第一篇：部编人教版语文六年级
部编人教版六年级上册语文教学计划
部编人教版六年级上册
语文教学计划
一、课标对本年级本学科的基本要求：
1、学习习惯
(1)培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。
(2)学会搜集材料并养成习惯。
2、汉语拼音
巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
3、识字写字
(1)本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。
(2)对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
4、听话说话
(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本
(2)内容。能讲述课文所写的故事。
(3)讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思，养成先想后说的习惯。
5、阅读
(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
(3)能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的褒贬色彩。
(4)联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
(5)在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
(6)阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
(7)阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
6、习作
(1)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章;懂得写作是为了自我表达和与人交流。
(2)从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
(3)学写读书笔记和常见应用文。
(4)修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
(5)课内习作40分钟能完成不少于500字的习作。
二、对教材体系和内容的简要分析：
1、本册教材的基本结构：
本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：“感受自然”、“
祖国在我心中”、“
心灵之歌”“
轻叩诗歌的大门”“
人与动物”“
珍爱我们的家园”、“
艺术的魅力”、“初识鲁迅”。
2、教材的主要特点：
（一）全面、准确地落实语文教学目标
（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体
（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
（四）“口语交际
习作”
的编排，加强指导，明确要求
（五）“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力
（六）加强语文学习与生活实际的联系
三、对本班学生情况的分析:
经过五年的学习，大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主动性自觉性较好。在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读。在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。另外，班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼。
四、提高教学质量的设想：
1、在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣。
2、继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读背诵、写字习惯。
3、继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方面习惯的培养。
4、通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储备量。加大阅读量，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读能力，从而进一步提高学生的习作水平。
5、加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义：在读中理解课文内容。在教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好;注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目的。在平时，多开展读书、摘抄活动，增强他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书。
6、明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进的进行作文教学：在教学中既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律;既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生循序渐进，逐步提高。平时，多鼓励学生，采用形式多样的活动来激励他们竞争。
第二篇：人教版部编二年级语文下册第六单元教案（模版）
第六单元 15．古诗二首
教学设计说明：
古诗二首安排了两首古诗，一首宋代杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，一首唐代杜甫的《绝句》。在教学中，通过朗读品味诗中语言的优美，培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱之情。用引读法教学，即教师在教学中加入一些说明、描述、想象性的语言，用以体会诗句的丰富内涵，品味诗人用词的精妙，感受诗歌表达的意境，加深学生对古诗的理解。 教学目标：
1.会认12个生字；会写8个字；能正确读写“毕竟”、“黄鹂”等词语。
2.读懂诗句，理解诗意，体会感情，感受意境。正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.在学习古诗的过程中，启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象的画面，领会诗的意境，感受诗人想要表达的感情。
教学重难点：
1. 学习诗人对画面生动描述的能力，体会诗人想表达的思想感情。 2. 背诵古诗，体会古诗所描绘的景象。 教学准备：
1.搜集相关图片及作者资料。（师生） 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 教学课时：2课时
教学过程： 第一课时
一、创设情境，导入课题。
1.导入新课。
（1）教师导入：同学们，有人说，离别是诗，离别是歌，离别是泪水。那么古人是怎么描写离别之情的呢？今天我们就来学习一首送别诗——《晓出净慈寺送林子方》。
（2）导入新课，板书课题《晓出净慈寺送林子方》。 （3）介绍作者杨万里。
2.引导学生交流：读诗题，你读懂了什么？
3.小结：净慈寺，是西湖边上的一座寺庙。林子方，是宋代诗人杨万里的一个朋友。这一天，林子方正要到外地做官，杨万里在西湖边上送别他。
二、初读古诗，识记生字词。
1.自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。识记“晓”、“慈”、“毕”、“竟”、“映”。 2.老师检察自学情况。
（1）指认生字，交流识字方法。 （2）开火车认读生字。
1 （3）用生字组词。
3.指导书写“湖、莲、穷、荷”4个生字。 4.指导学生小组合作交流，互相释疑，讨论难点。
三、探究研读，深入赏析
1.引导学生读古诗，有不懂的字词先提出来。（交流重点字词）（课件出示——标注） （1）毕竟：到底。
（2）四时：春夏秋冬四个季节。本诗指除六月外的其他时候。 （3）接天：与天相接。
（4）映日：映照着太阳。本诗中映照的是朝阳。（从题目的“晓”字中可以看出） （5）别样：特别。
2.指名学生说一说每行诗的意思，交流对诗意的理解。 3.教师示范读古诗，让学生思考下面问题：
（1）这首诗写的是什么？读完整首诗，在你的脑海里呈现的是一幅怎样的画面？（学生回答后，出示西湖荷花荷叶的美景图片）
（2）此诗除了赞美西湖的“无边的荷叶，一片碧绿”外，还赞美了西湖的什么呢？ （3）题目是送别，可诗人在全诗只写了景色，这是为什么呢？ （4）作者写这首诗表达了什么样的情感？（点学生回答）
4.教师指导讲解描绘诗句的意境，赏析“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这两句。 5.赏读全文，指导背诵。
四、总结，拓展。
1.引导学生背诵古诗。 2.教师了解学生的背诵情况。
3.比一比，看谁背得又对又快。 教学反思：
《晓出净慈寺送林子方》描写了西湖盛夏的美丽风光，通过对西湖景色的极度赞美，婉转表达了对友人的眷恋之情。在教学中，我鼓励孩子们在理解的基础上富有情感地多次朗读，努力将自己带入诗的意境之中，体会诗人表达的感情。同时通过情境画面导入，多媒体课件展示层层叠叠的荷叶连绵到天边，在阳光的照耀下荷花显得格外娇艳的影像图片，引导学生从景入手，从字词的理解以及诗的画面中，体会诗人描写“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美妙之处。在课堂上，学生们各抒己见，表述了自己对诗的理解，收获了不错的效果。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1.指名背诵《晓出净慈寺送林子方》。
2 2.教师导入：上节课我们学习了《晓出净慈寺送林子方》，全诗通过对六月西湖风光的描写，表达了诗人对西湖美景的赞美，同时也含蓄地表达了对友人的眷恋。这节课，我们要学习另一首古诗《绝句》。（板书：绝句） 3.组织学生交流杜甫及作品。
二、自主合作，学习古诗
1.教师轻快地范读古诗，学生谈谈听后的感受。 2.介绍写作背景。
3.教师提出要求，学生自读古诗。
（1）用自己喜欢的识字方法学习本诗中的生字。 （2）你从诗中读出了哪些景物和哪些颜色。 4.教师出示生字卡片，指名读一读。
5.各小组提出不懂的或难理解的问题集体讨论释疑。教师相机指导难懂的词句，并引导学生体会画面的意境。
三、品诗感悟，熟读成诵
1.引导学生说一说自己喜欢的地方。 2.学生汇报，相机引导。 （1）找出表示颜色的词语。 （2）找出表示数量的词语。 （3）找出表示动作的词语。 （4）作者都描写了哪些近景、远景。 3.指导学生有感情地朗读古诗。 4.给诗配画，深入理解。
（1）根据诗意，给诗配画，喜欢哪一句就画哪一句，并以相关的诗句作为标题。 （2）小组交流展示画作。 （3）展示评议学生的画。 （4）展示课件。
①比较课件与学生画作的不同之处。 ②展开想象，用自己的话描述看到的画面。 5.尝试背诵古诗。
四、巩固生字，练习写字 1.出示本课要求书写的生字。 2.学生认读、组词。
3 3.教师引导学生注意以下书写要点：
（1）“岭、绝、”是左右结构的字，左窄右宽。“岭”字右边是“令”，不要写成“今”。 （2）“岭”字的右边、“含”字上面的“人”字头都要写得舒展。 4.欣赏优秀作品，指出学生书写过程中存在的共性问题。 （1）书写姿势不够规范。 （2）起笔和顿笔容易忽视。
四、作业布置。 板书设计：
教学反思：
这首古诗画面感强，诗中有画，画中有诗。教学的时候，抓住这一特点是至关重要的。就学生的特点而言，抓住“画”这一关键要素学习古诗也是最为恰当的。因此，在这首古诗的教学过程中，我充分利用学生收集到的图片、课文插图以及相关视频材料，让学生走进气势磅礴的庐山，景色优美的西岭。我还充分利用简笔画进行板书，不仅直观地再现了古诗所描绘的景象，还激发了学生的学习兴趣。
16．雷雨
教学设计说明：
《语文课程标准》在第一学段中对阅读教学明确指出：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中图画阅读。教学设计中，以“雷雨前、雷雨中、雷雨后”为阅读主线，引导学生抓住重点词句，感受作者用字的精炼准确，采用图文对照，情境创设，想象谈话等多种形式去品悟文章描写的意境，通过多种形式的朗读来表达自己的感受。 教学目标：
1.初读课文，学习并掌握本课的生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。 2.整体感知课文内容。了解作者的写作顺序。了解雷雨后的景象，对比阅读，感悟雷雨前后的不同。
3. 总结全文，品读句子，感悟“挂”等词语在句中的表达作用。留心观察天气，把它写在日记里。 教学重难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。 2. 品读重点句子，感悟雷雨前后的不同。背诵课文。 教学准备：
1.制作多媒体课件。（教师）
2.预习字词，朗读课文，观察夏天雷雨前后的天气变化。（学生） 教学课时：2课时
教学过程： 第一课时
一、联系生活，揭示课题
1.出示雷雨的课件，问：同学们，刚才我们看到的是夏天什么时候的景象呢？ 2.今天，我们来学习一篇描写雷雨的课文。（板书课题）
二、检测预习，纠正字音
1.教师检测学生课文的预习情况，分自然段指读，要求其他同学注意倾听。 2.教师引导学生评价，相机纠正字音错误。 3.出示重点句子，引导学生读准确。 （1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。 （2）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 （3）一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 4.引导学生小组合作读课文，开展朗读竞赛。
三、自主品读，感悟雨前的景象
1.导入：现在，请同学们轻声读课文，找出文中具体描绘雷雨前的景象的自然段。 2.指名反馈。
3.引导自由读，想一想：作者抓住了哪几样景物描写雷雨前的景象？ 4.指名反馈，教师适当引导。（乌云、树叶、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷声） 5.师生对读。
如：教师：乌云——学生：黑沉沉地压下来。（指导学生抓住“黑沉沉”，读出乌云的低以及给人的压抑感） 教师：树上的叶子——学生：一动不动。
6.指名反馈：同学们，通过这一遍的读，你们感受到了什么？
7.教师小结：同学们，这就是雷雨前的景象。作者在雷雨来前，仔细看，认真听，把雷雨前的景象描绘得可真详细。
四、巩固生字，指导书写。
1.出示生字，学生读一读。 2.引导学生观察字形，并进行归类。
3.指名说一说生字的书写要点，教师强调重点。 4.范写“垂”“迎”，边写边强调注意的重点笔画。 5.学生在田字格中书写后，同桌交流评价。
6.集体交流，评议。 教学反思：
阅读教学中始终围绕“有感情地朗读课文”的教学目标进行。通过朗读把欣赏雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的感受表达出来。这也是语言训练的教学目标。阅读教学中，结合课文插图，运用多媒体手段来帮助学生形象、直观地理解课文，在指导朗读描写雷雨各个语言片段时，让学生说说写到了哪些景物，引导学生抓住重点词句来体会作者语言运用的精妙。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1.组织学生听写词语。
2.教师导入：通过上节课的学习，我们知道，雷雨前，天空——黑沉沉的；树叶——一动不动；蝉——一声也不叫；蜘蛛——逃走了。你们听——（播放媒体课件，呈现打雷声，而后哗哗哗的雨声）下雨了！
二、图文结合，体会雨中的景象。
1.指导学生齐读课文第4~6自然段，画出体现雷雨变化的词句。
2.教师引导学生交流讨论，指名反馈：雨下得怎么样？你是从哪里体会到的？（学生回答后教师点拨）
（1）“哗，哗，哗，雨下起来了。”
①品读要点：连续的三个“哗”让人感受到雨很大，这是通过描写声音体现雨的大。 ②指导读好“哗，哗，哗”。
③齐读这一句。（先一组齐读，然后两组齐读，接着三组齐读，最后全班读，通过声音的逐渐增强来体现雨越下越大。）
（2）“雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。” ①学生自由说一说。
②出示课文插图，感受雨大。
③教师引导学生想象，学生说一说：除了树、房子看不清了，还有什么也看不清了？ 3.教师小结：可见雨多大啊！我们再自由朗读课文第4~6自然段，体会一下。
4.出示雷雨前和雷雨后的插图，引导学生观察、比较：雷雨过后，发生了哪些变化？（指名反馈。）
5.教师出示文中的语句，学生读一读。
“雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。”
6.教师总结，引导学生对比雷雨前后景象变化，完成填空练习。
三、总结全文，揭示主旨。
1.教师引导学生思考：为什么作者会将雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象写得如此细致？ 2.教师揭示全文的主旨，鼓励学生留心观察生活，善于去发现、去探究。
四、作业布置。 板书设计：
教学反思：
教学本课，我从学生的生活经验出发，从观察图画，图文对照入手，遵循学生的心理特征，引导学生在观察、体验、阅读中感悟课文的内容，并巧妙地运用多媒体及课文插图，创设生动、形象、富有感染力的课文情境，调动了学生参与的积极性。特别是我抓住了雷雨前后的景物变化，让学生在观察、发现中对比阅读，读出雷雨前后景物的不同特点，并结合教学，对学生进行观察、想象、思维、绘画等能力的培养，有效地提高了课堂教学质量。
17.要是你在野外迷了路
教学设计说明：
文以诗歌的形式用假设的语言介绍了大自然有趣的科学知识。依据课文特点，在教学中采用学生自主学习，教师点拨为主的教法，借助多媒体手段，多方位、多视角地让学生去认知、去朗读。引导学生抓住重点词句和知识点，积累语言，拓宽视野。注重学习语文与认识事物相结合，语言文字的训练与逻辑思维的训练相结合的学习方法。 教学目标：
1.初读课文，学习并掌握本课的生字新词。正确、流利地朗读课文。
2.整体感知课文内容。创设情境，引导学生以小组为单位，自主合作探究学习。 3. 了解并掌握一些辨别方向的方法。.总结全文，培养学生留心周围事物、发现科学知识的意识。
教学重难点：
1.学习生字词，有感情地朗读诗歌。
2.有感情地朗读诗歌。理解诗歌内容，了解并掌握一些辨别方向的方法。 教学准备：
1.制作多媒体课件，准备指南针。（教师）
2.预习字词，制作生字卡片，朗读课文，搜集大自然中辨别方向的资料。（学生） 教学课时：2课时
