第一篇：杏坛学人风采范文
杏坛一月,铭记一生
西南科技大学
2012—2013学年暑假社会实践
实践报告
报告题目：杏坛一月，铭记一生
学生姓名：xx
学生学号：xxxxxx
学院：制造科学与工程学院
专业班级：机械1103班
实践内容：暑期培训班授课
共青团西南科技大学委员会拓展实践部制
目录
内容摘要………………………………………………………2 关键词…………………………………………………………2 前言……………………………………………………………2 正文……………………………………………………………2
一 实践时间…………………………………………………………………………………2
二 实践地点…………………………………………………………………………………2
三 实践背景…………………………………………………………………………………2
四 实践过程…………………………………………………………………………………2<一> 准备篇……………………………… …………………………………………2<二>授课篇………………..…………………………………………………………3<三>生活篇………………………………………………………….………………4<四>人际交往篇…………………………………………….……………………5
五 实践总结………………………………………………………………………………5 致谢……………………………………………………………5 附录……………………………………………………………6
实践证明材料………………………………………………………………………………6 实践照片…………………………………………………………………………………….7
杏坛一月，铭记一生
【内容摘要】暑假期间，自己在达州市大竹县柏林镇一个育才暑期培训班授课一月。在这一月的光阴中，我深深被孩子们的童真所感动，收获了很多，也更加深刻的认识了自己，锻炼了自己。
【关键词】暑期培训、授课、达州一月
【前言】2012年7月5日至2012年8月5日，我到达州市大竹县柏林镇给育才暑期培训班的小学和初中学生授课。通过与孩子们的相互学习，我不只是给他们讲授一些知识点，更重要的是自己将学习的思想尽力的向他们灌输了。同时，在授课和日常交流中我发现了自己的很多不足，并及时的加以了改正，这对我的人生而言是一笔不菲的财富。在这一月中，我也对社会有了一定的接触，积累了一定的社会实践经验。相信这会对我以后更好的融入社会有积极作用。虽然在那三尺讲台上虽只有一月光阴，却足以让我铭记一生。
【正文】
一、实践时间
2012年7月5日至2012年8月5日
二、实践地点
达州市大竹县柏林镇百灵鸟幼儿园
三、实践背景
今年四月份时学校玻璃大厅举行了一场兼职招聘会。想到自己暑假近两个月时间是
应该去做一点事，积累一些社会经验。于是，我便与同学一起去了玻璃大厅的招聘会现场。因为我自己性格比较内向，所以我想通过暑期兼职来提升自己的表达能力和人际交往能力，故而我决定去应聘“育才暑期培训”。应聘的初步面试是当场进行的。当时“育才”的现场负责人让我们做了几道题目并简单讲解了一下，然后让我们登记了一下基本信息，就让我们回去等通知。
几天后我如期收到了通知短信，我被幸运的录取了。接下来便是利用周末的时间参
加“育才”的一个简单的培训，主要是对我们的授课理念和台风进行培训，让我们对授课的形式和情景有一个大体了解。培训后，我们就被分到了不同的点，我被分到了大竹的柏林镇。
四、实践过程
<一>、准备篇
因为这次是给小学和初中上课，时间久远，自己对手要教授的知识多少有些生疏，
再加上我不是师范专业的学生。为了能够更好地给孩子们授课，我咋学校时观看了许多教师授课的视频和资料。同时，我还去旧书店掏了两本小学和初中的复习资料，狠狠地做了温习。在一切准备就绪后，我也于7月5日乘车辗转到了达州柏市林镇，开始了为期一月的达州授课工作。
<二>、授课篇
7月5日，提着行李，我来到了柏林镇这个陌生却美丽的小镇上。在小镇的车站里，“育才”柏林点的负责人——蒋 接我到了我们的授课地点——柏林百灵鸟幼儿园。
我到时已经是下午时分。冲车站到幼儿园的途中，蒋给我简单介绍了柏林这个点的大致情况。她根据学生的需要及我所擅长，初步决定让我教授孩子们的数学和物理。
放下行李，稍作休整后，我便来到六年级的教室里给六年级的孩子们教授数学。由于刚开课，所以报名的人还并不是很多，六年级也就八九个人左右。但我从他们一双双灵动的眼睛中看到的是无尽的 求知渴望。
第一次站在讲台上授课，难免还是有一些紧张。简单的给孩子们作了自我介绍后，我又让每一给孩子上讲台作自我介绍，以便让大家相互认识一下。走上讲台的孩子们也略显羞涩，基本上都只是在黑板上写下名字后，说一两句便匆匆跑下了讲台。这像极了小时的我。于是我也暗下决定，要在以后的教学中注重对他们上讲台后表达能力的培养。
在简短的交流后，大家见见的没有了先前的拘谨。出于孩子们的诉求，也因为来得有点匆忙，没有备好课，于是我的第一堂课是给六年级的孩子们讲授“组合图形不规则部分面积的求法”着个知识点。我显示在黑板上画了几个简单的组合图形，聪明的孩子们很快便做出来了。随后，我渐渐地增加难度。当孩子们感到有一定难度时，我便开始给他们讲解着一类题型的解题的基本思路：用可计算的图形面积相加减，求得重合部分的面积，在去计算所求部分的面积。顺着这个思路，我又讲了两道例题。“哦......!”，在坐的孩子们齐声回应道，就如同恍然大悟一般。听到这个声音，我会心的一笑，一丝幸福感涌上心头。
