学生政治教学论文提纲

论文题目：中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学研究 ——基于培育学生政治认同素养

摘要：《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》提出,要培育学生的思想政治学科核心素养。其中,政治认同素养被放在第一位,培育学生的政治认同素养是思想政治学科最根本、最重要的内容。中华优秀传统文化作为中华民族的基因,蕴藏着丰富的思想政治教育资源,对培育学生的政治认同素养起着至关重要的作用。本文以基于培育学生政治认同素养,中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学作为研究主题,共包括五个部分。第一部分主要对相关理论进行论述。通过运用文献分析法,分别对中华优秀传统文化、高中思想政治课、政治认同素养的核心概念进行梳理。第二部分从中华优秀传统文化和高中思想政治课教学两者具有的共同价值目标、重视人民群众的地位、强调爱国主义精神、注重实践和道德教育五个方面论证基于培育学生政治认同素养,中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学的可能性。围绕有利于增强学生的民族自信心和自豪感、培养学生的爱国主义精神、引导学生坚定文化自信、引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观四个方面系统阐述基于培育学生政治认同素养,中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学的重要性。第三部分是笔者借助校外实习的机会,综合运用问卷调查法、访谈法对S省R市H高中的部分学生及教师进行调查研究,探究当前中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学对学生政治认同素养的培育现状。第四部分以调查现状为依据,从教师和学生两个维度深入剖析存在的问题,并在此基础上探索问题产生的原因。问题产生的原因是多方面的,如传统应试教育体制的制约、社会多元文化的冲击、教师传统文化素养的欠缺以及教学评价体系不完善等。第五部分针对调查研究中发现的问题,相应地从教师和学生两个角度提出改进对策。就教师而言,教师应树立文化自觉意识,应充分开发和利用中华优秀传统文化资源,应提高教学能力,以此培育学生的政治认同素养;就学生而言,学生应提高学习中华优秀传统文化的自觉性,主动提升自身政治认同素养。

关键词：中华优秀传统文化;高中思想政治课教学;学生政治认同素养

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

引言

(一)选题背景与研究意义

1.选题背景

2.研究意义

(二)研究现状分析

1.关于中华优秀传统文化所蕴含的思想政治教育资源的研究

2.关于高中思想政治课开展中华优秀传统文化教育必要性的研究

3.关于中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学现状的研究

(三)研究方法与创新之处

1.研究方法

2.创新之处

一、相关理论概述

(一)中华优秀传统文化概述

1.中华优秀传统文化的内涵

2.中华优秀传统文化的主要内容

(二)高中思想政治课概述

1.高中思想政治课的内涵

2.高中思想政治课的教学现状

(三)政治认同素养概述

1.政治认同素养的内涵

2.政治认同素养培育的主要内容

二、中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学的可能性和重要性

(一)中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学的可能性

1.两者都具有共同的价值目标

2.两者都重视人民群众的地位

3.两者都强调爱国主义精神

4.两者都注重实践

5.两者都注重道德教育

(二)中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学的重要性

1.有利于增强学生民族自信心和自豪感

2.有利于培养学生爱国主义精神

3.有利于学生坚定文化自信

4.有利于学生弘扬和践行社会主义核心价值观

三、中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学现状调查

(一)调查方案设计与实施

(二)样本分析

1.高中学生样本

2.高中政治教师样本

(三)调查结果分析

1.高中学生对中华优秀传统文化的认知现状

2.高中政治教师在课堂上运用中华优秀传统文化的教学现状

3.中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学对学生政治认同素养的培育现状

四、中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学存在的问题及原因分析

(一)中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学存在的问题

1.培育目标设定不全面,未能全方位实现政治认同素养培育目标

2.教学内容讲解不透彻,未能深层次渗透政治认同素养培育内容

3.教学方法运用不灵活,未能多路径探索政治认同素养培育方式

4.学生学习中华优秀传统文化动机不强,未能增强政治认知认同

5.学生学习中华优秀传统文化思维固化,未能增强政治情感认同

6.学生学习中华优秀传统文化态度不端正,未能增强政治态度认同

(二)中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学存在问题的原因分析

1.传统应试教育体制的制约

2.社会多元文化的冲击

3.教师传统文化素养的欠缺

4.教学评价体系的不完善

五、中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学的对策

(一)树立文化自觉意识,发挥培育学生政治认同素养主导作用

1.提升自身中华优秀传统文化素养

2.更新中华优秀传统文化教学理念

(二)开发和利用中华优秀传统文化中培育学生政治认同素养的资源

1.收集并整合中华优秀传统文化资源

2.深入挖掘教材中蕴含的中华优秀传统文化资源

3.充分挖掘本土优秀传统文化资源

(三)提高依托中华优秀传统文化培育学生政治认同素养的教学能力

1.明确学生政治认同素养培育目标

2.精选培育学生政治认同素养的中华优秀传统文化内容

3.灵活使用激发学生学习中华优秀传统文化的教学方法

(四)学生提高学习中华优秀传统文化自觉性,提升政治认同素养

1.激发学习中华优秀传统文化的动机,增强政治认知认同

2.培育学习中华优秀传统文化的思维,增强政治情感认同

3.转变学习中华优秀传统文化的态度,增强政治态度认同

4.积极继承和弘扬中华优秀传统文化,增强政治行为认同

结语

参考文献

致谢