教学过程： 第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1.导入：同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办？可要是你在茫茫野外迷了路，那该怎么办呢？今天我们就去了解几种在野外辨别方向的好方法。 2.板书课题。
二、初读课文，学习生字
1.教师提出要求，学生自读课文。
（1）借助生字表，认读生字，把诗歌读准读通顺。 （2）找出文中的反义词。 2.检查学生生字的认读情况。
（1）出示本课的生字，指名读。再请小老师带读。 （2）开火车读，读中巩固。
（3）教师出示下列六个带音节的生字：针、忠、实、盏、闯、稠，指名反馈：发现了什么？
（4）指导学生读好翘舌音。
（5）指名说一说识记生字的方法，教师适当点拨，小结。 3.检查学生读文的情况。 （1）小组内读课文，互相评价。
（2）每个小组推荐一人上台朗读诗歌，集体评议。 4.齐读课文。
三、巩固识字，指导书写
1.观察生字，说一说书写生字时需要注意的地方。重点字书写指导。 2.教师示范，学生临摹。 3.学生练习，教师巡视指导。 4.展示学生作品，师生评价。 5.组织学生独立练习书写其他的字。 6.积累词语。
（1）完成课后读读写写。
（2）积累自己喜欢的词语。 教学反思：
以读代讲，读中感悟。教学中注重通过朗读来品味美感。诗歌教学应更强调多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解，读出情感，读出味道。在读文本时，让学生边读边思考，读懂其中的科学知识，而不是一味地讲解灌输，让孩子真正成为课堂的主人，通过多种形式的读来理解文章。让孩子在语文的情感世界真正走一趟，用情感驱动语文知识。
第二课时
一、复习巩固，导入新课（
1.听写生字词。
2.板书课题，导入新课。
二、分段品读，理解文意
1.出示诗歌第1小节，学生齐读。
2.教师：学了这篇课文，要是你在野外迷了路，你就不会再慌张了。因为——（教师媒体展示下列语句。）
“大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。”
3.指名反馈：谁知道指南针？（引导学生展示课前收集到的资料，教师媒体展示指南针，若有实物更好。）
4.师导读：那么，它们是怎样帮助人们辨别方向的呢？请同学们，轻声读课文第2~5小节，然后在小组里讨论。
5.创设情境，了解看“太阳”辨别方向的方法。 6.图文结合，了解看“北极星”辨别方向的方法。 7.出示思考题：如何看“大树”“雪”辨别方向。 8.指名分节读课文。
9.老师范读第6小节，学生思考：诗歌最后一节在全文起什么作用？
三、总结全文，拓展延伸
1.小结：本节课你有哪些收获？学了这篇课文你有哪些启示？ 2.拓展延伸。
（1）你还知道哪些辨别方向的方法？
（2）出示资料袋，拓展野外判断方向的办法？ ①利用指南针。 ②利用太阳。
③利用地物和植物特征。
四、作业布置。 板书设计：
教学反思：
这篇课文和学生的生活实际联系紧密。在教学中，我非常重视资源的开发和利用，课前组织学生收集天然指南针的资料，并在课堂中交流和展示，引导学生走向更广阔的语文学习空间。在这一过程中，学生积累的不仅是对自然知识的了解，还懂得了如何通过各种途径收集学习所
9 需的资料，并进行适当的选择、合理的整合。在了解诗歌中所介绍的四种天然指南针时，我逐步从扶到放，让学生充分发挥其主体性，并在这一自主探究中，进一步感悟到观察的重要性。
18. 太空生活趣事多
教学设计说明：
本课用浅显生动的语言，介绍了一些有趣的太空生活知识。在课堂上我充分利用学生的好奇心，引导学生自主阅读，帮助学生在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练，恰当地运用多媒体课件和引导学生交流自己的收获，使学生提高处理信息的能力，同时意在激发和培养学生的科学意识。 教学目标：
1.会认15个生字；会写9个生字。指导学生正确、流利地朗读课文。 2. 熟读课文，理清文章脉络，培养学生从小热爱科学技术的兴趣。
3.引导学生初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 教学重难点：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 2. 熟读课文，理清文章脉络，培养学生从小热爱科学技术的兴趣。 教学准备：
1.制作多媒体课件，制作生字词卡片（教师）
2.预习生字新词，制作生字卡片，熟读课文，搜集有关太空生活的资料。（学生） 教学课时：2课时
教学过程： 第一课时
一、激发兴趣，导入新课。
1.播放中国航天史的经典图片，教师讲述。 2.演示宇航员在太空中生活的画面。 3.引导学生谈感受，板书课题。
二、初读课文，自主识字。
1.引导学生自由读文，遇到不认识的字圈出来。
2.采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读准确、流利。 3.引导学生交流初读感受，引发学生思考：由于失重，太空中出现了哪些有趣的现象呢？ 4.引导学生交流识字方法，用字组词。
三、自主发现，指导书写。
1.整体指导，发现规律。 2.细心讲解，教师示范。 3.指导学生先描红，后临写。
四、课堂小结，弹性作业。
1.引导学生可以把自己喜欢的段落读给家人听，并说说自己喜欢的理由。 2.指导学生认读生字。 3.指导学生抄写生字词。
10 教学反思：
在本课教学中，我充分利用课件资源，发挥多媒体优势，让学生初步了解太空的美好，了解太空生活的有趣，激发学生的好奇心，实现向文本的自然过渡。同时，通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养了学生自主阅读的能力。本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复习生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。
第二课时
一、复习字词，激趣导入。
1.课件出示生字卡片，组织学生开火车认读并组成词语。 2.组织学生交流搜集的太空生活趣事。 3.板书课题。
二、细读品悟，感悟趣味。
1.教师范读第1自然段，揭示主旨。学生思考：第1自然段这样写的用意？
2.同学自由朗读第2--5自然段，小组学习讨论：太空生活怎么有趣？与我们地面上的生活有什么不一样？
3.指名读第6自然段，小结：你觉得太空生活如何？ 4.思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？
5.拓展：担任太空小导游给我们介绍一下书中趣事，也可以介绍你搜集的趣事。
三、弹性作业，拓展延伸。
1.画一画：自由想象太空的情景，用彩笔画出自己心目中的太空。 2.说一说：把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听。
四、作业布置。 板书设计：
教学反思：
1.新课开始，先引导学生复习本课生字词，然后引导学生交流课后搜集的太空趣事，激发学习兴趣，并为新课作好情绪及内容上的铺垫。
2.在学生细读文本的基础上，引导学生把课外搜集与课内学习结合起来。通过交流，学生增强了对文本的了解，开阔了学生的视野。
语文园地六
教学目标：
1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的语言习惯和表达习惯，培养基础写作能力。
2.通过“识字加油站”认识8个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力,认识有关地点的词语。
3.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。
4.积累词汇，体会词语的意思，学会在句子中使用合适的字词，学会根据句意猜测理解句中词语意思。
5.能够在写话中熟练运用疑问句表达对自然现象的好奇，提高语文表达能力和写作能力。 6.学习古诗《悯农》。
7.学习“我爱阅读”中《最大的“书”》，普及有关地质方面的小知识。 教学重难点：
1.认识8个生字，正确认读词语，帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用，学会不用词典的情况下理解词语。
2.引导学生发现汉字的结构特点，学会正确书写汉字。 3.学习并积累古诗。
4.培养学生理解文意的能力，能正确解读文章所蕴含的道理。
5.锻炼学生的基本写作能力，能正确无误且恰当生动地表达自己的观点和意思。 6.积累生活常识。 教学准备：
1.预习字词，搜集描写农民、养蚕人等底层人民生活的古诗句；搜集有关地质方面的资料、实物。（师生）
2.制作课件，生字词卡片。（教师） 教学课时：3课时
教学过程： 第一课时
（识字加油站 字词句运用）
一、识字加油站
1.谈话引入：你都知道哪些有关地点的词语？比如教育局、法院、学校、医院等等。 2.出示生字词卡片，老师带读。 3.教师引导：大致理解词义。
12 4.学生自由认读，同桌互相指读。 5.老师指名读，检查认字情况。
6.根据主题（地点名称）扩展词语，比比谁写的词汇多。
二、字词句运用 1.字词运用。
（1）老师范读，学生跟读。
（2）观察所列字的偏旁结构，找出这些字的特点。 （3）小组比赛认字写字，看谁写的字既准确又美观。 （4）引导学生观察易错字，再举出其它一些易错字。 2.词句运用
（1）试读句子，体会加点词在句中的意思，在不借助词典的情况下，引导学生根据句意大胆猜想词语意思。
（2）在词典或教师的引导下，写出加点词语的意思。 （3）引导学生发现体会各词语的特征及与句意的关系。
第二课时 （写话展示台）
一、写话
1.情境导入：教师提问，同学们你们谁知道月亮为什么有时候是圆的而有时候是船形的呢？为什么动物要冬眠呢？为什么海水是咸的呢……我想同学们心中也会有很多自己不知道的问题。但有些你无法解答的问题其他小伙伴也许知道答案，那么下面就让我们一起来解决你们的问题吧！
（1）引导学生拿出纸笔，将纸剪成小卡片，在小卡片上写出想问的三到五个问题，然后把学生的卡片收上来，再发给全班同学，拿到卡片的学生对卡片上的问题进行解答，最后统一展示。
（2）教师对每个问题及其答案进行评议并对学生无法回答的问题进行解答。
（3）指导学生在每张卡片上的问题后面写上问题的答案，并在班级墙上展示，供学生观看。
二、展示台
1.鼓励学生上台发言，展示自我：
13 （1）你带来了什么书放在了图书角？ （2）你平常喜欢读什么书？ （3）你从所读的书里学到了什么？ 2.互相推荐书单。
第三课时
（日积月累 我爱阅读）
一、日积月累
1.出示课件，由农民辛苦耕种图导入《悯农》（其一）这首诗。 2.诵读古诗，认读古诗中的生字词。 （1）指导学生认读古诗中的生字。
（2）学生大声自由朗读古诗，指名学生朗读古诗。 3.理解古诗，体会情感。
（1）引导学生诗中字句的意思，理解诗的含义。 （2）指导学生体会古诗所表达的情感。 4.巩固深化、升华情感。
（1）提问：为什么“四海无闲田，农夫犹饿死”？
（2）用自己的语言说一说这首古诗的内容，这首诗描绘了一幅怎样的画面。并想一想诗人想通过这首诗表达怎样的情感或心情。
5.课外延伸
展示课前搜集的描写农民、养蚕人等底层人民悲惨生活的古诗，向大家分享，并用自己的语言大致讲解一下古诗意思。
二、我爱阅读
1.阅读文章，整体感知课文，给下面加点的字注音。 地质（
）
厚（
）
勘（
）探
脚印（
）
矿（
）物
埋（
）
岩（
）石 雨痕（
） 读（
）书 煤炭（
）（
） 波浪（
）
刨（
）根问底
宝藏（
） 2.我会加量词。
14 一（
）石头 一（
）陆地 3.辨识多音字。 一（
）书
一（
）高山
一（
）小鱼 一（
）树叶
4.借助字词典说说下列词语的意思。 勘探__________________________ 矿物__________________________ 岩石__________________________ 刨根问底__________________________ 5.根据文章思考问题：
（1）谈谈对岩石的印象，思考“书”为什么要加引号？
（2）课前同学们已经通过各种途径了解了和地质勘探有关的信息，那么什么是地质勘探呢？
（3）引导学生理解“雨痕”“波痕”“矿物”。 （4）岩石上都“写”了哪些内容？
（5）阅读第10自然段，用自己的话说一说岩石告诉了我们什么。
6.课件展示课前搜集的有关地质方面的资料、实物，如煤炭、石油、岩石。科普有关地质方面的小知识，如煤炭、石油是怎样形成的，岩石的分类，地质层的形成，恐龙的形成等。
第三篇：部编人教版六年级语文第一学期期末测试卷10套含答案
部编版六年级语文第一学期期末精选卷（1）
（时间：90分钟
满分：100分）
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
总分
分数
一、看拼音，写词语。
(8分)
Jū
shù
yùn
cáng
shǐ
zhōng
qī
liáng
（
）
（
）
（
）
（
）
áo
yóu
huì
jí
zhù
míng
kāng
kǎi
（
）
（
）
（
）
（
）
二、下列词语中有错别字的是（
）组和（
）组。（4分）
A．线条
禁飘带舞
庞然大物
排山倒海
B．沸腾
斩钉截铁
惊天动地
念念有词
C．僻静
暴露无遗
自做自受
一望无际
D．预报
心满意足
意味深长
狂风怒号
三、给下列句子中加点的字选择正确的解释，将序号填在括号里。
（6分）
（一）生：A生疏；
B.具有生命力；C.果实没有成熟；D.产生，发生。
1.经常锻炼身体的人，很少会生病。
（
）
2.这是个生柿子。
（
）
3.今天我又学会了八个生字。
（
）
4.燕子为春光增添了许多生机。
（
）
（二）扎：A.刺；
B.钻；C.驻扎。
1.冬泳爱好者像颗炮弹扎进了水里。
（
）
2.妈妈钉扣子不小心扎了手。
（
）
四、下面句子中用了什么修辞手法，将序号填在括号里。
（5分）
A.比喻
B.拟人
C.夸张
D.排比
E.设问
F.反问
1.每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫。
（
）
2.你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
（
）
3.我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。（
）
4.如今直上银河去，同到牵牛织女家。
（
）
5.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（
）
五、按课文内容填空。
（8分）
1.七八个星天外，
。旧时茅店社林边，
。（2分）
2.
，青山郭外斜。（1分）
3.千里莺啼绿映红，
，南朝四百八十寺。（1分）
4.锺子期死，伯牙破琴绝弦，
，
。（2分）
5.
，走的人多了，
。（2分）
六、按要求改写句子。
（10分）
1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（改为比喻句）
2.中国的人口是世界上最多的国家。（修改病句）
3.臧克家说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”（改为转述句）
4.渔夫的额头上刻满了一道道深深的沟壑。（缩句）
5.他很喜欢这个小家伙。（改为反问句）
七、阅读。
（29分）
（一）阅读课文节选，完成练习。
（11分）
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即（ｊì
ｊí）使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎（ｓｈｕì
ｓｕì）了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种（资
姿）
源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环（镜
境）。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
1.划去选文括号中错误的拼音或生字。（2分）
2.选文中画“
”的句子采用了
的说明方法。（2分）
3.选文中画“
”的句子形象地概括了地球的两大特征
和
。（4分）
4.认真读文段，判断下面问题，对的打“√”，错的打“×”。（3分）
（1）因为科学家提出那么多设想，人类完全有理由指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。
(
)
（2）“又有多少人能够去居住呢？”这句话的意思是没有多少人能够去居住。(
)
（3）读了这段话让我们明白了保护地球的重要性和紧迫性。
(
)
（二）阅读短文，完成练习。
（18分）
鲁迅爱惜时间
鲁迅是中国伟大的革命家、文学家。他在30年间，为我们写作和翻译了600多万字。大家都说鲁迅是天オ，可是鲁迅自己说：“哪里有天オ！我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。”
鲁迅爱惜时间，总想在一定时间内多做一些事情。他曾经说过：“节省时间，就等于延长了一个人的生命。”
鲁迅工作起来是不知道疲倦的。他常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就到天亮。他在书房里总是坐在书桌前不停地工作。有时也靠在躺椅上看看书，他认为这就是休息。到了老年的时候，他对时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。在他逝世前不久，他生着病，体温很高，体重减轻到不足40公斤，仍然拼命地写作和翻译文章。他逝世前三天，还替别人翻译的一本苏联小说集写了一篇序言；在逝世的前一天还写了日记。鲁迅一直工作到他离开我们的那一天，从来就没有浪费过时间。
鲁迅不仅爱惜自己的时间，也爱惜别人的时间。他从来不迟到，绝不叫别人等他。就是下着大雨，他也总是冒着雨准时赶到。他曾经说过：“时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”
我们应该学习鲁迅先生爱惜时间的精神，要有计划地支配自己的时间，也要爱惜别人的时间，不让宝贵的时间浪费掉一分钟。
1.写近义词。（2分）
爱惜——（
）
疲倦——（
）
2.写反义词。（2分）
浪费——（
）
紧张——（
）
3.根据下面意思在短文中找到相应的词语写下来。（2分）
A.形容要求非常迫切。
（
）
B.日夜不停，干劲十足。
（
）
4.当大家都说鲁迅是天才时，鲁迅是怎么回答的？用“
”在文中画出来。（2分）
5.用“
”画出文中的过渡句，它在文中起
的作用。（2分）
6.短文从几个方面来写鲁迅爱惜时间的？分别是什么？（3分）
7.读了这篇短文后你有怎样的感受？你打算怎样做？（2分）
8.请写一句关于时间的名言或谚语。（3分）
八、作文（30分）
请从以下两个题目中任选一题写作。
（一）以《我的拿手好戏》为题写一篇习作，可以写唱歌、剪纸、炒菜等生活中你擅长的事。
注意表述清楚，详略得当。不少于400字。
（二）题目：一件令我
的事（人）
要求：1.把事情的经过写清楚；2.写出自己内心最真实的感受；3.400字以上。
统编版六年级语文第一学期期末精选卷
（根据最新部编版语文六年级上册教材编写）
（时间：90分钟
分值：100分）
一、勇闯字音关。
(16分)
1.
