尽显巾帼风采范文

2022-05-28

第一篇：尽显巾帼风采范文

展学生风采，尽显语文魅力

--浅谈提高学生言语表达能力的有效途径

学校：通州区第四中学

姓名：黎林

电话：83350882

学科：初中语文

专业代码：12

会员证号：12178

展学生风采，尽显语文魅力

--浅谈提高学生言语表达能力的有效途径

内容摘要：新一轮基础教育课程改革大力倡导在教学中，面向全体学生，开展多样化的探究式学习。这就要求在教学过程中，辩证地处理学生自主与教师指导的关系，不仅强调学生要倾听教师，更要强调教师要倾听学生，珍视探究中学生的个人观念、独特感受和体验，并引导学生积极反思。同时，要特别强调学生之间的相互倾听、交流与合作。这一切的前提便是学生能够在学习活动中积极的表现自己，能够把自己的感悟和思想在课堂上表达出来。因此作为培养语言表达能力的摇篮，在语文课堂有目标、有计划地进行言语能力的培养责无旁贷，势在必行!

关键词：原因尝试反思

一、剖析原因

有人形象地说，“当代世界三大宝，口才、金钱加电脑”，这句话虽不确切但也有一定道理。口才已经成为一个人生活和事业优劣成败的重要因素。从人才交流中心反馈的信息来看，不少人虽学历高，在校表现好，但往往应聘职业时却“金口难开”，即使开口也词不达意、语无伦次，结果与招聘单位失之交臂。

同样我们平时的教学实践中，也常常会遇到这样的一些现象：一些“尖子”学生，每次考试(笔试)成绩总能名列前茅，但课堂上设疑答问时要么面红耳赤，要么声如蚊蚋;相当数量的学生课外三五成群聚在一起时可以说得头头是道，而在正式场合(如班会发言、集会演讲)脱离演讲稿就会结结巴巴，罗里罗嗦。仔细分析，上述现象大致可归因为以下几点：

1. “满堂灌”式的课堂教学模式导致学生习惯于老师的表演，被动地接受知识，发言的机会不多，久而养成一味听的习惯。

2. 相当一部分的学生是出于怕答错的心理而不敢“乱”举手的。比如，有学生认为自己说错了，别人会说不懂还举手，老师会不会认为我笨呢;有的学生说得会更具体，答错了让人笑话，使自己的脸面无光，干脆就别说了。这里包含一部分平时成绩较好的学生

3. 大多数中等生是因为从众心理，他们看到平时比自己成绩好的同学都不举手发言，自己也就“沉默是金”吧。

4. 还有一部分同学由于性格内向，不管在什么场合都不敢大声说话，就更不用说在大庭广众之下了。偶尔发次言，也是毫不自信，或是重复别人的观点，不能积极地展示自己的。

5. 还有学生认为：不一定要回答，懂了就行。

二、方法尝试

综上所述，课堂学生发言不够大方、自然的这一现象应引起我们语文教师的高度重视，并通过教学实践努力扭转。我认为改变这一现象的根本就是：把课堂真真正正的还给学生!下面就自己在教学实践中的一点儿收获谈谈我在提高学生言语表达能力，改变课堂发言现状的几点做法：

