教学在提问中生动——出纳实务互动式教学课堂的提问技巧

2022-09-10

1 引言

评价教师教学效率的高低, 可以从其在课堂中的发问方法以及问题性质等方面来考虑。如果一个教师不能掌握熟练的发问技巧, 或者在实际的教学活动中没有对其进行有效的应用, 提问的问题过于简单或过于复杂, 就会导致提问失去价值。在这种情况下, 不利于教师与学生之间的互动, 也不能达到理想的教学效果, 提问的问题难度过大还会在一定程度上降低学生学习的积极性。因而有效的教学课堂提问需要教师从学生的实际水平出发, 同时把握教学知识以及思想内容, 依据教学重难点进行精心的设问和发问, 从而在活跃课堂氛围的同时, 激发学生学习的热情, 帮助学生对所学知识有更好地理解和掌握。

2 出纳实务课堂中的提问技巧

2.1 采用直观教具, 创设情境

在课堂中可以充分利用各种直观教具, 为学生创设真实的教学情境, 问题情境是教师鼓励学生发表自己的见解、勇于质疑问题以及培养思维方式的前提, 能够让学生与学生、学生与教师之间进行有效的交流, 从而激发学生学习的兴趣和积极性, 促进学生思维的发展, 并逐步提高学生运用知识的实践能力。比如:在学习支票填制的过程中, 需要让学生了解支票的水印标记、支票格式样本、纸张厚薄等内容, 这些细节性的内容光在教材中进行说明很难让学生对其产生深刻的印象, 因而教师在课中可以设置一个问题情境, 教师将提前准备好的空白支票拿出来, 让学生依次进行观察, 将票据的纸张大小、水印、底纹颜色等内容向学生们进行展示, 然后按照从上到下、从左向右的顺序对需要填列的项目进行介绍。然后, 可以将样本画在黑板上, 让学生上台对空白内容进行依次填写, 学生在填写完成之后, 教师不要立即指出学生的对错, 这时可以向学生提问:“这位同学填写的正确吗?”然后学生依次发表自己的见解, 帮助该同学找出错误, 在这个过程中, 台下的学生相当于自己又复习的一遍知识, 不仅活跃了课堂氛围, 而且还能激发学生积极性, 达到理想的教学效果。

2.2 选择合适对象进行提问

在学生学习的过程中, 由于不同学生之间的差异, 必然会出现成绩差和成绩好的学生, 教师在上课进行提问的过程中, 需要灵活选择对象, 不仅要提问成绩好的学生, 还要提问成绩差的学生, 对于成绩较差的学生, 教师可以提问一些简单的问题, 并采取积极的鼓励措施, 帮助学生树立自信心, 这样不能能够提高上课开小差同学的注意力, 还能保护学生的自尊心, 能够起到好学生带动差学生的效果。在课堂中要适时适度进行提问, 作为教师需要提前精心设计好需要提问的内容, 要考虑到学生的思维方式和学习风格, 从而将知识转化为实际操作能力的过程, 以达到最佳的学习效果。

2.3 精心制作, 将教学内容设计为一系列的问题

良好的课堂提问能够吸引学生注意力, 激发学生学习的兴趣, 同时可以达到诊断学习的作用。在课堂中, 需要尽可能减少无效提问, 无效提问不仅没有任何意义, 而且浪费了课堂时间, 因而教师在上课时需要对提问的问题进行整理, 抓住重难点, 依据教学目标来进行, 尽可能将问题设置的准确和具体, 只有这样, 才能提高教学效率。出纳务实课堂中的学生已经基本掌握了会计专业的相关知识, 对相应的知识体系框架也有了一定程度的了解, 在这门课程中主要是培养学生的实际操作能力, 因而要将学生学到的知识转化为实际操作, 教师要帮助学生在模拟操作的过程中加深对所学知识的理解与运用。教师需要具有一定的实际操作经验, 并了解在实际操作中容易出现的问题, 同时将这些问题整理串联起来, 在课堂中采用适当的提问方式从实训的角度为学生进行演示操作, 比如在现金的收付核算的学习过程中, 教师可以将教学内容提炼成几个问题:现金收付款业务需要用到哪些东西、如何开具发票、如何填写收款凭证、如何处理假币、如何登记现金日记账、如何更正错账等, 从而在教学中将具体的实际操作与理论相结合。

2.4 问题难度要适中、时机要适当

在课堂提问时, 教师要抓住提问的时机, 同时要把握问题的难度, 提问的问题要符合学生的认知水平, 如果问题不符合实际或是超出了学生的理解范围, 就会降低学生对探索问题的求知欲和积极性。此外, 教师提出的问题要新颖有趣, 尽可能吸引学生兴趣, 比如教师可以针对个人存款账户发问:“同学们都有自己的银行账户吗?”学生回答有或者没有, 教师继续发问:“开户之后需要什么凭据?”学生回答存折或银行卡, 然后教师问:“存取钱需要填写什么单子, ”学生回答存款单或取款单等。通过这种方式, 学生可以加深对所学内容的理解, 提高学习兴趣和学习效果。

3 结语

综上所述, 在课堂中进行适当的提问能够在很大程度上激发学生学习的积极性, 活跃课堂氛围, 增强教学互动, 进而提高学习效率。在出纳务实课堂教学中, 教师更要善于运用提问技巧, 从而帮助将所学的知识转为为实际的操作能力, 培养学生的思维能力, 从而为其以后工作打下良好的基础。

摘要：良好的课堂教学需要增强教学互动, 教师在课堂中要善于运用各种提问技巧调动学生学习的积极性, 激发学生的思维, 从而提高教学效果。在学校“两个优势”的指导思想下, 应以课堂教学改革为突破口, 坚持改革创新。在出纳务实课堂中, 教师要善于运用教学提问技巧, 让学生学会感知真实的情景, 从而加深对知识的理解和掌握。本文主要针对出纳务实教学中的各种提问技巧进行分析和探讨。

关键词：出纳务实,课堂教学,提问技巧