看拼音，写词语。（10分）
lè
qù
qiào
lì
xuán
yá
zhèng
fǔ
pí
juàn
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
tàn
wàng
tí
gòng
páo
xiào
yàn
yǔ
zī
yuán
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
2.填同音字，组成词语。（6分）
ｍò
ｙù
ｚǎｏ
ｊｉé
沙（
）
沐（
）
萍（
）
（
）约
（
）生
（
）习
（
）堂
（
）束
（
）写
偶（
）
（
）晨
（
）白
二、书法展示台。
（2分）
抄写下面一段话，要写得正确、端正、整洁，格式整齐，注意标点符号在句子中的
位置。
地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，
用之无节，则常不足。
三、词语积累与运用。
（14分）
1．照样子写出带有“清”字的词语，分别和下面的词语搭配。（填上的词语不重复）（3分）
例：（清爽）的天气
（
）的溪水
（
）的足迹
（
）的汽水
（
）的月光
（
）的回答
（
）的叫声
2．在下列词语补充完整。（7分）
（
）（
）之缘
（
）然大悟
别出（
）（
）
暗（
）天（
）
（
）（
）落后
（
）然如故
囫囵（
）（
）
一（
）无（
）3．写出表示“多”的成语。（4分）
颜色多（
）
花样多（
）
读书多（
）
见识多（
）
四、词句理解。
（12分）
1.写出下面带点词语的意思。（4分）
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
明月别枝惊鹊。
待到重阳日，还来就菊花。
善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
2．按要求完成句子练习。（8分）
（1）祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。（翻译）
（2）
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。（翻译）
（3）
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（仿写拟人句）
（4）
灯下读书。（扩写）
五、阅读短文，回答问题。
（20分）
（一）《月光曲》节选（8分）
皮鞋匠静静地
着。他好像
着大海，月亮正从
的地方升起来。
的海面上，霎时间
了银光。月亮
，
一缕一缕
似的微云。忽然，海面上
了大风，
了巨浪。被月光照得
的浪花，一个连一个朝着岸边
……
1．在“
”填上所缺的部分。（3分）
2．皮鞋匠眼前出现的景象与钢琴曲《月光曲》有什么联系？（3分）
3．把描绘钢琴曲《月光曲》内容的句子用“
”标出来。（2分）
（二）勇气叩响成功的大门（12分）
听说英国皇家学院公开张榜为大名鼎鼎的教授戴维选拔科研助手，年轻的书籍装订工人法拉第激动不已，赶快到选拔委员会报了名。但临近选拔考试的前一天，法拉第被意外通知取消他的考试资格，因为他是一名普通工人。
法拉第愣住了，他气愤地赶到委员会。委员们傲慢地嘲笑说：“没有办法，一个普通的装订工想到皇家学院来，除非你能得到戴维教授的同意！”
法拉第犹豫了。如果不能见到戴维教授，自己就没有机会参加选拔考试。若是一个
普通的装订工人想要拜见大名鼎鼎的皇家学院教授，他会理睬吗？
法拉第顾虑重重。但为了实现自己的人生梦想，他还是鼓足勇气站到戴维教授家的大门ロ。教授家的门紧闭着，法拉第在教授门前徘徊了很久。“笃笃笃笃”，教授家的大门终于被一颗胆怯的心叩响了。
院子里没有声响。当法拉第准备第二次叩门的时候，门却“吱呀”一声开了。一位
面色红润、须发皆白、精神矍铄的老者正端详法拉第，“门没有闩，请你进来。”老者微笑着对法拉第说。
“教授家的大门整天都不闩吗？”法拉第疑惑地问。
干嘛要闩呢
老者笑着说
当你把别人闩在门外时
也就把自己闩在屋里
我才不当这样的傻瓜呢
他就是戴维教授。他将法拉第带到屋里坐下，聆听了这个年轻人的叙说和要求后，写了一张纸条递给法拉第说：“年轻人，你带着这张纸条去，告诉委员会的那帮人说戴维老头同意了。”
经过激烈的选拔考试，书籍装订工法拉第出人意料地成了戴维教授的科研助手，走
进了英国皇家学院那庄严而华美的大门。后来，法拉第成为世界著名的物理学家和化学
家，曾任英国皇家学院实验室主任，英国皇家学会会员。
1．把短文第7自然段开头加标点处加上标点。（2分）
2．联系上下文解释词语。（2分）
大名鼎鼎：
须发皆白：
3．写出文中画横线句子的意思。（3分）
4．
这篇短文多处用了对比的方法。如，面对年轻的法拉第，选拔委员会委员们的态度是
的，而大名鼎鼎的戴维教授却是
的。又如，法拉第成功前后的身份反差也很大，原先，他是一名
，后来，他成为
，并在皇家学院任职。法拉第的成功说明
的重要性。（5分）
六、日积月累。
（6分）
1．写出环保、诚信的名言各一条。（2分）
（1）
（2）
2.下面这句话，有人觉得很荒谬，有人觉得很有道理，试简要写出他们各自的理由。（4分）
铁锤锤碗锤不碎
（1）觉得荒谬的理由：
（2）觉得很有道理的理由：
七、作文。
（30分）
题目：尝试
“尝试”是对没有做过的事情试着做。在生活、学习中，你一定有过不少的尝试，请以《尝试》为题写一篇作文，把你试着做的一件事记下来，让大家和你一同感受尝试的甜、酸、苦、辣。要写清楚为什么要尝试，怎样尝试，尝试中有何情感体验。注意不写错别字，字数在400字以上。
部编版六年级语文第一学期期末精选卷
一、下面词语中，有错别字的一组是（
）。（4分）
A.轰鸣
幽雅
肃静
威风凛凛
热血沸腾
B.澄碧
瘦削
妩媚
技高一筹
忘乎所以
C.咆哮
陵乱
慷慨
斩钉截铁
排山倒海
D.恍然
抵御
疙瘩
张冠李戴
字正腔圆
二、根据意思写词语。
（4分）
1.把整个枣子吞下去。形容不加分析、思考地笼统接受。（
）
2.化装上台演戏，今多借指登上政治舞台（含讥讽意）（
）
3.形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。（
）
4.形容经历过很多艰难困苦。（
）
三、按要求写句子。
（12分）
1.厚墩墩的云彩遮盖住了太阳。（改为“把”字句和“被”字句）
2.雨点儿跳跃。（扩句）
3.伯父笑着说:“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”（改为转述句）
4.例:教我纯洁的是北国的雪花，教我热情的是南疆的红棉。（仿写）
教我坚强的是
，教我勇敢的是
。
教我
的是
，教我
的是
。
四、请你指出下面句子所使用的修辞手法。
（5分）
1.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（
）
2.四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（
）
3.有的宅院里探出半树银妆星星般的小花缀满枝头，丛墙上窥着行人。（
）
4.下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。（
）
五、给下面一段话加上恰当的标点。
（4分）
姑娘连忙站起来让座
贝多芬坐在钢琴前面
弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子
盲姑娘听得入了神
一曲弹完
她激动地说
弹得多纯熟哇
感情多深哪
您您就是贝多芬先生吧
六、下面的文段中有两个句子是病句，请改正后写在横线上。
（6分）
①通过这次军训，使我的思想认识得到了提高。②以前我总认为自己没有什么病，身体很好，觉得参加体育活动纯属浪费时间。③没想到这次训练我第一天就晕倒了。④所以，今后我将认真参加锻炼身体，争取提高身体素质
第一处:
第二处:
七、根据课文内容判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“x”。
1.《草原》一文通过写巴金第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。（
）
2.《七律·长征》是毛泽东在长征开始时所作诗歌赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
3.《夏天里的成长》写出了万物在夏天里飞快生长的状态，借此告诫人们要珍惜时间，不断汲取知识，不能错过时机，否则将一事无成。（
）
4.少年闰土见识丰富而又活泼可爱、聪明能干。（
）
八、阅读理解。
（32分）
（一）桥（节选）（17分）
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里jiū（
）出一个小伙子，吼道:“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地
shēn
yín（
）。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说:“你先走。
老汉吼道:“少fèi（
）话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀（cān
chān）扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
1.给文中带点字选择正确的读音或根据拼音写字词。（3分）
2.细读文中画线句，说说老汉这样做的原因。（3分）
3.小伙子和老汉是什么关系？为什么老汉让小伙子先上桥？（4分）
4.文章结尾有什么妙处？（4分）
5.老汉和小伙子被洪水吞没后，人们会说些什么？发挥想象写一写。（3分）
（二）（15分）
①我是一架隐形飞机。“隐形”的意思不是不被看见，而是很难被发现，这种能力在现代军事中很重要。举个例子，我与另一架飞机对着飞，哪怕我的隐形能力只比它强一点点，如果它要在距我300千米时才能发现我，但我早在350千米之外就看到了它，就能首先向它发射导弹。所以，你们说“隐形”重要不？
②要想发现飞机，靠眼睛是很难的，最好的方式就是利用雷达雷达本质上也是一双超级灵敏的“眼睛”。你们之所以能看见东西，是因为光从物体上反射到了你们的眼睛里。而雷达就是向空中发射电磁波，电磁波遇到飞机后，发生反射，反射到了雷达里，雷达就能发现飞机了。表面上，人的眼睛是靠光的反射才能看见东西，而雷达是靠电磁波的反射才能发现目标，但是它们的本质是一样的，因为光属于电磁波的一种。
③所以，飞机要想隐形，一个很重要的方法是:减少对雷达波的反射。怎么减少呢？经过大量实验，人们发现，对于一些常见的物体形状，雷达波反射强度从高到低依次为:腔体＞三面垂直角体＞两面直角体＞矩形平面＞圆柱体＞球体。
④你瞧我的外形，既没有发动机的进气道，也没有互相垂直的地方，大多数地方要么是圆柱状，要么是球状。也就是说从外形上，我能最大限度地减少雷达波的反射，这就是我能被称为隐形飞机的原因。
1.第①自然段运用了
、
和
的说法方法，说明了“隐形”的
。（4分）
2.第②自然段写“雷达本质上也是一双超级灵敏的“眼睛”，有什么好处？（4分）
3.第④自然段中的加点词“大多数地方”能否删去？为什么？（4分）
4.隐形飞机能“隐形”的原因是（
）。（3分）
A.机上的雷达设备十分灵敏
B.外形上，能够多最大限度地减少雷达波反射
C.能够吸收所有光波
D.干扰了雷达发出的电磁波
九、作文。
（25分）
“一对好朋友，快乐父子俩……大手牵小手，走路不怕滑…《大头儿子和小头爸爸》中的歌词让人感到温馨、幸福。请以“温馨的一幕”为题，把你和家人之间最感人的画面描述出来。
要求:①卷面整洁，书写规范；②有真情实感③400字左右。（作文纸自备）
统编版六年级语文第一学期期末精选卷
（根据最新部编版语文六年级上册教材编写）
（时间：90分钟
分值：100分）
一、积累与运用。
(47分)
1.
读拼音，把词语规范地写在田字格里。（8分）
qiào
lì
yì
rán
qí
zhì
jiān
áo
Kāng
kǎi
pǔ
qǔ
líng
lì
dǒu
qiào
2.
把加点字的正确读音用“√”标出来。（4分）
唱和（hé
hè）
塞外（sài
sāi）
要挟（yāo
yào）
呻吟（yíng
yín）
恶劣（lüè
liè）
避免（bì
pì）
号叫（háo
hào）
石缝（fèng
fèn）
3.
把下列词语补充完整。（4分）
（
）然大物
全神（
）注
粉（
）碎骨
技高一（
）
（
）惊肉跳
忘乎（
）以
居（
）临下
排山倒（
）
4．给下列加点字选择正确的解释。（4分）
（1）易：①改变，变换；②容易；③平和；④交换。
交易（
）
轻易（
）
平易近人（
）
易名（
）
（2）怒：①愤怒；②形容气势很盛。
怒号（
）
怒涛（
）
恼怒（
）
怒斥（
）
5．找出下列词语中的错别字圈出来，并改正在括号里。（3分）
（1）挺拔
静谧
妻凉
泥桨
倒霉
介意
（
）（
）
（2）犹虑
魁梧
滋闰
威胁
眷恋
岔道
（
）（
）
（3）行色匆匆
惹人讥笑
兴高彩烈
自做自受
（
）（
）
6．写出四个各包含一对反义词的词语。（4分）
例：七上八下
、
、
、
7．按要求改写句子。（12分）
（1）老支书在瓢泼大雨的夜晚镇定地指挥村民过木桥。（2分）
缩句：
（2）那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？（2分）
改为陈述句：
（3）泉水唱着歌儿，欢快地向前奔去。（2分）
仿写：
（4）教室里响起了热烈的掌声。（2分）
改为夸张句：
（5）春风吹绿了江南大地。（2分）
改为“被”字句：
改为“把”字句：
（6）开展“手拉手”活动可以增强友道。（2分）
修改病句：
8．课文回顾与积累填空。（8分）
（1）在《七律·长征》中，
把乌蒙山比作
，在最后翻越岷山时发出了“
”的感叹。长征的意义是
。（2分）
（2)《月光曲》这篇课文讲述了音乐家
在
河边小镇上听到有位失明的女孩在弹奏他的乐曲，听到他们因
而无法参加演奏会，于是为
弹奏了一首曲子，之后又在环境的感染下谱写了
。（2分）
（3)《穷人》一课写了一件什么事？简要写出来：
。（2分）
（4）南朝四百八十寺，
。（1分）
（5）一水护田将绿绕，
。（1分）
二、阅读理解。
（19分）
（一）只有一个地球（节选）（7分）
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹（ｙíｎｇ
ｙíｎ）的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄
（ｂó
ｂáｏ）的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，在群星璀(cuǐ)璨(càn)的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
1.在括号里选择正确的读音打“√”。（1分）
2.选文运用了打比方、
和
的说明方法。（1分）
3.选文画线句子中的“它”可以换成“她”吗？为什么？（3分）
4.我们在生活中应该怎么做才能保护地球？请举例说明。（2分）
（二）
（12分）
在南美洲草原上，发生过这样一件令人惊心动魄的事。
一个秋日的下午，一片临河的草丛突然起火。呼呼直（蹿
窜）的烈火形成了一个火圈，向草丛中央一个小小的丘陵包围过来。丘陵上无数的蚂蚁被逼得节节败退，它们似乎除了葬身火海已别无选择。但是，就在此时，出人意料的事出现了，只见蚂蚁们迅速聚拢抱成一团，滚作一个黑色的“蚁球”冲进火海。烈火将外层蚂蚁烧（得
地）劈啪作响，然而“蚁球”却越滚越快，终于穿过火海，冲进小河，河水把蚁球卷（象
向）岸边，使大多数蚂蚁绝处逢生。
小蚂蚁在毁灭性的打击面前的这种壮举实在值得我们学习
它们临危不惧
团结一心
为了整体的利益牺牲个人的精神是否给人们一些启示呢
1．给短文最后一自然段加上标点。（2分）
2．给短文拟个恰当的标题写在横线上。（2分）
3．把文中括号里不恰当的字用“＼”划掉。（3分）
4．用下列词语造句。（2分）
（1）惊心动魄：
（2）临危不惧：
5．短文所写的小蚂蚁有怎样的壮举？在文中找出相关的句子用“
”标出来。（1分）
6．读了短文，你得到了怎样的启示？写一写。（2分）
三、写广告语。
（4分）
保护环境，保护地球，是每一个公民都应该做的，请你写两则这方面的宣传语。
四、习作（30分）
每个汉字都有着丰富的文化内涵，选择一个让你感受最深的汉字作为标题写一篇习作，可以写生活中发生过的事，也可以想象故事。中心表达要准确，语句通顺，400字以上。
统编版六年级语文第一学期期末精选卷
（根据最新部编版语文六年级上册教材编写）
（时间：90分钟
分值：100分）
一、看拼音写汉字，或给加点的字注音。
（8分）
（
）
ǎi
kòu
（
）
笨
拙
和
日
技高一筹
（
）
zāo
（
）
jié
颓
然
糕
疙
瘩
斩钉
铁
二、古诗文积累。
（8分）
1.
