际，对自己来说具备可执行性的学习计划。这个计划可以放在心理作为一种潜在的目标，也可写下来每日三省，有了计划然后坚持不懈的去执行与实现。

4、快乐工作

学习型组织创建中有一句标语：工作着是快乐的，工作着是美丽的。

其实，快乐就是一种心态，也是一中信心的体现。“今天我做了什么?学到了什么?”在每天的工作中我们不断的问自己、不断的总结，从辛勤的劳动中去体现自身的价值。只有保持这种心态，我们才能去体会到一份成功的乐趣，从紧张工作中找到一种成就感;具有这种成就感，我们才能体会到工作、生活中的快乐。

确实，我们只有快乐的学习、快乐的工作，才能有清醒的头脑和饱满的热情去面对工作中的难题，才能毫无畏惧的去面对挫折与困难，才能持之以恒、才能务实高效地去解决出现的问题。充实自我、冲破瓶颈、超越自我，最终达到超越领先的境界。

5、标杆学习

在学习中，光局限在自己的领域中还不行，这样到了一定程度以后就会停步不前。所以我们还得为自己找到一个标杆，一个学习与超越的标杆。

“三人行必有我师”，首先从自己的身边，自己的团队里为自己找一个标杆，这样离你最近，更便于你近距离接触与学习，更便于你发现与标杆的差距，进而检验自己的学习效果与进步提高的程度。

当你赶上或超越了你的标杆时，你将可以从更广阔的空间里去寻求更高目标，通过了解更多的信息和学习更多的知识来充实自己，为自己所用。这样，你就具备了创新的能力，当你的创新能应用到你的工作中的时候，这就是学习型组织管理理念在你的工作中的体现。

学习型组织理论是在知识经济时代中应运而生的前沿管理理论。党的十六大和十六届四中全会分别提出了建设学习型社会和学习型政党的号召。当前，不少机关单位也提出了创建学习型组织的目标。但到底什么是学习型组织、如何创建学习型组织，依然是一个很值得探索的课题。

第四篇：企业系统建设——组织架构学习心得

1、 每个人都有三个希望：无知挣钱、懒惰挣钱、不劳动挣钱。要让员工现在不断拼命干活，就要让他看到将来有不用再这样拼命干活的那一天。将来他可以让别人干活，自己可以休息、可以玩乐、可以潜心去做自己爱好的事情。我们设计企业愿景时要抓住这个重要的法则。

2、 企业的目标和梦想必须是由企业老板提出。在一家企业里面，老板、高层、中层、基层都有不同的角色定位。老板永远看向未来，老板说的永远是我们将来要怎么样。高层是着眼当下，接轨未来，将每一个大的梦想细化成具体的目标、想法、计划，推动实施;中层则是立足当下，关注的是如何将任务、目标执行到底，所以对中层我们要求执行力;员工依靠过去的工作经验来完成现行的工作。

3、 优秀的老板，一定是一个优秀的愿景规划者，并且懂得如何卖远景、卖梦想。三国的刘备，就是一个优秀的愿景规划者。他48岁创业，穷光蛋一个，靠成功的卖出了让大家看得见、摸得着的希望，最终招揽了诸葛亮为其所用。

4、 企业的愿景一定要有步骤，有详尽的政策、奖励、目标、组织机构图等等摆在人眼前的东西，才能取信于人，否则就沦为空想。

5、 企业的愿景要能和大多数员工的利益结合起来，不是老板一个人的愿景，也不是某一小部分人的愿景。

6、 制定愿景后，企业老板在推行过程中要反复的培训，反复的讲，不断地重复。老板对高层讲，高层对中层讲，中层对员工讲，将理念、思想烙刻到每一个人心里去。

7、 组织架构图的作用：1)显示职责的划分。2)显示上下级归属关系。3)显示主要业务部门与支持部门。4)显示业务协作关系。5)显示人员的晋升和发展方向。6)显示需要补缺的岗位。PS：我们的组织架构图是以人名做为单元格的，我觉得应该是以部门名称和职位名称做单元格，部门、职位下面再附人名，才是正确的逻辑。因事设岗，而不是因人设岗。下面的员工是从属于某个部门的管理，而非从属于某个人的管理。如果某个必须的岗位暂时没有人专职，也要做上去，写由某某暂兼。

