实验教研活动记录

第一篇：实验教研活动记录

加来实验学校德育活动记录

时间：2012年10月10日晨会

地点：学校操场

主 持 人：吕辉胜执行校长

参加人员：全校师生

主题：孝敬父母

活动过程：

父母是生我们养我们的人，他们每天辛勤劳动是为了让我们生活得更好，他们把用汗水换来的钱送你们读私人学校，为什么?私立学校管得更严，希望你们学得更好。他们是我们的大恩人啊!只要你们听话，学习好，他们多辛苦都高兴。所以我们要努力学习，不让父母操心，长大了好好报答他们。回家帮父母做些力所能及的事。同学们，要懂得感恩哪!

效果：大多数同学回家懂做事，懂礼貌了。

第二篇：物理实验教学教研活动记录2

时间：10月25日

地点：会议室 主持人：王有香

参加教师： 武迺军 、王有香、白静、杜奇杰

主题：

1、融合三维目标教学法

2、生成课程探析

过程：

1、 武副校长主讲融合三维目标教学法

要实现三个维度的目标，学生在课堂教学过程中，就要通过积极参与和有效参与，来达到知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度的全面落实。

★提高研究学生在理化教学活动中如何积极参与，来侧重解决情感、态度、价值观维度。只有对理化持热情、积极的态度，才有可能学好理化。也就是说要通过学生的积极参与，来实现学生的情感目标。

★通过研究学生在理化教学活动中如何有效的参与，来侧重解决知识和能力、过程与方法维度。传授知识、培养能力、产生情感体验、形成积极的人生态度等，都产生于一定的教学过程。

★通过研究对知识的理解和感受的过程来达到三维融合的境界。知识和能力、过程和方法、情感态度价值观是相互渗透的，在理化教学过程中，通过积极参与和有效参与，学生自主地去理解和感受知识，在这个过程中，既获得了知识，又产生了情感、激发了想象、启动了思维，形成了一定的学习态度，这一切都体现在学生对知识的理解与感受的过程中。

2、王有香主讲生成课程的涵义

既然生成课程以生成论为理论背景，那么就有必要对生成论作一简单介绍。生成表示某种事物或现象发生和发展的动态过程。生成与预设相对，“预设”是指已经完成、已经完结。在当前，生成论思想虽然仍缺乏系统的哲学建构，但它已成为国内外学术界所共同关注的亮点。生成论是关于事物生成、演化过程和规律的思想，它坚持宇宙万物在本质上是生成的，它对世界持一种动态的整体性分析观点。

