我在创造生命范文

第一篇：我在创造生命范文

创造生命的价值

年级： 审核： 教务处：课题： 创造生命的价值(课时) 班级姓名组别学习目标

情感、态度、价值观：激发学生充实自我，超越自我，不断创造生命价值的热情。 能力：学会从身边做起，从本职做起，提升生命价值的方法与能力。

知识：认识创造生命的价值应从珍惜时间，勇于创造，乐于奉献做起。

学习重、难点

重点: 使学生懂得创造生命价值可以从珍惜时间做起，勇于创造，乐于奉献，在平凡的生活中证明生命的价值。

难点: 学生珍惜时间习惯的养成，创新精神和乐于奉献精神的培养激发。

知识链接

一、 自主预习

1.创造生命的价值2.

3.

二、合作探究

1、导入：歌曲《童年》

说一说：伴随着《童年》的歌声，你有什么感受?

2、讨论书P35李明的“谬论”

你如何评价李明对待时间的态度?假如你是李明的同学你怎么劝说他?

3、写一写：学生写一句关于珍惜时间的名言俗语，赠送给你的好友。

4.议一议：托尔斯泰说：“如果学生在学校里学的结果是使自己什么也不会创造，那他

的一生永远是模仿和抄袭。”结合所学的有关知识，谈谈你对这句话的看法。

5.、辩论： 平凡的人生命中有奉献机会(正)

平凡的人生命中没有奉献机会(反)

6、说一说：奉献就在我们身边，我们可以为班级学校、同学、邻居做些什么呢?

三、反馈检测

一、选择题(每题只有一个最佳选项)

1、下列句子中，属于珍惜时间的名言俗语的是( )

①人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ②少壮不努力，老大徒伤悲 ③一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 ④白活等于早死

A.①②

B.②③

C.①④

D.③④

2、生命对于每个人只有一次，在有限的生命中充实自我，展现生命的价值，提升生命的价值，要求我们( )

①珍惜时间，珍爱生命 ②勇于创造，展现生命价值 ③做一天和尚撞一天钟 ④助人为乐，乐于奉献

A.①②④

B.①②③

C.②③④

D.①③④

3、一位中学生给自己的生命箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的是( )

A.生活条件的优越

B.生活的艰辛和曲折

C.生命的价值和意义

D.生活中的快乐和悲伤

4、 江苏省徐州市，活跃着一个由十几个女工组成的下水道女工班，专门负责城市下水道系统的维修和保养工作。她们成年累月地与地下排污管道打交道。在有些人看 来，这工作又脏又累又苦，是个没出息的活儿。可她们说：“我们的工作是脏，但脏了我一个，干净了全市人民的生活环境，我们的心灵是干净的。”她们的爱岗敬 业精神得到全市人民的敬重，国家领导人还接见和表扬了她们。对这段材料理解错误的是( )

A.下水道女工班的乐于奉献精神值得我们学习

B.下水道女工班，在用自己的双手创造生命的价值

C.下水道女工班的工作太苦太累太脏，不值得我们效仿

D.它们的行为说明了生命的价值在于奉献

课后反思：

第二篇：创造生命的价值2

第三节 创造生命的价值

教学目标：让学生懂得如何创造生命的价值，做个对社会有用的人。

知识目标：使学生懂得创造生命价值可以从珍惜时间做起，勇于创造，乐于奉献，在平凡的生活中证明生命的价值。

能力目标：培养学生自主探究，合作探究的能力。

情感、态度、价值观：使学生养成珍惜时间的习惯，培养学生的创新精神和乐于奉献的精神。

教学重点和难点

重点：使学生懂得创造生命价值可以从珍惜时间做起，勇于创造，乐于奉献，在平凡的生活中证明生命的价值。

难点：学生珍惜时间习惯的养成，创新精神和乐于奉献精神的培养激发。 课时：课时

第一课时

一、导入：多谋体播放歌曲《童年》、学生随唱

说一说：伴随着《童年》的歌声，你有什么感受?(抽个学生谈谈) 创设情境，引入课题——创造生命的价值

(时光易逝，我们要懂得珍惜时间，要充实生活的每一瞬间，在短暂的生命里创造无限价值， 让生命更有意义。)

