部编版一上语文知识点

2022-10-07

第一篇：部编版一上语文知识点

部编版一（上）15个重要语文知识点

一、汉语拼音

声母表

23个

韵母表

24个

üe

ün

ang

eng

ing

ong

整体认读音节

16个

zhi

chi

shi

yue

yuan

yin

yun

ying

二、偏旁部首及代表字

氵三点水(江

河

沙)

日

日字旁(明

暗

晚)

讠言字旁(语

认

识)

忄竖心旁(快

慢

恨)

雨

雨字头(雪

霜

零)

冫两点水(次

冷

准)

攵

反文旁(敏

故)

犭反犬旁(猪

狗

猫)

鸟

鸟字旁(鸭

鸡

鹅)



竹字头

(笑

笔

笛)

彳双人旁

(徐

往)

目

目字旁(眼

睛

盯)

孑

子字旁(孩)

扌提手旁(打

把

拉)

足

足字旁(跳

跑)

亻单人旁(休

体

何)

口

口字旁(唱

听

叶)

月

月字旁(肚

朋

腿)

人

人字头(会

合

全)

门

门字框(闪

问

闻)

宀

宝盖头

(宝

家宁)

土

提土旁(地

场

城)

风字框

(风

凤)

王

王字旁(球玩

)

方

方字旁(放

旅)

石

石字旁(砍

码

)

火

火字旁

(炒

烧

)

口

方框(国

园

圆)

辶

走之底

(过

远

近)

走

走之旁(赶

超

起)

禾

禾字旁(秋

秒)

刂

立刀旁(别

剑

到)

灬

四点底(热

熟)

阝双耳刀

(陪

队)

八

八字头(谷

分

公)

女

女字旁(好

妈

奶)

心

心字底(想

思

念)

虫

虫字旁(蜘

蛛

蛙)饣

食字旁(饱

饭

馒)

三、量词的使用

一条鱼

一座桥

一头牛

一片叶

一阵风

一本书

一顿饭

一片田

一块田

一口牙

一幅画

一个家

一座山

一朵云

一片云

一条路

一里路

一只鹅

一群鹅

一根木

一份报

一堆果

一个果

一句话

一棵树

一把尺

一双手

一个人

一群人

一堆土

一朵花

一颗心

一条毛巾

一面红旗

一个朋友

一对朋友

一条木船

一条小河

一轮月牙

一弯月牙

一块面包

一颗星星

一个影子

一架飞机

一位老师

一群老师

一座房

一间房子

一扇门窗

一个故事

一个城市

一座城市

一片草地

一块草地

一间学校

一张荷叶

一个肚子

一个菜园

一座菜园

一块点心

一只耳朵

一双耳朵

一件衣服

一条尾巴

一只猴子

一群猴子

一枝铅笔

一袋洗衣粉

很多很多的云

很高很高的山

很绿很绿的草

很清很清的河水

很大很大的西瓜

很长很长的路

很红很红的苹果

很多很多的小鸟

很美很美的花儿

四、AABB式的词语

高兴

高高兴兴

许多

许许多多

漂亮

漂漂亮亮

仔细

仔仔细细

红火

红红火火

日夜

日日夜夜

来往

来来往往

明白

明明白白

开心

开开心心

上下

上上下下

五、ABAC式的词语

又细又长

又白又胖

又唱又跳

又紫又亮

又说又笑

又高又大

又香又甜

又大又圆

又大又红

又大又甜

又蹦又跳

越来越好

越飞越高

越下越大

越跑越快

越来越多

越老越黄

越刮越大

越长越高

越来越快

越来越黑

六、反义词

远—近

去—来

黑—白

高—低(矮)大—小

哭—笑

早—晚

出—入

左—右

上—下

开—关

多—少

恨—爱

好—坏

答—问

有—无

对—错

热—冷

暖—冷

弯—直

短—长

前—后

明—暗

男—女

升—降

深—浅

快—慢

回—去

反—正

外—里

重—轻

圆—扁

东—西

生—死

胖—瘦

头—尾

宽—窄

美—丑

进—出

臭—香

空—满

干—湿

今—古

闲—忙

天—地

真—假

朋友—敌人

漂亮—丑陋

仔细—马虎

举头—低头

开心—伤心

七、给词语加上形容词

美丽的鲜花

美丽的春天

美丽的孔雀

清清的河水

火红的枫叶

高大的雪松

青青的豆角

青青的草地

青青的瓦

暖和的衣裳

暖和的被子

暖和的天气

雪白的云朵

雪白的棉花

雪白的墙

雪白的肚皮

白白的手帕

白白的墙

白白的雪花

弯弯的月儿

弯弯的小路

高高的山

高高的房子

高高的大树

圆圆的足球

圆圆的荷叶

圆圆的脸蛋

尖尖的铅笔

闪闪的星星

蓝蓝的天空

小小的船儿

长长的尾巴

金色的阳光

大大的西瓜

可爱的小熊

快乐的生日

金黄的秋天

大大的公园

绿色的小伞

明亮的灯光

红红的太阳

漂亮的衣服

鲜艳的花朵

甜甜的笑容

高高的灯笼

宽宽的门

大大的窗

红红的苹果

长长的小路

长长的小河

八、一般的比喻句

弯弯的月亮像小船。

蓝蓝的天空像大海。

红红的太阳像火球。

闪闪的星星像眼睛。

九、“有”的使用

我家门口有一棵小树。

江上有一座小桥。

天上有一架飞机。

水里有许多小鱼。

十、“越”的使用

雨越下越大。

天越来越黑。

飞机越飞越高。

我越长越高。

十一、填空题经常会填

(北京)是我国的(首都)。

(五星红旗)是我国的(国旗)。

我们(爱)北京。

我们(爱)五星红旗。

十二、“从”在句子中的使用

雨点儿从云彩里飘落下来。

小明从屋里跑出来。

小松鼠从树上跳下来。

我从学校走出来。

十三、语气词及标点符号的使用

你去北京吗?

你是小学生吗?

我的书包呢?

你的本子呢?

他是你的朋友吧?

天要下雨了吧?

弟弟多可爱呀!

大家快来呀!

花儿真香啊!

我们学校多美啊!

青蛙在洞里睡着啦!

我们8岁啦!

十四、各种句式的掌握

小兔爱吃草，也爱吃萝卜。

我爱爸爸，也爱妈妈。

你是学生，我也是学生。

你有桃子，他也有桃子。

菜园里有白菜，有南瓜，还有茄子。

超市里有饼干，有水果，还有蔬菜。

十五、扩词，扩句

束

一束束

一束束美丽的鲜花

棵

一棵棵

一棵棵高大的松树

个

一个个

一个个红红的苹果

只

一只只

一只只可爱的小兔

第二篇：部编版一年级上册语文期末复习知识点

第一部分：拼音复习

知识要点：

(1) 能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。

(2) 能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。

(3) 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

(4) 能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。

具体复习内容

一、熟背并默写会三表(声母表、韵母表、整体认读音节表)

1.声母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w (共23个)

注意：(1)zh ch sh r和z c s的位置，这个地方很容易出错。

(2)分清b和d、p和q.

(3)特别注意f、t、j三个字母小弯的方向。

(4)分清翘舌音(zh ch sh r)和平舌音(z c s ).

2.韵母表：a o e i u ü(单韵母6个)

ai ei ui ao ou iu ie üe er (复韵母9个)

an en in un ün(前鼻音韵母5个)

ang eng ing ong (后鼻音韵母4个)

注意：(1)分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.