接下来，我又在黑板上画了几道有一定难度的同类型题，想看一下孩子们的理解水平。当时前排的两个女生很快就做完了，并且开始说话，略有骄傲之色。但是，我也留意到后排有一个小胖男孩也很快就做完了，但是他做完后并没有像前排那两个女生一样开始说话，却是在草稿纸上重新分割起那些组合图形来。可以看出那个小胖男孩有点内向，冲上课到现在，他很少和同学说话。一会儿后，我见多数人已经做好了，于是我对全班同学说道：我看大家做得差不多了，那么有谁愿意上黑板给大家讲解一下这些题目?顿时，全班鸦雀无声。为了活跃课堂气氛，我和孩子们玩起了“击鼓传花”的与游戏，课堂气氛一下子活跃了起来。抽了两个孩子上黑板讲解后，我又反问了一句：大家想一下，这些题目还有没有其它的解法?孩子们盯着黑板看了一会儿后大多纷纷摇头，只有在后排的那个小胖男孩会心的点了点头。我知道这个内向却踏实的孩子知道了其中的玄机，可是我并没有马上抽他起来讲解。我先让前排的那两个女生回答，她们摇了摇头。接着我有让大家自愿回答，可是依然没有一个人。这时小胖男孩旁边的一个孩子大声说道：“老师，李金霖知道”。我顺势望去，见李金霖正将头侧放到桌子上，一边正用手拉着讲话同学的衣服阻止。我笑着说：哦，好。那就请李金霖同学上来给我们讲解一下。哪小胖男孩赶紧推辞说，他也不知道，就在下面讲。课我执意要让他上讲台给大家讲解。因为我知道，眼前这个孩子之所以这么腼腆正是因为他缺少在人前说话的机会，要是一直这样，只会让他更加内向，这个我已近有过深刻的体会。在我的坚持下，李金霖还是走上了讲台匆匆讲完便红着脸跑下讲台。不
过我相信，有了第一次，那么第二次也就容易多了。在他讲后，我又顺着他的思路给大家讲解了一边。当大家大体明白后，我说：同学们看，同一道题有时会有不同的解法。所以我们做完一道题后，要再深入思考一下，以谦虚的心态去学习。这样我们才能够真正的学好，对吧?听了这话，那两个女生也点了点头。
最后留了几道作业题，也便结束了第一讲课的讲授。
放学后，负责人蒋将我们几个老师召集在一起开了个短会，一来让大家先熟悉一下，二来是讨论一下这个月的授课计划。柏林这个点一共有四位老师——蒋、月、赖、我。我去之前他们分别讲授三个班的语文、英语和数学。由于六年级马上就要去考县上的高中，就单独分了一个班。一到五年级一个班，初中一个班，故而授课压力比较大。大家经过分析讨论后决定由我上一到五年级的数学和初中的物理。直到六年级考完高中后再重新分班。
分配好各自教学任务后，晚上我们就各自备课。我原本想小学就分两个部分上课，但考虑到各个年级的知识水平不同，担心没有效果，故而只能各年级分开上课，这无形中加大了授课的难度。我一般会三节连堂，在黑板上从一年级到五年级分别出一些符合他们各自知识点的题，让后分时段给一到五年级讲解。这样一天下来，我的嗓子都有些嘶哑了，但看到孩子们的学习效果还行，我也就有了很大的欣慰。
接下来便是每天给小学和初中的孩子们授课。这其中不得不说一下初中的物理教学。因为初中除了一个初二和初三的学生外，其余的学生都是初一。所以我物理课堂上讲授的主要是物理的第一册。初二和初三的学生下来单独讲解。
刚开始的时候初一的同学对物理充满新奇，他们常为能够用所学的物理知识去解释生活中的一些具体现象而欢欣不已。这也着实让我很欣慰。但随着物理教学的深入，难度的加深，他们对物理的兴趣有减退的迹象。为了提升孩子们学习物理的兴趣，我开始努力回想当年我自己学习物理的过程。终于，我想到了最能够提升孩子们学习物理兴趣的教学方法——实验。确实，物理的教学不能够没有试验的支撑。当年自己不就是被物理中哪些有趣的实验所吸引吗?!于是，在讲到“凸透镜成像原理”时，我到书店和超市里买来了凸透镜和蜡烛，用课本作为光屏，在课堂上给他们做了这一系列实验。果然，他们都很认真的学习，并且深深爱上了实验这种感觉。于是我趁机对他们说：其实很多实验我们都可以通过自己动手做出来。这就是物理，它在我们生活的每一部分。他们似懂非懂的点了点头。
一月的教学，过得很快，有过不愉快，不过更多的还是没好难忘的回忆。
<三>、生活篇
在达州的一月除了教学外，另一个很重要的部分便是这一月的生活。在这一月里，我们自己做饭，遇到了大暴雨、停水、停电等诸多困难。但我们通过协作而最终战胜了各种困难，独立自主地生活了一月，很好，收获了很多，经久不忘。
所谓：民以食为天。我们到达柏林后，准备自己做饭，但因为炊具没有联系好，故而开始几天自能在外面吃，既不经济，又不美味。后来我们联系上炊具后，也就自己做饭，开始了真正意义上的独立生活。
我们四位老师每人做一顿饭。中午还有几个离校较远的学生也跟我们一起吃，所以这还是比较考验我们的生活能力的。当然，我也在这一月里与油盐柴米酱醋打了很多交道，从开始的不太会做到后来大家基本能够接受，确实从中得到了很大的锻炼。
除了饮食外，在达州这一月里，我们还经历了大暴雨。我们授课地附近的一条小河变成了黄涛滚滚的“大河”，淹没了不少庄稼。因为大暴雨的影响，当地水厂的蓄水池被冲毁，这也造成我们被停水近十天。这期间，我们只能够用水桶到很远的一口
临时水井里去提水。加之有时停电，期间困难就不细说了。
达州一月的生活，锻炼了我的生活能力，让我体味到了生活的不易，让人难忘。 <四>、人际交往篇
我之所以去达州教学一个月，一个很重要的原因便是为了通过这一月的生活能提升我的人际交往能力，让自己能够清晰表达自己的想法。不得不说，这一月，我做到了。
