课程设计问卷调查

2022-07-07

第一篇：课程设计问卷调查

机械课程设计调查问卷

关于《机械设计》课程设计的调查问卷

同学们：为促进教学水平的提高，更好地为教学需要服务，搞好《机械设计》

课程的建设，特制作此调查问卷，请大家认真填写。多谢。

课程设计起止时间：2002--2003学年第二学期第19--20周

1、你所在的班级生源性质是()?

A高中本科B技校本科C高职高专

2、你曾经参加过其它课程或其它类似的课程设计吗?

A参加过B没有参加过

3、你认为每人一份任务书、数据表和检查表合理吗?

A合理B不合理

4、你的数据表题目号是()?

5、你认为你的题目难度大吗?

A大B正好C不够

6、哪部分难度大?

A初期计算B画草图CCAD绘图D说明书

7、你认为每张草图必须经指导教师签字的要求麻烦吗?

A不麻烦，因为可以保证质量B麻烦，质量自己保证

8、计算、绘图、编写说明书等过程中，你认为有()%的同学存在抄袭现象? 主要集中在()过程中?

A初期计算B画草图CCAD绘图D说明书

9、你认为装配图用CAD绘图、零件图用手画，是否既锻炼了传统技能又学会了现代化手段?

A是B不是

10、设计中你所需要的资料齐全吗?

A齐全B短缺

11、你认为要较好地完成这项设计任务，需要多长时间?

A2周B3周C4周

12、你认为设计辛苦吗?收获大吗?

A辛苦B不辛苦C收获大D收获不大

13、两位指导教师在场答辩是否比一位指导教师在场答辩时成绩更公正?

A是B不是

14、你有什么好的意见或建议，请写下来。

第二篇：《校外生物课程资源的开发和利用》调查问卷设计

《校外生物课程资源的开发和利用》调查问卷设计老师您好!《全日制义务教育生物课程标准实验稿》(以下简称“标准”)明确提出了生物课程资源的概念。广大生物教师应当高度重视生物课程资源的开发和利用，特别是对于校外生物课程资源的开发和利用。在实际教学工作中您是如何看待校外生物课程资源的开发和利用呢?请您抽出宝贵的时间，配合我们的一起来探讨课程资源的利用与开发。请在您认为正确的答案上打勾，可以多选。如果您还有其它答案，请填在后面。

非常感谢您的真诚合作!

1.您对“生物课程资源”概念的熟悉程度是： A比较熟悉 B经常听说但不熟悉 C听说过 D没听说过

2.您认为生物课程资源开发及利用的必要性程度是多少? A较大 B一般 C较小 D没有必要

3.您认为您工作中可开发和利用的生物课程资源多吗? A比较多 B一般 C比较少 D几乎没有

4.您对开发利用生物课程资源所持的态度是： A会利用现有或己知的就行，自己不参与开发

B如果十分必要，可以偶尔参与开发，尽量利用现有资源 C适当参与开发积极利用课程资源

D主动开发课程资源，利用一切可以利用的资源为教学服务 5.您认为校内课程资源和校外课程资源相比，哪个更重要些? A校内 B校外 C都重要 D没有可比性 6.您所在的学校位于

A城市 B农村 C城乡结合部 D山区

7.根据教学情况，您会带学生去博物馆参观吗? A经常这样做 B很少这样做

C自己从来不主动这样做 D学校不允许

8.根据教学情况，您会带学生去科技馆学习体验吗? A经常这样做 B很少这样做

C自己从来不主动这样做 D学校不允许

9.根据教学情况，您会带领学生去植物园、野生动物园参观学习吗?

A经常这样做 B很少这样做 C自己从来不主动这样做 D学校不允许

10.您所在的学校附近有哪些可以利用的校外生物课程资源? A图书馆 B科技馆 C博物馆 D植物园或动物园

11.您所在的学校附近有哪些乡土资源可以利用? A果园 B养殖场 C农场 D山川河流

12.根据教学情况，您会带学生去做社会调查或指导学生参加社会实践活动吗?