(2)特别注意“ou和er”，很容易出错

3.整体认读音节表：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying (共16个)

注意：(1)整体认读音节不能拼读，要直接读出。

(2)分解开需注意：yu(y——ü) yue(y——üe)

yuan(y——ü——an) yun(y——ün)

二、标调规则：

1.按照六个单韵母(a o e i u ü)的先后顺序，有a声调就标在a头上，没a就找o e,i u并列标在后。

2.特别注意：小i小u并排站，谁在后面给谁带。

三、去点原则：

1.小ü见到y时，一定去掉两点。如：yu

2.小ü见到j q x,去掉两点还读ü。如：ju qu xu

四、音节的拼读：

1.两拼音节：声母+韵母。

2.三拼音节：声母+介母+韵母。

3.零声母除外，如 ài é

五、拼音的书写：

1.一定要规范，音节要写得紧凑，声调要标的准确，(一声平、二声扬、三声拐弯、四声降)。

2.区分清楚二声、三声和四声。

第二部分：生字组词

知识要点：

(1)要求会背的课文包括语文园地里的儿歌一定要熟练背会，做到一字不差。

(2)生字分两类：要求会认的生字400个(生字表一)要做到会认读、会组词(至少三个)、

会加拼音(前后鼻音、平翘舌、边鼻音、轻声、多音是难点，多加注意);要求会写的生字100个(生字表二)，要做到会书写、会听写、会默写、会笔顺、会组词、会加音，其中形近字和同音字要多加注意。

(3)常用偏旁部首名称要知道，代表的意义也应了解;汉字结构要分清。

(4)课后和语文园地里的语文常识及题型要理解并牢记，从而举一反三会应用。

具体复习内容

一、识字写字：

1、生字表(一)中汉字能正确读认。

2、生字表(二)中汉字要读音正确，按照正确的笔顺书写，会组词。

需注意的汉字笔顺：火、出、也、牙、心、西、片、皮、里、衣、瓜、年、生

3、掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用部分生字口头或书面组词。

第1单元

一(一个、一天) 二(二月、二十)

三(三天、三月) 上(上学、上衣)

口(人口、开口) 目(耳目、头目)

耳(木耳、耳朵) 手(手心、对手)

日(早日、日子) 田(水田、田里)

禾(禾苗) 火(大火、火把)

虫(虫子、小虫) 云(白云、云朵)

山(山林、山水) 八(八个、八月)

十(十个、十天) 了(火了、大了)

第4单元

子(儿子、子女) 人(人口、大人)

大(大山、大雨) 月(月儿、日月)

儿(儿子、女儿) 头(木头、开头)

里(里头、山里) 可(可是、可口)

东(东西、山东) 西(西瓜、山西)

天(白天、半天) 四(四个、四十)

是(是的、不是) 女(女儿、子女)

开(开水、开心)

第5单元

水(水牛、开水) 去(上去、来去)

来(本来、下来) 不(不好、不是)

小(大小、小手) 少(多少、少见)

牛(水牛、小牛) 果(果子、水果)

鸟(鸟儿、小鸟) 早(早上、早日)

书(书本、书包) 刀(小刀、刀口)

尺(尺子、尺寸 ) 本(书本、本子)

木(木头、木耳) 林(山林、竹林)

土(水土、土木) 力(有力、用力)

心(开心、小心) 中(中心、中午)

五(五十、五月) 立(立正、自立)

正(正在、正好) 在(正在、不在)

第6单元

后(后来、后天) 我(我们、自我)

好(好心、好人) 长(长江、长沙)

比(正比、对比) 巴(下巴、巴士)

把(把手、火把) 下(下来、下午)

个(一个、个人) 雨(雨衣、下雨)

们(我们、人们) 问(问好、学问)

有(有心、有力) 半(一半、半天)

从(从来、从不) 你(你好、你们)

第7单元

才(人才、天才) 明(明天、明白)

同(同学、不同) 学(上学、小学)

自(自立、自我) 己(自己、知己)

衣(上衣、雨衣) 白(白云、白天)

的(有的、好的) 又(又大又红)

和(和好、不和)

第8单元

竹(竹子、竹林) 牙(月牙、门牙)

马(马上、木马) 用(用心、有用)

几(几个、几月) 只(一只、只有)

石(石头、石子) 多(多少、好多)

出(出去、日出) 见(只见、少见)

对(对手、对比) 妈(妈妈、大妈)

全(全天、全力) 回(回来、回去)

工(工人、手工) 厂(工厂、厂长)

第三部分：读读说说

1、词语搭配

弯弯的月儿小小的船

闪闪的星星蓝蓝的天

高高的树　尖尖的草芽

圆圆的荷叶弯弯的谷穗

白白的云绿绿的草

黄黄的沙滩雪白的浪花

彩色的项链长长的尾巴

金色的沙子雪白的云朵

快活的小鸟小小的贝壳

暖和的暖和的衣裳暖和的棉袄暖和的天气暖和的毛衣

可爱的可爱的花朵可爱的笑脸可爱的孩子可爱的小狗可爱的小熊

明亮的明亮的灯光明亮的眼睛明亮的教室

绿色的小伞漂亮的衣服雪白的云朵

绿色的叶子漂亮的娃娃雪白的羽毛

绿色的草地漂亮的眼睛雪白的棉花

鲜艳的花朵高大的雪松雪白的肚皮

火红的太阳火红的枫叶雪白的墙

红红的苹果红红的太阳

绿绿的树叶清清的河水

闪闪的星星蓝蓝的天空

美丽的鲜花美丽的春天美丽的孔雀

清清的河水青青的豆角青青的草地青青的瓦

白白的手帕白白的雪花

弯弯的月儿弯弯的小路

高高的山高高的房子高高的大树高高的楼房高高的灯笼

圆圆的足球圆圆的荷叶圆圆的脸蛋圆圆的月亮

长长的小路长长的小河长长的尾巴

小小的船儿金色的阳光

大大的西瓜大大的公园尖尖的铅笔

快乐的生日金黄的秋天

漂亮的衣服甜甜的笑容宽宽的门大大的窗

2、数量词

一(头)黄牛一(只)猫　一(群)鸭子

一(只)鸟一(个)苹果一(颗)枣

一(堆)杏子一(个)桃一(朵)白云

一(双)手　一(条)鱼　一(把)尺子

一(颗)星星　一(把)刀一(把)伞

一(块)黑板　一(朵)花　一(本)书

一(棵)树

3、又……又……

绳子又细又长　西瓜又大又圆

弟弟又白又胖　果子又多又好

大海又宽又远　房子又高又大

苹果又大又红　沙滩又长又软

星星又多又亮

4、……像……

弯弯的月儿像小船。

蓝蓝的天空像大海。

弯弯的月儿像弯刀。

红红的脸蛋像苹果。

闪闪的星星像眼睛。

闪闪的星星像宝石。

5、句子

雨点儿从云彩里飘落下来

小松鼠从树上跳下来。

明明从屋里跑出来。

树叶从树上落下来。

小草从土里钻出来。

雪花从天上落下来。

北京是我国的首都。

五星红旗是我国的国旗。

白云在天上飘来飘去。

小鸟在天上飞来飞去。

鱼儿在水里游来游去。

小牛在田里走来走去。

条一条条

一条条长长的小河

棵　　一棵棵

一棵棵高大的树木

片　　一片片

一片片金黄的树叶

个　　一个个

一个个红红的苹果

朵　　一朵朵

一朵朵美丽的鲜花

只　　一只只

一只只可爱的小鸟

串　　一串串

一串串美丽的泡泡

6、反义词

东—西反—正上—下

大—小　多—少　出—入

左—右有—无　来—去

远—近　黑—白晚—早

高—低　笑—哭　天—地

长—短开—关南—北

男—女古—今好—坏

是—非来—去是—否

粗—细苦—甜老─少

熟——生歪——正私——公

诚实——虚伪冷淡——热情黑暗——光明

失败——成功安全——危险虚心——骄傲

7、日积月累

咏鹅

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

画

远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

悯农

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

古朗月行

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在白云端。

风

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

一片两片三四片，五片六片七八片。

九片十片无数片，飞入水中都不见。

一年之计在于春，一日之计在于晨。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

种瓜得瓜，种豆得豆。

千里之行，始于足下。

前人栽树，后人乘凉。

百尺竿头，更进一步。

8、多音字

乐 lè (欢乐) yuè (音乐)

长 zhǎng(长大)cháng(长江)

着 zhe(看着) zháo(着急)

干 gān(干净) gàn (干活)

空 kōng (空气) kòng (空地)

