译林小学英语课程标准

2023-04-30

第一篇：译林小学英语课程标准

译林版八年级英语课件

一、教学课题：unit2 what should i do?

the first period

二、教学设计思路：

结合多媒体，利用图片、实物、简笔画等帮助学生记忆本节相关词汇;设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论日常问题及给出建议。

三、教材分析：

in this unit students learn to talk about problems at school and at home and how to give advice to solve them. the first period serves as an introduction and lead-in part. activity 1a introduces some key vocabulary. activity 1b gives students practice in understanding the target language in spoken conversation. activity 1c gives students an opportunity to practice their speaking skill using the target language. in this period students can learn to explain their problems in their daily life.四、教学目标：

(一)知识目标

1. key vocabulary：

keep out; play; argue; wrong; what’s wrong?; style; out of style

2. key structures:

what’s wrong?

my clothes are out of style.maybe you should buy some new clothes.

(二)能力目标

to train students’ ability of communication and listening skill.

(三)情感目标

1. to be interested in taking part in all kinds of activities in an english class.

培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。

2. train students’ communicative conscious. to speak out their thinks and wills.

五、教学重点：

1. key vocabulary：

keep out; play; argue; wrong; what’s wrong?; style; out of style

2. key structures:

what’s wrong?

my clothes are out of style.maybe you should buy some new clothes.

六、。教学难点：

learn to give advice using “should”。

七、。难点及其突破方法：

培养良好的语言表达习惯。发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。

八、教学资源：

多媒体;录音机;课件

九、教学过程：

step 1.greetings and revision

greet the class and check the homework.

step2.section a lead-in

problem

i want to buy a new guitar but i don’t have enough money

advice

t: look at the chart. i have a problem. i don’t know what i should do. can you give some advice?

s(1)： wait until next year.

s(2)： borrow one.

s(3)： buy a used guitar.

s(4)： get a part-time job.

……

(teacher show the advice on the screen one by one)

t: thank you for your advice. do you have any problems?

s: yes.

t: i think you have different problems. in this unit we are going to talk about problems people have and learn to give these people advice, using the words “could” “should” and “shouldn’t”。

step3. new words

keep out 留在外面;置身于外;不许进入

play v.播放

loud adj. 大声的;响亮的

argue v. 争论，争吵

style n. 款式;式样;时尚

out of style 过时的;落伍的

step 4 1a

t: now please open your books at page 10. look at activity 1a, please.

(point to the problems and ask five students to read the problems to the class)

s(1)： my parents want me to stay at home every night.

s(2)： my brother plays his cds too loud.

s(3)： i don’t have enough money.

s(4)： i argued with my best friend.

s(5)： my clothes are out of style.

read each sentence again and ask students to repeat it. ask students to explain in their own words what each sentence means. they can point to parts of the picture, using actions, simple drawings on the board and simple sentences.

t: you are right. you must pay attention to two phrases. “argue with sb.” means “disagree in words with sb.” “out of style” means “no fashion in clothes”。

step 5.1b

t: please look at the pictures. let’s see: what’s wrong with the girl, who can tell me?

s(1)： i think she argued with her mother about something.

s(2)： she thinks her clothes are out of style.

s(3)： her brother plays his cds too loud.

……

t: now listen to a conversation to check what you guess and circle the problems you hear the girls talking about.

play the recording for the first time. students only listen. and then play it a second time. this time students circle the problems they hear.

correct the answers.

answers:

the following problems should be circled:

my parents want me to stay at home every night.

my brother plays his cds too loud.

i don’t have enough money.

my clothes are out of style.

step 6 pairwork

first ask two students to read the sample dialogue.

s(1)： what’s wrong?

s(2); my clothes are out of style.

s(1)： maybe you should buy some new clothes.

t: make conversations like this about the problems in activity 1a. after a while, i’ll ask several pairs of students to say their conversations to the class.

step 7 summary

t: this class we’ve learned some key vocabulary. and we’ve learnt how to give somebody advice if he or she has some problems. if you are interested in joining all kinds of activities in class, you’ll make great progress.

step 7.homework

talk about one’s problems and give advice in groups.