二、新课教学：

(一)思考：

生命的意义是什么?生命的价值在于什么? 通过著名的诗人臧克家的话和相关的人物思考：

生命的意义不在于他的长度，而在于他的精度，不在于活着，而在于更好的活着，生命的价值在于我们为社会做了多少贡献。

我们不仅要活着;而且要不断创造生命的价值，做个对社会有用的人。

(二)如何在有限的生命中充实自我，展现的提升生命的价值呢?我们应珍惜时间，勇于创造，乐于奉献。

一、珍惜时间

1、(多媒体展示)案例一，法国思想家伏尔泰的谜语：感悟： 时间是短暂的，是宝贵的，我们要珍惜时间。

2、案例二，不同职业的人对时间的誉称 感悟：珍惜时间

3、张瑞敏的话“速度决定了石头能否飘起来。”说明了什么问题?(学生思考后回答) (如果我们的生命要创造价值，那就要珍惜时间。) (1)、为什么要珍惜时间?

1、(生命是由一小时一小时、一分钟一分钟累积起来的，珍惜时间就是珍惜自己的生命。)

2、“算算你的生命时光”。(多媒体展示) (学生计算后抽1生回答，并谈谈自已的感想)

算算本期时间：共多少天，过去多少天，还剩多少天?多少小时?(假定每天学习9小时) (1月17日放假，假日：教师节，中秋节，国庆节3天，元旦一天;月考，半期考试期末复习、考试)

(2)、思考：我们应如何珍惜时间呢?你有没有珍惜时间?

珍惜今天的每一秒钟，认真学习，不把时间浪费在其他无用的事情上。

1 学习上认真，刻苦;学习时集中精力;今日事，今日毕;积极主动的学习;

有效的利用时间;善于安排时间，挤时间;掌握了时间就等于掌握了知识、本领;

1、读一读，写一写，珍惜时间的名言俗语 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 少壮不努力，老大徒伤悲。

时间就象海绵里的水，越挤越多。 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

2、试一试：阅读教材P35页李明对时间的看法。你如何评价李明对待时间的态度?假如你是李明的同学你怎么劝说他?

(李明这是一种浪费时间，不珍惜时间的态度。我们首先应该端正态度，正确认识时间。时间是一去不复返的，一但失去就再也找不回来了，虽然我们还小，但是现在正是学习的黄金时期，要好好珍惜;对待时间我们要分秒必争，爱惜时间，充分利用时间，最大限度地发掘自我生命的潜力。)

(三)自我反思：在学习中、生活中有哪些不珍惜时间的表现? 我们应怎样珍惜时间呢?

(表现：不珍惜时间有两种形式，其一是有时间而未加利用;其二是学习中、工作中效率不高。如：整天埋头网上聊天和游戏之中;有的同学做事没有明确的时间观念，懒散，漫不经心，拖拖拉拉。做作业的时候听收音机，这种边学习边玩耍的做法最不好了。人家半个小时完成了作业，他却前后足足能用三个小时，白白浪费了多少时间!)

三、本课小结：

生命的价值在对社会的贡献。我们应珍惜时间，充分利用时间，勇于创造，乐于奉献，勇于创造生命的价值，我们不仅要活着;而且要不断创造生命的价值，做个对社会有用的人。

四、作业

1、如何在有限的生命中充实自我，展现的提升生命的价值呢?

2、我们应如何珍惜时间呢?

第三篇：《创造生命的价值》教案

课题 创 造 生 命 的 价 值

版本与年级湘教版 思品八年级上册 第二单元第三节 解读

理念利用教材中的事例，创设情景，鼓励学生积极参与，引导学生认识人的生命不仅有时间的长短之分，更有质量的差别，使他们认识到人生就是一个创造的过程，认识到人生的价值要靠今天的努力学习和将来的积极工作来创造的，从而使学生懂得如何去提升生命的价值。

解读

学生在经济飞速发展的今天，很多学生认为“创造财富越多人生价值就越大„„”不正确的价值观在影响他们的健康成长，使他们感到困惑;通过前面两节课的学习，大部分学生是知道生命是可爱的、可贵的，但还不太懂得：人怎样活着才有意义，如何去创造生命的价值。 解读

教材内容标准

1、理解人类为什么要创造生命的价值。

2、知道创造生命价值的一些具体做法。

3、理解珍惜时间、勇于创造、乐于奉献等因素在创造生命价值中的重要作用。

教材地位本课在八年级上册教材乃至学生整个人生中意义重大。学生在本单元第

一、二节懂得了生命是可爱、可敬、可贵的以及知道了如何去珍爱生命，本节阐述了人生为什么要创造生命的价值，重点阐述如何去创造生命的价值，无论是现在还是将来，这对学生在思想上和行为上都有重要的指导意义。