〈一〉明确要求，制定努力目标

首先，养成声音洪亮回答问题的习惯，自信勇敢大方的表现自己。

其次，尽量说与众不同的话，形成自己的独特风格。

最后，发言内容要完整，思路邀清晰，语言要连贯。

〈二〉具体操作

1. 借助语文教材强化语言表达训练，首先做到会说

古人云：言为心声，慧于心而秀于口。说白了口才好的根源在于脑子里有东西，会说。可见，提高学生言语表达能力的根本是教学生“会说”。

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，“读书百遍，其义自见”。这虽然是传统的教育思想，不够完善，但它说明了书读得多，读得好，知识自然掌握得多的一定道理。叶圣陶又说：“语文教材无非是例子，凭借这个例子要是学生能够举一反三，练成阅读与作文的熟练技能„„”一篇篇课文是读写结合的载体，是学习、积累语言文字的例子，也是学习表达的例子：学习作者运用语言文字来表情达意的经验，学习作者如何遣词造句、连句成段、构段成篇等。那么，我们就应充分运用这一教学资源来教学生“会说”。我的具体做法就是---仿说。在阅读的基础上，引导学生仔细体会课文的精彩之处、具有示范作用之处，组织其进行句子仿说、片断仿说、选材模仿、组材模仿等训练，既帮助学生学习、积累表达的形式、知识和方法，又有利于学生加深对课文的理解。还可以从观察、分析、立意等方面引导学生模仿。如学习《从百草园到三味书屋》中 “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”一段话就十分经典，而且是要求学生学习后背诵的段落，分析课文后我就指导学生对这句话进行“仿说”练习，主要是仿句子结构，往“不必说„„也不必说„„单是„„”中填出与自己生活相关的内容，然后给同学展示出来。因为有固定的模式，所以学生知道如何去说，即使不敢当众发言的也在练习本上完成了练习。“不必说柔柔的微风，清晨的甘露，日中的明亮，黄昏的晚霞;也不必说白鸽在屋顶欢跃，蚂蚁们忙碌的工作，英俊的鸽子平稳地在空中翱翔。单是草丛中一枝含苞的花骨朵，就有无限趣味。”、“不必说雄伟颐和园，美丽的花园，热闹的公园，繁华的游乐园，也不必说高耸的山峰，浩瀚的大海，广阔的草园，单是田野中的小小池塘，就可以让人乐而忘返。”、“不必说校园花草的芬芳美丽，也不必说同学之间的团结友爱，单是丰富多彩的语文课堂就已经使我对这所学校难以忘怀”„„一段段美文相继呈现。

另外，在指导学生总结一篇文章的中心思想时，我首先给出标准答案，然后引导学生找出语言规律“本文通过记叙„„内容，表现了主人公„„品质，表达了作者„„思想感情。”最后通过多篇文章的反复练习，学生不但掌握了总结文章中心思想的方法，同时也提高了语言表达能力，知道这种情况下该如何入手去说。

所以，我告诉学生：语言学习是从模仿开始的，要模仿写和说，日积月累，丰富语言，最终提高语言表达能力。

2. 要创设交际情境自由表达，鼓励学生“敢说”

首先是尊重学生。尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生在学习过程中的独特体验，尊重学生的选择。学生只有感觉到你对他的信任与尊重之后，才肯向你敞开心扉，与你进行平等的对话与交流。尊重学生是营造良好的交流氛围的基础。其次是平等的参与，师生互相敞开心扉，无拘无束地交流互动。教师放下架子，与学生拉近距离，参加学生的活动。这样的课堂气氛中，学生会真正主动参与，自主探究，从过去的课堂上不愿发言到抢着发言，敢于发言。最重要的一点是要引导学生打破自我封闭的心理状态，自觉“对外开放”，训练学生适应“语境”的变化，大胆发言。有些学生在小“语场”敢说，大“语场”不敢说;

熟悉“语场”敢说，生疏的“语场”不敢说。所有这些，都要求教师通过循序渐进的方式，使“语场”由课内向课外延伸，内外结合，反复训练，使学生“敢说”。其次，教师在教学过程中不能摆架子，要充分利用“身体语言”和“副语言”，鼓励学生，允许学生平等地与自己讨论。鼓励学生大胆思维和表达。营造一个轻松、活跃、自由的氛围，让所有的学生都参与。