得 de (唱得好) dé (得意)

只 zhī (一只鸟) zhǐ (只有)

觉 jué (觉得) jiào (睡觉)

数 shǔ (数星星) shù(数学)

地 dì (天地) de (快快地)

种 zhǒng(种子) zhòng(种地)

为 wéi (行为) wèi (因为)

9、词语

①AABB形式的词语：

大大小小多多少少上上下下

开开心心红红火火漂漂亮亮

高高兴兴许许多多日日夜夜

仔仔细细干干净净仔仔细细

来来往往进进出出开开心心

明明白白认认真真左左右右

口口声声大大方方风风火火

来来回回男男女女风风雨雨

千千万万山山水水

②ABAB形式词语：

火红火红高兴高兴碧绿碧绿

乌黑乌黑雪白雪白开心开心

打扫打扫活动活动学习学习

练习练习

③ABCC形式词语：

白发苍苍秋风习习北风呼呼

得意洋洋金光闪闪

④ABB形式词语：

绿油油红彤彤黄澄澄

胖乎乎黑洞洞甜丝丝

光秃秃亮晶晶笑嘻嘻

兴冲冲懒洋洋慢吞吞

静悄悄白花花气冲冲

干巴巴水灵灵水汪汪

笑哈哈

➄很B很B形式词语：

很多很多的房子　很冷很冷的冬天　很清很清的河水

很绿很绿的树很高很高的大山很甜很甜的西瓜

很红很红的苹果　很长很长的路很绿很绿的禾苗

很弯很弯的小路很大很大的太阳　很美很美的花

很甜很甜的杏子很青很青的小草很大很大的冬瓜

10、笔顺规则、结构及关系举例

① 从上到下：二、三、公、鱼、羊、白

② 先横后竖：十、木、王、开、井、下、干、土、士、

③ 上下结构：花、星、色、尘、只、早、草

④ 左右结构：明、叶、把、地、清、林、

⑤ 跟树木有关的：树、林、桃、桥、棵

⑥ 跟花草有关的：花、草、莲、苹

⑦ 先中间后两边：水、小、少、山、办、永、木、出

⑧ 先外面后里面：间、问、同、内、向、闻、国、圆、园、四

⑨ 先里面后外面:边、远、进、近、匹

11、要认识的汉字笔画名称

横(一)、竖(丨)、撇(丿)、捺( )、点(丶)、横折(﹁)、横钩(乛)、竖折(﹂)、竖提( )、竖弯( )、竖钩(亅)、弯钩( )、卧钩( )、撇折(ㄥ)、横撇( )、横折钩( )、竖弯钩(乚)、横折弯钩( )、横斜钩(?)、竖折折钩(ㄅ)。

12、字变魔术

加一笔：

“日”+“一笔”→目、白、电、田、申、由、甲、旧、旦

“目”+“一笔”→自

“米”+“一笔”→来

加两笔：

“口”+“两笔”→目、白、电、田、申、由、甲、旧、旦

减一笔：

自→白、目鸟→乌

减两笔：

公→八云→二车→十白→口田→口电→口

13、词语分类

食品：牛奶、面包、蛋糕、火腿肠、饺子、包子

日用品：牙膏、牙刷、肥皂、洗衣粉、脸盆、毛巾

文具：铅笔、尺子、作业本、文具盒、转笔刀、橡皮

蔬菜：黄瓜、茄子、豆角、萝卜、土豆、南瓜

瓜果：苹果、桃子、杏子、枣、西瓜、梨

交通工具：汽车、飞机、轮船、火车、摩托车、自行车

14、基本句型

1、谁干什么

乐乐洗水果。牛牛拍皮球。东东画画。

红红做作业。花花洗衣服。明明扫地。

妈妈织毛衣。爸爸看报纸。爷爷浇花。

老师改作业。

2、什么地方有什么

江上有一座大桥。商场里有许多商品。

我家门口有一棵小树。天上有一架飞机。

江上有一座大桥。天上有一片白云。

屋子里有一台电视机。河里有一群鸭子。

田里有一片禾苗。天上有一群小鸟。

公园里有一片草地。森林里有许多大树。

学校里有许多同学。公路上有许多车。

3、打比方：什么像什么

弯弯的月儿像小船。蓝蓝的天空像大海。

弯弯的月亮像镰刀。红红的脸蛋像苹果。

闪闪的星星像眼睛。闪闪的星星像宝石。

4、表示事物渐变

雨越下越大。人越来越多。

天越来越黑。风越吹越大。

天气越来越冷。飞机越飞越高。

小树越长越高。小马越跑越快。

5、是。

北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。

6、爱。

我们爱北京。我们爱五星红旗。

7、从。

雨点儿从云彩里飘落下来。小松鼠从树上跳下来。

亮亮从屋里跑出去。树叶从树上飘落下来。

小草从土里钻出来。雪花从天上飘落下来

8、正确使用“吗、呢、吧”以及“?” 如：

你去北京吗? 你去上学吗?

我的书包呢? 我的尺子呢?

他是你的朋友吧? 她是你的老师吧?

15、偏旁部首及代表字

氵三点水(江河沙流漂)

讠言字旁(语认识说话读课谁诉)

亻单人旁(休体何做作住仔什他 )

口口字旁(唱听叶呢啊吗吧响嘴哪 )

辶走之底 (过远近还送 )

扌提手旁(打把拉扣 ) 忄竖心旁(快慢恨)

冫两点水(次冷准) 犭反犬旁(猪狗猫)

鸟鸟字旁(鸭鸡鹅)  竹字头 (笑笔笛)

目目字旁(眼睛盯) 足足字旁(跳跑)

月月字旁(肚朋腿) 人人字头(会合全)

门门字框(闪问闻) 宀宝盖头 (宝家宁)

土提土旁(地场城) 风字框 (风凤)

王王字旁(球玩 ) 八八字头(谷分公)

火火字旁 (炒烧 ) 口方框(国园圆)

女女字旁(好妈奶) 心心字底(想思念)饣食字旁(饱饭馒)

16、词语搭配。

看水果仔细地笑冷远多丑

送皮球高兴地说高借答浅

拍报纸快乐地看近热深快

穿花生开心地跑还后美问

种衣服飞快地玩前低慢少

17、同音字练习

1、公 ,工

( )园 ( )人 ( )正手( ) ( )开

(1)我家有只大( )鸡。 (2 )小明的爸爸是木( ) 。

2、升，生，声

( )日 ( )旗上( ) 花( ) 笑( ) 大( )

(1)在走廊(lánɡ)上要小( )说话。 (2) 今天是妈妈的( )日。

3、做，坐，座，作

工( ) ( )业 ( )下 ( ) 位 ( )事让( )

(1)我家门前有一( )桥。 (2)我在家里写( )业。

(3)我( )汽车时给老爷爷让( )位。

4、木，目

耳( ) ( )光 ( )头 ( )耳树( )

(1 )妈妈让我吃( )耳。 (2)老师的 ( )光很慈祥(cí xiánɡ )。

5、字，子，自

写( ) ( )己孩( ) 汉( ) 猴( )

爸爸说：“儿( )，你要学会( )己写( ) 。”

6、金，今，巾，进，近

毛( ) ( )天远( ) ( )入黄( ) 纸( )

(1)、妈妈给我买了一条( )黄色的头( ) 。

(2)、( )年我在离(lí)家很( )的学校上学。

(3)、我最 ( ) ( ) 步了。

7、耳，儿，二

花( ) ( )只 ( )朵 ( )子 ( )光 ( )个女 ( ) 木 ( )

(1)王爷爷有( ) 个女( ) 。 (2 ) 我在听( )机。

8、有，友

没( ) 朋( )

我( )一个好朋( )

第三篇：部编版一年级上册语文全册知识要点

第一部分：生字组词

第

单元

一(一个、一天)

二(二月、二十)

三(三天、三月)

上(上学、上衣)

口(人口、开口)

目(耳目、头目)

耳(木耳)

手(手心、对手)

日(早日、日子)

田(水田、田里)

禾(禾苗)

火(大火、火把)