，万紫千红总是春。
2.旧时茅店社林边，
。
3.卷地风来忽吹散，
。
4.鞠躬尽瘁，
。（诸葛亮）
5.《书湖阴先生壁》中，暗用两个典故，把山水化成具有生命情感的形象，主动与人亲近，以此赞美湖阴先生高洁品质的诗句：
，
。
6.灵动洁白的雪，往往触动诗人的情怀。请写出包含“雪”字的连续两句古诗词：
，
。
三、请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。
（6分）
陡（
）的悬崖
胜利的（
）息
俊（
）的姑娘
（
）好的铅笔
弥漫的（
）烟
元（
）佳节
四、选择题。
（16分）
1.下面各组加点字的读音完全正确的一组是（
）。
A.摇曳（yè）
冠冕（miǎn）
B.婆娑（shā）
抡起（lūn）
C.狞笑（nìng）
咆哮（pǎo）
D.嗤笑（chǐ）
抽搐（chù）
2.下面各组词语不是近义词的一组是（
）。
A.千里一碧——青草茵茵
B.别出心裁——标新立异
C.全神贯注——全力以赴
D.心惊肉跳——大惊失色
3.下列句中，标点符号使用不恰当的一项是（
）。
A.“你知道吗？”桑娜说：“咱们的邻居西蒙死了。”
B.这，哪里还是戏剧？这，不是太像杂技了吗？
C.我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
D.紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。
4.对下列修辞手法判断不恰当的一项是（
）。
A.死亡在洪水的狞笑声中逼近。（《桥》）（拟人）
B.每到春来，伏案时抬头便看见檐头积雪。（《丁香结》）（比喻）
C.草长，树木长，山是一天一天地变丰满。（《夏天里的成长》）（排比）
D.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（《七律·长征》）（夸张
比喻）
5.下面说法有错误的一项是（
）。
A.生活中的一些词语与戏曲有关，如：“跑龙套”原指演戏时扮演随从或兵卒，后比喻在人手下做无关紧要的事；“有板有眼”原指唱腔合乎节拍，后比喻言语行动有条理、有节奏。
B.小说《桥》以“桥”为题有两层含义：一是指引渡人们脱离危险的窄木桥，二是指指挥群众安全撤离险境却牺牲自己和儿子的老支书。
C.高尔基的自传体小说三部曲是《童年》《在人间》《我的大学》，《童年》讲述的是阿廖沙三岁到十岁期间的童年生活。
D.杜牧的《江南春》和王安石的《书湖阴先生壁（其一）》都是七言律诗，韵脚分明，节奏明快，朗朗上口。
6.下面语段的空白处，应依次填入的一组句子是（
）。
不是所有的笑容都表达喜悦，_____________；不是所有的喝彩都表达赞颂，_____________；不是所有的顺从都表达虔敬_____________；不是所有的顺利都表达成功，_____________。
①就像不是所有的反对都表达憎恶
②就像不是所有的眼泪都表达悲痛
③就像不是所有的沉默都表达否定
④就像不是所有的挫折都表达不幸
A.③②①④
B.④③②①
C.②③①④
D.④③①②
7.读一读，选一选。
天净沙•秋
白
朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
（1）下列与本曲描述的季节相同的一项是(
)。
A.知否，知否？应是绿肥红瘦。
B.乱花渐彼迷人眼，浅草才能没马蹄。
C.夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
D.小桥流水人家，古道西风瘦马。
（2）在这首小令中，以动感打破画面沉寂的句子是(
)。
A.孤村落日残霞
B.轻烟老树寒鸦
C.一点飞鸿影下
D.白草红叶黄花
五、按要求写句子。
（10分）
1.闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。（用合适的关联词组成一句话）
2.鲁迅先生对我说：“曹先生的书只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。”（改成间接引语）
3.这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句）
4.风也停了，山中一下变得非常幽静。（改写成拟人句）
5.人生路上，一个微笑，可以让我们看到春天的温暖。(仿写句子)
人生路上，
。
人生路上，
。
六、阅读下面的文章，完成后面的练习。
（一）
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
1.结合本文，下面对贝多芬《月光曲》的理解不正确的一项（
）。
（2分）
A.盲姑娘虽然看不见这样的景象，但她懂音乐，能感受到贝多芬弹奏的内容。
B.皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上的明月升起的奇丽画面，是虚写。
C.盲姑娘被贝多芬的琴声所陶醉，看到了月光照耀下的大海，这是实写。
D.贝多芬技艺高超，有卓越的才华。
2.对选文所表达的思想感情理解错误的一项是（
）
（2分）
A.皮鞋匠对音乐的热爱。B.盲姑娘对音乐的热情。
C.兄妹之间的手足亲情。D.音乐家博大高尚的情怀。
3.下列对盲姑娘仿佛也“看到看到了她从来没有看到过的景象”理解错误的一项是（
）。（2分）
A.盲姑娘是看不见，但是她懂音乐，能理解，感受贝多芬弹奏的内容。
B.再一次听入了神，所以也衬托贝多芬创作的成功。
C.因为盲姑娘是不可能看见这些景象的，她只能凭想象去感受。
D.盲姑娘真的在贝多芬音乐的感召下看到了东西。
4.“等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋”下列对这句话中“醒过神来”的理解准确地一项是（
）。（2分）
A.贝多芬的琴声具有魔力，唤醒了昏迷的兄妹俩，突出了贝多芬高超的演奏技巧。
B.兄妹俩最后终于知道了这个人就是贝多芬，所以说他们醒过神来了。
C.兄妹俩多年来的贫困导致营养缺乏昏倒了，贝多芬就救起了他们。
D.指回到现实中来，贝多芬弹奏的《月光曲》让兄妹俩陶醉了。
（二）签名
在乔治的记忆中，父亲一直就是瘸着一条腿走路的，他的一切都平淡无奇。所以，乔治总是想，母亲怎么会和这样的一个人结婚呢？他总觉得，父亲那条瘸腿，带给自己的是耻辱。
一次，市里举行中学生篮球赛。乔治是队里的主力，他找到母亲说出了自己的心愿：希望母亲能陪他同往。在赛场上，只要看到母亲的目光，他就能发挥出最好的水平。母亲笑了，说：“那当然。你就是不说，我和你父亲也会去的。”他听罢摇了摇头，说：“我不是说父亲，我只希望你去。”母亲很是惊奇，问这是为什么。他勉强地笑了笑，说：“我总认为，一个残疾人站在场边，会使得整个气氛变味儿。”母亲叹了一口气，说：“你是嫌弃你的父亲了？”父亲这时正好走过来，说：“这些天我得出差，有什么事，你们商量着去做就行了。”乔治舒了口气，说：“爸爸，祝你一路平安！”父亲慈爱地抚摸着他的头，说：“我祝你能赛出好的成绩！”
比赛很快就结束了，乔治所在的队得了冠军，乔治为此立下了汗马功劳。在回家的路上，乔治很是兴奋地说个不停。母亲也很高兴．说：“要是你父亲知道了这个消息，他一定会放声高歌的。”乔治沉下了脸，说：“妈妈，我们现在不提他好不好？”母亲接受不了他的口气，尖叫起来，说：“你必须要告诉我这是为什么！”乔治满不在乎地笑了笑，说：“不为什么，就是不想在这时提到他。”母亲的脸色凝重起来，说：“孩子，这话我本来不想说，可是，我再隐瞒下去，很可能就会仿害到你的父亲。你知道你父亲的腿是怎么瘸的吗？”乔治摇了摇头，说：“我不知道。”母亲说：“那一年你才两岁父亲带你去公园玩儿，在回家的路上，你左奔右跑。忽然，一辆汽车疾驰而来，你父亲为了救你，左腿被碾在了轮下。”乔治顿时呆住了，说：“这怎么可能呢？”母亲说：“这怎么不可能！不过这些年你父亲不让我告诉你罢了。”
两人慢慢地走着。母亲说：“有件事可能你还不知道，你父亲就是布莱特，你最喜欢的作家。”乔治惊讶地蹦了起来说：“你说什么？我不信！”母亲说：“这其实你父亲也不让我告诉你。你不信可以去问你的老师。”乔治把运动服塞在母亲的怀里说“你等着”，就急急地向学校跑去。
老师面对他的疑问，笑了笑，说：“这都是真的，你父亲不让我们透露这些，是怕影响你的成长。但现在你既然知道了，那我就不妨告诉你，你父亲是一个伟大的人。”
乔治激动得不能自已，一阵风地跑回家中，父亲却不在。两天以后父亲回来，一进门，乔治就急不可待地说：“爸爸，我问你一件事。”父亲放下手提包，说：“是不是又遇到了什么困难？”他摇了摇头，说：“爸爸，我只是想问你一句话。”父亲笑了，说：“别说一句，就是一百句也没问题。”乔治说：“你就是大名鼎晶的布莱特吗？”父亲愣了一下，然后就笑了，说：“孩子，你怎么想起了这个问题？”乔治制止他问下去，说：“你得先回答我。”父亲点了点头，说：“我就是写小说的布莱特。”乔治拿出一本书来，说：“你得先给我签个名吧！”父亲看了他片刻，然后拿起笔来，在扉页写道：“赠乔治，生活其实比什么都重要。布莱特。”然后放下笔，说：“我其实比签名更重要。”然后笑了起来。
多年以后，乔治成为一名出色的记者。当有人让他介绍自己的成功之路时，他就会重复父亲的那句话：生活其实比什么都重要。
1.乔治参加中学生篮球赛，不想让父亲陪同的原因是什么？（2分）
2.在文章中老师告诉乔治“你父亲是一个伟大的人”请仔细阅读全文，说说乔治的父亲有哪些伟大之处？（至少写出三点）（6分）
3.听说父亲就是自己最喜欢的作家，乔治问父亲：“你就是大名鼎鼎的布莱特吗？”父亲回答说：“我就是写小说的布莱特。”请你仔细体味，说说这两句话的不同。（3分）
4.根据文章内容，说说乔治父亲写下的“生活其实比什么都重要”这句话的含义。（3分）
七、习作。
（30分）
请从下面两道题中，任选一道作文。
题目一：谢谢了，
题目二：请你发挥想象，以《长大后，我就成了你》为题目，写一个故事。
要求：⑴任选一个题目写作（选题目一的，需补全题目再写作），内容充实，有真情实感。⑵书写认真，卷面整洁，文中不能出现真实的地名、校名、人名。⑶文体不限，不少于500字。
部编版六年级语文第一学期期末模拟检测卷
时间:90分钟 满分:100分
★卷面分:2分
一、选择合适的答案填在括号里。
(8分)
1.下列各组词语中,带点字读音有错误的一项是(2分)( )
A.汹涌澎湃(xiōng) 僻静(pì) 蕴藏(yùn)
威风凛凛(lǐn)
B.跌跌撞撞(zhuàng)
跺脚(duò)
抵御(yù)
技高一筹(chóu)
C.自作自受(zuò)
谚语(yàn)
斗篷(dǒu)
别出心裁(cái)
D.一哄而散(hōng)
沮丧(jǔ)
鏖战(áo)
弄巧成拙(zhuō)
2.下列各组词语书写有错误的一项是(2分)( )
A.羞涩 勤勉 悬崖 庞然大物
B.礼貌
飞驰
肃静
斩钉截铁
C.疙瘩
考察
抵缷
暴露无遗
D.猜测
枯萎
呻吟
心惊肉跳
3.下列句子中加点的成语运用错误的一项是(2分)( )
A.弟弟学起小猴子来,挤眉弄眼,抓耳挠腮,真是惟妙惟肖。
B.漫步在明湖岸边,杨柳依依,水波荡漾,令人心旷神怡。
C.班会上,大家一致推选德高望重的小华担任班长。
D.读完《小学生自救手册》后,同学们恍然大悟,原来学会自救可以躲过许多灾难。
4.读故事,选择恰当的选项(2分)( )
安徒生成为著名作家以后,仍然像往常一样戴着一顶旧帽子。有一天,他在街上散步,一辆马车停在他的身边,只见车上走下一个穿着很讲究的人。这个人望着安徒生,打量了很久,不屑地说:“你脑袋上戴的是什么东西?那能算是帽子吗?”安徒生反戈一击:“ ”
安徒生会怎样反驳?请选择最幽默而有力的语言:
A.你是不讲礼貌的人,我懒得理你。
B.你脑袋上的东西,能算是头发吗?
C.有些人戴新帽子,却是旧思想。
D.你帽子下的东西,能算是脑袋吗?
二、按要求答题。
(8分)
1.圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。
(缩句)
。
2.通过读书,使我明白了许多做人的道理。(修改病句)
。
3.我走到哪里。我不会忘记辛勤培育我的老师。(用关联词语把两句话合并为一句话)
。
4.我游览过峰峦雄伟的泰山,水平如静的西湖。(仿照示例写句子)
我游览过 , 。
三、课外阅读。
(共52分)
故乡的“水墨画” 吴 建
故乡那些长满菱角的池塘是散漫的,远眺像一幅幅大大小小的水墨画,零零散散地卧在村边地头,大的有几十亩,小的仅半亩多。‖
每年初春,过了一冬的池塘便渐渐有了生机。起初,细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。一过“黄梅”,菱叶们便争先恐后地涨满池塘,把水面挤得密密匝匝。此时,一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来,菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花,微风送来缕缕馨香。红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇,还有鼓眼睛的青蛙,在菱盘上尽情地嬉戏。时常有几个心急的孩子,放学后奔到池塘边,拾一根树枝,拨两三块菱盘过来,翻起来看结了菱角没有。
临近中秋节,故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟,有的荡一只水盆,穿行在绿色的“水巷”里。她们一只手掀起水淋淋的菱盘,另一只手的两个手指轻轻一掐,一只小小的菱角就采撷下来了。刚出水的菱角,鲜嫩、清甜,剥一只丢进嘴里,脆生生、凉津津的,胜似苹果。站在岸边的孩子们早已等不及了,走进凉冽冽的水里。采菱女见了,忙把“船”靠过去,抓一把菱角塞进孩子们的衣袋,孩子们这才欢天喜地地返回岸上。
每当这个季节,故乡的每一扇窗户里,都会飘出扑鼻的菱香,芬芳浓郁,和着夜雾,弥漫整个村庄。家家灶上煮着菱,大人小孩剥着菱。第二天一早,故乡的街头,摊摊担担,那一堆堆溢着清香的菱角,就一个劲儿诱惑你了。‖
而今剥着菱角 我又徜徉在故乡的 水墨画 中了 我看到了池塘轻易散不开的浓雾 荡起木盆 我也加入了采菱女的行列 并随手将一只菱角扔进嘴中 细细咀嚼
1.照样子写词语。(8分)
(1)疏疏朗朗
(2)争先恐后
2.从文中找出相应的词语,填在下面的括号里。(8分)
( )的水墨画 ( )的菱叶
( )的菱盘
( )的菱香
3.在文中最后一个自然段的“ ”处加上恰当的标点符号。(9分)
4.阅读文章,完成练习。(10分)
(1)菱角的盛期是什么时候?你是怎么知道的?(4分)
(2)根据提示写出文章的主要内容。(6分)
文章先讲了
,
接着讲了
,
最后讲了
。
5.品析句子,回答问题。(9分)
故乡那些长满菱角的池塘是散漫的,远眺像一幅幅大大小小的水墨画,零零散散地卧在村边地头。
(1)“水墨画”指的是什么?(4分)
(2)这句话用了 的修辞手法。
用以上修辞手法仿写一句话:
(5分)
6.“她们一只手掀起水淋淋的菱盘,另一只手的两个手指轻轻一掐,一只小小的菱角就采撷下来了。”句中的“掀”“掐”是写什么动作?表达了怎样的心情?(8分)
四、作文。
(30分)
罗丹有句名言:“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”请你用自己的眼睛去发现身边的美(如一朵花、一处景、一件事、一个人等),并把它记录下来,写一篇不少于400字的记叙文,题目自拟。
附加题。(10分)
1.《故乡的“水墨画”》是作家吴建写的一篇回忆故乡的文章。古代诗人也有许多表达思乡之情的诗词,你知道的有哪些?请你选择两句写在下面的横线上。(2分)
2.下列对联各咏的是谁?(4分)
(1)一门父子三词客,千古文章四大家。
( )
(2)豪气压群雄,能使力士脱靴,贵妃捧砚;仙才媲美,不让参军俊逸,开府清新。( )
(3)玉帐深宵悲骏马,楚歌四面促红妆。
( )
(4)四面湖山归眼底,万家忧乐到心头。
( )
3.你能读出这首怪体诗吗?(4分)
龙
虎虎
望
山山山
湖湖湖湖湖
海海海海
会
仙仙仙仙仙仙仙仙
统编版六年级语文第一学期期末精选卷
（根据最新部编版语文六年级上册教材编写）
（时间：90分钟
分值：100分）
一、快乐拼音吧。
（14分）
1.给下面的字选择正确的读音，用“√”标出来。(4分)
曝书画（bào
pù)
飞奔(bēn bèn)
恬静(tián qià)
供品(ɡōnɡ
ɡònɡ)
入场券(quàn
juàn)
沮丧(qiè
jǔ)
拍摄(niè
shè) 山涧（jiān
jiàn）
2.读拼音，写汉字。（10分）
（1）向平静的湖面zhì一块小石头，水面上虽没有pénɡ
pài
的浪头，却荡yànɡ起了一道道波纹。
（2）杜真子对qí
pǔ非常熟悉，显得我的技艺就有些zhuó劣。
（3）伯牙拨动琴xián，弹出了旋律，时而像wēi峨的高山，时而像汤汤的流水,时而像一zhóu美丽的画卷。
二、开心词语岛。
（16分）
1.
比一比，再组词。（5分）
燥（
）
寇（
）
陨（
）
涯（
）
抵（
）
澡（
）
冠（
）
勋（
）
崖（
）
低（
）
2.
下面各组词语中有错别字的一组是（
）。（3分）
A.绿蔓
跳跃
高梁
B.苔藓
菜畦
稻秧
C.甘蔗
瀑布
威力
D.铁轨
接茬
谚语
3.
词语解码。（4分）
（1）移舟泊烟渚。
（
）
（2）明月别枝惊鹊。
（
）
4.补充成语。（4分）
巧（
）天工
波涛（
）涌
笔走（
）蛇
戛（
）而止
（
）籁之音
余音绕（
）
轻歌（
）舞
行（
）流水
三、和谐句子家。
（11分）
1.补充句子。（5分）
（1）锺子期死，
，
，
。
（2）黑云翻墨未遮山，
。
（3）胜日寻芳泗水滨，
。
2.按要求，写句子。（6分）
（1）马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。（仿写）
，而且
，也
。
（2）我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里。（缩句）
（3）《京剧趣谈》这篇课文的作者是徐城北先生写的。 （修改病句）
四、课文回顾站。
（10分）
1.俞伯牙和锺子期能够成为“知音”是因为（
）。（3分）
A.锺子期能听懂俞伯牙弹奏的高山和流水的乐曲。
B.锺子期能听懂俞伯牙弹奏的所有的乐曲。
C.两人互相懂得对方的心思，关系十分亲密。
2.读片段，完成后面的问题。
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
（1）这一段话是围绕
来写的。（2分）
（2）划线句子是对“我”的
描写。（2分）
（3）“我”一心想着穿上新雨衣，可总是因为天不下雨而不能够如愿，于是“我”
就怪气
和
来，这体现出了儿童
的特点。（3分）
五、课外阅读轩。
（14分）
看戏
时间是晚上八点。太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。树叶子也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。
但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民——一句话，我们首都的劳动人民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所发散出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。
舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。
他们看得入了神。他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨。没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就在这时候要到达顶点。我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们都不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家的面前。观众和他打成一片。舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。
我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。过了半个世纪的舞台生活以后，现在66岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充沛的青春活力，这不能不说是一个奇迹。这种奇迹只有在我们的国家里才能产生——因为我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家。
1.第一自然段在全文中有什么作用?（2分）
2.句子的作用。（4分）
(1)这个平静的海面陡然膨胀起来了。
(2)观众像着了魔一样,忽然变得鸦雀无声。
3.精读第四自然段画横线的部分,回答下列问题。（4分）
(1)歌声是无形的,怎么能“像珠子死的......一粒一粒地滚下来“?
(2)“回音“既然“听不见“,又怎么能“淹没““狂暴的掌声“?
