想长脚的石头故事

第一篇：想长脚的石头故事

想长脚的石头

小班语言《想长脚的石头》 北城中心幼儿园：符婉萍

活动目标：

1、倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。

2、愿意大胆表述自己的想法。

活动准备：

1、小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串石头项链 。 活动过程：

一、产生悬念

1.教师手拿石头。“有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。可是，它没有脚，怎么办呢?你们谁能帮帮他吗? 幼儿集体讨论并请个别幼儿回答。

2.你们想出了这么多有用的办法啊，可真棒，让我们来听听小石头最后长脚了没有?”

二、倾听故事并回答

1.教师操作桌面教具，讲述故事第一部分。(从“有一块小石头，光溜溜”到“小石头多么想到处去看看”)

提问：“小石头为什么想长脚?

2.“这个时候，小石头想到了一个好办法，我可以问别人借脚啊!远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗?你们一起来说说看(幼儿一起说：小鸡，你把脚借给我好吗?)”

教师操作小鸡教具，“小鸡摇摇头，不肯把脚借给他。哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有办法捉虫吃了。”

3.“喵喵喵(教师做动作)远远地，走来了一只小猫。"教师操作小猫教具，“小猫摇摇头，也不肯借脚。哎呀，小猫也不肯借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。” 4.“远远地，蜈蚣爬过来。" “小石头问谁借了脚?这些动物把脚借给他了吗?如果是你，你现在的心情是怎么样的?(难过、伤心、生气)”

5.“小石头没有借到脚，真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事?咦，小石头要向小朋友借脚吗?让我们继续听下去。” 6.教师讲述故事第二部分。(从“哟，多漂亮的小石头”到结束) “小朋友怎么做了，小石头有没有长出脚?”

“它跟着小朋友干了什么事?你觉得它的愿望实现了吗?为什么?” 7.请幼儿完整倾听故事一遍。

三、想像活

1.“小石头虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。如果是你，你想带小石头去哪里?干什么?”

第二篇：幼儿园教案小班语言想长脚的石头

小班语言《想长脚的石头》

活动目标：

⒈理解故事主要内容，能用简短的语句进行表达。 ⒉体验小石头实现愿望的喜悦心情。 活动准备：

桌面教具一套、小石头人手一个 活动过程：

一、导入

⒈(出示不开心的小石头)“看，小石头怎么啦?它为什么不开心?”(幼儿猜猜然后听听小石头的讲述)

⒉“原来，小石头也想跟别人一样可以到别的地方看看，可是它没有脚怎么办?”(幼儿讲述自己的想法)

过渡：“那，这块想长脚的石头到底是怎么做的?最后长脚了没有，我们一起来看看。”

二、边演示桌面教具边讲故事，初步理解故事主要内容 ⒈演示小鸭走来，并讲述小石头向小鸭借脚的过程： (引导孩子集体、分组、分角色学说小石头和小鸡的对话。) ⒉演示小猫走来的画面： ⑴谁也来了呀? ⑵小石头会怎么说呢?小猫又会怎么说呢?(个别、集体学说对话) ⒊演示蜈蚣爬来，并讲述小石头向蜈蚣借脚的过程： ⑴小蜈蚣的脚多吗? ⑵小石头是怎么说的?小石头借到脚了吗?

⑶小石头没借到脚，心里觉得怎么样?(很伤心、很难过) 过渡：唉，我自己要是能长出脚来该有多好呀! ⒋边演示小朋友走来边讲述故事后半部分： ⑴谁来了?小石头有没有长出脚?为什么? ⑵小朋友把小石头做成了什么? ⑶小石头跟着小朋友做了些什么?

⑷小石头现在心理会感到怎么样?为什么?(开心)

⑸我们开心的时候会做什么动作?(引导幼儿用动作表现开心)

三、完整欣赏故事，进一步理解故事

边听故事时边想一想，如果是你，你想带小石头去哪里?

四、大胆想象讲述：如果是你，你想带小石头去哪里

“小石头现在多开心呀，可是它还有许多的小伙伴也没有脚，我们把它轻轻拿出来”(带领幼儿用手摸石头、用脸贴石头等与石头亲近)“它们也想到别的地方看看，你想带小石头去哪里?干什么?(请幼儿先跟小石头说说，然后再请个别幼儿介绍)

五、延伸：带小石头游戏、到幼儿园各个地方参观

故事讲述活动《想长脚的石头》

[活动目标]

1、倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。

2、大胆表达自己的想法。

[活动准备]

1、布绒玩具小鸡、小羊、毛毛虫。

2、一块贴有五官的小石头。

[活动过程]

一、产生悬念

1、有一块小石头和想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看，可是它没有脚，怎么办呢?