step8 the design of the blackboard

第二篇：译林版七年级上册英语单词中文

第一单元单词

1、电子狗

2、主人

3、年、岁

4、年级

5、阅读

6、俱乐部、兴趣小组

7、在...以后

8、苗条的,细长的

9、长的

10、音乐

11、努力地 ;硬的困难的

12、短的,矮的

13、游泳

14、穿、戴

15、眼镜

16、享受,喜欢

17、有礼貌的

18、有帮助的,有益的

19、业余爱好 20、羽毛球

21、排球

22、球场

23、足球场

24、游泳池

25、游泳

26、吃

27、鱼

28、数学

29、散步,步行;带…散步 30、飞行;飞翔,放飞

31、午餐时间

32、每个的

33、白天

34、散步、步行

35、绘图,图画

36、总是

37、周末

38、通常

39、奔跑,路程;跑, 40、小时

41、那么然后，

42、有时

43、经常

44、主餐,晚餐,晚宴

45、(外)祖父(母)

46、餐馆,饭店

47、运动,体育

48、新闻,消息

49、得分

50、比赛者,运动员

51、队,组

52、成员,会员

53、目标,终点

54、下一个

55、诞生地

56、比赛,

57、很好

58、赢得,胜利,成功

59、又,再

60、真正地,实在 6

1、强壮的 6

2、橡皮、橡胶 6

3、借,借用 6

4、说,讲 6

5、理解,了解 6

6、开始 6

7、开始 6

8、黑暗的 6

9、许多、大量 70、课 7

1、某人

72、声音 v. 听起来 7

3、(口语)好极了

第二单元单词

1、叫醒,醒来

2、睡眠

3、确实、正好,恰好

4、享受 ;有趣的

5、练习;锻炼

6、课外的

7、活动

8、家庭作业

9、晚餐

10、因为

11、最好地

12、聊天,闲谈

13、彼此、互相

14、首先,第一

15、花费

16、图书馆

17、星期二

18、星期五

19、练习、操练(使...练习,养成...的习惯) 20、游泳者

21、种类

22、邮件

23、送给,传,寄

24、使用,用

25、因特网

26、两倍,两次

27、星期,周

28、模型,模特儿

29、报纸 30、信

31、应该,将要

32、非常、更加 ;许多的

33、更好地 ;较好的,更好的

34、两者都

35、一起

36、连环图画

37、星期四

38、星期一

39、星期三

40、讲座,讲话;说话,谈话,讨论

41、忙的,繁忙的

42、再说一遍

43、信息

44、将, 将要

45、旅行

46、每个,每,每一

47、地点,位置

48、区,地区

49、价格 50、成年人

51、除了...之外,若不是,除非

52、组织

53、将,愿意

54、封闭的

55、期待

56、在外

57、大概,也许

58、希望

59、不喜欢,厌恶 60、理由

61、准备好的 6

2、世界 6

3、困难的 6

4、部份

65、答案;回答 6

6、问题 6

7、聪明的

第三单元单词

1、庆祝,祝贺

2、万圣节前夜

3、鬼,幽灵

4、有趣的

5、给… 穿衣服

6、当...之时,像...一样,因为

7、美猴王(指孙悟空)