4.文章为什么把观众的表情写得具体详尽,而对剧情的描写却十分简略?（4分）
六、口语交际厅。
（5分）
如果让你写“爱美的杜真子”，你会从哪些方面或用哪些事例来写。
七、神奇作文屋。
（30分）
题目：《夜晚，一棵大树下的故事》
提示：夜晚的树下会发生什么故事呢，有小虫在爬，在飞，还是树爷爷在和小树说悄悄话。请展开丰富的想象，以一个有趣的故事。
2019-2020学第一学期期末素质测试
统编版六年级语文试题
( 时间:80分钟 满分:100分)
一、积累与运用。
(34分)
1.给下列句子中加点字选择正确的读音,用“✔”标出。(4分)
(1)正(zhēng zhèng)月到了,闰土来到我家看(kān kàn)守祭器。
(2)三更(gēng gèng)半夜,我家的狗叫个不停,不知怎么回事。
(3)他的颈上套一个明晃(huǎng huàng)晃的银项圈。
2.看拼音,写词语。(6分)
3.选择恰当的词语填在下列句子中。(填序号)(3分)
渔夫皱起眉,他这是在( )问题。他的脸变得严肃、( ),因为自己和家人也只能勉强填饱肚子,如今又加上两个孩子,他不能不有所( )。
A.忧虑 B.顾虑
C.考虑
D.疑虑
4.下列名言是何人所说?选一选。(填序号)(2分)
(1)鞠躬尽瘁,死而后已。( ) (2)捐躯赴国难,视死忽如归。( )
A.陆游
B.诸葛亮
C.李纲
D.曹植
5.下列句子中加点成语使用恰当的一项是( )(2分)
A.《水浒传》的故事流传了几百年,书中的许多段落已深入人心,妇孺皆知。
B.有识之士提醒人们要警惕新纳粹势力起死回生。
C.桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到大吃一惊。
D.扮演蔺相如、伍子胥等人物的都是9至11岁的小演员,他们栩栩如生的演出展现了我国京剧艺术后继有人的兴旺景象。
6.六(2)班的同学写了一份“教室卫生公约”,最适合作结尾的语句是( )(2分)
A.希望全班同学自觉参加,互相学习。
B.希望全班同学自尊自爱,严于律己。
C.希望全班同学自觉遵守,互相监督。
D.希望全班同学深入学习,大胆参与。
7.下列句子中没有语病的一项是( )(2分)
A.据科学家统计,蜜蜂每酿造一斤蜜,大约需要采集50万朵花左右的花粉。
B.他对自己能否考上理想的高中充满信心。
C.各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。
D.微笑着面对生活的人失去的只是自己的烦恼,赢得的则是整个世界。
8.根据课文内容和知识积累完成练习。(13分)
(1)“野旷天低树, ”选自 代诗人 的《宿建德江》。
(2)“ ,听取蛙声一片”选自 代词人 的《西江月·夜行黄沙道中》,词牌名是 ,题目是 。
(3) ,怜子如何不丈夫。
(4)那里的天比别处的更 ,空气是那么 ,天空是那么 ,使我总想高歌一曲,表示我满心的 。
二、阅读与欣赏。
(31分)
(一)阅读非连续性文本,完成后面的题目。
(5分)
某校图书馆学生阅览室共有10万册图书,最近学校对图书损坏情况做了调查,并做了如下统计。
图书情况
完好无损
损坏较轻
损坏较重
严重损坏
图书数目(册)
20000
25000
40000
15000
1.从此表中,我知道了,这是关于 的调查。(1分)
2.我发现损坏较重和严重损坏的一共有 册,占了全部图书的 。(2分)
3.从此表中,我得出了一个结论 ,看来要对同学们 。(2分)
(二)阅读下面的文字,完成后面的题目。
(14分)
航空母舰的“家”
①我国首艘航空母舰(简称“航母”)——辽宁舰在大海上航行的雄姿让每一个中国人都激动万分,看着它在海上劈波斩浪,也有人担心起来:航母要是“累”了,能回“家”休息一下吗?航母的“家”到底是什么样呢?
②航母的“家”叫航母军港,它最大的特点是规模大。军港总面积达500万平方米以上,水深超过25米,航道宽度在400米以上。军港的防波堤很长,如同母亲的手臂,航母在这巨大的军港里,如同一个婴儿,安静地停泊在母亲的臂弯里。尽管军港外台风怒号,波涛汹涌,军港内依旧平静,波澜未起。巨大的航母军港有着良好的抗风避浪性能,可以为航母提供风平浪静的驻泊条件,据说它能抵御百年一遇的台风。
③航母军港有许多智能化设备。比如航母军港内设有“防袭击预警系统”,这个系统可以提前预知敌方的各种袭击,给港内航母躲避袭击赢得宝贵时间,减小伤亡与损失。再比如航母军港作为航母重要的后勤补给港,配备了智能化的“后勤补给计算机系统”。有了这个系统,航母军港就如有了一个“大管家”,能毫无差错地完成复杂的补给工作。
④航母军港的功能也很完善。它是个能容纳各种军舰的“大肚汉”。航母在执行任务时,其他类型的各种军舰“跟随”其左右。航母军港不仅能接纳航母这位“大哥”前来“休息”,还能接纳其他各类军舰“小弟”前来停泊。航母军港也是个“吃不垮”的“大财主”。进港的航母,还有其他各类型的军舰可都是“大胃ロ”,燃料要喝饱,弹药要装足,谁“饿”了都发挥不出战斗力。航母军港以其充足的“粮草”,让各类军舰“吃饱喝足”。航母军港还是个“妙手回春”的“好医生”。航母在执行任务的过程中,难免磕磕碰碰,出现了“病情”,就要回“家”“治疗”。航母军港以其高超的“医术”保障航母随时处于健康状态。
⑤航母军港,真是航空母舰温暖的“家”啊!
1.题目中的“家”指的是( )(2分)
A.辽宁舰
B.航空母舰 C.航母军港
D.各类军舰
2.“尽管军港外台风怒号,波涛汹涌,军港内依旧平静,波澜未起”,这句话用作比较的说明方法介绍了航母军港( )的特点。(3分)
A.面积大
B.港口深
C.防波堤长
D.抗风避浪
3.文章除了介绍航母军港的“规模大”“功能完善”这两个方面,还介绍了( )(3分)
A.“大管家”
B.智能化设备 C.防袭击预警系统
D.后勤补给计算机系统
4.第④段从哪几个方面来介绍航母军港完善的功能?请简要概括。(6分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(三)阅读下面的文字,完成后面的题目。
(12分)
生命的选择
①在我住的这栋楼的前边,是一片开阔的空地。
②多好的一片空地。花工们在花坛里种些什么呢?人们猜测着。自然是玫瑰了,花工们说。
③不多日子,油黑的玫瑰叶子便密密地遮蔽了黄土。人们一如既往地走过花坛,忙各自的事情。突然有一日,有人惊奇地喊了一声:“多好的玫瑰!”
④人们好像一下子被那花惊醒了。有一些美丽的花朵装点生活,日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子过路时总会留住脚步,欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居,此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活,顿时变得柔软多了。
⑤人们夸奖那些花朵、花工之后,便说是太阳明亮的照耀才使花朵有了色彩。
⑥可是有一日,有几个孩子突然提醒大人们,到楼后去看看,说那里也有花。
⑦楼后?怎么可能呢!那里的阳光,结结实实被这楼房遮掩着,而且还有一些高大的槐树,枝丫互相勾扯着,地上是永远的潮湿和阴凉。那里怎么会有花呢?
⑧拗不过孩子的拉扯,就到楼后看看去吧!这时已是傍晚,朦朦胧胧的月光下,人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵,挺在硕大的绿叶间,倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯,没有人能叫出那花的名字,只是花开得雪白,单纯而圣洁,让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。
⑨第二天,赶紧去问花工,回答说:“那是白玉簪,性喜阴凉潮湿,花开得高洁得很哩。”
⑩于是,这栋楼美丽了。楼前 阳光下 姹紫嫣红 楼后 月光下 洁白如雪 随即,也就有人告诉自己的孩子:你看,生活的路多宽!有阳光,就去做玫瑰,开得热烈、大方些;没有阳光,也别怨天尤人,白花照样可爱。
1.联系上下文,写出下列加点词语在文中的意思。(4分)
(1)“坚硬”指的是:
(2)“柔软”指的是:
2.在第⑩段中的“ ”内填上恰当的标点符号。(2分)
3.请仔细阅读短文,思考文中的白玉簪花究竟美在哪里。(3分)
4.阅读短文,说说第⑥段在文中的作用。(3分)
三、口语交际。
(5分)
现在提倡全民使用环保购物袋。许多人都自带购物袋,但有一些人为了方便,仍没有自带购物袋的习惯,并说:“塑料袋收费就收费,又不是付不起。”这时,你会对他们说:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、习作。
(30分)
生活中,你一定有很多尝试,把题目“那是一次 的尝试”补充完整,写一篇记叙文。
要求:①语句通顺,内容具体,感情真实;②不少于500字。
统编版六年级语文第一学期期末精选卷
（根据最新部编版语文六年级上册教材编写）
（时间：90分钟
分值：100分）
一、积累运用。
（37分）
1.读拼音，写汉字。（10分）
shāo
wēi
ɡē
dɑ
páo
xiào
tái
xiǎn
línɡ
lì
2.给加点字选择正确读音。(4分)
流水汤汤（tānɡ
shānɡ）缝隙(fénɡ
fènɡ)
菜畦（qí
jì）尴尬(ɡān
jiān)
戛然而止(ɡā
jiá)
荒谬(niù
miù)
恬静(tián
kuò)
攒动(cuán
zǎn)
3.请你给下面的形近字组词，并填入括号里。（4分）
涯
崖
（1）在一个陡峭的（
）边，五位壮士毫不畏惧的跳了下去。
（2）即使你在（
）海角，我也要找到你。
卷
券
（3）拿着满分的（
），想象着妈妈欣慰的笑容，她不由得加快了回家的步伐。
（４）为了买到一张自己期待已久的（
）晓征费尽了心思。
4.给句子中加点的字选择正确的解释。（6分）
(1)以为世无足复为鼓琴者。(
)
A.能达到一定的重量或长度标准
B.脚
C.值得
（2）伯牙破琴绝弦。(
)
A.断
B.尽，穷尽
C.极，极端的
D.一定的，肯定的
（3）今乃掉尾而斗。(
)
A.减损，消失
B.摇摆
C.遗失，遗漏
D.落下
5.补充成语。（4分）
别出心（
）
惟妙惟（
）
妙笔生（
）
余音（
）梁
黄（
）大吕
一（
）不染
理直气（
）
技高一（
）
6.按原文填空。（3分）
，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“
，
。”
7.
按要求写句子。（6分）
（1）路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来。（缩句）
（2）虽然我一直找借口想出去，但是到底也没有得到妈妈的允许。（仿写）
(3)我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼上的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（照样子，写一个排比句）
二、阅读理解。
（28分）
（一）课内阅读
1.一个小小的牧童竟然能够指出大画家画上的错误，说明 （
）。（2分）
A.牧童有长时间细致的观察，比大画家更了解牛的情况。
B.牧童比画家聪明。
C.牧童的知识比大画家丰富。
D.大画家的画经常出现这样或那样的错误。
2.
《盼》一文，是通过哪些事例来写“盼”的？（3分）
3.
读片段，完成后面的练习。
①古人词云:“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妖媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来，让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年的一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
③丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，直觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么?
（1）文中引用“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句的作用是什么？（2分）
（2）联系第③节，说说作者的用意是什么？（3分）
（3）下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是(
)。（3分）
A.作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。
B.作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。
C.作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。
D.作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。
（二）课外阅读
盲道上的爱
①上班的时候，我看见同事方老师正一辆辆地搬走停放在学校门口人行道上的自行车。我就走过去，和她一道搬。
②我说：“车子放得这么乱，的确有碍观瞻。”她冲我笑了笑，说：“那是次要的，主要是这些车子侵占了盲道。”我不好意思地红了脸，说：“您瞧我，多无知。”
③方老师说，其实，我也是从无知过来的。两年前，我女儿视力急剧下降，到医院一检查，医生说她视网膜出了问题，并让我做好充足的心理准备。我没听懂，问为啥要做充足的心理准备。医生说，你女儿有可能失明。我听了差点昏过去。我央求医生说，我女儿才二十岁啊，没了眼睛怎么行！医生啊，求求你，把我的眼睛取出来给我女儿吧。那一段时间，我暗暗地为自己的这个决定做好了充足的准备。为了让自己适应失明以后的生活，家中无人时，我就开始闲着眼睛拖地抹桌，洗衣做饭。每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰到过我，我多想睁开眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我将彻底地生活在黑暗里，我就硬是不叫自己睁眼。到后来，我在盲道上走熟了，脚竞认得了那八道杠。我真高兴，自己终于可以做个百分——g的盲人了。也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般地好了。有天晚上，我们一家人在街上散步，我让女儿解下她的围巾蒙住我的眼睛，我要给他们父女俩表演一回走盲道。结果，我一直顺利地走到了家门前。解开围巾，我看见走在后面的丈夫和女儿都哭成了泪人儿——你说，在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事啊！要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗！
④带着方老师讲述的故事，我开始深情地关注那条“人间最苦的道”，国内的，国外的，江南的，塞北的……
⑤我向每一条畅通的盲道问好，我弯腰捡起盲道上碍脚的石子。有时候，我一个人走路，我就跟自己说：喂，闭上眼睛，你也试着走一回盲道吧。尽管我的脚不认得那八道杠，但是，那硌脚的感觉那样真切地瞬间从足底传到了心间。我明白，有一种挂念已深深地嵌入了我的生命。痛与爱纠结着，压迫我的心房。促我身体力行。
⑥让那条窄路宽心地延伸吧，我替他们谢谢你。（选文有改动）
1．写出第②段中划线词语“无知”在文中的含义。（2分）
2．医生为什么要让方老师做好“充足的心理准备”？方老师自己做的“决定”和“准备”又是什么？（2分）
3．方老师表演完走盲道后，她的丈夫和女儿为什么都哭成了泪人儿？（3分）
4．文章第⑤段画线句“痛与爱纠结着，压迫我的心房，促我身体力行”应该如何理解？（压迫：指对机体的某个部分加上压力。身体力行：亲身体验，努力实行。）（4分）
5．本文的标题是“盲道上的爱”，读完全文后，请你说说标题中的“爱”主要指哪两种爱。（4分）
三、表达交流。
（35分）
（一）口语交际。
（5分）
你知道哪些书法家，请选择以为你喜欢的书法家，说说他的故事。
（二）习作练吧。
（30分）
题目：
影响了我
提示：在成长的道路上，每个人都会受到各种各样的影响。一个人、一件事、一本书，甚至是一句名言、一首歌、一个眼神、一抹微笑……都有可能给我们留下刻骨铭心的记忆。请围绕“影响”写一篇作文。
要求：（1）题目补充完整。（2）有中心，有条理，结构完整，详略得当，有真情实感。（3）字数不少于400字，不超过500字。
部编版六年级语文第一学期期末精选卷
（根据最新部编版语文六年级上册教材编写）
（时间：90分钟
分值：100分）
一、生字积累吧。
（14分）
1.读拼音，写汉字。（12分）
pínɡ
zǎo
zhòu
zū
fú
cuàn
然
赁
束
逃
kānɡ
kǎi
yá
lán
ǎi
ɡònɡ
天
摇
和
献
2.给加点字，选择正确的读音。(2分)
菜畦（qí
jì）
缝隙(fénɡ
fènɡ)
尽量(liánɡ
liànɡ)
农作物(zuō
zuò)
二、词语训练营。
（18分）
1.下面各组词语中有错别字的一组是（
）。（3分）
A.绿蔓
跳跃
高粱
B.苔藓
菜畦
稻秧
C.瓦篮
瀑布
威力
D.铁轨
接茬
谚语
2.
选词填空。（3分）
结果 成果
后果
（1）不听劝告，（ ）自负。
（2）不听劝告，不会有什么好的（ ）的。
（3）科学家的研究取得了丰硕的（ ）。
3.