虫(虫子、小虫)

云(白云、云朵)

山(山林、山水)

八(八个、八月)

十(十个、十天)

了(火了、大了)

第

单元

子(儿子、子女)

人(人口、大人)

大(大山、大雨)

月(月儿、日月)

儿(儿子、女儿)

头(木头、开头)

里(里头、山里)

可(可是、可口)

东(东西、山东)

西(西瓜、山西)

天(白天、半天)

四(四个、四十)

是(是的、不是)

女(女儿、子女)

开(开水、开心)

第

单元

水(水牛、开水)

去(上去、来去)

来(本来、下来)

不(不好、不是)

小(大小、小手)

少(多少、少见)

牛(水牛、小牛)

果(果子、水果)

鸟(鸟儿、小鸟)

早(早上、早日)

书(书本、书包)

刀(小刀、刀口)

尺(尺子

)

本(书本、本子)

木(木头、木耳)

林(山林、竹林)

土(水土、土木)

力(有力、用力)

心(开心、小心)

中(中心、中午)

五(五十、五月)

立(立正、自立)

正(正在、正好)

在(正在、不在)

第

单元

后(后来、后天)

我(我们、自我)

好(好心、好人)

长(长江、长沙)

比(正比、对比)

巴(下巴、巴士)

把(把手、火把)

下(下来、下午)

个(一个、个人)

雨(雨衣、下雨)

们(我们、人们)

问(问好、学问)

有(有心、有力)

半(一半、半天)

从(从来、从不)

你(你好、你们)

第

单元

才(人才、天才)

明(明天、明白)

同(同学、不同)

学(上学、小学)

自(自立、自我)

己(自己、知己)

衣(上衣、雨衣)

白(白云、白天)

的(有的、好的)

又(又大又红)

和(和好、不和)

第

单元

竹(竹子、竹林)

牙(月牙、门牙)

马(马上、木马)

用(用心、有用)

几(几个、几月)

只(一只)

石(石头、石子)

多(多少、好多)

出(出去、日出)

见(只见、少见)

对(对手、对比)

妈(妈妈、大妈)

全(全天、全力)

回(回来、回去)

工(工人、手工)

厂(工厂、厂长)

第二部分：读读说说

1、词语搭配

弯弯的月儿

小小的船

闪闪的星星

蓝蓝的天

高高的树

尖尖的草芽

圆圆的荷叶

弯弯的谷穗

白白的云

绿绿的草

黄黄的沙滩

雪白的浪花

彩色的项链

长长的尾巴

金色的沙子

雪白的云朵

快活的小鸟

小小的贝壳

2、数量词

一(头)黄牛

一(只)猫

一(群)鸭子

一(只)鸟

一(个)苹果

一(颗)枣

一(堆)杏子

一(个)桃

一(朵)白云

一(根)头发

一(双)手

一(条)鱼

一(颗)星星

一(把)刀

一(把)伞

一(块)黑板

一(朵)花

一(本)书

一(棵)树

一(把)尺子

3、又……又……

绳子又细又长

西瓜又大又圆

弟弟又白又胖

果子又多又好

大海又宽又远

房子又高又大

苹果又大又红

沙滩又长又软

星星又多又亮

4、……像……

弯弯的月儿像小船。

蓝蓝的天空像大海。

弯弯的月儿像弯刀。

红红的脸蛋像苹果。

闪闪的星星像眼睛。

闪闪的星星像宝石。

5、句子

雨点儿从云彩里飘落下来

小松鼠从树上跳下来。

明明从屋里跑出来。

树叶从树上落下来。

小草从土里钻出来。

雪花从天上落下来。

北京是我国的首都。

五星红旗是我国的国旗。

白云在天上飘来飘去。

小鸟在天上飞来飞去。

鱼儿在水里游来游去。

小牛在田里走来走去。

条

一条条

一条条长长的小河

棵

一棵棵

一棵棵高大的树木

片

一片片

一片片金黄的树叶

个

一个个

一个个红红的苹果

朵

一朵朵

一朵朵美丽的鲜花

只

一只只

一只只可爱的小鸟

串

一串串

一串串美丽的泡泡

6、反义词

东—西

反—正

上—下

大—小

多—

少

出—入

左—右

有—

无

来—去

远—近

黑—

白

晚—早

高—低

笑—

哭

天—地

长—短

开—关

南—北

男—女

古—

今

好—坏

是—非

来—去

是—否

粗—细

苦—甜

你—我

老─少

7、日积月累

咏鹅

鹅，鹅，

鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

画

远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

悯农

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

古朗月行

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在白云端。

风

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

一片两片三四片，五片六片七八片。

九片十片无数片，飞入水中都不见。

一年之计在于春，一日之计在于晨。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

种瓜得瓜，种豆得豆。

千里之行，始于足下。

前人栽树，后人乘凉。

百尺竿头，更进一步。

8、多音字

乐

lè

(欢乐)

yuè

(音乐)

长

zhǎng(长大)

cháng(长江)

着

zhe(看着)

zháo(着急)

干

gān(干净)

gàn

(干活)

空

kōng

(空气)

kòng

(空地)

得

(唱得好)

dé

(得意)

只

zhī

(一只鸟)

zhǐ

(只有)

觉

jué

(觉得)

jiào

(睡觉)

数

shǔ

(数星星)

shù(数学)

地

dì

(天地)

(快快地)

种

zhǒng(种子)

zhòng(种地)

为

wéi

(行为)

wèi

(因为)

9、词语

①AABB

形式的词语：

大大小小

多多少少

上上下下

开开心心

红红火火

漂漂亮亮

高高兴兴

许许多多

日日夜夜

仔仔细细

干干净净

仔仔细细

来来往往

进进出出

开开心心

明明白白

认认真真

左左右右

口口声声

大大方方

风风火火

来来回回

男男女女

风风雨雨

千千万万

山山水水

②ABAB

形式词语：

火红火红

高兴高兴

碧绿碧绿

乌黑乌黑

雪白雪白

开心开心

打扫打扫

活动活动

学习学习

练习练习

③ABCC

形式词语：

白发苍苍

秋风习习

北风呼呼

得意洋洋

金光闪闪

④ABB

形式词语：

绿油油

红彤彤

黄澄澄

胖乎乎

黑洞洞

甜丝丝

光秃秃

亮晶晶

笑嘻嘻

兴冲冲

懒洋洋

慢吞吞

静悄悄

白花花

气冲冲

干巴巴

水灵灵

水汪汪

笑哈哈

10、笔顺规则、结构及关系举例。

①

从上到下：二、三、公、鱼、羊、白

②

先横后竖：十、木、王、开、井、下、干、土、士、

③

上下结构：花、星、色、尘、只、早、草

④

左右结构：明、叶、把、地、清、林、

⑤

跟树木有关的：树、林、桃、桥、棵

⑥

跟花草有关的：花、草、莲、苹

⑦

先中间后两边：水、小、少、山、办、永、木、出

⑧

先外面后里面：间、问、同、内、向、闻、国、圆、园、四

⑨

先里面后外面:边、远、

进、近、匹、

第三部分：拼音复习

个声母

b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、

y、w

注意：

①

平舌音：

以

为声母的音节

翘舌音：

以

为声母的音节

②

和

的位置，

这个地方很容易出错。

③

分清

和

d、p

和

q。

④

特别注意

f、t、j

三个字母小弯的方向，

别拐错弯。

个韵母

单韵母(

个)

a、

o、

e、

i、u、ü

单韵母都只有一个字母

复韵母(

个)

ai、ei、

ui、ao、

ou、iu、ie、üe、er

复韵母由两个字母构成

前鼻韵母(5

个)an、en、in、un、ün

后鼻韵母(4

个)ang、eng、ing、ong

注意：

(1)分清

和

ie、ui

和

iu、üe

和ün.