刚到刚到达州柏林时，那里的一切都是陌生的。没有熟悉的人，熟悉的事，有一点孤寂。但这种陌生并没有持续多久。蒋、月、赖三位老师都很开朗，经常与我们谈论一些生活、授课、以及人生问题。我在不觉中，很快地融入了其中，并很快地适应了这种生活，原先的内向、羞涩也多少有了些褪去。在与孩子们的交往中，我更是对他们的童真无邪所感动，在与他们的欢乐教学中，无形地提升了自己的说话能力。
五、实践总结
一月光阴，一次蜕变。达州这一月让我收获了很多，也有感动很多。首先是自己对教学的看法。教学不只是要教给学生某些知识点，更重要的是要教给学生学习的方法和为人处事的原则。也就是要培养一个真正的大写的“人”。其次是生活方面。达州一月的独立生活，让我收获了独立自主的喜悦，也体味到了生活的不易。我会更加珍惜生活的每一天，去发现生活的美好。再者是人际交往方面。这一月虽没有让我蜕变成一个健谈的人，但却让我不再那么内向，挺好。最后，达州这一月，自己站在了讲台上，身临其境地感受到了老师的不易，在这里对老师们说一声：您们辛苦了。
六、致谢
在报告的最后，在这里感谢育才给我这次难得的暑期社会实践机会，让我更好的认识到了自己。还要感谢我的父母对我暑期实践的理解和支持。还有那些和我一起工作的老师们和与我一起学习的孩子们，与你们在一起的那一个月真的很开心，谢谢你们，希望你们过得更好。
第二篇：张艳荣杏坛杯
语文课堂中艺术的巧妙运用
【摘要】艺术与教育是两个不同的范畴，但两者却是相通的，教育应该探究艺术，将艺术引进教育，使教育成为学习者主动地、乐于参予的活动。语文教学需要借助艺术。图画、音乐、表演这些艺术的直观手段使语文教学变得更加生动活泼，多姿多彩，焕发艺术光彩。
【关键词】艺术
语文
教学
艺术是对生活的创造，它来源于生活、高于生活，因而具有更高的审美价值。艺术 具有惊人的魅力!它让多少人如痴如迷，魂萦梦绕。如果我们的语文教学也能像艺术那样，磁般地吸引着我们的孩子，那我们的教学必定会成功，会达到一种意想不到的境界。
当然，我们的课堂，不是舞台，不是画室，不能把舞台艺术、绘画艺术硬搬进课堂。艺术与教育必竟是两个不同的范畴，然而两者却是相通的。教育应该探究艺术，将艺术 引进教育，使教育 成为学习者的主动地、乐于参与的活动。大家都知道小学语文虽然内涵丰富 ，然而它要以语言文字为中介;而语言文字作为符号系统，对于小学生来说是抽象而枯燥的，因此，语文教学需要借助艺术，从而使语文教学更为生动活泼，多姿多彩，焕发艺术光彩。
一、 图画再现
图画普遍受到孩子的欢迎。他们喜欢用手中的画笔来描绘自己的梦想。从信手涂鸦到精心创作，对他们来讲都是一种愉快的体验：一张白纸上顿时出现形态各异的图案和五彩缤纷的颜色，无不刺激着他们的创作欲望。孩子们喜欢画， 就鼓励他们大胆去画，画出周围人物，画出祖国山河，画出心中所想，用手中的画笔描绘心中的蓝图。让他们画出自己眼中、心中课文的美景。
小学语文教材中有许多色彩鲜艳、形象生动的插图，这些插图或表现课文的中心，或揭示课文的重点，或描绘人物形象，或展现故事情节，能帮助学生理解课文内容，发展学生的观察能力、想象能力、创造力和语言表达能力。教学中若能充分利用，则会提高教学效率。《燕子》是一篇优美的散文，当燕子
从南方飞来时，带来了光彩夺目的春天，这样美丽动人充满生趣的景象，出现在课文的插图中。教学时，当图画出示后，激发学生的情绪，引起学生的学习欲望，仔细观察图画：“这是小燕子看到的春天的美景，现在就请大家作小燕子，这时候，你们从南方飞回来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细欣赏一下。”眼前的图画，一下子罩上了情感色彩，学生用小燕子的目光新奇的观赏着这充满春天气息的田野，瞬息间，孩子全身心地倾注在这幅图上，沟通了他们储存的春天的表象，犹如变为小燕子，穿行在飘荡的柳枝间，飞翔在田野上„„课文上的词句仿佛复活，他们愉快而生动地描述自己看到的春天的图画。这样学生利用插图这也表象，插上想象的翅膀尽情地驰骋，创新欲望得到极大的满足没创新思维得到了很好的锻炼。
在用图画引导学生学语言时，简笔画是一种简便易行的艺术 的直观手段，它通过运用简洁、洗练的绘画语言，勾勒出事物的大概轮廓，使抽象的教学内容形象、具体化。在语文教学中，根据课文内容，恰当灵活的使用简笔画，不仅能激发学生的学习兴趣，形象直观地展示课文内容，而且能让学生加深对课文的理解，提高学习效率。如教学《詹天佑》一文，讲到詹天佑开凿隧道时，针对不同的山势，采用“从两头同时向中间凿进”和“中部凿井法”，攻克了居庸关和八达岭两个艰巨的隧道工程。两种方法究竟怎样?有什么不同?学生弄不明白，用简笔画勾勒出它的直观示意图，难点就会不攻自破。通过简笔画，学生可以清楚地了解到为什么居庸关和八达岭才采用不同的凿井方法，从而对詹天佑的“杰出”认识得更加深刻。
二 、 音乐渲染
音乐能陶冶人的情操，在教学中灵活准确的运用音乐，能激发学生的学习情趣，使学生更加有效的集中精力，开发学生的思维，创造良好的学习氛围。 我们不难发现在语文教学中，把音乐与文学两者结合起来，作用于学生的听觉和视觉，会起到相互渗透，相互补充，相互强化的作用。只是选取的音乐，要