2、幼儿讲述自己的想法。

3、我们来看看这块想长脚的石头最后长脚了没有?

二、倾听故事

1、教师操作桌面教具，讲述故事第一部分。(从“有一块小石头，光溜溜”到“小石头多么想到处去看看”)

2、小石头为什么想长脚?

3、小石头问谁借了脚，它是怎么问得?这些动物把脚借给他了吗?

4、小石头没有借到脚真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事?

5、教师讲述故事第二部分。(从“哟，多漂亮的小石头”到结束)

6、小朋友怎么做了，小石头有没有长出脚?

7、它跟着小朋友干了什么事?你觉得它的愿望实现了吗?为什么?

8、请幼儿完整倾听故事一遍。

三、想像活动

1、引导幼儿说说小石头前后的心情变化，体验小石头实现愿望之后的喜悦心情。

2、小石头虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。

3、如果是你，你想带小石头去哪里?干什么?

第三篇：幼儿园小班语言课教案《想长脚的石头》及教学反思

小班语言课教案《想长脚的石头》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能够在集体面前大胆表达自己的想法，体验小石头心情的前后变化，认识小鸡、小猫、小鸭的脚的形状以及初步了解脚的作用，快来看看幼儿园小班语言课《想长脚的石头》含反思教案吧。

活动意图

语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。对于小班幼儿来说，他们能够表达自己的想法和需要，所以要给幼儿提供倾听和交谈的机会，鼓励和引导幼儿和同伴交流。石头是一种容易获取的教学资源，在倾听故事中，幼儿认识了石头的自然属性，也感受到了石头的人格化特征，让幼儿在故事中大胆表达自己的想法。

活动目标：

1.、体验小石头心情的前后变化

2、能够在集体面前大胆表达自己的想法

3、认识小鸡、小猫、小鸭的脚的形状以及初步了解脚的作用。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

活动重难点

1、活动重点：理解故事的基本内容。

2、活动难点：大胆地表达自己的想法。

活动准备：

1、物质准备:PPT、小石头项链、动物及动物脚教具

2、知识经验:小故事《想长脚的石头》

活动过程：

(1)、谈话导入(视听感受并讨论小石头由开心变伤心的原因。)

1、小朋友们，谁能够告诉老师我们每个人都有几只脚呢?

那你们都用你们的小脚做些什么呢?(吸引幼儿注意力，激发幼儿表述欲望)

2、我们每位小朋友能用你们的小脚去好多地方，真开心，今天老师也有一位好朋友，有一块小石头，圆乎乎、光溜溜，就像小鸟生的蛋，它每天都趟在草地上晒着太阳，闻着花香，你们看，它也很开心。(ppt1)

3、观察ppt2，看看小石头发生了什么变化?猜想小石头为什么不开心?

师：小朋友们是这么想的啊。小石头告诉老师，有一天他看见别人都能走来走去，可以到处去看看，小石头的心里可羡慕啦!

提问：你们能想想办法帮助小石头吗?幼儿自由讨论述说。

教师：谢谢你们帮助小石头想了这么多的办法，不过小石头也想了一个方法，让我们一起来看看小石头自己想了一个什么办法呢?

(2)过程

视听感受理解故事的前半部分，说说小动物的脚作用。

1、播放ppt3、4

提问:它问哪些小动物借脚了?那么小动物把脚借给小石头了吗?

虽然小鸡和小猫没有把脚借给小石头，但是小石头没有放弃。

2、播放PPT5

提问：①现在小石头已经向小鸡、小猫、蜈蚣大哥借过脚了，但是他们的脚自己都有用，哪位小朋友能说一下他们的脚都有什么用呢?那我现在一位小朋友来帮助老师将小动物和他们的脚粘在一起。

②小朋友们，小鸡小猫蜈蚣大哥都没有把脚借给小石头，如果你们是小石头，你们的心情会怎么样呢?

了解故事后半部分内容，说说小石头变开心的原因。

1、观看pp6教师讲述故事后半部分

提问：小女孩带着小石头都去了哪些地方呢?小石头它的愿望实现了吗?