(2)特别注意“ou

和

er”，很容易出错。

(3)介母：i

个整体认读音节

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si

yi、wu、yu

ye、

yue、yuan

yin、yun、ying

注意：

(1)整体认读音节不能拼读，要直接读出。

(2)分解开需注意：yu(y——ü)

yue(y——

üe)

yuɑn(y——ü——ɑn)

yun(y——ün)

音节的拼读

1.能直接成音节的(零声母音节)有：

a、ai、ao、an、ang

e、en、o、

ou、er

二拼音节：声母+韵母。

3.三拼音节：声母+介母+韵母。

①u-o(除

bo、po、mo、

fo、

外，其余声母与

拼都要加介音

u)。

拼音的标调规则

有ɑ先找ɑ，没ɑ再找

o、

e，i、

并列标在后。

1.按照六个单韵母(ɑ

ü)的先后顺序，有ɑ声调就标在ɑ头上，没ɑ就标在

或者

的头上,以此类推。

2.特别注意：i

和

都有，哪个在后面就标在哪个头上。

易错点

1、易写错的字母：

①

声母：b-d,

p-q,

t-f

三组字母易混淆写错。

②

的第一笔写反，t

的第一笔写反，j

的第一笔写反，成了右弯，s

写反。

③

ai-uiei-ie

ui-iu

ou-iu

ie-ue

un-ün

几组韵母的字形要分清。

④

整体认读音节：yu

yue

yuan

yun

中的去掉两点的ü要写成

u,不要写成原来的

ü。

2、易错的知识点：

①

整体认读音节只有

个，不要把

yan,

you,

wo,

ya,

等误认为整体认读

音节。

②

声调易错的地方：第二声与第三声容易混淆，特别是在音节词中第三声会标

成第二声。

③

复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有

不放过;

没

找

o,e;

并列标在后。

④

只和ü相拼，不与

相拼，j,

和ü在一起时，ü上两点要去掉，

如

ju,

qu,

xu,

jue,

que,

xue,

juan,

quan,

xuan

中的都是去掉两点的ü，不是

。在

这些音节中要写成

u，分开时要记住写成ü。

⑤

同样记住，

yu,

yue,

yun,yuan

中的

其实是去掉两点的ü，不要加上两点

还写成u。

⑥

音节拼写要注意：声调不要忘记标，

有的轻声音节不要标调。三拼音节中的

介母不要忘记写，如

jia,

qia,

xia,

jian,

qian,

xian,

jiang,qiang,

xiang

,jiong,

qiong,

xiong

等三拼音节中的

不要漏写。两拼音不

要写错

：有复韵母

的音节中的

不

要写成

iou,正确的音节是：miu,

diu,

tiu,

niu,

liu,

jiu,

xiu,

qiu。牢记：you

不要写

成

yiu

或

yiou。

⑦

音节读音容易错的地方：有声母

的音节要分清鼻音和边音，很容易把鼻

音

读成边音

l。平舌音和翘舌音容易混淆读错。前鼻音和后鼻音容易混淆读错，特

别是后鼻音容易读成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。

⑧音节容易错的还有：抄写音节

或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等

，

这样的错误其实是可以避免的。

趣味识记歌

小ü碰到

,擦掉眼泪笑嘻嘻。小ü碰到

，擦掉眼泪笑嘻嘻。(

)

标调歌：

有

给

戴，没

找

，i

和

在一起，

谁在后面给谁戴。

第四篇：部编版一年级下册语文第4单元知识点归纳总结

第四单元知识归类

一、会写字

思床前光低故乡色外看爸晚笑再午节叶米真分豆那着到高兴千成

二、易写错的字

思：上面是“田”，不要写成“因”。

光：上面是“”，不要把第二笔写成“丶”。低：右面是“氐”，不要写成“氏”。外：左边是“夕”，不要写成“夂”。看：第一笔是平撇，不要写成横。晚：右面是“免”，不要写成“兔”。

笑：下面是“夭”，不要写成“天”。午：最后一笔“丨”不出头，不要写成“牛”。真：里面是三横，不要写成两横。分：上部是“八”，不要写成“人”。

到：左边最后一笔是提，不要写成横。千：第一笔是“”，不要写成“一”。

三、会认字

夜思床光疑举望低,故胆敢往外勇窗乱,偏原像微端粽节,总米间分豆肉带知,据念虹浇提洒挑兴镜拿照千裙眉鼻,嘴脖臂肚腿

四、多音字

散都

可

间剥分

兴

挑提地

五、近义词

裹——包从前——以前原来——本来从此——此后纪念——怀念美丽——漂亮美滋滋——喜滋滋瞧——看(瞅、望) 如果——假如(假设) 勇敢——英勇(无畏、果敢) 掀开——揭开(打开、翻开)

六、反义词

从前——今后

掀开——覆盖美丽——丑陋

勇敢——怯懦(胆怯、懦弱) 散座脚纪念——忘记(忘怀)

七、词语搭配

勇敢的故事感人的故事真实的故事再黑再黑的夜晚寂静的夜晚美丽的夜晚青青的箬竹叶青青的小草青青的小苗白白的糯米白白的哈达白白的积雪红红的枣红红的太阳红红的脸蛋一座美丽的桥一座陡峭的高山一座高大的宫殿圆圆的月亮圆圆的镜子圆圆的荷叶

八、好句积累

1.举头望明月，低头思故乡。

2.爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

3.外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。 4.雨停了，天上有一座美丽的桥。

5.我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗? 6.只在此山中，云深不知处。

第五篇：部编版语文一上第八单元教学设计

一年级第十七周 16年12月19日星期一

12、雪地里的小画家【教材分析】

《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围，可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时，充满兴奋和喜悦的心情。第

二、

三、四句采用拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了4种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。紧接着，以设问结尾，既巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使得全诗拥有了别样的想象空间。【学情分析】

本班共有35名学生，其中对于一年级学生来说，已经具备了一些识字的能力，学生有了一定的学习习惯。本课内容非常符合学生的兴趣爱好，给学生提供了无限的想象空间，学生喜欢下雪，喜欢玩雪，因此在学习中应利用电教媒体力求创设生动的情境，让学生在玩中学，学中玩。【教学目标】

1.认识“群、竹”等 10 个生字，读准多音字“着”的字音;会写“竹、牙”等 5 个字和横折弯钩 1 个笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。 3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。【教学重点】

正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。【教学难点】会写“牙、马、几”等字。【教法方法】

讲授法、练习法、读书指导法、游戏法、问答法。【课前准备】

1.多媒体课件、四种小动物图片、小脚印图片。

2. 学生预习课文;了解哪些动物也来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时

一、谈话导入，激趣入题师：同学们，你们喜欢下雪吗?下雪的时候，你们喜欢玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。)那你们有什么样的心情?(非常快乐、开心、高兴等。)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗?(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。) 师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢?今天就让我们一起学习第12课。(板书课文题目。)

二、初读课文，初识字词 1.教师范读课文，学生听读。

2.学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。 3.学生分组读文，互相帮助，读准字音。

三、合作交流，趣味识字 1.出示带拼音的生字。 (1)学生自由读生字。 (2)教师指名读生字。

(3)教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。 (4)学生齐读生字。 2.出示去掉拼音的生字。

师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗?我相信，大家肯定有很多记住这些生字的好办法。那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧!看谁记的字最多!

(学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。) 3.教师检查学生的识字情况。

(1)谁愿意把你记字的办法说给大家听?(应注重培养学生在生活中识字。) (2)教师指名读字卡。 (3)开火车读字卡。 (4)男女生赛读字卡。

(5)“猜字”游戏。(一人指字，大家做口形或动作，一人猜字。) (6)“找字”游戏。(一人读字，大家举起相应的字卡。)

四、再读课文，整体感知 1.指名读课文，大家评价。 2.同桌互听互读。 3.齐读课文。

五、指导写字，养成习惯

出示要写的字“竹”“牙”“马”“用”“几”。 1.教师指导笔顺，学生书空。 2.学生观察每一笔在田字格中的位置。

3.教师范写“竹”“马”“几”，指导笔顺“横折弯钩”。 4.学生描红，练写生字。

六、作业布置读熟课文，书写汉字。第二课时

一、听歌导入，复习检查 1.播放歌曲《雪地里的小画家》。

大家一定会觉得很奇怪，《雪地里的小画家》原来还被编成了好听的歌曲。想不想学唱这首歌? 大家今天一定要认真听课，积极发言，我们完成任务后就用剩下的时间学唱这首歌，好吗?