教学目标情感态度价值观目标

1、 能认识到每个人活着，不仅仅是为了自己，而是积极地向周围的生命献出我们力所能及的关爱。

2、努力学习与工作，让自己的生活更加充实、让生命更有意义。

能力目标

1、能从本节课介绍的一些名人身上吸取力量，逐步培养珍惜时间、勇于创造、乐于奉献的意识。

2、能逐步树立比较正确的价值观。

知识目标

1、 让学生知道为什么要创造生命的价值。

2、 使学生懂得从哪些方面去创造生命的价值。

教学重点

1、使学生知道创造生命价值的一些措施与方法。

2、使学生理解珍惜时间、勇于创造、乐于奉献，在创造生命价值中的意义。 教学难点

1、引导学生如何珍惜时间。

2、激发学生，在现实生活中如何勇于创新和乐于奉献。 解读

方法教学方法案例教学法，问题教学法、情景创设法 学习方法 自主探究学习法、小组讨论学习法、

教学手段 以课堂教学为平台，老师创设教学情境，提出问题引导学生探讨，引导学生去体验感悟，生生互动、师生互动，合作探究。 教学准备

1、教师设计教案、准备录音设备等

2、学生准备好教材、练习册 (不要求学生预习)

教学

过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成

(一)、导入环节

(二)、新课教学环节

(三) 小结环节

(四)课堂作业布置环节

(一) 导入：以问题的形式导入。

(二)新课内容：

1、播放歌曲《童年》

2、珍惜时间

3、勇于创造

4、乐于奉献

承上两节内容(略)，提问：如何才能使我们的活着更有意义、更有价值呢?

(二)

1、说一说：伴随着《童年》的歌声，你有什么感受?

2、(1)、让学生思考：如何提升生命的价值?

(2)、讨论课本p35李明“谬论”的事例后。 你如何评价李明对待时间的态度?假如你是李明的同学你怎么劝说他? (3)、每人写两句珍惜时间的名言或俗语，赠送给你的好友。

3、(1)、讨论课本p36数学老师提出数学题的例子，问：这段材料说明了什么问题 (2)、请学生列举我们身边：“创造能展现生命的价值”的例子

4、(1)、请默读课文p37“生命因为奉献而美丽”的事例和名言：“生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算”——斐多菲 (2)、提出问题：请列举出在我们身边4位在日常生活中默默无闻做出奉献的人。简要说出他们的事迹。

通过这节课的学习，你有什么收获?

练习册p20-21的8道习题

请学生根据自己的理解回答，之后再看课本回答，看看我们的理解与课本的表述有什么差异。

(二)

1、学生认真倾听后回答。

2、(1)、学生不看书，根据自己的生活体会回答，之后再找课本讨论后回答，看看自己的理解与课本的观点有什么不同。 (2)、同桌讨论后回答问题。

(3)、学生写后，请一些代表说一说自己写的名言或俗语。

3、请一些优秀生回答并分析所说明的道理。

(2)、分别请基础生、中等生回答

4、(1)、学生默读事例后，讨论事例与这条名言分别包含什么道理。请一些代表回答

(2)、学生思考后回答

学生归纳小结

请一些同学回答，并能说明理由

用问题引出课题，使学生明白：创造生命价值的意义以及自己对问题的理解与课本的要求有什么不同。

(二)

1、创设情境，激发兴趣，引起学生共鸣;使学生明白“光阴似箭、日月如梭”、 “时光易逝，生命有限”的道理。

2、(1)、通过对比，使学生更清楚从哪几个方面提升生命价值;

(2)、使学生懂得“珍惜时间的重要性”。

(3)、引导学生认识：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”时间一去不复返。珍惜自己的生命，爱惜时间，可以挖掘生命的潜力。

3、优秀生引导同学认识“创造能挖掘人的潜能，展现生命的价值;创造也可以从身边小事做起，在平凡中进行创造”

4、(1)、引导学生学会积极关爱，乐于奉献

(2)、使他们认识到：普通人在平凡的岗位上，默默无闻的付出同样证明着生命存在的价值。

训练学生的语言表达能力以及对问题的总结和归纳能力

检查是否掌握教材的基本观点

板书设计

创造什么的价值

一、为什么要创造生命的价值

二、如何创造生命的价值

1、珍惜时间

2、勇于创造

3、乐于奉献

教学

反思 本节课是我平时在教室里上的一节普通课，我是在学生没有预习的情况下设计的，在我们学校，学生不预习我们思想政治科是一种正常现象，也许是因为我们这门课的特点，也许是学生的课后作业太多的缘故，所以我一般就不强求他们做课前预习了，我的理念是尽量在45分钟里要质量。