在括号里填上合适的词语。（6分）
（
）的纸盒子
（
）的新雨衣
（
）的天
（
）的云彩
（
）的空气
（
）的玻璃
4.补充成语。（6分）
眉飞（
）舞
晕（
）转向
一（
）不苟
一（
）不染
理直气（
）
小（
）翼翼
三、句子跷跷板。
（10分）
1.谚语积累。（4分）
（1）六月六，
。
（2）处暑不出头，
。
2.按要求，写句子。（6分）
（1）如果不顾后果地滥用化学品，就会造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。（仿写）
如果
，就
。
（2）地球的资源不是谁的恩赐，而是经过漫长的地质变化才形成的。（仿写）
不是
，而是
。
（3）这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服。（改为反问句）
四、课内阅读吧。
（13分）
1.《盼》一文，是通过哪些事例来写“盼”的？（6分）
2.读片段，完成后面的练习。
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
（1）“地球太可爱了”是因为
。（2分）
（2）“太容易破碎了”是因为
。（2分）
（3）结合课文内容，谈谈“只有一个地球”的含义。（3分）
五、拓展阅读厅。
（15分）
冬夜的灯光
我和妻子珍妮特抛下我们自己的诊所，离开舒适可爱的家，来到八千公里外的加拿大西部，这个名叫奥克斯的荒凉小镇。这里十分偏僻，天气很冷，但是我们感觉到我们生活的地方是辽阔无垠，这里有的是温暖、友谊和乐观。
我记得一个冬日之夜，有个农民打电话来说只有他一个人在家，而婴儿正在发高烧。虽然汽车里有暖气，他也不敢冒险带婴儿上路。他听说我不管多么晚也肯出诊，因此请我上门去给他的婴儿治病。
他的农场在15公里外，我要他告诉我怎样去他那里。“我这里很容易找到。出镇向西走六公里半，转北走一公里半，转西走三公里，再……”
我给他搞得糊里糊涂，虽然他把到他家的路线再说了一遍，我还是弄不清楚。
“我知道该怎么办了，医生。我会打电话给沿途农家，叫他们开亮电灯，你看着灯光开车到我这里来，我会把开着车头灯的卡车放在大门口，那样你就找得到了。”他在电话里告诉我这个办法，我觉得不错。
启程前，我出去观察了一下阿尔伯达上空广阔无边的穹隆。在冬季里，我们随时都要提防风暴，而山上堆积的乌云，可能就是冬天下雪的征兆。每一年，都有人猝不及防地在车里冻僵，没有经历过荒原风雪的凶猛袭击，是不知道它的危险性的。
我开着车上路，车窗外面寒风呼呼地怒吼着。果然，正如那位农民所说的，沿途农家全部把灯开亮了。平时，一入夜荒野总是漆黑一片，因为那时候的农家夜里用灯是很节约的。一路的灯光指引着我，使我终于找到了那个求医的人家。
我急忙给婴儿检查病情，这婴儿烧得很厉害，不过没有生命危险，我给婴儿打了针，再配了一些药，然后向那农人交代怎样护理，怎样给孩子服药。当我收拾药箱的时候，我心里在想，那么复杂的乡村夜路，我怎能认得路回去呢？
这时候，外面已经下大雪了。那农人对我说，如果回家不方便，可以在他家过一夜，我婉言谢绝了。我还得赶回去，说不定深夜还会有病人来求诊。我壮着胆子启动引擎，把汽车徐徐地驶离这户人家的门口，说实话，我的心里满怀着恐惧。但是，车子在道路上开了一会儿，我就发觉我的恐惧和忧虑是多余的。沿途农家的灯都仍然开着，通明闪亮的灯光仿佛在朝着我致意，人们用他们的灯光送我回去。我的汽车每驶过一家，灯光随后就熄灭，而前面的灯光还闪亮着，在等待着我……我沿途听到的，只是汽车发动机不断发出的隆隆声，可是我决不感到孤独，那种感觉就像在黑暗中经过灯塔一样。
1.“我”的心里满怀着恐惧，担心不认的回去的路。“我”发觉我的恐惧和忧虑是多余的，原因是什么？（3分）
2.“我”是个什么样的人？为什么说荒凉、偏僻的奥克斯“有的是温暖、友谊和乐观”？（4分）
3.作者用很多笔墨写雪大、天冷、夜黑和“我”的恐惧，在表达上有什么作用？（4分）
4.读了这篇文章你的感受是什么？（4分）
六、作文快乐家。
（30分）
同学们，在你的身上一定能找到最值得骄傲的地方，也许是学习方面，也许是思想道德方面，也许是……，请你选择最突出的一面写下来，展示给大家，相信你最棒！题目自拟，不少于400字。
第四篇：六年级上册语文素材-期末复习人教（部编版）
国家统编教材六年级上册语文复习资料
一、【古诗词】
宿建德江
[唐]
孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
六月二十七日望湖楼醉书
[宋]
苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
西江月·夜行黄沙道中
[宋]
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
浪淘沙
[唐]
刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
江南春
[唐]
杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
书湖阴先生壁
[宋]
王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
二、【文言文】
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
【译文】伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，锺子期听了赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的太山屹立在我的面前！”伯牙心里想到流水，锺子期又赞叹道：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过！”锺子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世界上再也找不到比锺子期更了解他的知音了，于是把心爱的琴摔碎，终生不再弹琴。
【理解】本文告诉我们知音难求，纯真友谊的基础是理解的道理。
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
【译文】四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画用百来计算。其中有一幅是戴嵩画的《斗牛图》，杜处士尤其珍爱，他用锦囊装起来，用玉做了画轴，经常随身带着。
有一天，他将书画摊开晒，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画画的是斗牛啊？斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是摆动着尾巴在斗，错了！”杜处士笑笑，觉得他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问织工。”这个道理是不会改变的呀！
【理解】本文启发我们不应迷信权威，而应该仔细观察事物。
三、【日积月累】
（一）
过故人庄
[唐]
孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
[过]：拜访。[具]：准备，置办。[邀]：邀请。[合]：环绕。
[郭]：古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。[轩]：窗户。
[把酒]：端着酒具，指饮酒。[还]：返，来。
【诗歌大意】老友备好了米饭和烧鸡，邀我到他朴实的田家做客。村子外边是一圈绿树环抱，苍翠的小山包在郊外平缓地延伸。推开窗户迎面是打谷场和菜园子，举杯对饮，闲聊着庄稼长势、收成几何。（谈得真开心，于是约定）等到九月重阳节的那一天，再来喝酒、赏菊花。
【诗歌赏析】这首诗是孟浩然早年隐居鹿门山时，应故人邀请到农家做客时所写，描述了田园生活的乐趣。一、二句从应邀写起，“故人”说明不是第一次做客。三、四句是描写山村风光的名句，绿树环绕，青山横斜，犹如一幅水墨画。五、六句写山村生活情趣。面对场院菜圃，把酒谈论庄稼，亲切自然，富有生活气息。结尾两句以重阳节还来相聚写出友情之深，言有尽而意无穷。全诗描绘了美丽的山村风光和平静的田园生活，语言朴实清新，意境鲜明，富有浓厚的生活气息。
（二）
◎鞠躬尽瘁，死而后已。——［三国］诸葛亮《后出师表》
【解释】（我一定）勤勤恳恳，不辞劳苦，小心谨慎地办事，为国家大事用尽我的力量，一直到死为止。
◎捐躯赴国难，视死忽如归。——［三国］曹植《白马篇》
【解释】为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。
◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——［宋］李纲
【解释】老祖宗的疆土，应该用死来守卫，哪怕一丁点都不可以让给外人。
◎位卑未敢忘忧国。——［宋］陆游《病起书怀》
【解释】即使官位卑微，我也不敢忘记为国为民担忧。
（三）
春日
[宋]
朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
[胜日]：天气晴朗的好日子。
[寻芳]：游春，踏青。[滨]：水边，河边。[光景]：风光风景。
[等闲]：平常、轻易、随便。[东风]：春风。
【作者简介】朱熹（1130—1200），字元晦，号晦庵，谥文，世称朱文公。宋朝著名的理学家、教育家、诗人，儒学集大成者，世人尊称为朱子。朱熹著述甚多，有《四书章句集注》《太极图说解》《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》等。
【诗歌大意】在春天风和日丽的时候，泗水河边的风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。人们一般都知道有春风，但是要真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。
【诗歌赏析】这首诗前两句是从感性上得到认识，后两句从理性上受到启发。同时，采用虚实结合的手法来描绘春天的景色，“无边光景一时新”是虚写，“万紫千红总是春”是实写。这首诗不仅把春天描绘得生气勃勃，而且蕴含了深刻的道理，给人以理性的思考。
（四）
回乡偶书
[唐]
贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
[偶书]：随便写的诗。[乡音]：家乡的口音。[无改]：没什么变化。[鬓毛衰]：老年人须发稀疏变少。
【作者简介】贺知章（约659—
744），字季真，晚年自号“四明狂客”。唐代诗人、书法家。其诗文以绝句见长，其中《咏柳》《回乡偶书》等脍炙人口，千古传诵。
【诗歌大意】小的时候离开家乡，老了才回来，家乡的口音没改变但两鬓的头发都已经稀疏了。家乡的小孩见了我都不认识，笑着问我是从哪里来的。
【诗歌赏析】这是一首久客异乡，返回故里的感怀诗。全诗抒发了对世事沧桑的感慨。一、二两句，诗人置身于熟悉而又陌生的故乡环境中，心情难于平静。首句写数十年久客他乡的事实，次句写自己的“老大”之态，暗寓乡情无限。诗的三、四两句虽写自己，却从儿童方面的感觉着笔，极富生活情趣。全诗在有问无答中作结，哀婉备至，动人心弦，千百年来为人传诵。诗的感情自然，内容虽平淡，人情味却浓厚；诗的语言朴实无华，细品诗境，别有一番天地。
（六）
五行：金、木、水、火、土
五谷：稻、麦、黍、菽、稷
五音：宫、商、角、徵、羽
五彩：黄、青、赤、白、黑
【同类扩展】
五味：甜、酸、苦、辣、咸
五脏：肝、心、脾、肺、肾
五官：耳、目、口、鼻、舌
五方：东、南、西、北、中
五金：金、银、铜、铁、锡
（七）
高山流水：原指古琴中暗含的两种喻义，后用以比喻知音或知己。
天籁之音：天籁，指自然界的声音，如风声、鸟声、流水声等。形容声音悦耳动听。
余音绕梁：歌唱、演奏停止之后，仿佛余音仍在房梁间回旋。形容歌声和音乐优美动人，余味深长。
黄钟大吕：黄钟，我国古代音乐把声音分为十二律，阴阳各六，黄钟是阳律的第一律。大吕，阴律中的第四律。形容正大、庄严的音乐或文辞。
轻歌曼舞：轻快的歌声，美妙的舞蹈。
行云流水：喻指自然流畅，一气呵成，没有人为的痕迹。多指诗文、字画、音乐等。
巧夺天工：形容人工的精巧胜过天然。
惟妙惟肖：形容描写或模仿得逼真。
画龙点睛：比喻艺术创作在关键处着墨或写作、说话时在关键处加上精辟词语，可使内容更加生动传神。
笔走龙蛇：形容书法雄健洒脱。
妙笔生花：妙笔，指写诗作画的高超技艺。技艺高超的人能创作出好的作品。
栩栩如生：栩栩，生动的样子。形容艺术形象生动逼真。
（八）
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客诮》
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
——鲁迅《学界三魂》
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
第五篇：部编版人教版语文一年级下册课课练
1
春夏秋冬
chuīī
rù
chí
piāo
shuāng
luò
筏筏
落
飘
霜
池
入
吹
一、。
二、，。
fēi
niǎo
dōng
xuě
chūn
fēng
huā
红
三、，。
降
吹
出水
青
鱼
池草
夏雨
秋霜
春风
落
四、？。
春天：_______________________________________________
夏天：_______________________________________________
秋天：_______________________________________________
冬天：________________________________________________
订正栏
一、参考答案：飘—piāo霜—shuāng
吹—chuī
落—luò
入—rù
池—chí
二、春风
冬雪
花
飞鸟
三、春风吹
秋霜降
夏雨落
池草青
鱼出水
四、提示：春天：燕子从南方回来了，桃花开了。
夏天：荷花开了，青蛙在荷塘里唱歌。
秋天：水果成熟了。
冬天：北风吹，雪花飘。
2姓氏歌
一、把(bǎ)下(xià)列(liè)的(de)音(yīn)节(jié)补(bǔ)充(chōng)完(wán)整(zhě)。
zh____
q____
zh____
g_____
zh____
赵
钱
周
官
张
二、读(dú)音(yīn)节(jié)，写(xiě)词(cí)语(yǔ)。
shén
me
shuāng
fāng
guó
wáng
xìng
míng
三、下(xià)列(liè)的(de)字(zì)各(gè)是(shì)什(shén)么(me)结(jié)构(gòu)的(de)？（连线）
周
吴
钱
孙
官
张
李
赵
半包围结构
左右结构
上下结构
四、能(néng)说(shuō)会(huì)道(dào)。
说一说班里的同学都有哪些姓?
_____________________________________________________________________________________________________________________
五、照(zhào)样(yàng)子(zi)做(zuò)问(wèn)答(dá)游(yóu)戏(xì)。
你姓什么?我姓方，
什么方?方向的方?
你姓什么?我姓_______
什么_____?____________。
订正栏
参考答案：一、ào
ián
ōu
uān
āng
二、什么
双方
国王
姓名
三、上下结构：吴
官
李
半包围结构：周
赵
左右结构：钱
孙
张
四、示例：有王
石
陈
张
丁
陆
乔
五、章
章
立早章
3
小青蛙
一、把(bǎ)下(xià)列(liè)字(zì)的(de)音(yīn)节(jié)补(bǔ)充(chōng)完(wán)整(zhěng)。
___ǎn
___àng
____ìng
___ìng
____ǎo
眼
让
病
睛
保
二、给(gěi)“青(qīng)”加(jiā)偏(piān)旁(páng)组(zǔ)成(chéng)新(xīn)字(zì)，再(zài)填(tián)空(kòng)。
青
1.我(
)同学到家里做客。
2.天气(
)朗，小鱼在(
)(
)的小河里游，我的心(
)非常好。
气
清
三、给(gěi)下(xià)列(liè)的(de)字(zì)各(gè)组(zǔ)三(sān)个(gè)词(cí)。
生
四、根(gēn)据(jù)课(kè)文(wén)内(nèi)容(róng)填(tián)空(kòng)。
小青蛙
河水______
_____天气________，
小小青蛙大眼_______。
保护禾苗吃害虫，
做了不少好事________。
请你爱护小青蛙，
好让禾苗不生病。
订正栏
参考答案：一、y
r
b
j
b
二、1.请
2.晴
清清
情
三、清水
清河
清凉
空气
生气
气体
生病
学生
生日
四、清清
晴
睛
情
4
猜字谜
一、把(bǎ)生(shēng)字(zì)和(hé)对(duì)应(yìng)的(de)音(yīn)节(jié)连(lián)起(qǐ)来(lái)。
相
动
万
怕
言
wàn
xiāng
pà
yán
dòng
二、给(gěi)下(xià)列(liè)的(de)字(zì)加(jiā)偏(piān)旁(páng)，组(zǔ)成(chéng)新(xīn)字(zì)再(zài)组(zǔ)词(cí)。
工
寸
(
)
(
)
力
子
(
)
(
)
三、把能组成词语的字连起来。
纯
喜
互
及
感
欢
净
时
动
相
四、把下列的词语补充完整。
令(
)感(
)
(
)里(
)云
纯净透(
)
五、猜字谜。
1.你没有他有，天没有地有。
谜底:
___________
2.三人共渡一日游。谜底:
___________
订正栏
参考答案：一、相—xiāng
动—dòng
万—wàn
怕—pà
言—yán
二、红
红色
时
小时
字
写字
动
活动
三、纯净
喜欢
互相
及时
感动
四、令人感动
万里无云
纯净透明
五、1.也
2.春
语文园地一
一、选(xuǎn)择(zé)正(zhèng)确(què)的(de)读(dú)音(yīn)画(huà)上(shàng)“_____”。
阴
阵
雷
yīn
lié
zhèn
yīng
léi
zèn
二、根(gēn)据(jù)大(dà)写(xiě)字(zì)母(mǔ)写(xiě)出(chū)小(xiǎo)写(xiě)字(zì)母(mǔ)。
B
A
Q
R
T
N
____
____
____
____
____
____
三、读(dú)一(yì)读(dú)，连(lián)一(yì)连(lián)。
张
让
眼
半
相
an
ang
降
钱
霜
官
四、写(xiě)出(chū)四(sì)个(gè)描(miáo)写(xiě)春(chūn)天(tiān)的(de)词(cí)语(yǔ)。
___________
___________
___________
___________
五、读(dú)一(yì)读(dú)，做(zuò)一(yí)做(zuò)。
祖国多么广大
大兴安岭，雪花还在飞舞。
长江两岸，柳枝已经发芽。
海南岛上，到处盛开着鲜花。
我们的祖国多么广大。
1.我们的祖国，多么_____
________。
2.读一读，连一连。
大兴安岭
长江两岸
海南岛上
鲜花盛开
雪花飞舞
柳枝发芽
参考答案：一、yīn
léi
zhèn
二、n
t
r
q
b
a
三、an：半
眼
官
钱
ang：相
让
张
霜
降
四、示例：春回大地
万物复苏
百花齐放
百鸟争鸣
五、1.广大
2.大兴安岭—雪花飞舞
长江两岸—柳枝发芽
海南岛上—鲜花盛开
1.吃水不忘打井人
基础过关
一、把(bǎ)下(xià)列(liè)字(zì)的(de)音(yīn)节(jié)补(bǔ)充(chōng)完(wán)整(zhěng)。
面
战
乡
毛
忘
____àng
_____áo
_____iāng
____iàn
____àn
二、写(xiě)出(chū)带(dài)有(yǒu)下(xià)面(mian)偏(piān)旁(páng)的(de)字(zì)，再(zài)组(zǔ)词(cí)。
口
(
)
(
)
氵
(
)
(
)
三、选(xuǎn)字(zì)填(tián)空(kòng)。
主
住
1.我和奶奶一起(
)在乡村。
2.你有什么好(
)意?
3.我们永远怀念毛(
)席。
能力提升
四、仿(fǎng)照(zhào)例(lì)子(zi)用(yòng)加(jiā)点(diǎn)的(de)词(cí)语(yǔ)写句子。
村子里没有水井，乡亲们吃水，要到很远的地方去挑。
____________________________________________。
五、课(kè)文(wén)内(nèi)容(róng)我(wǒ)知(zhī)道(dào)。
人们在井旁边立了一块石碑，上面刻的是什么?
_____________________________________________________________________________________________________________________
订正栏
参考答案：一、w
m
x
m
zh
二、吃
吃水
叫
叫人
江
长江
没
没有
三、1.住
2.主
3.主
四、我要好好学习。
五、吃水不忘打井人，时刻想念毛主席
2.
我多想去看看
基础过关
一、把(bǎ)生(shēng)字(zì)和(hé)相(xiāng)对(duì)应(yīng)的(de)音(yīn)节(j)连起来。
路
安
想
告
观
gào
lù
ān
guān
xiǎng
二、看(kàn)拼(pīn)音(yīn)，写(xiě)生(shēng)字(zì)。
zǒu
běijīng
mén
guǎng
出
天安
场
三、读(dú)一(yì)读(dú)，连(lián)一(yì)连(lián)。
雄伟的
宽宽的
洁白的
美丽的
公路
天安门
天山
雪莲
能力提升
四、给(gěi)下(xià)列(liè)的(de)句(jù)子(zi)加(jiā)上(shang)标(biāo)点(di)。
1.我多想去看看
我多想去看看
2.广场上的升旗仪式非常壮观
五、想(xiǎng)一(yì)想(xiǎng)，写(xiě)一(yì)写(xiě)。
以“我多想……”为开头，写下自己的愿望。
______________________________________________________________________________________________________________________
订正栏
参考答案：一、路—lù
安—ān
想—xiǎng
告—gào
观—guān
二、走
北京
门
广
三、雄伟的天安门
宽宽的公路
洁白的雪莲
美丽的天山
四、1.
，
!
2.。
五、我多想插上翅膀，飞到月球上去看看，月球上到底有没有嫦娥。
3.一个接一个
基础过关
一、选(xuǎn)择(zé)正(zhèng)确(què)的(de)读(dú)音(yīn)画(huà)“√“。
做
zòu
zuò
接
jēi
jiē
梦
mèng
mèn
趣
qù
qǜ
二、我(wǒ)能(néng)写(xiě)好(hǎo)下(xià)列(liè)的(de)字(zì)。
过
种
种
各
伴
三、给(gěi)下(xià)列(liè)的(de)字(zì)加(jiā)偏(piān)旁(páng)，组(zǔ)成(chéng)新(xīn)字(zì)再(zài)组(zǔ)词(cí)。
火
(
)
文
(
)
羊
(
)
寸
(
)
能力提升。
四、。
1.我好想再多玩一会儿啊。
________________好想_______________________。
2.去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪!