所谓生成课程是指：以真正的对话情境为依托，在教师、学生、教材、环境等多种因素的持续相互作用过程中动态生长的建构性课程。这表明课程弃绝了“本质先定，一切既成”的思维逻辑，而代之以“一切将成”，课程在过程中展开其本质，课程活动成为师生展现与创造生命意义的动态生成的生活过程，而非单纯的认识活动。以此为据，英国进行的开放课程，斯腾豪斯倡导的过程取向课程，意大利著名幼儿教育家瑞吉欧—艾米利亚的“项目活动”课程，以及丰富的后现代课程理论都是生成课程的深刻体现。著名的后现代主义课程学者多尔就认为课程是在师生对话中生成的，“适应复杂多变的21世纪的需要，应构建一种具有开放性、整合性、变革性的新课程体系。课程不再是特定知识体系的载体，而成为一种师生共同探索新知的发展过程;课程发展的过程具有开放性和灵活性，不再是完全预定的，不可更改的。”澳大利亚学者布莫(Boomer)等人倡导的“协商课程”实质上也是一种生成课程，其课程内容方案的制定以及实施都是由师生通过协商合作而共同完成的，同时课程所蕴涵的价值、意义、精神也通过师生的相互理解而得以生成。我国当前进行的新课程改革也从多层面内在地反映了生成课程的精髓，比如研究型课程实际上就是一种生成课程。 这样，在生成课程中，课程就具有了全新的含义，课程真正实现了由“名词”到“动词”的根本跃迁。课程不再仅仅只是已知的结论性知识，而是师生通过对话探究知识并获得发展不断生成的活生生的动态过程。预设课程虽然也讲过程，但是过程是事先预设好的，这样，课程活动中的创造品质和生成品质遭致根本丧失。在生成课程中，教材并非学生必须识记的静态的知识体系，它既非课程的终点也非课程的目的，而是点燃学生思维火炬的原材料，是一种潜在的可能性课程资源。课程的内涵也不再是静态的过去时，而成为尚未完成的将来时，这样课程就具有了多种发展的可能性。生成课程对“生成”的重视，实质上是对教育中人的重视，“成人”是生成课程的核心所在，其根本目的在于促成完整生命个体的充分实现，从而为学生的可持续发展开辟更为广阔的前景。但是，我们不能由此就认为它是“学生中心”课程，而是一种“学生本位”课程，力图以“学生”为本位而内在地整合课程的社会与知识两维度，它虽然基于学生的生活世界、需要以及兴趣，但绝非学生的漫无目的任意的自发活动。生成课程力图从根本上消解现代主义课程范式的预设性和确定性，打破了我们习以为常的线性思维方式，使课程不再具有某种固定的程序与模式。诚然，在我国当前的教育情况下，完全运用生成课程还存在诸多困难，但是不容否认的事实是：生成课程以其过程展开中的丰富多彩而昭示出其广阔的发展前景，并因顺应了当今时代的发展趋势，吻合了教育对学生全面发展的要求，从而表征着未来课程发展的根本特点与主流方向。

3、效果：通过学习，加深了老师们对生成课的认识，增强了对三维目标的理解。

第三篇：孟津县双语实验学校环境教育活动记录

1、2011年2月23日，我校在阶梯教室召开了废品分类回收环保总站成立大会。会上，团委书记张玉杰代表学校宣布了“孟津县双语实验学校关于成立废品分类回收环保总站的决定”和任命学生会环保部部长史诗函同学为第一任环保总站站长的决定。政教处主任周松芳做了“关于废品分类回收知识”的专题讲座。大会由王勤争主任主持，各年级年级主任、各班环保委员参加了会议。周主任就环保回收站的具体工作提出了明确意见。周主任指出，这是我校在2005年成立环保活动小组、建成环保活动室、全面推开环境教育活动基础上的又一环境教育重大举措，这既是适应县级绿色学校建设规范要求的客观需要，又是加强师生环境和卫生意识，增加垃圾分类回收等环保知识、提高资源重复利用率，减少浪费建立节约型学校的重要途径，必然会进一步推进全校形成关注环境、保护环境和参与环保工作的氛围，改善教室环境卫生质量，大幅度提升我校环境教育层次和质量，锻炼学生自制自理能力和学生干部工作水平，促进我校素质教育再上新台阶。

2、2011年3月14日(星期二)下午第四节环保活动小组在政教处对面化学实验室举办PH计使用原理和使用方法培训。化学组王湘潭老师主讲。郭赟璧主任组织和主持。

3、2011年3月28日，由孟津县双语实验学校主办的“同是地球之子，共建绿色家园”环保教育主题报告会在学校大礼堂举行，此次报告会特邀请绿色长征发起者，有“地球之子”、“地球卫士”之称的丁兆瑞先生为我校广大师生做专题报告。学校领导与广大师生一起倾听了报告，并聘任丁兆瑞先生为我校环保协会名誉会长，周松芳主任为丁兆瑞先生颁发了聘书。

丁兆瑞出生于河北县廊坊县，从1996年开始宣传环保。1998年，他辞去工作，踏上了绿色苦旅。1998年5月20日，丁兆瑞开始了他的徒步“长征”。在三次绿色长征中，他考察了所到之处的生态环境，并坚持记录“长征日记”。历经九年的环保宣传，丁兆瑞已经徒步行程2万多公里，纵穿中国南北，受到了新华社、中央电视台等三百多