在这节课中我认为有以下几个亮点：

1、用问题导入，承上启下，开门见山，直接进入课题，水到渠成。我联系本单元上两节的内容，简单阐述生命的可爱以及它的来之不易，因此，我们每一个人都应珍惜自己的生命。那么，在有限的生命里我们如何使自己的生命更有价值呢?这就是我们第三节所要学习的内容。

2、充分运用教材中的典型事例，创设情境，激发学生的兴趣。这是一首学生熟悉的歌曲，很容易引起学生的共鸣，课堂上有的学生一边听还小声的跟着一边唱，深深的感受到时过得太快了，多彩的童年一下就过去了，从而想到在有限的生命中多充实自我展现和提升生命的价值。

3、学生根据自己积淀的知识与生活经验，要求他们先不看书回答老师提出的问题，然后再看书做对比，看看自己的理解与教材观点的异同，这样可以给学生更深刻地体会到自己的理解存在哪些方面的不足，从而加深了对教材的理解与记忆。

4、巧妙地处理教材，突出重点，突破难点。本课中，教材一共罗列了11则材料来帮助我们理解教材，我只选取其中4个比较典型的材料作例子来分析教材，这样既节约了时间突出了重点，又能有时间突破了难点，从而更好地引导学生理解了教材;通过提问学生，他们回答的问题基本正确，所作的练习也基本准确。 本课的不足之处我认为有以下几点：

1、贯彻“以学生为主体、教师为主导”教学理念还不够强，在课堂中老师讲得较多，学生自主探究学习相对少了一些。

2、某些环节过渡衔接还不够好，课的流畅性感受一定影响。

3、由于教材有地方的内容比较抽象，学生比较难理解以及时间的分配方面也有些不够合理，有前松后紧的现象。

第四篇：让生命创造奇迹人物故事

2013年1月28日，发行最新专辑《激情》后，风靡全球的意大利男高音歌唱家安德烈·波切利随即展开世界巡回演唱会。4月30日，他带着全套班底来到中国，走进上海梅赛德斯——奔驰文化中心，和喜爱自己的中国歌迷见面。波切利是意大利托斯卡纳人，先天患有严重的青光眼，让他从出生起就饱受折磨，只有6个月大的时候就开始接受手术。后来的几年里，尽管波切利经历将近30次治疗，不过他的眼睛依然没有好转。

7岁的时候，对音乐非常敏感的波切利开始学习钢琴，接着又练习吹长笛和萨克斯，并对歌剧特别感兴趣，喜欢跟着父母去看歌剧。每次家庭聚会时，在大家的要求下，波切利会模仿歌剧里的神态，将厨房火炉前的梯台当作小舞台，聚精会神地表演起来，惹得众人忍俊不禁。

可惜，12岁那年和同学踢足球的时候，活泼可爱的波切利不幸被足球击中造成脑出血。虽然父母费尽心血帮助他医治，但是痊愈后他的双眼完全失明。突然遭到厄运袭击，导致陷入彻底的黑暗中，让波切利很痛苦，每天从早到晚他都闷闷不乐，认为活着没有什么意义。

父亲拍着波切利的肩膀，苦口婆心地开导他，人不能为失去的东西而烦恼，要为拥有的东西而高兴，尽管你的眼睛看不见，可是你的其他部位还是好的，只要你奋发图强，仍然可以让生命创造奇迹。

“创造什么奇迹?”波切利用力推开父亲的手，声嘶力竭地咆哮，“身边有美丽的世界，我却丝毫看不见，除了在黑暗中默默无闻地死去，我究竟还能做什么?”

“小家伙，别气馁。”父亲赶紧安慰波切利，“这个世界属于每个人，虽然你看不见眼前的世界，但是你至少可以让这个世界看见你。你不是喜欢唱歌吗?你可以用歌声创造奇迹。”

父亲的慰藉，重新点燃波切利的信心，他很快就去波洛尼亚盲人学校，依靠点字乐谱学习音乐。尽管波切利从小非常喜欢音乐，况且有显而易见的音乐才华，差不多所有听众都认可他的声音，然而他觉得在文艺界不会有什么结果，最初他并没有打算投身音乐界，而是准备从事和音乐完全无关的工作。

