财会论文提纲

论文题目：中职财会专业课使用的教材分析及改革策略研究

摘要：要实现职业教育的高质量发展,职业教育教材建设是非常重要的影响因素之一。近年来,国家对教材改革非常重视,与此同时任务引领、项目驱动的课程改革对教材改革提出了新的要求,但当前教材的编写者与使用者相分离等原因,造成教材仍存在诸多问题。因此,思考教材如何改革才能适应教师教学及学生学习的需要、才能适应中职学生工作岗位需要,是有重要意义的。首先,以建构主义学习理论、基于工作过程理论为指导,运用文献分析法和比较法,对中职学校财会专业课教材进行搜集和梳理,总结教材的发展历程,并从体例、内容、形式等方面发现教材在不同阶段的特点以及变化趋势,为当前的财会专业课教材分析提供理论基础。同时,运用问卷法、访谈法等多种研究方法,以中职财会专业教师和学生为研究对象,深入河北省某中职学校,对财会专业所使用教材的基本情况、师生对使用教材的反应进行全面了解,发现中职财会专业课教材存在更新速度慢、教材配套资源少、教材内容与企业运用技术相脱节、不便于学生自学、体例未完全脱离学科体系结构、部分教材不使用于选用行动导向教学方法等问题。基于此,结合中职教师与学生的特点以及职业教育教学的要求,从教材自身和教材使用两方面分别提出了加快立体化教材建设、加强教材配套资源建设、创建校-企-校联合开发教材模式以及教师发挥在教材改革中的作用等相应措施。

关键词：中职;财会专业课;教材;教材改革

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 选题背景

1.1.1 国家对教材改革的重视

1.1.2 课程改革对教材改革提出了新的要求

1.1.3 教材的编写者与使用者相分离

1.2 研究意义

1.2.1 丰富教材建设理论

1.2.2 为教材改革明确方向

1.3 国内外研究现状

1.3.1 国内研究现状

1.3.2 国外研究现状

1.3.3 研究述评

1.4 研究方法

1.4.1 文献法

1.4.2 历史研究法

1.4.3 调查研究法

1.5 创新点

第二章 相关概念界定及理论基础

2.1 核心概念界定

2.1.1 教材

2.1.2 使用的教材

2.2 理论基础

2.2.1 基于工作过程课程理论

2.2.2 建构主义学习理论

2.3 教材编写的依据

2.3.1 国家颁布的课程标准

2.3.2 职业教育的特点

第三章 不同时期财会专业使用的教材分析

3.1 中职财会专业课教材发展历程

3.1.1 沿用普教模式的起步时期(1978-1985 年)

3.1.2 理实并举的深入改革时期(1985-2012 年)

3.1.3 新时代多样化创新时期(2012 年至今)

3.2 中职财会专业课教材发展变化

3.2.1 编写体例的变化

3.2.2 内容的变化

3.2.3 形式的变化

第四章 中职财会专业课教材使用情况调查

4.1 财会专业使用的教材基本特征分析

4.1.1 教材出版情况分析

4.1.2 教材体例分析

4.1.3 教材编写队伍分析

4.2 师生对使用教材的调查分析

4.2.1 关于教师使用教材的调查

4.2.2 关于学生使用教材情况的调查

第五章 中职财会专业课教材存在的问题分析

5.1 现行教材存在的问题

5.1.1 教材更新速度慢

5.1.2 教材配套资源少

5.1.3 教材内容与企业运用技术相脱节

5.1.4 教材不适合学生自学

5.1.5 教材编写体例未完全脱离学科体系结构

5.1.6 部分教材不适于选用行动导向教学方法

5.2 现行教材问题成因分析

5.2.1 更新教材的复杂性

5.2.2 参与编写教材的成本高

5.2.3 教师选用教材自主权小

5.2.4 教材编写缺乏企业的参与

5.2.5 教材内容重理论轻实践

第六章 中职财会专业课教材改革策略

6.1 教材改革策略

6.1.1 加快立体化教材建设

6.1.2 加强教材配套资源建设

6.1.3 丰富教材体例形式

6.1.4 重视教师参与教材编写

6.1.5 创建校-企-校联合开发教材模式

6.2 教材使用策略

6.2.1 教师让教材“活”起来

6.2.2 教师自觉“动”起来

6.2.3 教材选用“多”起来

6.2.4 编写的教材“美”起来

结语

参考文献

附录一:教师调查问卷

附录二:学生调查问卷

附录三:教师访谈

附录四:学生访谈

致谢