2.出示课件、依次检查生字，认读词语。 3.指名朗读课文，齐读课文。

二、逐句学习，理解课文

齐读课文，找找这篇课文共几句话。 (一)学习第

1、2句。

1.出示多媒体课件。学生自己读第1句，体会感叹号的读法。引导学生读出喜悦、惊喜的心情。指名读。

2.第2句联系课文和实际情况重点理解“一群”。(小鸡来了是不是“一群”?小狗来了是不是“一群”?小鸡、小狗、小鸭、小马都来了是不是“一群”?) (二)学习第3句。

1.播放课件：白雪纷纷扬扬落下，伴随着美妙的轻音乐，小鸡、小狗、小鸭和小马分别在雪地留下清晰的“脚印”，学生看后再读文。 2.启发学生：你们读懂了什么?(学生畅所欲言) 3.教师出示图片，让学生观察动物踩出的脚印形状，指四名同学在准备好的课文图画贴上合适的脚印图案。

4.指导学生读课文第3句。 5.为什么他们画出的脚印不一样呢?

学生分组讨论，汇报结果，教师适时点拨。(他们脚的形状不同所以踩出的脚印也不同，小鸡是爪子，所以踩出的脚印像竹叶;小狗的爪有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印像梅花;小鸭的脚中间有脚蹼，所以踩出的脚印像枫叶;小马的蹄子踩出的脚印像月牙。) 6.拓展教学：你知道还有哪些小动物还能画竹叶、枫叶、梅花和月牙?请你当小诗人来编一编、写一写。 (三)学习第4句。

1.孩子们，如果我们想画画要用笔和颜料画很长时间对不对?小动物们却不用，现在让我们齐读第4句，看看他们是怎样画得又快又好的。

2.你们从哪些地方读出小动物们画画非常简单，而且画得又快又好。(学生自由回答：不用颜料、不用笔、几步等。) 3.朗读这句话，你仿佛看见了什么，感觉到了什么?

4.指导读法：在轻快活泼的语调中，读出“小画家”们兴奋的心情及几步就能画成一幅画的自豪感。

(指名读、齐读、比读、表演读) (四)学习第5句。

1.这些小动物们的画画得这么好，让人看着真喜欢。可是有一只小动物却没有来参加，你们知道是谁吗?(青蛙) 2.出示多媒体课件，学习齐读第5句。 3.教师指导学生读出疑问的语气。 (五)学习第6句。

1.青蛙为什么没来参加呢?他去串门了?还是在吃饭?(他在洞里睡着啦。) 2.青蛙真懒，大家都在画画儿，他居然睡觉，我们快去叫醒他，好吗?(不行，他正在冬眠。) 3.教师指名回答，适时点拨：什么是冬眠?还有哪些动物需要冬眠?(蛇、刺猬等动物也冬眠，借此检查学生课前预习情况。)

三、回顾全文，熟读成诵 1.齐声有感情地朗读课文。

2.播放课件，学生根据情境背诵课文。 3.学生自编动作背诵课文。

设计意图：在活动中学习、在表演中学习，学生用动作呈现课文，用自己的语言表达课文，使多种感官参与学习，既能巩固知识，又能发展语言。

四、总结全文，学唱歌曲

1.说一说：学生谈谈通过今天的学习有哪些收获。

2.画一画：动手画，感知本课或学生知道的其他“小画家”的作品。 3.写一写：找到其他冬眠的小动物，按课文最后两句仿写诗句。

4.想一想：(1)雪地里还会来哪些新的“小画家”，他们会画出怎样的作品? (2)还有哪些小动物没参加?为什么? 5.唱一唱：学唱《雪地里的小画家》。

五、作业设计

把你喜欢的其他小动物的画画方式，用儿歌的形式写下来好吗? 板书设计 12 雪地里的小画家

小鸡画竹叶小狗画梅花小鸭画枫叶小马画月牙

青蛙睡觉(冬眠)

一年级第十七周 16年12月20日星期二

13、乌鸦喝水【教材分析】

这是一则经典的寓言故事。课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦急着喝水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。说明了做任何事情，都要开动脑筋想办法，才能获得成功。【教学目标】

1.认识“乌、鸦”等 11 个生字和反文旁 1 个偏旁;会写“只、石”等 5 个生字。 2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。 3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。【教学重点】

正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程;认识自然段。【教学难点】

认识反文旁;会写“多、出”等字。【课前准备】

1.教师制作多媒体课件，准备乌鸦图片、生字词卡片。

2.学生预习课文，拼读生字，自主朗读课文。窄口透明瓶子(透明饮料瓶子)、小石子、水。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时

一、激趣导入，随题识字

导入：1.今天，老师给你们带来了一个新朋友，你们看——(出示乌鸦图片)他是谁?同学们说对了，他就是乌鸦。(板书：乌鸦)识记“乌鸦”这两个字(没眼睛的小鸟眼前一片“乌”黑，鸟前长牙就念“鸦”)。齐读。教师简介乌鸦。

2.乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但他却十分聪明，这节课我们就来学习一篇关于他的小故事。看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的。(板书：喝水) 3.齐读课文题目，注意“水”是翘舌音。

二、初读课文，识记生字 1.读课文。

(1)教师范读，要求学生注意听准字音、注意停顿。

(2)借助拼音，自由大声地朗读课文，边读边画出不认识的字词，并借助拼音多读几遍。 2.认读生字词。课件出示带拼音词语：

wū yā dào chù bàn fǎ pánɡ biān xǔ duō 乌鸦

到处

办法

旁边

许多

shí zǐ fànɡ jìn zhǎo shuǐ kàn jiàn yì zhī kǒu kě 石子放进

找水看见

一只口渴 (1)指名开火车朗读，师生正音。 (2)去掉拼音读。 3.整体感知。

(1)怎样判断课文有几个自然段?(自然段的前面有两个空格。) (学生小声自由快速读课文，标出自然段。) (2)指名按自然段读课文，注意读准字音。师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。)评议学生朗读情况。

三、问题入手，朗读感悟

1.乌鸦是用什么办法喝到水的?请大家读一读课文。(乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。) 2.朗读课文第3自然段，识记、书写“石”字。

(1)瓶子里的水是怎样升高的?(渐渐)能换个词吗?(慢慢、一点一点)用“渐渐”说一句话。教师引读：瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就——(喝着水了)。 (2)瓶子里的水为什么会渐渐升高呢?(放进了小石子。) 识记、书写“石”字。教师在田字格中书写，强调注意笔顺，第二笔是撇，要舒展一些。书空、动笔写。学生组词(石碑、石头等)。

(3)乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的?(一颗一颗)从这个词语我们可以看出什么?(小石子多、小乌鸦做事认真、有耐心„„) (4)指导学写“多”字。注意音节是三拼音，介母不要丢;书写时上下两个“夕”要竖直摞起来。

(课件出示“乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。”) (5)认读“放”字，学习“反文旁——攵”。 (6)指名朗读句子，教师相机指导。 (7)齐读第3自然段。

3.为什么乌鸦放进瓶子里的是“小”石子?而且要“一颗一颗”地放进瓶子里呢?下节课我们继续学习。

四、布置作业

1.准确认读要求会认的字。 2.书写生字“石”“多”。 3.正确、流利地朗读课文。第二课时

一、复习巩固，导入新课

1.认读生字新词。指名读、齐读。 2.指名朗读全文。

3.思考：乌鸦是怎么喝到水的?

二、精读感悟，随文识字 1.过渡。上节课，我们知道了乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子，瓶子里的水渐渐升高，他就喝到水了。那么，他为什么会用往瓶子里放小石子的办法来喝水呢?请同学们好好地读课文第1自然段，用横线画出相关的句子。 2.以读代讲，感悟交流。

出示第1自然段：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢?