家媒体的关注，被誉为“绿色宣传倡导者”。

在为同学们播放了中央电视台专题片《绿色长征丁兆瑞》后，丁兆瑞先生介绍了绿色长征的起因，以及九年来自己宣传环保的切身经历和感受，讲述了绿色殡葬与绿色消费。他从环保的真正含义、环保的产生和由来、环保意识的增强、环境污染的根本原因等几个方面具体阐述了环境保护的重要性，以及人与自然之间相互协调、相互制约的关系。在报告中，他重点讲述了造成环境污染的主要原因，并针对目前人们环保意识淡薄的现状，提出“两个最低点”的倡议。即：“资源耗费降低到最低点和环境污染降低到最低点”。丁兆瑞号召同学们争做“地球之子”，从身边的小事做起，把环保意识带入到学习、工作、生活各个环节，人人参与，共同创建绿色家园。

接着，丁兆瑞与在场的同学们进行了坦诚的互动交流，解答了同学们对于环保的一些疑问。当有同学问到当代中学生能对环保做哪些贡献时，丁兆瑞语重心长地说：“中学生要树立正确的环保意识，做一些力所能及的事情，用自己的实际行动感染身边的朋友。因为现在大家的主要任务是学习，只有好好学习，不断提高自己的能力，将来在工作和生活中才能把环保事业做得更大、更好!”

最后，丁兆瑞以一曲自己创作的环保歌曲《有我有你》结束了讲座。同学们纷纷表示，要从身边的每一件小事做起，积极投身到环保事业中去。2011年6月9日(星期五)下午第四节环保小组在政教处对面化学实验室召开本学期环保小组活动总结。

4、2011年暑期测量降雨量：由七年级和八年级环保小组负责。

5、20

11、

9、5新七年级环保小组召开第一次活动：(1)环保意义及环保活动室要求。(2)降雨量的测定。(3)测定降雨实际操作。主持暨主讲：杨保卫;地点：环保活动室。

6、20

11、

11、13下午初中一年级环境保护报告会。主持：王勤争;主讲：丁喜照;内容：大气污染和治理。

7、20

11、

12、16学校订阅三份环境报刊信息杂志(中国环境报和绿叶)，分别交环保活动室、图书馆、学校办公室共师生和学校领导阅览。

8、2012年2月学校对两个食堂的操作间排风机安装消声器，以防止对环境造成噪声污染，受到孟津县环保局的表扬。

9、20

12、

3、6赵顺龙副校长代表学校出席洛阳县环境保护大会。

10、20

12、

3、8日下午17：20在学校办公楼第一会议室，学校领导班子召开行政办公会议专题研究环境教育和创建国家级绿色学校的工作。会议通过了环境教育暨创建国家级绿色学校领导小组、领导小组办公室、领导小组专家组的组成名单，决定由赵顺龙副校长牵头组织相关工作，其他领导配合。通过了赵顺龙副校长提出在第14周成立环保协会、成立七年级年级环保小组和在第15周周一升旗仪式上举办创建国家级绿色学校启动仪式及举办环境教育工作先进班级表彰、第15周一下午第四节举办七年级年级环境保护教育报告会的建议。

11、2012年3月27日八年级环保小组同学王杨一郎、刘文、肖诚、张睿等测量前两天降雨，结果为13.2毫米。

12、我校隆重举行创建国家级绿色学校启动仪式

2012年4月4日清晨，双语学校全体师生在宽阔的运动场上隆重集会，伴随鲜艳的五星红旗冉冉升起，在4500名师生的嘹亮国歌声中，隆重举行了我校创建国家级绿色学校的启动仪式，坚定地拉开了创建国家级绿色学校的帷幕，向落实《中小学环境教育大纲》和提升学校核心竞争力实现学校新跨越的新目标迈出坚实的一大步。