与教材语言具有一致性或想似性，尤其在整个基调上，意境上，以及情节的发展上二者要和谐，便能达到以音乐渲染特定情境，使学生引起共鸣的目的。用音乐渲染，可以普遍用关于小学语文教学中。尤其是那些一般图画不足以表现的动态和意境，或是特别庄重严肃，悲凉凄惨，或是特别欢快激动，或者是惊险紧张的场景，用音乐是再合适不过的。在新课开始时播放音乐激起学生的学习动机，带入课文描写的情境;也可以使在教学重点段，通过音乐想象课文描写的场景，激起学生的情感体验，从而更好地理解课文语言。如《十里长街送总理》课文描写了1976年1月8日，首都人民对周总理充满无限深情，对周总理怀有深切悼念，由于总理逝世时间已久，现在的学生难以理解。于是，我想到了哀乐，课堂上，悲凉的曲子，加上我的语言描述，学生仿佛也来到十里长街上，站在泣不成声悼念周总理的人群里，望着缓缓开来的灵车，他们都哭了，仿佛成了课文中的“我”，课文语言似乎成了他们的内心感受，深情地读着：“灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心„”下课了，有的学生认真地说：“老师，我仿佛看到了那情景，眼泪再也留不住了!我领悟了，音乐在课文中显示了它的无穷魅力;在课堂，音乐渲染，同样可以震撼幼小的心灵。音乐像文学一样，蕴含着丰富的语言，它往往比语言来的更直接，更贴切，因而更易于使学生激起与课文相似的想象和联想，以至心驰神往。在实践中，我深感到通过音乐渲染情境，更容易把学生带到特定的情境之中。
三、表演体验
皮亚杰在《教育科学与儿童科学》中说: “当儿童游戏的时候，也是再发展他的知觉，他的智力。”游戏是激发儿童人格的重要途径，而课堂表演恰恰是让学生在游戏中正确理解语言文字的一种好形式。
孩子喜欢表演，也喜欢看别人表演。这不仅因为那富有情趣的角色形象、特别接近儿童生活的戏剧形式，而且其中有角色效应的作用。因为既是表演，就得但当角色。但当了角色，孩子就由“本角色”变为“他角色”。那种新奇感，
好奇心，往往使他们激动不已。以表演体会情境，用得最普遍的是童话、寓言、故事中角色的扮演。当学生用手势演示“春风”时，那柔软的小手轻柔地摆动，真有种清风拂面的感觉;当他们用双手托着笑脸表示“花朵”时，真令人有在“丛中笑”的喜悦;讲《雨后》，同学们把一对玩水的兄妹演的活泼可爱;讲《狐假虎威》一课，同学们演出了老虎的半信半疑和狐狸的神气活现;讲《小河与青草》一课，善良的“小河”和真诚的“小草”进行了真诚的交流;讲《小白兔和小黑兔》，同学们把兔妈妈的和蔼可亲，小兔的神气与不服气表演得惟妙惟肖;讲《2008，北京!》同学们手拿鲜花、彩旗，笑啊、跳啊、欢呼啊!将申奥成功之夜中国人民欣喜若狂的沸腾场面展现得淋漓致„„同学们创设情境，将学生带入文章内容，“不是麻木的看客，而是文中的角色”，学生的心和作者的情才能产生共鸣，学生才能更好地体会文章的真情实感。通过师生参与、同桌交流、动作演示、上台表演、角色互换、课本剧演示等多种途径使学生的表演才能得到发挥，从而极大地调动学生表现的热情和积极性，让学生的主观参与愿望得到很好的实现。在这由学生尽情展示的舞台上，一个个优秀的小演员应运而生，文章的内涵也得到了更加深刻的理解。
角色扮演一般在巩固阶段进行，必要时也可在教学重点段进行，以帮助学生更好地掌握课文重点。角色扮演相比之下在低年级用得比较多。在高年级运用时，也同样可以取得令人满意的效果。当然，不管在那个年级运用，都要恰如其分，运用得当。一些很庄重的或很悲凉的课文，像写英雄人物、反面人物的课文，就不宜运用角色扮演了。
图画、音乐、表演，这些艺术的直观手段，使语文教学变得“趣”了、“美”了、“活”极大的调动了学生的学习主动性。这就是语文课堂的魅力所在，这也是情感、态度、价值观的统一发展。老师要善于把握时机，引导学生带着热烈的情绪去理解课文语言，及时进行语言训练，让语文教学焕发艺术光彩。
作者:张艳荣 宿豫区第一实验小学 教师,小学高级 。宿豫区第一实验小学
电话：15851159599
第三篇：演绎杏坛“三重奏”
有人说：“一个好校长就是一个好学校”。 我想说：“一个好老师就是一个好人生”。
十几年的求学生涯，我遇到了许多对我恩重如山的老师，他们就是我生命中的贵人。初中毕业时，班主任在留言薄上写下这样的文字：“成功是什么?成功就是找准自己的位置，并付出全部努力。”大学时，我们的辅导员在开学典礼上这样说道：“时刻准备着，当机遇来临时，你就成功啦!”经历了人生的坎坎坷坷，我常对自己说：“命中有时终须有，命中无时莫强求。”这样，遇到任何事情，我都会做到“得意时淡然， 失意时坦然”。其实，一种豁达坦然的心态，是快乐人生的最大砝码。正所谓“宠辱不惊，看庭前花开花落; 去留无意，望天上云卷云舒”。
旋律一：
2008年1月22日，那时还是大三学生的我，已兼有教师与学生的双重身份。那时作为一名代课教师，我的生活是充实而富有挑战的，至今让人久久回味……
我记得，刘培国老师在《我的语文改革之路》中这样写道：“我们离名师究竟有多远?我们不是没有成为名师的素质，而是缺少了成为名师的理想。”说起“理想”，我记得，在小时侯，一次教师节晚会上，一个教师之家深深地感动了我。他们四代人都是教师，无怨无悔。当时，在我幼小的心灵里，就埋下了对教师的崇敬与热爱。在以后漫漫的求学路上，我对教师的理解更加深刻，对教师肩负的责任更加明确。“百年大计，教育为本”!
其实，我们不用怨天尤人，不必抱怨社会的不公，你的每一段经历都是生活的恩赐。关键看你怎样去理解，以怎样的心态去迎接生活的挑战。两年的代课生涯，只是教师生涯这个乐章中的一个小序曲，一个美妙的前奏。在这两年里，我努力地去学习、去实践、去反思。在学习中成长，在实践中反思，在反思中进步。我感觉我成熟了许多，对人生，对理想，对事业有了更深的思考。在一次次经历中磨练，再一次次磨练中坚强，在一次次坚强中看到新的希望，只要有希望，只要不放弃，一切皆有可能!
