基于信息化高等数学教学改革探究

一、高等数学在教学中存在的问题

高等数学作为高校的一门基础必须课程, 这么课程主要内容包括微积分、线性代数、概率论、数理统计等知识。高等数学是一门理论知识和实践操作的链接枢纽。是作为解决生活问题的一种理论指导基础工具。

高等数学不仅仅是传授学生的数学素养, 同时也是提升高校大学生素质教育的手段之一。能正确的引导学生人生观, 价值观, 世界观。让大学生能科学的认知世界。因此高等数学作为基础教学的主要课程之一, 在历年来的高校学生培养制定过程中, 各大高校均在不同程度上强化高等数学的教学与考核。

但是高等数学作为基础课便有着自身的局限性, 其一、高等数学是基础性学科, 与市场性学科不同, 偏重与理论话, 与数学系专业的学生相比, 高等数学是作为经济学, 管理学, 工学等专业的基础课程, 横跨各个学科, 这也导致了高数的教材复杂性较高, 比如文科类专业在开设课时上偏少, 这也导致了学生学习的主动性。其次、学生对高等数学出现误解情绪, 要么觉得高中的数学已经学过, 大学的高等数学只是作为基础课程之一, 和专业课相比较, 不在显得重要, 使得学生在学习的过程中出现懒散, 松懈的状态。

还有一部分同学认为高等数学只是数学专业的学生才应该学习, 专业性很强, 这也导致了学生出现畏难情绪。在市场调研街头采访过程中, 80%的大学生认为高等数学是雄踞大学挂科排行榜第一名的学科。其三、高等数学一般开设在大一和大二的学生, 但是诸多大学生误认为高数和高中数学的学法是一致的, 但是高等教育的培养模式和高中阶段的培养模式是不一样, 高中阶段, 特别是理科方面会出现魔鬼训练, 题海战术等手段, 主要是用于巩固学习已有的知识点, 但是高等教育中的高等数学不仅仅是培养学生的数学素养, 同时还兼顾培养学生的科学观, 世界观, 人生观。如果依旧保持高中的教学模式进行学习, 将会导致学生出现重理论轻实践的现象。因此本文根据教学内容, 学生的动手能力, 以及结合信息化时代的特点进行讨论, 试着给出相应的改革措施。

二、高等数学教学模式的改革

(一) 交叉教学

本文首先考虑的是怎么样去简化高等数学的理论过程, 也就是说高等数学中的每一章节都会有对应的理论知识点, 但是如何有效的将理论知识点和数学的应用集合在一起, 充分发挥数学的能动性。

首先, 针对不同的学科, 高校应该制定相应的教学计划, 对于不同的学科也需要做出相应的教材甄选或者编撰, 即在教材的选择过程中需要体现出高等数学自身的特殊性, 同时高校任课教师需要进行理论讲解和引导, 引导学生将理论问题和实践问题相结合, 使得问题能有效化的解决。

其次, 高等数学教材应该和计算机等工具想结合。传统的高等数学课程教学仅仅是局限在教师的三尺讲台和黑板书, 学生属于填鸭式教育, 对于学生自身的动手能力有着非常大局限。因此结合计算机, 可将高等数学中的微积分, 特别是多重积分, 以及线性代数和作图能力有效的体现在教学过程中, 同时也使得学生能够提高动手能力, 实践能力。

(二) 理论知识点的提炼

理论是高等数学不可或缺的一部分, 但是理论也是高等数学的核心部分, 但是由于高等数学课程的推广, 使得这一学科的实用教材出现了泛滥, 从而导致了高等数学的教材出现了繁琐话, 如简单的定理出现复杂的叙述等等。因此, 针对每个学科的高等数学教材应进行统一的甄别, 做到精简。教师授课的过程中也将进一步进行概况, 进而使得高等数学的理论部分出现经典。

(三) 案例生活化

高等数学在传统的教学中是一门理论课, 但是由于信息化时代的更迭, 单纯的依赖教师的口耳相传, 将大大的降低高等数学的实用性。高等数学既然作为基础学科, 作为学科的一门基础, 应用工具, 就应该体现出本身的效果。因此在高等数学的内容上, 学生的理解能力对于抽象概念是有很大的难度, 因此不难建议使用案例进行应用性分析。使得学生在解决案例的过程中进一步去理解理论知识。

(四) 高等数学教学模式多样化

传统的高等数学教学模式是:老教师, 粉笔, 黑板。一节课几板书就下课。但是如此的课堂氛围很容易使得学生出现状态下滑。填鸭式的教育在高中学习过程中学生已经经受过多了, 因此高等数学的教学也课采取多媒体, 实验室, 小白板, 实验讨论班等手段。进一步分散学生在高中阶段累计的坏习惯, 使得高校大学生在除了数学素养上得到了培养, 也进一步拓宽学生的交叉学科学习和动手能力。

三、结束语

高等数学是基础课这是毋庸置疑的, 但是如何让基础课在信息化时代不被摒弃或者削弱。高等数学应该结合自身的特点与信息化相互结合。提升学生的动手能力, 开发学生对于数学的应用能力, 使得高等数学充分发挥它的素质教育作用。诚然高等数学是一门基础学科, 有着自身天然的劣势。高等数学的改革不是一触而就, 而是要经过无数次探索才能得出, 因此广大的基础教育工作者需要为此终身奋斗。

摘要：本文主要针对高等数学在教学中存在的问题, 给出相应的解决方案。如交叉教学、理论知识点的提炼、案例生活化、教学模式多样化等手段解决高等数学在目前高校教学中出现的问题。同时在信息化时代高等数学的教学需要不断的实践验证, 确保在不失去高等数学自身的作用之下, 继续的发展下去。

关键词：信息化教学,高等数学,改革

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