8、圣诞节

9、节日

10、端午节

11、中秋节

12、感恩节

13、月饼

14、十月

15、特别的,专门的

16、呼叫, 把…叫做

17、不招待就使坏

18、敲,敲打,敲门

19、呼喊 20、糖果

21、招待

22、如果、假如

23、恶作剧

24、服装,剧装

25、面具

26、给…涂色

27、脸,面容

28、出色的、极好的,精彩的

29、自己的 30、南瓜

31、灯笼

32、切割

33、尖的，锋利的

34、牙齿

35、巧克力

36、热的

37、饮料;喝,喝酒

38、食物

39、元旦

40、国际劳动节

41、儿童节

42、教师节

43、教师节贺卡

44、国庆节

45、卡片

46、火鸡

47、稻,饭,米

48、粽子

49、电影;胶卷 50、假期,假日

51、冷(的) ;冷的

52、春天

53、夏季,夏天

54、秋季,秋天

55、冬季,冬天

56、一月

57、二月

58、三月

59、四月 60、五月 6

1、六月 6

2、七月 6

3、八月 6

4、九月 6

5、十一月 6

6、十二月 6

7、星期日 6

8、星期六 6

9、会议

70、完成,结束 7

1、所以,因此 7

2、当...时 7

3、为什么

74、铅笔盒,文具盒 7

5、通过、用…方式 7

6、钓鱼 7

7、火车 7

8、厨房 7

9、必须 80、钱 8

1、红包 8

2、狮子 8

3、午夜 8

4、焰火 8

5、日期 8

6、地方

87、时间,次数 8

8、兴奋的 8

9、西,西方 90、传统的 9

1、方法 9

2、邻居 9

3、光,光线 9

4、发光,闪耀

95、经过,穿过,凭借

第四单元单词

1、汉堡包

2、饥饿的

3、能量

4、从不

5、碗

6、蔬菜

7、憎恨,恨,厌恶

8、胡萝卜

9、健康的

10、跳舞者

11、日常饮食

12、重要的

13、需要

14、容易的

15、疲劳的,累的

16、保持,保存,维持

17、健康的、结实的

18、很少

19、糖果,甜点 ;甜的

20、小吃,点心

21、可口可乐

22、在...之间

23、膳食,一餐

24、糖

25、水果

26、牛奶

27、面包

28、肉

29、学习,研究

30、最高的,顶尖的

31、生活方式

32、篮球

33、快速的

34、变化;改变

35、计划,打算

36、果汁

37、健康

38、人

39、力量

40、小心的,仔细的

41、水

42、圆的,

43、柠檬

44、芒果

45、西红柿

46、牛肉

47、猪肉

48、卷心菜,洋白菜

49、在...前面

50、空闲的

51、滑旱冰

52、故事

53、马铃薯,土豆

54、架子

55、刀

56、羊,绵羊

57、小包

58、盐

59、茶.茶叶;.给.....沏茶

60、公斤

61、纸盒,牛奶盒

62、购买,买卖 6

3、(口语)爷爷,外公

4、哇! 6

5、瓶子

66、面条

67、调查表 6

8、不到,少于

69、饼干

70、分数、点

71、祝贺

72、合作者,搭档

73、总的来说,全部地

4、谎言; 躺、卧，说谎

75、长沙发

76、感觉,觉得

77、运气

78、超级市场

9、携带,搬运

80、数量,总额

81、卡(热量单位) 8

2、维生素

83、汤

84、无,没有

85、目录,名单,明细表

86、花生

第五单元单词

1、皮夹,钱包

2、夹子,别针

3、照册

4、贴纸

5、溜溜球(一种玩具)

6、主意,想法,观念

7、已经

8、店主

9、分钟

10、等一下

11、花费,值,

12、很,十分

13、昂贵的

14、折扣

15、与…相配,

16、相当地

17、也

18、足够的

19、不要紧,没关系

20、高，高级的

21、等待,等候

22、家电商场

23、书店

24、随身听

25、某事(物)，某东西

26、玩具熊

27、邀请

28、此刻

29、拜访,访问

30、转弯轮次

31、冰淇淋

32、支付,付清,报偿

33、停留

34、可怜的,贫穷的

35、地区,区域,面积,方面

36、文具

37、聚集,堆积,收集

38、笔记本

39、写字纸(信纸) 40、捐赠

41、校长

42、国家

43、筹集

44、谨启(用于英文信件署名前)

45、双,对,副

46、靴子

47、尺寸,大小

48、便宜地

49、牛仔裤

50、裙子

51、灰色(的)

52、大的,

53、笔记,备忘录

54、计程车,出租汽车

55、大型购物中心

56、出租车站

57、公共汽车站

58、中心

59、然而

60、在...以前

1、更多的、更加 6

2、在...外

63、小的、年幼的

4、在...里面

5、哭,叫,喊

第六单元单词

1、流行,时装

2、懒惰的

3、领带

4、表演

5、粉红色

6、受欢迎的

7、希望

8、色彩艳丽的

9、凉快酷

10、棉花

11、年轻的

12、毛线,毛织品,羊毛

13、皮革

14、丝,绸

15、风格,式样

16、时髦的，巧妙的

17、现代的

18、运动鞋

19、舒适的

20、套头衫

21、短裤

22、套装

23、重的

24、轻的

25、令人厌烦的

26、以后,后来

27、最后,最终

28、选择

29、合适的,适宜的

30、由...组成(由...构成)