8、 一个优秀的系统要解除个人无限的权利。个人拥有无限的权利，对企业而言是非常危险的。因为无限的权利意味着可以随意做任何事情，而没有人是不会犯错的，这就容易出问题。在组织架构设计中，要考虑到各个部门、各个岗位之间的相互约束、相互控制。PS：我们在办事处的工作分配上尤其要注意这一点，避免某个人独裁。我们之前容易犯因人设岗的错误，觉得这件事就某人干得好，其它人干会干不好，这就导致了某个能力突出的人最终什么事都一把抓，形 1

成独裁局面。我们要记住分配工作时不仅仅考虑表面的工作内容的完成，还有这份工作背后所代表的权利和必须承担的责任。

9、 企业授权模式有集权式、授权式、规范式三种。1)集权式是指管理权、决策权主要集中在决策层，老板参与实际经营、管理范围广。多适用于企业成立和发展阶段，决策速度快，推行阻力小。2)授权式是指根据各岗位的职责有分配相应的权限，这个权限是与他们所承担的责任相对应的。经理有经理的权限，总监有总监的权限。3)规范式是一种高度规范的管理模式，前提是企业有各方面各岗位完善的制度规范，一切完全按制度来，把人为影响降到最低。PS：企业在不断壮大的过程中必然要从集权往授权过渡，我们要明确出各个管理层有哪些权力，然后让他们去行使这些权力。行使权力的过程也就是管理人员在发挥他们管理力的过程。不让管理层有权力，不让他们行使权力，不鼓励他们行使权力，那所谓的管理层也是虚设，老板始终一肩扛着大小事。

10、 分公司是指在业务、资金、人事等各方面均受总公司管辖而不具有法人资格的分支机构。它事实上不是真正意义上的公司，在法律上、经济上没有独立性。公司的名称就是在总公司名称后面加上分公司字样，并以总公司的资产对分公司的债务承担法律责任。PS：要密切关注分公司的财务状况，要随时拿得出清晰、明细、及时的财务报表。公司涉及到分公司的管理的人员都要有一定的警惕性。防范未然是什么时间都必要的。

11、 子公司是指一定数额的股份被另一家公司控制或依照协议被另一家公司实际控制、支配的公司。具有独立法人资格、拥有自己所有的财产、自己的公司名称，对外独立开展业务和承担责任。从本质上说，子公司与总公司是两家独立的公司，可以与总公司经营范围、经营行业不一致，所产生的法律责任也是子公司自行承担。

12、 组织架构类型有：1)一般情况下，是有限责任公司制。2)跨行业、跨产业经营时，可使用子公司制。3)跨装同时需要高度标准化、统一管理化时，使用连锁制。4)一个公司有不同的项目运营时，采用事业部制。5)计划扩张但又不需要独立的法人机构时，采用分公司制。

13、 组织导向有营销导向、技术导向、生产导向3种。通过对组织导向的分析，能够决定企业组织架构中哪些职能在企业内部占主要地位。越是主导的部门，其部门编制越大，配置的岗位越多。PS：很明显我们是营销导向型，所以我们营销部门最庞大，有好几个部门、办事处，这个事业部的定义是以某个产品、地区或顾客为依据，将相关的开发、采购、生产、销售等部门结合成一个相对独立单位的组织结构形式。后续可以考虑用事业部的叫法，显得比较国际化。

14、 不同规模、不同行业的企业其财务部的架构设置都会不同，根据企业所处的阶段和财务管理成熟度不同，财务功能共分为4种层次：

① 第一层，财务报表阶段，此时企业只需设置会计、出纳即可。

② 第二层，费用控制阶段，此时企业不仅需设置会计、出纳，还需设置会计主管。 ③ 第三层，预算管理阶段，此时企业需考虑设置财务经理。 ④ 第四层，投融资管理阶段，此时企业可以设置财务总监。