(1)因为瓶子的特殊性——瓶口又小，水又不多，使得乌鸦即使看到了水，也喝不到。他此时是什么样的心情(着急)。指导朗读。

(2)小乌鸦为什么这么着急呀?你是从哪句话知道的?指导读第1句话。 (出示卡片：“到处”“找水”。) 读词，注意“处”“找”都是翘舌音，用顺口溜识记“处”“找”。乌鸦会到哪去找水喝呢?试着用“他也许去____找，也许去____找。”这个句式说一说，理解“到处”。指导朗读。 (3)乌鸦这么辛苦到处找水喝，当他看到一个有水的瓶子时，他的心情会怎么样?指导读第2句话。

(4)师生配合读这一自然段。

一只乌鸦口渴了——(到处找水喝。)乌鸦找呀找呀，终于——(乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水„„)

三、情境再现，明白道理

1.这只口渴的乌鸦喝到水了吗?他是看见了什么才想出办法来的? 2.是什么样的石子?有多少? 指导朗读第2自然段。

3.乌鸦能喝到水，不仅因为他勤于动脑，还因为他——(善于观察)。乌鸦终于喝到了水，你们高兴吗?下面请同学们再大声朗读课文，想象并体会一下乌鸦的心情变化。学生自由大声朗读课文。 4.指名读全文。

这真是一只——(聪明的乌鸦)。你们想做一次乌鸦吗?我们一起来看看乌鸦是怎么喝到水的，好吗?

学生做向饮料瓶子里放小石子，水渐渐升高的实验。通过“许多”“小石子”“一颗一颗”体会、感悟作者用词的准确。

四、入情入境，合作表演 1.同桌练习。同桌配合：一人读课文，一人扮演小乌鸦，可以加动作。教师相机指导。 2.一组或多组上台表演。

设计意图：轻松、有趣、灵动的表演可以让学习变得情趣盎然、生动活泼。本环节的设计意在通过表演，帮助学生加深对课文的理解，通过朗读感悟“乌鸦由急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。

五、质疑问难，开拓思路

假如周围没有小石子，你能帮助乌鸦想想别的办法吗? 学生互相交流，指名说一说。

六、指导书写

1.出示“只”“出”“见”这三个字。 2.尝试给生字组词。

3.观察字的结构，说说书写时注意点及每一笔在田字格中的位置。

“只”的下半部分“八”要注意不要和上半部分的“口”挨上。“见”的第三笔撇和第四笔竖弯钩要挨在一起，不要写成“儿”。 4.教师范写，学生书空。

七、布置作业

1.书写本课生字新词。

2.把这个小故事讲给爸爸妈妈听。

3.读一读《伊索寓言》或者有关乌鸦的故事。

一年级第十七周 16年12月21日星期三

14、小蜗牛【教材分析】

这是一篇童话，以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到了下一个季节的风景。课文借助小蜗牛先后 3 次去树林里的故事，帮助学生了解四季的不同特点以及蜗牛爬得慢的特点。

课文以小蜗牛的视角，生动鲜活展现了一年四季的自然变化。本课的最大特点是第

二、

三、四自然段结构相同，小蜗牛的动作和蜗牛妈妈的语言不断反复。这种不断复现的情节，有利于学生习得语言，发展思维。这是本套教材首次出现的一篇没有全文注音的课文，只给部分难字注了拼音，配有 4 幅色彩艳丽、季节特征明显的插图，以连环画的形式呈现，旨在培养学生看图学文、自主识字、独立阅读的能力。【教学目标】

1.认识“住、孩”等 12 个生字和王字旁 1 个偏旁;会写“对、妈”等 4 个字。 2.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。 3.正确、流利地朗读课文。

【教学重点】借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。【教学难点】正确、流利地朗读课文。

【教学方法】讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法。【教学准备】

1.教师制作多媒体课件;制作生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈妈头饰;查找资料了解四季特点，搜集描写四季的古诗词。

2.学生预习课文，拼读生字，自主朗读课文;了解四季的特点。【课时安排】3课时。【教学过程】第一课时

一、歌曲导入，激发兴趣

1.播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》MV，请同学们听一听这首歌唱的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗?这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。(板书：小蜗牛) 2.学生齐读课文题目。(出示蜗牛图片)师生简介。 3.学写“牛”字。

强调书写时要注意第一横短，第二横长，竖写在竖中线上。

4.这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!

二、整体感知，扫清障碍

1.教师范读课文，学生注意字音和停顿。 2.学生自由读课文，同桌间互助认读生字。 3.检查识字情况。课件出示带拼音词语：

指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声;“住、树”是翘舌音;“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。 4.学习新部首“ ”。 5.整体感知，学写生字。

导学：生字我们都认识了，再读课文，你能把它读好吗?请大家再一次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺，同时标出课文的自然段。 (1)学生大声自由读课文，标出自然段。 (2)指名按自然段读课文，注意读准字音。

师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。)评议学生朗读情况。 (3)想一想，这篇课文是通过什么形式来向我们讲述这个小故事的? (4)学写“对”字。

①观察“对”字在田字格中的位置。

②教师范写，强调“又”变成部首时第二笔是点，不是捺，右边的“寸”要比“ ”低一点，最后一笔点写在田字格的十字交叉点上。 ③学生动笔写一写。

三、图文结合，朗读感悟

1.小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话?你是怎么找到的? 在学生的交流中，认识冒号、引号，并简单了解用法。 2.你能找到他们的第一次对话在第几自然段吗? 指名朗读第

2、3自然段，教师相机正音。

3.这次对话讲述的是什么时候?蜗牛妈妈让小蜗牛去哪干什么? (1)指名读第2自然段。 (2)交流、汇报教师提出的问题。 (3)学写“妈”字。

①用加一加的方法记住这个字。 ②观察“妈”字在田字格中的位置。 ③教师范写，强调“女字旁”。 ④学生动笔写一写。

4.从这个自然段中，你还知道了什么?(春天来了，小树发芽了。)你知道春天还有哪些特点吗?

预设：燕子从南方飞回来了、小草从地下钻出来了、小河里的冰融化了„„ 5.图文结合，指导朗读。

导学：蜗牛妈妈是怎么对小蜗牛说的呢?

(1)看第一幅图，观察小蜗牛和蜗牛妈妈在一起时的表情和姿态，想象一下，这对母子感情怎么样?(很好、很幸福)蜗牛妈妈会怎样对小蜗牛说话呢? 学生自由练读。

(2)指名朗读，注意声音要轻柔，语速可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的疼爱。 (3)小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗?(没有)为什么?你是怎么知道的?

指导读第3自然段第1句话。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，而且语速要慢。) (4)那他看到了什么?

出示第二幅图，说一说小蜗牛看到的草莓什么样?(又大又红) (5)指导朗读第3自然段小蜗牛的话，要读出小蜗牛的天真无邪。

(6)同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话，并评出最优秀的到前面戴头饰表演。 6.小蜗牛在春天出发，爬了好久才回到家，告诉妈妈他看到的景象，接下来又发生了什么有趣的事呢?下节课我们继续学习。

四、作业布置书写生字。第二课时

一、复习巩固，导入新课

1.认读生字新词。指名读、齐读。

2.学生看图复述小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话。

3.小蜗牛又看到的是什么季节的景象呢?让我们快到课文中去找找吧!

设计意图：通过认读卡片、说出自己识记生字的方法，并利用图画复述课文，帮助学生巩固上节课所学的知识。接着提出新的问题，激起学生的学习兴趣，为本节课的学习做好铺垫。

二、自主学习，感受四季特点 1.自然过渡，学习第二次对话。

谁知道小蜗牛接着看到的是什么季节的景象?请同学们读一读小蜗牛和蜗牛妈妈的第二次对话。你是从哪句话知道是夏天的，用横线画出来。出示第二次对话内容：

蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了!快去摘几颗草莓回来。”

小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”

(1)这部分是谁说的?请你读一读。你能用妈妈对孩子说话的语气来读一读这部分吗? (2)理解“已经”一词，用“已经”说一句话。预设：我已经是一名小学生了。我已经吃完早饭了。 (指导朗读蜗牛妈妈的话，注意重读“已经”这个词。) (3)从蜗牛妈妈的这句话中你还知道了什么? 预设：蜗牛妈妈让小蜗牛去摘几颗草莓。蜗牛妈妈让小蜗牛快去摘几颗草莓。

(4)小组交流：小蜗牛摘到草莓了吗?为什么?它又看到了什么?