还记得，那个寒冷的冬天，正准备回大学继续深造的我，在男友的建议下，参加了职业生涯中的第一次正式的面试——外国语学校小学语文教师的招聘。经过不到一天的紧急准备，便走进了考场，那时的稚嫩，那时的无知，现在想想，真有些好笑，真是“初生牛犊不怕虎”。幸运的是，我顺利过关了，成为外小的一名代课语文教师。当时还是大三学生的我，瞬间增加了一个角色——代课教师。世事就是这样变化无常，我们要随时迎接生活的挑战。就这样，我的教师生涯便拉开了序幕。
还记得，校长第一次听我的课，他独自一个人坐在后面，时而点头微笑，时而低头记录。记得当时讲得是《尊严》一课，尽管我的教学思路不是很清晰，尽管新课改的理念还没有挖掘透彻，但孩子们的真实表现和学习热情，让我喜欢上了讲课，喜欢跟学生们在一起的感觉。课后，校长还专门跟我一起探讨、评课。他的话语很中肯，让我受益匪浅。他告诉我，无论学什么，要把基础打牢，基础知识的掌握是不能含糊的。他还说师生之间的感情交流，是难能可贵的，融洽的师生关系是一生的财富。我们要把学生看作是发展中的人，蹲下来跟他们交流，跟他们一起成长。
还记得，全校第一次教研活动。所有的语文老师，围坐在一起交流自己的教学感悟。面对这么多有经验的老师，我也不甘落后。在这之前，我做了充分的准备，查阅了大量的资料，也整理了厚厚的几页纸，本想照本宣科，一想第一次在众多老师面前发言，一定不能出丑。于是，我反复揣摩其中的教学理念，再结合自己的教学实践，总结出了“感悟
一、
二、
三、四”。慷慨激昂地把自己的感悟与大家分享后，他们投来了惊讶的眼神。校长在总结时还特意表扬了我。这样，我的教学干劲就更足啦。
还记得，刚合校那会，陈校长到小学部来视导。我正在专心致志地必改作业，李校长带着一位领导走进来，这是我与大校长的第一次见面。记得当时他还亲切的询问了我的学业情况，作为一个无名小辈，能受到这样的待遇，真是受宠若惊!我感受到了领导的平易近人。我记忆最深刻的还是，我状态不好的那段时间，既要当一名优秀的学生，又要成为一位称职的老师，我的压力很大，情绪一直很低落。细心的陈校长发现了我的改变，还专门打电话来询问，有时还找我单独交流，给我鼓劲、加油。让那时孤独无助的我倍感温暖与亲切。真想不到，这些被学生们称为“大人物”的领导，对我这个无名小卒如此的关心。我怎能辜负他们的期望。我告诉自己，振作起来，再也不要这样过。事实证明我做到了。只要有心，没有办不到的事情!
还记得，第一次去教育局送材料，推开办公室的门，刚说我是外国语的，有位领导就微笑着说，你是景彤彤吧，我看过你的博客。当时我很惊讶，刚工作还不到一年，教育局的人怎么认识我?原来网络让人与人之间的距离，走的更近。说实话，在这个陌生的城市，与我相伴最多的是网络，是我心爱的教育博客。从我教学的那天起，我就开通了自己的教育博客，夜深人静时，在冷冷的键盘上，敲打着温暖的文字。那里记载了我跟学生在一起的点点滴滴，记载了我对教师职业的感悟，对教学经验的摸索，对教育理想的追求......那里有教育前辈的指点，有教育同行的鼓励，有衷心于教育事业的教育者的无私帮助与祝福。在这里，我找到了一个温馨的港湾，一个惬意的栖息地，真是人生的一大享受。我要让写博客成为一种习惯，让博客成为我教育生涯的一个见证者。当回首往事时，不会因碌碌无为而羞耻!“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”!
我曾是一名代课教师，我自豪，因为这是一份教书育人的事业，我愿做一盏指明灯，照亮孩子们前行的路;
我曾是一名代课教师，我快乐，因为这是一项传承文化的工程，我愿做一颗火种，为孩子们燃起知识的火焰;
我曾是一名代课教师，我幸福，因为这是一个灿烂辉煌的人生，我愿做一位慈祥的老人，聆听孩子们的祝福与捷报频传的喜讯。
旋律二: 2009年9月22日，怀着对梦想的追求，对未来的美好憧憬，我恋恋不舍地离开了外国语，来到柳疃初中——人生的历练的舞台。在这里，一呆就是三年载。这里的人，这里的事，让我久久难忘，可以说，三年的乡镇生活磨练了我的意志，让我拥有“宠荣不惊，看庭前花开花落,去留无意，望天上云卷云舒”的豁达心境。感谢那段岁月，让我的人生变得更加厚重。
还记得，三年前也是一个下雨天，拿到考选的调令，到教办报到后，我就迫不及待地来到柳疃初中。那时学校正好放假，我得到门卫的允许后踏入了这崭新的校门。流连于干净、整齐的校园，幻想着自己的教育生涯就要从这里开始了，心中是多么激动与兴奋。转眼间，三年过去了，这里的一草一本都成为我的朋友，曾经生机勃勃的操场被崭新的教学楼所代替，美丽的校园凝聚了师生多少心血。还记得大家在一起拔草的情景，尽管汗水浸湿了脊背，但大家有说有笑，感受着劳动的快乐。校长亲自出马，无论年龄大的还是小的，无论穿裤子的还是穿裙子的，大家都积极地投入到拔草的队伍中。望着手上的泥土，望着干净的校园，我们的心中无比欣慰。也许这就是团结一致后的分享与体验。
还记得，我刚来报到时，穿着外国语的工作服，来到教导处，当时王主任见到我，还以为是卖保险的，没想到第一个见到的人竟然跟他搭帮教了两年数学。他对初出茅庐的我很关照。他从不吝啬自己的教育智慧，由于对数学比较陌生，我经常去听他的课，真的谢谢他给我那么多学习的机会。还有宫校长，姜校长，他们对教育的热爱，对数学的热情，对学生的负责，时时感染着我，我被他们“活到老，学到老”的精神深深地感动着。从他们身上，我看到了以为老教师的敬业与执着。在数学团队里，我们相处得很愉快，年轻能干的教研组长，年长幽默的赵老师，认真细致的徐主任，勤奋要强的张老师，美丽端庄的姜老师，还有我的同龄人，车友、饭友小宋、光磊„„在过去朝夕相处的日子里，我们一起做饭，一起吃雪糕，美好的回忆太多太多„„
还记得，德高望重的高老师，还没进柳疃的校门，我就从同事那听说了他。他是我们名符其实的大管家。在生活工作中给予我无微不至的关怀。我刚当班主任时，很多地方不懂，他都耐心的帮我。工作上遇到不顺时，他也会及时地来开导。还记得，有一次，在我的课堂上，学生打架，正好被领导撞上，当时，我很尴尬，对学生的管理，我太没经验了。日后，高老师碰到我时，劝我，别跟孩子生气，也别觉得不得劲。当时，他真是说到我心坎里了，眼泪在我的眼眶里打转转。如此贴心的关怀只有自己的父母能够做到。身在异乡的我，能碰上这样的好人，真是太幸运啦!