例如课前安排3—5分钟的自由表达。训练重点是：句子通顺，能“用我口表我心”。要求按学号顺序及发言的相关要求，人人准备，人人发言。有意识的培养学生勇敢发言的意识，尊重学生的观点，鼓励学生自主创新。组织其它学生仔细聆听，然后请两名同学分别谈谈发言同学值得自己学习的地方，目的在于对同学的发言给予肯定，让其他同学去发现别人的成功之处，借鉴于自己，努力提高自己的水平与能力。一个轮回的训练下来，总结上个阶段存在的问题，如体态、表情不够投入等，提出更高的要求，鼓励学生毛遂自荐，提前三天到我这来报名，准备发言。我再根据其发言内容在课下做出适当指导，使第二个轮回的活动较第一次有了质的提高，学生的积极性也越来越高，即使是区级公开课上也能做到积极踊跃的发言。

作为一名语文教师应该努力让学生认识到语文学习是充满魅力，是对学生生活充满帮助的，是一个成功的人应具备的基本素质，学会表达自我，勇敢地展示自己的风采。

3.掌握语言技巧，指导学生“说好”

“会说”是基础，“敢说”是要求，“会说” 才是目标之所在。训练内容大体有如下几点：

首先，借助修辞，提升语言色彩。修辞的运用往往化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，使句子增强感染力。在学生会说、敢说的基础上，我又特意安排了一节关于认识修辞方法的讨论课，把自己和学生以前的发言及加入修辞色彩修改过的语言通过投影展示出来，请同学比较、分析后谈自己的认识，从而得出结论：修辞手法可以美化我们的语言。并纷纷表示今后自己的发言要运用比喻、拟人、排比、夸张这几种修辞，想方设法把句子写生动、形象。

其次，把住“仿”字下功夫。通过仿古诗，仿成语，仿歌词等形式，都可以达到提升语言感召力效果。我曾经上过一节关于歌词仿写得区级研究课，抓住学生喜欢音乐，喜欢流行歌曲的年龄特点，通过仿写歌词不仅提高学生的语言表达能力，扮靓自己的作文语言，更传达给了学生一种理念，即：语文存在于我们生活的各个角落，用我喜欢的、别人的、漂亮语言来表达我的思想，我的情感!具体做法是：请学生介绍自己喜欢歌曲中的一两句歌词，并分析喜欢的理由。得出歌词具有“运用修辞，语言凝练;富含哲理，给人以启发;感情真挚，意境优美”的特点。然后教师出示歌曲中能够体现这些特点的歌词请学生进行仿说，并适时出示教师的仿句，给学生示范：

(1)阳光总在风雨后(《阳光总在风雨后》)

仿：成功总在拼搏后

(2)光阴好像流水飞快,日日夜夜将我们的青春灌溉。(《栀子花开》)

仿：青春好像闪电短暂，分分秒秒将我们的人生润泽。

(3)我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞，任风吹干流过的泪和汗，总有一天我有属于我的天。 (自《蜗牛》)

仿：我要一点一点挣脱，在最亮丽的时刻展翅高飞，任过程多么漫长难耐，

总有一天我能飞舞在花丛。

最后是引导学生到更广阔的地方运用仿写来扮靓自己的语言。这节课，不仅再次给予学生“说好”的技巧，而且也为他们创造了一次展现自我风采的机会。

再次便是语速的训练。说话的快慢、急缓与表达的语意关系密切，喜、怒、哀、乐，各有所异，说话对象不同、内容不同，语速更应有异。所有这些，都有具体训练。此外，因说话时目的、对象、场合的不同而应采取什么样的措辞变化，如何把话说得大方、得体、有条理、切合语境，如何在说话时充分利用“身体语言”和 “副语言”等，这要训练过程中有所侧重。实践证明，通过这样有目标，有步骤的训练活动，学生掌握了发言的基本技巧，他们不但会说、敢说，而且能说得很好，连带作文水平也在原有基础上提高了很多。