预设：小蜗牛没摘到草莓，因为草莓没有了，它看到了树叶黄了，地上长着蘑菇。 (5)指名全班交流。

(6)指导朗读第二次对话。注意读出小蜗牛和蜗牛妈妈的不同语气。 ①自由练读。 ②指名朗读。 ③分角色朗读。

2.自主学习第三次对话。

蜗牛妈妈让小蜗牛去摘草莓，可它没摘到，这是为什么呢?下面请同学们小组合作，自学第三次对话。 (1)出示自学提示：

①小蜗牛和蜗牛妈妈的这次对话与前两次有什么不同? ②用横线画出蜗牛妈妈让小蜗牛干什么的句子。

③用浪线画出小蜗牛说的话，多读几遍，说一说你知道了什么。 ④从最后一个自然段中你读懂了什么? (2)小组之间交流，教师巡视。 (3)指名交流。

三、作业

读熟课文，讲给家长听吧。

第三课时

一、分角色朗读，情境再现 1.三人小组合作分角色练读。

提示：注意角色分配(一人旁白、一人小蜗牛、一人蜗牛妈妈)。 2.指名分角色朗读。 3.评选出最佳选手。

二、仿照课文，练习对话

导语：同学们，这篇课文通过小蜗牛和蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了一年四季的不同景色，你能用对话的方式来介绍一下你眼中的四季吗? 小黑板提示：

________对________说：“____________________。已经是春天了!” ________对________说：“____________________。已经是夏天了!” ________对________说：“____________________。已经是秋天了!” ________对________说：“____________________。已经是冬天了!” 1.学生小组讨论，教师相机指导。 2.指名说一说，师生评议。

三、指导书写

1.出示“全、回”两个字。 2.尝试给生字组词。

3.观察字的结构，说说书写注意点及每一笔在田字格中的位置。 4.学生独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。 5.学生书上描红，体验自己书写与书中不同之处。 6.学生再写，班级展示。

7.反馈交流，展示评议，评选“小小书法家”。

四、作业 1.书写汉字。

2.朗读课文，和家长一起分角色朗读。板书设计 14 小蜗牛

春：小树发芽夏：树叶碧绿地上长草莓

秋：树叶变黄地上长蘑菇冬：树叶掉光地上盖雪

一年级第十七周 16年12月22日星期四 (口语交际：小兔运南瓜) 【教材分析】 “小兔运南瓜”是人教课标版语文实验教材第一册最后一个口语交际的内容。本次口语交际有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地里望着大南瓜想：怎么运走呢?第三幅，南瓜已经运回了家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。第二幅图空缺，那么，小兔究竟是怎样运南瓜的呢?留给学生想象的空间。这一次的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想象，加以填充，以此培养学生的创造性思维。【教学目标】

1.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。 2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。【教学重点】知道小兔运南瓜的哪种办法好，好在哪里，并说清楚。【教学难点】能对别人的办法进行评议。【课前准备】多媒体课件。【教学时间】1课时【教学过程】

一、创设情境，设疑导入

(课件演示)一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜。他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。他愁眉苦脸地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢?” 师：你们认识这只小动物吗?喜欢他吗? 生：认识，是小兔。喜欢!

师：这么可爱的小兔遇到什么难题了?为什么愁眉苦脸的呢? 生：他想把大南瓜运回家，可是他抱不动。

师：小朋友，咱们现在就一起来帮助小兔想办法，好吗? 生：好。

二、全班交流，展示表达

师：我们怎么帮小兔啊?快快转动你们的小脑袋想一想吧!想好了就马上把你的办法告诉小兔，好吗?

生：小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。师：这种办法是请别人帮忙。真不错!还有其他的办法吗? 生：我可以帮小兔把南瓜抱回家，也可以背着南瓜回家。师：你可真是个“大力士”啊!

生：小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。师：噢，自己解决问题，把南瓜当成车轮啦!这个办法真好! 生：小兔，我也有一个办法。你可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。师：有道理。这个办法能从实际情况去想，让小兔自己克服困难。生：小兔，你也可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。师：这种办法也是自己克服困难，不过挺费劲的。还有更巧妙的办法吗? 生：小兔可以向别人借车运大南瓜。师：向谁借车?借什么车?

生：向邻居借车，有小货车最好，推车也行。师：先求助别人，再自己运。

生：小兔可以用许多打了氢气的气球拴住大南瓜，然后把南瓜运回家。师：很有创意!

师：你们真棒!想的办法真多。我把掌声送给你们。

师：(过渡)刚才大家都积极动脑，大胆发言，说出了自己想的办法。你们的办法都不错，可是小兔不知道选哪种办法好啦!现在请你们帮助小兔参谋参谋，他应该选哪种办法。

三、讨论评议，注重表达 (学生分组讨论后汇报。) 生：我觉得用抱或背的办法不好，因为这样很费劲又很慢。第3种办法把南瓜立起来滚回家就很好。

师：对呀，如果路平好走，自己推着南瓜滚回去的办法就挺好。生：我认为向别人借车运南瓜的办法好，又快又轻松。师：如果路陡难走，用小车运的办法就不错。

生：用气球运南瓜的办法好，很省力。(许多生：不好，不好。) 师：为什么不好?

生：万一气球撞到树上或者被什么东西扎了就会破，南瓜就会掉下来摔坏，那就白费力气了。师：看来这办法还不容易实施呢。

生：我觉得第4种和第5种办法不好，小兔小，南瓜大，用绳子拉或用木棍撬着移动都太费劲。

师：是啊，这对小兔来说都太不容易做到了。

生：我觉得还是第1种办法好，自己搬南瓜很费劲，请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙抬，就比较轻松了，“人多力量大”。

师：你们说的都很有道理。老师替小兔谢谢你们!以后我一定要向你们学习，遇到事情多动脑筋想办法。

四、拓展延伸，学科综合

师：(课件播放音乐)我们用自己喜欢的办法帮小兔把南瓜运回了家，现在就请每位小朋友选一种运南瓜的办法把它画下来，也可以和好朋友一起画。回家后把小兔运南瓜的故事讲给爸爸妈妈听。

一年级第十七周 16年12月23日星期五语文园地八【教材分析】

语文园地八共安排了 5 个板块的内容。

“识字加油站”归类识记了 4 组表示职业和工作地方的词语，引导学生识记 5 个生字，会写“工、厂”两个生字;“字词句运用”扩展积累12 个词语并尝试写一句新年祝福的话; “书写提示”总结了“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，培养学生按笔顺正确书写汉字的习惯;“日积月累”编排的是古诗《风》;“和大人一起读”编排的是一则《春节童谣》，通过和大人一起阅读，不仅能了解春节的风俗，也能体会到童谣中的淳朴情趣。【教学重点】

1.认识多种职业，学习在生活中识字。 2.通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。

3.能把自己想到的办法说清楚，培养学生多角度地思考问题的习惯。【教学难点】

1.会正确朗读并背诵古诗《风》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。 2.掌握书写祝福话语的格式。

3.动脑筋想出帮小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪。【课前准备】

1.教师准备课件、图片、制作精美的贺卡。 2.学生准备词语卡片、彩纸。

【教学方法】指导法，启发法，朗读法。【课时安排】3课时。【教学过程】第一课时 (识字加油站、字词句运用)

一、激趣导入

1.设疑：同学们，能说说自己的亲人在哪里工作，是什么职业吗? 2.学生畅所欲言，互相交流。

3.教师小结：通过今天的交流，同学们知道了很多职业名称。现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧!

二、识字加油站

1.课件出示“趣味识字”内容。

师：同学们，让我们和这些名称打个招呼吧!热情地叫出它们的名字。(学生齐读) 2.认识“工、厂、医、院、生”，指导识记。