____________________多么____________________。
五、。
学习了课文想一想，你有没有相似的经历?说给大家听。
___________________________________________________________
订正栏
参考答案：一、qù
mèng
jiē
zuò
二、提示：想一想这些字的笔顺，观察一下它们的间架结构，再认真地写下来。
三、伙
伙伴
这
这个
样
样子
过
来过
四、1.我好想去北京游玩。
2.蓝蓝的天空多么高呀!
五、我正在看动画片的时候，妈妈喊我去吃饭，我好想再看一会儿。
4.四个太阳
基础过关
一、把(bǎ)生(shēng)字(zì)和(hé)相(xiāng)对(duì)应(yīng)的(de)音(yīn)节(jié)连(lián)起(qǐ)来(lái)。
道
送
忙
尝
该
máng
dào
sòng
gāi
cháng
二、。
金
因
阳
为
三、，。
qiū
tiān
piàn
piàn
，一
黄叶从树上飘下来。
四、。
金
因
颜
温
香
暖
为
色
黄
甜
五、。
例：春天的太阳该画什么颜色的呢?
___________________________________________________呢?
能力提升
六、。
金黄
红红
绿绿
多彩
春天
秋天
冬天
夏天
七、。
，。
：“，?，!”
：“，，!”
：“，，。”
“，!”。
：“，，!”
“————”，。
1.短文中的小林给
、
和
打了电话。
2.因为
，所以小林给太阳打了电话。
3.你觉得小林是一个怎样的孩子?你想对他说些什么?
订正栏：
参考答案：一、道—dào
送—sòng
忙—máng
尝—cháng
该—gāi
二、提示：仔细观察字的结构后，按照笔顺规则写下来。
三、秋天
片片
四、香甜
温暖
颜色
因为
金黄
五、妈妈到底去哪儿了
六、金黄—秋天
红红—冬天
绿绿—夏天
多彩—春天
七、1.太阳
云
风
2.奶奶病刚好，医生说要多晒太阳
3.小林是个孝顺的孩子。我想对小林说，我要像你学习，也要做一个孝顺的孩子。
语文园地二
一、。
架
册
棵
____ià
____ē
____è
_____ǐ
____iàng
辆
匹
二、。
()
①支
②架
③棵
④辆
⑤册
⑥匹
一(
)飞机
一(
)树
一(
)车
一(
)马
一(
)花
一(
)书
三、。
N
B
G
E
Q
D
g
n
d
b
e
q
四、，。
(
)______
(
)________
日
寸
(
)_______
(
)________
五、。
(
)夜来风雨声
(
)春眠不觉晓
(
)花落知多少
(
)处处闻啼鸟
订正栏：
参考答案：一、j
k
c
p
l
二、②
③
④
⑥
①
⑤
三、N—n
B—n
G—g
E—e
Q—q
D—d
四、阳
太阳
明
明天
对
对了
时
时间
五、3
1
4
2
5.小公鸡和小鸭子
基础过关
一、。
喊
捉
块
身
跟
kuài
gēn
hǎn
zhuō
shēn
二、。
也
哥
地
听
三、，。
讠(
)______
(
)
______
氵
(
)
______
(
)
______
能力提升
四、，。
例：小公鸡跟在小鸭子的后面，也下了水。
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小鸭子游到小公鸡身边。
小鸭子_______________________地游到小公鸡身边。
五、。
你和小伙伴之间是怎样和睦相处的?
______________________________________________________________________________________________________________________
订正栏
参考答案：一、喊—hǎn
捉—zhuō
块—kuài
身—shēn
跟—gēn
二、仔细观察这些字的笔画，再按顺序写下来。
三、说
说话
语
语文
江
江河
江
河
河水
四、很快
五、当我的同桌忘记带学习用具时，我会把我的借给他用。
6.树和喜鹊
基础过关
一、。
g____
j____
l_____
zh_____
j_____
静
招
邻
居
孤
二、。
单
乐
居
快
三、，。
乎
召
(
)________
(
)________
四、。
安安静静
(AABB式词语)：_____________
___________
好多好多
(好…好…)：_____________
___________
能力提升
五、，“√”，“×”。
1.
喜鹊和树后来感到快乐，是因为喜鹊经常给树唱歌。(
)
2.喜鹊和树后来感到很快乐，是因为有了很多树，有了很多喜鹊。喜鹊们每天早晨一起飞出去，晚上一起飞回来。(
)
订正栏：
参考答案：一、ū
ū
ín
āo
ìng
二、仔细观察字的结构，然后按笔顺来写。
三、呼
招呼
招
招手
四、叽叽喳喳
开开心心
好大好大
好高好高
五、1.×
2.√
7.怎么都快乐
基础过关
一、。
yùn
dú
xì
pái
tiào
yǔ
zěn
lián
qiú
lán
独
排
羽
连
球
怎
跳
戏
篮
运
二、。
jiǎng
yīn
hěn
老师
课时的声
好听。
三、。
折
绳
踢
跳棋
跳
河
下
积木
拔
书
听
足球
看
纸船
搭
音乐
能力提升
四、。
()
1.
三个小朋友在_______________________________。
2.
老师带着孩子们__________________________。
五、，。
，
;
，
;
，
;
，
。
，
。
1.
在(
)填合适的词。
一(
)毛巾
一(
)板凳
一(
)眼镜
一(
)报纸
2.
我爱做哪些小事情?用“
”画出来。
3.
明明觉得这些都是小事情，太简单了，现在应该多读书，长大报答大家。你觉得明明的想法对吗?为什么?
4.读了这个儿歌，你明白了什么道理?
________________________________________________________
订正栏：
一、参考答案：独—dú
排—pái
羽—yǔ
连—lián
球—qiú
怎—zěn
跳—tiào
戏—xì
篮—lán
运—yùn
二、讲
音
很
三、折纸船
跳绳
拔河
看书
踢足球
下跳棋
听音乐
搭积木
四、1.跳绳
2.在做老鹰捉小鸡的游戏
五、1.条
张
副
张
2.拧毛巾
端板凳
拿老花镜
读新闻
3.不是小事，这些小事情都做不好，长大怎么会报答大家呢?
4.应该做些力所能及的事情，要主动多关心家人，
语文园地三
一、。
M
G
H
T
A
________
________
________
________
________
P
F
N
B
Y
________
________
________
________
________
二、，。
生字
大写字母
音节
组词
很
快
说
居
三、，。
()
1.
①这张画
②兰兰
③全家人
④喜欢
⑤都
⑥画的
________________________________________________________
2.
①只
②为什么
③贴
④
您
⑤呢
⑥这一张
_________________________________________________________
四、。
赠汪伦
_______
_______乘舟将欲行，
忽闻岸_______踏歌声。
桃花潭______深_____
______，
______及汪伦送我情。
一、参考答案：m
g
h
t
a
p
f
n
b
y
二、生字
大写字母
音节
组词
很
H
hěn
很好
快
K
kuài
快乐
说
S
shuō
说话
居
J
jū
居住
三、1.
③
⑤
④
②
⑥
①
2.④
②
①
③
⑥
⑤
四、李白
上
水
千尺
不
二、10.端午粽
基础过关
一、。
端
肉
据
念
粽
____uān
____òng
____iàn
____ù
__òu
二、。
wǔ
mǐ
zhēn
今天中
，妈妈做的
饭
好吃。
三、。
()
③颗
②股
①锅
一(
)清香
一(
)枣子
一(
)粽子
三、，。
白白的
红红的
青青的
能力提升
五、。
()
为纪念屈原，每到__________，我们就会吃粽子，
①中秋节
②
重阳节
③端午节
订正栏
参考答案：一、d
z
n
j
r
二、午
米
真
三、②③①
四、白白的—
红红的——
青青的—
五、③
11.彩虹
基础过关
一、。
裙
照
镜
浇
座
z____
j____
j_____
zh___
q____
提
虹
__óng
____í
___ìng
___ǎ
_____iāo
挑
洒
兴
二、。
kàn
qiān
gāo
妈妈
着我荡秋
时快乐的样子，
xìng
地笑了。
三、。
虹
提
镜
照
洒
洒
_______
_______
_______
_______
_______
四、。
()
①座
②坐
1.我(
)在(
)位上认真写字。
2.河上有一(
)小桥。
五、，。
荡来荡去
(
)来(
)去
(
)来(
)去
能力提升
六、？课(kè)。
提着爸爸的洒水壶
我的花裙子成了彩云
拿着妈妈的镜子
我在下雨
把哥哥的秋千拿去
天上多了一个月亮
七、，。
，。，，。
：“?”：“，，，，，。”
，。：“，。，、、、、、、，。，。”
1.用“_____”画出文中描写颜色词语。
2.弯弯的彩虹像____________________。
3.彩虹是怎样形成的用“~~~~~”在文中画出。
订正栏：
参考答案：一、uò
iāo
ìng
ào
ún
h
t
x
s
t
二、看
千
高
兴
三、虫
氵
灬
钅
扌
四、1.坐
座
2.座
五、走来走去
跑来跑去
六、提着爸爸的洒水壶——我在下雨
拿着妈妈的镜子——天上多了一个太阳
把哥哥的秋千拿去——
我的花裙子成了彩云
七、1.赤
橙
黄
绿
青
蓝
紫
2.
一座小桥
3.
下过雨后，天空中有许多小水滴。虹是由于阳光射到天空中的水滴里，分解成吃成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光，就成了我们能看到的虹。
8.静夜思
基础过关
一、把(bǎ)生(shēng)字(zì)和(hé)相(xiāng)对(duì)应(yīng)的(de)音(yīn)节(jié)连(lián)起(qǐ)来(lái)。
夜
疑
望
举
jǔ
yè
yí
wàng
二、读(dú)句(jù)子(zi)，写(xiě)汉(hàn)字(zì)。
qián
guāng
我家屋
有一棵苹果树，灿烂的阳
照在它身上。
田
三、给(gěi)下(xià)列(liè)的(de)字(zì)加(jiā)偏(piān)旁(páng)，组(zǔ)成(chéng)新(xīn)字(zì)再(zài)组(zǔ)词(cí)。
古
(
)
(
)
氐
木
(
)
(
)
四、把(bǎ)下(xià)列(liè)的(de)古(gǔ)诗(shī)补(bǔ)充(chōng)完(wán)整(zhěng)。
静夜思
窗前明月
_____，疑是地______霜。
举_______望明月，__________________。
能力提升
五、读(dú)一(yì)读(dú)，做(zuò)一(yí)做(zuò)。
古朗月行
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在白云端。
1.小时候把月亮叫作_________________。
2.小时候不认识月亮，又以为是什么飞在青云端?用“____”在文中画出。
订正栏
参考答案：一、夜—yè
疑—yí
望—wàng
举—jǔ
二、前
光
三、思
思念
故故事
床
木床
低
低头
四、光
上
头
低头思故乡
五、1.白玉盘
2.
瑶台镜
9.
夜色
基础过关
一、。
敢
勇
乱
窗
微
yǒng
luàn
wēi
gǎn
chuāng
二、。
wǎn
bà
ba
wài
kàn
上，
从
面回来，
了我的作业，
xiào
高兴地
了。
三、。
很小很小
讲了又讲
(
(
)了又)(
)
(
)了又(
)
能力提升
四、。
__________(只填序号)
①课文写“我”原来胆子很小，现在胆子大了，不怕黑夜，是因为妈妈给我讲了很多勇敢的故事。
②课文写“我”原来胆子很小，现在胆子大了，不怕黑夜，是因为爸爸晚上拉我散步，让我发现了夜色的美丽。
订正栏：
参考答案：一、敢—gǎn
勇—yǒng
乱—
luàn
窗——chuāng
微—wēi
二、晚
爸爸
外
看
笑
三、很多很多
很大很大
很远很远
看了又看
想了又想
四、②
语文园地四
一、。
脚
腿
肚
嘴
鼻
b____
z___
d____
t____
j____
二、。
_______
_______
_______
_______
故事
胆子
时候
月亮
三、。
脚尖
眉毛
嘴巴
手臂
小腿
四、。
我
书
门
主
五、，。
寻隐者不遇
_____________童子，言师采药去，
____________此________，
______深______
______处。
1.
把古诗补充完整。
2.
诗人为什么没有见到要找的人?
______________________________________________
参考答案：一、í
uǐ
ù
uǐ
iǎo
二、gù
shi
yuè
liang
shí
hou
dǎn
zi
三、眉毛
小腿
脚尖
嘴巴
手臂
四、提示：仔细观察字的结构，再按笔顺写下来。
五、1.松下问
只在
山中
云
不知
2.到山里采药去了
5.动物儿歌
一、把(bǎ)图(tú)片(piàn)和(hé)相(xiāng)对(duì)应(yīng)的(de)词(cí)语(yǔ)、音(yīn)节(jié)连(lián)起(qǐ)来(lái)。
1.
蜻蜓
mǎ
yǐ
2.
蚂蚁
qīng
tíng
3.
蜘蛛
zhī
zhū
二、写(xiě)出(chū)带(dài)有(yǒu)下(xià)列(liè)偏(piān)旁(páng)的(de)字(zì)。
辶
______
______
_______
氵
______
______
_______
三、给(gěi)下(xià)列(liè)的(de)组(zǔ)词(cí)。
网
池
欢
四、读(dú)一(yì)读(dú)，连(lián)一(yì)连(lián)。
蜻蜓
采蜜
蝴蝶
展翅
蚯蚓
结网
蜘蛛
飞舞
蜜蜂
搬家
订正栏：
参考答案：一、1—蜘蛛—zhī
zhū
2—蜻蜓—qīng
ting
3—蚂蚁—mǎ
yǐ
二、造
运
迷
池
江
河
三、上网
渔网
网子
天池
水池
池塘
欢笑
欢乐
欢快
四、蜻蜓展翅
蝴蝶飞舞
蚯蚓松土
蚂蚁搬家
蜘蛛结网
蜜蜂采蜜
6.古对今
一、把(bǎ)下(xià)列(liè)字(zì)的(de)音(yīn)节(jié)补(bǔ)充(chōng)完(wán)整(zhěng)。
____án
____ù
____ǔ
___én
___ì
严
酷
暑
晨
细
李
凉
细
香
古
夕
语
二、把(bǎ)下(xià)列(liè)的(de)字(zì)送(sòng)回(huí)家(jiā)。
左右结构
上下结构
独体字
三、把(bǎ)能(néng)组(zǔ)成(chéng)词(cí)语(yǔ)的(de)字(zì)连(lián)起(qǐ)来(lái)。
秋
杨
朝
酷
严
霞
暑
凉
寒
柳
四、根(gēn)据(jù)课(kè)文(wén)内(nèi)容(róng)填(tián)空(kòng)。
和风对________
朝霞对________
鸟语对_________桃对_________
古对_________
五、学(xué)习(xí)课(kè)文(wén)的(de)形(xíng)式(shì)写(xiě)对(duì)子(zi)。
_______对___________，
________对___________
_______对___________，
________对___________
订正栏：
参考答案：一、y
k
sh
ch
x
二、独体字：夕
左右结构：凉
细
语
上下结构：李
香
古
三、严寒
酷暑
朝霞
杨柳
秋凉
四、细雨
夕阳
花香
李
今
五、黑—白
里—外
粗—细
左—右
7.
操场上
一、把(bǎ)生(shēng)字(zì)和(hé)对(duì)应(yìng)的(de)音(yīn)节(jié)连(lián)起(qǐ)来(lái)。
操
热
锻
铃
踢
rè
cāo
tī
duàn
líng
二、给(gěi)下(xià)列(liè)的(de)字(zì)加(jiā)偏(piān)旁(páng)，组(zǔ)成(chéng)新(xīn)字(zì)再(zài)组(zǔ)词(cí)。
丁
白
(
)_______
(
)_______
包
本
(
)_______
(
)_______
三、把(bǎ)词(cí)语(yǔ)和(hé)相(xiāng)对(duì)应(yīng)的(de)图(tú)片(piàn)连(lián)起(qǐ)来(lái)。
1.
跑步
2.
跳高
3.
踢足球
4.