三、自己的反思

身为教学活动的指导者，教师不仅要积极参与到教学活动中，更要适时地进行艺术的评价，促进学生不断提高。

实践证明，教师课堂上对学生言语表达的评价，不仅影响课堂教学进度和效果，而且对提高学生学习兴趣，参与到课堂中来的积极性和培养学生言语表达能力有着直接的作用。对于学生正确的回答，要给予肯定，对于有创造性的回答要大力赞扬和鼓励。评价语言要简洁、具有针对性、层次性和感染力。如“不错”、“好”、“很好”、“你分析地很透彻”、“你讲得很有道理”、“你观察得很细致”、“你的结论很有创意”等等。但要注意不要过度表扬或单板统一的表扬模式;对于学生不完整地回答教师要先肯定正确的部分，再想方设法搭台阶，让学生能从多角度思考问题，较快地找出错误的原因，使回答更严密，完整和合理;对于学生错误的回答，应充分认识这是正常的，千万不可草率评价。首先不要打断学生的回答，让学生把自己的看法和观点暴露无遗，更不能批评讥笑学生;其次不要急着给出正确的答案，可先了解其他学生对该问题的看法，看哪些是支持，哪些是反对，哪些是怀疑。不妨请有不同见解的学生各陈述其理由，展开多层次，多角度的争辨，从争辩和讨论中让学生明白是非，这比教师直接告诉答案更有利于学生牢固掌握知识。

对此，我认为自己的做法还存在一定问题：有时因为急于完成教学任务而不能完全照顾到学生的表现，凭主观臆断而导致学生的表现力受挫。因此，点滴的收获不能代表一切，“ 滴水穿石，非一日之功，冰冻三尺，非一日之寒。”学生言语表达能力的提高，决非一朝一夕就能完成的事，这是一项长期而艰巨的工作，我经常告诉我的学生：“能力是煅炼出来的”，这也是我坚持让学生训练的动力。坚信“功夫不负有心人”。只要遵循教育规律，运用灵活的教育手段，任何奇迹都会发生。

“展学生风采，尽显语文魅力”之路漫漫其修远兮,吾必将上下而求索!

参考文献：

1.曹跃庭：《说话训练与素质教育》，《黄山高等专科学校学报》2000年第2期

2.王卫红：《怎样进行说话训练》，《中学语文教学》，2000年第8期

3.张永林：《初中口语交际教学的现状与对策》《语文教学通讯》2004年第3期

4.《挖掘读写结合点，培养七年级学生表达能力》2006年6月17日

http://.cn/200503/ca694413.htm

第二篇：果农进厂参观中盛尽显风采

7月20日是普普通通的一天，但是对牟平的果农们来说却是意义重大的一天。因为这一天他们参观了国内大型化肥制造厂之一——中盛化肥有限公司的工业园。

早上6点多，果农们便怀着向往与期待的心情坐上了前往工业园的车，在路上他们议论纷纷，每个人也都想象着工业园的样子。中午12点左右果农们到了他们期待已久的工业园，当他们在工业园下车的那一瞬间便被气势宏伟的工业园所震惊。奈何他们怎么想也没有想到工业园会这么大，并且里面的东西虽多却杂而不乱，所有的设备都是安排的那么井然有序。工业园内的工作人员看到他们下车后便热情的招待他们进入餐厅用餐，工作人员的热情大方让果农们在炎热的天气里感到一丝清凉，就感觉到了温馨的港湾自己的家一样。

饭后为了让果农们加强对中盛的了解，深入对产品的信任，公司又安排内部专用车辆带领参观了工业园。其中鲁西硝基肥品字形高塔和国内尿素生产最先进的设备——航天炉最为深入果农们的内心。当车在工业园内转了几圈但还是一望无际的时候果农们又对其面积进行了猜测，然而讲解员说到工业园具体面积大小的时候果农们无不叹为观止。

下午参观完工业园离开的时候果农们对工业园的建设翘起了大拇指，对产品的质量是百分之百的放心。

秦正群

第三篇：巾帼展风采

巾帼展风采、实干惠民生

在车流如潮的国道314线上，活跃着一群精神饱满、精力充沛的年轻人;在365个严冬酷暑的日日夜夜，她们坚守岗位;在国有财产受到损害的时候，她们临危不惧;在过往车辆、行人危难需要救助的时刻，她们乐于助人，这就温宿匝道收费站的36名收费一线女职工。温宿匝道收费站始终以创新服务理念、拓展管理水平、促进各项工作”为思路，致力培养一支“懂管理、精业务、守纪律、有道德”的职工队伍，使全体女职工在本职工作岗位上充分发挥自尊、自爱、自立、自强的精神，通过全体女职工近两年时间的努力，收费管理工作实现了“科学化、制度化、规范化、人性化”，取得了社会效益和经济效益双丰收。