还记得，贾校长刚来时，营造校园文化，荣幸的是，我也参与了。当一张张图文并茂的展板贴上墙时，那种喜悦与成就感只有亲身经历的人能够体会。至今令我很感动的一幕是，当时一个外来人下楼时，不小心踩了展板，留下了黑黑的脚印。当时校长立刻走上前，蹲下身子，用手轻轻地把它擦掉，这一举动在我的记忆里留下了深深的印记。一位校长竟然如此谦卑!这个小细节足以看出他的为人处世。跟着这样的领导干，无怨无悔。接下来的日子里，校长的所作所为，深的人心。对年轻妈妈的关照，对年长教师的关心，对骨干教师的体谅„„我们都看在眼里，记在心上。
还记得，足智多谋的徐校长、善解人意的满主任、忘我敬业的谭主任、埋头苦干的刘老师，智慧好学的孙老师„„.要记得的人太多太多，总之，在柳疃初中，这个大家庭里，我学习着，感动着，成长着„„带着一颗学习的心暂时要告别大家啦，真有些舍不得，今日的离别是为了明天美好的相逢，希望一年后，大家依然能够用宽广的胸怀来接纳一个正在成长的我。
旋律三：
2012年9月1日，我兴致勃勃的来到阔别已久的母校——外国语学校。作为一名交流教师，再次与母校结缘，心中有说不出的激动。
在外国语的这两个多月里，我是快乐而充实的。九月，怀着激动与兴奋的心情来报到。走进一楼大厅，好熟悉的风景，刚拐弯就碰到了马校长，当初是他亲自送我走上正式的工作岗位，三年后，当我的工作有了小转折时，又遇到了德高望重的他，一切都是缘分。他已经退休了，竟然亲自送我到四楼报到，当时心中的感激与敬重无以言表。为教育事业奉献了大半生，望着他的背景，我心中有说不出的感受。教育是一个创造、幸福而享受的过程。用心做教育的人，一定是幸福而快乐的教育人。
虽已从教3年载，但我总感觉自己的教育生涯才刚刚起步。因为太阳每天都是新的，我们的教育时刻充满着挑战与创造。思想在变，学生在变，但是对教育的爱不变，对学生的心不变。就这样，在变与不变中演绎着精彩的教育人生。再次回到外国语，我主动担任班主任，尽管工作很繁琐，有时甚至很烦心，但是一位青年教师不当班主任将是教育生涯的一种遗憾。在当班主任的这两个月里，我跟学生建立了很好的情谊。当得知要离开他们时，我心里真的很不舍。况且，第二天就要期中考试了，我真的不知道该如何跟学生道别。深思熟虑后，我决定暂时不告诉他们，说我去学习几天，还会回来的。19号拿到调令那天，正好我值班。我决定站好最后一班岗。中午，尽管穿着高跟鞋，尽管男女生宿舍都在6楼，但我还是去看了孩子们，跟他们说说心里话,祝愿他们考个好成绩。因为明天我就离开他们啦，告别7.26班——心泉雅轩。尽管得到很多学生的青睐，但我还有很多地方做得不妥，那次班级进谏信，让我很心头一震。由于我的性格，班里很多细节没有顾及到，纪律卫生总是不尽如人意。一个优秀的班主任应该严慈相加，松弛有度。让学生敬畏，让学生自觉，让学生幸福。
我经常跟孩子们说，只要今天的你比昨天的你强就是成功。我更关注你们的进步与心灵的成长。快乐成长每一天，幸福生活一辈子，是我对他们最大的期待!或许，从此将与学生无缘，与心爱的三尺讲台告别，但我真心的希望每一个孩子都健康、快乐、幸福地度过生命中的每一天。
小插曲：
2012年11月19日，我到教育局拿调令，成为局办公室文秘室的一员。由于工作性质，这里好久没招过女性文秘啦。我的到来，成为一道独特的风景。前辈们对我都很照顾，教我很多东西。对我来说，这是一个崭新的舞台，我一定会珍惜这来之不易的机会，努力干出一番事业，为青春谱写华美的乐章!
有人说：“把考试忘记剩下的才是教育。” 我想说：“把功利忘记剩下的就是幸福。”
第四篇：钟爱杏坛不言悔
谋生是手段，敬业则是种精神。在今天的经济生活中，我们所从事的职业首先是一种谋生的手段，是许多人养家糊口的手段，这也是人最基本的生存的需求。大家努力工作，为了不在竞争中被淘汰，更多的是为了谋生而敬业。但根据马斯洛的五大需求层次理论，我们发现当人们满足了一定的生存的需要，就会产生更高层次的需求：那就是对尊重和自我实现的需求。即每个人要通过所从事的事业来实现自己人生的价值，得到更高层次精神需求的满足。因此，只有我们真正认识到自己所从事的职业的意义和价值，这种内在的精神力量才能成为鼓舞我们认真工作、爱岗敬业的动力。教师的工作是什么?是教书育人。“教书育人，责无旁贷;言传身教，为人师表。”这些我们耳熟能详的词语阐释了教师职业的内涵。我们工作的对象不是无生命的物质，而是一个个鲜活的生命。当这一个个鲜活的
各位同仁，当你面对学生求和苦渴的眼睛时，当你目视孩子们天真可爱的面庞时，当你走上神圣的讲台时，你想到了什么?——民族的发展，祖国的昌盛，孩子的未来……毫无疑问，这些都是应该思索的。但此时此刻，年轻的你是否想到了你自己，想到你自己肩上的历史责任和使命，想到了如何让自己的青春更加美丽?