31、材料,原料

32、设计

33、任何人

34、海报,招贴

35、仍然,更,静止地

36、当然

第三篇：译林牛津小学英语三年级 3A 1-6单元主要句型l

3A(1～6单元)知识梳理

主要单词：(能准确认识并正确朗读，能熟练中英文互译，能辨别和归类。有复数的，单复数形式都要掌握;“----”两边为易混、易考词要重点比较和掌握)

人物类：(认识人物形象，能辨别，能准确叫出人名。知道人物间关系。)

老师：Mr GreenMiss Li

David一家人：Mr Black (father)Mrs Black (mother)Nancy (sister)David (brother)

Mike一家人：Mr Brown (father)Helen (sister)Mike (brother)

中国小孩：Liu TaoYang LingGao ShanWang Bing

动物类(unit 1)：a doga cata monkeya tigera pandaa zebraa birdan elephant 颜色类(unit 2)：yellowbrown(棕色)whiteblackredbluegreenorange(橙色)

水果类(unit 3)：an apple (apples) -----a pineapple (pineapples)an orange (oranges)a banana ( bananas)a mango (mangoes)a watermelon (watermelons)a pear (pears)------a peach (peaches)

家具类(unit 4)：a desk -----a tablea chaira beda sofaa telephonea fridgea bookcase

学习用品类(unit 5)：a pen (pens)a ball pen (ball pens)a pencil (pencils)a pencil box (pencil boxes) a pencil sharpener (pencil sharpeners)a ruler (rulers)-----a rubber (rubbers)a book (books)

主要句型：(能认识句子和句子里的每个单词，能听懂并正确朗读。知道句子使用的情境(能和图片匹配)，能熟练应答，能中英文互译。)

问句与答句相同：

Hello!Hi!Good morning!Good afternoon!Good night!Goodbye!See you! 问句与答句不同：(要灵活应对)

I’m „ (自我介绍) This is a/an„(介绍物品)This is my „(介绍我的家人)

I can see a/an/some„(会用该句型介绍物品，单复数都要会) Here’s „(介绍物品的摆放位置) Nice to meet you.------- Nice to meet you , too.

Get up.Go to school now.Go home now.Go to bed, please.(回答: All right. / OK.) How are you?

1、I’m fine, thank you!

4种回答：

2、Fine, thank you, and you? (I’m fine, too. 或Not bad.. 或 Not so good.可灵活使用 )

3、Not bad, thank you.(不错，谢谢)

4、Not so good.(不太好。回答：I’m sorry. 表示“听到这个消息我很难过”。)

复习方式：

1、让孩子指着单词和句子，自己读

2、家长随机报单词或句子，让孩子在卷子上指出(重要!)

3、家长报上句，孩子说答句并能在卷子上指出(或报答句，孩子说问句并指出)