一、舍小家，顾大家。公路征费直接与成千上万车主业户打交道，对象和环境非常复杂，工作的困难较大。然而，全体女收费员面对困难毫不畏惧，她们以顽强的精神和毅力，坚守岗位，默默奉献，承受着局外人难以想象的艰辛和委屈，奉献着青春和年华，换来了人民群众和司乘人员的幸福和微笑。收费工作中，有的司机对收费政策不理解，抵触情绪较大，女工们总是耐心地给予解释，一遍不行，两遍、三遍，甚至十几遍。有极少数的司乘人员态度极度蛮横，出口伤人，更有甚者，举手就打，给我们的女收费员造成极大

的心里伤害，可是她们为了工作的顺利开展，为了收费站的整体形象，为了把国家规费收上来，打不还手，骂不还口，忍辱负重。女职工舍小家顾“大家”，只要站上布臵了任务，组织了活动，一声令下，立即行动起来，高标准、高质量地去完成，没有任何怨言。为了提高自身素质，她们注重在干中学、在学中干。

二、廉洁自律，文明征费。加强行风廉政建设，建立监督制约机制，向社会公开文明服务承诺制，实行态度承诺、质量承诺和时间承诺，提高办事效率，是我站女职工搞好自律的又一举措。收费工作中，坚持做到持证上岗、亮牌服务，设臵了监督台，公开举报监督电话，虚心听取过往司乘人员的意见和建议，增加办事的透明度，增强遵纪守法和文明服务的自觉性。两年来，我站女职工未发生一起收钱不给票和贪污票款的违返规章制度事件。这就是我们的女收费员，她们“百尺竿头，更进一步”，决心立足“三尺岗亭”，爱岗敬业、优质服务，充分发挥女职工的优势，努力展现巾帼风采，用文明、优质、高效、便捷的服务奉献社会，把我站建成了一个名副其实的文明窗口，为构建和谐公路做出了新的更大的贡献。

三、开展“学雷锋、做好事”活动。该站把3月份作为“学雷锋、做好事”活动月，组织女工在收费站区利用“便民服务台”，为司乘人员和过往群众提供茶水、常用药品、

咨询等方面的服务。开展爱心助学活动。为增强女工的创建意识，培养女工的爱心，他们发动女工积极参加站里组织的“爱心助学”活动。每位女工按月从工资中拿出专款作为“爱心助学”基金，为温宿县佳木镇尤喀克佳木村小学的3名特困生进行资助。这一活动已持续了2年，女工的参加率达100%。此外，女工们还自发组织向特困小学生捐衣、捐物、捐款，资助其上学。做好事不声张，2013年4月25日夜班一辆东风货车进站交费时，收费员发现该车冒着浓烟，就大声呼叫。面对突如其来的情况，驾驶员惊慌失措，不知如何是好。班长指挥司机赶紧将车辆快速开离收费车道，停在收费广场女执勤员果断地取来灭火器，帮助驾驶员灭火。火终于熄灭了，驾驶员紧紧拉着执勤员的手，连声说道“谢谢，谢谢你们，是你们为我挽回了上万元的经济损失”班长和执勤员淡淡的一笑说：“这是我们应该做的”。

四、大力推行文明用语。首先，要求职工收费时必须使用“您好”、“请您交费”、“谢谢合作”、“再见”等文明用语。不仅要用，而且要配套使用、声音洪亮地使用。曾有收费员因文明用语说得不全被处以扣绩效考核分的处罚，并在全站周末例会上予以通报批评。现在收费员文明用语的使用率和使用完整率均达100%。其次，实行微笑服务，微笑的本身就体现一种文明。要求职工把司乘人员当成自己的亲人来看待，当成好友来对待，当成上帝来善待。通过教