仪式上，赵顺龙副校长宣布了《关于开展国家级绿色学校创建工作的决定》，孙应平副校长宣读了《创建国家级绿色学校和环境教育领导小组、办公室、专家组成员名单》，贾晓瑞副校长发布了《关于表彰创建绿色班级活动先进班集体和绿色学校园丁奖的决定》，学生代表八年级11班陈宝森用充满诗情画意的精彩的国旗下演讲道出了全体师生的心声，关注环境、爱护环境、保护环境就是保护我们子孙万代的幸福生活，破坏环境就是毒害人们的健康和犯罪。随后，学校马素芳校长、芦文武书记和学校其他领导班子成员一起为获奖班级和教师颁奖。启动仪式在欢快的气氛中结束。

近几年来，我校环境教育在县、区教育局和环保局的指导帮助下，

开展了丰富多彩的环境教育、环境保护活动，如把环境教育纳入了学校工作计划中，成立了环境教育组织领导机构，利用国旗下演讲、主题班会、黑板报、橱窗等宣传环境保护知识，开展保护母亲河，山区植树，社区护绿，参与蓄水保泉和建设泉水浴场研究性学习，参观自来水厂、气象站，监测大气降雨，每学期都开展环境教育保护报告会，聘请全国环保志愿者廊坊名士丁兆瑞先生来校作报告并聘请为我校环保教育顾问，成立了“绿色铁一”和“绿色使者”两支志愿者队伍参与环保志愿者活动，2010年5月10日成立了学校环保小组并开展活动，参加全国环保小论文评比，举办环保知识竞赛、征文比赛以及环保杯书画展览，各学科开展了环境保护学科教学渗透，建设了环保活动室，开展了废品分类回收等等，环境教育的扎实开展，取得了丰富的成果，成绩斐然。在2011年我校被县环保局表彰为县级绿色学校，政教处周主任获得“县级绿色学校园丁奖”和李校长被教育部和国家环保总局联合表彰为“全国绿色学校工作先进个人”的荣誉称号。

13、七年级年级举办环境教育报告会和安全疏散演习 2012年5月4日星期一下午，七年级年级在学校大礼堂隆重集会举行第一次环境教育报告会和安全疏散演习。报告会和安全疏散演习由政教处主任周松芳主持、指挥，副校长、环境教育领导小组办公室主任、安全委员会常务副主任赵顺龙参加报告会和安全疏散演习并讲话。学校环境教育专家组成员、地理高级教师张传铭主讲。

张老师报告的主题是《中国的环境问题》，主要介绍了当前世界范围内的主要环境问题，特别是中国当前环境问题的严重性、灾难性和破坏性，以及当前和今后国家在环境保护和环境建设方面的举措，激发了广大同学关注环境、参与环保、从我做起的热情，报告资料性强、针对性强、教育性强、文图并茂，受到七年级师生的欢迎。赵校长在讲话中介绍了我校开展环境教育的历史、现状和成绩，特别强调了从现在开始的创建国家级绿色学校活动对环境保护事业和环境保护人才培养的重要意义，以及在学校发展的关键时期对促进“提升核心竞争力，实现学校新跨越”办学新目标的作用，激励和鼓舞大家从小事做起，人人为环保事业和学校环境、班级环境建设做出力所能及

的贡献。赵校长还介绍了在大礼堂集会、外出旅游等学习和生活中的安全常识和今天的疏散要求。报告在欢快的气氛中结束后举行了秩序良好的快速安全疏散演习，政教处全体老师和七年级年级主任、班主任、安保科荣科长等一同听取了报告会和指挥了疏散演习。(赵顺龙)