15、 会计岗位有多少种?1)生产制造型企业，往往存在主办会计、总账会计、税务会计、成本会计、材料会计、稽核会计、核算会计等。2)商贸类企业，往往存在主办会计、销售会计、总账会计、应收款会计、应付款会计、统计会计、核算会计、资金会计、预算会计等。3)大型企业，除以上会计类型外，还可能存在外汇管理员、银行对账员、投融资专员、往来账会计等等。

16、 企业扩张往往用开办分、子公司的形式。而开办分、子公司，必然要考虑以下问题：1)分子公司的股权分配;2)分子公司高管人员的选派;3)分子公司的分配模式。

17、 集团公司是指下属至少包括一家或一家以上子公司的企业。集团公司的负责人一般称之为总裁。

18、 股权分配中常见的误区①：轻易承诺给股份或分红。如果不是系统建设的非常好的公司，不建议轻易的把股份转让给高管。因为缺乏必要的系统支持，缺少必要的游戏规则定律，最重要的是人的职业化程度也没有达到那么高。

19、 股权分配中常见的误区②：入股总公司而不是子公司。在与他人合作前，应明确规定，入股是计入总公司，还是子公司。防止对方偷换概念，只承担子公司的风险，却享受总公司的所有收益。 20、 股权分配中常见的误区③：允许员工投资入股。有些企业在开设子公司时，允许子公司的总经理投一部门资金。这带来的最大问题是增大了企业对子公司的管控难度。有投资了的子公司总经理凡事以子公司的利益为先，不考虑总公司的立场和整体利益。

21、 股权分配中常见的误区④：单纯按投入资金比例进行股份分配。企业经过长时间的发展，自身的品牌、商誉、渠道、产品技术、知识产权等已具备了相当的价值。再投资成立子公司时，就可以用这些入股，甚至有的情况下可以一分真金白银都不用投。但很多企业却忽视了这一点，单纯以资金投入比例来做股份分配的唯一依据，弱化了企业自身的价值。

22、 股份的类型有三种：分红股、虚拟股、注册股。分红股并非实质意义上的股权，只是代表所享受的分红比例，企业可随时收回，员工离职不能带走股份。虚拟股也不是实股，享受的权益与分红股类似，差别在于员工离职时，企业按虚拟股对应的注册资金向员工购买该笔虚拟股。注册股就是实股，员工是企业的股东，不管他是否在公司任职，都不影响股东利润的分配。

23、

依照过往的经验教训，在分子公司股权分配上要注意：1)子公司设立之初，由总公司全额

投资，总公司全权控股。2)给子公司高管人员的奖励股一开始以分红股或虚拟股形式体现，在一段时间内总公司可随时回收。一段时期后(如三年)视其业绩或表现再转为实股。

24、 企业在扩张的过程中，分子公司的老总一定要是自己培养的，而不是外聘的。原因有二：1)成本高。一个人从一个公司跳槽到新公司，他期望的薪酬几乎要翻一倍。比如原本4000元，不可能4000就能挖走，至少要5000甚至更高。一个企业经常挖人，造成人力成本虚高浪费。2)对企业没有认同感，忠诚度差。不易于企业文化的传承和政策的执行。PS：所谓志同道合才能办成事，道不同不相为谋。原来有人总说，没什么大不了的，人才市场一招一大把。事实上，能通过招聘就能找到十分适合自己企业的人才，是非常困难的。每个企业的文化、制度、习惯、做法很多不一样，怎么可能找来一个人就能百分百符合你的要求呢。重点还是培养。

25、 绝大部分的企业高管都应该由企业自己培养。世界500强的企业，都是培养高管的圣地。一个企业的老板，要把培养干部、培养高管当成企业的头等大事来抓。这些人培养成功与否，就决定了未来你的企业能做多大多久。