育与训练，司乘人员对他们的评价是：微笑中显得亲切，亲切中透着自然，自然中倍感温馨。第三，礼仪服务、真诚奉

献。收费既是窗口行业，亦是服务行业;是收费行业的窗口，亦是交通行业的窗口。构建和谐的收费环境，善待司乘人员，推行优质服务。司机是顾客，顾客是上帝，对收费中驾乘人员遇到的问题，全体女职工总是用耐心、诚心、爱心感动他们，用温暖的语言、高雅大方的举止感化他们，记的有一次因车主对收费吨位有异议，该同志要求查看其行驶证，查看后该同志面带微笑耐心解释后，车主按规定缴纳了车辆通行费，临走时司机说：“是你的态度打动了我，以后我在也不会为难你们”。就这样他们一直默默地奉献着。

温宿匝道收费站女职工始终坚持提高收费文明服务、业务水平和竞争意识。要求每位收费员从一个微笑、一声问候、一句祝福做起。在活动和日常工作中“请”字当头，“您”字在先。以“微笑，热情，耐心”对待每一位司乘人员，应时应景讲好每一句文明用语，文明用语从最初的"你好!请付XX元，收你XX元，找你XX元，再见!”丰富为如"你好!欢迎来到温宿匝道收费站!"、"一路平安!"、“雨天路滑，请小心驾驶”、“祝您一路平安”等等，这些既能让司乘人员有宾至如归的感觉，同时也提醒司机朋友注意行驶安全，使服务更具人性化，体现"以人为本"的服务理念。

二年多以来，我们可以清楚的看到，通过我们全站女职工的努力，紧紧围绕初始的创建目标，温宿匝道收费站“青年文明号”的创建活动正日趋完善，创建经验正在不断的积累，创建工作也正日趋成熟。我们相信，在全站女职工的不断努力下，在上级工会、各级领导的关心下，我们将更加积极围绕创建工作的目标，根据收费行业的特点，以优质服务为目标，在求实效、树形象上争取新的突破，使我们的“青年文明号”一天天的成长、一步步的发展，为美化收费行业窗口形象、亮出我们温宿匝道收费站女青年的青春风采! 温宿匝道收费站为了加强收费管理工作，问题要公开化，稽查员要将日常稽查过程中发现的问题及时公开，以便全体人员引以为戒，防止类似问题的再次发生，同时做好稽查通报，将结果进行公示，以体现“公开、透明、公正”的原则;六月份的稽查工作中，针对收费业务、收费纪律、服务质量、环境卫生等方面进行了前面稽查。稽查检查填写内容，从收费岗亭物品摆放到门窗是否锁好，从收费员的文明用语、肢体礼仪到岗亭卫生，从机电设备到各项检查记录，都要认真审核，对细节问题要进行全方位督导、处理，及时发现，及时纠正，确保稽查工作有效开展;虽然大家的收费业务有了一定的提高但是还存在一些不足，通过稽查领导小组查找事件原因，及时做了相应的处理并整改。

第四篇：巾帼风采

【巾帼风采】方凤满教授：一片冰心在玉壶

她是一位人民教师，对待学生视同己出，把满满的爱心倾注在她的教育事业上;她是一位科研工作者，学术成果丰硕，将务实严谨的科研作风传递给研究生和青年教师;她是一位教务工作者，乐于奉献顾全大局，将率先垂范的劲头融入在学院工作中……她就是安徽师范大学2014年首届 “巾帼标兵”获得者，国土资源与旅游学院教授委员会副主任、博士生导师方凤满教授。

用真心和真情换来学生的爱戴

“你这个论文排版有问题”、“有事一定要请假，到家了一定要报平安”、“最近天气降温，大家注意身体”这些都是方老师经常挂在嘴边的“唠叨”，她的细致入微、情深意重，感染着每一届学生也换来每一届学生的诚心爱戴。2012级地理科学专业的本科生盛婷就幸福满满地回忆道：“方老师的治学态度非常严谨，她每次帮我们改论文都要改