14、我校隆重举行环境保护协会成立大会

5月16日下午窗外虽是寒风刺骨，但双语学校第一会议室内却是春意盎然，一派欢快祥和的气氛，我校第一个学校级师生社团——环境保护协会成立大会正在这里举行。大会由副校长、学校环境教育暨创建国家级绿色学校领导小组副组长、环境教育办公室主任赵顺龙主持。学校领导校长马素芳、副校长孙应平、贾晓瑞参加了会议。学校环境教育领导小组专家组老师和学生会员代表共约50余人参加了会议。

大会由贾晓瑞副校长宣读了《关于成立孟津县双语实验学校环境保护协会的决定》，通过了由孔老师宣读的协会“宪法”——《孟津县双语实验学校环境保护协会章程(草案)》，通过了由孙应平副校长宣读的《协会第一届领导机构组成建议名单》，诞生了协会第一届领导集体，聘请了协会顾问团成员。马素芳校长给环境教育专家组老师、协会第一批教职工会员代表张传铭等老师颁发了聘书。

在大会完成以上民主和法定的议程后，领导同志纷纷发言，对我校的教育教学质量、社会声誉、校园文化建设、师资队伍建设、学生综合素质培训给予了很高的评价。其中县教育厅基础政教处郁建成处长说“我有两年没来铁一中了，但来一次变一个样，今天的双语学校水平更高、教育教学质量更好、教职工更加拼搏向上，势头很好。你们的环境教育工作搞得扎实和红火，协会的成立程序如此规范和高效，反映了双语学校各项工作的高水准和高水平，值得其他学校学习。协会的成立一是体现了学校领导重视，体现了齐心协力搞好环境教育的决心;二是体现了贯彻环境保护国策的意识，体现了以学生为本的办学理念;三是符合新课改的精神，高考也要涉及环境保护内容。”，最后说到“成立环保协会是环境教育上的创新，祝愿协会越办越好，利用好协会这个平台，奏响多彩环境教育的新乐章”。县环保局宣教

中心书记在发言中说道“双语学校的领导和老师们高度重视环境教育，这是说明双语学校的确是一所名不虚传的、县民公认的县城济南优秀的学校，也有一群优秀的人才在进行着关乎全人类的事业，我们县环保局宣教中心将在材料、活动、培训等方面给予支持和方便，协助你们早日实现国家级绿色学校的创建目标”。李增军书记在发言中感慨地说“双语学校名声很响，领导班子抓素质教育、抓环境教育意识强，也必然为济南县创建国家级环境保护模范城县作出贡献，你们的做法在全县学校中树立了楷模。希望你们进一步在教育教学中渗透环境教育，对环境工作还要多支持、多参与、多帮助，在各方面支持环保工作，县局对贵校创建国家级绿色学校将给予大力支持和帮助。”张安堂书记在发言中指出“双语学校是孟津县第一批申报绿色学校，，你们几年来对环境教育极为重视，列入了教学教育计划，搞得有声有色，同时也促进了全县的环境教育、环境宣传和环境保护工作，对你们一是表示感谢，二是对协会的成立表示衷心的祝贺，这是全区环保事业的一件好事、大事。对你们下一步创建国家级绿色学校区局将给予大力支持和帮助“。最后马素芳校长代表学校领导班子对各级领导的莅临指导和帮助、关怀表示衷心的感谢，并介绍了学校的办学历史和发展概况，总结了前一阶段学校在环境教育方面的成绩、经验和不足，提出了“要全方位促进环境教育进校园、进课堂，高标准打牢环境教育的基础，高水准开展环境教育活动，高层次建设环境教育的配套设施，按照国家级绿色学校的创建“指南”，扎实、高效、有序地推进创建工作。对协会的环境保护活动将提供经费、场地、人员的全方位指导、支持和扶持。团结一心、干事创业、推进改革，为建设和谐社会，为实现‘让更多的人接受更好的教育’，为实现‘提升核心竞争力，实现学校新跨越’而勤奋努力扎实地工作。”成立大会在欢快、友好、和谐的气氛中结束。