26、 从正常编制上讲，分子公司设立要选派9个人前往，包括：分子公司总经理、副总、营销总监2人、营销经理2人、客服经理、出纳、财务。为什么?企业派过去的只有一个人，其它人都在当地招聘，派出去的这个人极有可能受到当地人员的影响。因为势力太单薄了，不受影响都不行。而派一批人前往，总经理动摇的时候还有副总，副总受影响的时候还有经理。互相牵制，就大大的增加了能很好的传承总公司的精神的成功率。如果确实企业能派的人比较少，至少也要保证3人：总经理、营销总监、财务。

27、 只有具备充分的干部，企业才能大肆扩张。有些企业不敢提拔干部，总觉得员工素质太差。我们必须明白一点：人都是从不行到行的，要允许别人有犯错的机会，如果不尝试就永远不会有成功的机会，所以要大胆的培养干部、提拔干部。

28、 员工的安全感取决于两个方面：制度、过往的案例。单纯虚无的口头承诺，其安全感为零。而如果所说的，有相应的制度或合同予以证明，其安全感可以达到50%。不仅有制度文本，而且在公司里还有过往的案例，这样安全感可以达到100%。

29、 PK机制的建立。PK是一种心理激励，一个人打球特别没劲，因为没有对手，没有输赢之分，打一会儿就不想打了。一旦有一批人在一起打球，并且进行计分比赛的时候，就可以连续打几个小时，忘记疲惫。人在竞争的状态下能得到超常的发挥。但PK一定要透明。

第五篇：建设学习型党组织学习心得体会

一、推进学习型党组织建设的意义

建设学习型党组织，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的紧迫任务，党的先进性首先表现为思想理论上的先进性，所以，我们首先要重点学习马克思主义理论，认真学习马克思主义经典著作，努力掌握马克思主义的世界观和方法论，提高分析和解决问题的能力;二是要学习中国特色社会主义理论，中国特色社会主义理论，是马克思主义的中国化、时代化的硕果，只有使广大党员不断加深对中国特色社会主义理论的理解，深入认识中国社会发展规律，才能保证在马克思主义中国化、时代化的同时，推进马克思主义的大众化，使中国共产党人真正掌握马克思主义，促进中国社会主义事业的科学发展。

二、推进学习型党组织建设学习内容 当今时代是一个大发展大变革大调整大开放的时代，是一个变革与重构交织、机遇与挑战交融的时代。在《关于推进学习型党组织建设的意见》中指出，我们要“学习掌握现代化建设所必需的各方面知识。积极推动党员干部学习人类社会创造的一切文明成果，学习现代化建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面知识，学习反映当代世界本资. 发展趋势的现代市场经济、现代国际关系、现代社会管理和现代信息技术等方面知识。”要求我们不断学习，树立与时代发展相适应的学习理念，与时俱进的创新学习理念，在新的实践中重新学习、继续学习，切实掌握和运用好党的理论创新成果，不断深化对中国特色社会主义规律的认识，不断完善适合我国国情的发展道路和发展模式，使中国特色社会主义的建设得到有力的保证。

三、推进学习型基层党组织建设

党的执政能力与党的思想理论水平密切相关，只有思想理论上先进才能保持和发展党的先进性，只有提高全党的马克思主义水平，才能提高党的领导水平和执政能力。我们必须在不断加强学习中提升基层党组织的执行力和战斗力，通过系统学习中国特色社会主义理论体系，全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质。基层党组织面向的是群众，在群众中有极大的影响力，通过学习，不断提高党建理论水平，更好地为人民群众服务。

党的基层党组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力量的基础，抓好基层党组织建设，打造学习型基层党组织，才能充分发挥基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用。要打造学习型基层党组织，就要突出对党的基本理论、业务知识、实用技能和法律法规的学习，切实提高学习效果，用科学的知识武装自己头脑，提高思想水平，对工作开展有重大的推动作用。