拔河
四、把(bǎ)下(xià)列(liè)的(de)句(jù)子(zi)补(bǔ)充(chōng)完(wán)整(zhěng)。
铃声响，下课了。操场上，真热闹。
跳绳踢毽子丢____
______，_____
_____锻炼____
_____
______。
顶正栏：
参考答案：一、操—cāo
热—rè
锻—duàn
铃—líng
踢—tī
二、拍
拍手
打
打闹
跑
跑跳
体
身体
三、1—踢足球
2—拔河
3—跳高
4—跑步
四、沙包
天天
身体好
8.人之初
一、把(bǎ)下(xià)列(liè)的(de)音(yīn)节(jié)补(bǔ)充(chōng)完(wán)整(zhěng)。
x______
sh____
g_____
zh______
y______
q_____
性
善
贵
专
幼
迁
二、我(wǒ)的(de)字(zì)很(hěn)漂(piào)亮(liang)。
习
之
玉
义
三、写(xiě)出(chū)带(dài)有(yǒu)下(xià)列(liè)偏(piān)旁(páng)的(de)字(zì)，再(zài)组(zǔ)词(cí)。
辶
(
)__________(
)__________
木
(
)__________(
)__________
善
性
四、把(bǎ)能(néng)组(zǔ)成(chéng)词(cí)语(yǔ)的(de)字(zì)连(lián)起(qǐ)来(lái)。
专
初
门
良
始
格
五、根(gēn)据(jù)课(kè)文(wén)内(nèi)容(róng)填(tián)空(kòng)。
性相_______，_______相________。
_____不琢，不成器，______不学，不知______。
订正栏：
参考答案：一、ìng
àn
uì
uān
òu
iān
二、提示：仔细观察字的结构，按笔顺来认真写。
三、近
相近
远
遥远
相
相互
村
乡村
四、初始
专门
性格
善良
五、近
习
远
玉
人
义
语文园地五
一、把(bǎ)下(xià)列(liè)的(de)生(shēng)字(zì)和(hé)对(duì)应(yìng)的(de)音(yīn)节(jié)连(lián)起(qǐ)来(lái)。
饭
饱
茶
泡
轻
pào
bǎo
qīng
fàn
chá
二、写(xiě)出(chū)带(dài)有(yǒu)下(xià)列(liè)偏(piān)旁(páng)的(de)字(zì)。
扌
口
______
_____
______
______
_____
_____
足
讠
______
_____
______
______
_____
_____
三、读(dú)句(jù)子(zi)写(xiě)同(tóng)音(yīn)字(zì)。
qīng
1.(
)(
)的小河边，有许多(
)草。
zài
2.同学们正(
)读书。
3.我要上学去了，我跟妈妈说(
)见。
四、把(bǎ)下(xià)列(liè)的(de)谚(yàn)语(yǔ)连(lián)起(qǐ)来(lái)。
小葱伴豆腐
七上八下
竹篮子打水
节节高
芝麻开花
一清(青)二白
十五个吊桶打水
一场空
参考答案：一、饭—fàn
饱—bǎo
茶—chá
泡—pào
轻—qīng
二、吃
叫
吹
拍
打
抱
跑
跳
踩
语
讲
话
三、1.清清
青
2.在
3.再
四、小葱伴豆腐—
一清(青)二白
竹篮子打水—一场空
芝麻开花—节节高
十五个吊桶打水—七上八下
13.荷叶圆圆
基础过关
一、把(bǎ)下(xià)列(liè)的(de)音(yīn)节(jié)补(bǔ)充(chōng)完(wán)整(zhěng)。
摇
珠
膀
机
停
t__ j__
b____
zh___
y___
二、读(dú)拼(pīn)音(yīn)，写(xiě)生(shēng)字(zì)。
tái
fēi
jī
xiǎo
yú
fàng
歌
声
三、仿(fǎng)照(zhào)例(lì)子(zi)写(xiě)词(cí)语(yǔ)。
笑嘻嘻
(ABB式)_______
_______
__________
很美很美
(很…很…)_______
_______
__________
眼睛
透明的
四、把(bǎ)相(xiāng)对(duì)应(yīng)的(de)词(cí)语(yǔ)连(lián)起(qǐ)来(lái)。
荷叶
亮晶晶
翅膀
圆圆的
能力提升
五、根(gēn)据(jù)课(kè)文(wén)内(nèi)容(róng)连(lián)一(yì)连(lián)。
小水珠
凉伞
荷叶是
小蜻蜓
歌台
小青蛙
停机坪
小鱼儿
摇篮
顶正栏：
参考答案：一、íng
ī
ǎng
ū
áo
二、台
飞机
小鱼
放
三、笑哈哈
热乎乎
白花花
很多很多
很长很长
四、透明的翅膀
亮晶晶的眼睛
圆圆的荷叶
五、小水珠的—摇篮
小蜻蜓—停机坪
小青蛙—歌台
小鱼儿—凉伞
14.要下雨了
基础过关
空
呢
伸
沉
腰
一、把(bǎ)生(shēng)字(zì)和(hé)对(duì)应(yìng)的(de)音(yīn)节(jié)连(lián)起(qǐ)来(lái)。
ne
yāo
kōng
shēn
chén
呀
呢
吧
吗
二、选(xuǎn)字(zì)填(tián)空(kòng)。
1.你去过上海(
)?
2.你来我家做客(
)。
3.妈妈到底去哪儿了(
)?
4.这儿的景色真美(
)!
三、把(bǎ)能(néng)组(zǔ)成(chéng)词(cí)语(yǔ)的(de)字(zì)连(lián)起(qǐ)来(lái)。
潮
消
响
搬
伸
家
湿
起
腰
息
能力提升
四、给(gěi)下(xià)列(liè)的(de)句(jù)子(zi)加(jiā)上(shang)合(hé)适(shì)的(de)标(biāo)点(diǎn)。
1.我正忙着捉虫子呢
2.你为什么飞得那么低呀
3.今天怎么有空出来呀
4.小白兔
你快回家吧
小心淋雨
五、。
③飞得很低
②搬家
①游出水面
要下雨了，燕子
;小鱼儿
;蚂蚁
。
六、，。
，。
，。
，。
，。
，。
，。
，。
1.
儿歌中盼望小雨点到来的都有谁?用“____”画出。
2.
根据儿歌内容选一选。(只填序号)
①裂开嘴巴
②钻出水面
③一点敬一个礼④撑着小伞
⑤一点一个笑窝
小野菊______
小水塘_______
小荷叶_______
泥土_______
小蘑菇______
顶正栏：
参考答案：一、腰—yāo
沉—chén
伸—shēn
呢—ne
空—kōng
二、1.吗
2.吧
3.呢4.呀
三、潮湿
消息
响起
搬家
伸腰
四、1.！2.？
3.?
4.，
，。
五、③
①
②
六、1.泥土
小蘑菇
小荷叶
小水塘
小野菊
2.
③
⑤
②
①
④
语文园地六
一、给(gěi)下(xià)列(liè)的(de)字(zì)选(xuǎn)择(zé)正(zhèng)确(què)的(de)读(dú)音(yīn)，画(huà)上(shàng)“____”。
斗
萤
棍
织
zī
guì
yíng
bǒu
zhī
gùn
yín
dǒu
二、把(bǎ)能(néng)组(zǔ)成(chéng)词(cí)语(yǔ)的(de)字(zì)连(lián)起(qǐ)来(lái)。
蒲
冰
蚊
凉
西
香
棍
扇
瓜
席
三、仿(fǎng)照(zhào)例(lì)子(zi)写(xiě)句(jù)子(zi)。
例：小白兔割草。
小白兔在山坡上割草。
小白兔弯着腰在山坡上割草。
小鸟在飞。
1.小鸟在___________________飞。
2.小鸟在________________________________飞。
四、把(bǎ)下(xià)列(liè)的(de)句(jù)子(zi)连(lián)起(qǐ)来(lái)。
敏而好学
不知则问
读书百遍
读万卷书
而义自见
不耻下问
行万里路
不能则学
参考答案：一、zhī
gùn
yíng
dǒu
二、西瓜
凉席
蚊香
冰棍
蒲扇
三、1.天上飞
2.天上自由地
四、敏而好学—不耻下问
不知则问—不能则学
读书百遍—而义自见
读万卷书—行万里路
15.
文具的家
基础过关
新
xīn
xīng
所
shuǒ
suǒ
检
jǎn
jiǎn
一、“√”。
查
cá
chá
丢
diū
duī
些
xēi
xiē
二、，。
yí
cì
wén
jù
zhǎo
rén
shuǐ
pínɡ
②那
①哪
三、，。
1.奶奶不在家，不知去(
)儿了?
2.河(
)边有一片果园。
3.你的家在学校的(
)边?
能力提升
四、，。
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”
贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。
1.
贝贝都有哪些文具?用“_____”在文中画出。
2.
文具的家就是_____________。
订正栏：
参考答案：一、jiǎn
suǒ
xīn
chá
xiē
diū
二、一次
天文
找人
水平
三、1.①
2.②
3.①
四、1.铅笔
橡皮
转笔刀
2.
文具盒
16.
一分钟
基础过关
决
洗
汽
刚
迟
一、。
xǐ
gāng
jué
chí
qì
二、，。
yǐ
jīng
xǐ
我
长大了，能自己
手和脸了。
三、，。
打
背
吃
洗
哈欠
脸
早点
书包
能力提升
四、。
()
1.“元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。”(
)
①“元元红着脸”是因为从车站走到学校，走热了。
②“元元红着脸”是因为别人都到了，只有他迟到了，不好意思。
2.“元元非常后悔。”他后悔的是(
)
①不该多睡一分钟。
②不该走慢了，没有赶上红绿灯和公共汽车。
订正栏
参考答案：一、迟—chí
刚—gāng
汽—qì
洗—xǐ
决—jué
二、已经
洗
三、打哈欠
洗脸
吃早点
背书包
四、1.②
2.①
17.动物王国开大会
基础过关
一、。
准
脸
遍
鬼
虎
____ǔ
___uǐ
___iàn
____iǎn
____ǔn
二、，。
yì
lián
èr
bǎi
hái
yǒu
shí
diǎn
三、。
说
做
伸
捶
脑袋
清楚
舌头
鬼脸
能力提升
四、，。
通知
各班文艺委员：
请文艺委员通知本班全体同学，6月1日上午八点，在学校礼堂进行“六一联欢会”。请准时参加。
少先队大队部
2017.5.31
时间：
______
地点：
参加人：_________
事情：
通知人：
通知时间：________
订正栏：
参考答案：一、h
g
b
l
zh
二、一连
二百
还有
十点
三、伸舌头
做鬼脸
捶脑袋
说清楚
四、6月1日上午八点
学校礼堂
全体同学
进行“六一联欢会”
少先队大队部
2017.5.31
18.小猴子下山
基础过关
摘
zāi
zhāi
蹦
bèng
bèn
追
zhiū
zhuī
抱
pào
bào
猴
huó
hóu
捧
pén
pěng
扔
rēng
rēn
掰
bān
bāi
一、，“√”
二、，。
fēi
cháng
guā
1.我
喜欢吃西
。
jìn
wǎng
2.
入公园后，我一直
前走。
三、选字填空。
(只填序号)
①扛
②掰
③摘
④捧
⑤抱
⑥扔
1.秋天，农民们在地里(
)玉米。
2.吃完香蕉，不能乱(
)香蕉皮，要放进垃圾桶里。
3.我(
)着洋娃娃睡觉。
4.我去菜园里(
)黄瓜。
5.妈妈(
)着铁铲去山上栽树。
6.爸爸(
)着刚买的玉，舍不得放下。
四、。
又大又多的玉米
又____又_____的____
又____又____的______
能力提升
五、根据课文内容选一选。
1.小猴子下山，先来到(
)，再来到(
)，又来到(
)，最后又回到了山上。
①桃树下
②瓜地里
③玉米地里
2.小猴子下山，先掰了(
)，再摘了(
)，又摘了(
)，最后去追(
)，但是没有追上。
①西瓜
②玉米
③兔子
④桃子
六、课外阅读岛。
，。，。，，，，。，，，，，。
，。这，，，。
，，：“，，?”：“，，?，。”，。
，，，，，。
1.小猫刚开始都去捉了什么?用“_____”在文中画出。
2.这个故事告诉我们(
)
①做事情喜欢什么就做什么。
②做事情看到什么就喜欢什么，不喜欢的都丢掉。
③做事情要专一，不能三心二意，不然一件事也做不成。
订正栏：
参考答案：一、hóu
pěng
zhāi
bèng
rēng
bāi
zhuī
bào
二、1.非常
瓜
2.进
往
三、1.②
2.⑥
3.⑤
4.③
5.①
6.④
四、大
圆
西瓜
大
甜
苹果
五、1.③
①
②
2.②
④
①
③
六、1.蜻蜓
蝴蝶
2.③
语文园地七
一、。
胖
吵
弓
现
甘
xiàn
pàng
chǎo
gōng
gān
二、。
床
左
居
包
三、。
人
入
已
己
刀
力
四、。
阳光
_____________________________________________
笑声
____________________________________________
五、。
____
____红冠不_____裁，
满身_____
______
_______将_____。
_____
______不敢轻言语，
_____叫_____
______
_____
户_____。
订正栏：
参考答案：一、胖—pàng
现—xiàn
弓—gōng
甘—gān
吵—chǎo
二、提示：仔细观察字的结构，左上包围和右上包围的字要先外后内。
三、小刀
力气
已经
自己
大人
进入
四、灿烂的阳光照着大地。
校园里充满了我们的笑声。
五、头上
用
雪白
走
来
平生
一
千门万
开
19.棉花姑娘
基础过关
一、。
棉
然
碧
吐
mián
mán
rán
rén
pì
bì
fǔ
tǔ
二、，。
qí
xīng
1.
我好
地看着天上的
。
bìng
yī
2.我生
了，妈妈带我去
院。
三、。
碧绿碧绿的叶子
碧绿碧绿的_____
雪白雪白的棉花
雪白雪白的______
火红火红的旗帜
火红火红的_____
四、，。
1.她多么盼望有医生来给她治病啊!
__________________多么_____________________________。
2.
请你帮我捉害虫吧!
请__________________________________________________!
能力提升
五、。
②稻田
③空中
①树干的
1.燕子只会捉(
)里的害虫;
2.啄木鸟只会捉(
)里的害虫;
3.青蛙只会捉(
)的害虫。
六、，。
，
，
。
，
，
：，
，
，，
。
1.用“_____”画出儿歌中的小动物。
2.它们长大后，都学妈妈做什么?用“
”画出。
订正栏
参考答案：一、棉—mián
然—rán
碧—bì
吐—tǔ
二、1.奇
星星
2.病
医
三、禾苗
云朵
太阳
四、1.我多么希望能去北京呀
2.请你到我家来玩吧
五、1.③
2.①
3.②
六、1.青蛙
燕子
蜻蜓
2.
到田间捉虫护庄稼
20.咕咚
基础过关
一、。
鹿
拦
掉
逃
熟
táo
diào
lù
shú
lán
白
下
二、，。
(
)
(
)
艮
者
(
)
(
)
三、。
例：大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了!”
1.
__________一边__________一边______________________。
例：一个木瓜从高高的树上落进湖里。
2.
_____________________从______________________________。
能力提升
四、。
课文里的这个故事告诉我们(
)
①不管别人说什么，我们都应该相信。
②不管别人说什么，我们认为他说的是假的。
③不管别人说什么，我们一定要弄清楚是真是假，弄清楚真相。
订正栏：
参考答案：一、鹿—lù
熟—shú
拦—lán
逃—táo
掉—diào
二、吓
吓坏
怕
不怕
都
都有
跟
跟着
三、1.我一边走，一边唱。
2.
我从屋里走到院子里。
四、③
21
小壁虎借尾巴
基础过关
一、。
傻
赶
您
断
墙
___iáng
___uàn
___ín
___ǎn
___ǎ
二、，。
jiě
jie
cǎo
zhuō
在拔
，我在河边
鱼。
④啦
③哪
②呢
三、，（）。
①吗
1.
向谁去借一条尾巴________。
2.
把你的橡皮借给我用一下可以______?
3.
我长出一条新尾巴_______!
4.
没有尾巴多难看______!
四、。
蚊
咬
断
水
拨水
转
子
走
您
赶
身
好
五、。
小鱼(游)来(游)去
哥哥(
)来(
)去
壁虎(
)来(
)去
燕子(
)来(
)去
燕子
能力提升
六、，。
()
1.
①吃草
②老牛
③树下
④在
_______________________________________________________
2.
①把借尾巴
②小壁虎
③告诉了
④的事
⑤妈妈
________________________________________________________
七、？。
拨水
1.
掌握方向
2.
赶蝇子
3.
八、。
：，。?
，。，，，，，。。
1.
把相对应的词语连起来。
细心的
光滑的
自由自在地
爬来爬去
小朋友
墙壁
2.用“_____”在文中画出小壁虎为什么能在墙上爬来爬去?
订正栏
参考答案：一、q
d
n
g
sh
二、姐姐
草
捉
三、1.②
2.①
3.④
4.③
四、蚊子
咬断
拨水
转身
您好
赶走
五、走
走
飞
飞
爬
爬
六、1.②
④
③
①
2.
②
①
④
③
⑤
七、1—赶蝇子
2—掌握方向
3—拨水
八、1.细心的小朋友
光滑的墙壁
自由自在地爬来爬去
2.
原来，壁虎的每个趾上都长着一条条深沟，这些深沟不仅能增加趾与光滑表面之间的摩擦，还能将身体吸附在光滑的表面上，这样就使它无论怎么活动，也不至于掉下来。
第八单元写话练习
跟我写
咕咚
图(tú)中(zhōng)都(dōu)有(yǒu)???
一、我(wǒ)会(huì)选(xuǎn)。
1.图(tú)上(shàng)有(yǒu)：(1)
□
(2)湖(hú)□
(3)□
2.们(men)在(zài)：(1)“
”
□
(2)
□
3.(
)从高高的树上掉下来，发(fā)现(xiàn)原(yuán)来(lái)“咕(gū)咚(dōng)”是(shì)(
)
A.木瓜
B.西瓜
C.木瓜掉进水里的声音
D.西瓜掉进水里的声音
二、我(wǒ)会(huì)想(xiǎng)。
“”，，，。：
①以后可要看清楚了再说。□
②这小兔子真是的，令人讨厌。□
小练笔
补(bǔ)充(chōng)句(jù)子(zi)，不(bú)会(huì)写(xiě)的(de)字(zì)用(yòng)拼(pīn)音(yīn)代(dài)替(tì)。
，____________________，、、、___________________，
“”_________________。
参考答案：一、1.(1)
(2)
(3)
2.
(1)
3.
A
C
二、①
小练笔
拔腿就跑
兔子一起跑
我以后一定要把事情弄清楚再去做。
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