A经常这样做 B很少这样做

C自己从来不主动这样做 D学校不允许

13.您认为网络课程资源重要么? A非常重要 B一般重要 C可有可无

D根据需要确定其重要性

14.您的学生是如何利用网络课程资源的? A每天上网查询 B根据需要上网查询 C让家长帮助上网 D不会上网

15.您对于网络上的教学资源

A经常上网查阅教学资源，并主动上传或下载教学资源 B有需要的时候才上网查阅 C学校条件有限，无法上网 D不会上网

16.您对校外生物课程资源开发和利用意义是怎么理解的? 17.您平时注意开发和利用了哪些校外生物课程资源? 18.您认为在教学工作中利用校外课程资源不方便的原因主要是什么?

19. 对于校外生物课程资源的开发与利用您还有哪些新的认识?哪些意见和建议?

谢谢各位老师的合作参与，希望我们能共同学习，共同进步。

第三篇：某某课程调查问卷

“”课程调查问卷

班级：___________________

请认真回答以下问题，在适用的一项下打√。

1. 你觉得课程使用的教材《英语语音教程》

A. 太难

B. 难度适中

C. 太易

2. 你对我们上机使用的英语语音网络课件的总体评价是

A. 优

B. 良

C.中

D.差

3. 你认为该网络课件的设计需要在哪些方面改进?

________________________________________________________________________ 4. 你对教师授课的总体评价是

A. 优

B. 良

C.中

D.差 5. 你认为教师的授课需要在哪些方面改进?

_________________________________________________________________________ 6. 你觉得哪种教学形式使你获益最大? 请排序: (

) (

)

A. 讲座

B. 语言实验室上课

C. 上机学习 7. 你认为本学期各种教学形式的次数安排如何?

讲座：

A. 过多

B. 适中

C. 过少

小班：

A. 过多

B. 适中

C. 过少上机：

A. 过多

B. 适中

C. 过少

8. 经过英语语音课程的训练，你觉得你的英语语音有进步吗?

A. 大有进步

B. 有较大进步

C. 进步不明显

D. 没有进步 9. 通过学习“英语语音课程”，你的收获是: (可多选)

A.纠正了自己的英语发音

B.学会如何处理英语的音与音、单词与单词之间音的衔接

C.初步学会使用正确的英语节律说英语 D.对英语语调的使用有了新的认识

E.提高了听的能力

F.提高了说英语的自信心

G.提高了说英语的流利程度

H.与以前相比没有任何提高

10.如果你第10题的选项是H，这是因为

(可多选)

A. 教材不实用

B. 上课没用

C. 上机没用

D. 教师授课时间太少

E. 上机时间太少 F. 自己没努力

11. 你觉得你目前英语语音的主要问题是什么?

A. 单音的发音 B. 句中词与词之间音的衔接 C. 句子节奏

D. 语调的使用 12. 你每周花在语音练习上的时间平均为

A. 0.5小时以下

B. 1小时

C. 2小时

D. 3小时以上 13. 课程要求你做的练习你做了吗?

A. 全做了

B. 做了大部分

C. 做了小部分

D. 没做

为什么?______________________________

1 14. 你在学习本课程中碰到的最大问题是什么?你认为应该如何解决这些问题?

_________________________________________________________________________ 15. 你在选修本课程以前有没有进行过英语语音训练?

A. 系统地练习过“英语语音”

B. 在老师的指导下做过语音练习

C. 没有 16. 选修本课程程以前你对你的英语语音的评价是: A. 很好

B. 好

C. 一般

D. 不好

E. 很不好为什么? _________________________________ 17. 现在你对你的英语语音的评价是: A. 很好

B. 好

C. 一般

D. 不好

E. 很不好为什么? _________________________________ 18. 你认为本课程的教学目标达到了吗? A. 达到了

B. 基本达到了

C. 没有

D. 其他为什么? _________________________________ 19. 你对英语语音课程的总体评价是

A. 优

B. 良

C.中

D.差

20. 你认为英语专业的学生应该修“英语语音”这门课吗?

A. 应该

B. 不需要

21. 你会向想提高英语语音的朋友推荐“英语语音网络课程”这个网站吗?

