导学式教学法数学教学论文提纲

论文题目：高中数学中“问题导学法”的应用研究

摘要：高中新课程改革提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手。问题导学法正是与这项要求相吻合的一种教学模式,与传统教学模式不同的是,问题导学法强调培养学生独立完成“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”全流程的能力。这个流程可以培养学生获取、搜集、加工、处理信息的能力。除此之外,问题导学还有助于提升学生的数学核心素养。本文研究“问题导学法”在高中数学教学实践中的应用。在以往的文献当中,关于“问题导学”教学模式的研究有许多,但大多数是基于省市级重点中学,对县级普通中学的关注较少。因此,本文以河南省平顶山市鲁山县第一高级中学为例,进行了调查研究。根据鲁山县高中学生的数学学习现状,进一步探究将“问题导学法”应用到高中数学课堂当中去的策略和方法,以期提高课堂教学的有效性。本文的研究内容主要有以下三个方面:（1）根据问卷调查得出的相关数据,对鲁山县第一高级中学学生的数学思维能力进行分析,找出实施“问题导学法”教学模式过程中存在的一些问题;（2）结合问卷调查分析结果以及访谈教师之后的成果,提出在高中数学课堂应用“问题导学法”的相关策略;（3）用两个高中课堂教学的实际案例,来探究如何实施“问题导学法”教学模式。本文的研究方法主要有问卷调查法、文献研究法、访谈法、以及案例研究法。通过文献研究得到了“问题导学法”发展的过程,并对该方法进行了详细的阐述,继而奠定本文的理论基础。通过问卷的方式,调查学生们的学习现状,发现学生们在数学学习方面存在的问题如下:（1）大多数学生对于学习数学的态度不是非常积极;（2）学生们在学习过程当中没有掌握正确的学习方法;（3）教师在教学过程当中没有发现学生的不足之处,对培养发现问题的能力方面不够重视。针对这三个问题,本文试着提出一些解决策略,例如厘清“问”与“导”之间的关系、转变师生关系等等,期望能够对“问题导学法”的应用难题有所启发,让“问题导学法”在高中数学课堂能够得到较好的应用。

关键词：问题;问题导学法;调查研究;数学教学

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第1章 引言

1.1 研究背景

1.1.1 高中数学课程改革的现状

1.1.2 国家基本教育政策的要求

1.1.3 高中数学教学的基本要求

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国内研究背景

1.2.2 国外研究背景

1.3 研究思路与方法

1.3.1 研究目标

1.3.2 研究思路

1.3.3 研究方法

1.4 研究意义

1.4.1 理论意义

1.4.2 实践意义

1.5 本文结构

第2章 “问题导学法”研究的理论基础

2.1 “问题导学法”概念

2.1.1 问题意识

2.1.2 问题导学法

2.1.3 “导”与“学”的关系

2.2 理论依据

2.2.1 建构主义的学习理论

2.2.2 奥苏贝尔的认知学习理论

2.2.3 主体性教育理论

2.2.4 波利亚的教与学三原则

2.2.5 最近发展区理论

2.3 “问题导学法”在数学学科教学中的应用

2.3.1 “问题导学法”的应用要求

2.3.2 “问题导学法”的数学课堂模式建构

第3章 鲁山县第一高级中学数学教学中“问题导学法”应用现状调查

3.1 调查目的

3.2 调查过程

3.2.1 调查问卷的设计与实施

3.2.2 访谈提纲的设计与实施

3.3 问卷调查结果及数据分析

3.4 访谈结果整理及分析

3.4.1 访谈结果

3.4.2 访谈结论

第4章 高中数学教学中“问题导学法”应用策略及案例

4.1 “问题导学法”应用策略

4.1.1 以“问”带“导”,“导”中生“问”

4.1.2 应用问题导学法实施多元化教学

4.2 “问题导学法”的案例展示

4.2.1 案例一:直线与平面垂直的判定

4.2.2 案例二:正、余弦函数图像

第5章 结语

5.1 结论

5.2 存在不足

参考文献

致谢