高职院校水工环地质专业基础施工与地基处理课程教学标准制定的思考

2023-01-12

1 引言

高职教育是一类相对更加注重实操技能的教育工作, 其工作必须从实际出发, 以对高职学生未来工作的“必须性”和“够用性”为原则, 在保证学生能够学习到系统的、科学的知识的同时, 针对其知识的实践性进行提升, 与此同时, 随着时代的发展, 人们对于教育要求愈发的增加, 传统的高职教育已经不能从根本上满足我国居民对于教育的客观要求, 由此, 要求在实际的高职教育做出相应的改革。高职基础施工与地基处理课程作为一项水工环地质专业学生必备的专业课程, 将传统课程中的地基基础、基础施工等课程有机的进行整合, 以期通过高职基础施工与地基处理课程的教育, 为水工环地质专业学生日后参与实际的建设工作打下夯实的基础。

2 逐步实现工作流程式模块教学工作

首先, 基础施工与地基处理课程的设置, 打破了传统高职水工环地质专业的“先土后力”的教学模式, 将土、力的知识点教学有机地融合在了一起的同时, 充分的适应了未来实际工作中社会对于高职学生的需求情况, 由此, 构建基础施工与地基处理课程教学标准开发的新模式, 首先就应该从逐渐实现工作流程式模块的教学入手, 整合原有的教学模块, 并将整体课程的教学倾向更实用、更系统的目标进行发展。例如在实际的课程教学施工过程中, 工作流程式的模块教学设计可以从以下几个方面入手:首先, 通过对基础施工岩土的分类进行分析, 从而对工程的分类、性质等基础参数进行分析;其次, 通过对施工区域的地质勘测和基础土方的施工环节进行有关实际施工现场勘查、土方量的计算和调配工作;最后, 通过对基础基坑、浅基坑以及桩基础等项目的施工讲解工作, 为学生扩展基础项目的施工、操作方法, 以期帮助其在未来实际的施工、建设工作中做出帮助, 其工作流程式模块教学示意图如下。

3 转变传统的教学模式, 优化教学手段和方法

随着教育的不断深入, 传统的教学模式已经无法满足现一阶段社会对于高职教育的要求, 由此, 转变传统的教学模式迫在眉睫。针对这一问题本文认为, 首先应将传统教学过程中倾向于理论的教学方式, 转为理论与实践相结合的教学模式, 将实践与理论紧密地结合在一起, 充分体现新课标中以人为本的教育理念。从学生未来工作中的实际需求出发, 坚持以理论引导实践, 根据课程的安排合理的增设实践、实习的课时, 增强学生对于理论知识理解的同时提升其实践能力。其次, 学校应结合自身的实际情况, 为学生构建更加丰富的学习环节, 通过多媒体、校企合作等模式, 在实际的教学工作中为学生提供更加逼真、细致的工作场景、原理模型等, 使得学生能够在面对较为复杂问题时, 能够将理论和实践齐头并进, 从而打造更为全面、立体的知识体系构建。最后, 针对原有课程中理论过多的问题, 在实际的教学过程中, 增加实际工程案例的分析和讲解, 使得学生在实际的学习过程中, 从实际的工程项目中获得更多、更贴合实际的理论经验。

4 从实践出发, 突出实验、实训的价值

高职教育一直是一门相对更加重视动手能力的专业技术类教育工作, 所以在实际的教育过程中为学生传授理论知识的同时更加要注重其实践能力的培养。由此, 在实际的教学工作中, 更改原有单一、空洞的实验设置, 从未来实践操作角度出发, 设置更加贴合实践的综合性项目, 使得学生在实践中能够将知识更加融会贯通, 并能通过理论指导其实践工作的进行。例如, 在实际的教学环节, 可以通过设置学生进行环刀法测土的密度;测定土的含水率等问题, 要求学生进行针对性的实验, 并从实验结果中获得理论知识。与此同时, 还可以通过设置校内、校外实训的方式, 让学生参与实际的工程项目施工中去。首先, 可以在实践中, 为学生提供更加全面的基础施工资料和指导, 使得学生从实际的施工实训中获得能力的提升。其次, 校外施工专业技术人员的指导也可以为学生带来目前实际应用中最新、最常用的施工模式, 帮助学生与社会外界进行有机的融合, 便于其在脱离学校进入社会的初期阶段不会出现较为严重的脱节问题, 继而提升高职学生的专业竞争能力。

5 结语

综上所述, 随着社会的进步, 教育界改革成了社会发展的必然趋势, 教学的改革需要我国高职教育的人员进行不断的探究、发展和提升, 从而逐渐构建出最适合我国发展模式的课程教育新标准。

摘要：随着我国教育改革的不断深入, 高职教育逐渐成了我国教育工作的主抓问题。与此同时, 随着我国高职院校基础施工与地基处理课程改革的不断推进, 传统的教学模式已经无法满足新时代背景下的高职院校教育。由此, 针对基础施工与地基处理课程新型教学标准的制定成了高职教师所关注的重点问题。本文将以工程实践为基准, 将基础施工与地基处理课程模块化、标准化教学, 从而为我国未来高职院校水工环地质专业基础施工与地基处理课程的新教学课程标准的制定做出理论贡献。

关键词：高职教育,基础施工与地基处理,课程开发,标准探究