A. 会

B. 不会

22. 请列出网络课件中你喜欢的那些练习名称(不要超过10种)，并按照喜欢的程度从高到低排列。(练习类型请见另页)

1) _________________________________ 2) _________________________________ 3) _________________________________ 4) _________________________________ 5) _________________________________ 6) _________________________________ 7) _________________________________ 8) _________________________________ 9) _________________________________ 10) _________________________________ 23. 请列出你通过学习本课程的收获:

1. _________________________________ 2. _________________________________ 3. _________________________________ 4. _________________________________ 24. 请列出你对本课程的建议:

1. _________________________________ 2. _________________________________ 3. _________________________________ 4. _________________________________

谢谢您的宝贵意见!

第四篇：校本课程调查问卷（教师问卷）

学校名称所教年级

1.您对什么是校本课程了解吗?( ) (1)非常清楚 (2)知道一点 (3)不太清楚 2.您认为校本课程开发( )

(1)很有必要 (2)必要性一般 (3)没什么必要如果您所在的学校已开发了校本课程，请回答3—16题 3.您知道校本课程开发的基本程序吗?( ) (1)知道 (2)基本知道 (3)不知道

4.学校是否成立了校本课程开发组织机构?( ) (1)成立了 (2)没有 (3)不知道

5.您校的校本课程开发委员会的构成人员是：(可以多选)( ) (1)校长 (2)教师 (3)校外专家 (4)家长 (5)不知道 6.学校在校本课程开发过程中是否有开发方案?( ) (1)有 (2)没有 (3)不知道

7.本校实施校本课程开发是否增加了您的工作压力和负担?( ) (1)增加较大 (2)有所增加 (3)没有

8.在校本课程开发中您是主动参与还是被动参与?( ) (1)主动参与 (2)被动参与

9.您认为学校有校本课程开发的资源吗?( ) (1)有 (2)没有

10.校本课程开发就是教师编书拿到课堂上去使用吗?( ) (1)是的 (2)不一定

11.您校的校本课程开发是否纳入到学校整体课程设置和教学计划并进行统一管理?( )

(1)是 (2)不是 (3)不知道

12.本校是否组织过校本课程开发培训?( ) (1)组织过 (2)没有组织过

13.您的校本课程开发知识是通过什么渠道获得的?(可以多选)( )

1 (1)参加培训 (2)看相关专业书籍 (3)别人所言

14.您认为校本课程开发中最大的困难是：(可以多选)( )

(1)缺少课程资源 (2)教师缺少时间 (3)缺乏专业指导 (4)家长不接受(5)缺少经费 (6)其他

15.您认为校本课程实施过程中最大的困难是：(可以多选)( )

(1)缺少课程资源 (2)不能排入本校课程计划(3)学生缺乏兴趣 (4)家长不接受(5)缺少经费 (6)其他

16.您在校本课程开发/实施中的主要收获是：

17.在校本课程开发中，您最想提的建议是：

如果您校没有开发校本课程，请回答18—24题 18.您对校本课程有关知识获得的渠道是：( )

(1)看书报杂志 (2)培训 (3)聊天谈话中 (4)其他渠道 19.您主张自己所在的学校开设校本课程吗?( ) (1)主张 (2)不主张 (3)无所谓

20.您认为自己的学校现在有条件开发校本课程吗?( ) (1)有 (2)没有

21.如果要开发，您认为校本课程的内容应该侧重：( ) (1)学生需要 (2)反映学校特色 (3)家长需要 (4)学校需要 22.您认为开发校本课程会加重学生的负担吗?( ) (1)会 (2)不会

23.您认为开发校本课程对学生考试成绩的影响是：( )

(1) 会提高学生的考试成绩 (2)会降低学生的考试成绩 (3)不会影响 24.如果开发校本课程，您认为有能力承担一定的任务吗?( ) (1)有 (2)没有 (3)不知道

第五篇：大学语文课程问卷调查报告

内容摘要：本文是大学语文课程问卷调查报告。调研主题包括大学语文课的学习目的、教学方式、教学内容、考核形式、教材编排和改革建议等六个方面。论文关键词：大学语文,问卷,调查报告此次问卷调查共收到 308 份学生问卷。其中 60%的学生表示喜欢大学语文课，有 61.4%的学生认为大学语文课程内容深浅合适，而认为太浅的占 2.6%，这反映出大部分学生对大学语文感兴趣，学有余力，而希望能够更为深入地学习大学语文。教学中既要照顾全面，同时也应该注重这部分学生的学习热情和兴趣，以适当的方式给予指导。通过这次调查发现，大学语文课在学生中是普遍受欢迎的。