青春是迷人的。很多人在青春年华里就谱写出了辉煌灿烂的人生。宋朝的辛弃疾年仅21岁，就领兵抗金，“金戈铁马，气吞万里如虎”;鲁迅先生也是21岁东渡日本，立下了“我以我血荐轩辕”的豪迈誓言;我们敬爱的周总理19岁就写下了气壮山河的诗句“大江歌罢掉头东”，决心把青春献给祖国解放事业……他们是华夏的铁骨精魂，是永远不落的星辰;他们是挺立潮头的英雄，是无数人心中的楷模!
抚摸时代的丰碑，追寻英雄的足迹，心潮澎湃人们不难发现，英模们那一颗颗爱国之心，那一腔腔沸腾热血，凝聚成了两个字：奉献!各位朋友，“十年树木，百年树人”，我们既然选择了讲台，就选择了默
默奉献。其实，奉献对任何人都不苛刻。不能长成参天大树做栋梁之才，不妨是一颗小草为春天献上一丝新绿;不能成为高山昭示一种雄壮，何不当一块路碑，为迷途的为旅人拂去心头的阴云;不能像海洋用宽阔的胸怀拥抱百川，又怎么不可以是一条小溪为入旱的土地捧上甘露。
我们的奉献应该是赤诚的奉献、无私的奉献、崇高的奉献。我们的奉献像火把，是无怨无悔的燃烧，是至死不渝的真情。
我们的奉献像一泓清泉，是长年的流淌，是不计名利的付出。
我们的奉献，更像一首经久不息的颂歌，永远回荡在广袤的神州大地。
鲁迅先生说过：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃的话。能做事的做事，能发声的发声。有一份热发一份光。就像萤火一般，好可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”虽然时代不同了，但鲁迅先生这种精神依然适用于我们今天，适用于我们这些教育工作者。
朋友们，奉献是神圣的，伟大的祖国需要我们奉献;火热的生活需要我们奉献;青春是有限的，有限的青春正企盼着你的奉献。朋友们，凭着岁月赐约我们的年轻臂膀和满腔热情，伸出你年轻的双手吧!擎起希望的火炬，让我们辟风斩浪，走向辉煌的明天，让我们的青春在奉献中闪光。
在教学中感受幸福 在幸福中从事教学
古人云：逝者如斯夫不舍昼夜，转眼间我从事教学工作已有近20个年头。回顾我教学中的点点滴滴，剪切我的教学掠影，将我和学生一起度过的快乐美好时光汇编成一本精美的画册，时不时地拿出来翻阅一下，去感受教学中的幸福和甜美。
我不止一次地想过：要让我的每个学生都拥有幸福的精神生活，我要做一个因学生而幸福的老师。
诚然，在工作中我也经常遇到这样或那样的烦心事：比如学生淘气贪玩，屡教不改;纠正多遍，错误还犯;书本乱摆，作业忘带;上课爱闹，嗓门高调;„„如此这般令我烦恼。但我知道，他们毕竟还是孩子，孩子怎能不犯错?孩子们的性格千差万别，怎么能搞一刀切?这时我会悄悄地告诉自己：少点挑剔，多些理解;少点批评，多些微笑;少点指责，多点忍耐——让学生在我的理解中成长，让自己在宽容中找到幸福感。
在我的工作中曾有这样一幕一直留在我的记忆里，每每想来心中总是感动，总是幸福。那是前年的一个晚自习，本来没有我的课，这时语文课代表找到我说有课的老师临时有事，要我去上课。当时我很纳闷，可也没多想就匆匆去了。谁知我刚把教室的门推开，教室的电灯突然灭了，只有讲台上闪着微弱的烛光，学生们唱着《生日快乐》歌伴着有节奏的掌声把我搞迷糊了，我还以为是哪位学生过生日呢。这时班长走到我身边说Happy Birthday to You!并将一张签着全班同学姓名的贺卡送过来。这时我才如梦初醒。我明白了他们为什么说上课的老师临时有事而要我来上课了。当时那个感动真是无以言表，我感动得无语，眼睛早已模糊。那一刻我觉得自己是多么幸福。
是啊，仔细想想让我感到幸福的事情每天都会发生：早上，我和同学们一起跑步喊着整齐的口号时我感到幸福;学生见到我向我问好时我感到幸福;在课堂上和同学们共同探讨问题时我感到幸福;看到同学们快乐健康地成长我同样感到幸福„„教师是一个光荣又崇高的职业，我也常以自己是一名教师而自豪，对于当初选择教师这份职业，我无怨无悔。我感觉教书育人，是我一生的幸福。
教育是心灵的事业，更应是幸福的行业，让我们敞开心扉，去沟通学生的心灵，把博大的爱给予学生，用宽容的心包容学生，共同追寻和感受属于我们教师的幸福吧。
我的演讲完毕，谢谢大家!
爱岗敬业，幸福从教
各位评委、各位老师：大家好!
我演讲的题目是：爱岗敬业，幸福从教。
提起“教师”二字，我就会想起我的老师，心底不由自主地萌生敬意。我的老师们并没有用任何言语教育我要如何做人，但他们却用自己的实际行动感染着我，感动着我。那是1997年，国家财政陷入了危机，教师工资停发了。一连几个月，我的老师们没领到一分钱，生活几乎陷入了困境。那时，教师工资每月才只有几百元，也只够勉强维持温饱。要面临连续几个月的无薪生活，是多么艰难。很多教师都动摇了，有的干部、教师甚至都下海经商去了，即使没去做生意，也都在自谋出路。而我的老师们，不计个人得失，一个个监守在自己的岗位上，继续教我们知识，用智慧点燃我们前进的道路。
我多想再去探望我的老师，向他们说一声：老师，谢谢您!老师，您辛苦了!不仅因为你们的监守岗位，无私的教诲，使我以优异的成绩考入众人瞩目的、唯一包分配的学校，更因为你们用自己的实际行动为我树立了为人师表的典范!你们留在我心中的，是一座丰碑，是我心灵的圣地。你们无声的教育，将感动我的一生。
很幸运，我也成为教师队伍中的一员，也曾许下为人师表，终身从教的誓言。但是，从教近十年，我始终不能坚持不懈地努力，甚至开始忙里偷闲。责任感、使命感日渐遥远。直到有一天，我们在办公室里看见一位白发苍苍的老教师在认认真真地批改作业。我们很不理解，便笑着问他：“书老师，你下学期不是要退休了吗?怎么还那么认真?离放假不足两个月了，歇歇吧。”我不知道自己的语气中是否带有讽刺。但书老师的回答却让我惭愧不已。他看了我一眼，平静地说：“混混，日子是容易过一些，但是对不住孩子。”这就是一位外在平凡 而品格高尚的教师。他用自己的一生，教育了一代又一代人，他们为人师表，监守自己的岗位，他们热
爱教育事业。白发苍苍的离退休教师都还这样爱岗敬业，我们年纪轻轻的教师又有什么资格说放弃呢?