16、2012年6月6日，孟津县环境监测站为支持我校创建国家级绿色学校，免费赠送我校环境保护协会一大批化学和环保仪器，主要有：分液漏斗、漏斗、容量瓶、移液管、量筒、烧杯、酸碱滴定管、微量滴定管、污水流量计、大气取样器、气压计、广口瓶、超大容量

试剂瓶、环境监测液样桶、温度计、称量瓶、表面皿、坩埚、蒸馏器、水冷凝管以及部分药品等(价值近3万元)，其中绝大部分是全新的仪器，这一援助行动极大地充实了我校环保活动室的实力，可以开展更多形式、更多内容的环境教育、环境监测、环境调查和分析、环境研究性课题，为环保协会各项环保活动的开展提供了坚强有力地支援，对于我们创建国家级绿色学校提供了坚强的物质基础和无私的精神援助。环境监测站站长：王占湖，经办人员：赵顺龙、赵艇。

17、2012年6月15日上午9时，环境教育领导小组赵顺龙副校长同环境教育专家组成员冯玉老师谈话，就下一步的环境保护小组开展的环境监测活动达成一致意见，由冯玉老师具体负责环保活动室和环境监测工作。

18、总务处开展争创“绿色办公室”活动

6月16日，在总务主任张来军带领下，总务处拉开了争创“绿色办公室”活动的序幕，进行了第一次评比活动。经过评比员对总务处所属7个办公室的评比、打分、考核，水电工办公室、财务室分获第

一、二名。

为进一步加强总务处班组建设，创建绿色、和谐、良好地办公环境，增强总务人员的环境意识、凝聚力和集体荣誉感，提高总务人员的综合素质，同时，按照学校创建国家级绿色学校的部署和要求，日前，双语学校总务处在总务处所属各办公室中开展了争创“绿色办公室”活动。总务处争创“绿色办公室”活动，得到了总务处各办公室的积极响应和认可，并成立了“评比活动领导小组”，由赵顺龙副校长任名誉组长，总务处主任、副主任任正、副组长，组员分别由总务处各办公室评比员组成。同时，根据总务处的工作性质、目前办公室状况、人员情况等方面，制定了四个方面的“评比条件和标准”。即：一是绿色办公环境。要求环境意识强，环境优美。墙面布置优雅、得体，无灰尘和蜘蛛网;桌子、柜子及桌面物品摆放整齐;地面干净，窗户整洁，窗台无灰尘，灯、电扇无灰尘，垃圾日产日清;不吸烟，无烟头、烟灰、烟味。二是绿色人际环境。要求关系和谐。有事情互相通气，有问题互相讨论，有困难互相帮助;接待来客热情、文明、

礼貌，做到起立迎送;如同事不在办公室，应及时、礼貌地接听电话，并及时转告本人，接听电话来有迎声，去有送声。三是绿色环境秩序。要求秩序优良。遵守工作纪律，上班、开会不迟到早退;集会时注意仪表和形象，不讲话，自觉遵守会场秩序和纪律;工作时间无故不串岗;不说脏话、口头语，不大声喧哗;不在网上聊天、玩电脑游戏，保持工作环境安静有序。四是绿色节能意识。要求责任落实。办公室每天有值日人员，早上到校做好办公室卫生;晚上离校关好门窗，门上锁，关掉电器，切断电源、不能有自来水的跑冒滴漏。

“绿色办公室”评比活动，半月一次，即每月15日、30日左右为集中检查评比时间。非集中评比期间，评比员要针对评比条件和标准，积极了解和掌握各办公室情况，其目的是打分更科学、准确。评比采取百分制、无记名打分形式，按平均得分多少排序，期中小评，期末总评。评比员不得给本办公室打分。设“绿色办公室”流动红旗，第一名流动红旗为红色，第二名为粉红色。

19、2012年6月18日星期二下午16：50-17：40，2011级七年级环境保护小组举行环境教育讲座。报告人：赵顺龙，主题：大气降水及测量，地点：环保活动室。