对于大学语文学习的目的，大部分学生尚不明确。认为用处不大的占45.4%，认为完全没有用处的占 22.6%，可见，虽然不少同学喜欢学习大学语文，但是并不清楚为什么要学习，没有认识到大学语文应有的功用和价值。授课教师需要认真引导，使学生端正学习态度，对大学语文的学习真正重视起来。

对于教学方式，有 50.5%学生基本认同以教师讲授为主的教学模式，但倾向于以学生为主。64%的学生认为可以让学生走上讲台，适当锻炼。选择以教师为中心，教师讲授为主的人数最少，仅占 7.4%。学生普遍希望改变“填鸭式”的教学方式，由被动学习到主动参与。这些问题都表明，学生参与教学的热情很高，课堂上纯粹的讲授显然已经有些过时。授课教师应及时改进教学模式，教师对学生学习的热情应适时引导，以增强教学效果。教学方式的改革也许是整个课程体系改

革中最难的一项。这种改变需要一个较长的过程。

对于教学内容，有 46.3%的学生主张大学语文课应侧重传统文化的传授，35%的学生主张应侧重理论和艺术分析，11.6%的学生主张侧重知识的传授。同时，“在大学语文学习中您最喜欢什么内容”一题也反映出同样的倾向。这说明，字斟句酌地讲解已经不受学生欢迎，学生更关心的是作品所反映出的文化内涵。因此教师应该加强传统文化的教学，而不能仅仅局限于作品。

对于考核形式，55%的学生选择作业形式，认为作业形式不受拘束，比较容易。仅有 7.6%的学生选择闭卷笔试，10.6%的学生选择开卷笔试。可见，绝大部分学生不喜欢考试，认为闭卷考试需要背诵记忆，有的学生突击复习就能取得高分，实际上闭卷考试并不能考查出学生的真实水平。另外，闭卷考试对教师教学也是有影响的，考试是对教学的束缚，让大学语文的讲授易局限于文学作品，而忽略对传统文化的讲授。这不利于学生综合素质的提高。

对于大学语文的改革，学生的意见主要集中在教学内容方面，有69.6%的学生认为教师讲授应贯穿史学与文化，又一次表明学生对传统文化的兴趣。35.4%的学生认为大学语文教学应让学生积极参与，让学生接受知识，首先必须让学生感兴趣，让学生参与无疑是提高学生积极性，激发学生学习兴趣的方式之一。有 12.6%的学生认为大学语文应增加课时，可见大部分学生对于一周两节课的课时量基本认同。仅有11.6%的学生主张更换教材，我们认为，这是因为在实际的教学与学习中教师对学生的影响大于教材对学生的影响，所以大部分学生表示

可以接受现行教材。

在个人意见中，学生仁者见仁智者见智，学生对一堂好课提出了很多标准：(1)内容丰富，展示传统文化魅力。(2)气氛活跃，生动有趣。(3)有趣深刻且具有启发性，思路清晰，重点突出。

对于教师的要求和标准，学生普遍认为必须具备下列条件：(1)知识渊博，见解独到。(2)授课方式多样。(3)风趣幽默，喜欢表达自己的见解。(4)态度认真，关心学生。

这次问卷调查，学生反馈了许多有价值有意义的意见和建议。大学语文课程作为一门文学课受到多数学生的喜爱，但长期以来，教学模式和教学内容尚有不足之处。为了适应时代的需求，大学语文教学改革是十分必要的。

附：

大学语文课程问卷调查统计表下面是根据每一问题的回答进行的百分比统计。由于个别问卷中有多选或漏选项，有的项目分数统计未必正好是百分之百，为保持其客观性，均如实录入。

1.您认为大学语文课的教学目的是什么? A 重在培养中小学师资(11%)

B 重在学习文学作品(6.2%)

C 知识与能力兼顾，重在知识(28.7%)

D 知识与能力兼顾，重在能力(55%)

2.您喜欢大学语文课吗? A 喜欢(60%)

B 不喜欢(9.3%)