成为教师，我很快乐。因为我每天生活在春光里，学生那一张张笑脸是我快乐的来源。无论工作中遇到什么困难，还是生活上遇到什么麻烦，只要一走进教室，看见学生灿烂的笑脸，心情便自然开朗起来。因为站在讲台上，我永远不会忘记自己是一名教师，应该为人师表，教书育人。因此，我的教室里总是传出一阵阵欢快的笑声，和琅琅的读书声。在这种轻松、愉快的气氛下，我的心情自然就好了。我甚至觉得我们应该感谢学生，是他们给我们带来了欢乐，让我们永远保持一颗童心。
我快乐，因为我生活在画里。我们学校环境优美，绿树成荫，花香四溢，到处都有学生的身影，到处都留下了学生的足迹。而琅琅的读书声，为这幅画添上了优美的旋律。每到夜间，月光如水，繁星点点，凭窗而坐，或凭栏而立，感受乡村的宁静，倾听蛙声一片。每当此时，我便倍感心旷神怡。为自己能享受这安定、宁和的生活而快乐。
我自豪，因为我每天的工作都是有意义、有价值的。十年树木，百年树人。我的汗水、我的努力都是值得的，因为我们培育了一代又一代人，把他们带进真、善、美的世界。我自豪，因为我也如农夫，在教育的庄园里耕种。我撒下的是希望的种子，收获的是民族的未来。
我幸福，因为我们遇到了国家的好政策，福利待遇有了很大提高，我们再也不会为生活而忧。我只是做了自己应该做的，却得到学生那么多的尊敬，爱戴。每一节课前的“老师好”他们敬礼时是那样必恭必敬，说“老师好”时他们是那样虔诚。那一声声发自肺腑的“老师好”如甘露，滋润着我的心田。
我幸福，因为学生越来越懂事，师生的情谊越来越深厚。一束束鲜花，一声声问候，一张张灿烂的笑脸，都是我收获的幸福。我快乐，我的生活是这样有意义，我幸福，我的梦想是这么辉煌——有朝一日，桃李满天下!那时，纵使白发苍苍，
我也会幸福地微笑。因为我会自豪的说：我热爱我的事业，我监守我的岗位，我的一生都献给了人类最伟大的事业——教书育人。
第五篇：读《爱满杏坛》有感（模版）
读《爱满杏坛》有感
值第30个教师来临之际，带着“我是一名教师”的心里，认真地细读了《爱满杏坛》一书，看着一个个奖章中人物，久久不能平静。我深深地感觉到自己的不足，书中26名教师，26个家庭，他们的可爱，可敬。在当今观念多元化、追求利益的大潮里，他们教师坚守三尺讲台，不为名，不为利，为办满意教育，为建全面小康，为复兴伟大的中国梦在充当脊梁，顺着习总提出的：“深学、细照、笃行”路在不断前进，同时让我进一步体会到优秀教师五种精神中的“四”。
一、不计得失的精神
多元化的社会，人类更注重于追求一种高效益的事业。而教师历来就是一种神圣的职业，是一种不计得失，甚至舍已为人的事业，书中有我最敬佩的教师，他们坚守教师阵地不动摇，坚守优良师德不变心。尤其在目前绩效工资实施，作风整顿的前景下，人人担心自己利益受损的前提下，让我有幸看到这本书，恍觉一股春风，让我感觉到一名教师的责任和职责---教书育人，不计得失。
二、不甘落后的拼搏精神
教师的职责在于教书育人，教师的内涵在于以身作则。要教好学生育好人，自身就要有不甘落后的拼搏精神，认真学习，不断学习的精神。常言讲给“学生一滴水，自身就要有一桶水”。身残志坚的王寿山老师用他几十年的教书育人的生涯教育了我;李小燕老师也用她，40年教书生涯，40年的班主任生涯告诉了我这份职业在于拼搏，不断地拼搏，只有不断这样不甘人后，才能更好地胜任本职工作。
三、爱生如子的园丁精神
“他们都是我的孩子，一个也不能少”这是这是全国模范教师王道根的育人理念;湖南省“十大师德标兵”之一的易建中老师在结婚的那一天仍然呆在讲台上，一句简单的话“我不能丢下我的孩子”。多么平凡的一句话。道出了每一位教师心声，讲到了每一位教师的心坎。榜样无声胜有声。简单的话语让我受益匪浅。同时也让我不禁想到中国近代教育家夏老所说“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱，就没有教育。”教师给予学生爱，会自然而然的激发学生对教师对他人的爱，反馈回来，形成爱的双向交流。
四、终身从教的献身精神
多元化的社会，让一部份下海了，让一部份观察着准备下海，让一部份深感教师前途的茫茫茫然。《爱满杏坛》中的26位教师，涉及26个家庭的真实故事，帮我找到一个坚定的方向---终身从教，其乐无穷。让我进一步认识到教师这份职业的光荣神圣所在。
总之，正如冰心说：“读书好，好读书，读好书”，读了《爱满杏坛》一书后，我深深地领悟到教育的真谛，教育是心灵对心灵的交流，灵魂对灵魂的塑造，在日常教学中，我将以榜样作为榜样，树立终身从教的信念，心怀爱生如子的精神，常抱不甘落后的气魄教好书育好人，做一名优秀的人民教师。