(3)总结

小石头虽然没有长脚，但是在小女孩的帮助下，就像自己长了脚一样，跟着小女孩去了好多美丽的地方，玩得很开心。

延伸部分

教师：如果是你，你想带小石头去哪?现在请小朋友到老师这里每人拿一个小石头，大家可以跟爸爸妈妈一起带着小石头去到处看看。

教学反思

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

本文扩展阅读：石头，一般指由大岩体遇外力而脱落下来的小型岩体，多依附于大岩体表面，一般成块状或椭圆形，外表有的粗糙，有的光滑，质地坚固、脆硬。可用来制造石器，采集石矿。在几千年前，我们的祖先就是用石头来生火。石头一般由碳酸钙和二氧化硅组成。

第四篇：石头的价值故事

有一个生长在孤儿院中的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样的没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长总是笑而不答。有一天，院长交给男孩一块石头说：“明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是‘真卖’。记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。”

第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，意外地发现有不少人好奇地对他的石头感兴趣，而且价钱愈出愈高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，有人出比昨天高10倍的价钱来买这块石头。

最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示。结果，石头的身价又涨了10倍，更由于男孩怎么都不卖，竟被传扬为“稀世珍宝”。

男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院，把一切告诉给院长，并问为什么会这样。院长没有笑，望着孩子慢慢说道：

“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，竟被传为稀世珍宝。你难道不就像这块石头一样?只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。”

感悟：

自己把自己不当回事，别人更瞧不起你，生命的价值首先取决于你自己的态度。

珍惜独一无二的你自己，珍惜这短暂的几十年光阴，然后再去不断充实、发掘自己，世界才会认同你的价值。

第五篇：两个石头的故事

有这样一个小岛，它常年绿色如春，气候宜人，岛上的人们善良而且智慧，他们日夜劳作，生活非常幸福。

小岛上的有两块很有名的石头，一块精致地像是经过天人雕琢，美得让人感叹。而另一块石头呢，他其貌不扬，又黑又丑，在前者的强烈对比之下，这块难看的石头总是被人嫌弃，丢在一旁。

据老人们说，他们的祖先在一次远途的航海打捞中发现了一块宝石并将它带回了小岛。放在码头正中央的宝石有一天突然消失，然后这消失像是有着神赋一般，给岛上带来了奇迹——原本贫瘠的仅靠捕鱼为生的小岛竟然花开四季，生长出了许多人们未曾见过听过的植物，人们的生活日益改善，小岛成为了富饶之地。

就这样，岛上的人们过着幸福快乐、无忧无虑的生活。

好景不长，几年后小岛上开始频频受到海啸的侵害。人们都说这和那块丢失的神奇宝石有关。有一位年纪很大的巫师在一次祷告中预测到：如果不将一块宝石重新投入海里，小岛会在30年后的一次海啸中彻底被淹没。

时间一天一天的过去，眼看着海啸的发生频率越来越高，岛民们纷纷陷入了恐慌之中。有人提出将岛上那块美丽的石头进行雕琢，投入大海。这一想法最终被所有人认可。

可是那美丽的石头多么高傲啊。它不允许任何人靠近它。它用尽生命来抵抗，决不让人动它身上的一块地方。

海啸的影响越来越严重，岛上最大的码头都快要被淹没了。就在人们绝望的时候，那块被遗忘的丑石站了出来，它说，它愿意被工匠雕琢，也许可以救大家一命。

人们都带着猜测，但是却寄希望于这块丑陋而勇敢的石头。工匠打算仔细地雕琢它，希望能将它做出一个美丽的样子，尽管它又黑又丑。

然而就在那块石头被敲掉一个棱角的瞬间，工匠惊呆了：丑石里竟然有着一块晶莹剔透、色泽纯净的琥珀。整个小岛都沸腾了。

工匠师细心地将琥珀取出，人们在第二天就将“丑石”投回海里。 奇迹又发生了：岛上又恢复了生机，甚至比以前还要美。 为了纪念那块救命的“丑石”，人们将丑石原先停留的角落开辟出来，建成了一个很大的公园，这里树木葱郁，每天都有美丽的花朵绽放，成为了小岛上最漂亮的风景。

而那块美丽的石头，最终惭愧地再也抬不起头，独自隐藏在了公园里高高的灌木丛中。