论高校校园体育文化

2022-09-12

高等学校是培养人才和创新知识的基础, 始终引领先进文化的前进方向。校园文化凝聚着一个学校的文化底蕴和启迪创新的精神, 是社会精神文明在学校的体现, 是培养有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求。体育文化是现代教育和现代体育这两大人类文化体系交汇而成的一种独特的社会现象, 是校园文化的重要组成部分, 有着深刻的内涵和丰富的外延。

1 校园体育文化的定义和内涵

体育作为一种文化存在, 它既可以满足人的生理健康需求, 又可以满足人的精神需求, 既是一种健身娱乐的方式方法, 又是一种社会文化的继承和发展。高校是建设、创造、传播人类文明的示范区, 是人类文明的集散地。高校校园体育文化是指高校这一特定的环境中的活动主体, 按照一定的体育行为规范, 在参加校园体育教学、体育活动过程中所创造的物质财富和精神的总和。它是以校园为空间, 以师生共同参与维护主体, 以运动为手段, 以各种竞赛为主要内容的具有独特表现形式的一种群体文化。它不仅包括体育设施、体育活动、体育竞赛、体育表演等表象物质财富, 也包括体育精神、体育价值、体育道德、体育风尚等内在的精神财富。它和校园德育、智育、美育文化等一起构成了校园文化群, 又与竞技运动文化、群众体育文化一起组成体育文化群。按文化要素的分类方法, 校园体育文化又可划分成反映在体育观念、体育精神、体育道德风尚等方面的体育意识文化, 体育教学、健身锻炼、运动竞赛、适度规范等身体活动构成的体育行为文化, 体育建筑、体育场地、体育器材等物质条件构成的体育物质文化。

2 校园体育文化的特性

先导引领性。高等院校作为培养人才和创新知识的基地, 始终引领先进文化的前进方向, 处于教育文化的最前沿, 具备先进的传播媒介和手段, 对各种社会现象比较敏感。校园体育文化随着校园文化已经成为时代的晴雨表, 有着一定的先导性, 能迅速汇集、传播各种体育信息, 及时反映体育动态和体育科技发展水平。学校因有了体育文化这种先导优势, 就能根据教育改革发展的大趋势, 确定体育教育发展规模, 设计校园体育设施的管理方式, 充分发挥对社会服务的功能。

时代同步性。在校园体育文化的形成和发展中, 它的内容和形式都受到政治体制、经济体制、教育体制以及社会环境、文化传统等制约, 因此, 校园体育文化容易受时代潮流影响, 但它必须与时代同步, 并表示出与时俱进的时代特征, 这样才能永远保持先进体育文化的朝气和活力。

开拓创新性。思维敏捷、充满活力的大学生是校园文化的主体, 他们在紧张的学习之余所向往的是既能调剂校园生活、又能获得强身健体知识和运动才能的充满强烈动感的体育文化, 而运动竞赛的一中重要特征就是鼓励和要求参与者不断变化和开拓创新, 学生在运动中始终要有努力拼搏、战胜对手、勇为强者的信念。所以, 敢于创新是体育文化的特性, 这种校园体育文化的精神, 已经成为校园文化积极追求的目标。

广泛社会性。校园体育文化有其社会属性, 并受社会因素的制约。通过校际之间、学校与社会之间频繁而广泛的以体育为内容的交流与接触, 增进学生对社会的了解, 开拓学生的视野, 积极吸社会文化中有益成分, 以弥补校园文化的不足。同时, 体育活动具有较强的社会性, 可以使学生在体育活动中培养谁会交往和社会适应能力, 成为服务社会的新的复合型人才。

3 校园体育文化的功能

教育功能。体育文化在高校教育中占有重要的地位, 是实施素质教育的载体。校园体育文化通过促使师生修身养性来传播体育运动文化, 培养爱国主义、集体主义和勇敢顽强的意志品质, 树立和提高师生终身体育的意识, 达到促进和提高教学质量的目的。高等院校培养的社会主义建设人才不仅要掌握科学技术、文化知识和具有健康体魄, 而且要具有先进的思想意识、价值观念、道德情操、法制意识, 成为社会认同的新型人才。要培养这样的新人, 绝不能忽视作为观念形态的体育文化。从育人功能这个意义上来讲, 校园体育文化既是一种课堂教育, 又是一种非课堂教育, 即通过体育课以及课外体育、体育沙龙、体育竞赛等活动和校园环境、校园精神对学生实施教育。它的非课堂教育是课堂教育补充、延伸和深化, 在使学生充分展示个性, 培养其想象力、创造力, 促进学生的社会化方面, 具有特殊的作用。非课堂教育是高校教育的重要组成部分, 它与课堂教育共同构成高校教育的完整体系。校园体育文化是存在于校园这一特定环境中的文化形态。学校的体育教师是拥有专门的体育知识的专门人才, 人类创造体育的文化以系统的知识形态经教师的传授, 给学生以滋养, 使他们掌握知识, 认识体育的价值, 逐渐成熟起来。公平竞争、团结协作、自强不息是体育精神的精髓, 它以特有的魅力对大学生的身心健康发展起到了潜移默化的熏陶作用, 激发了他们参与热情, 使体育文化成为校园文化中最活泼、参与人数最多、开展最广泛、持续时间最长、对人产生最深远影响的文化活动。

健身功能。“健康应是在精神上、身体上以及社会上保持健全状态。”这是世界卫生组织对健康提出的新概念, 阐明了人的健康应包括身体和精神两个方面。身体健康包括良好的发育、正常的生理机能及承担符合的能力。校园体育文化中的行为文化, 是以身体运动为基本表现形式, 给予人体各器官系统以一定的强度和量的刺激, 使机体在形态结构、生理机能等方面发生一系列适应性反应, 从而有效促进人的身体健康。校园体育文化中意识、行为、物质三个部分均能有助于人们的心里调节, 满足师生对精神文化生活的需求。通过各种体育手段和方法可以锻炼意志品质, 催人奋发进取, 培养集体观念, 调节人的某些不健康情绪, 消除烦恼, 使人心情舒畅, 身心得以和谐、健康发展。

社会功能。高校体育文化是一种亚文化, 它吸收、融合社会主导文化, 又直接或间接的改造社会主导文化。高校是知识分子密集的社区, 它不断地创造新文化、产生新思想并向社会辐射, 参与并影响着社会文化、政治、经济的发展。高校不仅是学习继承民族文化的地方, 而且也是新文化的重要发源地和传播地。教师一方面把人类传统的文化传播给学生, 一方面创造着新文化。学生一方面学习、继承着传统民族文化, 一方面参与创造校园文化, 并将其向社会传播, 影响社会主导文化。由于高校体育文化的主导性质表现在创造性与先进性上, 因此其对社会文化的参与和影响就不能忽视。校园的体育物质文化, 不仅能直接满足广大师生的文化生活需求, 而且体育场馆、体育设施也能直接为社会提供服务。

总之, 高校是建设、创造、传播人类文明的示范区, 高校体育不断地创造着新的体育文化、新的体育思想, 并向社会辐射。由于各个学校的类型、规模、办学条件、师生结构不同, 加上学校所处的地区、环境、地理、气候等差异, 学校在校园体育文化建设中都应以学生和社会的需要为主导, 根据自身的实际情况建设具有自己特色的校园体育文化。

摘要：本文通过对高校校园体育文化的分析和论述, 加深了对这一新兴文化的定义和内涵的认识, 对校园体育文化的特性及功能做了进一步的阐述。

关键词：高等学校,体育文化,特性,功能