第四篇：实验记录及实验报告撰写要求1

环境工程实验报告撰写要求

环境工程实验报告应包括实验预习报告、实验原始记录和实验报告三部分，其中实验预习报告和实验原始记录需指导老师签字。实验报告采用河北科技大学实验报告标准纸手写。

实验预习报告、实验原始记录和实验报告要求如下。

一、实验预习报告要求

实验预习报告包括实验目的、实验原理、实验材料及装置、实验内容及实验步骤等，具体内容如下。

1、实验目的

实验目的要明确，在理论上验证定理、公式、算法，并使实验者获得深刻和系统的理解，在实践上，掌握使用实验设备的技能技巧和程序的调试方法。

2、实验原理

实验原理是指自然科学中具有普遍意义的基本规律，实验原理的表述的内容是实验设计的整体思路，即通过何种手段达到何种实验目的，还包括实验现象与结果出现的原因以及重要实验步骤设计的根据等。

3、实验材料与装置 实验所用的设备和材料。

4、实验步骤

从理论和实验两个方面考虑，要写明依据何种原理、定律算法、或操作方法进行实验，并详细写出理论计算过程。

其他内容参见实验报告专用纸。

二、实验原始记录

将实验现象和数据仔细地记录在实验原始记录中，做到原始记录准确、简练、详尽、清楚。如称量试材样品的重量、滴定管的读数、分光光度计的读数等，都应设计一定的表格准确记下正确的读数，并根据仪器的精确度准确记录有效数字。每一个结果至少要重复观测两次以上，符合实验要求并确知仪器工作正常后再写在实验报告上。

实验中使用仪器的类型、编号以及试剂的规格、化学式、分子量、准确的浓度等，都应记录清楚，以便总结实验完成报告时进行核对和作为查找成败原因的参考依据。如果发现记录的结果有怀疑、遗漏、丢失等，都必须重做实验。

三、实验报告要求

实验结束后，应及时整理和总结实验结果，在预习报告的基础上完成实验报告中的结果与讨论部分，包括：

1、数据处理和结果

实验数据处理和结果包括实验现象的描述，实验数据的处理等。对于实验结果的表述，一般有三种方法: (1)文字叙述

根据实验目的将原始资料系统化、条理化，用准确的专业术语客观地描述实验现象和结果，要有时间顺序以及各项指标在时间上的关系。

(2)图表和计算公式

用表格或坐标图或计算公式的方式使实验结果突出、清晰，便于相互比较，尤其适合于分组较多，且各组观察指标一致的实验，使组间异同一目了然。每一图表应有表头和计量单位，能说明一定的中心问题。

(3)曲线图

绘制曲线图，使变化趋势形象生动、直观明了。

在实验报告中，可任选其中一种或几种方法并用，以获得最佳效果。

2、问题和讨论

根据相关的实验结果及理论知识对所得到的实验结果进行解释和分析。如果所得到的实验结果和预期的结果一致，那么它可以验证什么理论?实验结果有什么意义?说明了什么问题?另外，也可以写一些本次实验的心得以及提出一些问题或建议等。

3、结论

针对这一实验所能验证的概念、原则或理论的简明总结，是从实验结果中归纳出的一般性、概括性的判断,要简练、准确、严谨、客观。

4、参考文献

本实验开展所需的文献。

注：经实验指导老师签字的实验原始记录表放在实验报告最后一起上交，同组人不能多于3人。

第五篇：豆芽生长观察实验记录

实验人员： 实验时间：2013.12.26 实验用具：矿泉水瓶、玻璃杯，小毛巾、自来水。 实验过程：

刘芷茗

杨颖

快到春节了，妈妈说我们在市场上买的豆芽或许会有添加剂，又不方便，你们学校刚好留了做科学实验、科学发明的作业不如我们一起来在家里生豆芽吧!我听了眼睛瞪得有豆包大，在自己家也能生豆芽?妈妈笑了笑，我们的豆芽实验就这样开始了。

妈妈找来绿豆，让我烧开水，我不理解，以为要煮豆子呢，那样豆子不都煮熟了?妈妈指导我用开水浇到玻璃杯里的的豆芽上，妈妈真是胡闹!豆子不烫死了?