4、看图说话

5、家长说中文孩子说英文并指出这句话

6、家长随机指，孩子读出并正确说出中文意思

7、在生活中多使用!看到就能想到。

方法多样，多角度反复操练。配合练习卷做，及时检测。让孩子自己分析错误给家长听。

第四篇：译林版牛津英语教材 4A Unit8 Dolls教案

译林版 4A Unit8 Dolls

Period 1 Story time Step1:Warming-up 1.Listen to a song:Heads Teacher and students sing and do the action together (arouse the ss interest by doing the action ) 2.Goals for this lesson Try to know some words about parts of the body Try to understand and act out the story Try to talk about the appearance of a person 3.Greetings T:Good morning,boys and girls S:Good morning,Miss Liao T:I like dogs,what do you like? S:...... T:I like drawing pictures. Step2:Presentation 1.The teacher draws a circle on the bb and let the ss guess what is it. S:It’s... T:It’s a face.What are on the face.guess S:mouth.(teach mouth) T:What else on the face? S:nose,ears,eyes(big or small),hair(long or short) At the same time teach the words nose ,ear,hair (this part the teacher lets the ss use the words they have learned to describe the face ,its aim is to review the words and lead the ss to learn the new words about the body) 2.Let’s play the teacher presents a picture and let the ss guess who she is and then practice the words they have learned through the quick response by when they saw the teacher says she is beautiful and saw the body part says the words. (this part the teacher uses her photos to train the ss’ quick response to speak the words about the body they have learned,its aim is to consolidate the new words) 3.lead the title -----dolls The teacher presents a doll and ask the ss what is it and then lead the title of the class(teach doll,dolls) (this part the teacher presents a doll consists of the clear body the face and lead the ss to know today’s topic is doll) 4.T:What’s it? S:It’s a doll. T:Yes,it’s a doll.I have many dolls,do you want to see it? T:in these dolls,I like it very much.why? S:beautiful. T:Look at her mouth.It’s.. S:It’s small.(teach small) T:How about her nose? S:It’s small. T:How about her eyes? S:They are big.(teach big) T:How about her hair? S:Her hair is long.(teach long) T:How about sb’s hair? S:His hair is short.(teach short) The teacher presents different kinds of dolls and then choose one doll to ask ss why i like the doll very much and by describing the nose,eyes,hair to teach the words short and long,big and small.(Her..is.../Her..are...) 5.Let’s watch Q:How many dolls do they have? S:Two T:Yes,a girl doll and a boy doll. (this part will teach the story,so the teacher gives a question before the ss watch the cartoon,its aim is to arouse the ss interest) 6.Listen and circle out the key words T and ss check the answer and describe the dolls together (listen to the story and fill in the blanks,this part the teacher tries to review the words the ss have learned) 7.Let’s imitate Read the story together. Read in roles (this part will help the ss consolidate the story) 8.Show time Four ss a group choose one way to act the story.(read together,read in roles or act out the story) (this part will help the ss consolidate the story too) Step:Practice T:I have many characters.Do you like them?And let’s guess who is he/she? S:Tutu... Describe the characters in groups and the other groups guess (this part the teacher uses the cartoon character which the ss like best to activate ss speaking abilities to describe the characters) Step:Production Introduce your friends

Let the ss introduce their friends and others guess who she/he is. Eg:This is my friend

His/her...is..

His/her...are..

He is cool.

She is beautiful. (this part the teacher goes back to the core of the lesson to describe a person to let the ss use the words they learned in daily life) Check I can say some words about body parts. I can understand and act out the story. I can talk about a person’s appearance. (this part by giving the stars to the ss and review the materials they have learned in class to check the ss whether they have learned) Homework 1.listen and read the story,try to recite it. 2.Introduce your friends to your partner. 这节课基本上体现了素质教育所提倡的以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的三为主的教学思想和民主教学思想，结合低年级学生喜欢做游戏的特点，通过Let’s play 、Let’s sing Let’s guess、quick response、Let’s act等多种活动途径，进行愉快教学，充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率较高。

1.教学目标明确，定位恰当且充分体现在每一个教学环节中，从课堂的歌曲引入、娃娃实物展示、单词卡展示、多媒体课件展示一直到最后的课堂表演都紧紧围绕本课教学目标展开，且过渡自然，环环相扣。

2.活动方式多样化，有group work、、play a guessing game 、 say and act 等一系列活动。

3.准备充分，有课件、实物、图片、卡片等

4.教师个人素质较高，课堂驾驭能力强，口语流利，动作优雅，但是课堂不是特别够活跃，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高。

第五篇：小学英语课程标准

《小学英语课程标准》读后感王杰小学肖爽

每一位教师都要通过学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要;才能适应新教材新教法的需要;才能适应当今素质教育的需要;才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益，达到“英语新课标”设计理念的基本要求;才能顺应教育改革发展潮流，当一名合格的或优秀的小学英语教师，达到教书育人，不误人子弟的目的。小学英语教学属于英语启蒙教育，学生通过听、说、读、写具备一定的语言基础，并获得初步的听说能力和一定的语感。

我认真学习了《小学英语新课标》，对新课程和新标准有了更深的理解，了解标准，让教学有的放矢，为以后的教学指明了方向。

一、英语课程改革的重点

此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

二、基础教育阶段英语课程的任务

首要任务：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和

合作精神;学会如何学习，为终身学习创造条件;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

三、树立新理念

1、面向全体学生，注重素质教育，使每一个学生都得到发展。义务教育是全民教育的一部分，提高人文素养，增强实践能力和创新精神。

2、整体设计目标，体现灵活开放。

3、突出学生主体，尊重个体差异。以学生为中心选择教学材料，决策教学环节。

4、采用活动途径，倡导体验参与。通过感知、体验、实践、参与和合作探究等方式，建构知识、提高语言运用能力。

5、注重过程评价，促进学生发展。

6、开发课程资源，拓展学用渠道。提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。

四、课程目标总体描述

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。