因此，以优异的成绩考取比萨大学后，波切利学习的是与音乐毫无关联的法律，并获得博士学位。然后，波切利顺理成章地成为职业律师，专门做法律方面的工作。随着时间的流逝，波切利感到少年时代的梦想似乎越来越远，他想去追那个曾经做过的梦，用歌声实现父亲在自己身上寄托的希望。

听说世界著名音乐大师弗兰科·科瑞利将在都灵招募学生，公开授课的消息时，波切利欣喜若狂，立刻报名投考，并顺利地成为弗兰科的学生。由于身体的原因，波切利学习起来比较吃力，成绩不理想。

见波切利情绪低落，弗兰科就用尼采在《悲剧的诞生》里借希腊神话中日神、酒神之口表达的哲学观告诫他。随即，波切利的心情逐渐变得轻松，学习努力。那时候他白天当律师，晚上去酒吧弹琴唱歌，自己挣钱交学费。

在波切利跟弗兰科学习期间，帕瓦罗蒂也给他提过重要的意见：“希望你记住，要唱得柔和，不要强迫用嗓……”波切利如同说话似的歌唱，就是受到帕瓦洛蒂的启示。

准备邀请帕瓦罗蒂与自己合唱《求主怜悯歌》时，意大利著名摇滚歌手佐凯洛偶然间听到波切利的歌声，顿时异常惊讶，认为他的歌唱有美感、有情感、有灵感，随即决定请他录制《求主怜悯歌》的试音带。与佐凯洛邂逅，让波切利的音乐生涯出现戏剧性转折。在佐凯洛的合唱作品中，波切利和帕瓦罗蒂一起担任领唱。

帕瓦罗蒂对与自己合作的年轻人波切利十分欣赏，后来不仅邀请他参加自己的个人慈善音乐会，与几位音乐大师同台演唱，而且将他介绍给国际声乐节。于是，波切利开始在国际性声乐活动中频频亮相。

在卡利亚里普契尼音乐节上，波切利演唱《蝴蝶夫人》和《托斯卡》中的咏叹调和二重唱，在观众惊喜的欢呼声里，他主动加演被称为男高音杀手、具有连续9个高C的《联队之花》，唱法正统、自然、舒服，始终保持着柔和的音色与稳定的声音，结果引发全场惊呼。

随后，波切利大放异彩，除了横跨古典、流行领域之外，同时擅长歌剧咏叹调、音乐剧选曲、流行金曲和各国民歌的音乐特性，更使他成为跨界歌手中的佼佼者。波切利拥有世界上最美的声音，他成功地将歌剧唱腔融入流行歌曲中，铸造出超越流行和古典之间的独特流派。

对于歌剧演员来说，失明无疑是巨大的障碍，每次排练和演出都很痛苦，如果没有坚强不屈的意志，就难以坚持下去。不过，波切利却以乐观的激情和对艺术的执着战胜生理的缺憾，逐渐迈向事业的巅峰。

尤其可贵的是，在盛名之下波切利依旧十分低调，认为不是他选择歌唱，而是歌唱选择他。成为歌手完全取决于听众的反应，歌手不能说听我的，我要为你歌唱，而必须使人们对你说，请为我们演唱。

迄今为止，从首张个人专辑《宁静的夜海》到《激情》，波切利已经发行多张专辑，累计销售达到几亿张。波切利的命运就在他的歌声中，他的声音就像星火燎原，几乎传遍世界的每个角落。

媒体采访时波切利说，他创造奇迹的力量，主要来自尼采的哲学观：“就算人生是个梦，我们也要有滋有味地做这个梦，不要失掉梦的情致和乐趣;就算人生是场悲剧，我们也要有声有色地演这出悲剧，不要失掉悲剧的壮丽和快慰。”

第五篇：第三节《创造生命的价值》练习

[课标解读]

1、课标要求

认识到人的生命不仅有时间长短之分，更有质的差别;知道生命意义与内涵的创造要从日常的点点滴滴做起，从今天做起，在有限的生命中充实自我，展现生命的价值，提升生命的价值。

2、难点分析

本节的难点是乐于奉献。对于这个难点，要把握好以下几个方面：

⑴奉献与提升生命价值的关系。我们积极地把自己的生命融会到与周围生命的共同相处之中，向我们周围的生命奉献我们力所能及的关爱，我们的自己的生命也会更加美好。帮助别人也就是在帮助自己。