3、4遍，会给我们做非常详细的批注，甚至连标点都会帮我们改。”

“方老师在学业上对我很有耐心，言传身教;在生活上关心我，为了让我能够学到更多东西，还帮我联系去深圳市环境科学研究院实习。”硕士研究生江培龙在2014年毕业时，对他亲如生母的导师念念不舍，“老师对我们的付出远比我们投入的要多，师弟师妹们一定要好好学，要对得起方老师的辛苦付出。”

近年来，方凤满老师教学测评分始终维持在在90分以上，校院两级教学督导团都曾对她予以高度的评价，认为她“在教学中，将多媒体教学与传统教学结合的非常好，内容丰富，教学效果较好，受到学生欢迎。”对此，获得过校级优秀教学一等奖的方老师，则总是感恩地说：“虽然为教学工作付出了很多，但我收获了更多，这是个积累经验的过程，它为我的科研做了很多知识的积累。”

用恒心和严谨换来学术的成功

熟悉方凤满教授的人都敬佩她在学术科研上的恒心与严谨。在日常科研工作中，她不仅长期坚守在实验室一线，深入细致地指导研究生、本科生投身科学研究，并亲自带领弟子们精准严苛地论证每一套科研方案，设计每一步实验步骤，核查每一个实验数据，规范每一处论文细节。更难能可贵的是，方老师还主动帮助青年教师尽快适应教学科研任务，对于他们项目申请、论文发表也给予毫无保留的帮助和推荐，充分发挥了科研带头人的“传帮带”作用。

正是由于这种严谨无私的科学态度，自2002年来到校工作以来，方教授先后主持国家自然科学基金项目2项、省部级项目4项，发表学术论文40余篇，其中SCI、SCIE、EI源刊收录6篇，出版专著2部;主持省级教学改革项目2项，《景观生态学》校级精品课程1门;先后获得安徽省高校中青年骨干教师，安徽省学术和技术带头人后备人选，安徽省优秀共产党员，安徽师范大学优秀女科技工作者，吉林省科学技术奖(排序第四)等多项高级别荣誉。

用爱心和奉献换来工作的认可

“她是一个大局意识很强的人，每次学院有事找她，她从不推辞，总是集体利益大于个人利益，在平常的工作岗位中，她总是保持高度的热情”，在谈到方凤满教授时，国旅学院院长焦华富教授对她是赞不绝口。

作为安徽师范大学第十次党代表，国旅学院教授委员会副主任及地理系主任，方凤满教师始终以饱满的工作热情，及“学为人师，行为示范”的宗旨，坚定履行着学院教务工作者的职责，因此深获学院师生上下一致的尊重和爱戴。“方教授对我们青年教师真的很照顾，我是05年来师大的，当时刚来对什么都不了解，也没有地方住，方老师了解情况后帮我联系了旅馆，让我安顿下来;平时在科研方面，她也总是帮助我们，她经常让研究生来辅助我们做实验，自己也经常告诉我们很多学科方面的知识。” 国旅学院教师房莉如是回忆道，“她是我们院所有女性教师的模范，她将家庭和工作平衡的很好，是我们学习的榜样。”

近年，国旅学院迎来了学科建设发展的重要战略机遇期，自然地理学省级重点学科、地理科学专业国家级特色专业建设、地理学省级重大学科申报与建设……成堆成片的各类申报材料中都凝结着方凤满教授的心血和智慧，对此，她真情地感慨道：“写这些申请书和方案，经常需要熬夜奋战，真的是很辛苦，对家庭、对孩子也有说不尽的愧疚，但我觉得值!我真心希望自己在学校学院快速发展的过程中、在构建‘五个师大’的系统工程中，能够发光发热、添砖加瓦，贡献自己的绵薄之力。”