没想到妈妈说这是在用热量唤醒豆子，他们正在睡觉呢!我半信半疑，真的能行?妈妈用一块新的小毛巾给他们盖楼被子，我轻轻地说宝贝快点醒吧! 豆芽生长观察实验记录

实验人员： 刘芷茗

杨颖

实验时间：2013.12.27 实验用具：矿泉水瓶、玻璃杯，小毛巾、自来水。 实验过程：

清晨，我还在睡梦中，忽然听见妈妈大声的喊我：“宝贝，快来看，豆子发芽啦!”我迷糊中听见这样的呼喊真的不敢相信，于是匆忙爬出被子，真的豆子们醒来了，我眼睛又瞪得老大，原来妈妈说的是真的!

那些小小的芽挣破了他们绿色的衣裙，冒出白色的小芽，好奇的看着我，好像在多我说，看我能干吧，一晚上我就出来看你了!于是我不再 怀疑妈妈的话，给豆芽搬家。我把他们一部分分到矿泉水瓶子里，一部分放到玻璃瓶子里，又给他们盖上了潮湿的被子，矿泉水的瓶子放到了柜子里，可是玻璃瓶子里的放到阳光下，看看他们会有什么不同的结果。

妈妈对我说，在柜子里的豆芽会是白色的，在阳光下的会变成绿色的，这是为什么呢?妈妈笑着让我自己去查资料。

查找资料才知道，要吃的豆芽不可以是绿色的，那样会很难吃甚至有毒，所以要放到温暖的柜子里，让他快速生长;放在阳光下的因为光合作用会产生绿色。

豆芽生长观察实验记录

实验人员： 刘芷茗

杨颖

实验时间：2013.1.30

实验用具：矿泉水瓶、玻璃杯，小毛巾、自来水。

今天是大年三十，我家的豆芽生长太好了，他们已经长成大孩子啦，和我一样的。看看他们的样子吧。

这个是放在阳光下的豆芽，他们绿绿的，嫩嫩的，胖乎乎的，是不是很可爱，看来要相信科学啊，在阳光下的豆芽真是绿色的，绿色植物的绿色都是因为有阳光的存在才会变绿的吧，原来植物都有在阳光下生成叶绿素的功能，而且能释放氧气吧，呵呵我有学了一些知识。

这些是在矿泉水瓶子中生长的豆芽，白白的嫩嫩的，努力向上生长着，他们爱爱挤挤的真是一群好朋友，我给他们浇水的时候听见他们噼啪的喝水声，原来他们渴了，而且有许多的泡泡向上冒、冒、冒，看来里面是有许多空气存在的呢。以后我要给他们多多浇水才行哦。

他们给我带来了新年的快乐。

豆芽生长观察实验记录

实验人员： 刘芷茗

杨颖

实验时间：2014.02.01 实验用具：矿泉水瓶、玻璃杯，小毛巾、自来水。 实验过程：

今天是大年初二了，我今天要去给姥姥、姥爷拜年啦，我再次去看我的豆芽宝宝们，没想到他们给了我太大的惊喜，请看看他们的照片吧!

大家可以看出来了吧，他们生长的有多么好了吧，嘿嘿，他们最后成了我的美食，自己做出来的豆芽吃起来又香又脆，我还很有成就感哦，原来很多事情能够自己做的一定要自己做才行!

再看看这些嫩绿嫩绿的，成了我家的免费绿色盆栽喽!他们带给我春天的快乐。

这些豆芽给了成功的快乐，也给了我学习科学知识的方法-----动手实验是学习科学的重要途径，这样培养了我的动手能力，观察能力，和自己查资料的能力呢。