⑵奉献并不是伟人的专利，每个人都能力所能及地奉献。虽然并不是每个人都干着轰天动地的大事，但我们在平凡的生活和工作中为他人奉献。

⑶奉献并不只是一句空洞的口号，奉献就在我们身边，我们可以为我们的班级、学校、家庭、社区奉献我们的力量。

[自主检测]

一、选择题(每题只有一个最佳选项)

1、下列句子中，属于珍惜时间的名言俗语的是()

①人生自古谁无死，留取丹心照汗青②少壮不努力，老大徒伤悲③一寸光阴一寸

金，寸金难买寸光阴④白活等于早死

A.①②

B.②③

C.①④

D.③④

2、生命对于每个人只有一次，在有限的生命中充实自我，展现生命的价值，提升生命的价值，要求我们()

①珍惜时间，珍爱生命②勇于创造，展现生命价值 ③做一天和尚撞一天钟④助人为乐，乐于奉献

A.①②④

B.①②③

C.②③④

D.①③④

3、一位中学生给自己的生命箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的是()

A.生活条件的优越

B.生活的艰辛和曲折

C.生命的价值和意义

D.生活中的快乐和悲伤

4、 江苏省徐州市，活跃着一个由十几个女工组成的下水道女工班，专门负责城市下水道系统的维修和保养工作。她们成年累月地与地下排污管道打交道。在有些人看 来，这工作又脏又累又苦，是个没出息的活儿。可她们说：“我们的工作是脏，但脏了我一个，干净了全市人民的生活环境，我们的心灵是干净的。”她们的爱岗敬 业精神得到全市人民的敬重，国家领导人还接见和表扬了她们。对这段材料理解错误的是()

A.下水道女工班的乐于奉献精神值得我们学习

B.下水道女工班，在用自己的双手创造生命的价值

C.下水道女工班的工作太苦太累太脏，不值得我们效仿

D.它们的行为说明了生命的价值在于奉献

二、判断题(判断下列认识或行为是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。)

5、每个人实现人生价值的方式和途径是不一样的，每个人都可以在自己的工作岗位上实现人生价值。()

6、生命的价值在于寿命的长短，在于享受的水平和程度的高低。()

7、并不是每一个人的生命都是有价值的。()

8、奉献是伟人的事，我们平凡人的生命中没有奉献的机会，因为我们不可能做出轰天动地的大事。()

三、简答题

9、我们可以怎样去创造生命的价值呢?

10、结合自己的体会，谈谈我们可以如何珍惜时间?

四、辨析题

11、奉献是伟人们的事，我们平凡的人不可能做出什么奉献。

[能力拓展]

12、托尔斯泰说：“如果学生在学校里学的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。”结合所学的有关知识，谈谈你对这句话的看法。

[生活感悟]

青春在我们的生命历程里，是一个闪耀着理想的年华。在这个人生发展的关键年龄里，我们将重新认识自我。人生究竟意味着什么呢?从丰富多彩的生命里、从生活强者的奋斗中，我们将能感悟到人生的价值和意义。

生命是地球上最珍贵的财富。当看到植物、动物、微生物等生命，在阳光下和谐相处，世界生机勃勃时，我们会为自己是大自然的一分子而自豪快乐。但如果我们把 蝴蝶都捉了，制成标本，世界里将会少了蝴蝶和花儿的美丽;当植物和绿色森林被破坏时，迎来的将是洪水和沙尘暴。因此，保护我们周围的生命，就是在保护我们 人类自己，珍爱大自然生命的社会，才是文明的社会。

珍爱生命是我们的责任。生命是顽强的，比如：四处漂散的蒲公英种子，或许只有极少数能落地生根成活，但是对生命的渴望让它顽强地去寻找培育生命的土地，它让我们学会了“尊敬生命”。我们每一个人都是由于种种因素的结合才来到世界，从呱呱坠地长大成才，父母和社会为我们付出了很多。为了我、你、他人的幸福，每个人没有理由不去珍爱生命。

善待生命，延伸生命的价值。人类生命无处不在，但也各不相同，人们实现生命价值的方式也因人而异。有人为祖国的荣誉拼搏，有人坐在轮椅上成为英才，更多的人 则在默默地奉献。他们把有限的生命投入到对社会无限的“奉献”中去，用自己的独特方式丰富了生命的内涵。在生命的历程中，你或许要面对困难和挫折，面对诱惑和迷惑，这时更要学会悦纳生命、完善和保护生命。生命属于我们只有一次。生命是可贵的，让我们热爱生活，积极地投入生活，让自己的生命更有意义，让自己 的生活更为丰富。

从这篇美文中，你感悟到了什么?