政治课与政治思想论文提纲

论文题目：论价值性和知识性相统一原则在高中思想政治课中的运用

摘要：价值性是高中思想政治课学习的最终目的,高中思想政治课更侧重于价值塑造,特别是帮助高中生坚定马克思主义的科学信仰,建立远大的理想抱负,建立马克思主义的世界观、人生观和价值观;知识性是指高中思想政治课要结合相关学科的经验、课程教材和社会实践,再经过政治教师的讲授向学生传递系统的理论知识,知识性是高中思想政治课的基本属性;价值性和知识性相统一是指高中思想政治课在满足学生对知识教育需要的过程中,同时也要指引学生确立正确的政治立场,帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观,提升学生的道德认知,加强学生的道德情感,坚定学生的道德意志,规范学生的道德行为。但是笔者通过对高中思想政治课实际教学的调查和课堂观察发现,价值性和知识性出现了相分离的问题。本文通过对高中思想政治课教学中价值性和知识性相统一原则的运用情况进行研究,达到让政治教师和学生意识到不仅要关注理论知识的学习,还要关注其价值功能的目的。在此基础上,探究在高中思想政治课中有效运用价值性和知识性相统一原则的方法,以便促使政治教师在高中思想政治课堂上更好的对学生进行价值引导。本论文的研究是从学生和教师双视角出发设计制定相关调查问卷,通过对调查数据的分析研究得出该原则运用过程中存在的问题,主要包括在教学目标上表现为“重工具理性,轻价值理性”、在教学内容上表现为“重理论知识,轻政治思想”、在教学方法上表现为“重知识教学,轻价值教学”、在教学评价上表现为“重应试考核,轻行为评价”。根据这些问题,提出以下建议:学生要树立科学的课程观、学会自我教育;教师要优化教学内容、提升专业素养、创新教学模式;学校要加强政治教师队伍的建设、完善学生和教师的考评机制,通过这些方法来提升高中思想政治课价值性和知识性相统一原则运用的有效性。

关键词：知识性;价值性;价值性和知识性相统一;高中思想政治课

学科专业：学科教学（思政）（专业学位）

摘要

Abstract

引言

一、选题来源

二、国内外研究述评

三、本论文研究的目的和意义

四、研究方法

五、论文的创新点与不足

第一章 价值性和知识性相统一的内涵及其在高中思想政治课中运用的必要性

第一节 价值性和知识性相统一的内涵

一、知识性的内涵

二、价值性的内涵

三、价值性和知识性相统一的内涵

第二节 价值性和知识性相统一原则运用的必要性

一、是高中思想政治课创新发展的需要

二、是高中思想政治课教材的应有之义

三、是高中生自身成长发展的需要和期待

第二章 高中思想政治课价值性和知识性相统一原则运用过程中存在的问题及其原因分析

第一节 高中生思想政治课学习现状调查

一、问卷设计和实施

二、调查结果与分析

第二节 高中政治教师课程教学状况调查

一、访谈设计和实施

二、访谈结果与分析

第三节 价值性和知识性相统一原则运用过程中存在的问题

一、在教学目标上表现为“重工具理性,轻价值理性”

二、在教学内容上表现为“重理论知识,轻政治思想”

三、在教学方法上表现为“重知识教学,轻价值教学”

四、在教学评价上表现为“重应试考核,轻行为评价”

第四节 价值性和知识性相统一原则运用过程中存在问题的原因分析

一、高考指挥棒下的应试教育

二、价值性具有其自身独特性

三、学生对课程价值认识不全

四、教师自身因素的制约

五、教学评价机制不够完善

第三章 价值性和知识性相统一原则在高中思想政治课中有效运用的主要方法及教学案例示范

第一节 价值性和知识性相统一原则在高中思想政治课中有效运用的主要方法

一、学生方面

(一)树立科学的课程观

(二)学会自我教育

二、教师方面

(一)优化教学内容

(二)提升专业素养

(三)创新教学模式

三、学校方面

(一)加强政治教师队伍的建设

(二)完善学生和教师的考评机制

第二节 价值性和知识性相统一原则在高中思想政治课中运用的教学案例示范

一、教学设计思路

二、教学效果分析

结束语

参考文献

附录1 高中生思想政治课学习现状问卷调查

附录2 高中思想政治课教师访谈提纲

附录3

致谢